小螞蟻課件。

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。教案是課堂教學(xué)流程的規(guī)范化體現(xiàn)。為了讓您的需求得到滿足幼兒教師教育網(wǎng)特別制作了這個(gè)“小螞蟻課件”，我們提供的經(jīng)驗(yàn)僅供參考具體操作需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行！

小螞蟻課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字和1個(gè)新部首，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)從小熱愛勞動(dòng)的情感。感悟沒有播種就沒有收獲，沒有付出就沒有回報(bào)。

4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動(dòng)就沒有回報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，有感情地朗讀句子，體會(huì)人物的內(nèi)心感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、圖畫和歌曲

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，齊讀課題?？吹秸n題，你知道了什么?你還想知道什么?

二、熟讀課文。

1、老師范讀課文。請同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字，聽準(zhǔn)字音。

2、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。

3、自己讀一讀課文，多讀兩遍畫出的一類字。

4、自由練習(xí)讀課文。

5、男女分自然段讀課文。

三、識(shí)記一類生字。

1、荒：(1)荒蕪，地荒了。(2)荒涼。荒村、荒島、荒廢、荒.唐、荒野

2、張：左右結(jié)構(gòu)，表姓氏，擴(kuò)詞：姓張、張冠李戴、張嘴

3、爛：(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥

4、歌：左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欠字旁兒，擴(kuò)詞：歌唱、歌星、歌舞

5、勞：上中下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨

6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴(kuò)詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉

7、軟：左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動(dòng)擴(kuò)詞：軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿

8、難：多音字，擴(kuò)詞：(1)難過、困難(2)遇難

四、認(rèn)讀二類生字。

逛：逛街、逛市場、逛游

瞬：翹舌音，瞬間、一瞬

餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐

愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁

咕：咕咕叫、咕咚

留：留戀、留下、留級(jí)

昏：昏睡、昏迷、昏君

綿：軟綿綿、綿綿無力

五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、字卡導(dǎo)入

1、今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)朋友，認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示圖片：蜻蜓、螞蟻)板書課題，齊讀課題。

2、(出示字卡)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，現(xiàn)在老師考一考大家。請同學(xué)們開火車讀詞語?？凑l讀得最準(zhǔn)確。

二、以讀促情，讀中感悟

(一)讀第一自然段

1、看來大家復(fù)習(xí)的很好。出示第一幅圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，什么季節(jié)?(夏天)，你能用一個(gè)詞語來形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖，打開書，誰來讀一讀。

2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著)。你能說出幾個(gè)類似“逛來逛去”的詞語。(飛來飛去、跑來跑去……)

3、轉(zhuǎn)瞬之間，冬天到了，轉(zhuǎn)瞬快還是慢，(快)怎么讀?語速快一些，再讀一遍。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：轉(zhuǎn)瞬之間，冬天來到了，冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進(jìn)第二自然段。

1、自己讀這一段，找一找這段共有幾句話?

2、冬天是什么樣子的?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少，比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少，天上下著雪花，風(fēng)呼呼地吹。

3、此時(shí)蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過、痛苦)表情如何?愁眉苦臉

4、你在什么時(shí)候愁眉苦臉?(舉例說明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽光——唱歌會(huì)有什么樂趣!)再讀第四句話。

5、此時(shí)它還有一個(gè)動(dòng)作，嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下，再讀最后一句，它是跟別人說話嗎?低聲地自言自語，它嘀咕些什么?(自己想象說)

6、再讀這句話，把這句放到這段中再讀這段話。

過渡：正當(dāng)它愁眉苦臉的時(shí)候，它遇見誰了?(螞蟻)

(三)自己默讀3---7自然段?；卮饍蓚€(gè)問題：(1)、蜻蜓是怎樣來到螞蟻面前的?(2)、他們之間發(fā)生了什么事情?

1、他是怎樣來到螞蟻面前的?(爬)平時(shí)大家看見蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字，說明了什么?(蜻蜓處境很困難，非?？蓱z。)讀的時(shí)候應(yīng)該是什么語氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。

2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”

(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個(gè)什么道理?夏天勞動(dòng)，冬天才能安樂。當(dāng)小蜻蜓逛來逛去時(shí)，小螞蟻干什么?(勞動(dòng))，冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時(shí)候，小螞蟻呢(安樂)。

(2)、你能用“因?yàn)椤浴钡木湫瓦B起來說一說嗎?

因?yàn)轵唑严奶旃鋪砉淙?，所以冬天愁眉苦臉?/p>

因?yàn)槲浵佅奶靹趧?dòng)，所以冬天安樂。

小螞蟻在夏天都干什么?(勞動(dòng)。貯存糧食，準(zhǔn)備東西)這就是付出勞動(dòng)。

冬天才能怎樣?(享受快樂，幸福生活)這就是他所得到的回報(bào)。

比較蜻蜓和螞蟻，告訴我們一個(gè)什么道理?沒有付出，就沒有回報(bào)。

(3)、作為我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)上、生活中我們應(yīng)該怎樣做?

(四)、蜻蜓知道這個(gè)道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來?

1、“哪有時(shí)間勞動(dòng)呀?”讀出后悔之意。

2、最后一段“明年辛勤的勞動(dòng)?！睖?zhǔn)備冬天的東西。

(五)、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以后會(huì)怎么做?

三、總結(jié)

同學(xué)們，這是一則寓言故事，每則寓言都會(huì)通過一個(gè)小故事說明一個(gè)道理。這個(gè)小故事告訴我們沒有付出，就沒有回報(bào)，我們要從小熱愛勞動(dòng)，用勞動(dòng)創(chuàng)造我們幸福的生活。

四、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

蜻蜓和螞蟻

夏天 逛來逛去 勞動(dòng)

沒有付出，就沒有回報(bào) 反問句

冬天 愁眉苦臉 安樂

小螞蟻課件【篇2】

篇一：歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

密山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王慧宇

學(xué)科：音樂

學(xué)習(xí)教材分析

歌曲《小螞蟻》是人教版一年級(jí)下冊第一單元歌曲，是一首2/4拍歌曲，歌曲為降e大調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)整齊，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，兩個(gè)樂段，中速演唱，歌曲生動(dòng)活潑有趣，適于學(xué)生表演。

教學(xué)目標(biāo)

1． 學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》，有感情的演唱歌曲。

2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編表演能力、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

電子白板、多媒體課件、小木琴、電子琴、小螞蟻頭飾若干 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，能有感情的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：分辨歌曲的四個(gè)樂句，并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：課前一支歌。

二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》

1、導(dǎo)入：“同學(xué)們，很高興又跟大家見面了，你們喜歡畫畫嗎？”（教師點(diǎn)擊電子白板播放課件，學(xué)生觀看）

2、學(xué)唱歌曲

（1）你覺得這段音樂適合做哪個(gè)動(dòng)作？

初聽歌曲伴奏，隨音樂嘗試模仿兩幅圖畫的動(dòng)作。（學(xué)生聽完后回答。）

（2）請跟著小螞蟻的歌聲，一起走一走吧。

再次播放歌曲，學(xué)生隨音樂節(jié)奏動(dòng)起來。（增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的認(rèn)識(shí)）

（3）學(xué)說歌詞

教師用小木琴打節(jié)奏示范說歌詞，學(xué)生邊拍打節(jié)奏邊讀歌詞。

（4）提問：“小螞蟻的身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的好品質(zhì)？”（學(xué)生根據(jù)歌詞回答:小螞蟻有情義、有禮貌、有秩序、團(tuán)結(jié)友愛。）

（5）分句學(xué)習(xí)歌曲第一樂段歌詞。

引導(dǎo)學(xué)生分句讀歌詞，教師彈奏、學(xué)生唱出歌詞。

（6）教師彈琴學(xué)生小聲跟唱第二段歌詞。

（7）用電子白板播放歌曲，學(xué)生跟唱。

3、表現(xiàn)歌曲

（1）分小組討論嘗試用不同速度（慢、中、快）和力度（強(qiáng)、較強(qiáng)、弱）演唱《小螞蟻》，通過比較得出歌曲的速度是中速、力度是較強(qiáng)的。

（2）按要求完整地演唱歌曲。

4、表演歌曲《小螞蟻》

（1）點(diǎn)擊電子白板，觀看課件《小螞蟻》動(dòng)畫。

“剛剛我們說了，小螞蟻身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣，現(xiàn)在你想看看動(dòng)畫中的小螞蟻是怎樣團(tuán)結(jié)有愛互相幫助的嗎？”（學(xué)生觀看電子白板）

（2）模仿小螞蟻。

學(xué)生互相幫忙帶上小螞蟻的頭飾，一起隨音樂創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。

三、結(jié)束。師：“歌曲你學(xué)會(huì)了嗎？小螞蟻身上有哪些好品質(zhì)？（學(xué)生回答）我相信大家都是講禮貌，有秩序，愛團(tuán)結(jié)的好孩子。這節(jié)課就到這里，下課！” 篇二：歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

石家莊市水源街小學(xué) 秘靜

教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級(jí)下冊第一單元歌曲《小螞蟻》。

教材分析

歌曲《小螞蟻》是一首生動(dòng)活潑非常有趣的兒童歌曲，2/4拍，歌曲為降e大調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)方整，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，中速演唱，適于表演。

教學(xué)準(zhǔn)備

低年級(jí)學(xué)段的孩子具有好動(dòng)、好奇、想象力豐富，模仿能力強(qiáng)、注意力不大集中等特點(diǎn)，適合運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)法，用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段，進(jìn)

行直觀教學(xué)。準(zhǔn)備有關(guān)

小螞蟻的視頻、小螞蟻

頭飾，《小螞蟻》歌片。

教學(xué)目標(biāo)

1． 學(xué)習(xí)用贊美的情緒

演唱歌曲《小螞蟻》。通過演唱，學(xué)習(xí)小螞蟻守紀(jì)律、互相幫助，勤勞，從小要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。

2．通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。

3．通過跳集體舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生表演的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的兩大樂句節(jié)奏相同但曲調(diào)不同，啟發(fā)學(xué)生能聽辨并正確掌握。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道小螞蟻

有哪些習(xí)性嗎？

（學(xué)生

回答：小螞蟻會(huì)背糧食儲(chǔ)存過

冬；螞蟻會(huì)造房子；螞蟻分工明確，有站崗的，有勞動(dòng)的，還有蟻后是專門繁殖后代的。）

對，螞蟻不只會(huì)這些，它還很有禮貌，見了同伴相互對對觸角打個(gè)招呼。有個(gè)科學(xué)家在野外發(fā)現(xiàn)了螞蟻的家，它的家好大啊，像是個(gè)螞蟻王國，道路四通八達(dá)，很有秩序，螞蟻們分工明確，它們天天都辛苦地忙碌著。你看這就是螞蟻王國（老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖），問同學(xué)：誰來畫螞蟻？（請學(xué)生到黑板上畫一隊(duì)螞蟻）（出示歌片學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》）。

（導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生的精力很快集中到課堂教學(xué)中，并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。）

2、學(xué)唱歌曲

（1）先聽一遍《小螞蟻》這首歌，聽聽有什么感覺？（學(xué)生回答：歡快的，等等。）

（2）再聽一遍，聽聽歌詞里

都唱了什么？（學(xué)生回答：唱 了小螞蟻有禮貌、很勤勞。）

（3）播放課件，出示歌片。

（老師講解歌曲）

《小螞蟻》是一首2/4拍

歌曲，降e大調(diào)，有兩段歌詞。一共有16小節(jié)。好，我們來一起學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》（板書：《小螞蟻》），先來朗讀歌詞。

（此過程意為了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等。）

（4），仔細(xì)聽聽前八小節(jié)和后八小節(jié)的節(jié)奏一樣不一樣？放錄音（學(xué)生回答：節(jié)奏一樣）哪不一樣呀？再放錄音仔細(xì)聽。（學(xué)生回答：節(jié)奏相同，旋律不同。）我們一起練習(xí)這部分的節(jié)奏，邊拍打節(jié)奏邊讀“噠”，然后拍著節(jié)奏聽前后八小節(jié)旋律有什么不同并熟練演唱掌握。（這是難點(diǎn)通過打節(jié)奏聽旋律對比練習(xí)來掌握）

（5）跟琴小聲學(xué)唱，注意前后八小節(jié)旋律要唱正確。

（6）拍手拍腿打著節(jié)拍學(xué)唱歌曲1—3遍。

（7）聽老師范唱歌曲。

（基本學(xué)會(huì)歌曲；增強(qiáng)2/4拍強(qiáng)、弱的節(jié)拍感，掌握難點(diǎn)部分）

3、表現(xiàn)歌曲

（1）看誰記詞快背唱比賽：老師領(lǐng)唱上句，學(xué)生接下句。再互換。同桌二人練習(xí)。

（2）處理歌曲：《小螞蟻》用什么速度來演唱？（板書：選擇：慢速、中速、快速）通過比較學(xué)生選擇中速比較合適。用什么力度來演唱呢？（板書：選擇：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過唱，自己體會(huì)感受，認(rèn)為中強(qiáng)比較好。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，（講出理由）。

（3）再唱一遍把以上的內(nèi)容做到

位。（4）提示旋律、節(jié)奏、情緒等

不到位的地方。

（5）再完整地跟伴奏唱一遍。

（使學(xué)生充分地感受音樂，體

驗(yàn)音樂，不知不覺地掌握音樂技

能，此為重點(diǎn)。）

4、表演歌曲《小螞蟻》

（1）分組編排表演動(dòng)作，要有分工有合作，注意配合。（觀看小螞蟻活動(dòng)視頻引發(fā)表演興趣）。

（2）小組討論演練。

（3）戴上頭飾分組表演。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

（讓每個(gè)孩子都參與到音樂實(shí)踐中，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性。）

5、結(jié)束。

師：今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？（請學(xué)生說說自己的感受）。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。篇三：《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

東平縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王麗華

教學(xué)目標(biāo)：

1．要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。

2．通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。3．通過跳集體邀請舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。

教材分析：

歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神；互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的記憶。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。

起學(xué)過程： 1．組織教學(xué)。

（l）讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。

（2）做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽著音樂做兩遍）。2．導(dǎo)入新課。

（提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問。）

教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對螞蟻有哪些方面的了解？”

學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。” 根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表揚(yáng)。然后播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。

第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。

第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。

邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）3．聽錄音唱。

讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動(dòng) 作表演一遍。

聽完后，讓學(xué)生觀察大歌譜（課件），教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂句（教師視唱），后八小節(jié)是第二大樂句（再現(xiàn)唱），然后提問：誰觀察出兩個(gè)大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。4.朗讀歌詞。讓學(xué)生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。5.填唱歌詞。

先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。6.做歌詞接龍游戲。

為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。7.表現(xiàn)歌曲。

提示學(xué)生用什么速度和力度來演唱這首歌曲最合適，根據(jù)螞蟻的特點(diǎn)，進(jìn)行研究討論。討論前，教師先給學(xué)生用對比的方法唱出來，（三種速度：慢速、中速、快速。三種力度：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過唱，自己體會(huì)感受，選擇出合適的速度和力度，并說出理由。如選擇強(qiáng)的力度，可能因?yàn)槲浵伒哪欠N吃苦精神；選擇弱的力度，可能認(rèn)為螞蟻長得小，沒有太大的力氣。速度也不一樣，選擇快速，可能認(rèn)為螞蟻想快快搬運(yùn)糧食；選擇慢度，因?yàn)槲浵佔(zhàn)卟豢臁２还軐W(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，這主要為了初步豐富學(xué)生這方面的知識(shí)，進(jìn)行初步地感受。但是還是選擇一種最為合適的中速和中強(qiáng)的力度來演唱比較好，然后集體拍手或踏步唱一遍。8．跳集體邀請舞。

讓學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個(gè)學(xué)生當(dāng)邀請者組成里圈，教師示范里外圈動(dòng)作，講明要求，組織學(xué)生都參與，都分別當(dāng)幾次邀請者和被邀請者，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。9.老師簡單總結(jié)活動(dòng)情況。

提問學(xué)生，你們通過上這節(jié)音樂課有什么新的收獲？（學(xué)了什么？或感受到了什么？或體驗(yàn)到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），學(xué)生基本上都能說出來，這種總結(jié)方式，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)會(huì)。最后教師期望學(xué)生都做講文明、懂禮貌的好孩子。

附：

課堂設(shè)計(jì)說明：

歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)、活潑、非常有趣味的兒童歌曲。通過了解小螞蟻的自然生活習(xí)性，引伸到教育學(xué)生應(yīng)該講文明、懂禮貌。

導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)說明：

因?yàn)閷W(xué)生非常喜歡螞蟻，所以，在導(dǎo)入新課時(shí)，我讓學(xué)生在課前搜集關(guān)于螞蟻的資料，觀察了解螞蟻有什么生活習(xí)性，有了這些資料的準(zhǔn)備，一上課，我就用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生說出螞蟻的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的哪些方面，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生注意觀察自然、觀察生活的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，主要采用了聽唱法，默唱法，讓學(xué)生邊聽教師范唱、錄音范唱，邊聽音樂邊進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)等方式，體會(huì)歌曲情緒，感受節(jié)奏的不同，逐步學(xué)會(huì)歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生記住歌詞，我讓學(xué)生用“接龍”的游戲演唱歌曲，使學(xué)生很快掌握并記住了歌詞，為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲做好充分的準(zhǔn)備。

在歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)上，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分表達(dá)歌曲的意境，讓學(xué)生分組討論研究，選擇用哪種力度和速度來演唱，更能表達(dá)出對小螞蟻的贊美之情。最后用跳集體邀請舞的形式，組織學(xué)生全員參與，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情趣和表現(xiàn)音樂的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣，同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教育思想。

小螞蟻課件【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒合作能力的培養(yǎng)一直很受重視。幼兒在日常生活中會(huì)遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量，團(tuán)結(jié)合作才能解決的，而這種團(tuán)結(jié)合作的精神正是我們要對幼兒進(jìn)行教育的重要內(nèi)容。《小螞蟻》是最能體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作而又充滿童趣的兒謠，它注重音樂與動(dòng)作、語言的緊密結(jié)合，讓幼兒能以最簡單、最自然的方式進(jìn)入音樂。能讓幼兒在愉快游戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，從中培養(yǎng)了幼兒的合作能力。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的，明快歡樂的節(jié)奏，使幼兒參與活動(dòng)的興趣更濃，更能感受到團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步有節(jié)奏念兒謠，并能根據(jù)語詞的變化用肢體作出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、讓幼兒在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂。

重難點(diǎn)：幼兒有節(jié)奏的念兒謠，并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動(dòng)力。并在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂CD、圖片、各種形狀的木材、小螞蟻頭飾、樂器：打棒、圓舞板。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，并講述圖片的內(nèi)容。

二、學(xué)念兒謠運(yùn)用肢體表現(xiàn)“搬、推、拉、堆”的動(dòng)作

1、欣賞兒謠，初步熟悉兒謠內(nèi)容。

提問：小螞蟻用了哪些方法運(yùn)木材？（幼兒：搬、推、拉、堆）并引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、播放錄音，讓幼兒跟錄音邊念兒謠邊用肢體表演。（兩人一組，一人扮小螞蟻，一個(gè)扮大木材，跟著兒謠表演，交換表演）

三、小螞蟻運(yùn)木材游戲

1、小螞蟻把木材運(yùn)到指定的地點(diǎn)搭舞臺(tái)。

2、引導(dǎo)幼兒回憶并說出運(yùn)木材所用的方法，然后啟發(fā)幼兒說出除了這些方法外，還有哪些方法？

四、樂器演奏

幼兒用樂器跟著音樂邊念兒謠邊打節(jié)奏。

活動(dòng)結(jié)束

幼兒聽著音樂在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

小螞蟻課件【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在游戲情境中學(xué)唱歌曲。

2、體驗(yàn)與同伴合作歌唱、游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜4張。

活動(dòng)過程：

一、引題，激起幼兒興趣。

1、出示兩幅圖，今天老師給你們帶來了幾張圖片，請你們看看，小螞蟻正在干什么？（搬東西）

突然怎么了？（下起了雨）

師：一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙沙沙沙沙，突然天上下起了雨，下起了雨，

雨是怎么樣下下來的？

“沙沙沙沙沙沙沙”我們一起來說說看。

2、出示另兩幅圖，看看，誰來幫助小螞蟻了？（小蘑菇來幫助小螞蟻，）它會(huì)怎么說呢？（快到我傘下來避雨。

師：兩個(gè)小蘑菇，呼喚小螞蟻，快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。小蘑菇怎么呼喚小螞蟻的，我們一起來學(xué)學(xué)：快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避，我請這邊的小朋友來說說。

3、接下來，我們一起把這四幅圖片的內(nèi)容連起來念一念。

師幼根據(jù)節(jié)奏一起念：一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙沙沙沙沙，突然天上下起了雨，下起了雨，兩個(gè)小蘑菇，呼喚小螞蟻，快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。

二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》

（一）、教師示范

1、老師把這首好聽的兒歌編成了一首歌曲，名字叫《小螞蟻避雨》請你們仔細(xì)聽聽，說說你聽到了什么？

（教師唱歌曲一遍）幼兒自由回答

2、有的小朋友聽的不是很清楚，現(xiàn)在再請你們來仔細(xì)聽一遍，歌曲里還唱了些什么？

師總：小朋友們聽的都很仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來把這首《小螞蟻避雨》的歌來唱一唱。

（二）、幼兒學(xué)唱歌曲

1、幼兒一起來學(xué)唱《小螞蟻避雨》的歌曲。

2、師：小朋友們唱的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們帶上動(dòng)作再來唱一遍，看看誰唱的更好聽。

3、你覺得哪一句比較難？誰來幫幫它？

幼兒：最后一句。

例（師：最后一句怎么唱啊？突然天上下起了雨，下起了雨，我們大家一起來試試，請你來試試看，（幼兒唱）好的，會(huì)唱了這句，還有嗎？

4、我們把不會(huì)的也都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們再來看看，是不是比剛才唱的好很多？

5、現(xiàn)在老師不唱了，你們還會(huì)唱嗎？準(zhǔn)備。

6小朋友們很能干，唱的真好聽，現(xiàn)在我把難度加大了，看把一張圖片藏起來了，你們還會(huì)不會(huì)唱呢？

7、你們真棒，為自己拍拍手，現(xiàn)在我把圖片全部都藏起，看看你們還會(huì)嗎？

三、游戲：《小螞蟻避雨》

1、你們唱的真好。

太陽公公出來了，調(diào)皮的小蘑菇來和小螞蟻?zhàn)鲇螒蛄?，你們瞧發(fā)生了什么事情？

師：太陽公公出來了，傘兒傘兒關(guān)起來，

2、現(xiàn)在請一個(gè)小朋友來當(dāng)小蘑菇，一只手撐開，老師來當(dāng)小螞蟻，你們看仔細(xì)了這游戲怎么玩的？（師幼游戲）

3、當(dāng)唱到小蘑菇呼喚小螞蟻時(shí)，當(dāng)小螞蟻的小朋友一只手指頭頂在小傘上，當(dāng)念完“太陽公公出來了，傘兒傘兒關(guān)起來”做小傘的趕快收起來，做小螞蟻的趕快逃走。

4、現(xiàn)在老師來當(dāng)傘兒，請幾個(gè)小朋友來當(dāng)小螞蟻，其他小朋友一起來唱歌。

師：剛才小朋友玩的很棒，我們?yōu)樗呐氖?，現(xiàn)在請兩個(gè)兩個(gè)小朋友一起玩，一個(gè)當(dāng)傘兒一個(gè)當(dāng)螞蟻，一邊唱歌一邊玩，看看誰玩的最好。

5、現(xiàn)在你們兩個(gè)人調(diào)換下角色，再來玩一次，

6、總結(jié)：小螞蟻們完的有點(diǎn)累了先休息下，我們下次再玩。

小螞蟻課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

一、在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂。

二、認(rèn)識(shí)昆蟲，并根據(jù)語詞做四種動(dòng)力表現(xiàn)。

音樂分析：

這是一首兒謠游戲，里面蘊(yùn)含的節(jié)奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。每段有四句，每句有四拍。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能根據(jù)兒謠做四種動(dòng)力的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)小螞蟻與他人合作，并能體驗(yàn)合作的快樂

解決重難點(diǎn)的方法：

1、通過肢體動(dòng)作來表現(xiàn)（搬、推、拉、堆）， 即讓孩子在游戲中表現(xiàn)四種動(dòng)力。

2、通過活動(dòng)中的搬運(yùn)游戲、傳遞積木、搭建舞臺(tái)等等環(huán)節(jié)，讓孩子充分地體驗(yàn)了與他人合作的快樂。

隊(duì)形及樂器的擺放：

隊(duì)形：半圓形、圓形、豎排

樂器的擺放：放置圍好的半圓形的凳子底下。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木質(zhì)樂器：木魚、響板、蛙鳴筒

材料準(zhǔn)備：昆蟲圖片、小積木、音樂CD、錄音機(jī)

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)表現(xiàn)，昆蟲步伐。

1、認(rèn)識(shí)昆蟲（三對足的）

2、律動(dòng)

師：播放各式音樂曲風(fēng)。

幼：以各種昆蟲的姿勢爬、飛、走。

二、故事引導(dǎo)。

故事： 秋天將要舉辦昆蟲選美大賽，六只腳以上的小動(dòng)物都可以來參加比賽?？墒沁x美大會(huì)需要在一個(gè)舞臺(tái)上進(jìn)行，所以勤奮的小螞蟻?zhàn)栽笓?dān)任搭建舞臺(tái)的工作。

三、語詞游戲，肢體表現(xiàn)搬/推/拉/堆。

1）根據(jù)語詞做動(dòng)作，暗示四種動(dòng)力搬、推、拉、堆 （動(dòng)力）

2）兩人一組協(xié)力搬運(yùn)。

3）跟著兒謠敲念拍子，最后進(jìn)行簡單的舞臺(tái)搭建工作。（拍子）

四、搬運(yùn)游戲

1、不同方位傳遞積木（左右、跨下、頭頂）

2、探索不同的搬運(yùn)方式。

五、配器敲奏，認(rèn)識(shí)木質(zhì)樂器。

1、確定哪些樂器是用木頭做的。

2、配合語詞敲奏兒謠節(jié)奏。

六、游戲書。

1、找找哪些是昆蟲？（三對腳）。

2、請用蠟筆圈選出來。

小螞蟻課件【篇6】

教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)活動(dòng)《小螞蟻》

重點(diǎn)難點(diǎn)

螞蟻的主要特征進(jìn)行繪畫

表現(xiàn)出螞蟻的'不同動(dòng)作

教學(xué)目標(biāo)

1.了解螞蟻外型特征并進(jìn)行繪畫。

2.能畫出螞蟻的不同形態(tài)變化并豐富畫面的背景。

組織形式

集體

教學(xué)準(zhǔn)備

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

在平時(shí)的生活中見過螞蟻

環(huán)境準(zhǔn)備

范畫，作畫工具。

過程與策略

一、觀察螞蟻導(dǎo)入。

說說螞蟻的特征

二、欣賞圖片

1.教師出示范畫，幼兒欣賞。

2.幼兒說說畫面的特征。

三、討論并繪畫

1.引導(dǎo)幼兒說說作畫步驟。

2.教師示范畫難點(diǎn)。

四、作品展示

1.請幾名幼兒講講自己的畫，其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。

2.教師提出優(yōu)點(diǎn)及需要改正的地方。

有效語言設(shè)計(jì)

1.說一說螞蟻長什么樣？

2.螞蟻生活在什么樣的地方呢？

3.圖片上都畫了什么？螞蟻在哪里？在干什么？做了哪些動(dòng)作？

環(huán)境輔助

出示范畫

小螞蟻課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在有趣的音樂故事中，感受節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱。

2．體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂

一、導(dǎo)入

1．今天森林里真熱鬧，有好多動(dòng)物都出來玩了，聽，這是誰？（大鼓，咚咚咚）為什么？

2．這個(gè)腳步聲又大又沉，肯定是一只很大的動(dòng)物。你們再來聽聽，這個(gè)腳步聲像哪個(gè)小動(dòng)物在走？（圓舞板，嗒嗒嗒）為什么？

3．我們來看看到底是誰？（出示小螞蟻）對，這是小螞蟻發(fā)出的聲音。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻，所以給小螞蟻穿了只紅色的小鞋子，這樣小螞蟻每走一步，腳底下就發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音，你們聽聽看。（嗒嗒嗒嗒嗒嗒）

二、小螞蟻吃水果

1．小螞蟻穿上了這只小鞋子可高興了，他準(zhǔn)備去找東西吃，你們聽。（音樂，師拍）

2．你們想不想跟這只小螞蟻一起去森林里找東西吃？那每個(gè)小朋友拿一只小鞋子也來變成小螞蟻吧。我們來走走看。（不用音樂）

3．我們跟著小螞蟻出發(fā)吧。（音樂）

4．小螞蟻看一看，我們走到哪里了？（大樹）看看是不是大樹？這棵樹上長著什么？紅點(diǎn)點(diǎn)可能是什么？黃點(diǎn)點(diǎn)呢？

5．（12345671）聽，猜猜小螞蟻在干什么？看看小螞蟻到底在干什么？（12345671圖片爬樹）小螞蟻是聽著什么爬的？（音樂）

6．我們也來穿上小鞋子聽著音樂爬樹吧。（12345671）上去了嗎？能夠到水果嗎？那再上去一點(diǎn)吧。（12345671）

7．現(xiàn)在能吃到水果了嗎？這么多水果小螞蟻一個(gè)人能吃完嗎？那怎么辦？我們和小螞蟻一起叫螞蟻朋友來吃吧。（小螞蟻，小螞蟻，快來吃水果呀?。┛矗袥]有螞蟻來？再來爬上去吧。（12345671）我們來吃水果吧。

8．吃到了嗎？現(xiàn)在我們要爬下來了。（17654321）下來了嗎？還有小螞蟻也要下來呢，一起來。（17654321）

三、小螞蟻搬豆豆

1．小螞蟻吃了水果覺得還不夠，他還想去找到吃的，你覺得小螞蟻喜歡吃什么？

2．那我們再去找找看，看能找到你們說的嗎？小鞋子拿出來，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（音樂）

3．看，找到了什么？（紅豆、黃豆、綠豆、黑豆）我們把豆子搬回家好嗎？來，把豆子放到背上。豆子很重，背著豆子要慢慢走，走的時(shí)候要注意安全。（音樂）

4．終于到家了，我發(fā)現(xiàn)有只小螞蟻把豆子順利搬到家了，我們來看看，（幼兒示范，音樂），他是怎么做的？（腰彎下去，背著豆豆一步一步慢慢走，音樂一段）

5．我們用他的辦法再來搬一次，我搬黃豆，你搬什么？你呢？把豆豆放到背上，準(zhǔn)備出發(fā)。（音樂）

6．這次我們把豆豆都順利搬回家了，休息一下吧。

四、小螞蟻搬飯團(tuán)

1．剛才你們搬豆豆的時(shí)候我還發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西，看看這是什么？草地上白白的一點(diǎn)是什么？（像什么？你覺得是什么？）我們走近一點(diǎn)看看，這是什么？（大米），再走近一點(diǎn)看看是什么？（飯團(tuán)）

2．原來是很多很多米粒組成的大飯團(tuán)。這么大的飯團(tuán)媽媽一個(gè)人能搬動(dòng)嗎？那怎么辦？有沒有好辦法？

3．那我們請螞蟻們來幫忙吧，我先來叫朋友。（一只小螞蟻來了，兩只小螞蟻來了，很多小螞蟻來了，很多很多小螞蟻來了。）現(xiàn)在螞蟻多不多？你們也來試試看。

4．你們有沒有發(fā)現(xiàn)，螞蟻越多，他們的腳步聲怎么樣？（越來越響，越來越多）再來喊一次。

5．看看能不能把飯團(tuán)抬起來，一二三，抬起來了嗎？（沒有）怎么辦？再叫些螞蟻來。（一只……）看看這次行不行，一二三，抬起來了嗎？抬得好高呀，大家一起把飯團(tuán)搬回家吧。

小螞蟻課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能通過讀圖，理解詩歌的基本內(nèi)容。

2. 運(yùn)用聽說游戲，運(yùn)作提示的方法，理解、感知詩歌的內(nèi)容。

3. 感受詩歌中表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)、協(xié)作的思想。

4. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：有趣、見面、碰、排隊(duì)、抬。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 知識(shí)準(zhǔn)備。

對螞蟻的生活習(xí)慣有簡單的了解；會(huì)唱歌曲《小螞蟻》。

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、詩歌讀本人手一冊、頭飾。

教學(xué)過程：

一、開始活動(dòng)

1. 師生互相問候。

2. 教師發(fā)書。

二、感知活動(dòng)

1. 教師將詩歌改編成故事，教師講故事的前半部分。

教師提出問題：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一粒米，可是背不動(dòng)，誰能幫他像個(gè)辦法？幼兒進(jìn)行故事續(xù)編。

2. 教師播放詩歌音帶，幼兒認(rèn)真傾聽，感知詩歌內(nèi)容。

三、理解活動(dòng)

1.幼兒自主閱讀。

幼兒自主閱讀圖書，鼓勵(lì)幼兒將有興趣的內(nèi)容講給同伴聽，教師提醒幼兒注意閱讀姿勢與習(xí)慣。

閱讀完后，幼兒有序收書。

2.觀察理解。

教師出示掛圖，幼兒理解詩歌內(nèi)容。

（1）提問:詩歌中的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？它碰到了什么？它是怎樣做的？

（2）教師隨機(jī)依次出示大字卡：“有趣”、：“見面”、“碰”、“排隊(duì)”、“抬”、幫助幼兒理解。

3.教師朗讀詩歌，讓幼兒進(jìn)一步感知詩歌內(nèi)容。

小螞蟻課件【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠站在螞蟻的角度猜測、分析畫面，體驗(yàn)小螞蟻的心理歷程。

2.認(rèn)真觀察畫面，體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片四幅“恐懼”、“疑惑”、“好奇”、“驚愕”的表情圖，講述材料兩幼兒一套。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解媽蟻的外形特征、生活習(xí)性。

活動(dòng)過程

教師逐圖展示，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。

圖1：引導(dǎo)幼兒充分觀察，從螞蟻的.角度猜測、分析、推理三只螞蟻看到的是什么東西。

圖2：猜猜三只螞蟻分別在想什么？

圖3：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的形態(tài)、表情，體驗(yàn)媽蟻既好奇又恐懼的復(fù)雜情緒，讓幼兒猜猜這個(gè)黑色物體有可能是什么東西。

圖4：體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。

連貫講述。師幼共同完整連貫地講述螞蟻探究的過程，讓幼兒充分體驗(yàn)小螞蟻“疑惑一好奇一驚愕”的心理歷程，教師配以相應(yīng)的表情圖以幫助幼兒理解該詞匯的含義。

幼兒兩兩結(jié)伴，共同利用手中的材料進(jìn)行講述。

活動(dòng)滲透

美術(shù)活動(dòng)：畫螞蟻。

音樂活動(dòng)：歌曲欣賞《螞蟻搬豆》。

健康領(lǐng)域的活動(dòng)：笑比哭好。

情境滲透:

班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒借助指偶邊講述邊表演，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

開展“笑話分享”活動(dòng)，在愉快情緒中引導(dǎo)幼兒形成積極樂觀的良好個(gè)性。

家庭滲透:

建議家長平時(shí)多讓幼兒欣賞一些適合幼兒閱讀的笑話。

活動(dòng)分析

看圖講述的基礎(chǔ)是認(rèn)真觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片細(xì)節(jié)中隱藏的情節(jié)線索。因此，在活動(dòng)中，教師逐圖展示，一一提問，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，掌握小螞蟻疑惑、好奇、驚愕的心理歷程并加以體會(huì)，逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和完整連貫表述的語言經(jīng)驗(yàn)，然后才能有話可講。

看圖講述活動(dòng)對幼兒的觀察、思維、記憶、想象等方面的能力都有很好的促進(jìn)作用。

實(shí)施指導(dǎo)

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠連貫講述畫面內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：能從螞蟻的角度思考問題，大膽講述。

活動(dòng)拓展：

在幼兒園的“小小廣播站”中進(jìn)行笑話分享活動(dòng)。

啞劇表演。

游戲“表情變變變”。師幼互動(dòng)，猜測產(chǎn)生各種表情的原因。

注意事項(xiàng)

教師注意多用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

教師要多為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境。

小螞蟻課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1．要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。

2．通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。

3．通過跳集體邀請舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。

教材分析：

歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神；互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受和表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌詞的記憶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。

起學(xué)過程：

1．組織教學(xué)。

（l）讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。

（2）做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽著音樂做兩遍）。

2．導(dǎo)入新課。

（提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問。）

教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對螞蟻有哪些方面的了解？”

學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序?！?/p>

根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表揚(yáng)。然后播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）

第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。

第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。

第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。

邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）

3．聽錄音唱。

讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動(dòng)作表演一遍。

聽完后，讓學(xué)生觀察大歌譜（課件），教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂句（教師視唱），后八小節(jié)是第二大樂句（再現(xiàn)唱），然后提問：誰觀察出兩個(gè)大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。

4.朗讀歌詞。

讓學(xué)生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。

5.填唱歌詞。

先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。

6.做歌詞接龍游戲。

為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。

7.表現(xiàn)歌曲。

提示學(xué)生用什么速度和力度來演唱這首歌曲最合適，根據(jù)螞蟻的特點(diǎn)，進(jìn)行研究討論。討論前，教師先給學(xué)生用對比的方法唱出來，（三種速度：慢速、中速、快速。三種力度：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過唱，自己體會(huì)感受，選擇出合適的速度和力度，并說出理由。如選擇強(qiáng)的力度，可能因?yàn)槲浵伒哪欠N吃苦精神；選擇弱的力度，可能認(rèn)為螞蟻長得小，沒有太大的力氣。速度也不一樣，選擇快速，可能認(rèn)為螞蟻想快快搬運(yùn)糧食；選擇慢度，因?yàn)槲浵佔(zhàn)卟豢臁２还軐W(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，這主要為了初步豐富學(xué)生這方面的知識(shí)，進(jìn)行初步地感受。但是還是選擇一種最為合適的中速和中強(qiáng)的力度來演唱比較好，然后集體拍手或踏步唱一遍。

8．跳集體邀請舞。

讓學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個(gè)學(xué)生當(dāng)邀請者組成里圈，教師示范里外圈動(dòng)作，講明要求，組織學(xué)生都參與，都分別當(dāng)幾次邀請者和被邀請者，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。

9.老師簡單總結(jié)活動(dòng)情況。

提問學(xué)生，你們通過上這節(jié)音樂課有什么新的收獲？（學(xué)了什么？或感受到了什么？或體驗(yàn)到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），學(xué)生基本上都能說出來，這種總結(jié)方式，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)會(huì)。最后教師期望學(xué)生都做講文明、懂禮貌的好孩子。

小螞蟻課件【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．（集體備課修改）《指南》中指出提出建議：教師應(yīng)利用周圍的自然環(huán)境，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、感受和欣賞美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，體驗(yàn)其中的美。在這個(gè)過程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受、欣賞、觀察和發(fā)現(xiàn)美的事物的特點(diǎn)，例如本課程中抓住螞蟻的'特點(diǎn)來學(xué)習(xí)。原學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，考慮到教學(xué)準(zhǔn)備較煩，所以目標(biāo)改為用水彩筆畫螞蟻的腳和觸角。

2．在觀察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。

3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.（集體備課修改）結(jié)合《指南》考慮到教學(xué)準(zhǔn)備較煩，所以西瓜子若干（放在分類盒中）改為勾線筆、紙，乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

2．幼兒已觀察過螞蟻?zhàn)龀霾煌瑒?dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的位置變化。

3．幼兒用書：《螞蟻》。

活動(dòng)過程：

（一）回憶原有經(jīng)驗(yàn)，了解螞蟻的基本構(gòu)造。

1．引導(dǎo)幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗(yàn)，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時(shí)頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動(dòng)態(tài)、行動(dòng)方向）。

教師：兩只、三只螞蟻在一起又會(huì)怎樣？它們可能會(huì)做什么呢？

（二）（集體備課修改）考慮到教學(xué)準(zhǔn)備的材料，學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻。改為畫各種造型的螞蟻。

1．師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。

教師：如果我們用筆來畫小螞蟻，可以怎樣畫？

2．（集體備課修改）為了給幼兒一個(gè)好的示范畫。教師示范。

教師：這只螞蟻好像在做什么？小螞蟻還可以怎樣畫？它可能在做什么？

（三）教師分發(fā)幼兒用書，幼兒自由畫螞蟻。

教師引導(dǎo)幼兒畫不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。提醒保持畫面整潔。引導(dǎo)幼兒添畫螞蟻的其他部位。

（四）評(píng)價(jià)幼兒作品。

請個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。

師幼共同欣賞，重點(diǎn)評(píng)價(jià)螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。

教師：你最喜歡哪幅畫？為什么？

活動(dòng)延伸：

可以收集多種堅(jiān)果殼放在美工區(qū)，讓幼兒自由選擇重新?lián)Q種方式創(chuàng)作作品，或進(jìn)行更豐富的造型。

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