語言培訓(xùn)總結(jié)。

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語言培訓(xùn)總結(jié)【篇1】

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我校的語言文字工作，緊緊圍繞貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》，以推廣普通話和推行規(guī)范字為目標(biāo)，以強(qiáng)化學(xué)生寫字教學(xué)和師生普通話水平，不斷加大各項(xiàng)工作力度，取得了較為顯著的成績。

一、貫徹政策法規(guī)，全面提高認(rèn)識

語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語言文字工作是先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分；在信息化飛速發(fā)展的今天，語言文字規(guī)范化尤為迫切，它有利于提高國家通用語言文字的地位；規(guī)范語言文字，推廣普通話，可以增強(qiáng)民族自豪感，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織、落實(shí)人員，形成網(wǎng)絡(luò)，這是推進(jìn)我校語言文字工作的重要保證。學(xué)校成立了語言文字規(guī)范工作領(lǐng)導(dǎo)小組。語文組全體教師負(fù)責(zé)學(xué)生日?！奥?、說、讀、寫”的訓(xùn)練，學(xué)校德育活動、團(tuán)隊(duì)活動、及校本課程研究開發(fā)等，多條線積極配合。

三、落實(shí)管理，強(qiáng)化目標(biāo)管理

堅(jiān)持依法推進(jìn)，將語言文字工作納入規(guī)范化、法制化軌道。學(xué)校依據(jù)《國家通用語言文字法》，對教師普通話提出了明確要求：凡年滿50周歲的以下的教師普通話水平必須100%達(dá)標(biāo)，在年齡范圍內(nèi)的語文教師普通話水平全部達(dá)到二級甲等，其它學(xué)科教師必須全部達(dá)到二級乙等，并把它作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)一個(gè)重要依據(jù)。在優(yōu)質(zhì)課評比中，使用普通話教學(xué)成為評課的一項(xiàng)重要內(nèi)容；能說一口流利的普通話，也成為我們招聘教師的先決條件。

四、營造氛圍，加大宣傳力度

學(xué)校在強(qiáng)化法規(guī)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識的同時(shí)，還加大宣傳力度，增強(qiáng)規(guī)范意識。一是有計(jì)劃地舉行普通話培訓(xùn)，提高教師普通話水平和應(yīng)用能力。二是認(rèn)真組織好每年全國推廣普通話宣傳周活動；三是在校園顯著位置如教室張貼長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌；四是杜絕盜版資料，印章、?；?、牌匾、標(biāo)語、文件等用字規(guī)范。

五、突出重點(diǎn)工作，著力講求實(shí)效

學(xué)校在緊抓教師使用普通話教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生寫字教學(xué)。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效地進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其它課程形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。寫字可以陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力，增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)。要求教師正確、認(rèn)真書寫，努力作學(xué)生表率。要求教師上課的教案、板書、課件、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

六、工作成績突出，效果顯著

經(jīng)過長期深入扎實(shí)的工作，全體師生有了較強(qiáng)的語言文字規(guī)范意識，師生在學(xué)校各項(xiàng)集體活動中，能自覺使用普通話和規(guī)范字。普通話已成為學(xué)校的教學(xué)語言，校園語言。

語言培訓(xùn)總結(jié)【篇2】

我是一名從事幼教事業(yè)3年的新教師，作為教師，我深刻的知道自己肩負(fù)的責(zé)任，起初到了幼兒園里我只是覺得這里的一切都好漂亮、好新鮮、好吸引我以外，面對新班里的一張張陌生的面孔還談不上愛，有的也只是責(zé)任。隨著時(shí)間一天天的推移，每天我都去抱抱他們，俯下身來聽聽他們的童言稚語，幫他們拉拉衣服穿穿鞋，帶領(lǐng)他們一起活動、游戲，漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己班上的每一個(gè)孩子都是那么可愛、漂亮、能干，那份關(guān)愛由心底涌出，完全不同于剛開始見到他們的感覺，我知道那是因?yàn)槲腋冻隽?，同時(shí)我也感受到了愛。

作為教師，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤、淘氣、闖禍時(shí)，我們該如何對待呢？在以往的工作實(shí)踐中，我們教師往往從成人的角度，如根據(jù)自己的情緒狀態(tài)、已有的經(jīng)驗(yàn)和對幼兒的看法和態(tài)度去解決所謂的問題。在本學(xué)期的園務(wù)會議中，俞園長和我們一起學(xué)習(xí)了《幼兒教師的十應(yīng)十忌十心》后，我認(rèn)為，教師要克服自身言行的隨意性，改變以往從成人的角度處理問題的做法，對孩子要多一些寬容與理解。

今天我給孩子上社會課《“開心帽”與“生氣包”》的時(shí)候，擊鼓傳花，“生氣包”落到了穎穎小朋友的手中，按照游戲規(guī)則我們就請穎穎來跟大家分享一下自己生氣或難過的事情，但是等了好久他只是對我搖搖頭，我心想就是怕你們今天不會說昨天還特意發(fā)短息給每個(gè)小朋友的家長，請家長幫助幼兒來回憶自己開心生氣的事情，現(xiàn)在居然對我搖搖頭，我心里已然有點(diǎn)生氣心想現(xiàn)在的家長怎么這么不配合老師的工作，但立刻我壓住了自己內(nèi)心的無名火還是很耐心的對他說，“你還沒有想到嗎？老師來幫你想一想好嗎？”“你哥哥在家欺負(fù)你了，你會難過嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你就可以說我難過的事情是哥哥在家老是欺負(fù)我，你學(xué)著老師說說”我想這個(gè)你總會說了吧，沒想到他還是緊閉著他的小嘴巴一聲不肯說，頓時(shí)我再也壓抑不了自己的情緒，“你這個(gè)小朋友怎么這樣啊，老師都幫你想好了教給你了你還不說，你不要玩這個(gè)游戲了，回到自己座位上好好想想吧”。

事后我與穎穎小朋友談心，知道是他原來不想講這件事他想說別的事情，但是由于我缺乏更多的耐心，才導(dǎo)致盲目的批評而錯(cuò)失了小朋友表現(xiàn)的機(jī)會。通過這件事我體會到，老師教育幼兒要有足夠的耐心，要注意幼兒教師語言的藝術(shù)性，這樣才會消除抵觸心理，獲得尊重、理解，從而接受教師的正面教育。

語言培訓(xùn)總結(jié)【篇3】

為了提高我校教師的教學(xué)基本功水平，使我校教師基本功符合國家有關(guān)要求，現(xiàn)開展教師基本功訓(xùn)練工作。

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)要求

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的，是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

在基本功訓(xùn)練中，堅(jiān)持以下原則：

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效，從“三字一話”入手，全面展開。

2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。

二、內(nèi)容

1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。

2、寫字方面：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范和正楷，并具有一定的速度。

3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面：能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

三、措施及要求：

1、切實(shí)提高干部、教師對訓(xùn)練意義的認(rèn)識。

抓住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部、教師對這項(xiàng)工作重要意義的認(rèn)識，要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究、討論、統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識，轉(zhuǎn)化為自覺行動，要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，校長、主任分級管理，分工負(fù)責(zé)，層層發(fā)動，真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視，成為每個(gè)人的實(shí)際行動。

2、堅(jiān)持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位

教師基本功訓(xùn)練主要是針對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開展系統(tǒng)的，有針對性的師德培訓(xùn)活動和師德教育活動，通過加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練，提供強(qiáng)大動力。保證基本功訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。

3、集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合，講求實(shí)效。

4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主，人人建立各種筆記，保證落到實(shí)處。

四、建立激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化檢查評比

要重視基本功訓(xùn)練的激勵(lì)機(jī)制的建立，一是反復(fù)宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)是永遠(yuǎn)不變的工作重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一全體教職工的認(rèn)識，這是形成激勵(lì)機(jī)制的思想基礎(chǔ)。二是引進(jìn)競爭，開展競爭，強(qiáng)化教師考核評價(jià)的驅(qū)動作用。三是政策激勵(lì)，學(xué)校制訂獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評職評優(yōu)，晉級政策傾斜掛鉤，推動教師大練基本功這一活動大力開展。

語言培訓(xùn)總結(jié)【篇4】

語言文字工作是一項(xiàng)長期而重要的工作，意義深遠(yuǎn)。我校以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為工作目標(biāo)，以縣語委的工作要求為規(guī)范，認(rèn)真貫徹國家語言文字方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，高度重視語言文字規(guī)范化工作，建立機(jī)構(gòu)，完善制度，加強(qiáng)宣傳、推廣和普及、培訓(xùn)等各項(xiàng)工作的力度，并取得了一定的成績，現(xiàn)將我校教師普通話培訓(xùn)實(shí)施情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視語言文字”工作，將這項(xiàng)工作放到全面落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”的高度來認(rèn)識；專門成立了以校長為組長的“推普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了學(xué)校語言文字培訓(xùn)計(jì)劃，全面部署學(xué)校的“推普”工作。投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，明確推普制度，確保此項(xiàng)工作得以順利開展。

1．每學(xué)期不定期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字規(guī)范化納入學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的內(nèi)容。

2．學(xué)校語言文字工作小組定時(shí)或不定時(shí)對使用規(guī)范進(jìn)行

審核和把關(guān)，并將語言文字工作納入教職工考核、教學(xué)管理及評優(yōu)等工作，尤其把用普通話教學(xué)作為評課和衡量教師教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，納入學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評比的首要條件。

3．實(shí)施兩個(gè)一：每年一個(gè)推普月（每年九月），每年舉行一次全校性的推普活動（演講、詩歌朗誦等），逐步完善形成制度，使之有效的推動了教職員工說普通話的水平。

二、積極組織教師參加“推普”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動

學(xué)?！巴破铡惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組召開了全校教職員動員大會。在會上校長進(jìn)行動員、部署具體工作，在全校進(jìn)行廣泛宣傳，學(xué)校各個(gè)地方都掛上了宣傳牌和宣傳標(biāo)語，及各種“推普”標(biāo)志，營造良好氛圍，動員了所有適齡教職員工參加普通話培訓(xùn)。

連續(xù)三年舉辦“電大杯”廣宗縣中小學(xué)教師基本功大賽，從基層教師中評選，每次參賽教師100余名，輻射初賽教師1000余名。選手們通過說課、課件演示、三筆字書寫等環(huán)節(jié)的角逐，最終評出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。比賽活動是在新課程改革的背景下進(jìn)行的。這種新的培訓(xùn)模式，把教師培訓(xùn)全面提高與重點(diǎn)突出有機(jī)結(jié)合起來。全員參與，提高了教師整體素質(zhì)；突出重點(diǎn)，創(chuàng)造了優(yōu)秀教師展示自己才藝的舞臺；

專家引領(lǐng)，表彰先進(jìn)，使廣大教師交流有內(nèi)容，工作有榜樣，學(xué)習(xí)有動力。

三、切實(shí)抓好語言文字的培訓(xùn)及考評考核工作

為了使“推普”培訓(xùn)工作取得良好的成果，我校聘請省級測試員對參加培訓(xùn)的老師進(jìn)行了培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，教職員工都能自覺地參加培訓(xùn)活動，并放棄休息時(shí)間，苦學(xué)苦練，通過培訓(xùn)與練習(xí)，全校教師的普通話的水平有了較大的.提高，在學(xué)校講普通話、寫規(guī)范字，運(yùn)用普通話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣；真正達(dá)到學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)取得了預(yù)期效果。

當(dāng)然，我校的培訓(xùn)工作也有一些不足：在校園內(nèi)，課下使用普通話的氛圍尚不濃厚；沖刺高等級教師的培訓(xùn)力度稍顯薄弱等。我們將在以后的創(chuàng)建工作中，揚(yáng)長補(bǔ)短，突出特色，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，為創(chuàng)建工作出一份力！

二〇一八年五月八日

語言培訓(xùn)總結(jié)【篇5】

近日，由教育部語言文字應(yīng)用管理司主辦、教育部民族教育發(fā)展中心承辦、高等教育出版社和人民教育出版社協(xié)辦的20xx年民族地區(qū)小學(xué)語文骨干教師和教研員國家通用語言文字培訓(xùn)班開班儀式在北京舉行。

來自廣西、四川、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆9個(gè)省區(qū)有關(guān)縣市的575名教師參加了培訓(xùn)。教育部語言文字應(yīng)用管理司副司長王暉、教育部民族教育發(fā)展中心主任郭巖、高等教育出版社總編輯陳曉光出席培訓(xùn)班開班儀式并致辭，北京師范大學(xué)文學(xué)院研究員吳欣歆出席開班儀式并為學(xué)員們作第一堂講座報(bào)告。開班儀式由教育部民族教育發(fā)展中心副主任胡煒主持。

陳曉光在致辭中強(qiáng)調(diào)，此次培訓(xùn)是深入開展“互聯(lián)網(wǎng)+教師培訓(xùn)”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的實(shí)踐，對推廣國家通用語言文字、鑄牢中華民族共同體意識具有重要意義。要求學(xué)員們提高站位、充分認(rèn)識推廣普及國家通用語言文字是“國之大者”，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)、助力加強(qiáng)國家通用語言文字教育，立足崗位、弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀語言文化。郭巖在致辭中指出，也是繼去年教學(xué)教研能力提升活動之后又一次服務(wù)民族地區(qū)建設(shè)高質(zhì)量教育體系特別是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的實(shí)際行動，并向全體學(xué)員提出三點(diǎn)希望和要求：弘揚(yáng)偉大建黨精神、踐行立德樹人初心，以鑄牢中華民族共同體意識為主線、打牢各族學(xué)生國家通用語言文字基礎(chǔ)，提升專業(yè)能力和教學(xué)水平、勇?lián)虝耸姑?/p>

本次培訓(xùn)堅(jiān)持需求導(dǎo)向，前期通過實(shí)地調(diào)研和線上問卷調(diào)查等方式，精準(zhǔn)了解了民族地區(qū)教師培訓(xùn)需求，在此基礎(chǔ)上調(diào)整優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高了培訓(xùn)針對性實(shí)效性。培訓(xùn)為期一個(gè)月，采取同步直播、異步選修、工作坊研討相結(jié)合的方式，緊扣語文教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和教師能力短板，制定了豐富的高端講座、教研活動和互動研討，有助于民族地區(qū)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提升教師語文素養(yǎng)和教學(xué)教研能力、推廣國家通用語言文字、鑄牢中華民族共同體意識。

語言培訓(xùn)總結(jié)【篇6】

本學(xué)期我，園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以和精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要工作進(jìn)展與成效

以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)

師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以與精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們在暑期師德教育時(shí)開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動去贏得社會的贊譽(yù)，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識理解。

積極響應(yīng)，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效：

1、讀書活動。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。

3、新教師的基本功升級活動。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動課，本學(xué)期至少兩次的展示活動。

4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學(xué)期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計(jì)教案活動，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當(dāng)場上交。

5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。

二、以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。

每2周組織一次年段教研活動，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在、、的專題講；4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告；6月份分批參加了XX市幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動；暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn)；9月份邀請溫州名校長周維平老師做課題知識專題講座；10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí)；十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn)；12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學(xué)習(xí)；十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的的研討會學(xué)習(xí)；全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。

教師獲得主要成績：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機(jī)”參加XX市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推薦參加XX省里的比賽；朱菲菲教師參加XX市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎(jiǎng)；陳美珍、董小露教師獲得XX市論文三等獎(jiǎng)；13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學(xué)區(qū)的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出；朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)行送教指導(dǎo)；陳美珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中表現(xiàn)突出獲得學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)；教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節(jié)目；陳美珍、陳愛琴老師受學(xué)區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進(jìn)行活動指導(dǎo)等

三、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化

通過一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。

但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。

在集體教學(xué)活動的開展中，教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動準(zhǔn)備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動中，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象；m.cnsjbj.cn

在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠；教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。

總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

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