小學(xué)班主任家訪(fǎng)總結(jié)。

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小學(xué)班主任家訪(fǎng)總結(jié)(篇1)

為搞好家訪(fǎng)，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪(fǎng)。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著

1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們?nèi)媪私饬耸茉L(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪(fǎng)為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。

二、家訪(fǎng)體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)大多都知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在校各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

小學(xué)班主任家訪(fǎng)總結(jié)(篇2)

作為小學(xué)班主任，寒假家訪(fǎng)是一個(gè)重要的工作環(huán)節(jié)，可以幫助我們更好地了解學(xué)生家庭情況，幫助學(xué)生更好地度過(guò)寒假，同時(shí)也為家長(zhǎng)提供一些有益的建議和指導(dǎo)。以下是一份寒假家訪(fǎng)總結(jié)，供您參考：

一、家訪(fǎng)的目的

1.了解學(xué)生家庭情況：通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以了解學(xué)生的家庭狀況、父母的職業(yè)、學(xué)歷、性格、興趣愛(ài)好等方面，從而更好地了解學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)。

2.幫助學(xué)生度過(guò)寒假：通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我們可以向家長(zhǎng)提供一些有關(guān)家庭教育的建議和指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)更好地管理學(xué)生寒假生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.溝通學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系：通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，使學(xué)生和家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的政策、要求和教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、家訪(fǎng)的時(shí)間和方式

1.時(shí)間：一般在寒假開(kāi)始前的幾天或幾周進(jìn)行，具體時(shí)間可以根據(jù)學(xué)校的情況進(jìn)行調(diào)整。

2.方式：可以通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、電子郵件等方式進(jìn)行，也可以親自前往學(xué)生家庭進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。

三、家訪(fǎng)的內(nèi)容

1.了解學(xué)生家庭狀況：通過(guò)與學(xué)生及其父母交流，我們可以了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況等方面。

2.幫助學(xué)生度過(guò)寒假：可以向家長(zhǎng)提供一些有關(guān)家庭教育的建議和指導(dǎo)，例如如何安排學(xué)生的寒假生活、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

3.溝通學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系：可以與家長(zhǎng)交流學(xué)校的政策、要求和教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃和愿景等。

四、家訪(fǎng)的結(jié)果

1.了解學(xué)生家庭情況：通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以更好地了解學(xué)生家庭的情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持和幫助。

2.幫助學(xué)生度過(guò)寒假：通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我們可以向家長(zhǎng)提供一些有關(guān)家庭教育的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地度過(guò)寒假，同時(shí)也為家長(zhǎng)提供一些有益的建議和指導(dǎo)。

3.溝通學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系：通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，使學(xué)生和家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的政策、要求和教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

以上是一份小學(xué)班主任寒假家訪(fǎng)總結(jié)，希望對(duì)您有所幫助。

小學(xué)班主任家訪(fǎng)總結(jié)(篇3)

一、活動(dòng)背景

為了更好地了解小學(xué)生家庭情況，促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的交流，提高班級(jí)管理質(zhì)量，我校小學(xué)部開(kāi)展了一次小學(xué)班主任家訪(fǎng)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

1.了解小學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育情況。

2.促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的交流，建立密切的聯(lián)系。

3.加強(qiáng)學(xué)生家庭教育，提高學(xué)生全面發(fā)展水平。

三、家訪(fǎng)內(nèi)容

本次家訪(fǎng)活動(dòng)共分三個(gè)步驟：意見(jiàn)征集、預(yù)約家訪(fǎng)時(shí)間和實(shí)地家訪(fǎng)。

1.意見(jiàn)征集

在學(xué)校通知中，我們向家長(zhǎng)征集意見(jiàn)和建議，收到了家長(zhǎng)們的熱情回應(yīng)。家長(zhǎng)們就孩子的上課情況、家庭教育、孩子的興趣愛(ài)好等方面提出了問(wèn)題和建議。

2.預(yù)約家訪(fǎng)時(shí)間

我們按照家長(zhǎng)提供的時(shí)間安排了家訪(fǎng)，每位班主任分別與8位家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流。

3.實(shí)地家訪(fǎng)

在家訪(fǎng)期間，我們認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議，詳細(xì)了解孩子的家庭情況。同時(shí)，我們也講述了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，并詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育有何需求和期望。

四、家訪(fǎng)收獲

1.了解學(xué)生家庭情況。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，我們深入了解到每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育情況。這對(duì)我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、管理班級(jí)和與家長(zhǎng)的交流都非常有幫助。

2.促進(jìn)師生家庭三方互動(dòng)。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，學(xué)生家庭、教師和學(xué)生之間建立了更親密的聯(lián)系，雙方都更加珍視和關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

3.提高了班級(jí)管理質(zhì)量。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了做好班級(jí)管理的同時(shí)更加注重家庭教育，做到全面發(fā)展孩子。

五、反思

1. 活動(dòng)規(guī)劃不夠詳細(xì)。在活動(dòng)計(jì)劃中應(yīng)該詳細(xì)說(shuō)明家訪(fǎng)活動(dòng)的具體流程和注意事項(xiàng)，讓家長(zhǎng)全面了解活動(dòng)目的。

2. 活動(dòng)時(shí)間安排不夠合理。家長(zhǎng)較多時(shí)，家訪(fǎng)活動(dòng)的時(shí)間安排不夠合理，應(yīng)該提前通知家長(zhǎng)，保證有充足的時(shí)間為每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面通話(huà)。

3. 活動(dòng)后續(xù)工作做得不夠充分。家訪(fǎng)結(jié)束后，學(xué)生和家長(zhǎng)需要進(jìn)一步與班主任溝通，但這方面的工作還需在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)。

六、結(jié)論

小學(xué)班主任家訪(fǎng)活動(dòng)是一項(xiàng)推進(jìn)家校協(xié)作、促進(jìn)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生互動(dòng)的好方法。這次家訪(fǎng)活動(dòng)取得了良好的效果，但在活動(dòng)規(guī)劃、時(shí)間安排和后續(xù)工作等方面都還有待改進(jìn)。希望今后我們能夠更好地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，并通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和班級(jí)管理質(zhì)量。

小學(xué)班主任家訪(fǎng)總結(jié)(篇4)

因?yàn)楹秃⒆酉嗵幉坏桨肽甑臅r(shí)間，對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

第一,家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害

羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。此外，有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，放松了思想品德教育、紀(jì)律教育。對(duì)孩子有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理。有些家長(zhǎng)，由于孩子的基礎(chǔ)較差，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，這樣以來(lái)，孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心。這些問(wèn)題的存在很普遍。之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題，在于我們的家長(zhǎng)教育不得法。而我們的教師，作為孩子教育的一個(gè)主體，更應(yīng)該做好家校之間的合作，為眾多的家長(zhǎng)排憂(yōu)解難，使家庭教育良性發(fā)展。

在家訪(fǎng)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

小學(xué)班主任家訪(fǎng)總結(jié)(篇5)

現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，本周是我們學(xué)校的家訪(fǎng)日，通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深。

一、家訪(fǎng)中取得的成績(jī)首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。

小學(xué)班主任家訪(fǎng)總結(jié)(篇6)

家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的 重要補(bǔ)充。 一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生 活中發(fā)生很大的改變。所以家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心 請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪(fǎng)萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。 我們?nèi)ばW(xué)因?yàn)榈靥帍堃闯堑慕紖^(qū)，所以生源比較復(fù)雜。有的孩子是留守 兒童，多數(shù)孩子父母外出打工，時(shí)常不在家，加上家長(zhǎng)文化水平較低，從而削弱 了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵 愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。 正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài) 、 和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給 學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。 家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或 放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚 至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家 訪(fǎng)讓我感受頗深：第一， 全面的家訪(fǎng)， 深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解， 與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流， 加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性 與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪(fǎng)對(duì)以后的工作將起到積極的作用。 第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家 庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。 第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的 方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想 修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具 體問(wèn)題具體分析， “到什么山唱什么歌” 。 第四， 家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是二十三分之 一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí) 的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不 敢有懈怠之心。 第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭 對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。 因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想 品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部 的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向， 并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩 子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。

小學(xué)班主任家訪(fǎng)總結(jié)(篇7)

伴隨本學(xué)期教育教學(xué)工作即將結(jié)束，家訪(fǎng)工作也按開(kāi)學(xué)初家訪(fǎng)計(jì)劃逐步落實(shí)，順利完成。大大完善新教育工作目標(biāo)。本學(xué)期，家訪(fǎng)工作以走進(jìn)學(xué)生家庭，全面了解學(xué)生情況，著重從生活自理、個(gè)性、健康、飲食、睡眠及家庭教育等多方面進(jìn)行了解，為教師教育管理學(xué)生提供依據(jù)，便于教師在教育教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性化教育;加強(qiáng)家校聯(lián)系，拉近學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)之間的距離，增進(jìn)家校之間的情感交流。通過(guò)家訪(fǎng)交流，全面了解我班學(xué)生各個(gè)家庭教育情況，更好地開(kāi)展好家?；?dòng)作。我有如下收獲：

一、真誠(chéng)地和各位家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。

第一、獲得每個(gè)學(xué)生全面信息。本學(xué)期我利用每周雙休日以及節(jié)假日、平時(shí)家長(zhǎng)接送孩子的空間，先后對(duì)全班41個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一地家訪(fǎng)，我清楚地了解道每一個(gè)學(xué)生的家庭情況,生活環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的學(xué)習(xí)生活情況，了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望,要求以及教育方法等,并填寫(xiě)好手記,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。家訪(fǎng)后我了解每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)管教孩子的能力與水平。全班41個(gè)孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管，而其余不是留守生的學(xué)生都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理能力差、依倷性情強(qiáng)，嬌氣、懶惰、不會(huì)關(guān)心、體貼他人，學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫助，多數(shù)人成績(jī)不理想。有個(gè)別家長(zhǎng)甚至不顧影響，將孩子帶進(jìn)麻將館吃住，接送孩子有麻將館主代替操作，突出的有：夏宇軒、代鑫雨、郭藝萱，有時(shí)，夜深人靜，孩子還在街頭玩耍，睡眠得不到保障，嚴(yán)重影響第二天的學(xué)習(xí)。還有些孩子由老人照顧，學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫助，就由自己性子來(lái)，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，根本無(wú)視家長(zhǎng)的提醒。學(xué)習(xí)成就很差。久而久之，讓他們漸漸成為學(xué)困生、問(wèn)題生、后進(jìn)生。針對(duì)以上情況，家訪(fǎng)時(shí)我指出孩子存在的問(wèn)題，糾正少數(shù)家長(zhǎng)錯(cuò)誤的行為及家教方法，向家長(zhǎng)講明較科學(xué)的.家教方法，并經(jīng)常交流反饋，關(guān)注家庭教育，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。

第三, 向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。本學(xué)期，除在家訪(fǎng)中宣傳辦學(xué)政策外，還創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓廣大的家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校、社會(huì)、家庭的管理工作中去，更好地尋求培養(yǎng)、教育孩子的科學(xué)方法，管理好孩子的學(xué)習(xí)生活。

第四,多方面認(rèn)識(shí)、了解孩子，能更好地增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的信任力度。認(rèn)識(shí)了更真實(shí),更全面的學(xué)生. 后進(jìn)生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學(xué)困生，隨機(jī)家訪(fǎng)，了解家庭情況，向家長(zhǎng)提合理的管理意見(jiàn)和建議。比如班里學(xué)生肖文卓、譚耀天，性格孤僻，常在校沉默寡言，不善與同學(xué)合玩耍、交流，在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內(nèi)向，說(shuō)話(huà)細(xì)聲細(xì)氣，不大膽，從不主動(dòng)與老師交流，在家里卻很活潑。聽(tīng)她奶奶說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂(lè)，這確實(shí)是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪(fǎng)，很受感動(dòng)，也很熱情。困難生余月娥，五月三日，王校長(zhǎng)個(gè)人自主資助她一定的經(jīng)錢(qián)幫輔她家，直到她學(xué)業(yè)結(jié)束。當(dāng)家長(zhǎng)接到錢(qián)時(shí)，感激涕臨，表示一定教育孩子好好學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異成績(jī)回報(bào)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)。

第五,家長(zhǎng)的觀念在不斷更新?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)父母年齡都在(30-40)歲之間,他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,因此，他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育、關(guān)心,并講究教育方法,經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用.

二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題

第一,留守兒童多。父母外出打工,做生意,使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管，侍寵嬌貴,使得學(xué)生的心理放縱,增加教師工作難度.學(xué)習(xí)完全靠老師督促,成績(jī)非常不理想。個(gè)別生寄養(yǎng)在親戚家，親戚不敢嚴(yán)格管教，就由著孩子的性子來(lái),久之，孩子更加任性。

第二，部分學(xué)生家長(zhǎng)觀點(diǎn)偏激，認(rèn)為時(shí)代變了，人生的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，成績(jī)的好壞不能決定一切，現(xiàn)在孩子不用認(rèn)真學(xué)習(xí)將來(lái)也會(huì)有出息。

第三,父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致,父母嚴(yán)加管教，二爺爺奶奶倍護(hù)放縱，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,無(wú)法管理。

三、家訪(fǎng)后的思考:

第一,家訪(fǎng)深入，家家訪(fǎng)到，加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求.

第二,家訪(fǎng)使我了解了一些特殊學(xué)生的家境，給于適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。

第三,家訪(fǎng)使我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的愿望，自己肩負(fù)的責(zé)任,今后更要努力工作。

第四、孩子的成長(zhǎng)倍受家庭、社會(huì)、學(xué)校的廣泛重視。我想：多多組織家校活動(dòng),加強(qiáng)家訪(fǎng)工作,保證孩子健康成長(zhǎng)。

小學(xué)班主任家訪(fǎng)總結(jié)(篇8)

按照教體局統(tǒng)一安排，20__年暑假期間，我校認(rèn)真組織教師開(kāi)展“萬(wàn)名教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)，此次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工積極參與，密切了學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，取得了預(yù)期的效果。家訪(fǎng)教師總計(jì)51人，其中黨員教師有7人，走訪(fǎng)的學(xué)生有491人。，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、高度重視，周密安排

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視家訪(fǎng)工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，各校點(diǎn)負(fù)責(zé)人為組員的的領(lǐng)導(dǎo)小組。全體班主任、課任教師具體負(fù)責(zé)，面向全體在校生，不敷衍了事，不流于形式。班主任根據(jù)居住位置情況，各班確定出分片的家訪(fǎng)對(duì)象，采取分組、包人等辦法進(jìn)行。重點(diǎn)是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(zhǎng)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、農(nóng)村“留守兒童”和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。了解每一位家訪(fǎng)對(duì)象的具體情況。

二、明確任務(wù)，有條不紊

1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，我們首先對(duì)所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。居住位置、交通條件、家庭成員，經(jīng)濟(jì)狀況，監(jiān)護(hù)人情況等。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)。實(shí)事求是，客觀公正，不要報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)統(tǒng)一思想，共同研究，找出學(xué)生在發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢，事半功倍。

4、向家長(zhǎng)提出明確要求，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并與關(guān)工委協(xié)調(diào)一致，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的局面。

三、認(rèn)真家訪(fǎng)，責(zé)任到人

班主任根據(jù)居住位置情況，各班確定出行政村、自然村分片的家訪(fǎng)對(duì)象，學(xué)校統(tǒng)一安排，各行政村、各溝岔采取分組、包人等辦法進(jìn)行。按居住地就近的原則，責(zé)任到人。根據(jù)統(tǒng)一印發(fā)的表格了解每一位家訪(fǎng)對(duì)象的具體情況。遇有外出，不在家的情況，就進(jìn)行二訪(fǎng)或三訪(fǎng)，不放過(guò)每一個(gè)人。

四、集中梳理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

(一)家長(zhǎng)的問(wèn)題

1、大部分家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對(duì)子女教育的義務(wù)。農(nóng)村家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低，文化底蘊(yùn)差，在家訪(fǎng)中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)家庭教育觀念淡薄，認(rèn)為我把孩子交給學(xué)校了，孩子教育的好壞和自己沒(méi)關(guān)系，放任自流。更有甚者，父母熱衷于賭博、酗酒等，只是知道指使孩子干農(nóng)活、做家務(wù)，不給學(xué)生做家庭作業(yè)的時(shí)間，給子女學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來(lái)了較為消極的影響。

2、有的家長(zhǎng)信奉“棍棒出孝子”，對(duì)孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心;有的則過(guò)分溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過(guò)問(wèn)。也有的家長(zhǎng)夫妻出外打工，把孩子扔給了祖父母、外祖父母或親戚，對(duì)孩子發(fā)展有許多不利影響。

(二)學(xué)生的問(wèn)題

1、由于家長(zhǎng)起不到很好的督促作用，學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性比較薄弱，即使是平時(shí)在校還算認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺(jué)了。有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書(shū)，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。

2、大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。也有一部分學(xué)生向家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，還有的就干脆欺騙家長(zhǎng)。

(三)、學(xué)校及教師的問(wèn)題

1、家長(zhǎng)要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行如“感恩教育”等方面的培養(yǎng)，教育學(xué)生感恩母親、感恩教師、感恩社會(huì)，并充分利用傳統(tǒng)節(jié)日如“清明節(jié)”“三八婦女節(jié)”“五一勞動(dòng)節(jié)”“端午節(jié)”“教師節(jié)”“十一國(guó)慶節(jié)”“中秋節(jié)”等重大節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教育。

2、家長(zhǎng)要求學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格管理，加強(qiáng)安全教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)住宿生保證有家的溫暖。建議學(xué)校和教師正確引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，積極開(kāi)展一些有益的活動(dòng)。

五、積極應(yīng)對(duì)，化解問(wèn)題

開(kāi)學(xué)后，學(xué)校對(duì)家訪(fǎng)反饋的意見(jiàn)進(jìn)行了集中梳理，召開(kāi)了班子會(huì)，班主任會(huì)，部分教師座談會(huì)，尋找解決問(wèn)題的突破口。分解任務(wù)，責(zé)任到人，限期解決。

小學(xué)班主任家訪(fǎng)總結(jié)(篇9)

本篇文章以“小學(xué)班主任暑假家訪(fǎng)總結(jié)”為標(biāo)題，將詳細(xì)、生動(dòng)地描述小學(xué)班主任進(jìn)行暑假家訪(fǎng)的經(jīng)驗(yàn)、方法和對(duì)學(xué)生家庭教育的反思和總結(jié)。本文分為以下四個(gè)部分：

一、家訪(fǎng)的重要性

在總結(jié)家訪(fǎng)經(jīng)驗(yàn)前，首先要明確家訪(fǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和家庭教育的重要性。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭教育是不可缺少的一部分。而家訪(fǎng)則是教師和家長(zhǎng)之間的溝通橋梁，有利于更深入了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，從而更好地指導(dǎo)孩子。

家訪(fǎng)還可以讓教師更好地了解家庭背景信息，并更好地理解幼兒的行為和表現(xiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，教師還可以了解孩子的性格、興趣愛(ài)好等信息，為后續(xù)的教學(xué)提供有效的指導(dǎo)。

二、家訪(fǎng)的準(zhǔn)備工作

在進(jìn)行家訪(fǎng)前，班主任需要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，需要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析和評(píng)估，確定家訪(fǎng)的重點(diǎn)。其次，需要積極聯(lián)系每個(gè)家長(zhǎng)，掌握家長(zhǎng)的時(shí)間和地點(diǎn)，并與家長(zhǎng)約定好訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間。

在家訪(fǎng)前，班主任還要準(zhǔn)備好必要的材料，如家長(zhǎng)問(wèn)卷、學(xué)生檔案等，以便收集有用的信息。另外，在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，還需要注意一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，如著裝、禮貌語(yǔ)言、嚴(yán)守職業(yè)操守等。

三、家訪(fǎng)的執(zhí)行

在執(zhí)行家訪(fǎng)計(jì)劃時(shí)，班主任需要注意以下幾點(diǎn)：

1.與家長(zhǎng)建立信任關(guān)系

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，了解家長(zhǎng)的看法和期望，全面了解孩子在家中的情況。通過(guò)積極交流，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的相互理解和深度合作，共同關(guān)注孩子的全面發(fā)展。

2.關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況

家訪(fǎng)過(guò)程中，班主任需要向家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，包括在校表現(xiàn)、學(xué)科水平、學(xué)習(xí)方法等。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，可使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決一些學(xué)習(xí)問(wèn)題，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.關(guān)注孩子的生活情況

孩子的家庭是孩子的第一個(gè)重要社會(huì)環(huán)境。通過(guò)了解孩子在家的生活情況，可以決定實(shí)施哪些補(bǔ)救措施，提高孩子的綜合素質(zhì)。同時(shí)，班主任還應(yīng)該向家長(zhǎng)傳授一些家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確教育孩子，塑造孩子積極向上的生活態(tài)度。

四、家訪(fǎng)的總結(jié)和反思

家訪(fǎng)的最終目的是更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在家訪(fǎng)結(jié)束后，班主任需要認(rèn)真總結(jié)和反思家訪(fǎng)的效果和方法，找出家訪(fǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，并加以改進(jìn)和提高。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上總結(jié)和分析，我們可以看出家訪(fǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育的確具有重要作用。而班主任作為教師和家長(zhǎng)之間的橋梁，應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)做好家訪(fǎng)的準(zhǔn)備和實(shí)施，促進(jìn)教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系和合作，讓孩子得到更好的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

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