小鬧鐘課件。

以下由編輯為大家精心整理的“小鬧鐘課件”，此信息的分享之舉也會讓你的朋友感到驚喜的。教學(xué)過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。教案是實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效實(shí)踐。

小鬧鐘課件(篇1)

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識時鐘，能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)，合理安排時間，嘗試制作時鐘。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

教具：自制課件；示范用的時鐘一個。

學(xué)具：一、二組：看圖畫指針材料紙；三、四組：做鐘面材料鐘面、時針、分針、圖釘、橡皮泥；五、六組：看時間牌畫指針材料紙；幼兒人手一只操作的模型鐘。時間牌。

活動過程：

一．猜謎，激發(fā)興趣

謎面：會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡（謎底：鐘表）（出示實(shí)物鐘）

二．掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)

（一）、觀察時鐘

引導(dǎo)幼兒通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

師問：1.鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?

（二）、修鐘。（放課件）

師：這里有小朋友做的4臺鐘，送到商店去賣，商店卻退了貨，你們知道這是為什么嗎？

1、引導(dǎo)幼兒尋找鐘面的錯誤之處有的鐘面上數(shù)字呈逆時針方向排列；有的鐘面上只有一根指針；有的鐘面上時針在外，分針在內(nèi)；有的鐘面上指針偏離中心。

2、引導(dǎo)幼兒對上述錯誤提出修正意見。

（三）、玩鐘表（課件）

1、游戲：結(jié)對子。

師：出示鐘面與時間牌，將鐘面和時間牌配對，要求幼兒講出這個時候我們小朋友在做什么，并用動作來表示。

2、游戲：看動作撥時間

教師做動作，幼兒撥時間，也可以請孩子上來做動作。

三、做做玩玩

1、引起幼兒制作的興趣。

師：看看我手里拿的是什么材料？（幼兒邊看邊說）

2、介紹制作的方法

看圖畫指針：第一組、二組

師：請小朋友仔細(xì)看每幅圖畫面內(nèi)容，想一想做這件事的時間，再在鐘面上畫出指針表示的時間。

做鐘面：第三、四組

師：請小朋友先在鐘面的每一個圓點(diǎn)上寫上數(shù)字，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報(bào)時間自己撥鐘點(diǎn)。

看時間牌畫指針：第五、六組

師：請選擇一個時間牌（如：8:00）動手將鐘面上缺少的數(shù)字補(bǔ)齊，再畫出長針和短針。

3、幼兒動手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。

教師觀察幼兒參與活動情況，使每個幼兒能較主動地參加操作活動。

幫助個別有困難的幼兒

4、利用部分做好的時鐘和幼兒一起來討論：你們滿意嗎？有要修改的嗎？哪個鐘面有問題，什么問題？

四、展示幼兒作品、講評

請幼兒互相討論、欣賞。

小結(jié)：今天小朋友自己動手制作了鐘，鐘的設(shè)計(jì)也越來越美麗。鐘是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，它可以告訴我們時間還可以美化我們的生活，小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

活動反思：

大班科學(xué)活動《認(rèn)識鐘表》是本學(xué)期的一節(jié)活動。其目的旨在使幼兒通過本次活動引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，使幼兒初步了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)；激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展幼兒探究能力；通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。

小鬧鐘課件(篇2)

活動目標(biāo)：

1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的一種需要，常吃零食會影響身體不利。

2、初步的了解人體生物鐘，能夠說出什么時間該做什么事情。

3、愿意按時的進(jìn)餐，控制零食和正常的作息。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動準(zhǔn)備：

1、鬧鐘一個2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個，熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘。

3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。

活動過程：

1、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。

教師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯?jiān)摮晕缬X了。

教師：晚上的時間到了，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯了，吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺了。

2、引導(dǎo)幼兒討論為什么要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。

教師：熊寶寶為什么這些時候要做這些事情?

討論：你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎?

3、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會影響正餐的食欲。

表演：小熊早上、中午亂吃零食，老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時間就不想吃。

教師：小熊這樣亂吃零食，身體會有什么感覺。

討論：如果我們不遵守人生生物規(guī)律會怎么樣?

4、引導(dǎo)幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎么辦?

教師：可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭取大家能夠快一點(diǎn)吃到飯菜。

5、讓幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解

教學(xué)反思：

經(jīng)常聽到家長們反應(yīng)，自己的寶寶在家里，老是亂吃零食，都不好好吃飯，沒有了營養(yǎng)，連抵抗力都下降了，非常著急。所以，今天的活動正好可以告訴孩子們我們應(yīng)該知道要定時吃飯、定時睡覺，保護(hù)好自己的身體。以熊寶寶這一可愛形象導(dǎo)入活動，孩子們覺得很有意思，都能夠集中注意力，也能指出小熊在亂吃零食后吃不下飯那是不正確的，還聽到下面有孩子輕聲地和自己邊上的小朋友說：“我不亂吃零食，吃飯才能長高?！甭牭胶⒆觽冞@樣的話，我知道，小朋友們正在通過反面對比，知道怎樣做才是對的。我覺得讓孩子們自己知道自己的問題所在，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師聲嘶力竭地說：“不能...”要好上千倍。在活動后，還有寶寶會跑來跟我說：“老師，我不亂吃零食，餓了，就吃兩塊餅干，我要讓自己長得高高的?！蔽視囊恍Γ磥?，孩子們真的接受了，希望孩子們能夠真正的做到哦。

小鬧鐘課件(篇3)

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過演唱《時間象小馬車》，聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的珍貴，懂得珍惜時間

2、主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動作，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。

3、嘗試用各種節(jié)奏來為調(diào)皮的小鬧鐘伴奏。

［教學(xué)重點(diǎn)］

１、通過本課學(xué)習(xí)，感受音樂所描繪的鬧鐘的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒

［教學(xué)難點(diǎn)］樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為調(diào)皮的小鬧鐘進(jìn)行伴奏

［教學(xué)準(zhǔn)備］鬧鐘，多媒體課件。

［教學(xué)過程］

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

3、練聲。

二、唱唱《時間象小馬車》

1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們：什么時候起？什么時候睡？”，猜一件物品。

學(xué)生答：小鬧鐘

教師：小鬧鐘能提醒我們什么時候起，什么時候睡，什么時候該做什么，真是我們小朋友的好伙伴。

（教師邊說邊放一遍音樂）

教師：你們聽，小鬧鐘帶著時間弟弟在答答答答地跑，從不浪費(fèi)一秒鐘，你想不想也搭上時間這趟小馬車，不浪費(fèi)一秒鐘？

學(xué)生：想。

★ 出示幻燈標(biāo)題《時間象小馬車》

教師：你想用怎樣的聲音來演唱這首歌？（提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來唱）

教師：老師放音樂，請大家分小組自編合適的動作來邊表演邊唱。

三、聽聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、引入。教師出示切分節(jié)奏幻燈提問：小鬧鐘日夜不停地為我們辛勤工作，滴答滴答不緊不慢，有一天，它說：唉，要是我能玩一玩就好了。想著它就跳了出來，瞧，它現(xiàn)在走成了這個節(jié)奏，它是什么節(jié)奏？（切分節(jié)奏）這下在小鬧鐘身上會發(fā)生什么故事？

學(xué)生聽完音樂自由講故事，如小鬧鐘覺得平時工作地太累了，就想放松一下，沒有準(zhǔn)確走時，想按自己的想法走時，走成了切分節(jié)奏，最后他走散架了。

2、教師：整個音樂給你什么感受？（詼諧、幽默、歡樂），請你為這段音樂起個名稱（調(diào)皮的小鬧鐘），

★ 出示幻燈標(biāo)題《調(diào)皮的小鬧鐘》

教師：今天我們就要欣賞由美國安德森作曲的管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，打開書36頁，它主要有三段主旋律，請你找找出現(xiàn)了幾個切分音，（第一主旋律的最后一小節(jié)，第二主旋律的第四小節(jié)）

4、教師：請你將三段主旋律唱一唱，然后聽音樂寫一寫主旋律在音樂中出現(xiàn)的順序。

（教師伴奏，學(xué)生唱三段主旋律）

★ 出示幻燈提問：三段主旋律在音樂中的順序

教師：請邊聽音樂邊寫在書上

★ 出示幻燈答案

5、為音樂進(jìn)行伴奏。教師：接下來，讓我們用小樂器為這只可愛又調(diào)皮的小鬧鐘來伴奏吧，分三組，正好三段主旋律，請問哪一組想為第一組伴奏……，老師這兒有三種小樂器，第一段主旋律適合用哪種小樂器，第二段主旋

律適合用哪種小樂器，第三段主旋律適合用哪種小樂器。

教師：請小組長來分發(fā)小樂器，每組學(xué)生自己創(chuàng)作適合音樂的節(jié)奏，節(jié)奏可以由組長寫在卡紙上，然后邊唱邊為音樂伴奏。

教師放音樂學(xué)生為音樂伴奏，提示：（１）按順序伴奏（２）最后小鬧鐘散架了怎么表現(xiàn)。（學(xué)生答：最后可以齊奏——亂敲來表現(xiàn)小鬧鐘滑倒或散架的音樂）

６、總結(jié)：小鬧鐘這么調(diào)皮，最后由于不守時間，自作主張而散架了，小朋友們你們可不能學(xué)調(diào)皮的小鬧鐘，你們應(yīng)該在生活中怎么樣？

學(xué)生自由回答：如遵守時間不浪費(fèi)一分一秒，要按規(guī)則辦事等。

五、聽音樂出教室。

教師：今天的課就上到這兒，讓我們伴著時間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識吧。（學(xué)生在時間象小馬車那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。）

小鬧鐘課件(篇4)

1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的一種需要，常吃零食會影響身體不利。

2、初步的了解人體生物鐘，能夠說出什么時間該做什么事情。

3、愿意按時的進(jìn)餐，控制零食和正常的作息。

1、鬧鐘一個

2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個，熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘。

3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。

一、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。

師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯?jiān)摮晕缬X了。

師：晚上的時間到了，熊寶寶肚子餓了，(教案出自：教案網(wǎng))該吃晚飯了，吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺了。

二、引導(dǎo)幼兒討論為什么要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。

師：熊寶寶為什么這些時候要做這些事情?

討論：你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎?

三、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會影響正餐的食欲。

表演：小熊早上、中午亂吃零食，(教案出自：教案網(wǎng))老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時間就不想吃。

師：小熊這樣亂吃零食，身體會有什么感覺。

討論：如果我們不遵守人生生物規(guī)律會怎么樣?

四、引導(dǎo)幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎么辦?

師：可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭取大家能夠快一點(diǎn)吃到飯菜。

五、讓幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)這是該做什么加深對人體生物鐘的了解。

小鬧鐘課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能夠?qū)W會15個生字，并能用生字組詞。

能力目標(biāo)：

正確、流利地讀課文，理解課文內(nèi)容，能回答課后問題。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生要自己樹立時間意識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識本課15個生字，能夠正確地讀課文。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)策略：

1、在談話中開始學(xué)習(xí)，通過聽讀認(rèn)識本課生字，在小組交流中找出好辦法。

2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、鬧鐘燈。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，大家看老師手中拿的是什么？（展示小鬧鐘）你喜歡它嗎？為什么喜歡她？由此導(dǎo)入新課。

2、板書課題：小鬧鐘。

3、讓學(xué)生讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、學(xué)生字讀課文，劃出自己不認(rèn)識的字。（用自己喜歡的方法解決。）

2、放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

3、學(xué)生再讀課文，（師巡視指導(dǎo)）

4、同桌互讀，解決不認(rèn)識的字及難讀的句子。

5、指名讀課文，大家評議。

6、教師檢查生字認(rèn)讀情況。

（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（把字卡貼在黑板上）

（2）用生字組成詞語，擴(kuò)詞。

（3）做猜字游戲。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、邊讀邊思考：

（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？誰師它的朋友？

（2）如果沒有小鬧鐘小熊能改掉睡懶覺的習(xí)慣嗎？

2、小組討論后，小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。

3、學(xué)生再讀課文。

四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

鐘抓鼠哦偷兔貼瞧

改壞慣使勁床行

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：會讀會寫本課的7個生字，能組詞、擴(kuò)詞。

能力目標(biāo)：正確、流利有感情的朗讀課文。（Gsi8.com 工作匯報(bào)網(wǎng)）

情感目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間、合理支配時間的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

會讀會寫7個生字，學(xué)會珍惜時間，合理支配時間。

教學(xué)措施：

1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實(shí)現(xiàn)愿望的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)策略：

1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。2、采用學(xué)生先試寫生字，再小組交流，最后教師指導(dǎo)等形式，使學(xué)生正確書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，田字格小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡片，指名讀并口頭組詞、擴(kuò)詞。

2、指名讀課文（中差生）

二、有感情地朗讀課文。

1、讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、老師指導(dǎo)朗讀課文。

3、指名有感情的朗讀課文。（先自評、后學(xué)生評議）

4、齊讀課文。

三、學(xué)寫生字。

1、用小黑板出示田字格中的生字，讓學(xué)生讀、組詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的占格位置。

3、小組討論生字的筆順。

4、老師指導(dǎo)紙、使、勁三格字的寫法。

5、學(xué)生書寫練習(xí)，（師巡視指導(dǎo)）

6、小組內(nèi)展示自己寫的字并相互評價(jià)。

四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

小鬧鐘

鬧鐘紙?jiān)缡箘糯?/p>

小鬧鐘課件(篇6)

設(shè)計(jì)意圖：

《小鬧鐘》曲調(diào)活潑、優(yōu)美，描寫了一個機(jī)靈的小鬧鐘，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡覺，早上又催我快醒。這正是我們大班小朋友的生活寫照，因?yàn)榇蟀嗟挠變阂呀?jīng)學(xué)會了看整點(diǎn)和半點(diǎn)，生活中他們都用時間來約束自己，并且我們班的孩子已經(jīng)有了用唱襯詞的方式合唱歌曲的經(jīng)驗(yàn)，所以我覺得把這首二聲部合唱的歌曲放在我們大班是非常合適的。體現(xiàn)了《綱要》中教學(xué)活動內(nèi)容選擇的兩個原則，即：貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物、教學(xué)活動內(nèi)容的選擇即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。所以我設(shè)計(jì)了大班歌唱活動：《小鬧鐘》

活動目標(biāo)：

1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。

2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。

重難點(diǎn)：

雖然我們班的幼兒已有了用唱襯詞的方式合唱的經(jīng)歷，但兩個不同曲調(diào)的聲部合唱的歌唱方式還是第一次接觸。并且在演唱時鋼琴伴奏是彈奏主旋律的，所以我將本次活動的難點(diǎn)定位為：兩個聲部合唱時能唱準(zhǔn)自己的曲調(diào)，特別是第二個聲部，能用快樂、活潑的情緒演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)的準(zhǔn)備：小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜。

經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息。

活動環(huán)節(jié)：談話引題，理解歌曲內(nèi)容借助圖譜分段學(xué)唱歌曲演唱歌曲欣賞自己的歌唱作品，體驗(yàn)合作的快樂。

活動過程：

一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容

1.回憶小鬧鐘的特點(diǎn)

2.出示8：00這個鐘面

3.出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

4.結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。

5.同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。你們知道小鬧鐘嗎？它和其他鐘比，有什么特別的地方？

現(xiàn)在是晚上幾點(diǎn)鐘？

小豬在干什么？

學(xué)習(xí)小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺

引導(dǎo)幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區(qū)別：能在固定的時間鬧鈴。為理解歌曲內(nèi)容做鋪墊。

教師示范歌曲的第二聲部，幼兒學(xué)習(xí)，難點(diǎn)前置。

二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

1.介紹這是一首二聲部合唱的歌曲；

2.教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞；

3.提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞；

4.教師演唱，幼兒再次欣賞；

5.幼兒學(xué)唱歌曲兩遍；

《小鬧鐘》這首歌曲是二聲部合唱的歌曲，需要一組小朋友唱歌曲的第一聲部，一組小朋友唱歌曲的第二聲部，和歌曲《柳樹姑娘》差不多，合作完成。剛才我們學(xué)的是歌曲的第二個聲部，現(xiàn)在請大家來聽一下歌曲的第一個聲部。

教師演唱出歌曲活潑、輕快的曲調(diào)

你聽到了什么？

圖譜代表什么？

我和快有什么區(qū)別？這是為什么？理解二聲部合唱歌曲的特點(diǎn)。

為目標(biāo)1：感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象服務(wù)。

理解圖譜，重點(diǎn)解決我和快這兩唱詞的時值，利用圖譜長準(zhǔn)一拍半和半拍。

兩個聲部的圖譜采用不同的表現(xiàn)形式，讓幼兒從視覺上明顯的感受到區(qū)別，圖譜的使用是為突破難點(diǎn)服務(wù)的。

三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

1.第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。

2.第二次演唱時互換聲部。

3.第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示。

4.第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。我們在演唱歌曲的時候想想：歌曲里的小鬧鐘是怎樣的？我們唱歌時有用什么樣呢？在幼兒分組合唱時將幼兒分成左右兩組，為了減少二聲部之間的干擾。

演唱出歌曲活潑、輕快的曲調(diào)，為目標(biāo)1服務(wù)。

四、欣賞自己的歌唱作品

1.欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂。

2.脫離圖譜完整表演唱歌曲。

幼兒的注意還是以無意注意為主，為了提高對活動的興趣，我給幼兒的歌曲錄音，請幼兒在演唱后欣賞，這種方法我還是第一次使用，孩子們聽后一定會覺得很奇怪，提高了對活動的興趣，減少了歌唱后的疲勞，體驗(yàn)了成功的喜悅，也是為情感目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的。

活動后的反思：

《小鬧鐘》是一首二聲部和唱的歌曲，我們班的孩子還是第一次接觸，所以在活動開始前我還是比較擔(dān)心的，怕孩子們不能在短短的30分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)并很好的演繹這首歌曲。但是活動后，我感到很開心，因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)還不錯。

本次活動，我為了突破重難點(diǎn)，先用圖片引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，并以學(xué)小鬧鐘叫小豬起床的方式學(xué)唱歌曲的第二聲部，難點(diǎn)前置。并在幼兒演唱時調(diào)整幼兒的站位、利用錄音的方式提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，自我感覺活動還是比較成功的。

但是在解釋我和快這兩個音時，我說成了附點(diǎn)音符，其實(shí)應(yīng)該是一拍半和半拍的區(qū)別，這是一個失誤，還是自己沒有很好地熟悉歌曲。我想：要組織好一個活動，前提條件是教師要熟悉教材，并在此基礎(chǔ)上深入地分析、挖掘教材，否則，再花多的心思去設(shè)計(jì)活動也是枉然。

小鬧鐘課件(篇7)

課后反思：

在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點(diǎn)聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最后，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計(jì)跟我創(chuàng)編的動作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現(xiàn)，最后，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的欲望更加強(qiáng)烈了，對這首歌掌握的也不錯。

在此同時，我還存在一些不足之處，值得好好改進(jìn)：

1、在變出小鬧鐘的時候，我把小鬧鐘的聲音開起來了，讓幼兒聽聽原來它 還可以“唱歌”，提問：“小鬧鐘用來干什么?”就這個問題，提問的幼兒可以再多幾個，給幼兒更大的空間去回答。

2、為了讓幼兒更方便的記住歌詞，我采取每句加不同的動作，但后來他們一下學(xué)會了，我也沒加動作，不過，我看到不少幼兒都對我做的動作感興趣，但我也沒特別提醒，其實(shí)，可以讓幼兒更加投入于歌曲與我創(chuàng)編的動作中，效果會更佳。

3、自己這堂課上下來，有一大缺陷，就是自我感覺教案的形式單一了點(diǎn)，可以在唱歌時，加入各種不同的形式，來學(xué)習(xí)這首歌曲。

4、為考慮給更多幼兒表現(xiàn)的機(jī)會，我反思了下，最后頭飾應(yīng)該再可以多做幾個，這樣，就能給幼兒一個更大的舞臺。

小鬧鐘課件(篇8)

活動目標(biāo)：

1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。

2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動準(zhǔn)備：

小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認(rèn)識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息。

活動過程：

一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容

1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)

2、出示8：00這個鐘面

3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。

5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。

二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞

4、教師演唱，幼兒再次欣賞

5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍

三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。

2、第二次演唱時互換聲部

3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

四、欣賞自己的歌唱作品

1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂。

2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

活動反思：

一、加強(qiáng)朗讀，以讀為主，以讀代講。在閱讀教學(xué)中，存在多重對話關(guān)系，但是，對話的中心是每一位學(xué)生。我認(rèn)為，只聽老師滔滔不絕的講解，不聞學(xué)生書聲瑯瑯的語文閱讀，不是好的語文課。所以，我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀（如默讀、集體讀等多種方式去讀）。針對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我向?qū)W生提出了“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文（注意是“學(xué)習(xí)用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于閱讀是學(xué)生的個性化行為，在教學(xué)中，我克服了“以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”這一弊病，引導(dǎo)學(xué)生推敲和體會重讀，使學(xué)生將童話內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西。

二、注重學(xué)生在閱讀中的情感態(tài)度，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。興趣是最好的老師，對閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。因?yàn)橛信d趣，就會減輕疲勞感，學(xué)生就不會感到負(fù)擔(dān)過重，這是一種積極的減負(fù)措施。所以，在教學(xué)中，我充分利用多媒體，讓學(xué)生聆聽小鬧鐘悅耳的鈴聲，欣賞小鬧鐘美麗的圖片，感覺貓頭鷹、小兔子、小熊三種不同動物可愛的形象，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲。發(fā)展了學(xué)生的個性特長，使閱讀成為學(xué)生賞心悅目的知識，表現(xiàn)了自我，獲得了成功。從而感受到了閱讀的樂趣。

三、張揚(yáng)學(xué)生個性，重視學(xué)生閱讀的感受和體驗(yàn)。

如果我們在閱讀中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，閱讀的功能就會大打折扣。學(xué)生就更不可能對童話中的故事情節(jié)等留下深刻印象。有鑒于此，在故事快要結(jié)束時，我鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生說出自己讀完后的感受和想法，并通過小組討論等多種方式讓學(xué)生懂得珍惜時間的重要性，使得語文教學(xué)的人文性和思想性得到有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約時間、合理利用時間這一思想教育的目的。

但是，課中還存在許多不足之處，如：課堂時間分配不盡合理， 對所教教材的內(nèi)涵還挖掘不夠；面對一窮活潑、可愛的一年級學(xué)生，教師的語言更應(yīng)富有感染力，這點(diǎn)我覺的做得還不夠；再者，就是針對一年級學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn)，如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué)，我會在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的。

總之，通過這次教研會，感覺收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我一定會不斷鞭策自己，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。

小鬧鐘課件(篇9)

活動目標(biāo)：

1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的一種需要，常吃零食會影響身體不利。

2、初步的了解人體生物鐘，能夠說出什么時間該做什么事情。

3、愿意按時的進(jìn)餐，控制零食和正常的作息。

活動準(zhǔn)備：

1、鬧鐘一個

2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個，熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘。

3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。

活動過程：

1、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。

教師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯?jiān)摮晕缬X了。

教師：晚上的時間到了，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯了，吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺了。

2、引導(dǎo)幼兒討論為什么要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。

教師：熊寶寶為什么這些時候要做這些事情？

討論：你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎？

3、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會影響正餐的食欲。

表演：小熊早上、中午亂吃零食，老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時間就不想吃。

教師：小熊這樣亂吃零食，身體會有什么感覺。

討論：如果我們不遵守人生生物規(guī)律會怎么樣？

4、引導(dǎo)幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎么辦？

教師：可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭取大家能夠快一點(diǎn)吃到飯菜。

5、讓幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解。

小鬧鐘課件(篇10)

設(shè)計(jì)說明

接受和發(fā)現(xiàn)是兩種基本學(xué)習(xí)方式，用接受方式獲得的知識，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)后，也能轉(zhuǎn)變成個人智慧，它與個人通過發(fā)現(xiàn)獲得的知識沒有本質(zhì)區(qū)別。所不同的是通過發(fā)現(xiàn)不但獲得學(xué)科知識，而且還獲得了另一種知識內(nèi)隱知識，（如經(jīng)驗(yàn)及大部分技能等）因此在設(shè)計(jì)本課時，我放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，通過小組合作認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文，通過討論體會時間的重要，用多種方法記字，整個教學(xué)過程通過實(shí)踐、探究、合作、交流等親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，更大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)

1會寫生字8個。

2識字15個，認(rèn)識多音字行。

3熟讀課文，回答課后問題。

4通過討論，體會時間的珍貴。

教學(xué)重點(diǎn)

識字寫字是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會時間的珍貴。

教學(xué)準(zhǔn)備

1學(xué)生課前搜集有關(guān)時間的詩歌。

2和家長一起說一說，測一測，一分鐘能做什么事。

3生字卡片，課件。

教學(xué)過程

一、談話引入新課。

請大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）

（學(xué)生回答。）

小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時間的詩歌？

（學(xué)生回答。背誦詩歌《長歌行》，語文天地：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）

小鬧鐘想找個朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。

二、隨文識字。

1請同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

（學(xué)生答，老師歸納，結(jié)合上下文猜一猜，讀拼音，問同學(xué)老師。）

2老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽老師是怎樣發(fā)音的。

3誰愿意給大家讀讀，請同學(xué)們認(rèn)真聽，評一評他讀得怎么樣。

4（識字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請你來讀一讀上面的字，如果不認(rèn)識請你舉手。（老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識的字帖在黑板上，只有個別學(xué)生不認(rèn)識的字，請學(xué)生當(dāng)小老師教會，重點(diǎn)教黑板上的字。）

5（課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。）請同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過程中，老師把篩選出的已認(rèn)識的生字變回黑色，不認(rèn)識的生字依然是紅色。）

6請同桌互讀課文，如果他有不認(rèn)識的字，請你幫幫他。

7兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識了沒有。

8反饋?zhàn)R字，對不熟的生字，請學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。

三、學(xué)習(xí)課文。

1四人一組商量，怎樣學(xué)習(xí)課文。（可以用讀書和表演的形式。）

2小組自學(xué)課文。思考兩個問題：（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰的朋友？誰是他的朋友？（2）如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習(xí)慣嗎？

3（讀書反饋）讀書小組讀課文，學(xué)生評議。

（表演反饋）表演小組表演課文內(nèi)容，學(xué)生評議。

（反饋過程中回答問題。）

4老師歸納學(xué)生的回答：貓頭鷹早晨睡覺，是因?yàn)樯狭艘拱?。小兔子不用別人叫，自覺抓緊時間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來了。三個動物都懂得珍惜時間，小鬧鐘（時間）是他們共同的朋友。時間也是我們共同的朋友，我們應(yīng)該珍惜時間，要珍惜時間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？

5全班交流。老師總結(jié)：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應(yīng)該怎樣做呢？

四、指導(dǎo)寫字。

（演示課件）冬冬教寫字：

冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識下面的字嗎/

你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？

（各小組討論識字好方法。）

五、總結(jié)。

談一談這節(jié)課你的收獲。

板書：

小鬧鐘

貓頭鷹抓老鼠

好朋友小白兔做早操

小熊再也不睡懶覺

珍惜時間

課后總結(jié)

本課的設(shè)計(jì)重視人的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主能力的人，在平等開放的教學(xué)過程中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識，又可得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時，又可形成良好的個性和健全的人格。本課體現(xiàn)了教師與學(xué)生是平等的，而并非帶領(lǐng)者，教師在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能合作交流，實(shí)踐探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動之中，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。

小鬧鐘課件(篇11)

活動目標(biāo)：

1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。

2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。

3、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動準(zhǔn)備：

小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認(rèn)識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息。

活動過程：

一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容

1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)

2、出示8：00這個鐘面

3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的.第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。

5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。

二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲

2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞

4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。

2、第二次演唱時互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

三、欣賞自己的歌唱作品

1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂。

2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

教學(xué)反思：

通過反思這一課后，我認(rèn)識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的活動及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

小鬧鐘課件(篇12)

說課內(nèi)容：《小鬧鐘》北師大版一年級下冊語文教材第十三單元

本課是課前說課，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖五個方面來談一談我的設(shè)想。

l說教材

（課文簡介）本課是一篇童話，以故事的形式告訴孩子們時間的寶貴，要科學(xué)地利用和支配時間。本文敘寫小鬧鐘先后找貓頭鷹、小白兔和小熊做朋友，最后卻呆在了小熊家這樣一個故事。全文共有六個自然段，第一自然段開頭點(diǎn)題，第二至五自然段具體講小鬧鐘找朋友的經(jīng)過，第六自然段寫小鬧鐘成了小熊離不開的朋友。課文配有形象生動的插圖，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

（教學(xué)目標(biāo)）1、熟讀課文，討論問題，知道小鬧鐘是怎樣找朋友的，體會應(yīng)該怎樣珍惜時間。2、在情境中理解積累詞語鬧鐘、改掉、習(xí)慣、使勁等。3、識記本文八個生字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

（教學(xué)重、難點(diǎn)）重點(diǎn)：識記生字，在情境中理解、積累詞語。難點(diǎn)：理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹家不能鬧，在小白兔家不用鬧，在小熊家使勁鬧，進(jìn)而體會時間的寶貴。

l說教法學(xué)法

現(xiàn)代化教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的在于追求培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)造精神，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生潛在智能，為此本課教學(xué)主要采用自學(xué)求索型的課堂結(jié)構(gòu)，并輔以情境教學(xué)法。

l說教學(xué)過程

本文設(shè)計(jì)了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：引、讀、演、玩

一、引

由小鬧鐘圖形及鬧鈴聲引出課題，理解詞語鬧鐘。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從學(xué)生熟悉的圖畫入手，使本課一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，將詞語與具體事物聯(lián)系起來，幫助學(xué)生較直觀地理解詞語意思。

二、讀

（一）初讀課文，識記生字

1、學(xué)生自瀆，解決不認(rèn)識的生字。在讀文中讓學(xué)生自己通過看查字表或結(jié)合上下文猜一猜等方法解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

2、游戲識字，學(xué)習(xí)多音字行的讀音及用法

喜歡做游戲是小學(xué)生的天性，我充分利用鬧鐘指針轉(zhuǎn)動的特性，隨機(jī)抽查學(xué)生的識記情況，由個別到全體，活躍了識字氣氛，也迎合了學(xué)生的心理需求。通過組詞、說話訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握多音字行的讀音及用法。[更多說課稿]

3、識記8個生字

教學(xué)識字最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識字，我通過我能行這個環(huán)節(jié)，先演示自己識字的方法，比如鐘，然后用激勵的語言激發(fā)學(xué)生與老師挑戰(zhàn)的信心，讓學(xué)生用自己的方式去識記新字，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力和創(chuàng)新能力。

（二）精讀課文，理解感悟

步驟一：我引讀第一自然段，小鬧鐘想（讓學(xué)生讀出后半句：找個朋友）在這里設(shè)置懸念，小鬧鐘會找到合適的朋友嗎？引發(fā)學(xué)生猜想，使他們有一探究竟的欲望，同時，也順理成章地導(dǎo)入課文重點(diǎn)。

步驟二：學(xué)習(xí)第二至五自然段

我先請學(xué)生自由讀課文的二至五自然段，看看小鬧鐘找到朋友了嗎？小鬧鐘是誰的朋友？如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習(xí)慣嗎？讓學(xué)生小組交流討論解決以上三個問題，并請小組代表匯報(bào)結(jié)果，老師進(jìn)行小結(jié)。之后讓學(xué)生齊讀課文二至五自然段。這一步驟讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了一個整體感知，同時也為后面的教學(xué)中讓學(xué)生體會時間的寶貴作好了鋪墊。

步驟三：交流談體會，并指導(dǎo)朗讀。

（1）（首先大屏幕出示句子）晚上抓了三只老鼠哦，貓頭鷹晚上抓小偷，太辛苦了，應(yīng)該讓他好好睡覺，不能鬧。讓學(xué)生讀這些話想象貓頭鷹晚上工作時的情境，由此讓學(xué)生與小鬧鐘進(jìn)行對話。

（2）（接著出示作息時間表）第三自然段告訴學(xué)生小鬧鐘決定不用鬧小兔子。請同桌互相說一說自己的作息時間計(jì)劃，能不能像小兔子一樣自覺執(zhí)行，之后，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的語氣朗讀第三自然段。

（3）（再次出示句子）我一定要改掉睡懶覺的習(xí)慣

讓學(xué)生讀這句話，并說說讀懂了什么？小熊是這樣說，也是這樣做的嗎？我通過課件演示小熊睡懶覺的畫面，進(jìn)而指導(dǎo)理解詞語改掉、習(xí)慣。趁機(jī)讓男女生賽讀句子，并體悟詞語意思。接著演示小鬧鐘終于找到適合自己的朋友這一畫面，在此情境中指導(dǎo)理解詞語使勁。請學(xué)生繼續(xù)觀看畫面之后帶著感激的心情齊讀第五、六自然段。教學(xué)進(jìn)行到這里，既突破了重點(diǎn)，又可讓學(xué)生掌握了難點(diǎn)。

三、演

為了讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，演出不同的效果，我準(zhǔn)備好所需頭飾，讓學(xué)生在想象小鬧鐘分別來到貓頭鷹、小白兔、小熊家會看到些什么，想些什么的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主表演，并比比誰最棒，讓學(xué)生獲得滿足、愉快、成功的體驗(yàn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、玩

對于低年級的學(xué)生來說，玩具有極大的吸引力，于是我將習(xí)字、習(xí)題練習(xí)設(shè)計(jì)為課內(nèi)玩和課外玩兩部分。

課內(nèi)玩：此游戲的設(shè)計(jì)主要是檢查學(xué)生課堂識字能力，以和小鬧鐘交朋友的形式進(jìn)行，老師用鼠標(biāo)每指一個字，學(xué)生大聲讀出生字的正確讀音，同時也就成為小鬧鐘的朋友，之后挑選一個學(xué)生認(rèn)為難寫的生字老師進(jìn)行范寫，請學(xué)生描紅、練習(xí)，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

課外玩：此活動的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成科學(xué)合理支配時間的好習(xí)慣。這一課外延伸活動，提高了學(xué)生的積極性與主動參與意識，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的快樂。

l說板書設(shè)計(jì)：本課的板書采用了簡潔明了的形式，重點(diǎn)突出，加深了學(xué)生的理解和記憶，真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

l說設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，我遵循以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，將教師、學(xué)生、文本、生活有機(jī)結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，以便達(dá)到抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，力求更好的完成教學(xué)任務(wù)。

小鬧鐘課件(篇13)

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會聽間奏，初步學(xué)唱歌曲。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

3.培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。

4.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

兔子頭飾1個、吹泡泡用具若干、吸管1支、場地上布置大小圓圈、錄音機(jī)及錄音磁帶。

活動過程：

一、練聲通過復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。

二、熟悉歌詞1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。

2.教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

4.幼兒朗誦歌詞。

三、熟悉歌曲旋律1.在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

2.完整地欣賞音樂。教師依次在幼兒前面經(jīng)過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。

3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圈圈里。

四、學(xué)唱歌曲1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

2.教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。

3.分句練習(xí)，加深對歌詞的印象。讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。

4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。

五、嘗試創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句"有大也有小"。

六、幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。

創(chuàng)新點(diǎn)：

1.讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

2.幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動提供更大的空間。整個教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。

教學(xué)反思：

通過反思這一課后，我認(rèn)識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的活動及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

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