語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水！所以，您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類呢？下面由小編幫大家編輯的《語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃四篇》，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃 篇1

新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，特制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

三年級(jí)一班共有學(xué)生45名，其中男生23名，女生22名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

本冊(cè)教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開(kāi)想象，使說(shuō)話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài)，意志品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面。另外，也可以采取一引起歸類復(fù)習(xí)的方法，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量。

1.精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)穎問(wèn)難。

這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、積極的.思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。

(6)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問(wèn)題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。

(7)組織好全班交流。

要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生裝的想法。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生裝往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。新| 課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)

第十周 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鉆石 機(jī)動(dòng)

第十一周 20*媽媽的賬單 語(yǔ)文園地五機(jī)動(dòng) 單元檢測(cè) W w .x K b 1.c o M

第十二周 21、太陽(yáng) 22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動(dòng)

第十四周 語(yǔ)文園地六 單元檢測(cè)25、太陽(yáng)是大家的26、一面五星紅旗

第十五周 27、賣木雕的少年28*中國(guó)國(guó)際支援隊(duì)，真棒!語(yǔ)文園地七

語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、課程目標(biāo)：

1、教育目的：培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。：

2、教育目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

3、課程目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

二、課程內(nèi)容：

1、課程結(jié)構(gòu)：這套教材的主要特點(diǎn)，概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的"單元合成，整體訓(xùn)練"的新的語(yǔ)文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

2、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情，第二單元關(guān)于人生與社會(huì)，體會(huì)世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，第三單元為散文，體會(huì)作者對(duì)生命的獨(dú)特感受，第四單元欣賞戲劇，見(jiàn)識(shí)人生百態(tài)，第五單元、第六單元古文閱讀，認(rèn)識(shí)古代社會(huì)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

3、呈現(xiàn)方式：整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的"單元合成，整體訓(xùn)練"的新的語(yǔ)文教材編排體系

三、課程實(shí)施：

1、方法

1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3)教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

4)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

6)優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

7)利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。

8)課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力。

9)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上"會(huì)思考"的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。

組織形式：自主合作探究學(xué)習(xí)方式

四、課程評(píng)價(jià)：

采用多元評(píng)價(jià)(定性、定量或兩者相結(jié)合)。

課程評(píng)價(jià)，一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，二是課程本身的評(píng)價(jià)。

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容

(1)學(xué)生參與道德課堂教學(xué)模式，道德課堂的態(tài)度。

(2)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、方式。

(3)學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字交流表達(dá)的能力。

2、評(píng)價(jià)形式

(1)學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我對(duì)照自主合作探究學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)，自己對(duì)自己評(píng)價(jià)。

內(nèi)容包括：基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，掌握精讀略讀的方法，默讀的習(xí)慣，閱讀速度，用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，欣賞文學(xué)作品的能力，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

(2)教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度，運(yùn)用技巧的能力，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師用檔案袋、成績(jī)冊(cè)、記分等方式對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)單記錄，作為評(píng)價(jià)依據(jù)。

(3)學(xué)校評(píng)價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某些活動(dòng)中特長(zhǎng)發(fā)揮，得到學(xué)校的認(rèn)可、肯定。

(4)學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)被評(píng)價(jià)者運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，給予認(rèn)為合適的評(píng)價(jià)

(5)他評(píng)：指家長(zhǎng)、社會(huì)等對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，如參加社會(huì)實(shí)踐后，調(diào)查、了解學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用情況。

(6)本校本課程將學(xué)生的參與過(guò)程與態(tài)度情感作為評(píng)價(jià)首位，設(shè)置"優(yōu)秀、良好、合格"三個(gè)等級(jí)。

五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：

1、20xx年11月中旬至市一測(cè)前學(xué)習(xí)第五單元，并復(fù)習(xí)九上及下冊(cè)第五單元迎接一測(cè)。

重點(diǎn)為《生于憂患死于安樂(lè)》《魚(yú)我所欲也》，綜合性學(xué)習(xí)《我所了解的孔子和孟子》

2、20xx年12月下旬至20xx年元月學(xué)習(xí)第六單元及課后古詩(shī)詞。

重點(diǎn)為《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷秦王納諫》，詩(shī)歌《關(guān)雎》《蒹葭》《雁門太守行》

3、20xx年2——5月學(xué)習(xí)第1—4單元，并利用早讀復(fù)習(xí)七八年級(jí)古詩(shī)文部分。

4、二測(cè)前留兩周機(jī)動(dòng)時(shí)間綜合復(fù)習(xí)，按照中招模式強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)做題技巧。

語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教研室本學(xué)年度初中教學(xué)教研計(jì)劃的整體安排，以有效教學(xué)年活動(dòng)為契機(jī)，圍繞“有效課堂，智慧課堂”這一根本性目標(biāo)，以教師隊(duì)伍的培養(yǎng)為目的，打造以“研究、合作、組織、服務(wù)”為特征的“本土化”專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍，形成“教、學(xué)、研”一體化的務(wù)實(shí)有效、持續(xù)發(fā)展的校本教研機(jī)制，建設(shè)“結(jié)對(duì)、聯(lián)片、論壇、研討”的學(xué)習(xí)共同體，全面開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)有效性的策略研究和實(shí)踐推進(jìn)工作，全面提高我縣語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路和方法

本學(xué)年度的中心工作是圍繞有效教學(xué)年活動(dòng)的開(kāi)展，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，保證課堂教學(xué)效率的切實(shí)提高。重點(diǎn)做好以下工作：

一、斷續(xù)構(gòu)建學(xué)科學(xué)習(xí)型組織，為有效教學(xué)提供師資保證。

1、組建學(xué)科名師工作室，主要負(fù)責(zé)教研活動(dòng)的策劃與組織、人員的聯(lián)絡(luò)與協(xié)調(diào)、教師培訓(xùn)與指導(dǎo)等工作；

2、組建片級(jí)中心教研組，協(xié)助教研員和學(xué)校教研組長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)；（以上由教研員負(fù)責(zé)組建）

3、成立“讀書研究小組”（名著巡講教師團(tuán)隊(duì)）、“‘三課’活動(dòng)小組”（能講善評(píng)的青年教師團(tuán)隊(duì)）、“第二課堂活動(dòng)小組”（學(xué)生文學(xué)社指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)）、“中考研究小組”（有豐富理論素養(yǎng)和備考經(jīng)驗(yàn)的專家型教師團(tuán)隊(duì)）、“試題編制小組”（致力于單元檢測(cè)和學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)的研究型教師團(tuán)隊(duì)）等專題小組。（以上各團(tuán)隊(duì)由學(xué)校教研組長(zhǎng)推薦優(yōu)秀人選，教研員統(tǒng)一考核確定成員，選出各小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)工作協(xié)調(diào)和活動(dòng)組織工作。）構(gòu)建綱目明晰的學(xué)科學(xué)習(xí)型組織網(wǎng)絡(luò)，明確共同愿景，定期舉行活動(dòng)，開(kāi)展深度會(huì)談，整理優(yōu)秀成果；在互相喚醒，共同提高的過(guò)程中，為各校學(xué)習(xí)型組織培養(yǎng)骨干教師，并引領(lǐng)學(xué)校學(xué)習(xí)組織的構(gòu)建和活動(dòng)開(kāi)展，帶動(dòng)更多的教師成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型、研究型、專家型教師。

二、圍繞有效教學(xué)年活動(dòng)開(kāi)展以下兩項(xiàng)工作：

1、緊緊圍繞“學(xué)生活動(dòng)要充分，課堂積累要豐富”這一課標(biāo)精神，以“課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)‘新’與‘活’的同時(shí)，走向‘實(shí)’與‘深’”為主題，開(kāi)展現(xiàn)代文和古詩(shī)文閱讀教學(xué)有效性的研究與實(shí)踐。

a、重點(diǎn)解決三個(gè)課堂問(wèn)題：

⑴、文本解讀與欣賞能力比較差的問(wèn)題，表現(xiàn)：教材處理不著重點(diǎn)；文章把握和詞句理解的角度甚少；教師對(duì)課文語(yǔ)言品味的表達(dá)單調(diào)單一，教師對(duì)學(xué)生的看法不大能夠深化，不大能夠優(yōu)化，不大能夠進(jìn)行細(xì)化。

⑵、提問(wèn)過(guò)多和碎問(wèn)碎答過(guò)多的問(wèn)題，學(xué)生在課堂上靜不下來(lái)，疲于簡(jiǎn)單問(wèn)題的應(yīng)付，沒(méi)有深層的思考活動(dòng)。語(yǔ)文課需要靜，需要教師給學(xué)生以成塊的靜靜思考的時(shí)間。

⑶、通俗的教學(xué)手法“習(xí)慣”性地表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，如學(xué)生思考時(shí)教師播放音樂(lè)，學(xué)生沉思時(shí)老師在一邊不時(shí)地叮囑、嘮叨，人為地要求學(xué)生整齊地有節(jié)奏地鼓掌，課尾組織學(xué)生進(jìn)行表態(tài)式的遷移拓展活動(dòng)等。

b、努力提高兩項(xiàng)操作能力：

⑴、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力，如討論活動(dòng)、欣賞活動(dòng)、朗讀活動(dòng)、品讀活動(dòng)、朗讀品析活動(dòng)和學(xué)生提問(wèn)活動(dòng)等。

⑵、教學(xué)手法運(yùn)用的藝術(shù)化能力，如豐厚教學(xué)內(nèi)容的“插入”手法，通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言的手法，“主問(wèn)題”設(shè)計(jì)手法，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行切分取舍的“切分”手法等等。（作為閱讀教學(xué)有效性研究與實(shí)踐的深入和細(xì)化，該主題活動(dòng)貫穿于視導(dǎo)全程，輔以送教下鄉(xiāng)活動(dòng)作延伸，以課題研究和論文評(píng)選活動(dòng)做深化和總結(jié)。）

2、以作文教學(xué)為主陣地，依據(jù)“有效教學(xué)年實(shí)施方案”，全面推進(jìn)作文教學(xué)課程建設(shè)和課堂改革。重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面工作：

⑴、構(gòu)建作文教學(xué)序列，重點(diǎn)解決一直困擾作文教學(xué)只有課標(biāo)沒(méi)有課程和教材的問(wèn)題。該序列力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：依據(jù)課標(biāo)學(xué)段作文能級(jí)要求并與新教材編排體系同步，緊扣學(xué)生作文發(fā)展規(guī)律并切合中考作文命題與考核要求。（已經(jīng)出臺(tái)《息縣初中語(yǔ)文作文教學(xué)序列·征求意見(jiàn)稿》）

⑵、依據(jù)“序列”擬定詳細(xì)的學(xué)年作文教學(xué)計(jì)劃，最大限度減少作文教學(xué)中的盲目性和隨意性。進(jìn)度計(jì)劃要細(xì)化到周作文教學(xué)安排，做到周周有具體的訓(xùn)練內(nèi)容，次次有明確的評(píng)講主題，讓作為中考半壁江山的作文不再是語(yǔ)文教學(xué)的“雞肋”，像上學(xué)期制定畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃一樣，做到計(jì)劃周密，內(nèi)容具體，主題鮮明。（由學(xué)校年級(jí)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)，教研室統(tǒng)一備案。）

⑶、加強(qiáng)作文教學(xué)集體備課，擬定年級(jí)組綱要性周作文教學(xué)設(shè)計(jì)方案，把教師個(gè)人素質(zhì)等因素對(duì)作文教學(xué)的影響控制在一定的范圍內(nèi)。借助備課組集體智慧的力量，緊扣學(xué)年作文教學(xué)計(jì)劃，圍繞對(duì)學(xué)生作文有重要訓(xùn)練價(jià)值的“公共知識(shí)”，設(shè)計(jì)出若干個(gè)可以操作的、相對(duì)程式化的訓(xùn)練步驟，用這樣一套訓(xùn)練程序，對(duì)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)進(jìn)行切實(shí)可見(jiàn)的指導(dǎo)，盡力克服作文課堂教學(xué)中的教師個(gè)人不作為現(xiàn)象。（各學(xué)校年級(jí)備課組按時(shí)上交周作文教學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)，教研室統(tǒng)一存檔，學(xué)期結(jié)束教研室組織骨干教師評(píng)選出“作文教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”，獲獎(jiǎng)作品頒發(fā)證書，并作為明年編印《息縣作文教學(xué)校本教材》主要素材，同時(shí)把入選作品數(shù)量作為“優(yōu)秀教研組（備課組）評(píng)選”活動(dòng)中加分內(nèi)容。）

⑷、加強(qiáng)作文教學(xué)案例整理與教學(xué)反思活動(dòng)。（語(yǔ)文教師每期至少整理一篇作文教學(xué)課堂實(shí)錄及教后反思，作為本學(xué)年“作文教學(xué)優(yōu)秀案例評(píng)選”活動(dòng)材料上交教研室）。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作文教學(xué)案例的整理，為以后的教學(xué)提供參考，通過(guò)作文教學(xué)反思，不斷深化對(duì)作文教學(xué)的研究與實(shí)踐，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)操作能力。

語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生30人，男生 13 人，女生 17 人。從整體來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還比較高，但是多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不怎么牢固，有些學(xué)生在閱讀積累方面還有所欠缺，所以在課堂教學(xué)方面還需要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀方法的教學(xué)鞏固。

三、教材分析

1．內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

2．教材的主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂(lè)、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6．學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7．能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

8．能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

9．對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2.發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3.把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4.加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5.讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2．在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

3．上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4．授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的'教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5．課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6．認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

7．平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃 篇5

一，學(xué)情分析

在上學(xué)期中學(xué)生掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀。

但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。如張起，劉子超等學(xué)習(xí)很吃力，特別是習(xí)作能力有待提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料

7、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)措施：

一、抓好理解詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)。聯(lián)系上下文是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的最重要的手段。聯(lián)系生活是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的基礎(chǔ)并學(xué)會(huì)利用字詞典。

二、抓好“把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的學(xué)習(xí)，抓住聯(lián)系點(diǎn)，整體把握文章的內(nèi)容抓關(guān)鍵詞、句、課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，揭示文章中心。如抓住了它就能很好的把握課文。抓課后問(wèn)題要從課后“閱讀思考和探究”類的問(wèn)題入手。

三、抓好默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀

四、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的學(xué)習(xí)

1、課后的讀寫詞語(yǔ)訓(xùn)練要落在實(shí)處。

2、“課后的讀寫詞語(yǔ)訓(xùn)練”，要讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)、吸收；在讀寫練習(xí)中鞏固、積累；在遷移運(yùn)用中內(nèi)化、提高。

3、養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣

4、“閱讀摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的主要形式之一，也是小學(xué)生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一。教師在閱讀教學(xué)中既要教給學(xué)生閱讀摘記的方法，又要培養(yǎng)學(xué)生閱讀摘記的好習(xí)慣。

5、朗讀背誦訓(xùn)練仍是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

6、朗讀背誦訓(xùn)練也是閱讀積累的主要渠道。因此，朗讀背誦訓(xùn)練仍是本冊(cè)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

五、狠抓差生不放松，與家長(zhǎng)常聯(lián)系，家庭作業(yè)天天檢查，課堂作業(yè)設(shè)計(jì)作到多樣化。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，常抓不懈，充分發(fā)揮尖子生的潛能，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。

相信在本學(xué)期中，在我賀同學(xué)們的共同努力下，我們班會(huì)取得更加可喜的成績(jī)。

語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教材簡(jiǎn)析

本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品，前兩篇《白鵝》《白公鵝》，是不同作家寫同一種動(dòng)物后兩篇《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動(dòng)物。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬二是通過(guò)同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，同樣寫動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語(yǔ)言也就各具特色。學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自己的語(yǔ)言積累。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字，能讀記文中詞語(yǔ)。

2、以4篇課文為研究材料，尋找描寫動(dòng)物的一般方法和規(guī)律。

3、通過(guò)詞語(yǔ)、句子的積累，增加語(yǔ)言儲(chǔ)存，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

5、培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類整理概括的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生描寫動(dòng)物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

7、學(xué)會(huì)比較分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。

8、通過(guò)閱讀4篇課文，理解課文所描述動(dòng)物形象的特點(diǎn)。

9、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。

2、通過(guò)與《白鵝》進(jìn)行同題對(duì)比閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，不同的人寫同一類型的事物，語(yǔ)言各具特色通過(guò)比較，對(duì)文章的寫法有所感悟。

3、讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。

四、課時(shí)安排

白鵝兩課時(shí)

白公鵝兩課時(shí)

貓兩課時(shí)

母雞兩課時(shí)

語(yǔ)文園地四六課時(shí)

共計(jì)十四課時(shí)

語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃 篇7

在使用該教材的教學(xué)過(guò)程中,我將根據(jù)反映的原則來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)素質(zhì)教育的思想,注重思想道德的培養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng),加強(qiáng)中國(guó)的做法,有效地培養(yǎng)聽(tīng)的能力,口語(yǔ),閱讀和寫作,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢語(yǔ),學(xué)習(xí)漢語(yǔ),為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

本教材的特點(diǎn)。這本書的教科書是按照自然發(fā)展的方法編寫的。進(jìn)步單元主要是突出閱讀，防止附加的說(shuō)教文體和寫作方法，從而促進(jìn)大量?jī)和拈喿x。詩(shī)歌和兒歌在課文中反復(fù)出現(xiàn)，既增加了趣味性，又給學(xué)生美的享受，逐漸讓他們感受美，創(chuàng)造美。

學(xué)生的寫作不僅是寫作，而且是情感的支撐、呼喚、節(jié)奏和節(jié)奏。因此，這些文本的教學(xué)也應(yīng)該被視為一個(gè)更深層次的寫作基礎(chǔ)。本卷共有48篇課文。在語(yǔ)文培訓(xùn)方面，不僅要圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)總體的順序，還要注意培訓(xùn)的一體化和培訓(xùn)重點(diǎn)的循環(huán)螺旋上升。按照《綱要》“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的理解、積累和運(yùn)用，注重基本技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的漢語(yǔ)綜合素養(yǎng)”的精神，我們的教學(xué)計(jì)劃如下:

1、繼續(xù)重視語(yǔ)文教學(xué)。

識(shí)字仍然是小學(xué)三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。要堅(jiān)持語(yǔ)文環(huán)境中的讀寫，完成閱讀教學(xué)過(guò)程中的讀寫任務(wù)。使學(xué)生能更熟練地查字典，從學(xué)生的詞匯中，具備初步的讀寫能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)腦積極閱讀，運(yùn)用多種方法記憶漢字的音、形、義;同時(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在課外和生活中積極閱讀，為學(xué)生提供交流和展示課外素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，除了要注意讀寫能力與寫作的聯(lián)系外，還需要不斷的練習(xí)和提高寫作技能。

2、繼續(xù)加強(qiáng)單詞和句子的訓(xùn)練。

單詞和句子的訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)的重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)單詞和句子的訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中間的單詞和句子級(jí)的培訓(xùn)從以下幾方面進(jìn)行:首先,文本中的關(guān)鍵詞和句子應(yīng)該避免被單詞,理解,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己理解單詞和句子結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,生活的現(xiàn)實(shí)或字典;第二，鼓勵(lì)學(xué)生撿起好的單詞和句子，加強(qiáng)語(yǔ)言積累;第三，注意詞語(yǔ)和句子的使用，加強(qiáng)與說(shuō)和寫的聯(lián)系。

3、課后教學(xué)。

對(duì)于一些思考問(wèn)題和討論問(wèn)題，他們是開(kāi)放的，注意方法的提示和自學(xué)的指導(dǎo)。我們應(yīng)該盡量把對(duì)內(nèi)容的理解與單詞、句子和表達(dá)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)全面把握和綜合運(yùn)用的能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的語(yǔ)言積累，努力使學(xué)生選擇自己的語(yǔ)言，積極進(jìn)行語(yǔ)言積累。加強(qiáng)閱讀和背誦，增加自由。有些課文讓學(xué)生選擇要背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。

4、加強(qiáng)朗讀和默讀訓(xùn)練。

朗讀是最常見(jiàn)、最重要的基本閱讀技能。多讀少說(shuō)，多花點(diǎn)時(shí)間大聲朗讀，讓班級(jí)有一個(gè)響亮的讀書聲，體現(xiàn)出讀得好、讀得好、讀得有感情等閱讀水平。引導(dǎo)朗讀，不僅要從閱讀技巧上，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入祖國(guó)進(jìn)行表達(dá)。

語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃 篇8

在新課程改革大潮中，我以飽滿的精神投入到了新學(xué)期的工作中來(lái)。本著求創(chuàng)新，求發(fā)展，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平的目的，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃來(lái)制定我的個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。

面對(duì)新的課程改革，教育對(duì)教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平，還要有多元化的知識(shí)儲(chǔ)備，才能適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)改革。為不被時(shí)代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)之上，要利用業(yè)余的時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論知識(shí)及最新的教育理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，融合到備課和講課上來(lái)。把學(xué)習(xí)使終放在第一位，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己，才會(huì)有不斷的創(chuàng)新，才會(huì)不斷的發(fā)展，我將繼續(xù)不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

1.在課堂教學(xué)改革中嚴(yán)格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實(shí)”。為了提高課堂教學(xué)效率，我打算從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生們樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)。我要養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色。

2.扎實(shí)做好新課改的每一項(xiàng)工作。在比較準(zhǔn)確地掌握了上一冊(cè)教材的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我仍將毫不松懈地用好新教材，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)。在教學(xué)中做進(jìn)一步的深入研究，在學(xué)期末將上交一份有價(jià)值的論文，同時(shí)會(huì)以年組研究課的形式匯報(bào)自己的研究成果

3.教案的編寫是作為教師必做的一項(xiàng)工作。但如何使教案的編寫更具科學(xué)性、實(shí)用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫實(shí)用、新穎、具有個(gè)性化特點(diǎn)的教案。

三、“備”、“改”、“批”、“輔”、“查”是教師的常規(guī)工作，每一項(xiàng)都十分重要。在備好課，上好課的同時(shí)還不要忘記對(duì)希望生的輔導(dǎo)工作，要曉之以理，動(dòng)之以情，用愛(ài)心去幫助每一個(gè)希望生，最重要的是有成效，讓每個(gè)希望生都能在學(xué)期末的時(shí)候有所提高。在作業(yè)布置上要多動(dòng)腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生不再為作業(yè)而苦惱。

多彩、多元的社會(huì)急切地呼喚著創(chuàng)新，教育也迫切地呼喚著有活力、有創(chuàng)新能力的教師。我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量!

以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開(kāi)拓知識(shí)視野，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

1、積極參加學(xué)校校本教研，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，寫好學(xué)習(xí)心得。理論與實(shí)踐相結(jié)合，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)實(shí)效。

2、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好聽(tīng)課記錄，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身能力不斷提高。

3、認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等各項(xiàng)工作，并及時(shí)做好反思，調(diào)整自己的教學(xué)思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、多閱讀教育書籍，寫好教育教學(xué)隨筆。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時(shí)，結(jié)合本學(xué)科以及我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，使自己能獨(dú)立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。

語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃 篇9

（一）識(shí)字與寫字

1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。

（二）閱讀

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3．能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6．閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

8．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

9．在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

10．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。

11．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4．學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語(yǔ)實(shí)際

1．與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2．樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3．聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4．表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5．能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

6．在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，

嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2．策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

3．對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4．初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生 44人。其中男生28人，女生16人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文能力。

從整體來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺的太多，教師平時(shí)拓展的還不夠。

習(xí)作學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材，自擬題目，寫起來(lái)有話可說(shuō)，也能寫出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上還存在著一定的問(wèn)題。

教材分析：

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000，寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。

2、讀寫由識(shí)寫字組成的詞語(yǔ)；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。

4、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理

清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說(shuō)明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。

7、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫書信，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8、修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書寫規(guī)范。

9、聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。

10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。

（二）閱讀教學(xué)

1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。

提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相

應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。

2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過(guò)自己搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、親身操做。

教學(xué)措施與方法：

一、充分備好課

研究教材，教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。

1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

2、研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。

3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對(duì)教材進(jìn)行分析，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。

4、了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；

5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生，再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。

二、加強(qiáng)積累

我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1。、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；

2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。

3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。

三、教給方法

“授之以魚(yú) 不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。

1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高自學(xué)能力。

２、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

３、教給學(xué)生課外閱讀的方法

四、家校結(jié)合，形成合力。

爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，通過(guò)家訪、話訪，家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

教學(xué)時(shí)間安排：

時(shí) 間

內(nèi) 容

課 時(shí)

第一大周

第一組 走進(jìn)西部

12課時(shí)

第二大周

第二組 永遠(yuǎn)的童年

13課時(shí)

第三大周

10課時(shí)

第四大周

12課時(shí)

第五大周

中國(guó)古典名著之旅

13課時(shí)

第六大周

第六組 走進(jìn)信息世界

14課時(shí)

第七大周

作家筆下的人

10課時(shí)

第八大周

異域風(fēng)情

10課時(shí)

第九大周

選讀課文

8課時(shí)

總 計(jì)

102課時(shí)（迷你句子網(wǎng) wWW.jz139.com）

語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，全面提高全組教師的職業(yè)素養(yǎng)。

二、工作重點(diǎn)

1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、健全以課堂教學(xué)為核心的教研，立足校情開(kāi)展教研活動(dòng)。

3、開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語(yǔ)文能力的提高。

4、繼續(xù)推進(jìn)導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5、積極開(kāi)展師德師風(fēng)競(jìng)賽，充分提高教師的教學(xué)積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育目標(biāo)：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考與認(rèn)識(shí)。從而樹(shù)立積極向上的人生理想。

2、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，讓每一個(gè)走上工作崗位的學(xué)生都能夠順利地聽(tīng)、說(shuō)普通話，并且能夠?qū)懗鐾樀?、較好的文章。 讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1、閱讀與欣賞 48課時(shí)

2、應(yīng)用文寫作 12課時(shí)

3、口語(yǔ)交際 12課時(shí)

4、綜合實(shí)踐 8 課時(shí)

五、教學(xué)方法及手段

1、在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化能力，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用，使學(xué)生在掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，提高語(yǔ)文運(yùn)用能力，并重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

2、教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。運(yùn)用各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。

3、在教學(xué)中讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，但同時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)如何尊重別人的意見(jiàn)或成果，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，培養(yǎng)自信、理解、包容的健康心態(tài)。

4、努力掌握并科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。

5、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活和地方產(chǎn)業(yè)，注意開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練和課后實(shí)踐，為學(xué)生就業(yè)需要服務(wù)。

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