美術(shù)課件。

居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料包含著人類在社會實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“美術(shù)點(diǎn)課件”，供你參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)點(diǎn)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

課前準(zhǔn)備

（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。

（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。

（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。

（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

第一課時(shí) 激發(fā)興趣與合作探究

第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作

第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。

分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）

與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作方法。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的面具

以小組為單位表演節(jié)目，評價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。

講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的面具。

正確引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)

四、教學(xué)過程（）設(shè)計(jì)

（一）第一課時(shí) 激發(fā)興趣與合作探索

1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。

3、教師提出問題請同學(xué)思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計(jì)面具？

4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

5、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）

（二）第二課時(shí)： 面具知識的講解與面具設(shè)計(jì)與制作

1、面具知識的介紹

引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對面具文化的了解。

交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。

（3）面具的材料及色彩特點(diǎn)。

（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。

提問：現(xiàn)在社會中面具都運(yùn)用在哪些方面？

學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對現(xiàn)代面具的了解。

2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法，步驟。

3、學(xué)生制作面具

在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計(jì)與制作。

學(xué)生思考：（1）設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實(shí)或抽象）

（2）運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強(qiáng)烈）

（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。

（三）第三課時(shí) 展示、體驗(yàn)、交流

根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。

1、分別以組為單位，上臺表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評價(jià)。

3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評價(jià)。（從面具及表演兩方面評價(jià)）

教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？

你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？

4、學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。

5、教師總結(jié)評價(jià)

附：

評價(jià)表

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組

面具造型30分

色彩30分

節(jié)目創(chuàng)意20分

表演20分

五、教學(xué)反思

本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，由于學(xué)生知識、能力不同，在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想，是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情流露。

《面具》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用夸張的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法。（了解、練習(xí)）

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。（接受）

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個(gè)自己喜歡 立體面具。

教學(xué)難點(diǎn)：

五官的粘貼。

教具準(zhǔn)備：

不同形象的面具范作若干、廢報(bào)紙、彩紙、膠水等

教學(xué)過程（）：

一、表演入題

1、導(dǎo)語：送小朋友一件神秘的禮物。

2、出示三個(gè)袋子，到門口打開，聽到音樂聲進(jìn)來。

3、學(xué)生表演。把面具展示在黑板上。

4、你想做一個(gè)嗎？

5、出示課題：面具

二、制作步驟

1、這三個(gè)面具都是什么形狀？板畫：三角形、正方形、菱形。

2、還可以做成其他形狀嗎？什么形狀？

3、學(xué)生匯報(bào)，教室板演。

4、教師示范（學(xué)生共同參與）。

u 選一個(gè)自己最喜愛的臉型。

u 還少什么？做嘴巴。學(xué)生從教師做好的嘴巴中選一個(gè)貼好。

u 做鼻子。學(xué)生比賽（2分鐘），要求：新穎、快。講評：選一個(gè)最好的貼上。

u 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距離。

u 做其他裝飾。（如耳朵、胡須等）

u 用紙條固定。

三、面具欣賞

1、看書本：哪一個(gè)面具或哪一個(gè)面具的哪個(gè)部分最新穎？

2、欣賞世界各地的面具。

3、學(xué)生討論：準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的面具？有何新穎之處？

四、學(xué)生作業(yè)

制作一個(gè)有趣的面具。

要求：新穎。

教師巡回指導(dǎo)

五、學(xué)生游戲

自由表演（zfw152.com 趣祝福）

四人小組選一位同學(xué)上臺表演。

六、課后延伸

用其他材料做做看。

美術(shù)點(diǎn)課件 篇2

了解動物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動物的美和可愛；

感受各種材料的特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法；

培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)造能力。

欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)品中的動物的形、色、動態(tài)之美，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識綜合學(xué)習(xí)的能力。

巧妙運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。

教師：圖片、大畫紙、油畫棒

學(xué)生：小鏡子、彩色筆或油畫棒

（一）、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒、檢查用具。

（二）、導(dǎo)入

表演猜謎：

1、你知道哪些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

2、說說你自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等的基本特征，還有這些動物有什么生活習(xí)性？喜歡生活在什么環(huán)境里？

觀察欣賞：

1、播放各種動物活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動規(guī)律。

2、分析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，認(rèn)識動物之美和可愛之處。

3、分組討論：你最喜歡哪種動物？為什么？你知道哪種動物的故事呢？

4、賞識藝術(shù)作品中的動物，了解這些動物的藝術(shù)品跟原來動物的形象有什么不同的地方。并發(fā)表自己的看法。

（三）、思考創(chuàng)作

分析學(xué)生作品的美感：形、色、花紋、動態(tài)、以及用材等。

制作方法：可以根據(jù)材料來決定制作的“動物”，也可以根據(jù)想好的“動物”來選擇材料。

分組討論：

本組要制作一組什么動物？

用什么材料？

如何分工合作？

每個(gè)動物起個(gè)什么名字？編一個(gè)什么故事？

開始進(jìn)行小組合作制作一組“動物”的活動。

（四）、展示評價(jià)

各小組展示自己的作品，進(jìn)行“動物的故事”童話劇表演。并進(jìn)行自評互評。

思考總結(jié)：通過本節(jié)課，你學(xué)到什么？了解了什么？探索了什么問題？

你知道動物可以分為哪些種類？你還知道其他更多的關(guān)于動物的知識嗎？知道其他國家如何保護(hù)動物嗎？動物與環(huán)境、動物與人的關(guān)系是怎么樣的？

美術(shù)點(diǎn)課件 篇3

課題：棉絮畫

課型：手工制作

課時(shí)：1課時(shí)

教法：觀察法、示范法

教學(xué)目的：

1、通過看、摸、感受棉花的材質(zhì)，進(jìn)行聯(lián)想。

2、對小動物的形體特征進(jìn)行分析，教給學(xué)生觀察的方法。

3、學(xué)習(xí)用棉花制作毛茸茸的小動物。

教學(xué)重點(diǎn)：小動物形體的分析和概括，特征的把握。

教學(xué)難點(diǎn)：小動物五官的粘貼及背景的裝飾。

教具：多媒體課件、投影儀、棉花、彩紙、剪刀、膠水、課本。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：

今天，老師給大家?guī)硪患Y物，是什么禮物呢？這個(gè)禮物需要大家遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講，才能順利的得到。老師還帶來一些作品，讓大家來欣賞，請看大屏幕：（出示多媒體課件：各

種手工圖片）

看完課件教師進(jìn)行提問：

1、圖片中的作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們屬于美術(shù)中的哪一種類？

2、是用什么材料制作的？

3、制作過程中利用了材料的什么特點(diǎn)？

今天我們上的也是手工課，而且老師也帶來了一種材料，請看—

（教師出示棉花）

這一節(jié)課我們就用棉花做棉絮畫

板書：8棉絮畫

三、新授

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生充分運(yùn)用各種感官的感受棉花的質(zhì)感，并進(jìn)行聯(lián)想。

（1）看：觀察棉花的顏色和自然形態(tài)；

（2）用手模，用臉貼，感受一下棉花；

（3）通過自己的感受引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：我們用棉花還可以做哪些手工作品？（聯(lián)想的越多越好，并給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)）

2、提出問題：我們怎樣用棉花做出棉絮畫呢？

3、教師邊講解，邊示范：

（1）要想做出棉絮畫，我們首先要觀察物體的大的基本形組合。（出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察）

（2）教師用投影儀展示臺用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上膠水，粘于深色襯紙上。

（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶小白兔的特點(diǎn)：長耳朵、短尾巴、紅眼睛。教師根據(jù)學(xué)生所提供的內(nèi)容，把小白兔的特點(diǎn)添上。

（4）教師師范裝飾背景：用彩紙剪出一只蘿卜帖在小白兔旁邊。

（5）教師展示作品，并提問剛才的制作步驟，并板書：

觀察形體

抓住特點(diǎn)

裝飾背景

四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

五、展評學(xué)生優(yōu)秀作品。

六、進(jìn)行小結(jié)，并展示禮物。

剛才我們用棉花制作了各種各樣的棉絮畫，同學(xué)們制作的積極性非常高，而且也很認(rèn)真。你們知道么？在同學(xué)們制作的過程中，老師已經(jīng)把禮物送給了你們。是什么禮物呢？請看大屏幕（出示多媒體課件）：

這個(gè)禮物就是：巧巧手，多動手；大眼睛，細(xì)心觀察；聰明屋，多動腦。希望同學(xué)們在今后的生活中用這個(gè)禮物制作出更多更好的作品，美花我們的生活。

板書設(shè)計(jì)

8棉絮畫

1觀察形體

2抓住特點(diǎn)

3裝飾背景

美術(shù)點(diǎn)課件 篇4

教 學(xué)目 標(biāo)

知知識與技能目標(biāo)：能使用水彩畫的工具，利用一些特殊的材料產(chǎn)生有趣的畫面效果，描繪與、雪情景。

過程與方法目標(biāo)：了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)，用線描、色彩表現(xiàn)雨、雪景，制作保護(hù)水的招貼畫。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：珍惜生命之水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教學(xué)重難 點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫。

招貼畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教法學(xué)法

探索、欣賞、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。

教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)

一、討論主題

1、組織教學(xué)，巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。

2、導(dǎo)入新課。

問：地球是個(gè)水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來保護(hù)和愛惜水?

3、板書課題：保護(hù)生命之水(設(shè)計(jì)招貼畫)

二、方法探究

招貼畫的基本要素：（出示）

1、要設(shè)計(jì)好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。

形式要素有： (1)廣告語：簡單、明了、意義貼切。 (2)畫面：色彩對比強(qiáng)烈、主題突出。

2、欣賞各種招貼畫，對照要素進(jìn)行分析。

3、步驟與方法學(xué)習(xí)。

①構(gòu)思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊。②草圖定好了開始繪制。③用軟件中的文字工具打出主題廣告語。

三、自主作業(yè)

1、作業(yè)要求：學(xué)習(xí)活動二，設(shè)計(jì)一副保護(hù)水資源的招貼畫。

2、教師巡行、個(gè)別指導(dǎo)，提示。

四、總結(jié)評價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡評，總結(jié)。

1、學(xué)生舉例回答。

讓學(xué)生針對在網(wǎng)上查的資料進(jìn)行討論，怎樣開展保護(hù)水的宣傳活動。

1、同桌交流后匯報(bào)。

2、欣賞、分析、交流。

3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)繪制的步驟。

學(xué)生創(chuàng)作，按照要求進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

評價(jià)作業(yè)的構(gòu)思創(chuàng)意。

教學(xué)反思

美術(shù)點(diǎn)課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)—使學(xué)生學(xué)習(xí)變形、裝飾的手法。

情感目標(biāo)—通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受變形與裝飾所產(chǎn)生的美感，并激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

能力目標(biāo)—培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)審美認(rèn)識能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

魚的變形手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

魚鱗的排列。

教學(xué)過程：

教學(xué)活動

教學(xué)意圖

教師

學(xué)生

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察

出示真魚與裝飾魚的圖片。

“這兩條魚一樣嗎？”

２、出示課題——

動物裝飾—魚

三、講授新課

１、認(rèn)識裝飾魚的表現(xiàn)特點(diǎn)

繼續(xù)欣賞前一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

布置討論

２、魚的變形手法

①、出示三組圖片

啟發(fā)學(xué)生體會魚的變形手法。

②、展示一組真魚的圖片

布置討論

３、花紋的裝飾

出示鯉魚的照片

“你吃過鯉魚嗎？”

“鯉魚身上有什么？”

再出示一組鯉魚裝飾畫

引導(dǎo)學(xué)生觀察

４、展示畫家的作品

５、作業(yè)步驟：

⑴、先畫魚的外形。

⑵、再用點(diǎn)、線、面裝飾魚身上的花紋。

６、展示優(yōu)秀學(xué)生作品

四、作業(yè)要求：

１、用單色以點(diǎn)、線、面畫裝飾魚。

２、用線與顏色結(jié)合畫裝飾魚。

五、學(xué)生作業(yè)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的畫出變形、裝飾的魚。

六、組織學(xué)生展示、參觀講評

七、課堂延伸

魚在我國有“喜慶有余”的象征。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝飾魚在生活中的應(yīng)用。

欣賞、觀察圖片，通過兩條魚的對比，發(fā)現(xiàn)裝飾魚。

小組討論：

“真魚與裝飾魚有什么不一樣的地方？”

匯報(bào)討論情況：

外形、花紋、色彩

通過欣賞，真魚與裝飾魚的比較，了解魚的變形手法：

夸張：

簡化：

變形：

討論：

“怎樣用夸張、簡化、變形的手法裝飾這四條魚？”

學(xué)生演示魚的變形手法。

體會魚鱗在裝飾畫中的變化，感受花紋在豐富的變化中所產(chǎn)生的裝飾美感。

欣賞作品，感受變形、裝飾所產(chǎn)生的美感。

觀察、分析、評論作品。

講評作品

欣賞美術(shù)書第２０頁的民間工藝品—魚形耳枕。

欣賞老師準(zhǔn)備的民間工藝品，課下尋找裝飾魚在生活中的應(yīng)用。

引發(fā)學(xué)生對本課的興趣

初步了解動物裝飾魚的表現(xiàn)特點(diǎn)。

使學(xué)生掌握魚的變形手法。

反饋學(xué)生的理解能力。

培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力。

解決教學(xué)難點(diǎn)

加強(qiáng)學(xué)生的審美認(rèn)識能力

拓展思路

相互學(xué)習(xí)，拓展思路。

了解祖國文化，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

板書設(shè)計(jì)：

課件演示

動物裝飾魚

美術(shù)點(diǎn)課件 篇6

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：通過欣賞，學(xué)生了解我國唐代人物藝術(shù)特色，提高欣賞能力。啟發(fā)學(xué)生動手、動腦，增強(qiáng)立體造型能力，創(chuàng)造美的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高審美興趣，創(chuàng)造美意識，并感受線描美感。

課業(yè)類別：欣賞課

教具準(zhǔn)備：《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

三、欣賞唐代名畫《搗練圖》

我國古代繪畫有很高成就，很多畫家為我們留下珍貴畫卷，唐代畫家張萱畫的《搗練圖》就是其中一幅。

1.解釋“搗練”。

2.《搗練圖》是長卷畫，也稱手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動情景，幾個(gè)婦女在搗練、絡(luò)線、縫制和熨平。第一組描繪四個(gè)婦女用木杵在搗練，第二組兩個(gè)人坐地毯上絡(luò)線和縫制。第三組幾個(gè)婦女在把練熨平。整個(gè)勞動場面構(gòu)圖安排巧妙。三組人物有站有坐，高低不同，錯(cuò)落有致，各組人物間互相呼應(yīng)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并展示畫卷并放映幻燈。

盛唐時(shí)期的工筆人物畫，有非常鮮明的特點(diǎn)：人物形象體態(tài)豐滿，面貌圓潤，用線造型，比例準(zhǔn)確，線描工筆流動而且勁挺。用色濃重艷麗，但雅而不俗。

4.介紹畫家張萱及對后世工筆重彩人物畫影響。

5.啟發(fā)學(xué)生描繪《搗練圖》的情景

提問：畫中描繪幾組人物都做什么?按順序講出來。

6.小結(jié)：用概括的語言談《搗練圖》這幅畫的特點(diǎn)，美感，學(xué)生受到啟發(fā)，興趣很高。

美術(shù)點(diǎn)課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識華表的造型特征，了解華表的象征意義。

2、運(yùn)用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。

3、增強(qiáng)民族自豪感培養(yǎng)民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

刻畫華表的細(xì)部特征，造型完整美觀。

教具準(zhǔn)備：

“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

學(xué)具準(zhǔn)備：

收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”?！叭A表”到底是什么？）

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生分組上臺展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學(xué)生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評和小結(jié)。

2、教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。

3、組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。

4、學(xué)生分區(qū)開展創(chuàng)作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。

三、展示評價(jià)階段

分組展示，組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評談創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評，學(xué)生互評提出修改意見。

四、收集整理階段

回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延伸

欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

美術(shù)點(diǎn)課件 篇8

蚯蚓的日記美術(shù)教案反思 ：

《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定閱讀難度的圖畫書，如何在短短的三十分鐘里把最有價(jià)值的東西挖掘出來，讓幼兒饒有興趣地去理解，我一改以往人手一本或兩人合看一本圖畫書的做法，將閱讀的難點(diǎn)進(jìn)行分化分解，從電子圖畫書的閱讀“記下一篇你覺得最有趣的日記”到教室四周分頁圖畫書的閱讀“記錄下一篇你最喜歡的日記”，讓幼兒有重點(diǎn)地圍繞一篇日記進(jìn)行閱讀，然后再各自分享交流，輕松地達(dá)到了互通信息、整體理解的.目標(biāo)。同時(shí)，此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個(gè)符號標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步過渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的教育價(jià)值，效果良好。

蚯蚓的日記大班繪本教案：

活動準(zhǔn)備

課前了解有關(guān)蚯蚓的知識；

《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt，網(wǎng)上直接下載)；

《蚯蚓的日記》大圖書分頁布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色)；

幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀)；記錄表一張。

活動目標(biāo)

閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

會選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀，用記錄、交流等方式表達(dá)對畫面的理解。

初步分辨是非好壞，體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，分享對蚯蚓的已有經(jīng)驗(yàn)

師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識來和大家說一說!

二、播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容

1．觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。

師：有一條小蚯蚓，他有一個(gè)非常好的習(xí)慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會記錄哪些事呢?讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！

2．通過提問初步理解故事內(nèi)容。

師：你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?

三、分散閱讀

用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解

1．猜測蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。

師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心……)

2．幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。

師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢?請大家仔細(xì)去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。

3．討論記錄的方法。

師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時(shí)用最簡便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或?qū)W號、標(biāo)記等)

4．出示記錄統(tǒng)計(jì)表，匯總閱讀后記錄的情況。

師：我們用表情符號(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事，就貼到相應(yīng)的表情符號后面。

5．分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。

師：誰來介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說說為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過的事?

四、深化理解，初步分辨是非好壞

1．尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。

師：在蚯蚓的那么多高興和難過的日記中，你覺得哪些地方他做得很棒，讓我們感動并值得我們學(xué)習(xí)?哪些地方還有些小問題或小缺點(diǎn)，需要我們提醒他改進(jìn)?

2．記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號“大拇指、問號”，分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問題需要改進(jìn)”，請幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。

3．出示最后一篇日記，組織幼兒討論。

師：“作為一條蚯蚓，也有不好過的時(shí)候，我們的身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們在這里……”小蚯蚓有擔(dān)心的事嗎?擔(dān)心什么?我們應(yīng)該怎么做才能更好地保護(hù)他們?

五、延伸活動

1．區(qū)角活動：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。

2．游戲活動：會用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

3．家園共育：繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》，在家長的指導(dǎo)下用實(shí)際行動來保護(hù)大自然中對人類有益的小動物；在家長的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。幼兒教育網(wǎng)

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