英語(yǔ)課外活動(dòng)總結(jié)。

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英語(yǔ)課外活動(dòng)總結(jié)(篇1)

英語(yǔ)社團(tuán)招收的是八年級(jí)對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生，社團(tuán)共有32人。本著豐富學(xué)生的課外生活和課外知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的原則，在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)，盡量采用多種手段的教學(xué)方式，安排生動(dòng)有趣的內(nèi)容，并且讓學(xué)生完全參與，讓他們自己決定上課的內(nèi)容。讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加實(shí)用、真實(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

興趣是做任何事情的最佳老師。因此，本學(xué)期我將俱樂(lè)部的教學(xué)內(nèi)容分為民謠教學(xué)、英語(yǔ)短劇教學(xué)、英語(yǔ)文化習(xí)俗知識(shí)介紹、知識(shí)傳授等。

在選材中考慮了如何更高效率地提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。在形式上，我們運(yùn)用多種形式豐富課堂教學(xué)。主要是在游戲中創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲、押韻鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

由于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)注意力持續(xù)時(shí)間較短，愛(ài)說(shuō)好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，記憶力好，屬直接感覺(jué)型的思維類型，害羞，怕笑。在教學(xué)過(guò)程中，我們創(chuàng)造一些情景，加入一些游戲活動(dòng)，幫助他們理解和記憶。

英語(yǔ)是一種節(jié)奏優(yōu)美、歌唱性強(qiáng)的語(yǔ)言。由于學(xué)生年齡與生理的特點(diǎn)，我們將“唱”作為一個(gè)切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)“唱”的方式，發(fā)揮“唱”的功能。因此，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓每個(gè)孩子都參與其中。

畢竟，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是用英語(yǔ)來(lái)交流和表達(dá)他們的思想和感情。在課堂的練習(xí)中以口語(yǔ)為主，著眼于初步的語(yǔ)言交流，為他們創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境，解除學(xué)生緊張、恐懼、焦慮等不良情緒；鼓勵(lì)他們多說(shuō)話，多說(shuō)話，建立自信。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)是必不可少的。

哪怕我們教師的一句贊揚(yáng)，一只豎著的

拇指，期待的表情，也會(huì)鼓勵(lì)孩子們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課后及時(shí)總結(jié)，互相交流，促進(jìn)教學(xué)。

通過(guò)英語(yǔ)社區(qū)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，這在期末口語(yǔ)考試中得到了提現(xiàn)；學(xué)生們還以短劇表演的形式展示了自己的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也得到了很好的培養(yǎng)和提升?？梢哉f(shuō)，英語(yǔ)社區(qū)活動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)生提供了練習(xí)口語(yǔ)的良好機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。在這里，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，而且增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用。

英語(yǔ)課外活動(dòng)總結(jié)(篇2)

自從學(xué)校開(kāi)始開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)以來(lái)，我們英語(yǔ)小組的所有英語(yǔ)老師都立即采取了行動(dòng)。我們迅速編制了興趣活動(dòng)小組的名單和程序。每周三下午第三節(jié)課開(kāi)始后，全體師生積極參加英語(yǔ)課外活動(dòng)。

為了使每一項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我們集體教研，不斷修改活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃，集思廣益。兩年后，英語(yǔ)課外活動(dòng)得到了發(fā)展?，F(xiàn)將活動(dòng)的具體情況總結(jié)如下：

一、 教唱英語(yǔ)歌曲

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，它是一種工具，我們都知道，同時(shí)，它也是一門藝術(shù)。

無(wú)論是從它抑揚(yáng)頓挫和連貫的發(fā)音，還是那豐富的詞匯，清晰的結(jié)構(gòu)，還是那準(zhǔn)確的表達(dá)能力，英文都充分的顯示了其世界第一通用語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

記得某位著名的語(yǔ)言教育家說(shuō)：“學(xué)習(xí)外文就像是攻碉堡，我們要從四面八方去沖擊它?！睂?duì)于一個(gè)外國(guó)語(yǔ)言，人們很多時(shí)候抱怨因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)好語(yǔ)言環(huán)境而總學(xué)不好。

其實(shí)，攻下英語(yǔ)這個(gè)“碉堡”其實(shí)不麻煩：閱讀英文原著，學(xué)習(xí)英文教材，**英文電影，聽(tīng)英語(yǔ)演講，看英語(yǔ)雜志，聽(tīng)英文歌曲，甚至，平時(shí)把注意到的英文生單詞記住……這些都可以一點(diǎn)點(diǎn)的累積英語(yǔ)能力，直到有一天真的達(dá)到了“水滴石穿”，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)好英語(yǔ)其實(shí)并不困難。

每學(xué)期，我們學(xué)習(xí)15首英文歌曲。孩子們非常喜歡這種學(xué)習(xí)方法。

二、 組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，更注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。很多孩子學(xué)不好英語(yǔ)是因?yàn)樗麄儧](méi)有好的學(xué)習(xí)策略。有必要組織學(xué)生之間的交流，把學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子交給學(xué)的好的孩子。

兒童與兒童之間的交流充滿了兒童的智慧。在活動(dòng)中，孩子們都是相當(dāng)小的老師，學(xué)會(huì)分享，共同進(jìn)步。在課外活動(dòng)中，很多學(xué)習(xí)困難的孩子都有了明顯的進(jìn)步，愿意開(kāi)口說(shuō)話。

三、 組織英語(yǔ)競(jìng)賽

兩年來(lái)，在課外活動(dòng)中，為了驗(yàn)收活動(dòng)的成績(jī)，我們開(kāi)展了很多精彩的競(jìng)賽活動(dòng)。我們舉辦了音標(biāo)、詞匯醫(yī)生、英語(yǔ)歌手和戲劇演員的比賽。涌現(xiàn)出一大批音標(biāo)小能人，詞匯小能人，英語(yǔ)小歌星，話劇小演員。

學(xué)校及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)這些學(xué)生成為語(yǔ)音、語(yǔ)法和對(duì)話方面的領(lǐng)軍人物。這些學(xué)生的進(jìn)步，也帶動(dòng)了其他許多同學(xué)的熱情。讓他們更積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，期待著下一次的英語(yǔ)課外活動(dòng)。

還有很多孩子做了很多字卡和頭飾，自發(fā)組織了一些小活動(dòng)。其中，五年級(jí)小同學(xué)自發(fā)組織排演的《three littie pigs》的英語(yǔ)話劇還在縣英語(yǔ)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)的好名次。

四、 組織編寫英語(yǔ)學(xué)習(xí)周報(bào)

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我們組織學(xué)生寫英語(yǔ)小報(bào)。我們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面的水平都有顯著的提高，他們已不再滿足于課內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而是有意無(wú)意地將英語(yǔ)單詞整合成句子，將句子整合成片段；文本是小報(bào)的精華，是小報(bào)個(gè)人思想的載體，是小報(bào)英語(yǔ)綜合能力的體現(xiàn)。因此，我允許學(xué)生收集和借鑒一些課外的材料，但必須整合自身的語(yǔ)言基礎(chǔ)，加以組織、改編、重組、創(chuàng)作和排版，完成適合自己主題的英語(yǔ)小報(bào)。

文字寧可少一點(diǎn)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，但必須自主、原創(chuàng)完成。讓學(xué)生在獨(dú)立的舞臺(tái)上充分展示自己的才華。為了辦好小報(bào)，我們幫助學(xué)生。

接下來(lái)的三個(gè)星期都是關(guān)于初稿的交流和評(píng)論。英語(yǔ)小報(bào)制作是學(xué)生智能自主發(fā)展的一個(gè)載體，學(xué)生的創(chuàng)作思想應(yīng)得到尊重，除了必須修改的錯(cuò)誤，我對(duì)小報(bào)的排版和組織等基本不做修改。在修改初稿之后，學(xué)生們開(kāi)始完成第二稿。

第二稿要求在正式紙上書(shū)寫（或印刷）文本和制作插圖。從二稿中已能看出小報(bào)的質(zhì)量。

五、 營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

為了更好地營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，我們力爭(zhēng)抓住生活每一刻帶孩子“浸泡英語(yǔ)”，在活動(dòng)中我們注意從以下幾個(gè)方面去做：

1. 看教學(xué)錄影帶或dcd

2.聽(tīng)英文故事cd

3.聽(tīng)英語(yǔ)兒歌

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，通過(guò)**和實(shí)物來(lái)教孩子英語(yǔ)也是一種比較合適的方法。例如，如果一個(gè)學(xué)生喜歡吃水果，他可以知道香蕉和其他水果的英語(yǔ)。在他學(xué)會(huì)單詞后，繼續(xù)問(wèn)他：

“doyoulikebananas?”讓他們練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話。

兩年的時(shí)間就這樣過(guò)去了，回憶起這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們覺(jué)得自己的工作沒(méi)有白做，讓更多的學(xué)生喜歡上了英語(yǔ)。我們將繼續(xù)保持這些成功的經(jīng)驗(yàn)和榜樣，繼續(xù)開(kāi)展更加豐富的課外活動(dòng)。

英語(yǔ)課外活動(dòng)總結(jié)(篇3)

英語(yǔ)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充形式，開(kāi)展好英語(yǔ)課外活動(dòng)是提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力和重要途徑之一。周密的準(zhǔn)備，精心的安排，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是活動(dòng)成功的關(guān)鍵，處理好活動(dòng)所涉及的有關(guān)問(wèn)題是開(kāi)展好英語(yǔ)課外活動(dòng)的保障。

近幾年，我校也開(kāi)展了英語(yǔ)課外活動(dòng)，但課外活動(dòng)花樣各異，活動(dòng)形式、方法以及內(nèi)容隨意性都比較普遍。因此，課外活動(dòng)能在自然環(huán)境中輕松自如地，和諧地配合課堂擴(kuò)充語(yǔ)言實(shí)踐，鞏固和發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用的技能。

一、全面考慮，合理安排

英語(yǔ)課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)，否則，課外活動(dòng)就失去了意義。因此，我們?cè)诎才庞⒄Z(yǔ)課外活動(dòng)時(shí)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)水平，活動(dòng)內(nèi)容不能過(guò)難，要易于不同程度的同學(xué)接受，而且活動(dòng)項(xiàng)目要少而精。

二、自愿參加，自覺(jué)進(jìn)行

在組織課外活動(dòng)時(shí)，一方面應(yīng)堅(jiān)持自愿參加的原則；另一方面應(yīng)注意爭(zhēng)取吸收盡可能多的學(xué)生參加，尤其是要充分重視吸收差生參加，要注意發(fā)揮差生的特點(diǎn)，挖掘出他們潛在的積極因素，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，課外活動(dòng)要讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行，老師則處于輔導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主精神，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

三、組織形式多樣，寓教于樂(lè)

英語(yǔ)課外活動(dòng)很多，但我們應(yīng)該選用適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平的'、生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)單明了、能寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)的活動(dòng)形式。下面列舉幾個(gè)在實(shí)施過(guò)程中可形成的活動(dòng)形式：

1、英語(yǔ)歌詠比賽。就已所學(xué)課文的內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語(yǔ)言規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名，同時(shí)組織學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言能力及閱讀能力大有益處。

2、英語(yǔ)角。根據(jù)學(xué)生的不同年級(jí)，利用下午上課前30分鐘的時(shí)間，交流組織英語(yǔ)解活動(dòng)。每一次的topic內(nèi)容都必須與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生由于所學(xué)的英語(yǔ)詞匯量和學(xué)到的短語(yǔ)句子較少，交流起來(lái)有一定的難度?？勺寣W(xué)生大聲朗讀或背誦課文中學(xué)到的小詩(shī)，tonguetwister、chant，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。有些內(nèi)容既拓展了課本知識(shí)，又來(lái)源于生活，容易引起學(xué)生的興趣。

3、英語(yǔ)書(shū)法比賽?？刹欢ㄆ诘鼐投涛?，小詩(shī)或寓言小故事進(jìn)行英文書(shū)寫比賽?；顒?dòng)先以班級(jí)為單位，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級(jí)比賽。比賽時(shí)，必須統(tǒng)一書(shū)寫內(nèi)容，書(shū)寫格式及其他要求。4、英語(yǔ)墻報(bào)。定期從出墻報(bào)的形式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高興趣，每期的墻報(bào)應(yīng)具有越味性，短小易懂。多以英語(yǔ)諺語(yǔ)、心得為主，輔以一些介紹英美國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣的內(nèi)容，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識(shí)，提高跨文化交流能力。

5、英語(yǔ)興趣小組。各年級(jí)每星期開(kāi)展一次英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，老師組織學(xué)生唱歌，會(huì)話、表演、朗誦、游戲等。每一個(gè)興趣小組要配上一位指導(dǎo)老師，以便對(duì)小組情況進(jìn)行檢查，或幫助他們解決困難，提出具體指導(dǎo)意見(jiàn)。

還有其他活動(dòng)形式。如：英文歌曲比賽、英語(yǔ)故事會(huì)沙龍、英語(yǔ)游園會(huì)、英文小報(bào)制作比賽、英語(yǔ)智力競(jìng)賽等等。

四、認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)激勵(lì)

每次課外活動(dòng)老師應(yīng)讓參加活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理并給予綜合評(píng)價(jià)。讓學(xué)生知己知彼，改進(jìn)跟上。評(píng)價(jià)也可在期末進(jìn)行，期評(píng)時(shí)匯入綜合平均成績(jī)，算入期評(píng)成績(jī)的加分項(xiàng)。然后再由教師或?qū)W生評(píng)委認(rèn)真總結(jié)，肯定成績(jī)，指出存在的問(wèn)題，分析原因，糾正錯(cuò)誤，提高今后發(fā)展方向。

英語(yǔ)課外活動(dòng)總結(jié)(篇4)

如何有效開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)

階段活動(dòng)總結(jié)

這學(xué)期，我根據(jù)鎮(zhèn)、校的閱讀計(jì)劃和英語(yǔ)組的計(jì)劃，在英語(yǔ)閱讀方面做了以下工作

1，圍繞城鎮(zhèn)課外閱讀開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

1加強(qiáng)教師之間的專業(yè)交流和思想交流。這學(xué)期，英語(yǔ)老師坐在一起，更多的是教學(xué)的困惑和困難，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然新教材給我們帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，但我們可以相互學(xué)習(xí)，共同分享教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。

尤其是伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰退，教師看在眼里急在心里，想方設(shè)法通過(guò)教學(xué)方式，開(kāi)展各類活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2課外閱讀---激發(fā)和保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

第一、我們充分利用訂閱的《拓展讀與寫》，通過(guò)午讀和每單元一次的課外閱讀，帶學(xué)生走進(jìn)了英語(yǔ)的世界，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，提高他們的閱讀興趣。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料，游覽inter***，積極參加閱讀知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答。

第二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些幽默笑話，并與課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，在笑一笑，樂(lè)一樂(lè)的過(guò)程中鞏固課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容。

第三、為了提高學(xué)生課外閱讀的能力，我們教給學(xué)生查閱詞典的方法，鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書(shū)進(jìn)行課外閱讀，并開(kāi)展班的“查詞典”比賽。

二、反思與困惑。

1．研究過(guò)程中遇到的困難：

a）資源的有限。教師很難為學(xué)生提供足夠豐富的活動(dòng)材料，只能充分利用手頭的報(bào)刊雜志，充分發(fā)揮其作用。

b）教師學(xué)習(xí)材料的缺陷。英語(yǔ)教師很“苦”，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書(shū)籍更少，能對(duì)我們研究提供指導(dǎo)和幫助的材料幾乎沒(méi)有，只能獨(dú)**索，**行之有效的做法，可能會(huì)有一點(diǎn)的局限性。

2．困惑與思考。

a）活動(dòng)的目的?；顒?dòng)的目的究竟為了什么？是提高學(xué)生的應(yīng)試能力？

還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合能力？前者是明確的。我認(rèn)為只要教師注重方法的指導(dǎo)，多做練習(xí)，效果會(huì)非常顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間才能表現(xiàn)出來(lái)。前者的目的更容易達(dá)到。

b)在研究過(guò)程中，我試圖通過(guò)搞一些學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的受益程度。這無(wú)疑給一些學(xué)生提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，但對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難調(diào)動(dòng)他們的積極性。老師不想讓這部分學(xué)生成為局外人，卻想不出更好的辦法

三、努力的方向：

1進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)和思考的廣度和深度。

2課后要加強(qiáng)反思和總結(jié)，以此為契機(jī)寫出高質(zhì)量的**，更加嚴(yán)格地提高自己。

三。豐富學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，需要?jiǎng)?chuàng)新，積累一些優(yōu)秀的學(xué)生活動(dòng)

4我將繼續(xù)在我的研究中學(xué)習(xí)、探索和成長(zhǎng)。m.cnsjbj.cn

英語(yǔ)課外活動(dòng)總結(jié)(篇5)

【篇一】

一、唱英語(yǔ)歌曲

舉辦各種英語(yǔ)晚會(huì)，特別是演唱英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)小品等。因?yàn)槌枘芴找比说那椴?，?yōu)美的旋律能給人帶來(lái)歡樂(lè)，廣大學(xué)生都喜歡唱歌。由于學(xué)生對(duì)英文歌曲特別感興趣，他們便經(jīng)常唱，反復(fù)唱。

這樣，他們的在體驗(yàn)**美感的同時(shí)，潛意思地復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)了一些單詞、句型，從而提高了他們記憶能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。我國(guó)的大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

”可見(jiàn)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)力。

二、經(jīng)常讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生不能靈活運(yùn)用英語(yǔ)，主要是因?yàn)樗麄儾徽莆毡磉_(dá)方法。因?yàn)橛行W(xué)生不了解英語(yǔ)的特點(diǎn)，他們抱怨自己記憶力差，記不住，聽(tīng)不懂。我經(jīng)常向?qū)W生介紹記憶方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)總結(jié)外，還在每期的素質(zhì)檢測(cè)、考試后，召開(kāi)一次學(xué)習(xí)方法討論會(huì)，讓學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生獲益很大。

三、組織英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)

在中學(xué)生的言行中，讓別人知道自己的長(zhǎng)處是非常普遍和突出的。于是，我組織了以小組/班為單位的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，如英語(yǔ)書(shū)法比賽、口語(yǔ)比賽、聽(tīng)力比賽、英語(yǔ)單詞的聽(tīng)寫、默寫比賽、英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)比賽甚至唱英文歌曲等，并組織評(píng)委認(rèn)真評(píng)定，評(píng)出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，并給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)獲得各項(xiàng)前三名的學(xué)生，我們還以賀信的形式向?qū)W生家長(zhǎng)表示祝賀，這極大地鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性。

四、營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍

為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，除了在課堂上組織英語(yǔ)教學(xué)外，我還做了以下探索。首先，教師和學(xué)生應(yīng)該在課后盡可能多地使用英語(yǔ)，鼓勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生課后多用英語(yǔ)；第二，把學(xué)校花園設(shè)為英語(yǔ)角，每周二晚上確定開(kāi)學(xué)時(shí)間。喜歡英語(yǔ)的英語(yǔ)教師和學(xué)生自覺(jué)聚集在這里交流思想和學(xué)習(xí)英語(yǔ)；談?wù)撘恍┯腥さ脑掝}或者回顧和鞏固你所學(xué)的東西。

五、學(xué)生課外閱讀與指導(dǎo)

閱讀分為精讀和泛讀。我們?cè)谡n堂上把課文作為精讀課本。每教完一個(gè)單元后，我就從《英語(yǔ)周報(bào)》、《英語(yǔ)輔導(dǎo)包》《中學(xué)生英語(yǔ)讀寫》等刊物選出一至二篇同步閱讀材料，作為泛讀在課外進(jìn)行，這種文章的長(zhǎng)度和深淺程度與相應(yīng)課文相似，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平，有時(shí)，還可向?qū)W生推薦一些英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，這樣就大大增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀量。

以上這些活動(dòng)的開(kāi)展一定程度上彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，既豐富了學(xué)生的課余活動(dòng)生活，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。當(dāng)然，還有許多有待今后繼續(xù)改進(jìn)、提高的地方。

【篇二】

這學(xué)期，我根據(jù)鎮(zhèn)、校的閱讀計(jì)劃和英語(yǔ)組的計(jì)劃，在英語(yǔ)閱讀方面做了以下工作

1，圍繞城鎮(zhèn)課外閱讀開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

1加強(qiáng)教師之間的專業(yè)交流和思想交流。這學(xué)期，英語(yǔ)老師坐在一起，更多的是教學(xué)的困惑和困難，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然新教材給我們帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，但我們可以相互學(xué)習(xí)，共同分享教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。

尤其是伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰退，教師看在眼里急在心里，想方設(shè)法通過(guò)教學(xué)方式，開(kāi)展各類活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2課外閱讀能激發(fā)和保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

第一、我們充分利用訂閱的《拓展讀與寫》，通過(guò)午讀和每單元一次的課外閱讀，帶學(xué)生走進(jìn)了英語(yǔ)的世界，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，提高他們的閱讀興趣。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料，游覽inter***，積極參加閱讀知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答。

第二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些幽默笑話，并與課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，在笑一笑，樂(lè)一樂(lè)的過(guò)程中鞏固課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容。

第三、為了提高學(xué)生課外閱讀的能力，我們教給學(xué)生查閱詞典的方法，鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書(shū)進(jìn)行課外閱讀，并開(kāi)展班的“查詞典”比賽。

二、反思與困惑。

1．研究過(guò)程中遇到的困難：

a）資源的有限。教師很難為學(xué)生提供足夠豐富的活動(dòng)材料，只能利用手頭的報(bào)刊雜志盡可能地發(fā)揮自己的作用。b）教師學(xué)習(xí)材料的缺陷。

英語(yǔ)教師很“苦”，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書(shū)籍更少，能對(duì)我們研究提供指導(dǎo)和幫助的材料幾乎沒(méi)有，只能獨(dú)**索，**行之有效的做法，可能會(huì)有一點(diǎn)的局限性。

2．困惑與思考。

a）活動(dòng)的目的。活動(dòng)的目的究竟為了什么？是提高學(xué)生的應(yīng)試能力？

還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合能力？前者是明確的。我認(rèn)為只要教師注重方法的指導(dǎo)，多做練習(xí)，效果會(huì)非常顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間才能表現(xiàn)出來(lái)。前者的目的更容易達(dá)到。

b)在研究過(guò)程中，我試圖通過(guò)搞一些學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的受益程度。這無(wú)疑給一些學(xué)生提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，但對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難調(diào)動(dòng)他們的積極性。老師不想讓這部分學(xué)生成為局外人，卻想不出更好的辦法。

三、努力的方向：

1進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)和思考的廣度和深度。

2課后要加強(qiáng)反思和總結(jié)，以此為契機(jī)寫出高質(zhì)量的**，更加嚴(yán)格地提高自己。

三。豐富學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，需要?jiǎng)?chuàng)新，積累一些優(yōu)秀的學(xué)生活動(dòng)

4我將繼續(xù)在我的研究中學(xué)習(xí)、探索和成長(zhǎng)。

【篇三】

這學(xué)期開(kāi)校不久,學(xué)校為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),利用每天下午第四節(jié)課的時(shí)間,開(kāi)展了語(yǔ)、數(shù)、外、藝體學(xué)科課外活動(dòng)。我們英語(yǔ)小組的老師也積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，投入到英語(yǔ)課外活動(dòng)的準(zhǔn)備中。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)與第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，因此教學(xué)有其特殊性。對(duì)于小學(xué)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)更難。這就要求我們更全面地備課，更仔細(xì)地設(shè)計(jì)課堂，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

課外活動(dòng)不僅是課堂知識(shí)的延伸。因此，在備課時(shí)我們以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)更多的常見(jiàn)單詞與句型，讓語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更有實(shí)用性與真實(shí)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣。做任何事情，興趣是的老師。

在備課過(guò)程中，我們考慮了如何更有效地提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性。從教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們更喜歡孩子們共同喜歡的項(xiàng)目。如：

動(dòng)物、食品、學(xué)習(xí)用具等。在形式上，我們運(yùn)用多種形式豐富課堂教學(xué)。在游戲中創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲、押韻鞏固知識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

由于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)注意力持續(xù)時(shí)間較短，愛(ài)說(shuō)好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，記憶力好，屬直接感覺(jué)型的思維類型，害羞，怕笑。在教學(xué)過(guò)程中，我們創(chuàng)造一些情景，加入一些游戲活動(dòng)，幫助他們理解和記憶。在學(xué)習(xí)水果時(shí)，設(shè)置購(gòu)物場(chǎng)景，模擬買賣物品，利用虛構(gòu)的動(dòng)物園游覽，學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的單詞，這一個(gè)個(gè)模擬的生活場(chǎng)面與虛擬場(chǎng)景，使學(xué)生明確了對(duì)話發(fā)生的特定場(chǎng)景，使學(xué)生把語(yǔ)言和它要表達(dá)的情景直接聯(lián)系起來(lái)，感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的親切、真實(shí)，從而很容易地掌握小學(xué)階段的日常用語(yǔ)。

在游戲或真實(shí)情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們不再感到疲倦和恐懼。

英語(yǔ)是一種節(jié)奏優(yōu)美、歌唱性強(qiáng)的語(yǔ)言。由于學(xué)生年齡與生理的特點(diǎn)，我們將“唱”作為一個(gè)切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)“唱”的方式，發(fā)揮“唱”的功能。在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，將動(dòng)物的發(fā)聲與名稱利用歌曲，韻句的形式串起，既形象有便于記憶，學(xué)生掌握也很快捷。

在課外活動(dòng)中，我們盡量讓孩子們?cè)谡n堂上講話。畢竟，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是用英語(yǔ)來(lái)交流和表達(dá)他們的思想和感情。在課堂的練習(xí)中以口語(yǔ)為主，著眼于初步的語(yǔ)言交流，為他們創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境，解除學(xué)生緊張、恐懼、焦慮等不良情緒；鼓勵(lì)他們多說(shuō)話，多說(shuō)話，建立自信。

當(dāng)然，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)是必不可少的。哪怕我們教師的一句贊揚(yáng)，一只豎著的大拇指，一個(gè)期待的眼神，也會(huì)激勵(lì)孩子更主動(dòng)，更積極地學(xué)習(xí)。

課后及時(shí)總結(jié)，互相交流，促進(jìn)教學(xué)。比如，在教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，用什么更好的方法，有什么遺憾，以及如何改進(jìn)。并將這些記錄下來(lái)，形成反思。

除了一至六年級(jí)各自的教案外，我們還制定了一份就小學(xué)階段而言，較詳細(xì)，較完整，較系統(tǒng)的課外活動(dòng)教案。它列出了需要掌握的各類名詞：動(dòng)物、水果、文具等，以及常見(jiàn)場(chǎng)景：

購(gòu)物、就醫(yī)等，讓我們對(duì)課外活動(dòng)的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解。教師可以根據(jù)各年級(jí)的特點(diǎn)選擇內(nèi)容教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接收能力。這樣，各級(jí)教學(xué)相互銜接，使學(xué)習(xí)有了完整性和計(jì)劃性。

通過(guò)課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)，參與的學(xué)生在口語(yǔ)交際方面都得到了提高，在期末的口試中也得以體現(xiàn)；學(xué)生還借助“手抄報(bào)”的形式展示了自己的特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的興趣也得到了很好的培養(yǎng)與提升。

英語(yǔ)課外活動(dòng)總結(jié)(篇6)

英語(yǔ)角在本學(xué)年舉辦了三次活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間通常是每周四下午17:30到18:30在地理公園舉行。

英語(yǔ)角本學(xué)年活動(dòng)形式多種多樣，主題一般是根據(jù)當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)話題、西方和中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而確定的，實(shí)用性較強(qiáng)，旨在讓同學(xué)們對(duì)中西方不同文化和風(fēng)俗有更多的了解。

我們辦過(guò)一期主題為sports的活動(dòng)，臨近校運(yùn)會(huì)。學(xué)生以自己喜歡的運(yùn)動(dòng)類型，以及學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽

通過(guò)交流，師生之間進(jìn)行了良好的互動(dòng)，從日常生活的角度來(lái)練習(xí)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)。

我們還舉辦了一個(gè)以**為主題的活動(dòng)，讓大家來(lái)談?wù)勊麄冏钕矚g的**類型和最喜歡的歌手和原因。music這個(gè)話題貼近學(xué)生生活是大部分學(xué)生感興趣的日常頻繁接觸到的話題，學(xué)生對(duì)于**有很多的看法，盡舒己見(jiàn)。

雖然本學(xué)期的英語(yǔ)口語(yǔ)角缺少外教的參與，但學(xué)生們?nèi)匀环e極參與。有不少口語(yǔ)水平相對(duì)薄弱的學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下敢于用英語(yǔ)表達(dá)自己并且越說(shuō)越好，這也讓所有參與進(jìn)來(lái)的師生感受到英語(yǔ)口語(yǔ)角為學(xué)生帶來(lái)的良好影響。

舉辦這些形式多樣的活動(dòng)就是為了更好地服務(wù)全校的同學(xué)，英語(yǔ)角是對(duì)全校同學(xué)免費(fèi)開(kāi)放的，我們高中教研組所有的成員都在盡自己最大的努力來(lái)為大家提供一個(gè)良好的交流與學(xué)習(xí)環(huán)境。即使有時(shí)候會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而導(dǎo)致活動(dòng)不能很順利地的進(jìn)行，但是在大家不斷地支持下，英語(yǔ)角通過(guò)了一道又一道的關(guān)卡和考驗(yàn)，一直發(fā)展到了今天。我們相信我們會(huì)做得越來(lái)越好！

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