幼兒園家訪方案。

家訪可以讓幼兒園了解幼兒的家庭背景、家庭環(huán)境、家庭教育理念等信息，有助于更好地了解每個孩子的個性、需求和特點(diǎn)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園家訪方案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園家訪方案(篇1)

目的：了解家庭環(huán)境，與家長互相溝通，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

時間安排：

1.?提前與家長協(xié)商確定家訪時間，確保家長能夠配合。

2.?安排家訪日期和時間，盡量安排在晚飯后，以確保家長在家。

家訪內(nèi)容：

1.?了解家庭情況：詢問家庭成員的情況，包括父母和其他兄弟姐妹等。

2.?了解幼兒的生活習(xí)慣：詢問幼兒的作息時間、飲食習(xí)慣、喜歡的游戲和玩具等。

3.?了解家庭教育觀：與家長交流關(guān)于教育的理念、教育目標(biāo)和方法等。

4.?了解幼兒老師學(xué)習(xí)情況：共享學(xué)校教學(xué)計劃、課程設(shè)置、幼兒教育目標(biāo)等。

5.?了解?、家長對幼兒園的建議和期望。

方案實(shí)施：

1.?家訪小組由學(xué)校相關(guān)人員組成，包括幼兒園的老師和工作人員。

2.?逐戶拜訪，每次約30分鐘左右，根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。

3.?與家長建立良好的溝通關(guān)系，傾聽家長的意見和反饋。

4.?提供合理的教育建議和解決方案。

家訪記錄和匯總：

1.?家訪小組將記錄每個家庭的情況和家訪過程中收集到的信息。

2.?將家訪記錄進(jìn)行整理和匯總，便于后續(xù)分析和參考。

3.?將家長的意見和期望反饋給幼兒園管理團(tuán)隊，作為改進(jìn)幼兒園教育工作的參考。

家長參與方式：

1.?在約定的時間準(zhǔn)時在家等待家訪小組的到來。

2.?提供真實(shí)、準(zhǔn)確的信息，積極配合家訪活動。

3.?針對幼兒的問題，提出自己的意見和看法，積極參與教育工作中。

家訪效果評估：

1.?根據(jù)家訪結(jié)果，及時總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)家園合作的方式和方式。

2.?與家長簽訂家庭教育合作協(xié)議，明確家園合作的目標(biāo)和責(zé)任。

3.?定期組織家長會議，分享幼兒園教育工作進(jìn)展和家園合作情況。

幼兒園家訪方案(篇2)

一、目的：

通過家訪，加深家校之間的溝通與合作，了解幼兒家庭背景及需求，促進(jìn)幼兒園與家庭的良好關(guān)系，提高幼兒教育質(zhì)量。

二、對象：

所有入讀我園的幼兒家庭。

三、時間安排：

根據(jù)班級情況和家長的意愿確定家訪時間，每次家訪時間約為30-60分鐘。

四、家訪內(nèi)容：

1.了解家庭背景：

詢問家長的工作情況、家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員情況等，了解家庭環(huán)境對幼兒教育的影響。

2.了解幼兒的生活習(xí)慣和興趣愛好：

詢問幼兒的作息時間、飲食習(xí)慣、喜歡的游戲和玩具等，為學(xué)校教育提供參考。

3.與家長交流幼兒學(xué)習(xí)情況：

了解幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)展，與家長共同探討教育方法和策略。

4.家庭教育指導(dǎo)：

提供家庭教育方面的建議和指導(dǎo)，幫助家長提高育兒技巧，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

五、家訪方法：

1.提前預(yù)約家訪時間：

通過班級通知冊或家長群等渠道，提前通知家長家訪的時間，并聽取家長的意見和需求。

2.中英文雙語溝通：

如果家長不懂中文，需要事先安排一名懂英文或家長母語的教師或翻譯陪同進(jìn)行家訪。

3.尊重家長意見和隱私：

在家訪過程中，尊重家長的意見和隱私，保證信息的保密性。

4.記錄和總結(jié)：

家訪結(jié)束后，老師需要及時記錄家訪內(nèi)容，并進(jìn)行總結(jié)和反思，為后續(xù)家庭教育指導(dǎo)提供參考。

六、家訪效果評估：

家長的滿意度及對家訪內(nèi)容的意見反饋可以作為評估的依據(jù)，通過家訪的效果評估，改進(jìn)和完善家訪方案。

七、家訪重要性的宣傳：

通過班級通知冊、家長會、學(xué)校網(wǎng)站等渠道，向家長宣傳家訪的重要性，并鼓勵家長積極參與。

八、家訪延伸活動：

可以結(jié)合家訪內(nèi)容，組織家長參觀幼兒園，參與幼兒園的親子活動，促進(jìn)家校及社區(qū)的合作與交流。

幼兒園家訪方案(篇3)

1.?家訪目的

-?了解幼兒在家庭環(huán)境中的生活、成長情況，以便更好地開展針對性的教育活動。

-?建立幼兒園和家庭之間的良好溝通和合作關(guān)系，共同關(guān)注幼兒的綜合發(fā)展。

2.?家訪對象

-?擬安排家訪的幼兒及其家庭。

3.?家訪時間

-?在幼兒入園后的第一個月內(nèi)進(jìn)行第一次家訪，之后每學(xué)期進(jìn)行一次。

4.?家訪內(nèi)容

-?家庭基本情況調(diào)查：了解家庭成員、家庭背景、家庭生活方式等。

-?幼兒日常生活情況了解：了解幼兒的飲食、睡眠、衛(wèi)生習(xí)慣等。

-?幼兒在家學(xué)習(xí)情況了解：了解幼兒在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)和教育情況。

-?幼兒個性特點(diǎn)了解：了解幼兒的性格、興趣愛好、優(yōu)劣勢等。

-?家庭教育指導(dǎo)：為家長提供針對性的教育指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展。

5.?家訪過程

-?提前與家長約定家訪時間和地點(diǎn)。

-?家訪人員需要提前準(zhǔn)備好問卷表格和訪談大綱。

-?家訪人員應(yīng)友好、真誠地與家長交流，尊重家長的意見和想法，避免批評和指責(zé)。

-?家訪人員應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注幼兒的生活和學(xué)習(xí)情況，與家長共同探討如何更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

-?家訪結(jié)束后，將家訪情況記載在家訪記錄表中，供幼兒園教師參考。

6.?家訪后續(xù)

-?教師針對幼兒家訪情況，調(diào)整教學(xué)計劃，開展個別化的教育活動。

-?家長根據(jù)家訪中得到的反饋和建議，與幼兒園保持密切聯(lián)系，共同協(xié)助幼兒的成長。

幼兒園家訪方案(篇4)

一、家訪目的

1.了解幼兒的家庭環(huán)境和生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒與家庭的溝通和互動。

2.與家長共同關(guān)注幼兒的成長發(fā)展情況，掌握幼兒的個性特點(diǎn)和發(fā)展需求。

3.建立家園合作關(guān)系，加強(qiáng)幼兒園與家庭的互信和合作。

二、家訪對象

1.新入園的幼兒家庭。（中學(xué)范文網(wǎng) wWw.f215.COM）

2.日常交流中發(fā)現(xiàn)有重要情況需要與家長溝通的幼兒家庭。

三、家訪內(nèi)容

1.了解家庭情況：詢問家庭人口結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員的職業(yè)及婚姻狀態(tài)等。

2.了解幼兒情況：詢問幼兒的健康狀況、生活習(xí)慣、興趣愛好等，以及與幼兒相關(guān)的個人成長、性格特點(diǎn)等方面的情況。

3.交流教育理念：介紹幼兒園的教育方針、教學(xué)方法和教育目標(biāo)，與家長溝通對幼兒的期望和愿景。

4.溝通問題解決：家訪時家長對幼兒在家中可能存在的問題和困惑進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

四、家訪方式

1.提前與家長預(yù)約，確定家訪時間。

2.家訪由園方指派專門的教師或幼教人員負(fù)責(zé)，保持個別家訪或小組家訪的形式。

3.家訪過程中要注意與家長保持互動和平等的溝通氛圍，避免單向灌輸?shù)姆绞健?/p>

五、家訪記錄

1.家訪教師或幼教人員要詳細(xì)記錄家訪過程中的關(guān)鍵信息，包括家庭環(huán)境、幼兒情況、家長的意見和反饋等。

2.家訪記錄要妥善保管，便于后續(xù)跟蹤和評估幼兒的成長發(fā)展。

六、家訪后續(xù)工作

1.及時總結(jié)和分析家訪情況，編制幼兒個別化的教育發(fā)展計劃。

2.根據(jù)家訪反饋，進(jìn)行針對性的家長培訓(xùn)，提供家庭教育指導(dǎo)。

3.定期與家長進(jìn)行進(jìn)展溝通和反饋，確保家園合作的持續(xù)性。

家訪是幼兒園與家庭之間有效的溝通方式，通過家訪可以更全面地了解幼兒的生活情況和成長需求，為幼兒提供更個性化的教育服務(wù)。在家訪中，教師要注重與家長進(jìn)行良好的互動和溝通，以建立和諧的家園合作關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒的全面成長。

幼兒園家訪方案(篇5)

一、目的：

家訪是幼兒園與家長之間的重要溝通方式，旨在促進(jìn)家園合作，加深園方對孩子個體差異的了解，提高教育質(zhì)量，建立良好的家園關(guān)系。

二、對象：

幼兒園的所有入園學(xué)生及其家長。

三、流程：

1.?家訪前，提前安排好時間和地點(diǎn)，通知家長準(zhǔn)備。

2.?家訪時，著裝整潔、儀態(tài)端正，親切友好地與家長交流。

3.?對于家長的問題和關(guān)切，耐心傾聽，進(jìn)行積極溝通，解答疑問。

4.?向家長介紹幼兒園的教育理念、師資力量、教學(xué)環(huán)境等方面的信息。

5.?關(guān)注家長的意見和建議，及時記錄并反饋給相關(guān)部門。

6.?結(jié)束家訪后，整理好家訪記錄，歸檔保存。

四、內(nèi)容：

1.?關(guān)于孩子的發(fā)展情況：了解孩子的身體狀況、生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)等，幫助更好地關(guān)心和引導(dǎo)孩子。

2.?關(guān)于家庭教育的交流：了解家長對教育的看法、期望、困惑等，提供相應(yīng)的建議和支持。

3.?班級活動和課程計劃：向家長介紹班級的日?；顒印⒔虒W(xué)內(nèi)容和安排，提供家長參與的機(jī)會。

4.?家校合作：就家長對幼兒園工作的支持和參與進(jìn)行溝通，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展和成長。

五、注意事項：

1.?尊重家長的意見和隱私，遵守保密原則。

2.?語言表達(dá)清晰、親切友好，注意掌握語氣和身體語言的適度和溫度。

3.?遇到家長的負(fù)面情緒或沖突，冷靜應(yīng)對，尊重對方，并適時尋求園方的支持和幫助。

六、效果評估：

通過家長的反饋調(diào)查、家訪記錄的整理和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高家園合作的效果。

幼兒園家訪方案(篇6)

一、目的

1.了解幼兒的家庭環(huán)境和背景，為幼兒園教育提供更全面的信息；

2.促進(jìn)家園之間的溝通和合作，共同關(guān)注和照顧幼兒的成長發(fā)展。

二、對象和內(nèi)容

1.家長：主要是和幼兒關(guān)系最親近的家庭成員進(jìn)行溝通和交流；

2.幼兒：通過家訪了解幼兒在家庭中的生活情況、興趣愛好等。

三、家訪流程

1.計劃家訪時間：提前通知家長，根據(jù)雙方時間的協(xié)調(diào)確定具體的家訪日期和時間；

2.家訪準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)的調(diào)查問卷和記錄表，以便于獲取所需的信息；

3.主要內(nèi)容：

(1)了解幼兒在家庭中的日常作息、飲食習(xí)慣等生活習(xí)慣；

(2)了解幼兒與家人之間的互動情況，包括家庭成員之間的關(guān)系和溝通方式；

(3)了解幼兒的興趣愛好、特長和個性特點(diǎn)，為日后的活動和教學(xué)提供參考；

(4)了解家長對于幼兒教育的期望和要求，以及對幼兒園的意見和建議。

四、家訪記錄

1.記錄家訪的基本信息，包括家庭成員、家庭住址、聯(lián)系方式等；

2.記錄幼兒在家庭中的生活情況，如作息時間、飲食習(xí)慣等；

3.記錄家庭成員之間的互動情況，如兄弟姐妹關(guān)系、父母與幼兒之間的溝通方式等；

4.記錄幼兒的興趣愛好、特長和個性特點(diǎn)；

5.記錄家長對于幼兒園教育的期望和要求，以及對幼兒園的意見和建議。

五、家訪后的工作

1.整理家訪記錄，歸納和分析獲得的信息；

2.根據(jù)家訪結(jié)果，制定個別化的教育計劃，針對幼兒的特點(diǎn)和需要進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)；

3.與家長進(jìn)行反饋，分享家訪過程中的發(fā)現(xiàn)和觀察，討論幼兒在幼兒園中的適應(yīng)情況和需要注意的事項；

4.建立家校合作機(jī)制，定期進(jìn)行家訪，了解幼兒在家庭和幼兒園中的發(fā)展情況，共同關(guān)注幼兒的健康成長。

六、注意事項

1.在幼兒與家庭成員之間建立良好的互動交流；

2.尊重家庭的隱私和特殊需求；

3.遵守保密原則，確保家庭信息的安全；

4.家訪過程中，保持真誠、親切和敏感的態(tài)度，以建立良好的信任關(guān)系。

幼兒園家訪方案(篇7)

一、目的和意義

1.了解學(xué)生家庭背景，為幼兒個性化的教育提供依據(jù)。

2.建立幼兒家庭與幼兒園之間的良好互動和合作關(guān)系。

3.增進(jìn)家長對幼兒園的信任和認(rèn)同，提高家庭對幼兒教育的支持力度。

二、家訪對象

幼兒園新生家庭，包括新入學(xué)的幼兒以及其父母或監(jiān)護(hù)人。

三、時間和頻率

1.在新學(xué)期開始前，安排足夠的時間進(jìn)行家訪。

2.根據(jù)班級情況和幼兒數(shù)量，分批次進(jìn)行家訪。

3.每學(xué)期至少進(jìn)行一次家訪，確保與家庭的溝通與交流。

四、家訪內(nèi)容

1.了解家庭背景：詢問家長的基本信息、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員狀況等。

2.了解幼兒興趣和特長：與家長交流幼兒的愛好、特長和優(yōu)勢，為教育方案提供參考。

3.了解幼兒性格和行為習(xí)慣：與家長溝通幼兒的性格特點(diǎn)、喜好，以及幼兒在家中的行為表現(xiàn)和習(xí)慣。

4.傳遞相關(guān)信息：向家長介紹幼兒園的教育理念、規(guī)章制度等，并與家長共同制定幼兒的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)。

5.建立溝通橋梁：與家長建立良好的聯(lián)系和溝通渠道，確保雙方能夠隨時了解對方的情況，并及時解決問題。

五、家訪方式

1.個別家訪：在家長方便的時間，派教師赴家訪問。

2.集體家訪：邀請家長到幼兒園進(jìn)行集體家訪，通過小組討論的形式進(jìn)行交流。

六、家訪注意事項

1.尊重家庭隱私：在家訪過程中，教師應(yīng)尊重家庭的私人空間和個人隱私，避免過多干涉家庭事務(wù)。

2.保持客觀公正：教師在了解家庭情況時，應(yīng)保持客觀公正的態(tài)度，不評判家庭的好壞。

3.維護(hù)信息安全：在與家長交流時，教師應(yīng)注意保護(hù)家庭和幼兒的個人信息，確保信息安全。

七、家訪成果

1.建立良好的家庭與幼兒園互動關(guān)系，增進(jìn)家長對幼兒園的信任和認(rèn)同。

2.了解幼兒家庭背景和個性，為幼兒提供個性化的教育服務(wù)。

3.加強(qiáng)家園合作，形成共育格局，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展和成長。

幼兒園家訪方案(篇8)

一、目的

1.?了解幼兒的家庭環(huán)境，促進(jìn)家園合作，為幼兒園教育提供有效的支持。

2.?通過與家長面對面的交流，建立互信關(guān)系，了解家長對幼兒園的期望和關(guān)注點(diǎn)。

3.?提供個性化的發(fā)展建議，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和個性成長。

二、準(zhǔn)備工作

1.?家庭訪問計劃：確定家訪時間、家訪順序和家訪人員。

2.?家訪準(zhǔn)備材料：準(zhǔn)備相關(guān)問卷、調(diào)查表或觀察記錄表，為有效交流提供參考。

3.?家訪事項通知：提前向家長告知家訪目的、時間和相關(guān)事項，以便家長做好準(zhǔn)備。

三、實(shí)施步驟

1.?拜訪家長：按照家訪計劃和順序，到訪家長家庭，注意禮貌和尊重，在家長主持下進(jìn)入家庭。

2.?交流互動：與家長進(jìn)行互動交流，詢問家庭成員的情況，了解幼兒兄弟姐妹、祖父母等共同生活的人員情況，了解家庭背景和教育理念。

3.?觀察記錄：觀察家庭的環(huán)境和氛圍，記錄幼兒在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和習(xí)慣，以及家長對幼兒的期望和關(guān)注點(diǎn)。

4.?發(fā)現(xiàn)問題：根據(jù)觀察和交流，發(fā)現(xiàn)幼兒在家庭環(huán)境中可能存在的問題和需求。

5.?良性建議：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題和需求，向家長提供針對性的建議和支持，幫助家長解決問題和促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

6.?溝通合作：與家長共同探討如何更好地支持幼兒的成長和發(fā)展，建立起有效的家園合作關(guān)系，明確雙方的責(zé)任和角色。

四、家訪記錄和總結(jié)

1.?記錄家訪內(nèi)容：將家訪的觀察記錄、問題發(fā)現(xiàn)和建議記錄下來，作為后續(xù)跟進(jìn)和評估的依據(jù)。

2.?總結(jié)反思：家訪結(jié)束后，家訪人員進(jìn)行總結(jié)反思，分析家訪情況和結(jié)果，評估家園合作的有效性，為后續(xù)家訪提供參考。

五、后續(xù)跟進(jìn)

1.?跟進(jìn)家長：根據(jù)家訪情況，及時與家長聯(lián)系，了解家庭的反饋和進(jìn)展情況，提供進(jìn)一步支持和引導(dǎo)。

2.?支持幼兒發(fā)展：根據(jù)家訪情況和家長需求，為幼兒提供個性化的發(fā)展支持和教育服務(wù)，幫助幼兒充分發(fā)展?jié)撃堋?/p>

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幼兒園家訪記錄表

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幼兒園家訪記錄表 篇1

幼兒園家訪記錄表中班簡短

幼兒園是孩子們初入社會的第一步，也是家長們最放心的環(huán)境之一。在這里，孩子們可以學(xué)習(xí)和探索世界，建立良好的社交關(guān)系，掌握基本的生活技能，同時也能夠提高他們的思維和語言表達(dá)能力。

然而，幼兒園的教學(xué)模式對于每個孩子來說都有所不同。因此，幼兒園管理者需要定期進(jìn)行家訪，與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。

作為一名家訪記錄員，我負(fù)責(zé)記錄家訪過程中的關(guān)鍵信息，從而幫助學(xué)校更好地了解家長和孩子的需求，為實(shí)現(xiàn)最佳的教育目標(biāo)提供有力的支持。

在記錄表中，我們會詳細(xì)記錄每個孩子的個人信息，包括姓名、生日、性別、家庭住址、家長信息、愛好等。此外，我們還會記錄孩子在幼兒園中的表現(xiàn)和反應(yīng)，包括在課堂上的表現(xiàn)、與同學(xué)交往的情況、飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣等。

家訪過程中，我們將與家長交流孩子在家庭中的表現(xiàn)，是否有不適應(yīng)現(xiàn)象，孩子是否有不良習(xí)慣等。我們將向家長詢問孩子的生活習(xí)慣以及與家庭成員之間的關(guān)系，以便更好地為孩子提供幫助。

通過家訪，我們可以更好地了解孩子和家長的需求，為我們的教育目標(biāo)制定有效的策略和方案。我們會按照孩子的情況，提供個性化的教育方案，并與家長共同努力幫助孩子充分發(fā)展。

總的來說，家訪是幼兒園與家長之間溝通的重要方式之一。通過家訪記錄表，我們可以更好地了解孩子和家長的需求，為孩子提供更好的教育、更好的生活環(huán)境。我們將繼續(xù)積極推行家訪工作，為幼兒園的教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園家訪記錄表 篇2

幼兒園寒假家訪記錄表

又到了一年一度的寒假，為了更好地了解每位幼兒的家庭背景和生活環(huán)境，我作為幼兒園的一名教師，踏上了家訪的旅程。這一次的家訪記錄表，將會為我提供更詳細(xì)、具體且生動的信息。

第一輪家訪帶我來到了小天天的家。我敲響了門鈴，隨后迎來了一個友善的笑容。小天天的爸爸媽媽都是白領(lǐng)，工作繁忙，但卻非常注重小天天的教育。他們家的客廳擺滿了各種各樣的兒童圖書和益智玩具。小天天的媽媽告訴我，每天爸爸媽媽都會抽出時間與他一起閱讀繪本，幫助他培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。而小天天的爸爸更是每周六都會陪他去公園做戶外活動，提高他的動手能力和團(tuán)隊合作意識。通過這次家訪，我發(fā)現(xiàn)小天天在家庭環(huán)境的熏陶下，樂于接受新知識，富有合作意識。

接下來，我來到了小璐璐家。她的家庭條件不算富裕，爸爸媽媽經(jīng)營著一家小小的小吃攤。媽媽炒菜，爸爸負(fù)責(zé)煮面。雖然家庭環(huán)境相對簡單，但他們的努力和付出卻非常讓人感動。小璐璐的父母非常重視小璐璐的學(xué)習(xí)，在家里為她營造了一個安靜的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)我走進(jìn)她的小房間時，我看到了擺滿書籍的書架和整潔的書桌，墻上貼滿了她的成績單和獎狀。小璐璐的媽媽告訴我，她每天回家后都會檢查她的作業(yè)和復(fù)習(xí)情況，并且會與她一起解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。這種家庭的教育方式讓小璐璐在學(xué)習(xí)中有了一個很好的起點(diǎn)，她對學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣。

來到小明的家，我被小明的一幕幕場景深深打動。小明是一個活潑開朗的男孩，他的家庭環(huán)境熱鬧又溫馨。小明的爸爸媽媽都是教師，他們非常注重培養(yǎng)小明的綜合素質(zhì)。每天晚上，他們會安排小明參加不同的才藝班，如舞蹈、畫畫、音樂等，幫助他發(fā)展?jié)撃堋Ｐ∶鞯募依镞€布置了一個小工作室，里面有各種各樣的手工藝品材料，可以讓小明充分發(fā)揮創(chuàng)造力。小明的媽媽告訴我，他們堅信培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)比成績更為重要，希望小明能夠成為一個全面發(fā)展的人。這種家庭的教育方式讓小明的個性得到了充分的發(fā)展，他在園里也是一位樂于助人、善于溝通的孩子。

每一次的家訪都讓我深受啟發(fā)，讓我明白到不同的家庭背景和教育方式對孩子的成長有著重要的影響。通過寒假家訪記錄表的詳細(xì)記錄，我將能更好地了解每位幼兒的家庭背景和生活環(huán)境，為他們提供更適合他們個性發(fā)展的教育方式和支持。

在我結(jié)束了這次寒假家訪之后，我不禁感慨萬分。每個孩子都是獨(dú)一無二的，在家庭環(huán)境的熏陶下，他們的個性和特點(diǎn)得以真正展現(xiàn)。而作為教師，我們需要與家長緊密合作，了解孩子的家庭背景和成長環(huán)境，為他們提供相應(yīng)的教育和引導(dǎo)。幼兒園寒假家訪記錄表，不僅僅是一張表格，更是一本了解孩子的大百科全書。

幼兒園家訪記錄表 篇3

幼兒園小班家訪情況記錄表

家訪目的 孩子的性格實(shí)在是很慢，吃飯，做作業(yè)都很慢，希望家長在家多培養(yǎng)他的動手操作能力。 解決主要

問題 爸爸說“孩子的性格像媽媽，媽媽是慢性子?！彼砸彩菦]辦法啊，只能望老師多鼓勵他。讓他慢慢能有所改變。

幼兒園小班家訪情況記錄表

家訪目的 孩子最近在學(xué)校的表現(xiàn)很好，上課也能主動回答問題了。而且特別愛動腦。 解決主要

問題 媽媽聽了孩子的進(jìn)步很高興。希望老師能繼續(xù)開導(dǎo)他。我們會十分感謝你們的。

幼兒園小班家訪情況記錄表

家訪目的 孩子在學(xué)校很聽話的，特別是在午睡，吃飯方面表現(xiàn)特別好，值得表揚(yáng)！就是平在上課時不這么積極。

解決主要

問題 奶奶說：“孩子在家是很會說的，而且也很頑皮的。爸爸媽媽的話也不是很聽。不知道在學(xué)校為何會這樣呢？希望老師能多指導(dǎo)，多督促我們孩子，謝謝了！

幼兒園小班家訪情況記錄表 家訪時間

家訪對象

住

址

班級 班 家訪 教師

家訪目的 家琪小朋友在學(xué)校很活躍，與同伴玩的很“瘋”，就是上課時注意力不能很好地集中。需要老師的不斷提醒。

解決主要

問題 爸爸媽媽對于孩子的在園表現(xiàn)很生氣，而且看到孩子在上課時不認(rèn)真的樣子很著急。希望老師在上課時能多關(guān)注他，提醒他。

家訪時間

****家訪對象

***

住

址

***班級

?。?）班

家訪

教師

**** 家訪目的 最近在學(xué)校吃飯的情況比較好，要表揚(yáng)。但是在上課時還是不夠積極主動，喜歡和旁邊小朋友講悄悄話

解決主要

問題

媽媽覺得孩子在學(xué)校都是老師教育的好，所以讓老師繼續(xù)多管管她，特別是在上課時要多提醒她。督促她要認(rèn)真聽講。我們家長會盡力配合的。

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幼兒園家訪記錄表 篇4

晴晴

幼兒園小班家訪記錄

幼兒園小班家訪記錄

幼兒姓名： 鄭鴻宇 家訪時間： 2013 年 10月 日（星期 ）

家訪目の： 寶寶午睡時總是會出許多虛汗，起來後風(fēng)兒一吹，容易生病，最好請你們帶一塊毛巾來，睡覺時老師幫他塞在背裏，這樣可能會好些！

家長意見：謝謝老師關(guān)心，我們會拿來の，麻煩老師了！

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 林子豪 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 寶寶各方面表現(xiàn)都進(jìn)步了許多，吃飯不挑菜，老師好喜歡哦

家長意見：我們也發(fā)現(xiàn)了她の進(jìn)步，她確實(shí)懂事多了，這離不開老師の教育，辛苦了，老師！

備注：

大拇指（祥橋）幼兒 小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 潘紫琪 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 近來寶寶上課有時也能舉手發(fā)言了，老師好開心哦，加油！

家長意見：聽了老師の話，我們感到很高興，我們會鼓勵他の，謝謝老師！

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 張嘯龍 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 寶寶變得能主動地和小朋友交流了，飯也吃得很快，而且都能吃光，希望他越來越棒！

家長意見：他只聽老師の話，在家還是要人喂，望老師教育他，讓他在家也自己吃

備注：

晴晴

晴晴

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 張晨浠 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 寶寶做事很細(xì)心，老師很放心，但是平時不太喜歡與人交流，在家也是這樣嗎？

家長意見：在家不是の，她出來就這樣，我們跟她說過好多次了，總是改不了，還望老師多開導(dǎo)她。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 蔡秋蓉 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 寶寶做每樣事情總是三心二意，喜歡和邊上の小朋友說話，老師多次提醒她，還是這樣！

家長意見：她在家頑皮得就像男孩子一樣，一點(diǎn)也不聽話，我們常常教育她の，但還是老樣子，讓老師費(fèi)心了。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 林子涵 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 坐在小椅子上時，總喜歡把腳墊在屁股底下，或者兩個腳幹脆站在椅子上蹲著，坐相不好，詢問一下在家是否也這樣坐。

家長意見：我們工作比較忙，所以也沒在意，但以後我們會注意の，並及時の指出，讓他有個好の坐相。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 謝予婕 家訪時間： 2013 年10月 日（星期 ）

家訪目の： 孩子の性格實(shí)在是很慢，吃飯很慢。

家長意見：爸爸說“孩子の性格像媽媽，媽媽是慢性子?！彼砸彩菦]辦法啊，只能望老師多鼓勵他。讓他慢慢能有所改變。

晴晴

晴晴

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 楊佳樂 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 孩子最近在學(xué)校の表現(xiàn)很好，上課也能主動回答問題了。

家長意見：媽媽聽了孩子の進(jìn)步很高興。希望老師能繼續(xù)開導(dǎo)他。我們會十分感謝你們の。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 蔡際衡 家訪時間： 2013 年 10月 日（星期 ）

家訪目の： 孩子在學(xué)校很聽話の，特別是在午睡，吃飯方面表現(xiàn)特別好，值得表揚(yáng)！就是平在上課時不這麼積極。

家長意見：奶奶說：“孩子在家是很會說の，而且也很頑皮の。爸爸媽媽の話也不是很聽。不知道在學(xué)校為何會這樣呢？希望老師能多指導(dǎo)，多督促我們孩子，謝謝了！

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 賴泓宇 家訪時間： 2013 年10月 日（星期 ）

家訪目の： 在學(xué)校很活躍，與同伴玩の很“瘋”，就是上課時注意力不能很好地集中。需要老師の不斷提醒。

家長意見：爸爸媽媽對於孩子の在園表現(xiàn)很生氣，而且看到孩子在上課時不認(rèn)真の樣子很著急。希望老師在上課時能多關(guān)注他，提醒他。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 梁世澤 家訪時間： 2013年10 月 日（星期 ）

家訪目の：最近在學(xué)校吃飯の情況比較好，要表揚(yáng)。但是在上課時還是不夠積極主動，喜歡和旁邊小朋友講悄悄話：

家長意見：媽媽覺得孩子在學(xué)校都是老師教育の好，所以讓老師繼續(xù)多管管她，特別是在上課晴晴

晴晴

時要多提醒她。督促她要認(rèn)真聽講。我們家長會盡力配合の。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒 小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 林可鑫 家訪時間： 2013年10月 日（星期 ）

家訪目の： 服裝不是很幹淨(jìng)

家長意見：經(jīng)過了解知道她父母都比較忙，都是爺爺奶奶在帶，家長表示以後會注意，讓孩子養(yǎng)成愛清潔の好習(xí)慣。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 楊鈺柔 家訪時間： 2013 年10 月 日（星期 ）

家訪目の： 聰明反應(yīng)能力快，但不夠自信。

家長意見：經(jīng)過了解知道孩子由於家庭の影響，所以の性格不是特別の開朗，家長表示會注意孩子の心理方面，給孩子一個良好の家庭環(huán)境。

備注：

大拇指（祥橋）幼兒 小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 餘夢欣 家訪時間： 2013年10月 日（星期 ）

家訪目の： 語言表達(dá)能力比較強(qiáng)，不太容易克制自己，容易沖動

家長意見：經(jīng)過了解知道家長平時都比較忙，孩子經(jīng)常和姐姐在一起，家長表示在家會多注意，及時の提醒他

備注：

大拇指（祥橋）幼兒 小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 黃一萱 家訪時間： 2013年10月 日（星期 ）

家訪目の： 孩子個性比較要強(qiáng)，各方面都發(fā)展の比較全面

家長意見：經(jīng)過了解知道孩子在家の獨(dú)立能力、生活自理能力各方面能力都是比較強(qiáng)の，家長晴晴

晴晴

經(jīng)常會鼓勵孩子自己去做自己の事，培養(yǎng)她の獨(dú)立能力

備注：

大拇指（祥橋）幼兒小小班 家訪記錄

幼兒姓名： 楊紫嫣 家訪時間： 2013 年10月 日（星期 ）

家訪目の： 個性比較要強(qiáng)，不會和別人一起分享。

家長意見：經(jīng)過了解知道在家家長都是通過鼓勵，表揚(yáng)の方式教育孩子，家長表示會多鼓勵孩子和小朋友一起分享

晴晴

幼兒園家訪記錄表 篇5

幼兒園線上家訪記錄表內(nèi)容簡短

隨著疫情的影響，線上家訪逐漸成為幼兒園常規(guī)活動之一。線上家訪作為幼兒園和家長之間的橋梁，能夠加深雙方之間的溝通交流，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在進(jìn)行線上家訪時，家長和教師需要詳細(xì)記錄相關(guān)內(nèi)容，以便后續(xù)查閱。下面就來簡單介紹一下幼兒園線上家訪記錄表的內(nèi)容。

幼兒園線上家訪記錄表主要分為以下幾個部分：

一、家庭情況

家庭情況主要包括家庭成員、家庭住址、工作單位、聯(lián)系方式等基本信息。通過了解家庭情況，可以更好地了解孩子的生活環(huán)境和家庭背景，有助于教師更好地開展教育工作。

二、孩子生活習(xí)慣

孩子的生活習(xí)慣對于他們的成長發(fā)展至關(guān)重要。在記錄孩子生活習(xí)慣時，可以從飲食、睡眠、個人衛(wèi)生等方面入手。例如，孩子的飲食是否規(guī)律，每日是否有足夠的睡眠時間，個人衛(wèi)生習(xí)慣等。

三、孩子的性格特點(diǎn)

孩子的性格是獨(dú)一無二的，每個孩子都有自己的性格特點(diǎn)。了解孩子的性格特點(diǎn)，可以更好地為他們制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，也可以幫助教師和家長更好地溝通交流。在記錄孩子的性格特點(diǎn)時，可以從性格活潑或文靜、內(nèi)向或外向等方面入手。

四、孩子的學(xué)習(xí)情況

孩子的學(xué)習(xí)情況是家長和教師關(guān)注的重點(diǎn)。在記錄孩子的學(xué)習(xí)情況時，可以從語言、認(rèn)知、社交能力等方面入手。例如，孩子能否正確回答一些基本問題，是否能夠正常與其他孩子交流等。

五、家長和孩子的意見

為了更好地開展教育工作，了解家長和孩子對幼兒園的意見非常重要。家長和孩子的意見可以從不同的方面入手，例如家長對幼兒園教育工作的期望、對教師的評價、孩子自己對幼兒園的感受等等。

以上是幼兒園線上家訪記錄表的內(nèi)容簡介。通過詳細(xì)記錄相關(guān)內(nèi)容，可以更好地了解幼兒的情況，為他們制定更加個性化的教育計劃，促進(jìn)他們的健康成長。同時，也可以有效地加強(qiáng)幼兒園和家長之間的合作與溝通，營造良好的家校關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

幼兒園中班家訪小結(jié)

任何人際關(guān)系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。

本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學(xué)期中，將通過家長與幼兒園最大程度上的配合，用我們的理論與經(jīng)驗指導(dǎo)家長如何教育孩子，也希望家長及時地給與我們反饋與心得。而這一目標(biāo)的完成，家訪工作起了很大的作用，因此特將本學(xué)期的家訪工作制定如下：

期初家訪工作

本時間斷的家訪工作重點(diǎn)將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學(xué)上的孩子。由于我是原小一班的老師，所以對原來班級中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點(diǎn)放在新生上。本班新生九名，他們是：林毓欽、裴利凱、張孔祎、章希澤、蘇澤睿、陳飄，annina和原中班因年齡未到而留下來的`小朋友：劉宓雨、于晨澍。對于他們的家訪工作具體的內(nèi)容如下：1。孩子的生活習(xí)慣（大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等）如果遇到孩子自立能力較差的，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動手的機(jī)會。2。了解孩子的個別情況（孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等）而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄，同時在執(zhí)行的過程中也要格外的細(xì)心。3。了解孩子的興趣愛好。4。與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應(yīng)能力價差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長，因此他們的班子較小，對新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過程中應(yīng)爭對這個情況與家長交流，在入園前多給孩子一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。

期中家長工作

本時間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開，孩子在教學(xué)與生活中肯定會遇到一些問題。我們應(yīng)密切關(guān)注，尋找原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決，如需家長配合的，應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系。讓他們了解這一階

段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動技能等等須完成的目標(biāo)，通過其他孩子與自身進(jìn)行橫向與縱向的比較，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，及時地給與幫助與支持。

期末家訪工作

本時間段的家訪工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個別教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，那些沒有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況，了解孩子為何沒有達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，同時也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標(biāo)，展望新學(xué)期！

同時家訪工作中也許注意以下問題：

1．在家訪時，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

2．在家訪時，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

3．幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。

家訪時間不宜過長。

4．家訪時幼兒一定要在場，但要消除幼兒的緊張。

5．對住在比較近的孩子集中在一起進(jìn)行家訪，這樣可以縮短教師的時間。

6．家訪應(yīng)作簡單的記錄，但要回避家長。

幼兒園家訪計劃通用

幼兒教師教育網(wǎng)專題“幼兒園家訪計劃”為你推薦以下內(nèi)容。

日常工作中我們需要快速處理文檔，寫文章之前閱讀范文，是一個優(yōu)秀的習(xí)慣，范文能很大程度上提高我們的寫作效率，范文的寫作格式是怎么樣的呢？為此，我們從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《幼兒園家訪計劃》，不妨參考一下。希望你喜歡！

幼兒園家訪計劃 篇1

新學(xué)期即將來臨，本學(xué)期做為中班的班主任，我的工作又面臨新的挑戰(zhàn)，尤其是在家訪工作這方面。我會著重的去關(guān)注這個工作。馬上就要開學(xué)，為了更加了解幼兒的情況，我要制定新的家訪工作。如此就制定接下來對中班家訪的工作計劃：

一、建立家訪工作日

新學(xué)期，幼兒們幼師一個狀態(tài)，為了更好的去了解他們，我打算建立一個家訪工作日，在這一日里，專門去到各幼兒的家庭里進(jìn)行家訪，面對面的跟家長交流和溝通，向家長們深入了解幼兒的各方面情況，尤其是幼兒在家學(xué)習(xí)情況、吃食方面要注意的問題以及幼兒的行為舉止等方面，希望通過這個工作日充分的去了解孩子們，保證他們在園里也能有好的成長。家訪工作日這天專門定在每周日，這樣家長也都放假休息，能夠有更好的溝通。

二、定期做問卷調(diào)查

本學(xué)期，我會展開問卷調(diào)查，向我們幼兒的家長調(diào)查幼兒一段時間的去向和飲食習(xí)慣，還有與父母的相處情況，我想通過這樣的方式去進(jìn)一步的展開家訪工作，以問卷的形式向各位家長了解孩子日常情況。問卷調(diào)查也是通過家長這個渠道去對幼兒進(jìn)行監(jiān)督，對他們一段時期的各種情況進(jìn)行了解后，可以去發(fā)現(xiàn)幼兒們的一些問題，然后幼兒園和家長共同合作去解決這些問題，幫助孩子去完善自我。

三、每周開展一次家長會

以家長會的形式讓各位家長去進(jìn)行育兒的心得，把自己成功的家庭教育的理念和方法分享給其他的家長，讓大家彼此有學(xué)習(xí)的機(jī)會，如此會讓家庭的教育系統(tǒng)更加完善起來，給幼兒提供更好的教育，把家庭教育中的缺點(diǎn)改正，吸取其中的有點(diǎn)去擴(kuò)展，讓幼兒良好的成長空間。家長會在家訪工作中能夠起到很好的作用，幫助我這個班主任在短時間內(nèi)去了解各個家庭的情況，尤其是父母對孩子的影響。本學(xué)期將每周都進(jìn)行一次家長會，這樣便可以了解幼兒的境況，讓我在園里更好的展開教育和管理。

家訪是幼兒園和家庭的一座重要的橋梁，能夠讓我們班主任和家長了解幼兒在家和在園里的情況，不管是學(xué)習(xí)還是生活，通過家訪工作，我相信可以找到更多有效的方法去幫助幼兒得到更良好的成長。

幼兒園家訪計劃 篇2

本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學(xué)期中，將通過家長與幼兒園最大程度上的配合，用我們的理論與經(jīng)驗指導(dǎo)家長如何教育幼兒，也希望家長及時地給與我們反饋與心得。而這一目標(biāo)的完成，家訪工作起了很大的作用，因此特將本學(xué)期的家訪工作制定如下：

期初家訪工作本時間斷的家訪工作重點(diǎn)將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學(xué)上的幼兒。由于我是原小班的老師，所以對原來班級中的幼兒情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點(diǎn)放在新生上。本班新生兩名，他們是：××、××。對于他們的家訪工作具體的內(nèi)容如下：

1、幼兒的生活習(xí)慣(大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等)如果遇到幼兒自立能力較差的，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合，家長不要萬事包辦，多留給幼兒一些動手的機(jī)會。

2、了解幼兒的個別情況(幼兒對哪些食物過敏、幼兒對哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄，同時在執(zhí)行的過程中也要格外的細(xì)心。

3、了解幼兒的興趣愛好。

4、與幼兒建立初步的友誼，讓幼兒與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中。

初期家訪工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應(yīng)能力價差的幼兒身上。××及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長，因此他們的班子較小，對新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過程中應(yīng)爭對這個情況與家長交流，在入園前多給幼兒一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。

期中家長工作本時間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的幼兒身上。隨著教育工作的全面展開，幼兒在教學(xué)與生活中肯定會遇到一些問題。我們應(yīng)密切關(guān)注，尋找原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決，如需家長配合的，應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系。讓他們了解這一階段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動技能等等須完成的目標(biāo)，通過其他幼兒與自身進(jìn)行橫向與縱向的比較，讓他們發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)與不足，及時地給與幫助與支持。

期末家訪工作本時間段的家訪工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個別教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，那些沒有達(dá)成目標(biāo)的幼兒身上。我們將總結(jié)幼兒這一學(xué)期的情況，了解幼兒為何沒有達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，同時也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標(biāo)，展望新學(xué)期!

同時家訪工作中也需要注意以下問題：

1.在家訪時，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。

2.在家訪時，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。

3.幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。家訪時間不宜過長。

4.家訪時幼兒一定要在場，但要消除幼兒的緊張。

5.對住在比較近的幼兒集中在一起進(jìn)行家訪，這樣可以縮短教師的時間。

6.家訪應(yīng)作簡單的記錄，但要回避家長。

任何人際關(guān)系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。

幼兒園家訪計劃 篇3

首先必須明確肯定的是，家長工作一直是我們幼兒園工作的重要組成部分。提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的，因為對幼兒的教育是一項多層面、多元化的系統(tǒng)工程，需要家庭、幼兒園與社會相互配合方能奏效?，F(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)：只有社會、家庭、幼兒園緊密結(jié)合，才能形成現(xiàn)代幼教立體模式中必不可少的三維構(gòu)造，才能使每個孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。在這里，根據(jù)我園具體實(shí)際情況，對我園家長工作進(jìn)行分析與規(guī)劃安排：

一、情況分析：

優(yōu)勢：

1、上學(xué)期，我們在家教社區(qū)工作開展了新的嘗試，成立了護(hù)校安園平安志愿隊，為幼兒安全的入園、離園做好保駕護(hù)航。

2、家園活動形式豐富有效，家長主動參與幼兒園保教工作的意識明顯提高。

3、同時，我們充分挖掘家長資源，鼓勵爸爸（媽媽）利用自己的所學(xué)所長，配合班級的教育教學(xué)計劃，每月深入課堂，共同實(shí)施課程教學(xué)，開拓了幼兒的視野，為幼兒園教育注入了新鮮的血液和活力，開啟了家園合作共育的全新模式。

4、各項常規(guī)工作有序開展，作為幼兒園教育的主導(dǎo)，我們在做好本身職能的同時，努力取得家長的充分理解和密切配合，各班教師不斷拓寬日常家長工作新思路，形成各具特色的班級家園溝通模式，做到家園工作常態(tài)化、有序化，充分發(fā)揮家園共育的一致性和互補(bǔ)性。

但是，也不可否認(rèn)的存在問題：

1、根據(jù)地區(qū)家教中心對我園的家長學(xué)校網(wǎng)上動態(tài)評估指出：家長教育指導(dǎo)委員會的分工還需要更加明確，家長參與幼兒園各項工作的力度還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，家長學(xué)校的各項機(jī)制也需要得到進(jìn)一步的健全。

2、繼續(xù)發(fā)掘家長中的優(yōu)秀資源，吸引他們成為家長志愿者，對于祖輩家長的教育問題，需要幼兒園能更細(xì)致的進(jìn)行疏導(dǎo)和引領(lǐng)。

3、從班級家長志愿者的招募工作來看，有的班級老師主觀上對這項工作不是很理解，相對應(yīng)的宣傳工作還不是很到位，導(dǎo)致有些班級家長參與的項目和數(shù)量都比較單一。在今后的工作中，我們應(yīng)該從教師層面上進(jìn)行宣教，讓班主任真正理解這項工作的重要性和深遠(yuǎn)意義，有利于今后家長工作的宣傳和開展。

4、幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的共建模式中，“利用社區(qū)資源”這一塊工作相對薄弱，我們還僅僅停留在完成上級部門的工作安排，在與社區(qū)開展聯(lián)動的方面還缺乏主動性和創(chuàng)造性，需要進(jìn)一步思考和落實(shí)，充分挖掘社區(qū)資源為我們的幼兒教育服務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”它賦予了家長工作全新的內(nèi)涵——家園共育。家園共育則強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長提高科學(xué)育兒水平，同時也要求家長參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源與堅強(qiáng)后

盾。

這一學(xué)年我園家長工作的指導(dǎo)思想是：繼續(xù)認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的家長工作精神，以我園《園務(wù)計劃》為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)其精神，以和諧促發(fā)展，形成大教育意識，整合社區(qū)資源，進(jìn)行有效的互動，同時以新觀念、新視角、新舉措實(shí)現(xiàn)家園共育，提高家教質(zhì)量，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。

另外，這只是我園關(guān)于幼兒園家長工作方面的一點(diǎn)經(jīng)驗分享，是結(jié)合了我園具體實(shí)際制定的，還算是比較具有針對性了，因此不代表所有的園所都會適用，我在幼兒園標(biāo)準(zhǔn)文案網(wǎng)上有總結(jié)分享更多以前的家長工作實(shí)踐經(jīng)驗，畢竟不同園所有不同情況和具體需求。

三、工作目標(biāo)：

倡導(dǎo)家園合作，實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提高。

強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動，家園密切配合，形成合力，達(dá)成共識，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的發(fā)展。

四、工作重點(diǎn)：

1、建立、健全家長工作的各項制度和機(jī)制，讓家長充分享有對幼兒園教育的知情權(quán)、選擇權(quán)、評議權(quán)、監(jiān)督權(quán)和參與決策權(quán)。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒園、家庭、社區(qū)共建力度，促進(jìn)園所與家庭、社區(qū)的溝通和聯(lián)動，開展有效互動。

3、組織家長開展家長學(xué)校專題講座，傳授家庭教育的基本知識，指導(dǎo)家長科學(xué)教子的方法，每月組織家長進(jìn)行答題活動。

4、關(guān)注家庭教育的個案收集和課題研究，鼓勵家長走進(jìn)課堂參與幼兒園的教育教學(xué)活動。

5、設(shè)計和組織豐富的家園合作活動，提高家長參與幼兒園管理和課程實(shí)施的實(shí)效性。

五、工作措施：

1、加強(qiáng)教師自身的教育素養(yǎng)，提高家長工作的藝術(shù)性

（1）結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)，使“合作意識”深入人心。進(jìn)一步確立為孩子服務(wù)、為家長服務(wù)的新觀念，在家園交流中，把握好教師與家長互為支持者、合作者的角色關(guān)系。

（2）組織家長工作經(jīng)驗交流或家長工作案例研討會，通過交流、研討、共同分享家長工作的好經(jīng)驗、好方法，感受做好家長工作的樂趣和成效，促進(jìn)每位保教人員不斷提高家長工作的水平。

2、加強(qiáng)幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，使溝通既根據(jù)實(shí)際需要有重點(diǎn)突出，從而共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行教育。

（1）舉辦多形式有針對性的家教講座：有園主持的，也有班級主持的；有專家主講，也有家長主講；有較大規(guī)模的講座，也有較小范圍的沙龍研討。

（2）做好家訪工作。入園前對每個新生進(jìn)行家訪，入園后進(jìn)行不定期家訪。

（3）組織并改進(jìn)每學(xué)期一次的家長開放日活動，把“家長開放日”作為家園共育好時機(jī)，讓家長了解孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)，調(diào)動家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，共同研究家園如何進(jìn)行教育。使開放活動更深入，更有價值。

（4）充分發(fā)揮家委會在家園溝通中的作用，通過家委會幫全體家長了解幼兒園的教育計劃與要求，溝通、協(xié)調(diào)家園關(guān)系。

（5）建立“幼兒園網(wǎng)站”，開辟“教育科研”、“保育論壇”、“家園共育”等欄目，使家園溝通速度更快、效率更高。

（6）通過電話、便箋、約談以及接送孩子時的交談等，與家長間架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作。

（7）繼續(xù)開通家園熱線，進(jìn)一步溝通家園聯(lián)系。

3、注重家長的參與，使幼兒教育更添色彩，為幼兒園工作注入一份堅實(shí)的力量，增強(qiáng)教育合力。

（1）發(fā)揮家委會的作用，使家委會參與幼兒園的管理，在幼兒園管理、教育、家長工作、后勤等方面的目標(biāo)、措施等各項工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

（2）發(fā)放家長調(diào)查表，請家長對幼兒園各項工作提出自己的意見和建議。

（3）開展內(nèi)容豐富的“迎新家園同樂親子活動”、 “慶六一活動”，使家長與幼兒同樂，使家園關(guān)系更為密切。

（4）繼續(xù)邀請具有專業(yè)特長的家長來園擔(dān)任“爸爸老師”、“媽媽老師”，走進(jìn)課堂參與教育活動，

4、注重幼兒園與家庭的互動，形成暢通的家園雙通道。

（1）繼續(xù)辦好《幼兒園通訊》，使園刊更好地成為幼兒園與家長進(jìn)行交流溝通互動的窗口。不僅利用園刊向家長介紹幼兒衛(wèi)生保健、心理健康方面的知識；宣傳家庭教育的經(jīng)驗與信息；報道幼兒園活動動態(tài)及成果；而且可組織家長開展一些專題討論，從而增進(jìn)家長與教師的有效互動。

（2）豐富《家長園地》的形式、內(nèi)容，一方面向家長宣傳科學(xué)育而知識，另一方面注重與家長互動，增加“焦點(diǎn)寶寶”、“交流共享”等欄目，增強(qiáng)針對性和時效性。

（3）把家長會改為“參與對話式”的家園交流會，家長、老師互拋育兒問題和經(jīng)驗，闡發(fā)自己的意見，相互碰撞，共討科學(xué)育兒的實(shí)施策略。

（4）開設(shè)“家長育兒經(jīng)驗來稿專欄”，使“家長教育家長”，來提高家長與家長的互動。

（5）進(jìn)一步發(fā)揮“家園聯(lián)系冊”的功能，使“家園聯(lián)系冊”成為家園互相交流信息的一種有效渠道。

六、具體工作安排：

九月：

1、新生家訪，接待新生及家長來園熟悉環(huán)境；

2、制訂新學(xué)期家長工作計劃；

3、召開新生家長會；

4、改選、增選家委會委員。

十月：

1、召開家長委員會委員會議；

2、親子實(shí)踐活動；

3、家長督教日活動；

4、家長講座。

十一月：

1、向家長開放活動；

2、家長半日活動；

3、家長督教日活動；

4、各班家長會。十二月～一月：

1、禮儀周活動；

2、迎新家園同樂親子活動；

3、家長督教日活動；

4、班級網(wǎng)站評比活動；

5、年終總結(jié)工作；

6、寒假工作。

幼兒園家訪計劃 篇4

期初家訪工作

本時間斷的家訪工作重點(diǎn)將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學(xué)上的孩子。由于我是原小一班的老師，所以對原來班級中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點(diǎn)放在新生上。本班新生九名，他們是：林毓欽、裴利凱、張孔祎、章希澤、蘇澤睿、陳飄，Annina和原中班因年齡未到而留下來的小朋友：劉宓雨、于晨澍。對于他們的家訪工作具體的內(nèi)容如下：

1、孩子的生活習(xí)慣（大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等）如果遇到孩子自立能力較差的，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動手的機(jī)會。

2、了解孩子的個別情況（孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等）而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄，同時在執(zhí)行的過程中也要格外的細(xì)心。

3、了解孩子的興趣愛好。

4、與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應(yīng)能力價差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長，因此他們的班子較小，對新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過程中應(yīng)爭對這個情況與家長交流，在入園前多給孩子一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。

期中家長工作

本時間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開，孩子在教學(xué)與生活中肯定會遇到一些問題。我們應(yīng)密切關(guān)注，尋找原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決，如需家長配合的，應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系。讓他們了解這一階

段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動技能等等須完成的目標(biāo)，通過其他孩子與自身進(jìn)行橫向與縱向的比較，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，及時地給與幫助與支持。

期末家訪工作

本時間段的家訪工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個別教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，那些沒有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況，了解孩子為何沒有達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，同時也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標(biāo)，展望新學(xué)期！

同時家訪工作中也許注意以下問題：

1、在家訪時，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

2、在家訪時，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

3、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。

家訪時間不宜過長。

4、家訪時幼兒一定要在場，但要消除幼兒的緊張。

5、對住在比較近的孩子集中在一起進(jìn)行家訪，這樣可以縮短教師的時間。

6、家訪應(yīng)作簡單的記錄，但要回避家長。

幼兒園家訪計劃 篇5

一、家訪目的

學(xué)生家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充和延伸，是教師全面貫徹黨的教育方針、熱愛學(xué)生、關(guān)心留守兒童的具體表現(xiàn)。通過走入學(xué)生的家庭，將學(xué)生近期的在園表現(xiàn)向家長反饋，同時全面、客觀地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭成員的結(jié)構(gòu)、學(xué)生的成長史、家長的教育觀，以及學(xué)生的社會交往表現(xiàn)等，可以更好地有針對性地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和生活，關(guān)注他們的思想動態(tài)和情緒變化，即時疏導(dǎo)學(xué)生的一些異常現(xiàn)象，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。有的放矢地展開教育。

二、家訪內(nèi)容

1、宣傳黨的教育方針、有關(guān)教育法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，宣傳正確的教育思想和育人方式；引導(dǎo)家長利用親情關(guān)心感化自己的孩子，與家長共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法；宣傳學(xué)校的辦學(xué)思路、辦學(xué)理念、辦學(xué)策略，讓家長了解學(xué)校。

2、與家長交流溝通，深入了解學(xué)生的成長環(huán)境和在家表現(xiàn)，同時將學(xué)生在校期間的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、安全教育、行為習(xí)慣以及生活等方面的情況向家長反饋。

3、宣傳有關(guān)學(xué)生安全方面的知識，督促家長或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識，所有幼兒要求家長每天按時接送。加強(qiáng)學(xué)校、家長、學(xué)生委托監(jiān)護(hù)人之間的經(jīng)常聯(lián)系。

三、家訪范圍

班級學(xué)生的家長或監(jiān)護(hù)人，尤其是單親家庭學(xué)生、外來務(wù)工子女、家庭貧困生、留守兒童、學(xué)困生及殘疾兒童的家長或監(jiān)護(hù)人。

幼兒園教師家訪總結(jié)

上個星期開始，我園開展了教師家訪活動。作為教師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義。因此，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，懷著極大的熱情積極地參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。

我們大大班全班共有37名幼兒，家訪37戶，訪問率達(dá)100%。在家訪前我們也做好了充分的準(zhǔn)備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的性格特點(diǎn)，設(shè)計好家訪的內(nèi)容，預(yù)先通知家長，約定時間。我們不怕天冷雨淋，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，按照園里的部署，認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時我們做到了態(tài)度和藹可親，語言簡潔明了，認(rèn)真做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細(xì)地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)，成長經(jīng)歷，在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議…同時我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn)，還與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識，取得社會對我們教師工作的尊重與認(rèn)可，也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長工作會做得更好，加油吧！

幼兒園家訪老師聊什么

家訪可以幫助家長和教師之間建立起更加親密的關(guān)系。通過與教師面對面的交流，家長可以更好地了解教師的教育理念、教學(xué)方法和課程內(nèi)容，從而更加信任和理解教師。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園家訪老師聊什么”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園家訪老師聊什么

1.?孩子的表現(xiàn)和習(xí)慣：

向家長詢問孩子在幼兒園的表現(xiàn)和習(xí)慣，例如是否有進(jìn)步、與同伴相處是否融洽、是否有良好的自理能力等。

2.?孩子的興趣和愛好：

詢問孩子在家中的興趣和愛好，了解孩子是否有特長或特別喜歡的事物，以便在教學(xué)中更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.?學(xué)習(xí)情況：

可以向家長了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況，例如是否喜歡上學(xué)、對學(xué)科知識的掌握程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

4.?個性和情緒表達(dá)：

和家長談?wù)摵⒆拥男愿裉攸c(diǎn)和情緒表達(dá)方式，以便更好地理解孩子，提供個性化的教育和支持。

5.?家庭教育：

向家長請教關(guān)于家庭教育的問題，例如如何引導(dǎo)孩子健康成長、如何建立良好的家庭教育環(huán)境等。

6.?交流與協(xié)作：

老師可以與家長探討如何加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的合作，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。

幼兒園家訪心得和感悟

每個人都不可能完全掌握所有類型文檔的寫作技巧，范文絕對是我們寫作時的得力助手，經(jīng)常閱讀范文，可以打開我們的寫作思路，如何挑出范文的亮點(diǎn)和閃光點(diǎn)呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心為你整理的“幼兒園家訪心得和感悟”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園家訪心得和感悟【篇1】

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)？但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)？對于這樣的問題，我們詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細(xì)地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自己平時也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細(xì)致！”教師對孩子日常言行的細(xì)微介紹，對孩子個性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

幼兒園家訪心得和感悟【篇2】

大家都知道，教師這個職業(yè)頭頂上是有光環(huán)的--天底下最光榮的職業(yè)。在我看來，那不僅僅是光環(huán)，更是一顆心，由細(xì)心、耐心、愛心這三心匯聚成的一顆心。小班幼兒的年齡處于3周歲到4周歲之間，這個階段的孩子身心發(fā)育都尚未成熟，自理能力更是薄弱，在大多數(shù)家長看來，這是一個需要完全保護(hù)的年齡段，所以老師擁有這三心就更加重要了。

今天我就結(jié)合小班新生的那些事兒，談?wù)勎覍@三心的理解和感悟。

第一點(diǎn)感受：夠細(xì)心，大家才放心。

與其他年齡段相比，要做好幼兒園特別是小班的工作，必須要做到老師、幼兒、家長三方放心。而要做到這一點(diǎn)，首要的就是要夠細(xì)心。

小班的工作是從家訪開始的。所以，自從拿到小班分班花名冊，為了讓自己在家訪時做到心中有數(shù)，我和搭班的馮婷老師就家訪事宜進(jìn)行了規(guī)劃。比如，我們首先規(guī)劃了一下家訪時行走的路線，以及家訪時必帶的物品，經(jīng)過細(xì)致地考慮，我們家訪進(jìn)行得很順利。同時，為了讓家長放心，我們還在仔細(xì)思考了與家長交流的問題。

我們都知道孩子初入園或多或少會產(chǎn)生焦慮感，不適應(yīng)感，我們也一直針對這種情況采取一些措施來應(yīng)對。而我覺得緩解焦慮更應(yīng)該從家長入手，有時家長會比孩子表現(xiàn)得還要焦慮?？赡芪壹液⒆觿倓偛艔挠變簣@畢業(yè)，他剛上幼兒園時，作為家長的那種心理，我印象還比較深刻。作為家長，會特別想知道教我們家孩子的老師會是誰，開學(xué)時需要帶上些什么東西，到了幼兒園孩子會不會不適應(yīng)，在家應(yīng)該怎樣應(yīng)對等等一系列問題。因此，在與家長聊天過程中，我著重介紹了班級里的一些生活設(shè)施，消毒設(shè)備，還有幼兒園的作息時間，讓家長對幼兒園有初步的了解。還給家長建議，在家可以以游戲的方式讓孩子逐步適應(yīng)分離恐懼以及熟悉自己的學(xué)名。同時也針對幼兒初入園會有的一些反應(yīng)進(jìn)行了溝通。比如，經(jīng)常會有家長說我家孩子在家的時候很少生病的，怎么一到幼兒園就老生病了。我就用自己孩子的事例跟家長說明，讓家長明白孩子不一樣，表現(xiàn)出來的情況也不一樣。幼兒第一次離開家進(jìn)入幼兒園，會有不同程度的焦慮情緒出現(xiàn)。有的孩子是哭鬧，有的孩子是生病。有的可能哭鬧一兩天，有的可能哭得時間很長。有的一來就生病了，有的可能一個月后才表現(xiàn)出來。同時也要讓他們了解，孩子表現(xiàn)出來的各種情況都很正常，大人不要驚慌，要以平常心去對待。作為家長還需要對孩子進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)--上幼兒園不是受苦受難，而是一件很好玩，很有趣的事情，在幼兒園會有很多好朋友和好玩的玩具;也要讓孩子們知道上了幼兒園并不是爸爸媽媽不要他了，反而，爸爸媽媽會更愛他。

最后，家訪不僅是讓家長放心，更重要的是讓幼兒熟悉老師，畢竟是幼兒與老師相處。細(xì)心的觀察能幫助拉近與幼兒的距離，讓幼兒更容易接納我們。比如，我們家訪到一個叫做賈子淇的小朋友家。孩子一看見我們，起初是趕緊往奶奶身后躲。我們跟他說話，他不理我們。后來我看到他手上拿著吹泡泡的玩具，于是就跟他說：賈子淇，你的泡泡槍好漂亮啊，能借給我玩玩嗎?聽到這句話，小家伙開口了我家還有個泡泡槍的，是粉紅色的。我最喜歡那個了。借助泡泡槍，我們打破了僵局，小家伙一下就跟我們聊開了。他還拿出好多其他的玩具跟我們玩，特別活潑可愛。

考慮好每一個細(xì)節(jié)，用心發(fā)現(xiàn)有價值的細(xì)節(jié)，做一個細(xì)心的老師，必定會事半功倍。

第二點(diǎn)感受：耐心足，工作才能有效果。

萬能的度娘告訴我們，所謂耐心，就是指心里不急躁，不厭煩;能堅持完成一件可能十分繁瑣無聊的事。作為幼兒教師，每天所做的事情雖然不能稱之為無聊，但絕對是非常繁瑣的。因此在這種狀態(tài)之下，面對孩子們發(fā)生的各種事情，特別是面對調(diào)皮的孩子，要做到不急躁，還真不是件容易的事情。但教書育人，是一個循循善誘、潤物細(xì)無聲的過程。急躁確實(shí)不可能達(dá)到良好的效果，只有給孩子多一些關(guān)懷，多一些包容，多一些耐心，孩子們才會更愿意接受老師提出的要求。

我們班上有個叫周浩宇的孩子，這個孩子非常好動，平時父母以及爺爺奶奶都上班，在家里大多數(shù)時間是跟曾祖母呆在一起，因此行為上不太受約束，規(guī)矩不是很好。在試入園的那兩天，周浩宇表現(xiàn)得特別地活躍。一直這里竄竄，那里逛逛，還時不時去拿別的小朋友正在玩的玩具，但自己卻定不下心來完成一件事情。為了讓他不影響其他的小朋友游戲，我將正在游蕩的他一把抱了起來，跟他說李老師，想要跟你做個游戲，你能不能坐下來幫李老師做一串項鏈?一聽做游戲，他就來興趣了，忙說好呀，好呀!緊接著，我就提要求了如果你沒做完就站起來了，以后就要一直黏在李老師身上，不能動了喔。對于一個好動的孩子，不讓他活動是多么痛苦的一件事情。所以，他滿口答應(yīng)，并且在后面的活動中明顯要安靜了一些。

大家都知道，剛進(jìn)入幼兒園的孩子規(guī)則意識不是很強(qiáng)，再加之剛好處于3-4歲這年齡階段，所以特別容易去模仿旁邊人的行為。比如，在桌面游戲活動結(jié)束，提醒孩子們收玩具的時候，當(dāng)老師的指令一下達(dá)時，有個別孩子就拿著手上的玩具用力往框里扔，于是周邊的孩子就跟著學(xué)起來，這樣一來，不僅玩具沒好好放進(jìn)框里，反而將玩具扔得桌面上，地上都是。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時，我耐住性子快速走到那組孩子跟前，說讓我們來比賽嘍，看看誰能把玩具寶寶輕輕地送回家。我邊說還邊做動作，很快孩子們都開始模仿我的動作而忘記了剛才的行為。我想這個時候如果沒有控制好脾氣，把孩子們訓(xùn)斥一頓，效果一定會適得其反。

要教育引導(dǎo)好這群調(diào)皮的天使，必須要戒急用腦，千般耐心，千種辦法，總能做得好，做最好。

第三點(diǎn)感受：有愛心，終會心貼心。

魯迅先生有句話：教育是植根于愛的。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。陶行知先生也說過：沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生，是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關(guān)心;因為有愛，我們才和學(xué)生貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的閃光點(diǎn)，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。

作為幼兒教師，我們比其他年齡段的教師要更富有愛心。由于我們面對的是身心發(fā)育都尚未成熟的幼兒，他們更需要成年人的精心呵護(hù)和照顧。特別是小班的孩子，他們第一次脫離父母，獨(dú)自面對外面的世界，緊張、不安、焦慮等等各種不適應(yīng)的反應(yīng)都是非常正常的事。在這一個多月里，我們經(jīng)歷了各種哭鬧，給我印象比較深的是李莜苒。

李莜苒一直跟爸爸媽媽生活，爸爸經(jīng)常在外工作，絕大多數(shù)時間跟媽媽呆在一起，對媽媽的依戀比較嚴(yán)重。同時，在家訪的過程中也發(fā)現(xiàn)，媽媽對她也是比較溺愛的，因此導(dǎo)致了她比較任性，行為比較隨意的狀況。正式入園的頭兩天，李莜苒是由媽媽抱著走進(jìn)教室的，而且李莜苒雙臂一直緊緊地?fù)е鴭寢尩牟弊?，可以看出她是有多不愿意上幼兒園。我嘗試著吸引她的注意力，并準(zhǔn)備把她抱下來，可是李莜苒的抗拒反應(yīng)很強(qiáng)烈。于是我示意她媽媽陪著她玩一會兒，等她注意力分散后，再馬上離開。

在媽媽陪著玩耍的過程當(dāng)中，李莜苒比較平靜，但是也不跟其他小朋友交流。當(dāng)她轉(zhuǎn)頭看其他小朋友時，我用手勢提醒她媽媽可以走了，她媽媽馬上離開了教室。當(dāng)李莜苒發(fā)現(xiàn)媽媽不在身邊了的時候，馬上開始大哭起來，并且嘴里一直念叨著媽媽，媽媽，然后起身往教室門跑去。我馬上阻止了她，當(dāng)我準(zhǔn)備抱她的時候，她轉(zhuǎn)身跑開了，不允許我靠近。我對她說：李莜苒，沒關(guān)系的，到李老師這來，李老師抱抱你?？墒撬褪遣辉高^來，并且拒絕我靠近。

在接下來的活動當(dāng)中，她始終不聽老師的指令，似乎也聽不懂。只要看見有小朋友站起來回答問題，她也會站起來，然后到處走。排隊玩游戲的時候，她也沒有排隊的意識，一直插隊。只要跟她說需要排隊，幫她站到應(yīng)該站的位置時，她就開始撒野地哭。吃點(diǎn)心和午飯的時候，從沒見過她好好吃過，有時甚至站在椅子上玩起來。面對這樣一個孩子，說實(shí)在話，讓我們非常頭疼，別說我們要關(guān)注35個孩子，就算帶她一個，也會累得筋疲力盡。但是從另一個方面想，我也挺能理解她的行為的，畢竟老師們對她來說還很陌生，她不適應(yīng)，她有排斥的想法也很正常。所以我們要做的只有讓她慢慢來了解老師，讓她從心里接納我們。因此我跟另兩位老師商量，對于李莜苒，我們先采取冷處理的方式，只要她不影響其他小朋友，只要她在安全的狀態(tài)下，可以讓她稍微隨意一點(diǎn)。但對于她所做的不合時宜的事情，我們需要心平氣和地，同時也是態(tài)度嚴(yán)肅地跟她說，讓她了解應(yīng)該要怎樣做。同時，我們還是一直在關(guān)注她的，在她需要幫助的時候，伸出援手。因為對象不同，愛的方式也有不同，對于李莜苒，我覺得給她更大的適應(yīng)空間可能更合適。與此同時，我們還跟李莜苒媽媽及時聯(lián)系，將她在幼兒園的表現(xiàn)以及問題跟她媽媽溝通，并且請她在家也配合進(jìn)行一些規(guī)則練習(xí)，同時多說說幼兒園的好處。

到了第三天，雖然來園時還跟前兩天一樣。在她媽媽趁她不注意時離開之后，她起初仍是大哭，并不斷說找媽媽，找媽媽。但這一次她沒有起身離開小椅子，只是哭泣地看著我。我拿了紙巾走到她身邊，擦干她的眼淚，對她說：不哭了，上幼兒園是好玩的事情，媽媽下午會來接你回家的。這一次，她并沒有躲開我，而是對我說抱抱，抱抱。我馬上抱住了她，讓她感受到我平穩(wěn)的心跳，她也漸漸平靜下來。這時，我的一顆心放下了，孩子已經(jīng)開始接納我了。雖然在后面因為生病請假一星期，來園時還會出現(xiàn)哭鬧的情況，但是當(dāng)我伸手去牽她時，她會很自然地牽著我加入到活動的孩子們中間去了。我感覺這對她來說就是很大的進(jìn)步，我真的感到很高興。

雖然說這一多個月真是很累，有時甚至累到話都說不出來，但是看著孩子們一天天地適應(yīng)了幼兒園的生活，一天天有了些許成長，我還是感到累并快樂著的。而且更加深刻地感受到，在我們的每一項工作中，細(xì)心、耐心和愛心都是不可缺少的，唯有三心合一，才能發(fā)揮更大的力量，去迎接各種挑戰(zhàn)。

幼兒園家訪心得和感悟【篇3】

教育是個大家庭，幼兒園、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各司其職，互相促進(jìn)，達(dá)到共育的目的。家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的部分，是老師與家長進(jìn)行交流的途徑之一。為了實(shí)現(xiàn)幼兒園和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我與本班的顏位老師一起進(jìn)行了一次全面家訪。

家訪前：

我制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，把幼兒的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等和顏老師進(jìn)行了交流，同時打印了所有學(xué)生的家庭住址，交待清楚家長的工作性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了分工，既便于老師能機(jī)動靈活地開展工作，又有利于彼此間的合作。

家訪過程：

我們在6月30號、7月1號、7月2號提前和家長幼兒預(yù)約，盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩，做好幼兒的心理準(zhǔn)備工作；我們采用了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪交流等多種形式；內(nèi)容交流幾多感慨。現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。

一、家訪中取得的成就：

第一,獲得許多第一手育人資料。三天內(nèi)對班級的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了幼兒居住的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個幼兒的家庭，無一遺漏，忠誠地與幼兒、與家長交流，了解每一個幼兒地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二，家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。比如，我們一直堅持逐個家訪,同時還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助孩子做好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的幼兒和家長共同交流，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立自信。

第三，多棱角認(rèn)識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的幼兒。比如我班的曾錦城，楊書衡等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。

二、家訪中存在的問題

第一，正因為家長望子成龍、望女成鳳心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給幼兒園教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得幼兒園教育工作開展很不順利。

第二，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與幼兒園教育配合。

第三，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

家訪后的思考：

第一，在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用幼小銜接存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答；一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快；部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀大班時要與中班有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。

第二，家訪也給教師本人上了一課。因為一個幼兒在班上不過是三十八分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第三，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機(jī)會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主長和那兩位老師聯(lián)系，及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；及時加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家?；顒?，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。

20xx年暑期幼兒園暑期家訪心得C

家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是我們教師不可忽視的一項重要任?wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。

本班孩子已畢業(yè)，畢業(yè)前夕有很多孩子的家長前來咨詢?nèi)绾螢槿胄W(xué)做準(zhǔn)備，所以本次家訪，除了向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，更重要的是向家長了解孩子暑假的一些作息安排，為他們?nèi)胄W(xué)提一些建議，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，同時提醒家長看護(hù)好孩子，經(jīng)常對孩子進(jìn)行安全教育，確保幼兒的安全。

在本次家訪中我感覺到文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性，這些家長教育孩子的方法也值得我們借鑒和推廣，在以后的教育活動中，可以請這樣的家長來為其他家長傳授育兒經(jīng)驗。

總之，家訪工作是教育工作中不可缺少的方式。通過走進(jìn)孩子的家庭，與家長通過面對面的交談，知道了孩子的一些生活經(jīng)歷，便可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作，同時與家長面對面的交談，拉近了彼此心理距離，也促進(jìn)了彼此的溝通。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長之間迅速達(dá)成共識，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，有助于更好的進(jìn)行家園共育，產(chǎn)生良好的教育效

幼兒園家訪心得和感悟【篇4】

小班一學(xué)年的工作在忙忙碌碌中完成了。在期末家長會后，迎來了期末的家訪工作，我們將對本班38名幼兒進(jìn)行全面性的家訪。家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是實(shí)施讓每一位學(xué)生成功、成才辦學(xué)理念的具體工作之一，是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識，協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。在每學(xué)期的家訪中，我們老師都在思考要怎樣來提高家訪的效果，特別是期末，因為在每位孩子在入園初，我們都已對孩子進(jìn)行了全方位的了解，并且在日常的生活中，我們老師都及時的與家長進(jìn)行聯(lián)系溝通，而期末家訪又在與家長會結(jié)束后進(jìn)行，要怎樣更好的提高家訪的效果了？

通過總結(jié)以前的經(jīng)驗，且根據(jù)此次家訪的體驗總結(jié)如下：

一、全面了解孩子的暑假生活安排

所謂知已知彼才能百戰(zhàn)百勝，在進(jìn)行家訪的第一步，我們老師首先就是向家長了解孩子的暑假生活如何安排，且這也是家長較為感興趣的話題，我們了解后家長對孩子暑假生活的安排也是五花八門，大部分要么將孩子的生活排滿興趣班，要么就是讓家里的老人帶，孩子最大部分就是看電視、玩電腦。

二、對家長進(jìn)行了解

在家訪中,了解幼兒的狀況是重要的,但同時了解家長也是不可缺少的一部分,與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識，會更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。

而且家長對幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別,有些家長對幼兒過分的嚴(yán)厲,什么事都會以打的形式解決,造成幼兒容易形成反叛的心理,有些家長卻一律的順從,對幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。

三、為家長對孩子暑假生活安排提供參考方案

家長對我們的到來，在打電話詢問是否在家時，我們感覺到了有的歡迎但也有表示不是那么熱情。有的說我們家都沒人，有什么事嗎？？有的說不用來家里了，我們都在上班但我們還是站在本班孩子的立場上，將本班的孩子視為自己的孩子，為了讓我們的孩子更好的過一個開心、健康的暑假，我們還是在電話中與家長進(jìn)行溝通，我們事先針對本班孩子的情況，結(jié)合我為我自己的孩子制定的暑假生活安排制定了幾種參考方案，運(yùn)動、學(xué)習(xí)結(jié)合。除了與家長面對面的進(jìn)行探討，同時也在電話中與家長進(jìn)行探討，我們充分的讓家長體會到我們老師真誠的心，家長也大部分都能發(fā)自內(nèi)心的歡迎我們老師的到來。

四、取得家長的信任及支持

在家長體會到我們老師真誠的心后，家長對我們老師的距離也拉近了，在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)一步的了解家長對我們學(xué)校、班級有什么意見或困惑，并針對家長所提的意見或困惑進(jìn)行解釋，并進(jìn)一步取得家長的信任和支持。

幼兒園家訪心得和感悟【篇5】

在家訪前，我與配班老師一同商量本次家訪的計劃，明確家訪目的：了解幼兒在家學(xué)習(xí)生活情況，提醒家長加強(qiáng)對幼兒的暑期安全教育。我們確定了以不同形式進(jìn)行家訪的名單。距離較遠(yuǎn)，地方較為難找，我們提前一天通過微信聯(lián)系家長，預(yù)約時間，獲得家庭定位。除了實(shí)地家訪外，我們還以微信視頻聊天、電話家訪、短信家訪的方式了解幼兒的興趣愛好及在家學(xué)習(xí)生活情況。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細(xì)地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見，同時向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法。

通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識，密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。

幼兒園家訪心得和感悟【篇6】

家長工作應(yīng)該是面向全體家長，為全體幼兒服務(wù)的。我們班兩位老師參照幼兒花名冊，統(tǒng)計了詳細(xì)的家庭住址，并根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時間，對我班的36名幼兒進(jìn)行了全面性的期末家訪，家訪情況如下：張?zhí)K洋、許睿涵、高健剛、蘇泓睿等4名小朋友通過電話聯(lián)系得知一家均外出；江秉義、江韻妮兩位育嬰堂幼兒我們在第一天家訪到七點(diǎn)多的時候打電話聯(lián)系，該管理人說孩子們已經(jīng)入睡，不方便家訪，于是我們在次日再家訪，由于這兩名幼兒是由三位負(fù)責(zé)人阿姨輪班照看的，我們便與其中一名阿姨進(jìn)行家訪交流；曾泊凱因家路途遠(yuǎn)，工作繁忙，該爸爸要求電話聯(lián)系，我們只好通過電話家訪與該家長聯(lián)系，其余幼兒均有走進(jìn)家庭登門家訪。

這次登門家訪過程中，我們重點(diǎn)圍繞該幼兒的在園表現(xiàn)、興趣特長及暑期安全方面，并確定出這次家訪每個孩子重點(diǎn)解決的問題，與家長、幼兒進(jìn)行面對面、真誠交流。走訪過程中，我們都看到了家長的熱情、家長的積極、家長的配合，同時也讓我們看到了家長對孩子的重視性。我想，這次的家訪是辛苦并感動著，在這么熱的天氣里，我們兩位老師一早就趕到了小朋友的家，有的小朋友還沒有起床；有的家長還沒有處理完家務(wù)；有的家長在看店，聽說老師登門家訪還特地頂著烈日趕到家中與我們交流；傍晚，有的幼兒一家正吃晚飯，一家人見到我們到來匆忙放下碗筷熱情招待；家長們對于老師的到來還是很理解的，并且也表示非常感謝，有的家長引導(dǎo)幼兒當(dāng)起小主人遞水招待；有的幼兒看到我們臉上的汗水還拿面巾紙給我們；當(dāng)然，也有見到老師就躲在媽媽背后的孩子泊凱的爸爸說，我們住在子江這么遠(yuǎn)，路上車多，路又不好，你們打個電話聯(lián)系就可以了；欣怡的奶奶說，大中午的，你們還在家訪，看，兩個老師的臉都曬紅了，快回去吧，會中暑；弘悅的媽媽說，我們天天見面，聊得很多了，還特地到

家里，太辛苦了聽著他們連聲道謝，看到孩子們熱情招待及看到老師到家做客的欣喜，餓著肚子、腿腳酸痛的苦好像也減輕了一些。

在暑期，我們還繼續(xù)與沒能走訪家庭的幼兒家長取得聯(lián)系，做到百分百家訪。我們有針對性地對每位幼兒的個性、行為習(xí)慣及在園情況等向家長進(jìn)行反饋，及時填寫家訪記錄表，讓家長感受到老師對家長工作的重視，有效地保持良好的家園合作教育。

幼兒園家訪心得和感悟【篇7】

當(dāng)接到家訪這個任務(wù)時，讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動不想去做；但我知道我不能這么做，因為我知道這是這個責(zé)任，我必須去完成。確實(shí)這家訪對我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個別情況，興趣愛好等。二可以了解一些家長對幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系…

在家訪時我們確實(shí)要面對很多問題，有的家長很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦栴}，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預(yù)想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的關(guān)系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。

這家訪真的對我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽小朋友來說，陽陽小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應(yīng)吧！每天早上就來哭一會，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時，一開始很害羞，后來他開心的跟我們玩…經(jīng)過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等！第二天來幼兒園時他就很開心的，也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。

九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長就很熱情的歡迎我們；還說：“我們老師關(guān)心他們孩子，開學(xué)不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽到家長這么說，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀！聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時好想去安慰，卻不懂怎么說好，就靜靜的聽著他們訴說，相信說出來了會好些。最后我們還是有說有笑的聊，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。

家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少；同時與孩子們的關(guān)系也更加親切了……

上周周末趁著休息的時間，我進(jìn)行了一次家訪，我管理的是大班的幼兒。作為大班幼兒的班主任，這學(xué)期他們從中班升至大班。對我而言其實(shí)是有壓力的，升入大班，也就意味著他們就要踏進(jìn)小學(xué)了，又要進(jìn)入新的環(huán)境學(xué)習(xí)，可能會不是很適應(yīng)，所以我組織了這次的家訪，希望能夠了解到幼兒們的生活和學(xué)習(xí)。

本次家訪我組織班里其他任課老師跟我一起去到幼兒家庭了解情況。我們是分組進(jìn)行，我班一共有二十個孩子，所以我們是分成四組，一個老師去五個孩子家進(jìn)行家訪。在家訪的過程中，我也慢慢的發(fā)現(xiàn)原來在園里很乖的孩子，一到家里就各種的不乖巧了，特別的調(diào)皮搗蛋，還不聽話，這個問題是很大的，孩子已經(jīng)五歲多了，還特別的不懂事，進(jìn)入這樣的年紀(jì)，是需要去懂的一些道理的了，不能全憑自己想怎么做就怎么做。而且孩子這樣面對父母和老師兩種不同的態(tài)度是一種嚴(yán)重的問題的。如果不真正的家訪一回，只在父母口中了解，是不能發(fā)現(xiàn)問題的。這次也幸好自己及時的組織了此次家訪，我才能了解到自己班上的孩子原來還有這樣的性格的，這也讓我不禁反思自己是不是太不關(guān)注孩子的心理問題了，隨意才導(dǎo)致幼兒家里一個樣，幼兒園一個樣，這可是不行的。

后面陸陸續(xù)續(xù)的對另外幾個家庭逐一的進(jìn)行了家訪后，更加有了很多的感受，有些幼兒因為家庭的原因，特別的懂事，當(dāng)然也有些孩子因為家人的溺愛特別的調(diào)皮，這也讓我知道為什么有些孩子在園里交不到朋友了，家庭真的是一個很大的影響地的，家長的教育也很重要。在與一些家長聊天的過程中也看見他們對孩子的不同管理方式，過于的'遷就，讓幼兒對自己的一些錯誤的行為是沒有任何意識的，這才讓孩子騎到家長的頭上去的原因。在家訪結(jié)束之后，從其他老師那了解到的情況也是差不多的，同時也讓我更加堅定在園里對幼兒管教更嚴(yán)的心了。我必須以班主任的身份管好他們，要在他們進(jìn)入小學(xué)之前，改掉他們身上的一些毛病，這樣不管是對自己的工作，還是對他們的父母，亦或是未來升進(jìn)小學(xué)，都會有一些好的改變。通過家訪，我明白大班的孩子有哪些地方需要改進(jìn)的，也知道自己工作上有不足的地方是什么，以后會以這些問題逐一改進(jìn)。

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