小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)。

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小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇1

這學(xué)期，我擔(dān)任了有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)中的校本課程教學(xué)。在教學(xué)的過程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃有目的地為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維能力而進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。它取得了一定的教學(xué)效果，也得到了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

首先，我覺得我達(dá)到了以下教學(xué)目標(biāo)：

1 、學(xué)生做到了“ 五會(huì)”即“會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)想、會(huì)做”，在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動(dòng)一動(dòng)的過程中，通過觀察，思考、分析、判斷等來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。

這次活動(dòng)緊扣著提高大學(xué)生思想政治的主要任務(wù)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性、時(shí)效性、吸引力和感染力，充分調(diào)動(dòng)了各方面的積極性，努力形成社會(huì)支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好局面，并且使我們大學(xué)生通過參加社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)認(rèn)清國情，增長(zhǎng)才干，奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，使團(tuán)日活動(dòng)這一社會(huì)實(shí)踐成為大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。

2 、培養(yǎng)了學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考、觀察、動(dòng)手操作、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。

3 、培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力，并獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題 ,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

(3)正文。正文是工作總結(jié)的主體，一篇總結(jié)是否抓住了事情的本質(zhì)，實(shí)事求是地反映出了成績(jī)與問題，科學(xué)地總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，文章是否中心突出，重點(diǎn)明確、闡述透徹、邏輯性強(qiáng)、使人信，全賴于主體部分的寫作水平與質(zhì)量。因此，我們必須下大力氣對(duì)立體部分的材料進(jìn)行整理和書寫。

正文的基本內(nèi)容是做法和體會(huì)、成績(jī)和缺點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

其次，在有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我更注重幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)的方法和步驟，教會(huì)學(xué)生思維學(xué)習(xí)。實(shí)踐表明：經(jīng)過思維學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練后，兒童的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新精神顯著高于普通兒童。

他們的創(chuàng)新能力和動(dòng)手腦的情況比沒有進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)有了很大的提高。我還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用專門的思維性學(xué)習(xí)訓(xùn)練法，如鼓勵(lì)學(xué)生回憶與自由聯(lián)想、區(qū)別不同的問題并找出彼此的關(guān)系，琢磨不尋常的思想和奇異的猜想，鼓勵(lì)提出主張，更多地注意視聽對(duì)象，鼓勵(lì)采用不為人知的方法去使用熟悉的物體，鼓勵(lì)編故事、講笑話、做智力游戲等。進(jìn)行數(shù)學(xué)聯(lián)想訓(xùn)練，逆向思維訓(xùn)練，自編應(yīng)用題訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化思維訓(xùn)練(如把代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為幾何問題，或相反，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為圖形問題等)，比較型猜想訓(xùn)練、歸納型猜想訓(xùn)練、演繹型猜想訓(xùn)練等，這些都是教學(xué)中行之有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握這些方法，不可急于求成。

以上是對(duì)本學(xué)期的總結(jié)和對(duì)下學(xué)期的設(shè)想，我將在教學(xué)中不斷探索進(jìn)步。我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐漸完善，爭(zhēng)取把下學(xué)期的健美操活動(dòng)做得有聲有色。

在教學(xué)實(shí)踐中，我也認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)必須把握教學(xué)對(duì)象在教學(xué)過程中的注意、思考和意志狀態(tài)。我們提倡教學(xué)過程的及時(shí)反饋，就是教師要以自己的教學(xué)機(jī)智，良好的觀察力、判斷力，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力以及知、情的發(fā)展，哪怕是微小的進(jìn)步，都及時(shí)給予肯定。

比如，要關(guān)注孩子的注意力是否處于最佳狀態(tài)，關(guān)心學(xué)生的思維水平，關(guān)注學(xué)生的意志力水平。

總之，趣味數(shù)學(xué)教學(xué)過程的優(yōu)化是多種因素合力的綜合體現(xiàn)。只有把教學(xué)過程諸要素有機(jī)聯(lián)系起來并和諧地運(yùn)用，才能使教學(xué)過程產(chǎn)生一種巨大的能量，使教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)有序、可控。只有這樣的課堂教學(xué)，才能達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效，使受教育者在愉悅、和諧的氣氛中，生動(dòng)活波、積極主動(dòng)地得到全面發(fā)展。

問卷中的問題不全面、不客觀，公眾難以回答。問卷中，由于干部粗心大意，出現(xiàn)了一個(gè)打字錯(cuò)誤。雖然事情很小，但我們可以看到我們的工作需要加強(qiáng)。我希望通過這節(jié)課，我們能積累更多的經(jīng)驗(yàn)，使調(diào)查問卷做得更好。

首先，我們動(dòng)員起來，號(hào)召大家努力當(dāng)導(dǎo)師。學(xué)校注重選派思想好、責(zé)任心強(qiáng)、知識(shí)面廣、專業(yè)技能強(qiáng)的教師擔(dān)任導(dǎo)師。還聘請(qǐng)了一些退休教師或從社會(huì)上聘任兼職校外輔導(dǎo)教師。

各年級(jí)組負(fù)責(zé)各學(xué)科導(dǎo)師的實(shí)施，教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。輔導(dǎo)教師的工作要計(jì)工作量，對(duì)他們的成績(jī)要及時(shí)表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，有無二課堂活動(dòng)，活動(dòng)中作的好壞作為對(duì)教師工作考核的一項(xiàng)內(nèi)容。我校還擬訂了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。

了解歷史只會(huì)為未來的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 理解歷史只能指出人格宣傳的正確方向。了解歷史，只是一個(gè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，只是一個(gè)新的開始，歷史使我們明智，也給予我們希望---能站在歷史巨人的肩上看得更高，走得更遠(yuǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇2

20xx年10月17日至18日，我校全體數(shù)學(xué)教師在**教師舉行了一次新的課堂報(bào)告活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，老師們積極參與，精心準(zhǔn)備，充滿激情，表現(xiàn)出色，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚(yáng)。

10月初，根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我校決定舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)講課活動(dòng)。教師們紛紛響應(yīng)，都給教研組長(zhǎng)報(bào)了名，定下了說課內(nèi)容，然后各自準(zhǔn)備。這里特別值得一提的是，由于時(shí)間不夠，白天都要上課，信息很少。許多老師加班加點(diǎn)，放棄自己的休息時(shí)間。

認(rèn)真撰寫講稿，制作課件輔助講課，努力提高講課效果。這一活動(dòng)充分體現(xiàn)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和敬業(yè)精神。

活動(dòng)本著公開、公平、公正的原則進(jìn)行。教師抽簽確定口語課的順序，并將口語時(shí)間定為10分鐘。說課活動(dòng)中，教師們充分展現(xiàn)自己的才華，深鉆教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)；分析學(xué)情，設(shè)計(jì)教法學(xué)法；圍繞這一目標(biāo)，建設(shè)過程體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力和整體水平。

尤其是彭國輝、謝杰玲等幾位老師，充分利用多**課件，使說課內(nèi)容**并茂，配上精彩清晰的解說，讓聽課老師耳目一新。適時(shí)的板書書寫工整、簡(jiǎn)明，條理清晰，用字規(guī)范，加上富有親和力的語言，把整個(gè)說課活動(dòng)推向高潮。

活動(dòng)臨近尾聲，王主任給老師們提出，說課盡量脫稿，不能背誦，要有聲有色地說出來，說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教具學(xué)具準(zhǔn)備、說教學(xué)流程、說板書。最后由雷校長(zhǎng)做總結(jié)，他充分肯定了這次說課活動(dòng)的成功，并指出：小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作扎實(shí)，快速高效，教師們愛崗敬業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，是一支能打硬仗的隊(duì)伍，尤其是看到青年教師正在成長(zhǎng)起來，由衷地感到高興。

同時(shí)，也指出了存在的問題。老師們都表示贊同，需要改進(jìn)，這應(yīng)該體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。雷校長(zhǎng)還希望全體數(shù)學(xué)教師在王主任、教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家擰成一股繩，勁往一塊兒使，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，使工作再上一個(gè)新臺(tái)階。我們非常感謝雷先生的建議和指導(dǎo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇3

學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事情，如何更好地做好自己的工作，如何更好地教好學(xué)生，是教師應(yīng)該始終研究的課題。以下是留學(xué)**為您整理的“2019年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)”小結(jié)。僅供參考。歡迎您閱讀。

本學(xué)期，在教研室的領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我校教研組組織教師積極開展各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革試點(diǎn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課程改革為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，從細(xì)節(jié)入手。

為了更好地做好今后的教研工作，本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

1、 以課程改革為核心加強(qiáng)校本活動(dòng)

1.進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。

因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作，通過以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)，教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，分專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《空間與圖形》《統(tǒng)計(jì)與概率》等方面的教材分析、等有關(guān)講座，緊急圍繞我校數(shù)學(xué)小專題進(jìn)行，提出問題，分析原因，最后制定解決問題的策略，不斷提高認(rèn)識(shí)，深化和發(fā)展，使教師積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時(shí)，每一位教師都要做好記錄，及時(shí)反饋總結(jié)，交流經(jīng)驗(yàn)和感受，不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2.重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為基礎(chǔ)，積極探索新的教學(xué)模式。

我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中進(jìn)行評(píng)估、分析、討論和溝通。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。

大家一致認(rèn)為，要充分利用多元教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。我們應(yīng)該善于創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三。積極開展教研組活動(dòng)，通過課題研究、專題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等方式開展教研工作。每項(xiàng)活動(dòng)都突出以下三點(diǎn)：“定內(nèi)容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人”，做好“四個(gè)一”。

4.開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽課不少于16節(jié)，通過互相聽課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。

5.加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，在"階梯式一課三講"活動(dòng)中"通過年級(jí)組骨干教師"傳、幫、帶"的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，另一方面使青年教師盡快成長(zhǎng)我組的學(xué)科帶頭人，同時(shí)使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對(duì)校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。

2、 加強(qiáng)教學(xué)過程管理狠抓教學(xué)常規(guī)質(zhì)量管理

1.認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期，我們將繼續(xù)實(shí)行集體備課制度，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。

主輔教師要把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系，創(chuàng)造性地處理教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫出個(gè)性化的二次備課。課后及時(shí)寫好教學(xué)札記。

尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)教師不僅備出書中僅有的內(nèi)容，而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用好教材，練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。每月教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進(jìn)行抽查，杜絕無視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象，要求教案具有實(shí)效。

要有板書設(shè)計(jì)、課后反思，反思的內(nèi)容要有針對(duì)性，以彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足。

2優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期，我們將繼續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我們小組的重點(diǎn)工作。

重視課堂教學(xué)過程管理，繼續(xù)開展推門、分組走班活動(dòng)。課后檢查教案，點(diǎn)評(píng)交流制度。學(xué)期結(jié)束對(duì)本組教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行科學(xué)的量化打分，最后和教師的績(jī)效工資掛鉤，促進(jìn)了教師工作的積極性和競(jìng)爭(zhēng)力。

3.進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

堅(jiān)持每月對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行量化考核核檢查，對(duì)期末學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇4

一、基本情況分析

一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)他們的學(xué)習(xí)很天真和好奇，因此他們的學(xué)習(xí)熱情仍然很高。但是,他們也有自己的心理和年齡特點(diǎn):注意力維持時(shí)間較短(一般為10~15分鐘);形象思維占主導(dǎo)地位;愛表現(xiàn)自己;自控力差等。

我教的兩個(gè)班有很多相似之處：男生比女生多；學(xué)生之間有很大的差異；家庭環(huán)境也有差異。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須考慮到這些因素，以期更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,大多數(shù)學(xué)生聰明好學(xué),積極動(dòng)腦,喜歡上數(shù)學(xué)課,學(xué)習(xí)興趣濃厚,對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣,特別是一部分同學(xué)比較突出,課堂中能積極回答問題,作業(yè)能主動(dòng)完成,學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想,但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)不好,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,課堂上不能專心聽講,愛做小動(dòng)作,對(duì)老師布置的作業(yè)不能及時(shí)完成,成績(jī)比較落后。一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

二、主要成績(jī)

1用新課程理念豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)過程

數(shù)學(xué)活動(dòng)課,突出表現(xiàn)為數(shù)學(xué)教學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行,即“數(shù)學(xué)+活動(dòng)”?；顒?dòng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的載體和手段，必須貫穿于整個(gè)過程。活動(dòng)中既包括操作性活動(dòng)(動(dòng)手),也包括觀念性活動(dòng)(動(dòng)

腦),學(xué)生通過“做一做、議一議、讀一讀”等形式,在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”,導(dǎo)、學(xué)、做三合一,讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的快樂。蘇霍姆林斯基的一句話說明了這一道理:“當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候,學(xué)習(xí)才能成為孩子精神生活的一部分”。

在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性，進(jìn)一步提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

實(shí)踐與自主是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的精髓,因而真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來是上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課的核心要素。就活動(dòng)課而言，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師只需根據(jù)學(xué)生的要求給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在活動(dòng)的過程中,我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的需要和興趣,尊重學(xué)生新穎的思維方式,給他們較多的自由,讓他們自主、獨(dú)立地活動(dòng),真正成為活動(dòng)的主人。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇5

近日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)省級(jí)課題《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)課例研究》課題組開展了本學(xué)期的第四次課例研討活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)老師積極參加了活動(dòng)。本次活動(dòng)繼續(xù)圍繞“基于單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的課堂教學(xué)”這一主題，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建“學(xué)為中心”的課堂，切實(shí)改變學(xué)與教的方式，提升課堂教學(xué)的效率，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本次活動(dòng)分兩個(gè)板塊進(jìn)行，第一板塊是由課題組的兩位成員展示教學(xué)。李呈老師執(zhí)教的是六年級(jí)上冊(cè)的《折扣問題》，李老師十分關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與兒童的家庭生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)之間的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在充分理解折扣含義的基礎(chǔ)上，將有關(guān)折扣的問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題，促使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、方法經(jīng)驗(yàn)解決有關(guān)折扣的實(shí)際問題，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的正遷移。整個(gè)教學(xué)過程層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，通過比較、分析和歸納，引領(lǐng)學(xué)生溝通知識(shí)、方法間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，自主完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有效培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

徐義芳老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)《用字母表示數(shù)》，用字母表示數(shù)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程、函數(shù)等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。徐老師這節(jié)課的教學(xué)由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究。對(duì)于陳述性知識(shí)，徐老師放手讓學(xué)生自己閱讀課本的概念陳述，再交流所學(xué)所思，合作學(xué)習(xí)。徐老師的課，整體設(shè)計(jì)層次分明，步步扎實(shí)、充實(shí)，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在整體把握的同時(shí)，徐老師的課還十分注重細(xì)節(jié)的處理，細(xì)節(jié)處見水平，細(xì)顯教學(xué)重點(diǎn)，細(xì)解教學(xué)難點(diǎn)。

第二板塊是兩位上課教師就所教內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)活動(dòng)效果以及教學(xué)中的不足進(jìn)行了細(xì)致的分析及說明。全體數(shù)學(xué)教師就兩節(jié)課的課堂教學(xué)過程及效果開展課例研討，五、六年級(jí)教師代表對(duì)兩位老師的課給予了精彩的點(diǎn)評(píng)，并提出了一些建設(shè)性的意見。最后，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)兼課題主持人張明霞對(duì)本次研討活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并提出了課題研究下一階段的研究計(jì)劃。希望所有參與課題研究的老師能基于單元知識(shí)結(jié)構(gòu)整體解析教材內(nèi)容，宏觀審視單元教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)改變學(xué)與教的方式，扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)，提升課堂教學(xué)效率，有效培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇6

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)1，聆聽了三位中國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專家的展示課，他們分別是：浙江省金華市戰(zhàn)前小學(xué)特級(jí)教師俞正強(qiáng);浙江省特級(jí)教師，嘉興市教育學(xué)院課程改革研究處副處長(zhǎng)，嘉興市小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)研究員朱國榮;江蘇省南京市北京東路小學(xué)副校長(zhǎng)，數(shù)學(xué)王子的張齊華.以下是我在聽課中的收獲。

俞正強(qiáng)老師上了《面積的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，俞老師充分利用學(xué)生生活中的體驗(yàn)和已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行喚醒、加工和改造，聯(lián)系之前學(xué)過的質(zhì)量單位、長(zhǎng)度單位，讓學(xué)生自己理解面積單位，并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的東西，在班上進(jìn)行匯報(bào)。在教學(xué)面積的時(shí)候，俞老師不是直接告訴學(xué)生什么叫面積，而是讓同學(xué)們討論什么是面積，當(dāng)有一個(gè)學(xué)生說面積是放在東西上的東西時(shí)，俞老師就順勢(shì)引出了面積的概念，然后再結(jié)合生活情境理解面積。俞老師他關(guān)于數(shù)學(xué)概念教學(xué)的理念，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)數(shù)學(xué)概念的時(shí)候要分清什么是前概念，什么是后概念，前概念是由內(nèi)而外的，也就是利用學(xué)生之前學(xué)過的概念來理解的;后概念是由外而內(nèi)的，是要引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)通過思考、加工、討論總結(jié)出來的。

俞老師詼諧的教學(xué)語言和得體的表揚(yáng)給我留下了深刻的印象。

朱國榮老師上的《折線統(tǒng)計(jì)圖》，朱老師環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)，以及凌駕課堂的智慧深深地折服與感染了我. 課剛開始的時(shí)候，朱老師和學(xué)生們聊天，問了學(xué)生一些問題，他說，我從剛才的問話中知道了你們是民主路小學(xué)四年級(jí)〈一〉班的學(xué)生，又知道了你們的班主任是姓馬的。所以說答案是在問題中產(chǎn)生的，那么你們不想了解我嗎?

你們也可以問我問題。然后學(xué)生問了他一個(gè)問題。一個(gè)學(xué)生問：“老師，你為什么姓朱？”？

頓時(shí)，會(huì)場(chǎng)一陣哄笑，學(xué)生們也是笑了。但這位老師應(yīng)該是一為見多識(shí)廣的特級(jí)教師。他面帶微笑，問道：你姓什么？為什么會(huì)這樣？

好一個(gè)反駁，一下子就解決了這個(gè)問題，更是拉近了老師和學(xué)生的距離，為整堂課的實(shí)施營(yíng)造了良好的教學(xué)氣氛。關(guān)于課堂上的突發(fā)事件，朱老師很有藝術(shù)性。想想自己班上有時(shí)學(xué)生問自己沒有想到的問題，自己有時(shí)是不理睬，或者是惡語相向，相比之下，覺得自己和朱老師差距很大，真的要好好向他學(xué)習(xí)教學(xué)機(jī)智的藝術(shù)。

在課堂教學(xué)過程中，朱老師沒有直接訴學(xué)生什么是折線統(tǒng)計(jì)圖，折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么好處，怎樣做這線統(tǒng)計(jì)圖，而是在教學(xué)的過程中強(qiáng)調(diào)了解決問題的方法與策略。朱老師巧妙地讓學(xué)生們猜猜，虛線統(tǒng)計(jì)是表示智力還是樸素。為什么是聰聰聰？你必須解釋你的理由。班主任有沒有更好的辦法來選拔學(xué)生？

一方面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。朱的課堂充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)。讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，不是老師說的，也不是老師的生活對(duì)話，而是學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話，所有的參與和思考。

張齊華老師不但上了一節(jié)課《用數(shù)對(duì)確定位置》還做了一個(gè)專題講座《讓課堂充滿活力的秘密》。聽了他的課，數(shù)學(xué)王子的美譽(yù)果然名不虛傳，聽他的課真是一種享受，讓人受益匪淺。

張齊華老師的《用數(shù)對(duì)確定位置》，張老師在課前和學(xué)生親切地交談把學(xué)生引入一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。張老師首先讓學(xué)生猜猜**中哪個(gè)是他的孩子，從而引出位置。學(xué)生的參與興趣很高，通過學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)提高了教學(xué)效果。

整節(jié)課教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。當(dāng)學(xué)生一至認(rèn)為只有一個(gè)答案的時(shí)候，張老師會(huì)興奮地跟學(xué)生說：“老師真佩服你們，盡管老師喜歡課堂上有許多不同的聲音，但是當(dāng)只應(yīng)該有一種聲音的時(shí)候，你們堅(jiān)持了自己的意見。

” 我相信在張老師的贊嘆聲中，一定會(huì)潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生求真，求實(shí)的科學(xué)精神。張老師的課堂評(píng)價(jià)語言很特別，我已經(jīng)一一寫下：對(duì)答錯(cuò)的學(xué)生，他會(huì)和她握手說：

“我跟你握手不是我贊成你的說法，而是感謝你為課堂創(chuàng)造出了兩種不同的聲音。想想，要是我們的課堂只有一種聲音，那該多單調(diào)啊!”當(dāng)學(xué)生通過再次思考重新回答時(shí)他會(huì)說：

“你的不服輸讓我們更接近真理!” 當(dāng)張老師要鼓勵(lì)學(xué)生自主**的時(shí)候他會(huì)說：都說實(shí)踐出真知，數(shù)學(xué)講究的是研究，難道你們就不想深入研究。

一堂好課，也應(yīng)該是教師全部素養(yǎng)在某個(gè)特定課堂情境中的自然揮灑，正如張老師說的那樣：好課是從心靈深處流淌出來的.以后，我要多向名師學(xué)習(xí)，向身邊的老師學(xué)習(xí)。

這節(jié)課給我的感覺是：1、教師深入研究學(xué)生，準(zhǔn)確把握教材，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，課堂調(diào)節(jié)活躍。2給學(xué)生一種真實(shí)感、親密感和親密感。

三。教給學(xué)生的知識(shí)識(shí)真實(shí)的，可以看到，學(xué)習(xí)和可用的。4老師心中有學(xué)生。他們應(yīng)該教簡(jiǎn)單而現(xiàn)實(shí)的課程，創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的課堂。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)2由**市教研室組織的全市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。

他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

1我深深感受到小學(xué)數(shù)學(xué)來自生活，體現(xiàn)在生活中。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)材料不再是單一的教科書，而是更多地從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中汲取。如**市茅箭區(qū)武當(dāng)路小學(xué)樊霞講《平行四邊形的面積》用課件出示學(xué)校平面圖，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解答。

這些都是與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?/p>

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主**解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：**市外國語學(xué)校殷青平老師講《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比、畫一畫、涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主**、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。

再如，竹山縣張振武小學(xué)講《圓的周長(zhǎng)》，讓學(xué)生自己**，猜想，驗(yàn)證等方法得出圓周率。此外，教師的語言簡(jiǎn)潔而豐富，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言值得學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

在小組合作的方式上，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，而且給了他們集體榮譽(yù)感。

3、精彩的導(dǎo)課非常重要。幾乎所有參與的老師都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的還用小游戲等活動(dòng)介紹了新班級(jí)。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。

**市五堰小學(xué)王強(qiáng)講《解決問題的策略》—替換法時(shí)，用曹沖稱象的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;也恰如其分引入用替換法解決問題。鄖西曹艷麗老師要求學(xué)生動(dòng)腦筋，以解密碼來打開數(shù)學(xué)廣角大門導(dǎo)入新課：《數(shù)學(xué)廣角》—(猜一猜)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。

良好的指導(dǎo)課以縮短師生之間的距離，使學(xué)生更加以教師為本，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位、多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及**價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。多年來，由于課件的光鮮亮麗，教師們的板書書寫似乎被置于一個(gè)被遺忘的角落，悄然退休。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?

板書也是教師基本功的側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。

每一位老師的板書都列出了這一部分的知識(shí)點(diǎn)，并用一條線畫出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，使這一部分的知識(shí)清晰明了。

7在教學(xué)過程中，采用多**課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在每節(jié)課上，多**課件的呈現(xiàn)使抽象知識(shí)更直觀，更易于學(xué)生理解和接受。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力**，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇7

2以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的新知識(shí)，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。鼓勵(lì)教師在教學(xué)中使用綠色語言，讓學(xué)生在溫柔安靜的情感中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。

3、課后反思 ，受益無窮

每節(jié)課后或每節(jié)課后，都應(yīng)該有一個(gè)交流和反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們二年組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。

4、共同合作，集思廣益

新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課，重點(diǎn)研究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略。我們小組中的六個(gè)人討論了教學(xué)中的一些重要問題，統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，教育目標(biāo)，討論了最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并反思了教學(xué)的得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭(zhēng)向每一個(gè)四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。

集體備課是例行公事，包括中心主題、中心發(fā)言人和記錄摘要。

2、 二是認(rèn)真開展教研活動(dòng)，確保教研成功

1理論學(xué)習(xí)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效手段

這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓；我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》等，我們進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略，提升老師的理論水平；平時(shí)，我們還將《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來，裝訂，發(fā)給大家自學(xué)。理論的推廣可以促進(jìn)每個(gè)人思想觀念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

2專題教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)際的道路，為教師解決問題提供了關(guān)鍵

這一學(xué)期我們進(jìn)行專題教研活動(dòng)：對(duì)老師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問題進(jìn)行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。

3、扎實(shí)開展公開課教學(xué)，為教研提供了最好的范本

這一學(xué)期我們針對(duì)本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學(xué)，在公開課活動(dòng)中，我們采用專題評(píng)課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

李曉燕2014-1-10

小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)YJs21.cOm

一學(xué)期教學(xué)的工作已落近尾聲。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)工作以培訓(xùn)學(xué)校數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)。要積極推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)教師能力的培養(yǎng)，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

以有效教學(xué)為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化教育教學(xué)理念意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際情況開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：

1、 做好日常工作規(guī)范教師專業(yè)水平

1本學(xué)期教研組加強(qiáng)了日常教學(xué)管理。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。教師在備課時(shí)，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì)，精心備課，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。

2、 以有效教學(xué)和高效課堂為核心，加強(qiáng)新思想的學(xué)習(xí)。

先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是教學(xué)的執(zhí)行者。實(shí)踐新課程、師是新課程、師是新課程，更重要的是成為新課程的開發(fā)者、研究者和創(chuàng)造者。因此，必須加強(qiáng)對(duì)教師新觀念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師角色、課程意識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的完善。

1結(jié)合假期學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展高效課堂培訓(xùn)工作，不斷提高認(rèn)識(shí)，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念;同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材和教學(xué)方法，完善理論。教師在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于**、勤于動(dòng)手、合作交流的能力，更加突出先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，做好教材的研究和分析。

特別是對(duì)本學(xué)年的教材進(jìn)行了細(xì)致的分析。同時(shí)，我們還組織教師集體備課，并對(duì)教材進(jìn)行綜合分析和交流。大家暢所欲言，積極**學(xué)習(xí)，對(duì)教材要有選擇、加工的能力。

這樣，教師才能相互學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，提高教學(xué)能力，從而形成教育合力。

三。開展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

教師設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個(gè)樂學(xué)者，有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。此外，由于人才、家庭、教育等方面的影響，學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，必然會(huì)造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。

因此，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我們不能搞“一刀切”，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。做到真正的因材施教。

4、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作

教師利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，效果明顯。每一位教師都能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，經(jīng)常利用課余時(shí)間彌補(bǔ)學(xué)生的不足。在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持育優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)有趣、求實(shí)、受益。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高。

5加強(qiáng)理論研究與實(shí)踐相結(jié)合，開展有效的教研活動(dòng)

鼓勵(lì)數(shù)學(xué)學(xué)科的青年教師上好示范課，每位教師把學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念滲透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂的主陣地交給學(xué)生組織教師參加。“哈爾濱市小學(xué)數(shù)學(xué)‘優(yōu)化教學(xué)策略構(gòu)建高效課堂’優(yōu)秀教研成果評(píng)選活動(dòng)”。

總的來看，在本學(xué)期的教學(xué)工作在各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在著不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識(shí)、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”不準(zhǔn)確。今后要加快新課改步伐，做好各方面工作，把新課改引向更深層次。

要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和樹立新的教育教學(xué)理念，增強(qiáng)課程改革意識(shí)，堅(jiān)信新一輪課改必定成功，同時(shí)進(jìn)一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)，把工作搞的更好，更扎實(shí)，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

陳喜英2014-1-10

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇8

：1、學(xué)生做到了“五會(huì)”即“會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)想、會(huì)做”在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動(dòng)一動(dòng)的過程中通過觀察思考、分析、判斷等來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好

2、培養(yǎng)了學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考、觀察、動(dòng)手操作、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力

3、培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力并獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓\(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用

其次我在趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)中比較注重幫助學(xué)生掌握進(jìn)行數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)的方法和程序教會(huì)學(xué)生思維性學(xué)習(xí)實(shí)踐表明：、、講笑話、做智力游戲等進(jìn)行數(shù)學(xué)聯(lián)想訓(xùn)練逆向思維訓(xùn)練自編應(yīng)用題訓(xùn)練轉(zhuǎn)化思維訓(xùn)練(如把代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為幾何問題或相反把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為圖形問題等)比較型猜想訓(xùn)練、歸納型猜想訓(xùn)練、

在教學(xué)實(shí)踐中我還認(rèn)識(shí)到：課堂教學(xué)必須及時(shí)抓住教學(xué)過程中教學(xué)對(duì)象的注意、思維和意志狀態(tài)我們提倡教學(xué)過程的及時(shí)反饋就是教師要以自己的教學(xué)機(jī)智良好的觀察力、判斷力對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力以及知、情的發(fā)展怕是微小的進(jìn)步都及時(shí)給予肯定比如關(guān)注兒童的注意是否最佳狀態(tài);關(guān)心學(xué)生的思維程度;關(guān)注學(xué)生意志力水平等

、可控只有這樣的課堂教學(xué)才能達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效使受教育者在愉悅、和諧的氣氛中生動(dòng)活波、積極主動(dòng)地得到全面發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇9

在這一學(xué)期中，我組織開展了“奇思妙想”小組，我們年級(jí)共有59人參加?；顒?dòng)中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，學(xué)生的知識(shí)面得到了拓展，綜合能力得到提高，也給我提供了再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面就這一學(xué)期的活動(dòng)做如下總結(jié)：

“數(shù)學(xué)家小故事”“比眼力”“找規(guī)律”等內(nèi)容深深的吸引了學(xué)生。在活動(dòng)中，學(xué)生大膽提出自己的想法和設(shè)想，同學(xué)們的討論，探索，使他們深深地感受到：以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”，而現(xiàn)在他們深深地喜歡上了數(shù)學(xué)，變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在小組活動(dòng)中，我們不但加深了課堂數(shù)學(xué)知識(shí)，而且更多的是拓展知識(shí)的深度和廣度。如：趣味邏輯問題，圖形的轉(zhuǎn)換問題，解方程的技巧等，使學(xué)生提高了分析為題和解決問題的能力。在活動(dòng)中適當(dāng)滲透各種數(shù)學(xué)思想方法，如：分類討論、數(shù)形結(jié)合、知識(shí)轉(zhuǎn)換，歸一問題等等，數(shù)學(xué)思想的滲透，為學(xué)生以后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中拓展了知識(shí)面，對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)也有不同程度的理解，使學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力得到提高和發(fā)展。

由于小組的活動(dòng)內(nèi)容，不僅有數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還有學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，如：剪一剪，兩個(gè)完全一樣的三角形轉(zhuǎn)換平行四邊形，兩個(gè)完全一樣的平行四邊形轉(zhuǎn)換成梯形等。這些實(shí)踐性的活動(dòng)給學(xué)生提供了更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不僅僅是“無聊”的計(jì)算，也有更多趣味的動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到了“知識(shí)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐”這一數(shù)學(xué)，學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活存在著的密切聯(lián)系。在活動(dòng)中學(xué)生在享受成功喜悅的同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也得到了提高。

當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們將本著一切為學(xué)生的思想，更加努力地工作，使我們的學(xué)生素質(zhì)更好地得到提高，也使我們的“奇思妙想”小組能逐步的成長(zhǎng)起來，活動(dòng)形式更加豐富、活動(dòng)內(nèi)容更加充實(shí)。

學(xué)生由于家庭影響不同，學(xué)前教育不同，性格特征不同，個(gè)人天賦不同，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實(shí)際差異之間的矛盾，在活動(dòng)課程中學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇興趣小組?？梢詤⒓颖灸昙?jí)興趣小組，也可以自發(fā)組織興趣小組。打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求，選擇生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)興趣就是要和保持學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。組織興趣小組活動(dòng)如果局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感到乏味;如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn)，學(xué)生會(huì)高度焦慮，正常的動(dòng)機(jī)激勵(lì)水平應(yīng)在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的水平學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系解答簡(jiǎn)單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在興趣小組活動(dòng)中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系，采用靈活的解題方答有趣的應(yīng)用題。小組的活動(dòng)內(nèi)容來自課本，高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，選擇興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)注意新奇性，實(shí)踐性和綜合性，在"趣"字上下功夫。

正式上課前，我查閱了關(guān)于新的教學(xué)方式的一些資料，并盡可能地參考、吸收。新課標(biāo)的新的教學(xué)，如：學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的，有趣的和具有挑戰(zhàn)性的;學(xué)習(xí)的`方式應(yīng)該包括動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流等等。根據(jù)這些認(rèn)識(shí)，我經(jīng)常向他們舉一些生活中的數(shù)學(xué)例子，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué);向他們介紹與小學(xué)階段不太一樣的數(shù)學(xué)課堂，如許多的結(jié)論都要由同學(xué)們自己去親身經(jīng)歷或與同伴合作交流，得出自己的結(jié)論。另外，我還給他們講了一些數(shù)學(xué)家的故事，介紹了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些參考方法，并提出了新學(xué)期的要求和目標(biāo)。

為了提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)興趣班學(xué)生既打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又開拓視野、開發(fā)智力，我經(jīng)過探索實(shí)踐，力求做到具有特色的以目標(biāo)教學(xué)為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的教學(xué)思，在實(shí)施課程的過程中，盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的更新，積極自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在深入理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。對(duì)于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時(shí)的效果總不太理想，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力。培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)難題的直接興趣。合理安排各個(gè)競(jìng)賽知識(shí)的先后順序。重點(diǎn)是一個(gè)非常重要的問題，也是關(guān)鍵問題。興趣班中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會(huì)有幾個(gè)特別出色的，對(duì)待他們不可能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如對(duì)我班的游嘉慧、李昊翔、李哲豪、等同學(xué)，在正常的課堂外還要求他們自發(fā)學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)充自己整體的知識(shí)面。平常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識(shí)。另外，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，隨時(shí)記錄感受體會(huì)，留言點(diǎn)滴靈感，以形成數(shù)學(xué)知識(shí)技能的結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)課堂上，我允許學(xué)生對(duì)問題有不同的理解，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取，積極培植學(xué)生深入探究的熱情。

全班20名同學(xué)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注他們對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這樣在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，本興趣班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣更濃了，一個(gè)學(xué)年來，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了一定的提高，課堂學(xué)氛比較濃厚，師生關(guān)系融洽和諧。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇10

數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

一學(xué)期即將過去，回顧幾個(gè)月所走過的足跡，我們數(shù)學(xué)教研組在校教導(dǎo)處的宏觀指引下，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下，在各位老師的大力合作下，通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。讓我們回顧一下我們的活動(dòng)，總結(jié)一下我們的研究成果。

一、 抓常規(guī)工作的落實(shí)，每位教師心中有教研

良好的開端是成功的一半，這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神，制定符合我校實(shí)際情況的教研計(jì)劃，并通過教研日歷的形式將計(jì)劃細(xì)分，做到人人了解工作計(jì)劃，個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。

課堂是教師的陣地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，實(shí)提高教學(xué)效果的最有效途徑。踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1.以本為本，深入鉆研教材。

每節(jié)課都要精心準(zhǔn)備，確定每節(jié)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，精心構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。

2以學(xué)生為本培養(yǎng)學(xué)生能力

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的新知識(shí)，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。鼓勵(lì)教師在教學(xué)中使用綠色語言，讓學(xué)生在溫柔安靜的情感中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。

3.課后反思 ，受益無窮

每節(jié)課后或每節(jié)課后，都應(yīng)該有一個(gè)交流和反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。

4.共同合作，集思廣益

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組確立了“數(shù)學(xué)廣角教學(xué)模式研究”的課題，課題組是由10數(shù)學(xué)老師共同完成的，我們分年級(jí)，由同年級(jí)的老師共同研討教材，集體備課，上課，集體評(píng)課、反思，共同高效地完成課題任務(wù)。

2、 認(rèn)真開展教研活動(dòng)確保教研成功

1理論學(xué)習(xí)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效手段

這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓；我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材解讀》，我們進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略，提升老師的理論水平；理論的推廣可以促進(jìn)每個(gè)人思想觀念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

2專題教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)際的道路，為教師解決問題提供了關(guān)鍵。

本學(xué)期，我們開展專項(xiàng)教研活動(dòng)：加強(qiáng)教師基本功的培訓(xùn)和考核。圍繞教師基本功，開展了教師理論、課堂評(píng)價(jià)、課件制作、粉筆、毛筆、鋼筆、閱讀、講故事等競(jìng)賽活動(dòng)。

經(jīng)過大家的積極配合和共同努力，我們數(shù)學(xué)組全體教師的基本功都提升到了一個(gè)更高的水平。

三。扎實(shí)開展公開課教學(xué)為教學(xué)科研提供最佳模式

這一學(xué)期我們針對(duì)教研主題開展了每月一次公開課教學(xué)，在公開課活動(dòng)中，我們采用專題評(píng)課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

三。加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)組織讓數(shù)學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生生活

這學(xué)期，我們舉行了兩次學(xué)生活動(dòng)：1。1-3年級(jí)學(xué)生手工剪紙活動(dòng)；2.

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課4-6年級(jí)學(xué)生。兩次活動(dòng)都非常成功，學(xué)生的作品也非常優(yōu)秀，這也充分體現(xiàn)了學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

總之，經(jīng)過這半年的努力，本學(xué)期的教研任務(wù)基本圓滿完成，數(shù)學(xué)組教學(xué)教研工作又上了一個(gè)新的臺(tái)階，每位教師從教學(xué)理念到教育教學(xué)方式方法都有較大的改進(jìn)。當(dāng)然在教研中我們有收獲，同時(shí)也有不足之處，比如說教研活動(dòng)安排過多，導(dǎo)致完成得不夠理想（本學(xué)期活動(dòng)比較多，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)才藝大賽沒有安排過來）。在今后的教育、教學(xué)和科研工作中，我們會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取更優(yōu)秀、更完美！

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇11

xx月xx日，xx鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武全鄉(xiāng)決賽在中心學(xué)校小學(xué)部如期舉行，經(jīng)過組委會(huì)精心組織和參賽選手認(rèn)真準(zhǔn)備已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中，我們展示了五門不同風(fēng)格的數(shù)學(xué)課。從課堂效果來看，每一位參與的教師都非常重視，精心準(zhǔn)備，努力展現(xiàn)自己的最高水平和教學(xué)特色。

一路走來異彩紛呈，精彩不斷，讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，我謹(jǐn)代表全體評(píng)委組對(duì)老師們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力，表示感謝! 縱觀這5節(jié)課，所有老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升。

亮點(diǎn)之多：

1、五位老師在賽前都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，并選擇適合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)的教學(xué)方法呈現(xiàn)出來。***老師根據(jù)二年級(jí)學(xué)生好奇易趣之特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制設(shè)制出不同形狀的卡片，背后有對(duì)應(yīng)的練習(xí)題加深學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)和理解;***老師的三年級(jí)整十整百乘法以游樂園貫穿整節(jié)課，從游樂園中得到問題加以解決，習(xí)題同樣以“小火車”的形式呈現(xiàn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo);***老師精心準(zhǔn)備了***課件和數(shù)字卡片，更好的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”和“7”，同時(shí)x老師精美的板書是值得我們每個(gè)數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)的!

2、五位教師都能充分運(yùn)用我?！跋葘W(xué)后教，三疑三探”課堂教學(xué)模式來組織課堂教學(xué)。課堂充分體現(xiàn)了以學(xué)生主體的學(xué)習(xí)形式，并且在學(xué)生獨(dú)學(xué)過程中，教師能深入學(xué)生的小組學(xué)***過程中進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也融洽了師生關(guān)系。其中以***和***老師的課表現(xiàn)最為顯著，問題拋出后給出相應(yīng)的引導(dǎo)后由各小組學(xué)生自由討論，并展示其成果，并由學(xué)生自己匯報(bào)交流自己的方法，出現(xiàn)不同的方法及時(shí)進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，達(dá)到了對(duì)所學(xué)知識(shí)的提煉和升華。

3、教師數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)功底強(qiáng)。五位教師都能認(rèn)真鉆研教材，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不同的教學(xué)案和情景導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得形象具體、生動(dòng)活潑起來。同時(shí)，五位教師都具有過硬的專業(yè)知識(shí)能力，知識(shí)的前后聯(lián)系緊密，由舊知到新知的過渡自然，標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言都把握得非常到位。

4每一位評(píng)委老師都能盡職盡責(zé)，認(rèn)真公正地對(duì)待每一堂課。雖然評(píng)委組都是中學(xué)老師，對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容不是很了解，但能在聽課過程中積極交流，深入學(xué)生，仔細(xì)觀察講課老師的每一個(gè)環(huán)節(jié)，吸取優(yōu)點(diǎn)，給出公正的評(píng)判。

幾點(diǎn)思考：

1教師的角色需要從根本上改變。還存在老師講的多，學(xué)生說的少、做的少的現(xiàn)象。要想讓課堂活起來一定要管住自己的嘴，能讓學(xué)生說的老師絕不說，能讓學(xué)生自學(xué)研究學(xué)會(huì)的老師絕不講，要學(xué)會(huì)做站在學(xué)生身后的教師。

在教學(xué)過程中，教師要成為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者，要把自己定位為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。這樣上課，老師和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了，課堂氣氛也就隨之活躍起來，學(xué)生也動(dòng)起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動(dòng)地學(xué)。

2正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。學(xué)生是活生生的個(gè)體，一定要善于把握課堂中隨機(jī)生成的精彩之處，抓住細(xì)節(jié)之處，才會(huì)使課堂有錦上添花的驚喜。

三。我們應(yīng)該及時(shí)給學(xué)生正確的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有很大的鼓勵(lì)作用，這一點(diǎn)在低年級(jí)課堂上尤為重要，每當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出彩時(shí)，教師都會(huì)給予鼓勵(lì)或者學(xué)生集體給予掌聲，很大程度上調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這一點(diǎn)高年級(jí)老師應(yīng)進(jìn)行思考。

4、要注重板書。在數(shù)學(xué)課堂上老師的板書要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生起到示范作用，同時(shí)老師要及時(shí)糾正學(xué)生的板演時(shí)出現(xiàn)的問題，這一點(diǎn)在學(xué)生展示時(shí)老師常常只關(guān)注到結(jié)果而忽略了學(xué)生板演的過程和格式。

總之，數(shù)學(xué)課堂的合理設(shè)計(jì)，還有很多很多值得我們思考的地方，我們只有用心去思索，我們將會(huì)獲得更完美的數(shù)學(xué)課堂?！敖虩o定法，教學(xué)有法”，構(gòu)建高效課堂和提高教學(xué)質(zhì)量是個(gè)永恒的話題，課堂教學(xué)改革與研究永遠(yuǎn)在路上，我們只要堅(jiān)持邁出，就會(huì)有所收獲!

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇12

為提高學(xué)校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)教師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教研活動(dòng)的力量，廣平鎮(zhèn)中心小學(xué)于20xx年10月11日下午開展了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。

首先由劉娟娟老師授課，授課內(nèi)容為《圓的認(rèn)識(shí)》。課堂上，學(xué)生通過自學(xué)教材，領(lǐng)悟到圓心、半徑、直徑的特征。通過動(dòng)手折一折、畫一畫、比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)圓的半徑、直徑的特征。學(xué)生在操作中體驗(yàn)感悟，并理解掌握了本節(jié)知識(shí)。

接下來由王立紅老師授課，授課內(nèi)容是五年級(jí)《因數(shù)和倍數(shù)》。本節(jié)課重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以學(xué)生熟悉的排隊(duì)活動(dòng)引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而喚起學(xué)生的求知欲。課堂中，王老師適時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生知識(shí)技能掌握和情感態(tài)度的發(fā)展具有積極影響。

課堂教學(xué)展示后，先由上課教師展示教學(xué)思路，然后全體聽課教師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)交流，大家各抒己見，從不同的角度提出意見。

一次活動(dòng)，一次成長(zhǎng)，深耕課堂，潛心育人，廣平鎮(zhèn)中心小學(xué)將堅(jiān)定探索步伐，砥礪前行，讓數(shù)學(xué)教學(xué)邁向新的高度。