小孩不笨觀(guān)后感。

不如動(dòng)筆將這些跌宕起伏的情節(jié)和自己的看法寫(xiě)進(jìn)觀(guān)后感，可以從自己的角度出發(fā)談一下觀(guān)后感的啟示，關(guān)于作品名觀(guān)后感如何寫(xiě)范文呢？根據(jù)您的意愿我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一篇題為“小孩不笨觀(guān)后感”的文章，想獲得更多信息請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

小孩不笨觀(guān)后感【篇1】

星期五，在骨干教師培訓(xùn)班上，我收獲了很多!這次不是因?yàn)槔蠋焸兓钴S的教研活動(dòng)，也不是指導(dǎo)老師精彩的講座，而是鄒老師給我們播放了的一部新加坡的電影《小孩不笨》。對(duì)于這部電影的感受實(shí)在是很多很多，屏幕中的那一幕幕至今還深深地印在我的腦海中,心情久久不能平靜,可以說(shuō)這是一部我看過(guò)的最讓我震撼、感動(dòng)的電影。那種震撼的感覺(jué)可以說(shuō)是邊哭邊笑中看完的，使我感觸很多!

這部電影寫(xiě)了兩個(gè)同經(jīng)濟(jì)狀況的家庭中的孩子、父母、老師之間發(fā)生的事情。楊學(xué)謙和弟弟身處在經(jīng)濟(jì)比較富裕的家庭，父母為了給他們提供良好的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，每天在忙碌的工作著。只知道嚴(yán)格的要求孩子，而忽視了與孩子溝通、了解。楊學(xué)謙是杰利的哥哥，他是一個(gè)電腦高手，他的博客獲得了全國(guó)大賽的冠軍，但是他的媽媽還說(shuō)他不務(wù)正業(yè)。他的爸爸電腦壞了，楊學(xué)謙利用自己的電腦知識(shí)幫助爸爸修好了電腦，他不但沒(méi)有得到爸爸的賞識(shí)，反而被認(rèn)為是他弄壞的，如果站在他的立場(chǎng)想會(huì)多么的傷心呀!人總是想得到別人的認(rèn)可、欣賞和贊揚(yáng)的，但誰(shuí)又能完全做到這一點(diǎn)，投去欣賞的目光和說(shuō)出贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)呢?那怕只是一個(gè)微笑、一個(gè)掌聲都能給人無(wú)限的動(dòng)力。

影片中對(duì)我震撼最大的是：“當(dāng)楊學(xué)謙犯了錯(cuò)誤以后，學(xué)校在全體學(xué)生的面前用鞭刑懲罰了學(xué)謙”。這種精神和肉體上的雙重摧殘，讓這個(gè)十幾歲的孩子怎能承受，回家后楊學(xué)謙在自己的博客上寫(xiě)道“楊學(xué)謙死了”。讓我們感到慶幸的是，經(jīng)過(guò)了這些事情后，校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到了教育上的不足，并能改正過(guò)來(lái)。

一切問(wèn)題的核心在于“溝通”在于“賞識(shí)”自己在觀(guān)看這部電影時(shí)是以雙重身份看完的。作為母親自己與孩子是如何溝通的?看過(guò)電影后自己又學(xué)到了許多好的方法，“溝通”不是說(shuō)教，是應(yīng)該站在孩子的角度思考問(wèn)題，來(lái)幫助他們解決生活中遇到的問(wèn)題，這樣孩子們才會(huì)和家長(zhǎng)交朋友，有了問(wèn)題才愿意和家長(zhǎng)溝通。好孩子是鼓勵(lì)出來(lái)的，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“賞識(shí)”。作為一名教師自己在觀(guān)看電影時(shí)在思考，自己要做什么樣的老師。片中的兩位老師也形成了鮮明的對(duì)比。符老師是一位認(rèn)真，嚴(yán)格的老師。他總是恨鐵不成鋼。但是他在教育的過(guò)程中采取了簡(jiǎn)單粗暴的方法和語(yǔ)言。沒(méi)能與孩子之間做好溝通。雖然用了百分百的心，但是沒(méi)有達(dá)到良好的教育效果。而那位年輕的郝老師一句簡(jiǎn)短的話(huà)，道出了教育的契機(jī)：請(qǐng)你把握與孩子溝通的這把鑰匙吧。

“垃圾放對(duì)了地方就是資源，資源放錯(cuò)了地方就是垃圾”，成才用自己的成功來(lái)驗(yàn)證了這句話(huà)，真希望社會(huì)上到處都是有用的資源。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都要把孩子看成是有思想、有獨(dú)立人格的人，尊重孩子們的想法，平等的對(duì)待他們，少用說(shuō)教，在生活中應(yīng)為孩子們做榜樣，多鼓勵(lì)多稱(chēng)贊孩子們吧!

小孩不笨觀(guān)后感【篇2】

*** 許婉儀

古語(yǔ)曰：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰?！笨赐辍缎『⒉槐俊?，再加上自己的親身經(jīng)歷，教育孩子需要的不是嚴(yán)厲地呵斥，也不是過(guò)分的溺愛(ài)，而是絕對(duì)的溝通。

湯姆，作為電影中的小孩子，他說(shuō)過(guò)，family這個(gè)單詞就是father and mother，i love you.湯姆的家庭算是有錢(qián)的，但是那并不是一個(gè)溫暖的家庭，家長(zhǎng)從早忙到晚，跟父母的溝通少之又少。他要邀請(qǐng)父母去看自己當(dāng)任主角的演出，還得賣(mài)掉自己的神奇寶貝卡片，去偷小賣(mài)部阿姨的錢(qián)去買(mǎi)他爸爸一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。

這是一個(gè)多么心酸的舉動(dòng)！每個(gè)孩子需要的不是一個(gè)非常富裕的家庭，而是一個(gè)溫暖而充滿(mǎn)愛(ài)心的家。我們不需要很好的物質(zhì)享受。我們只希望父母能抽出時(shí)間陪我們。

湯姆的哥哥學(xué)謙講述了他從一個(gè)在校學(xué)生變成一個(gè)黑社會(huì)成員的故事，其間夾雜著他和父母之間的哥種誤解和矛盾。作為博客比賽的第一名，他的母親看不起他在計(jì)算機(jī)方面的天賦，總是對(duì)他的成績(jī)不滿(mǎn)意。他父親的筆記本壞了。他幫他父親修好了它并把他帶到辦公室，但他父親責(zé)被他。他以為他爸筆記本弄壞了。

正如學(xué)謙在博客日記中所寫(xiě)，他的家似乎什么都有，但實(shí)際上什么都沒(méi)有。

學(xué)謙的朋友成了天才。他家沒(méi)有錢(qián)。他父親小時(shí)候進(jìn)過(guò)監(jiān)獄。他和別人打架時(shí)瘸了。他的爸爸對(duì)自己的人生很失望，他不希望他的兒子跟他一樣。但成才不喜歡讀書(shū)，經(jīng)常打架，所以父子倆經(jīng)常吵架甚至打架。

后來(lái)因?yàn)楦蠋煷蚣?，成才被學(xué)校開(kāi)除了。他爸爸寫(xiě)了163封英文信，寄給全新加坡大大小小的中學(xué)，去求每一個(gè)校長(zhǎng)收留他的兒子。后來(lái)，成才和學(xué)謙搶劫了一位老奶奶，被一群人圍住毆打。他父親去幫忙，被推下樓梯，撞到了他的頭。臨死前，父親懇求校長(zhǎng)再給兒子一次回學(xué)校的機(jī)會(huì)。

像電影中的臺(tái)詞，他爸爸不是不愛(ài)他，而是太愛(ài)他，可是不懂得怎么愛(ài)他。

學(xué)謙的老師付老師，他是華文老師，他很希望他的學(xué)生能夠?qū)W好華文，他自己掏錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)華文字典?？墒撬缅e(cuò)了方式，他不懂跟學(xué)生溝通，以至于學(xué)謙被公示鞭打，成才被開(kāi)除。在經(jīng)歷了這些事情之后，他反思了很久，蘋(píng)果爛了，切掉那些爛的，它還是一個(gè)好蘋(píng)果，但是如果你把它丟掉就沒(méi)有了。

他開(kāi)始學(xué)會(huì)鼓勵(lì)一次又一次鼓勵(lì)學(xué)生每一個(gè)小小的進(jìn)步，還勸服校長(zhǎng)讓成才重新回到學(xué)校讀書(shū)。

電影的結(jié)局算是比較美滿(mǎn)的，成才重新背上他爸爸買(mǎi)給他的書(shū)包回到學(xué)校，最后成為新加坡拳擊冠軍。學(xué)謙跟他的父母之間的矛盾也因?yàn)樗职止蚯罄夏棠谈煺f(shuō)搶劫她的項(xiàng)鏈的是他，不是學(xué)謙。學(xué)謙才知道他的父母真的很愛(ài)他。

湯姆的家人終于去看了他的演出。

看完整部電影，流了很多次眼淚。想想全天下的父母都是一樣愛(ài)自己的孩子，他們可以為了孩子不辭辛苦的工作，他們總是想給孩子最好的，可是他們忽略了與孩子之間的溝通。老師希望自己的學(xué)生優(yōu)秀，所以總是對(duì)差生生氣，罵差生。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都有自己得優(yōu)勢(shì)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生得優(yōu)點(diǎn)，多看學(xué)生得優(yōu)點(diǎn)，少看學(xué)生的缺點(diǎn)，讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)、更喜歡學(xué)校。

作為孩子，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解父母和老師的辛勤工作。他們所作的一切都是為了我們。也許他們不知道如何表達(dá)對(duì)我們的愛(ài)，但我們不能用叛逆的態(tài)度對(duì)待他們。多一份溝通，多一點(diǎn)理解，就能收獲更多的幸福。

小孩不笨觀(guān)后感【篇3】

近日，我們學(xué)校組織看電影——《小孩不笨2》。看的時(shí)候，沉默和悄悄流下的眼淚陪伴了我很久。

有好幾個(gè)片段令我印象深刻：

（1）在學(xué)校里，老師否定了成才的功課，說(shuō)他做得亂七八糟，還罵他們是爛蘋(píng)果，最后，成才說(shuō)了句：“是啊，養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰?！闭娴氖沁@樣嗎？

錯(cuò)的到底是誰(shuí)？家長(zhǎng)和老師有責(zé)任教育我們，但我們也有責(zé)任學(xué)習(xí)他們教我們的東西。那么，錯(cuò)的到底是誰(shuí)？

（2）tom在博客里說(shuō)：“我?guī)桶职职央娔X修好了……這個(gè)家表面上什么都有，其實(shí)什么都沒(méi)有?！蔽矣X(jué)得作為父母，應(yīng)該弄清事實(shí)真相才來(lái)判斷孩子所做的是否對(duì)錯(cuò)。

如果判斷不當(dāng)則會(huì)變成了冤枉孩子，而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生“這個(gè)家表面上什么都有，其實(shí)什么都沒(méi)有”的思想。

（3）tom和成才悔過(guò)，把搶來(lái)的項(xiàng)鏈還給老婆婆。湯姆的父親為了不讓兒子坐牢，不惜一切代價(jià)跪在地上，要求老太太不要起訴他的兒子。可憐的父母，在這個(gè)世界上，哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子？

父母為了自己的兒女上刀山，下火海都不怕。不是嗎？

“嗯、啊、哦”在電影中出現(xiàn)了很多次。在現(xiàn)實(shí)生活中，我也跟父母說(shuō)了很多詞，特別是面對(duì)他們對(duì)我的>嘮叨是。正如杰瑞所說(shuō)，我們只有在大人嘮叨的時(shí)候才能啞口無(wú)言。

后來(lái)，我想，其實(shí)大人的嘮叨對(duì)我們也有好處。難道我們就對(duì)這些有用的嘮叨一直“嗯、啊、哦”嗎？

“現(xiàn)在的孩子已經(jīng)越來(lái)越不好管教了，他們的門(mén)呢已經(jīng)關(guān)了，你需要一把鑰匙，少看他們的缺點(diǎn)，多看他們的優(yōu)點(diǎn)，就是這把鑰匙了，有了這把鑰匙就容易溝通了。”這段話(huà)說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是吃軟不吃硬的，老師們應(yīng)該多看學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)。與其辛辛苦苦地抓住缺點(diǎn)，把它訓(xùn)練成優(yōu)點(diǎn)，倒不如把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，何樂(lè)而不為呢？

只要找到合適的鑰匙，“爛蘋(píng)果”總有一天會(huì)變好。

《小孩不笨2》賺的了不少人的笑聲和淚水，這部片子很值得老師，同學(xué)，家長(zhǎng)們?nèi)タ?，有很多弟方知道去思考。他與我們的現(xiàn)實(shí)生活十分接近，簡(jiǎn)直是起源于生活，插曲《孤軍作戰(zhàn)》更是道出了作為一個(gè)孩子的心聲。這部片子真的很值得我們?nèi)タ础?/p>

成才因?yàn)檫`反校規(guī)而被學(xué)校開(kāi)除，當(dāng)他加入“***”之后，因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見(jiàn)，爸爸為營(yíng)救兒子而從過(guò)街天橋的臺(tái)階上摔下來(lái)，頭狠狠的撞在水泥柱上……當(dāng)爸爸被推進(jìn)急救室，雜貨店的胖阿姨告訴成才：“你知道你爸爸有多愛(ài)你嗎？為了找到一所學(xué)校收留你，只會(huì)寫(xiě)abc的他，把我替他寫(xiě)的英文求救信抄寫(xiě)了163份，并且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學(xué)……他太愛(ài)你了，他實(shí)在不知道該怎樣愛(ài)你……”成才的爸爸在彌留之際，希望當(dāng)面感謝終于肯“收留”成才的胖校長(zhǎng)，成才去學(xué)校哭著求校長(zhǎng)“騙”爸爸……當(dāng)大家圍在病床前送成才爸爸時(shí)，爸爸對(duì)成才說(shuō)：

“我一輩子是在棍棒和仇恨中長(zhǎng)大的，我不知道愛(ài)，更不懂得如何向你表達(dá)愛(ài)……”然后他攢足最后的力氣說(shuō)出自己剛剛學(xué)來(lái)的“i love you”跟兒子作最后的告別……（這是在百度上找來(lái)的，并非原創(chuàng)）其實(shí)，這一片段才是讓我最感動(dòng)的……

（2） 愛(ài)是一個(gè)令人陶醉的詞，它可以創(chuàng)造人們豐富多彩的生活，為生活創(chuàng)造無(wú)限廣闊的空間。愛(ài)的力量是巨大的。人們總是希望得到別人的認(rèn)可、欣賞和贊揚(yáng)。但誰(shuí)又能完全能做到這一點(diǎn)，投去欣賞的目光和說(shuō)出贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)呢？

那怕一個(gè)微笑，一個(gè)掌聲，都能給人無(wú)限的力量。今天看哪里一部新加坡的電影《小孩不笨2》，使我對(duì)這個(gè)觀(guān)點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

影片中有這樣兩個(gè)場(chǎng)景使我感受頗深：

鏡頭一：9歲的tom在學(xué)校商店里偷了阿姨的錢(qián)，想不到商店的監(jiān)控錄像告訴了警察真相，當(dāng)tom的父母氣急敗壞的回家拿起藤鞭就要教訓(xùn)tom時(shí)，tom哭著說(shuō)出了真相：學(xué)校馬上有一個(gè)演出，他是主演，當(dāng)所有其他的小朋友都可以邀請(qǐng)到自己的父母參加時(shí)，他的父母卻因?yàn)橐嶅X(qián)，不僅不聽(tīng)他的請(qǐng)求，而且一次次把自己的“邀請(qǐng)信”丟進(jìn)了垃圾筒……偶然一次在飯桌上，他聽(tīng)到有人邀請(qǐng)爸爸演講，一小時(shí)別人要付500元，他就賣(mài)掉自己所有心愛(ài)的卡片，卻仍然湊不夠錢(qián)，而演出時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越臨近了，他實(shí)在沒(méi)有其他的辦法……一家人抱在一起痛哭流涕，悔恨的淚，高興的淚，愛(ài)的淚……

鏡頭二：成才因?yàn)檫`反校規(guī)而被學(xué)校開(kāi)除，當(dāng)他加入“***”之后，因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見(jiàn)，爸爸為營(yíng)救兒子而從過(guò)街天橋的臺(tái)階上摔下來(lái)，頭狠狠的撞在水泥柱上……當(dāng)爸爸被推進(jìn)急救室，雜貨店的胖阿姨告訴成才：“你知道你爸爸有多愛(ài)你嗎？

為了找到一所學(xué)校收留你，只會(huì)寫(xiě)abc的他，把我替他寫(xiě)的英文求救信抄寫(xiě)了163份，并且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學(xué)……他太愛(ài)你了，他實(shí)在不知道該怎樣愛(ài)你……”成才的爸爸在彌留之際，希望當(dāng)面感謝終于肯“收留”成才的胖校長(zhǎng)，成才去學(xué)?？拗笮ｉL(zhǎng)“騙”爸爸……當(dāng)大家圍在病床前送成才爸爸時(shí)，爸爸對(duì)成才說(shuō)：“我一輩子是在棍棒和仇恨中長(zhǎng)大的，我不知道愛(ài)，更不懂得如何向你表達(dá)愛(ài)……”然后他攢足最后的力氣說(shuō)出自己剛剛學(xué)來(lái)的“i love you”跟兒子作最后的告別……這個(gè)世界，當(dāng)越來(lái)越的人會(huì)說(shuō)兩種語(yǔ)言（甚至更多），卻越來(lái)越不會(huì)最基本的“愛(ài)”的表達(dá)；當(dāng)人們的物質(zhì)生活越來(lái)越富裕、奢侈時(shí)，卻越來(lái)越?jīng)]有時(shí)間關(guān)注“愛(ài)”，表達(dá)“愛(ài)”……在走向“文明和繁榮”歷程中，我們的心靈漸漸枯萎。兄弟之間，姐妹之間，母子之間，父子之間，夫妻之間，師生之間，同事之間，朋友之間，我們?cè)絹?lái)越無(wú)法真正走進(jìn)彼此的心靈；在一切“正常、普通、世俗”的浸染中，我們的靈性慢慢變得冷漠、麻木，進(jìn)而視一切“夢(mèng)想、崇高和真誠(chéng)”為“迷幻、虛假和偽裝”！

在這個(gè)社會(huì)里，人們?cè)絹?lái)越忙，越來(lái)越富有，但是他們很少有時(shí)間去關(guān)注愛(ài)，也不知道如何表達(dá)愛(ài)。師生之間，同學(xué)之間，朋友之間，走進(jìn)彼此的心里越來(lái)越難。常常這樣下去，我們的心開(kāi)始慢慢變得淡漠，慢慢變得無(wú)情，愛(ài)、欣賞和關(guān)懷何時(shí)何地會(huì)落下、生長(zhǎng)和綻放？

在一系列問(wèn)題之后，人們（家長(zhǎng)、老師）突然意識(shí)到，“好”的孩子只需要多一點(diǎn)愛(ài)、耐心、鼓勵(lì)和寬容。影片中老師把'不爭(zhēng)氣'的學(xué)生叫做沒(méi)用的'爛蘋(píng)果',末尾有這樣一幕：醫(yī)院里，校長(zhǎng)跟一個(gè)老師看見(jiàn)一個(gè)家長(zhǎng)教育自己的孩子不要把爛掉的蘋(píng)果扔掉，因?yàn)橛玫断魅€掉的部分，蘋(píng)果一樣可以吃，但是扔掉了，就浪費(fèi)了，不會(huì)再有機(jī)會(huì)！

就像學(xué)生，就像孩子，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，老師和家長(zhǎng)的責(zé)罵是他們的否定，是他們的放棄

“你最后一次稱(chēng)贊別人是在什么時(shí)候？你最后一次被人稱(chēng)贊又是在什么時(shí)候？很久，對(duì)嗎”這是《小孩不笨2》開(kāi)場(chǎng)對(duì)白。

這部電影反映了新加坡的社會(huì)、教育和家庭問(wèn)題（我認(rèn)為它也能反映我國(guó)的現(xiàn)狀），這給我們帶來(lái)了深刻的思考。

“天底下沒(méi)有教不會(huì)的小孩，只有不會(huì)教的父母和老師！”影片中的一位老師說(shuō)，我們需要一把鑰匙，而這把鑰匙就是“多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看學(xué)生的缺點(diǎn)”。如果把一粒爛蘋(píng)果丟掉，那么什么都沒(méi)了；但是，如果只是把爛的部分切掉，這粒蘋(píng)果還是一粒好蘋(píng)果。

多稱(chēng)贊別人，多看別人的優(yōu)點(diǎn)。在影片結(jié)尾的演出中杰瑞說(shuō)出：“每個(gè)人都有個(gè)夢(mèng)想，有了夢(mèng)想才有希望，每個(gè)人都要有夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想就是力量。

夢(mèng)想就象我們心中的太陽(yáng)，讓世界熠熠生輝，夢(mèng)想是人生的方向，指引我們勇敢地探索前方?！备改负屠蠋煻际呛⒆雍蛯W(xué)生的榜樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著他們。要適當(dāng)?shù)亟虒?dǎo)他們，而不要一味地譴責(zé)他們，要教他們的是怎么釣魚(yú)，而不是買(mǎi)魚(yú)送給他們。

我相信每一個(gè)小孩都不笨，每一個(gè)人都是一個(gè)天使。

（三）在《小孩不笨》這部電影快結(jié)尾的時(shí)候，一個(gè)孩子的爸爸說(shuō)：“我從小就是被人打大的，從來(lái)不知道也更沒(méi)有體會(huì)到什么是愛(ài)。因此，當(dāng)我想表達(dá)愛(ài)的時(shí)候，都不知道如何表達(dá)。

” 由此，我們就應(yīng)該明白，他為什么總是打孩子，他想給孩子買(mǎi)個(gè)書(shū)包，為什么孩子會(huì)不喜歡 ……

作為一名教師，在我們的班上一定會(huì)有一些或幾個(gè)學(xué)生，他們的父母也很愛(ài)孩子，但不知道如何表達(dá)自己的愛(ài)，他們有的對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，動(dòng)輒打罵；他們中也有的家長(zhǎng)走向另一個(gè)極端 --- 他們認(rèn)為自己從小挨父母的打、罵或者是沒(méi)有過(guò)上好日子，現(xiàn)在一定要滿(mǎn)足孩子的一切要求，他們認(rèn)為只有這樣才算愛(ài)孩子。因此，在我們的周?chē)蜁?huì)經(jīng)常出現(xiàn)孩子被父母打得嚴(yán)重的或者是父母被孩子氣得毫無(wú)辦法的。我們?cè)撊绾螌?duì)待這些問(wèn)題呢？

或者說(shuō)我們?cè)撊绾谓逃@些孩子呢？這應(yīng)該是值得教師思考的一個(gè)問(wèn)題。

首先，作為學(xué)校，應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的形勢(shì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行>培訓(xùn)。我們可以充分挖掘家長(zhǎng)、教師或社會(huì)的資源——成功孩子的家長(zhǎng)、教育專(zhuān)家或在某方面有見(jiàn)地的人可以被邀請(qǐng)成為我們家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)師。通過(guò)他們的訓(xùn)練，甚至自己的經(jīng)歷，他們可以為家長(zhǎng)提供反思和借鑒的機(jī)會(huì)。

其次，作為>班主任老師，可以將班級(jí)里那些家長(zhǎng)們的好的做法匯集到一起，出個(gè)小冊(cè)子或者通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的形式，促進(jìn)家長(zhǎng)之間互相交流。班主任還可以組織家長(zhǎng)情誼的情況，促進(jìn)家長(zhǎng)之間孩子情勢(shì)的交流，互相學(xué)習(xí)。

第三，學(xué)?？梢远ㄆ谙蚣议L(zhǎng)發(fā)放學(xué)習(xí)資料，為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)和參考。

第四，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。電影中那位國(guó)文老師的錯(cuò)誤，我們有沒(méi)有犯過(guò)？是不是經(jīng)常？作為教師，我們應(yīng)該先好好的反思一下自己的言行。先規(guī)范自己的言行，再談對(duì)學(xué)生的教育。

第五，作為教師，我們也是孩子**成才的教育者。因此，我們更應(yīng)該了解如何對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，品德的培養(yǎng)被放在重要的環(huán)節(jié)上，并作為評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。

第六，注重教育細(xì)節(jié)教育。教育不是一蹴而就的。平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要注意細(xì)節(jié)教育和養(yǎng)成教育。

作為一所學(xué)校，我們有責(zé)任讓家長(zhǎng)知道。作為一名教師，我們必須明白學(xué)生是一張白紙，我們?cè)谒麄兩砩狭粝碌暮圹E可能會(huì)影響他們的生活。因此，讓我們所有的家長(zhǎng)和教師：

認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)教學(xué)行為，讓孩子得到最好的發(fā)展。

小孩不笨觀(guān)后感【篇4】

觀(guān)《小孩不笨2》有感

在這周，老師給我們播放了《小孩不笨2》這一部電影?？吹奈疑钣懈杏|，時(shí)而喜，時(shí)而熱淚盈眶。使師范生的我對(duì)教育有了一個(gè)全新認(rèn)識(shí)。

父母對(duì)孩子都是無(wú)盡的愛(ài)，只是愛(ài)的方式各有不同。影片中描述的兩個(gè)家庭在孩子的教育方式上出現(xiàn)了偏差，這是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中許多家庭的情況。不是打了，罵了或是寵了就是管教孩子，這都不是正確的教育方式。

劇中的幾個(gè)孩子就是現(xiàn)實(shí)中無(wú)數(shù)孩子的典例。父母對(duì)孩子的愛(ài)壓得孩子喘不過(guò)氣，又由于父母與孩子之間缺少溝通，孩子心中的疑問(wèn)無(wú)法得到解決，漸漸孩子心門(mén)也就關(guān)了起來(lái)。父母表現(xiàn)對(duì)孩子越來(lái)越失望，覺(jué)得已經(jīng)教到不知道該怎么管教，而孩子們對(duì)父母又何嘗不是呢？

他們?yōu)榱说玫礁改傅谋頁(yè)P(yáng)，一直不斷努力，可是換來(lái)的卻是更高的要求，甚至是他們無(wú)法到達(dá)的，接連責(zé)備聲也垠繞耳邊。不知何時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就受到夸獎(jiǎng)到現(xiàn)在無(wú)論怎么做，迎來(lái)的都是不斷責(zé)罵。在這樣的家庭教育環(huán)境中，孩子的心理無(wú)法健康發(fā)展，對(duì)事物好奇的孩子變得沉默，甚至迷失自我，最終墮落。

“天下沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母”，父母是否應(yīng)該想想自己的方式的正確性呢？俗話(huà)說(shuō)，父母是孩子最好的老師。應(yīng)該以身作則，在孩子心中樹(shù)立榜樣。

可是知錯(cuò)就改、向人道歉都僅僅是父母對(duì)孩子的要求，往往父母認(rèn)為自己是長(zhǎng)輩，做錯(cuò)了也不會(huì)輕易承認(rèn)，覺(jué)得面子掛不住。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！逼鋵?shí)承認(rèn)錯(cuò)誤并不是有損自尊的事反倒會(huì)讓孩子們覺(jué)得知錯(cuò)就改，也能被原諒，這樣事情也不會(huì)變得復(fù)雜化。

再者，人都是有長(zhǎng)處的。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該仔細(xì)觀(guān)察孩子的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們發(fā)展長(zhǎng)處。所謂“三百六十行，每行第一”。

不是只有讀書(shū)才能成才，各行各業(yè)都有精英。孩子的是非觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)等基本都是在家庭中形成的，所以家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是必不可少的！

看到這我覺(jué)得我是幸運(yùn)的。我的家庭教育并不是爸媽全程監(jiān)控下的，他們只在我錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)，我成功了會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，很多方面會(huì)讓我自己想自己做決定，僅僅分析事物的利弊讓我自己去權(quán)衡，在這種教育下讓我比同齡人成熟很多，所以我早早了解父母“望子成龍，望女成鳳”的良苦用心，因而我會(huì)盡力讓自己做好，也就成就了我為人處世風(fēng)格以及對(duì)事物的全面性考慮。所以也讓我覺(jué)得爸媽的教育方式很是正確。

我是一名著名的教師，我的愿望是成為一名人民教師，所以我將來(lái)會(huì)選擇教師這個(gè)職業(yè)。在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，很多老師都受到傳統(tǒng)教學(xué)影響，會(huì)對(duì)調(diào)皮搗蛋的同學(xué)在大庭廣眾之下進(jìn)行體罰或者是言語(yǔ)攻擊。這不僅使問(wèn)題得不到解決，而且使氣氛緊張，關(guān)系更加僵化。

這種行為我覺(jué)得是相當(dāng)不妥當(dāng)?shù)摹：⒆拥膼鹤鲃∈撬麄兊姆e極思考或行為，而不是老師的問(wèn)題學(xué)生。“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

”孩子也是人，學(xué)生也有尊嚴(yán)，而且老師的工作對(duì)象是學(xué)生，教學(xué)過(guò)程中的主體也是學(xué)生，所以要讓教學(xué)效果達(dá)到最有效，就需要老師與學(xué)生達(dá)到共識(shí)。在此就必須交流。溝通的前提是相互尊重，師生平等，只有這樣，學(xué)生才能學(xué)好，老師才能教好，實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)！

同時(shí)，學(xué)校的管理體制需要給學(xué)生一點(diǎn)空間，比如選拔活動(dòng)，而不是僅僅根據(jù)老師自己的話(huà)，或者僅僅依靠學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)決定學(xué)生的素質(zhì)?？梢杂蓪W(xué)生自己評(píng)定，這不僅體現(xiàn)公平，還發(fā)揮了學(xué)生的權(quán)利，還使他們自我管理能力得到提升，這樣才能培養(yǎng)處全面發(fā)展的新一代。

小孩不笨觀(guān)后感【篇5】

小孩不笨觀(guān)后感兩篇

《小孩不笨》觀(guān)后感 1

“影片即將放映，請(qǐng)趕快坐下。

請(qǐng)關(guān)掉手提電話(huà)。

來(lái)點(diǎn)掌聲如何？

謝謝，大聲一點(diǎn)好嗎？

再大聲和熱烈一點(diǎn)好嗎？

謝謝！

你們?cè)趺茨敲绰?tīng)話(huà)??？

哈哈哈哈……”

以上是電影《小孩不笨》的開(kāi)場(chǎng)字幕，片子開(kāi)始就提給我們提出了個(gè)疑問(wèn)：你要做個(gè)聽(tīng)話(huà)的人嗎？“這是一個(gè)每個(gè)人都坐過(guò)的監(jiān)牢。不要看它外表友善，其實(shí)它的無(wú)情和殘酷大家都領(lǐng)教過(guò)。”一個(gè)童聲拉開(kāi)了這個(gè)關(guān)于孩子的故事。

中國(guó)教育在很多地方與西方國(guó)家不同。在西方國(guó)家里，無(wú)論是老師還是父母，大多數(shù)都傾向于鼓勵(lì)多于教訓(xùn)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得正面的鼓勵(lì)可以讓學(xué)生或孩子更加積極地做好每一件事情；但是在中國(guó)，家長(zhǎng)很多時(shí)候是用教訓(xùn)，甚至是苛責(zé)的方式教育孩子，覺(jué)得這樣才能讓他們乖乖地學(xué)習(xí)。受“萬(wàn)般皆下貧，唯有讀書(shū)高”的傳統(tǒng)思想，讓我們覺(jué)得，除了讀書(shū)，其他的活動(dòng)都是無(wú)益的。再來(lái)看這樣兩句話(huà)：“你最后一次稱(chēng)贊別人是幾時(shí)？你最后一次被人稱(chēng)贊又是幾時(shí)？”兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，帶給我們深思，多少孩子因不被賞識(shí)而茫然在無(wú)助與無(wú)愛(ài)中？

回放一些片段：

①哥哥楊學(xué)謙在博客評(píng)比大賽中獲了冠軍，媽媽的“感言”是：“寫(xiě)什么博客？寫(xiě)些亂七八糟的文章就叫厲害？平時(shí)你的作文怎么沒(méi)有那么厲害？”“65分很厲害嗎？以前我在學(xué)校作文至少都是85分，唐詩(shī)三百首你會(huì)幾首？你媽媽我是華文雜志的編輯，你華文那么差，真是丟盡我的臉。”

②弟弟杰利，每次考試雖然沒(méi)有得滿(mǎn)分，但都得甲等，他自己很滿(mǎn)意。(讀后感 )媽媽的一句：“考試能不能再考高點(diǎn)？”，讓他垂頭喪氣；

③成才同學(xué)很喜歡李小龍，在他的書(shū)包里放著武打碟片，但是被性格粗暴的父親發(fā)現(xiàn)后無(wú)情地踏碎，并瞪著眼睛對(duì)孩子說(shuō)：“你讀書(shū)不讀書(shū)？整天學(xué)什么武功？你想變李小龍??？他死很久了?！?/p>

④當(dāng)大多數(shù)孩子不做作業(yè)時(shí)，老師憤恨的罵到：“你們一個(gè)個(gè)都是爛蘋(píng)果！”；

在生活中，我們的學(xué)生們會(huì)經(jīng)常碰到這樣或那樣的事情，原本想把事情做好，但不知道該怎么處理最恰當(dāng)怎么做最適合，結(jié)果把本想處理好的事情給辦壞了，有可能還傷害了別人。當(dāng)遇到這種事情的時(shí)候，如果我們不問(wèn)清原因，而是直接指責(zé)批評(píng)學(xué)生，他們就會(huì)對(duì)自己失去信心，而且還會(huì)真的認(rèn)為自己是個(gè)壞孩子，在他們的腦袋里會(huì)想：“噢，原來(lái)我真的是這樣的壞啊，我是個(gè)壞孩子，我可能永遠(yuǎn)改不好了?！?/p>

失去自信和信心的孩子，面對(duì)任何事情都會(huì)退縮，怕做錯(cuò)。當(dāng)遇到學(xué)生因?yàn)闊o(wú)知而“不乖”的時(shí)候，作為老師千萬(wàn)不能懷疑孩子的品性，更不能錯(cuò)失引導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì)，應(yīng)該好好地分析學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，通過(guò)分析原因，再跟學(xué)生平心靜氣地進(jìn)行溝通。來(lái)看一段老師之間的對(duì)話(huà)：

“現(xiàn)在的孩子真的很難管教！他們的門(mén)，已經(jīng)關(guān)了。”

“門(mén)？”

“你需要一把鑰匙?！?/p>

“鑰匙？”

“少看到他們的缺點(diǎn)，多看他們的優(yōu)點(diǎn)。就是這把鑰匙了，有了這把鑰匙，就容易溝通了?！?/p>

如果我們能靜下心來(lái)好好詢(xún)問(wèn)學(xué)生，好好交流和溝通，那么，我想，上面的片段就會(huì)變成另外一種結(jié)果：

①媽媽可以說(shuō)：“兒子你真棒！媽媽為你驕傲！有自己的愛(ài)好真不錯(cuò)！”相信學(xué)謙能夠感受到媽媽的心和他的心在一起，漸漸將自己的長(zhǎng)處發(fā)揚(yáng)到劣勢(shì)區(qū)，中文成績(jī)一定會(huì)慢慢好起來(lái)。

②媽媽可以說(shuō)：“媽媽也感覺(jué)你考的不錯(cuò)，盡自己最大的努力就好！”相信杰利一定會(huì)充滿(mǎn)自信！

③父親收起自己的粗暴脾氣，理解孩子也有他的興趣和愛(ài)好，打罵不能解決問(wèn)題。相信孩子一定會(huì)被父親的理解感動(dòng)。

④老師可以通過(guò)與學(xué)生的交流了解作業(yè)對(duì)孩子的難易程度，并適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量。并且跟學(xué)生的講話(huà)要語(yǔ)氣柔和些，平等些，商量些，畢竟面對(duì)的是容易叛變的青春期的學(xué)生們。

《小孩不笨》這部電影我原來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)也沒(méi)有看過(guò)，昨天在公司第一次看，有人說(shuō)這是一部真人版的《蠟筆小新》，但我覺(jué)得它要講的除了教育制度的問(wèn)題之外，還包括父母與子女的溝通、家庭關(guān)系、小孩子自殺等等問(wèn)題，值得我們深思。

相信每個(gè)孩子心里都藏著“親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)磹?ài)的老師，我們不是天生的壞小孩”。我想，作為老師，作為家長(zhǎng)，我們心里也應(yīng)該藏著“親愛(ài)的孩子們，我們喜歡著你的喜歡，快樂(lè)著你的快樂(lè)”！

1．你有多久沒(méi)有稱(chēng)贊自己的孩子了？

2．你是不是總覺(jué)得自己的孩子很笨很難教？

3．你是不是很忙？忙得沒(méi)時(shí)間管孩子？

4．你是不是常常大聲指罵自己的孩子？

5．你孩子的心事你知道多少？

6．你常常跟你的孩子聊天嗎？

如果上面6個(gè)問(wèn)題你有3個(gè)問(wèn)題答否定的，那么，你還不算是個(gè)合格的父母。有句老話(huà)說(shuō)的好：沒(méi)有學(xué)不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。你同

意嗎？沒(méi)有一個(gè)孩子從一開(kāi)始就是壞的，變壞了，只是你不會(huì)管。你同意嗎？

最近姐姐家中鬧家庭鬧變。大女兒又再一次上演離家出走。這就是現(xiàn)在的孩子的所謂非主流與傳統(tǒng)的罵教觀(guān)念所產(chǎn)生的不合拍。最后小孩又離家出走了。

姐姐真的從來(lái)沒(méi)有好好夸過(guò)一次自己的孩子?？偸且桓备吒咴谏系拇笕诵蜗髷[在孩子面前。從小，一直忙于賺錢(qián)做生意，女兒從小一直是被寄放在奶奶與外婆身邊代為照顧。直到小孩10歲了，才聽(tīng)從其大姐的話(huà)放棄外地的生意，回家教看小孩?？墒腔氐郊液?，又另做別的生意，其實(shí)所有謂教看自己的小孩，只不過(guò)就是幫小孩洗衣服，管吃的管穿的。從來(lái)沒(méi)有過(guò)問(wèn)孩子每天在學(xué)校好不好？最終看的也只是在績(jī)單上的.分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)低了就大聲地罵一頓。小孩慢慢成長(zhǎng)了，小孩想什么也都不知道。每次跟小孩說(shuō)話(huà)，從來(lái)沒(méi)有好臉色好嗓門(mén)好好說(shuō)話(huà)。也不準(zhǔn)小孩出去跟同學(xué)玩，同學(xué)打電話(huà)到家里也不準(zhǔn)，同學(xué)到其家里臉色明顯有不悅?？傉f(shuō)小孩難教，小孩不聽(tīng)話(huà)。慢慢地，與小孩之間的溝通越來(lái)越少。

小女孩的心中，外面的世界真的有無(wú)限的吸引力。在家中，媽媽從來(lái)都是對(duì)她大呼小叫的，不管做的對(duì)與錯(cuò)，劈頭就罵，從來(lái)不給任何解釋或爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)。整天嘮嘮叨叨說(shuō)她這不好那不好。每天只忙于店里的事，或是跟別人打麻將。從來(lái)不主動(dòng)過(guò)問(wèn)她學(xué)校的事。對(duì)于孩子，在外面真的很自由，可以聽(tīng)不見(jiàn)媽媽的嘮叨，想怎么玩就怎么玩。就算做錯(cuò)了也沒(méi)有人罵。對(duì)于她的同學(xué)或朋友，媽媽總是認(rèn)為都是些壞孩子，總叫她遠(yuǎn)離他們。

凡是父母喜歡的，孩子都不喜歡。凡是孩子喜歡的，父母都不喜歡。這就是父母與孩子兩代人的問(wèn)題所在。

孩子出走后，每天都是以淚洗臉?？傉f(shuō)以前小孩不是這樣的，以前很聽(tīng)話(huà)很乖的?，F(xiàn)在竟就成了這樣一個(gè)壞孩子。一副又氣又悔的樣，真是恨鐵不同鋼啊。早知如此，又何必當(dāng)初呢。

沒(méi)有一個(gè)孩從一開(kāi)始就是壞的，也沒(méi)有學(xué)不會(huì)的孩子。說(shuō)到底，你真的有多久沒(méi)有好好稱(chēng)贊一下自己的孩子了？還記得嗎？當(dāng)自己小孩開(kāi)始學(xué)走路常常摔倒時(shí)，你是不是常常在他身邊不厭其煩地鼓勵(lì)著他，寶貝，別怕，再來(lái)。寶貝，沒(méi)關(guān)系，從頭再來(lái)。寶貝，你行的。寶貝，你真棒。慢慢地，小孩每當(dāng)做錯(cuò)事時(shí)，你是否還一如既往的像當(dāng)初般鼓勵(lì)著他呢？沒(méi)有吧，有的也只是一次比一次罵的兇打的兇吧。

有時(shí)候想想，我們這些做大人的真的很吝嗇，可以給別人稱(chēng)贊，就是不給自己的小孩稱(chēng)贊。難道多多或說(shuō)經(jīng)常稱(chēng)贊一下自己的小孩就那么難開(kāi)口嗎？

沒(méi)有學(xué)不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。如果你想要自己的小孩是個(gè)聽(tīng)你話(huà)的好孩子，那么你就要經(jīng)常多稱(chēng)贊多關(guān)心他一點(diǎn)，多多與他溝通一點(diǎn)，不要把他當(dāng)小孩，把他當(dāng)做一個(gè)朋友一樣的交流，這樣，你會(huì)有意想不到的收獲哦。小孩真的不笨。

《小孩不笨》觀(guān)后感 2

九月份的家長(zhǎng)培訓(xùn)是讓家長(zhǎng)看了一部影片《小孩不笨》，不知道各位家長(zhǎng)有沒(méi)有收獲。希望你們能受益，能從中得到與孩子融洽相處的方法。希望大家能好好體味一下其中的道理。這部片子真的是值得一看，無(wú)論對(duì)大人還是小孩都有很大的教育意義，它會(huì)帶給你們很大的反思！沒(méi)有時(shí)間參加的家長(zhǎng)，為了您的孩子希望能將兩個(gè)小時(shí)奉獻(xiàn)給您的孩子，看一看。

你最后一次稱(chēng)贊別人是幾時(shí)？你最后一次被人稱(chēng)贊又是幾時(shí)？很久了，對(duì)嗎？

在這部電影中，人與人之間的溝通方式問(wèn)題被最明確的擺在了面前，而散布在電影中，是探討在教育孩子的問(wèn)題上，怎樣從一個(gè)“爛蘋(píng)果”中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的部分，怎樣給犯錯(cuò)的孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，怎樣讓一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)亮到最大處，相較于《小孩不笨》第一部，家長(zhǎng)占據(jù)了主動(dòng)的位置。贊美多一點(diǎn)，責(zé)罵少一點(diǎn)，才是打開(kāi)孩子心門(mén)的那把鑰匙。

首先，這部片子闡述了孩子和父母的溝通問(wèn)題。很多家長(zhǎng)以為每天和孩子講多少多少話(huà)，說(shuō)多少多少自己認(rèn)為的大道理就是交流溝通，其實(shí)他們根本就沒(méi)有設(shè)身處地的在孩子的角度上去考慮問(wèn)題，這樣的結(jié)果常常使他們的話(huà)左耳朵進(jìn)右耳朵出，根本達(dá)不到溝通的效果，更有甚者會(huì)產(chǎn)生溝通的屏障。很多家長(zhǎng)給孩子設(shè)計(jì)的成長(zhǎng)路線(xiàn)并不一定是他們最合適的成長(zhǎng)線(xiàn)路，而家長(zhǎng)們幾乎很少給孩子有發(fā)言或者解釋的機(jī)會(huì)，再加上平時(shí)與子女交流的欠缺，孩子怎么會(huì)不出現(xiàn)問(wèn)題呢？孩子是需要被理解被鼓勵(lì)的，只有父母真正的從理解和鼓勵(lì)的角度去考慮，那么也不存在代溝的問(wèn)題了?？催@部片子，會(huì)讓人找到自己孩提時(shí)的影子，勾起自己兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也很容易讓人產(chǎn)生共鳴，也許你會(huì)覺(jué)得里面孩子想法的幼稚，也許你會(huì)覺(jué)得里面大人同樣是那么的不可理喻，但是隨著自己的長(zhǎng)大，也開(kāi)始了解父母的想法了，也許此時(shí)更多的可能是會(huì)心的一笑，因?yàn)橥戤吘挂呀?jīng)離我們遠(yuǎn)去，然而并不是說(shuō)這個(gè)問(wèn)題就不會(huì)在困擾我們了，因?yàn)榛蛟S不久后的一天，你就要在父母的角度上去和自己的子女溝通了。

其次，片子反映老師和學(xué)生的溝通問(wèn)題。片子里面的中文老師符老師的確是一個(gè)好老師，批評(píng)懲罰是他們的執(zhí)教風(fēng)格，在中國(guó)或許還有很多地方的老師教育方式就屬于這種類(lèi)型，至少我們小時(shí)候的絕大多數(shù)老師就是這樣的類(lèi)型，然而時(shí)代變了，現(xiàn)在的孩子成長(zhǎng)的更快，以至于這樣的教育方式已經(jīng)不能讓他們所接受，在反省之后符老師調(diào)整了自己的教學(xué)方式，開(kāi)始鼓勵(lì)自己的學(xué)生，這不僅讓他在學(xué)生的心目中形象提升，也在一定程度上讓學(xué)生接受了教育，比起原先的鞭子教育要進(jìn)步的多，時(shí)代在改編，溝通也需要改變，這樣教育才才會(huì)有進(jìn)步。

人的感情有很多種，父母與孩子間的愛(ài)雖然沒(méi)有愛(ài)情那樣的轟轟烈烈，但卻有著如藍(lán)天大海般的博大與永恒。天下沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子的，每個(gè)人從來(lái)到世間的那天起就帶著這份來(lái)自上天的寶物啟程。一路成長(zhǎng)，這件護(hù)身符一定會(huì)保佑你逢兇化吉，遇難逞祥，哪怕遇到再大的困難，被再多的人所唾棄，爸爸媽媽也不會(huì)放棄你。

但是藍(lán)天大海也會(huì)有暴風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，這就是大人和小孩溝通不良的時(shí)候。自己小時(shí)也有恨父母的時(shí)候，現(xiàn)在想想多半都是自己不對(duì)，小孩的自尊心有時(shí)比大人還強(qiáng)，容不得半點(diǎn)批評(píng)。大人們也有自己

的問(wèn)題，他們?cè)谄疵ぷ黟B(yǎng)活孩子之余其實(shí)也很享受那種當(dāng)大人的感覺(jué)，那種高高在上，不容違抗的感覺(jué)。父母對(duì)子女的好是不容置疑的，但那不代表孩子可以挑戰(zhàn)他們的地位，可以沒(méi)大沒(méi)小。所以大人們偏偏最?lèi)?ài)把小孩當(dāng)菜鳥(niǎo)看待，那種輕蔑的眼神不知讓多少孩子堅(jiān)信他們是從垃圾桶里撿來(lái)的。

影片講述了三個(gè)孩子和他們的父母老師的故事。成才在一個(gè)貧困暴力的單親家庭里長(zhǎng)大。成才的爸爸因?yàn)樽约簭男〔蛔x書(shū)才導(dǎo)致打架坐牢腿被打斷的人生悲劇，他希望成才不要像他那樣不成才，但教育不得法，每每用暴力解決問(wèn)題。結(jié)果成才也變成一個(gè)不讀書(shū)愛(ài)反抗大人的孩子。在一次和老師的打架事件中他被學(xué)校開(kāi)除了。當(dāng)被主流社會(huì)拋棄后，成才只能在街頭黑幫兄弟那里才能找到自己價(jià)值的認(rèn)同。最后還是他的爸爸用生命把他從罪惡的沉淪中拯救出來(lái)，他又回到學(xué)校，后來(lái)成了武術(shù)冠軍。

學(xué)謙是成才的同學(xué)加死黨，一個(gè)在生活優(yōu)越的中產(chǎn)家庭中成長(zhǎng)的少年，但他的父母因?yàn)槊τ谫嶅X(qián)也不懂得如何教育孩子，所有從來(lái)不關(guān)心他的想法，總是挫傷他的自尊心和成就感，讓他感覺(jué)那是個(gè)什么都有也什么都沒(méi)有的家，只是個(gè)睡覺(jué)的地方。也是在那次和老師的打架事件后，他被學(xué)校處以在眾多同學(xué)面前被鞭打的懲罰（新加坡有鞭刑，連小孩都不放過(guò)，真是搞笑）。內(nèi)心受到嚴(yán)重創(chuàng)傷的學(xué)謙也混跡于黑幫中，結(jié)果被黑幫利用，導(dǎo)致在光天化日搶劫街頭老婆婆。最后是他爸爸在人群中跪下來(lái)求老婆婆開(kāi)恩，才饒了他兒子不用去坐牢。學(xué)謙終于和父母化解了矛盾。

才上小學(xué)的杰利是學(xué)謙的弟弟，小小的年紀(jì)用他那睿智的眼神冷眼看著這世間的風(fēng)云變幻。雖然很多事情他都看得明白，但沒(méi)有人會(huì)理睬八歲小孩的意見(jiàn)，所以他也只能冷冷看著。當(dāng)然畢竟他還只是個(gè)小孩，對(duì)大人如何懷孕生子的事情一知半解，才會(huì)在主題沉重的本片中搞出最搞笑的少女懷孕烏龍事件來(lái)。對(duì)杰利來(lái)說(shuō)最重要的就是他的小演唱會(huì)了，但爸爸媽媽都很忙，于是他省吃?xún)€用要賺錢(qián)來(lái)買(mǎi)爸爸一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)看他的小演唱會(huì)，真是誰(shuí)知天下孩子心哪！但他也是最講義氣的，當(dāng)知道哥哥有難時(shí)，他把錢(qián)都給了哥哥。杰利還發(fā)明了Family（家庭）的含義，就是Fa-Mi-I-Love-You（爸爸，媽媽?zhuān)覑?ài)你）。

小孩不笨觀(guān)后感【篇6】

昨晚一個(gè)人把電影版《小孩不笨2》看完了，哭的稀里嘩啦。很難得有這樣寫(xiě)實(shí)的電影，在此想跟大家分享一下感觸較深的幾點(diǎn)。

影片第一部站在terry的角度來(lái)向觀(guān)眾呈現(xiàn)整個(gè)故事，影片第一句話(huà)印象很深——“這是一間每個(gè)人都曾經(jīng)坐過(guò)的監(jiān)牢”，這樣一句形容校園的話(huà)出自一個(gè)還在上學(xué)的孩子之口，不自覺(jué)地讓人感到學(xué)習(xí)的壓迫、孩子的反感、教育的失敗。當(dāng)學(xué)生們意識(shí)到校園只是外表友好，內(nèi)心殘酷，當(dāng)校園失去了孩子們的信任，我無(wú)法想象那些不得不繼續(xù)以怎樣的心情和思想學(xué)習(xí)的孩子們繼續(xù)被囚禁。

“一榮俱榮，一損俱損”的觀(guān)點(diǎn)，幾乎無(wú)可避免地出現(xiàn)在每一所學(xué)校，尤其是小學(xué)。因?yàn)槭亲xem3，所以一開(kāi)始你的印象分已扣除了一半，很多沒(méi)有錯(cuò)的事情，最后也會(huì)變成是錯(cuò)的，老師已經(jīng)不對(duì)這個(gè)班的學(xué)生抱任何期望，我們常說(shuō)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。但如果連老師都放棄了，誰(shuí)來(lái)指導(dǎo)這些學(xué)生呢？

老師放棄了，身邊留下的同伴也只是同班的，所謂的“差生”就這樣放任自流。

中國(guó)的古話(huà)“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”，似乎成為了家長(zhǎng)們體罰孩子的最好借口。適當(dāng)?shù)捏w罰可以起到警覺(jué)的作用，不僅力度適當(dāng)，而且時(shí)機(jī)適當(dāng)，使用不當(dāng)，還會(huì)增加孩子的反抗和抵抗力。

有錢(qián)人家的孩子似乎很容易得到父母過(guò)分的溺愛(ài)，就像電影中的terry，口頭禪似乎永遠(yuǎn)都是“我媽媽說(shuō)”，所以在自己家被人欺負(fù)只能叫媽媽?zhuān)?dāng)朋友需要其挺身而出時(shí)，也只記得媽媽的囑咐“it’s not yourbussniss.”，即使被綁匪劫持，還是那么挑剔早餐的種類(lèi)，甚至于不會(huì)動(dòng)手泡咖啡、涂面包，凡事假手他人，不辨是非。孩子們需要在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，但不能失去自主性和獨(dú)立性。

terry的媽媽總是強(qiáng)調(diào)自己會(huì)教育孩子，當(dāng)孩子生氣時(shí)，以物質(zhì)來(lái)**；一邊說(shuō)尊重孩子的建議，一邊將自己的喜好強(qiáng)加給孩子。

親少年的自殺問(wèn)題，當(dāng)國(guó)彬考試作弊被抓后，沒(méi)有勇氣面對(duì)自己的父母，害怕媽媽的藤鞭，剛好看到一則自殺新聞而有了自殺念頭時(shí)，我在想，還有誰(shuí)可以來(lái)幫幫這個(gè)孩子，這樣的年紀(jì)，這樣的念頭，可是沒(méi)有一個(gè)人可以跟他好好說(shuō)說(shuō)話(huà)。第一部最大的感受可能就在此了，父母總以為很了解我們，可是從來(lái)不聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲。

兩部相比，不好說(shuō)那部更好，只是第二部讓我哭得很慘（沒(méi)辦法，哭點(diǎn)太低）。

學(xué)會(huì)謙虛和偷懶，無(wú)論他們做的多好，都得不到回報(bào)。相反，他們只會(huì)得到更高的要求。特別記得杰利在父親節(jié)送給爸爸的禮物，那是一幅圖畫(huà)，畫(huà)的是爸爸的黑影，他說(shuō)自己每天看到的爸爸就是這樣子，我無(wú)法去想象孩子與父母之間一天下來(lái)完全碰不到面，只能靠那些便簽紙維持聯(lián)系。杰利是那么希望爸爸媽媽來(lái)看他的演出，因?yàn)樗侵鹘?，不只是一朵花，所以后?lái)他偷竊了，想用500塊買(mǎi)爸爸的一個(gè)小時(shí)來(lái)看他的演出，我不知知道那個(gè)時(shí)候他的爸爸情何以堪？

后來(lái)，學(xué)謙寧愿選擇那些朋友也不愿回家。是的，這不是家。只是個(gè)睡覺(jué)的地方。不再是家了。我還能錯(cuò)過(guò)什么？父母總是很忙。他們總是說(shuō)他們很忙，但他們甚至看不到他們的孩子。

而成功的家是一個(gè)破碎的家，只有一個(gè)父親有時(shí)對(duì)他使用暴力。當(dāng)成才被爸爸逼到墻角時(shí)，他說(shuō)：“你要打到什么時(shí)候，我已經(jīng)十五歲了。

”突然莫名的心酸，一個(gè)男孩與父親之間只剩暴力，這個(gè)孩子要如何成長(zhǎng)？十五年已經(jīng)很長(zhǎng)了，孩子不再是孩子了……

特別想額外提到一點(diǎn)，關(guān)于孩子早期的性教育，當(dāng)杰利被同學(xué)捉弄，以為和曉晰有了孩子時(shí)鬧出的一幕喜劇，我們不只是笑笑了事，小的時(shí)候孩子總會(huì)好奇自己從哪來(lái)的，大部分的答案都是“長(zhǎng)大了就知道了”，劇中的曉晰還好只是被杰利逼著吃黃梨，如果孩子不小心聽(tīng)說(shuō)別的什么方法可以打掉孩子，如果上演了一幕悲劇，我們是否才會(huì)清醒我們應(yīng)該早點(diǎn)教育孩子一點(diǎn)什么？早期教育不容忽視。

其實(shí)，有很多小點(diǎn)都很感人，但是感嘆雖然中國(guó)是一個(gè)重視教育的傳統(tǒng)國(guó)家，仍然存在很多不足，希望加快教育改革的步伐，讓孩子們?cè)缫惶旎氐揭粋€(gè)更加純凈溫暖的環(huán)境中。

小孩不笨觀(guān)后感【篇7】

這學(xué)期得教育學(xué)課堂上接觸了一部新加坡電視劇《小孩不笨》這是一部特別貼近生活的電視劇，雖然在課堂上只看了3集，但是在課外我也把后面的大概內(nèi)容也瀏覽了。這部電視劇講的是：一個(gè)孩子的聲音告訴他的父母他成長(zhǎng)的故事。孩子們?cè)谙胧裁矗克麄儽繂幔?/p>

孩子眼中的父母與老師是什么樣子？孩子最需要的愛(ài)與關(guān)懷是什么？怎樣引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)拓思想？

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)待？孩子眼里的未來(lái)與父母他們?cè)O(shè)計(jì)的未來(lái)差距有多大？

大多數(shù)的人都覺(jué)得這是一部不錯(cuò)的具有教育意義的影片，會(huì)讓家長(zhǎng)在以后的教育路上有更多的深思。而我自己作為準(zhǔn)老師看后也有頗多感悟的，不得不讓自己多深思教育對(duì)于學(xué)生的重要性。在電視中新加坡的小學(xué)生到了五年級(jí)，便要依學(xué)業(yè)表現(xiàn)，被分派就讀em1、em2或em3，三種不同課程，其中em3內(nèi)容最淺，亦被視為最沒(méi)前途。

其實(shí)在很多以前我們國(guó)家的教育大師就說(shuō)過(guò)“有教無(wú)類(lèi)”學(xué)校這樣的分班實(shí)際上是把學(xué)生分等級(jí)對(duì)待了，這樣很不利于學(xué)生心理上的成長(zhǎng)，在em3的孩子難免會(huì)被扣上低能的帽子，這樣一來(lái)就會(huì)讓學(xué)生心理上產(chǎn)生一種自己自卑心理，甚至還會(huì)產(chǎn)生“我自己是笨小孩嗎？”這樣的疑問(wèn)。

作為老師或家長(zhǎng)不能太絕對(duì)的以成績(jī)來(lái)評(píng)定孩子的能力，沒(méi)有誰(shuí)不希望自己是個(gè)聰明人，沒(méi)有那個(gè)孩子不想拿100分，也不會(huì)有孩子希望聽(tīng)到別人說(shuō)自己又笨又蠢。對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生作為老師就更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，讓其對(duì)自己的能力抱有一種希望，而不是質(zhì)疑或絕望。在這出戲中，三個(gè)小主人公代替了來(lái)自不同班級(jí)的孩子。特里過(guò)著優(yōu)越的生活，喜歡依賴(lài)別人，做事沒(méi)有思想，逃避責(zé)任。

國(guó)斌喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，母親卻認(rèn)為這會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。文福需要照顧弟弟和幫母親開(kāi)檔。雖然說(shuō)家庭背景不一樣但是家長(zhǎng)對(duì)孩子要求的目標(biāo)都。

一樣的，都希望自己的孩子成績(jī)好，可以考上大學(xué)，受更高層次的教育。

在評(píng)論劇中的家長(zhǎng)時(shí)，大多數(shù)人都認(rèn)為terry和國(guó)斌的母親都太過(guò)于苛刻，再教育孩子的時(shí)候就算是有所偏激也是太過(guò)于急于求成而導(dǎo)致的。而這種急于求成的心理卻差點(diǎn)結(jié)束了自己小孩的命運(yùn)，家長(zhǎng)在對(duì)自己小孩的未來(lái)進(jìn)行編織的時(shí)候應(yīng)多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)考慮孩子的情況。中間其實(shí)存在著很多交流上的問(wèn)題。

在學(xué)校朱老師應(yīng)無(wú)法忍受這群孩子的調(diào)皮搗蛋，憤然辭職離去，在后來(lái)***改革教育中em3的學(xué)生成績(jī)都有所提高，這點(diǎn)讓我意識(shí)到：作為一個(gè)教育者要善于發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，善意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力，并適時(shí)的贊美學(xué)生。作為老師最根本的職責(zé)不是單純的吧課本上的知識(shí)進(jìn)行傳輸，而應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上潛藏的才能，成績(jī)不是唯一能證明學(xué)習(xí)的成功與否，重要的實(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生是否真的掌握了對(duì)于自己有用的知識(shí)，學(xué)生越是心灰意冷時(shí)就越要給學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生自己找到自信心，要相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

作為教師，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不是衡量教育是否成功的為一標(biāo)準(zhǔn)，而是學(xué)生在課堂上的能力表現(xiàn)和綜合能力。

教育，不僅僅是一個(gè)教的過(guò)程，跟多的注重要育人。孩子能明白的不是父母跟自己編織的未來(lái)有多大，也許他只能意識(shí)到父母、老師對(duì)講自己的苛刻 ，甚至胡思亂想父母是不是不愛(ài)自己。在教育的過(guò)程也需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同合作，多雨孩子進(jìn)行交流，更了解孩子的心聲。

讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。這才是教育的最終目的。

小孩不笨觀(guān)后感【篇8】

這部電影給我很大的震撼，故事情節(jié)很貼近生活，里面發(fā)生的情節(jié)顯然現(xiàn)實(shí)生活里也發(fā)生過(guò)，應(yīng)該能給老師和家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)帶來(lái)一些啟示。

電影中的家長(zhǎng)和老師在教育孩子時(shí)都出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

首先，家長(zhǎng)很少表?yè)P(yáng)孩子，也很少刻意發(fā)掘孩子的長(zhǎng)處和長(zhǎng)處。杰利每門(mén)課程都拿甲等，但卻很少得到父母的稱(chēng)贊，他很會(huì)表演但卻得不到父母的支持。學(xué)謙很會(huì)寫(xiě)博客，還得了獎(jiǎng)，但他媽媽沒(méi)有表?yè)P(yáng)他幾句話(huà)，反而責(zé)怪他在寫(xiě)中文作文時(shí)丟臉。

成才的武術(shù)很好，但他得爸爸卻從不去夸獎(jiǎng)自己的孩子，反而因?yàn)樽约涸谏罾锸б舛蛔屪约旱暮⒆咏佑|武術(shù)。他僅僅是消極地逼自己的孩子放棄自己的興趣，而不是反思自己的失敗，讓自己的孩子避免自己的舊路，引導(dǎo)孩子將興趣朝陽(yáng)光的方向發(fā)展。缺少贊美、得不到家長(zhǎng)的支持會(huì)讓孩子缺乏自信與進(jìn)取的動(dòng)力。

如果家長(zhǎng)、老師可以經(jīng)常去贊美孩子甚至給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)，孩子會(huì)為了更多的贊美或是獎(jiǎng)勵(lì)而更加努力，這樣他們的上進(jìn)心會(huì)得到加強(qiáng)，他們不僅在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步還可以拓展自己的興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師也會(huì)增進(jìn)與孩子的感情，讓他們更容易與孩子溝通，讓孩子更容易接受教育。這是一個(gè)雙贏(yíng)的生活策略，但影片中的家長(zhǎng)和老師們最終意識(shí)到了孩子們的大問(wèn)題。

其次是家長(zhǎng)沒(méi)有做到真正去了解自己的孩子。片中杰利買(mǎi)爸爸的一個(gè)小時(shí)讓他去看它的表演而沖動(dòng)地去偷一個(gè)阿姨的錢(qián)，可見(jiàn)孩子非?？释约焊改傅年P(guān)注。當(dāng)然，每個(gè)父母都非常愛(ài)他們的孩子。他們?yōu)楹⒆幼鲆磺?，但有時(shí)我們?cè)趷?ài)中迷失了愛(ài)的方向。

愛(ài)從一定意義上來(lái)說(shuō)是滿(mǎn)足不是給予。孩子渴望被了解，渴望被關(guān)注。如果孩子的真正需要得不到滿(mǎn)足，不管家長(zhǎng)給多少，意義都不大。

杰利的家庭非常富有。父母都在努力掙錢(qián)，以為這樣能給孩子好日子，也因?yàn)樗麄兒秃⒆拥慕涣骱苌?。楊家兩個(gè)孩子通過(guò)貼在冰箱上的便利貼和父母溝通。片中杰利給爸爸花畫(huà)了一張黑影畫(huà)，他說(shuō)那就是他每天見(jiàn)到的爸爸。

缺乏溝通，家長(zhǎng)便不會(huì)了解自己孩子真正需要的東西，無(wú)法了解自己孩子遇到的問(wèn)題，家長(zhǎng)給予的時(shí)候自然就很難對(duì)孩子味口。有時(shí)家長(zhǎng)認(rèn)為自己付出了愛(ài)，孩子應(yīng)該做自己想做的，但這往往適得其反，孩子會(huì)有抵觸情緒。有些時(shí)候，可能有些孩子想到父母付出那么多，而自己真的很難達(dá)到父母的要求，他們可能會(huì)產(chǎn)生較大的心理壓力。

當(dāng)壓力無(wú)法緩解時(shí)，他們要么與父母吵架對(duì)抗，要么逃避、自卑甚至自卑。

溝通不是自己表達(dá)自己的看法，而是與他人交流看法。大人和老師都習(xí)慣了說(shuō)教，講了很多大道理，然后希望孩子能接收和接收。從某種程度上說(shuō)，這種方式是成年人的單方面發(fā)泄，或者是對(duì)孩子不滿(mǎn)的發(fā)泄，或者是對(duì)他們年輕時(shí)所做的后悔的發(fā)泄。

孩子們自己不會(huì)表達(dá)他們的困惑、好奇或興趣。當(dāng)成年人認(rèn)為他們?cè)诮涣鲿r(shí)，他們只是充當(dāng)一個(gè)被迫的聽(tīng)眾和發(fā)泄的對(duì)象。這種做法往往是讓孩子對(duì)家長(zhǎng)的說(shuō)教產(chǎn)生厭惡與反感，長(zhǎng)久了就使得他們習(xí)慣聽(tīng)大人講但是一只耳朵進(jìn)另一只耳朵出，自己沒(méi)有了表達(dá)、溝通的欲望。代溝，最后就形成了。

再次，知道自己孩子做了錯(cuò)事的情況下，家長(zhǎng)的教育方式選擇出了錯(cuò)誤。楊家長(zhǎng)在教育孩子在飯桌上不要用手機(jī)就出現(xiàn)了雙重標(biāo)準(zhǔn)。大人的事都是重要的，可以用手機(jī);小孩子的事情都不重要，不能在飯桌上用手機(jī)。

家長(zhǎng)自己都不能做到的事又怎么教育自己的孩子做到呢。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)模仿周?chē)娜说男袨?，尤其是父母。?dāng)家長(zhǎng)不能以身作則，樹(shù)立雙重標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，家長(zhǎng)的教育如何才能奏效。

在孩子做出明顯與道德不符的事情，家長(zhǎng)就急著將自己的孩子歸為壞孩子，打罵自己的孩子而不是了解孩子做出出格行為的始末。這樣只會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題的嚴(yán)重化。片中的成才和學(xué)謙差點(diǎn)走上***，就是很好的反面教材。

父母急于知道自己的孩子做錯(cuò)了什么，但不應(yīng)讓自己的情緒失控，不分青紅皂白地責(zé)怪孩子。一切背后都有原因。盲目的責(zé)備不僅不能解決問(wèn)題，反而會(huì)使問(wèn)題惡化。家長(zhǎng)在面對(duì)問(wèn)題孩子時(shí)需要冷靜，先搞清事情的始末，然后再想辦法改善情況，而不是一味對(duì)孩子的錯(cuò)事就劈頭蓋臉地罵。

總之，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)一定要了解孩子真正所需的，給孩子所渴望的。經(jīng)常給他們表?yè)P(yáng)，讓他們覺(jué)得自己的努力得到認(rèn)可，讓他們覺(jué)得只要努力，他們就充滿(mǎn)希望。關(guān)注他們的長(zhǎng)處和興趣，讓他們追求自己的夢(mèng)想，讓他們過(guò)上幸福的生活。

興趣是最好的老師。跟著興趣走，他們會(huì)輕松而成功的。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)。如果我們掩蓋他們的閃光點(diǎn)，他們將不會(huì)像我們期望的那樣好。掩蓋一個(gè)人的閃光點(diǎn)，然后將他的不僅一面與我們期望的卓越標(biāo)準(zhǔn)相比較，是不對(duì)的，甚至是殘人的。

如果你的身高只有1.5米，那么你的父母會(huì)告訴你為什么你這么矮，為什么你不能長(zhǎng)得像姚明那么高呢？你會(huì)覺(jué)得這樣做很荒謬，但師每天有多少家長(zhǎng)和老師這樣做。

小孩不笨觀(guān)后感【篇9】

看完《小孩不笨》后，感觸很大。其中有許多片段給我留下了很深刻的印象。

影片開(kāi)始時(shí)哥哥楊學(xué)謙在博客評(píng)比大賽中獲了冠軍，媽媽的“感言”是：“寫(xiě)什么博客？寫(xiě)些亂七八糟的文章就叫厲害？

平時(shí)你的作文怎么沒(méi)有那么厲害？”“65分很厲害嗎？以前我在學(xué)校作文至少都是85分，唐詩(shī)三百首你會(huì)幾首？

你媽媽我是華文雜志的編輯，你華文那么差，真是丟盡我的臉?！?/p>

湯姆兄弟，雖然他每次考試都沒(méi)有滿(mǎn)分，但他得了一年級(jí)。他對(duì)自己很滿(mǎn)意。媽媽的一句：“考試能不能再考高點(diǎn)？”，讓他垂頭喪氣

成才同學(xué)很喜歡李小龍，在他的書(shū)包里放著武打碟片，但是被性格粗暴的父親發(fā)現(xiàn)后無(wú)情地踏碎，并瞪著眼睛對(duì)孩子說(shuō)：“你讀書(shū)不讀書(shū)？整天學(xué)什么武功？你想變李小龍??？他死很久了?！?/p>

當(dāng)大多數(shù)孩子不做作業(yè)時(shí)，老師憤恨的罵到：“你們一個(gè)個(gè)都是爛蘋(píng)果！

我想說(shuō)的是，其實(shí)每個(gè)孩子都有自己優(yōu)秀的一面，但家長(zhǎng)和老師只看到了自己不好的一面，尤其是學(xué)習(xí)的不足。盡管老師和家長(zhǎng)付出了辛勤的努力，他們非常愛(ài)這些孩子，但他們并沒(méi)有找到正確的方法。這一切的源頭就在于“溝通”。

父母和老師并沒(méi)有了解孩子內(nèi)心的想法，不管是學(xué)謙和成才或是他們的同班同學(xué)都正處在青春發(fā)育期，思想、情緒、心理變化都比較大，極容易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，父母和孩子、老師和學(xué)生的語(yǔ)言溝通和情感交流在這個(gè)時(shí)期顯得很艱難，而由于缺乏彼此溝通和交流，學(xué)謙和成才就差點(diǎn)偏離正確的發(fā)展軌道。

學(xué)謙的父母忙于掙錢(qián)，以為有責(zé)罵就有管教孩子。成才的爸爸很愛(ài)孩子但并沒(méi)有表達(dá)他對(duì)兒子的愛(ài)而且還使用家庭暴力。這其中對(duì)我印象最深刻的是一個(gè)鏡頭是：

9歲的tom在學(xué)校商店里偷了阿姨的錢(qián)，當(dāng)tom的父母知道這個(gè)消息后，氣急敗壞的回家拿起藤鞭就要教訓(xùn)tom時(shí)，tom哭著說(shuō)出了真相:學(xué)校馬上有一個(gè)演出，他是主演，當(dāng)所有其他的小朋友都可以邀請(qǐng)到自己的父母參加時(shí)，他的父母卻因?yàn)橐嶅X(qián)，不僅不聽(tīng)他的請(qǐng)求，而且一次次把自己的“邀請(qǐng)信”丟進(jìn)了垃圾筒……偶然一次在飯桌上，他聽(tīng)到有人邀請(qǐng)爸爸演講，一小時(shí)別人要付500元，他就賣(mài)掉自己所有心愛(ài)的卡片，卻仍然湊不夠錢(qián)，而演出時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越臨近了，他實(shí)在沒(méi)有其他的辦法…… 還有一個(gè)鏡頭是:成才因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見(jiàn)，爸爸為營(yíng)救兒子而從過(guò)街天橋的臺(tái)階上摔下來(lái)，頭狠狠的撞在水泥柱上……當(dāng)爸爸被推進(jìn)急救室，雜貨店的胖阿姨告訴成才:

“你知道你爸爸有多愛(ài)你嗎?為了找到一所學(xué)校收留你，只會(huì)寫(xiě)abc的他，把我替他寫(xiě)的英文求救信抄寫(xiě)了163份，并且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學(xué)……他太愛(ài)你了，他實(shí)在不知道該怎樣愛(ài)你……”最終成才很內(nèi)疚，如果爸爸早點(diǎn)表達(dá)他對(duì)兒子的愛(ài)，理解兒子的興趣，父子的關(guān)系也不會(huì)變得像仇人一樣見(jiàn)面就打起來(lái)。愛(ài)是要讓對(duì)方知道的，愛(ài)是需要表達(dá)出來(lái)的。

影片的結(jié)尾很溫馨，家長(zhǎng)意識(shí)到自己的不足，老師也找到了有效的方式與學(xué)生溝通，而迷茫的孩子也找到了回家的路。

每個(gè)孩子都很優(yōu)秀，每個(gè)孩子都需要被理解和贊美。理解和贊美就是那把打開(kāi)孩子心里那道門(mén)的“鑰匙”。未來(lái)不管我是為人父母或是為人師表我都會(huì)用“理解和贊美”走進(jìn)孩子的心靈，而不是一味批評(píng)和苛責(zé)。

支持孩子的正當(dāng)利益，尊重孩子，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和批評(píng)，讓他們知道，當(dāng)他們?cè)谇斑M(jìn)的路上，總會(huì)有人愛(ài)和支持他們。

小孩不笨觀(guān)后感【篇10】

孩子不傻是一部很好看的電影，劇中很真實(shí)地反應(yīng)了現(xiàn)實(shí)生活中的教育問(wèn)題，笑中帶淚，讓我們深思。

鄧小平同志說(shuō)過(guò)“教育是最大的政治”。不管這是在什么歷史條件下說(shuō)的，但卻真實(shí)地反映了教育對(duì)于一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的重大意義。教育是用來(lái)提升素質(zhì)的手段。

教育分為系統(tǒng)的學(xué)校教育、家庭教育和自我教育。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家庭教育是最基礎(chǔ)的教育。兒童的成功與良好人格的形成與家庭教育密切相關(guān)。但我們看到，父母和孩子之間的代溝越來(lái)越大，有效的溝通越來(lái)越少。

似乎孩子們的想法越來(lái)越多，但他們?cè)絹?lái)越脫離父母的想法。這種現(xiàn)象很大程度上是溝通的缺失造成的。隨著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)在事業(yè)上花費(fèi)了大量的時(shí)間，認(rèn)為應(yīng)該給孩子最好的物質(zhì)條件，卻忽視了精神生活的支柱是孩子健康成長(zhǎng)的必要條件。

當(dāng)我們看到杰利在畫(huà)中畫(huà)的黑暗中的爸爸，我們看到杰利為了買(mǎi)爸爸的一小時(shí)時(shí)間去看自己演出而攢錢(qián)時(shí)，我們意識(shí)到，其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的不是充裕的物質(zhì)生活，僅僅只是親人的陪伴，和家人在一起的溫馨。另外，教育子女也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。雖然孩子還小，但他們有自己脆弱的思想，需要我們的關(guān)心和引導(dǎo)。

當(dāng)孩子陷入困惑的時(shí)候要耐心的解答，但孩子出現(xiàn)貌似荒誕的做法時(shí)要傾聽(tīng)他的想法，當(dāng)孩子無(wú)助時(shí)要悉心陪伴，并不是逃避，責(zé)罵這么簡(jiǎn)單。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，最重要的途徑還是溝通，溝通交流是解決問(wèn)題的一切必經(jīng)辦法，父母在充分了解和關(guān)心孩子的同時(shí)也應(yīng)給與孩子充分的自由權(quán)，不要管得太死，但也不要對(duì)孩子不聞不問(wèn)，這都是極端的做法。當(dāng)孩子們有問(wèn)題的時(shí)候，找出原因已經(jīng)太遲了。

因此，多拿出一些時(shí)間來(lái)陪伴孩子，多和孩子溝通是很有必要的。

但是，如果與孩子的溝通僅限于嘮叨勸說(shuō)、教育和責(zé)罵，這種方法是不可取的。就像成才的爸爸，他很愛(ài)成才，與成才之間的溝通也不少，但是他的那些所謂溝通只是啰嗦訓(xùn)斥，反而引來(lái)了成才的反感。這就是我們說(shuō)的有效溝通的重要性。

這是一個(gè)很好的反例，這讓我問(wèn)自己，如何去愛(ài)？他喜歡成為一個(gè)有才華的人，并且獻(xiàn)出了生命去成為一個(gè)有才華的人，但是我們確實(shí)看到他不會(huì)去愛(ài)和表達(dá)愛(ài)。不要把孩子看成是無(wú)可救藥的爛蘋(píng)果，即便是爛蘋(píng)果，削掉爛的部分，它還是好的，是有價(jià)值的。

學(xué)會(huì)欣賞別人，表?yè)P(yáng)別人可以迅速拉近人與人之間的距離。我們經(jīng)常要問(wèn)自己，上次表?yè)P(yáng)別人是什么時(shí)候？這種欣賞可以提高人們的積極性，從而更好地表演。

其實(shí)，每個(gè)孩子心中都有一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子。只有經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)的孩子，他們心中的好孩子才不會(huì)被壞孩子藏起來(lái)。所以，人也可以改變，特別是孩子，可塑性很大，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)會(huì)擴(kuò)大孩子的優(yōu)勢(shì)。

系統(tǒng)的學(xué)校教育對(duì)兒統(tǒng)的成長(zhǎng)也有很大的影響。我們看到學(xué)謙被當(dāng)眾鞭笞時(shí)，是不是感到這一不成文的規(guī)定會(huì)有一定的弊端呢？我承認(rèn)國(guó)外有一些嚴(yán)厲的處罰，但這并不意味著法律制度是完善的。

確實(shí)，人有奴性，加大懲罰力度會(huì)起到阻止的作用。但是，當(dāng)眾鞭笞給人帶來(lái)的不僅是身體上的傷害，精神傷害更為嚴(yán)重。以傷害一個(gè)人來(lái)阻止一個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)生，得不償失。

這也不是解決根本問(wèn)題的方法?，F(xiàn)代教育的理念應(yīng)該是把孩子們培養(yǎng)成有獨(dú)立人格、性格健全、善于思考、有知識(shí)有文化的現(xiàn)代化人才，可是中、高考評(píng)價(jià)方式在沒(méi)有得到根本性轉(zhuǎn)變的情況下，我們又不得不面對(duì)應(yīng)試教育重重壓力，分?jǐn)?shù)的高低依然是評(píng)價(jià)學(xué)生好壞和篩選學(xué)生的重要方式。但體罰孩子或考試成績(jī)決定了一切做法都是學(xué)校教育的扭曲，這只會(huì)導(dǎo)致更大的反叛和失敗。

隨著孩子越來(lái)越難管理，教育者需要有一把鑰匙。他們需要少注意自己的缺點(diǎn)，多注意自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣便于溝通。

教育對(duì)一個(gè)人的生活意義重大。只有把家庭教育和學(xué)校教育最好地結(jié)合起來(lái)，才能為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。yJs21.coM

小孩不笨觀(guān)后感【篇11】

小孩不笨，簡(jiǎn)單的四個(gè)字就可以領(lǐng)會(huì)到影片創(chuàng)作者的用心：孩子能否健康成長(zhǎng)不僅僅是先天的“聰明”或“愚笨”來(lái)決定，更重要的是后天的教育培養(yǎng)；每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)、自己擅長(zhǎng)的和感興趣的方面，以統(tǒng)一的學(xué)業(yè)表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，將孩子輕易定義為“笨小孩”是一種極不明智的做法。

兒童成長(zhǎng)的環(huán)境包括家庭、學(xué)校和社會(huì)。從這部影片中我們可以看出，這三方面的教育都存在著明顯的問(wèn)題。

一、 學(xué)校教育方面

學(xué)校固定的場(chǎng)所、專(zhuān)業(yè)的教師、固定的作息時(shí)間和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)進(jìn)度，決定了學(xué)校教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的影響最大。細(xì)看影片中的學(xué)校教育，雖有可取之處，但仍不乏需吐槽之做法。

第一、分等級(jí)教學(xué)。影片中，學(xué)校依照學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)將同一年級(jí)的學(xué)生依次分為em1、em2、em3三個(gè)等級(jí)。 em1的學(xué)生被公認(rèn)為是會(huì)讀書(shū)的好學(xué)生，享盡優(yōu)待；em3的孩子們則是“被過(guò)濾之后剩下的不會(huì)讀書(shū)的”、“眾所周知都是無(wú)可救藥的”。

這類(lèi)似我國(guó)很多地方實(shí)行的“快慢班”制度：進(jìn)入快班的學(xué)生猶如“人上人”，老師重視、家長(zhǎng)稱(chēng)贊、同學(xué)仰慕，當(dāng)然也要承受相當(dāng)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力；而被分派入慢班的學(xué)生則“門(mén)前冷落鞍馬稀”，往往是優(yōu)哉游哉混日子，愈發(fā)失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。這種方法對(duì)于提高教學(xué)效果的短期目標(biāo)是一個(gè)很好的選擇，但對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)的協(xié)調(diào)是非常不正確的。

第二、關(guān)于語(yǔ)言教學(xué)。一方面，忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)是許多學(xué)校和教師普遍存在的問(wèn)題。結(jié)果是學(xué)生討厭學(xué)漢語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)的重要性，缺乏用漢語(yǔ)表達(dá)和交流的能力，甚至夢(mèng)想成為不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的外國(guó)人。影片中那個(gè)老師講的話(huà)很是讓人觸動(dòng)——“我們生活在這個(gè)環(huán)境里，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)、我們的根。

不懂華文，我們將失去了解中華文化的機(jī)會(huì)；不懂華文，我們就不了解自己的族群；不懂華文，我們甚至不知道自己失去的是什么！”另一方面，過(guò)分重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言嘛，本來(lái)就是一個(gè)交流的工具，能夠靈活運(yùn)用和順暢的表達(dá)自己就夠了。

看著各種考試，各種難懂的詞匯和文章，這早已失去了學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的樂(lè)趣和意義。

第三、對(duì)待學(xué)生差異性方面。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有受過(guò)洗禮和雕刻的孩子都有自己的特點(diǎn)。就對(duì)待孩子的不同而言，該片的××是一位了解孩子特點(diǎn)、因材施教的合格教師的典范。

循循善誘、現(xiàn)身說(shuō)法，教給基礎(chǔ)差的學(xué)生們攻克數(shù)學(xué)難關(guān)的建議；對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)給予鼓勵(lì)并熱心助其取得進(jìn)步和發(fā)展的機(jī)會(huì)；及時(shí)全面了解學(xué)生情況，采用溫和性、教育性的方式處理學(xué)生間發(fā)生的矛盾。

二、 家庭教育方面

家庭教育是對(duì)一個(gè)人影響最穩(wěn)定最持久的因素。影片中三個(gè)家庭的教育方法不同，但也凸出了幾個(gè)共同的問(wèn)題。

第一種、以愛(ài)的名義。家境殷實(shí)的terry在母親“都是為你好”的教育下毫無(wú)生活自理能力、膽小懦弱、缺乏勇氣、無(wú)主見(jiàn)、遇到問(wèn)題只會(huì)哭鼻子；處于叛逆期的女兒，也是在母親獨(dú)斷霸道的“為你好”之下差點(diǎn)淪為問(wèn)題少女?！叛壑茉猓覀兊某砷L(zhǎng)過(guò)程中也充滿(mǎn)了各種“怎么怎么都是為你好”，家長(zhǎng)們以愛(ài)的名義到底扼殺了多少孩子的天性？

失去了獨(dú)立性和創(chuàng)造力的孩子怎么能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)呢？

第二種、望子成龍。每個(gè)父母都希望自己的孩子有所成就，但孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程。他們不能太焦慮，也不能太苛刻，他們不能簡(jiǎn)單地滿(mǎn)足公眾的標(biāo)準(zhǔn)，去問(wèn)自己的孩子必須成為什么樣的人。不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的國(guó)斌，有著極高的畫(huà)畫(huà)天賦，媽媽卻認(rèn)為他是不用功讀書(shū)，一心指望孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好有個(gè)好文憑將來(lái)出人頭地，聽(tīng)從身邊三姑六婆的非專(zhuān)業(yè)性教育建議“適當(dāng)?shù)捏w罰是家長(zhǎng)幫助孩子激發(fā)潛能的方法”，不惜對(duì)國(guó)斌實(shí)施棍棒教育，這無(wú)疑是錯(cuò)誤的。

如影片中那位“日理萬(wàn)機(jī)”的美發(fā)師所言：只要有一技之長(zhǎng)，沒(méi)有文憑也能出人頭地！

第三種、家庭氛圍的教育性。父母忙于工作無(wú)暇顧及孩子、給孩子豐富的物質(zhì)但極少精神溝通、家長(zhǎng)的不良生活習(xí)慣、簡(jiǎn)單粗暴的handle children，這種種情形都是家庭教育中力求避免的。

三、 社會(huì)教育方面

在社會(huì)學(xué)中，有一種關(guān)于人的發(fā)展的生態(tài)環(huán)境理論，它把人的行為和發(fā)展置于一個(gè)相互聯(lián)系、相互影響、相互作用的穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中。人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境，社會(huì)教育是教育的重要組成部分。影片中比較明顯的社會(huì)教育問(wèn)題有兩個(gè)方面：

第一個(gè)、文憑現(xiàn)象。整個(gè)社會(huì)將一個(gè)人的文憑看得至關(guān)重要，所以學(xué)校、教師和家長(zhǎng)都隨之將教育的重點(diǎn)放在學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)和成績(jī)的提高上，忽略了其他原本對(duì)于孩子成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更重要的東西，比如個(gè)性的完善、興趣的培養(yǎng)等。在2002年的新加坡是這樣，在如今的我們國(guó)家又是怎樣，不必多說(shuō)。

第二個(gè)、負(fù)面新聞的影響。在影片中考試成績(jī)不佳的國(guó)斌，剛剛聽(tīng)說(shuō)新聞中與自己有類(lèi)似經(jīng)歷的少年選擇了跳樓。他沒(méi)有自殺的念頭，所以他很容易爬上屋頂，差點(diǎn)釀成悲劇。本次調(diào)查顯示，對(duì)負(fù)面新聞的肆意報(bào)道會(huì)產(chǎn)生一定程度的負(fù)面影響，特別是對(duì)壓力大、心理素質(zhì)差的群體，或是對(duì)未成年人不成熟、容易被暗示的群體。

這也是我們社會(huì)需要著重思考的一個(gè)問(wèn)題。

總之，沒(méi)有教育不好的孩子，只有教育不好的老師；沒(méi)有教育不好的孩子，只有教育不好的家長(zhǎng)。這部《小孩不笨》乃2002年新加坡最賣(mài)座的電影之一，名副其實(shí)。雖隔十年，對(duì)于今天的我們而言依然具有相當(dāng)重要的啟發(fā)意義。

身為教育專(zhuān)業(yè)工作者，我們要做的還有很多，任重而道遠(yuǎn)！

小孩不笨觀(guān)后感【篇12】

電影《小孩不笨1》觀(guān)后感

——心中的孩子

今天，我看了電影《小孩不笨1》，受到很大的觸動(dòng)。戲中主要講述了3個(gè)家庭：一個(gè)開(kāi)始只懂得聽(tīng)媽媽話(huà)，沒(méi)有自己主見(jiàn)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小胖子terry；一個(gè)有繪畫(huà)天賦，卻得不到任何支持的國(guó)彬；一個(gè)很講義氣，小小年紀(jì)就擔(dān)負(fù)起幫助媽媽?zhuān)疹櫟艿艿男∧凶訚h文福。

也許在很多家長(zhǎng)眼里，特里是個(gè)典型的好孩子，因?yàn)樗苈?tīng)話(huà)，不像其他一些頑皮的孩子總是來(lái)，但結(jié)果如何？特里什么也做不了。他連基本生活都照顧不好。更可笑的是，當(dāng)他被綁架時(shí)，他甚至聽(tīng)綁匪說(shuō)，如果他逃跑了，他就不是個(gè)好孩子。一味的聽(tīng)話(huà)造成的結(jié)果只能是毫無(wú)主見(jiàn)，這樣的聽(tīng)話(huà)又有什么意義呢？

影片結(jié)尾，他終于勇敢地做出了自己的選擇，為自己和他人做出了決定。

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的能力。好好讀書(shū)只是其中之一。和電影里的國(guó)彬一樣，他有很強(qiáng)的繪畫(huà)天賦，但他媽媽總認(rèn)為繪畫(huà)沒(méi)有前途。當(dāng)國(guó)彬拿著自己已經(jīng)盡力了但沒(méi)有拿到90分的試卷來(lái)到母親的床前時(shí)，母親終于明白，只要他盡力了，一切都應(yīng)該做，這種期待是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

國(guó)彬盡力了，這就夠了。

每個(gè)父母心中都有一個(gè)理想的孩子的形象。在日常生活中，他們總是希望自己的孩子能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)去做。如果他們達(dá)不到要求，他們會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有盡力。事實(shí)上，我們應(yīng)該給自己更多的時(shí)間，至少知道我們的孩子喜歡什么，他們對(duì)什么感興趣。只有這樣，我們才能找到適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)教育我們的孩子。即使自己的孩子不喜歡學(xué)習(xí)，也要找到正確的途徑激發(fā)他的興趣，而不是一味的呵斥、鞭打，這樣換來(lái)的只能是孩子的叛逆和反抗。

就像影片中***所說(shuō)的那樣：對(duì)于數(shù)學(xué)，我越是討厭它，考的就越是不好，后來(lái)當(dāng)我花了很多的時(shí)間去了解它，接近它，跟它做朋友，把它的底摸清楚之后，我終于把它打敗了。

是的，作為家長(zhǎng)的我們，不能一味地要求自己的孩子做的如何如何，更應(yīng)該找到合適的方式去教育他們，只有這樣每個(gè)孩子都會(huì)是我們心中理想的孩子！

2010/12/5