電腦住宅課件。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經常會用提前準備好的資料進行參考。資料可以指生產、生活中必需的東西。如：生產資料；生活資料。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感?？墒?，我們的幼師資料具體又有哪些內容呢？推薦你看看以下的電腦住宅課件精品8篇，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

電腦住宅課件(篇1)

教學要求：

1、知識與技能

（1）認識6個生字。

（2）默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

（3）和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

2、 過程與方法

（1）采用合作學習，運用選擇好的方式自學。

（2）運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設施。

3、情感態(tài)度價值觀

鼓勵想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

教學重難點：

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

教學過程：

一、激情導入

1、請說說你理想中的住宅是什么特點？

2、在科技迅猛發(fā)展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？

電腦住宅課件(篇2)

人教版四年級上冊《電腦住宅》語文教案【jz139.com 迷你句子網】

教學目標：

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

學習重難點：

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

課前準備：課件

學習時間：1課時

教學過程：

一、引入新課

1、在科學技術飛速發(fā)展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作、生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，齊讀課題。

2、關于電腦住宅，你了解些什么？（生簡單交流課前搜集資料的情況）

（電腦住宅位于日本東京市中心，建筑面積370平方米，內部有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。）

二、初讀感知：

1、關于電腦住宅，你想了解得更多嗎？那我們就一起來學習這篇課文。課前大家已經預習過了，生詞會認嗎？課文會讀嗎？以四人小組為單位，1、由組長抽認生詞，組織理解詞語；2、組織分段讀課文，有錯的地方要及時糾正！

2、四人小組學習。

3、檢查：

（1）抽認生詞。倉庫儲存

烹調

烹飪

防盜

綜合判斷（本課的生詞，你有要提醒的嗎？由學生提醒難讀的生詞，練習讀。齊讀。這些詞語你還有不理解的嗎？學生提出不理解的詞語后，指導學生聯(lián)系上下文理解；如果都能理解了，就抽儲存、烹調檢查。）

（2）抽讀重點句段。（生詞會認了，課文會讀嗎？請看大屏幕）

原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的集裝箱里。

廚房在一樓，里面有一套教人做菜的電腦裝置。電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

這時，沒有關閉的窗戶自行關閉，空調系統(tǒng)減弱風力，房子四周的防盜報警裝置進入工作狀態(tài)。

住宅里的所有電腦全部設在暗處，在室內見不到。它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。

4、交流課文主要內容：

（1）同學們已經能將課文讀得比較準確、通順了，那課文主要講了什么？你知道嗎？（主要講了電腦住宅中的各種設施）

（2）那課文里介紹了電腦住宅中的哪些設施呢？

（3）匯報。（師根據學生的回答板書）

（4）課文介紹這六種設施的時候，是按什么順序介紹的？（空間順序）

三、精讀感悟：

1、過渡：對，作者就是按照空間順序介紹了電腦住宅的六種設施。

讀了課文后，你對電腦住宅有怎樣的感受？（神奇、方便）

2、默讀感悟：

課文的哪些地方寫出了電腦住宅的神奇、方便？默讀課文，邊讀邊想象，然后用筆勾畫出相關的語句，批注自己的感受！

3、生默讀思考。

4、小組交流：你從哪些地方體會到了電腦住宅的神奇、方便，和小組里的同學互相交流交流！

5、小組交流。

6、全班交流：你從哪里體會到電腦住宅的神奇、方便，給全班同學交流交流！

7、通過同學們的交流，讓我們真切地感受到了電腦住宅的神奇、方便，你愿意把這神奇、方便的電腦住宅介紹給更多的人嗎？

選擇自己最感興趣的一種設施，把相關的段落讀上兩三遍，讀熟后試著用自己的語言來給大家介紹一下這種設施。

8、生讀。

9、全班交流，即時評價。

6、師：剛才同學們介紹了電腦住宅的風向標、廚房等，除了讓我們再一次感受電腦住宅的神奇、方便之外，我們還發(fā)現(xiàn)住宅中的這些不同設施各有各的職能，分工負責（板書），為主人提供了舒適的生活條件。

回顧全文，我們發(fā)現(xiàn)，課文是按怎樣的結構來寫的？（總分總）先總說再分別介紹了，最后總結，同學們可以在自己的習作中學習這樣的方法。

四、小結：

同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發(fā)展的21世紀創(chuàng)造出新的奇跡。有信心嗎？現(xiàn)在想不想體驗一下當設計師的感覺？那請你也來設計一座電腦住宅。

五、課外拓展：

我來當設計師：

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫(yī)院想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。

板書設計：

風向標、

微型攝像機、

30、電腦住宅會客室、分工負責

廚房、

臥室、

浴室

電腦住宅課件(篇3)

【教材分析】

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師師東京大學教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

【學情分析】

學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

【教學理念】

1、閱讀應是學生直接與文本對話過程，教學中要充分體現(xiàn)讓學生自主閱讀的思想，采用自主、合作、探究的學習方式，提高學生自主學習語文的能力。

2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)并受到情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與認文素養(yǎng)的.教育融為一體。

【教學目的】

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

【教學重難點】

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

【教學過程】

一、激情導入

在科技迅猛發(fā)展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同?

二、初讀感知

1、自讀課文：認讀生字、詞語。

2、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。

3、指名分段讀課文，生評。

4、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同?用你的話談談你的感受。

三、再讀理解

1、默讀課文：看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施?那里有哪些奇妙的功能?它們是怎樣工作的?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2、學習小組交流、討論。

3、填寫表格，理清課文的結構：

具體設施如何工作有何功能

電腦

住宅

4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

四、想象創(chuàng)作

1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?

2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

五、小結

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發(fā)展地21世紀，創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。

六、相關作業(yè)

1、選擇正確的讀音劃線“”：

倉(chāng cāng)庫儲(chǔ cǔ)存

烹(pēng hēng)調判(bàn pàn)斷

2、課文中的住宅設計有哪幾個地方?請列舉出來。

3、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。

【板書設計】

30*電腦住宅

設置

人類↗↘電腦

舒適的生活←

附《電腦住宅》課堂實錄

教學內容：電腦住宅教材解讀：這是一篇略讀課文，課文條理清楚，語言親切，淺顯易懂。全文按照空間轉換的順序介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。第一自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，第二至七自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序以及會客室的布置、廚房裝備、臥室的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明了電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。

教學目標：知識與技能：1、認識6個生字。2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物，體會作者按一定順序說明事物的方法。

過程與方法：1、采用合作學習，適用小組選擇好的方式自學，和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流。2、運用表格、畫簡單示意圖，介紹等方式再現(xiàn)住宅的設施。

情感與價值：1、引導學生理解課文，體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。2、增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感。

重難點：1、理解課文內容。體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。2、能想象出課文描寫的場景和事物。

教具準備：課件、字詞卡、表格、繪畫筆、紙

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入師：說說你現(xiàn)在住的房子是什么樣的?

生：我住的房子是土瓦放，有臥室、堂屋、廚房等，既寬敞又明亮。

生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥室、客廳，還有洗手間、廚房。

師：說說自己理想中的住宅是什么樣的?

生：我現(xiàn)在的住房就比較理想。生：我理想中的住宅應當是四合院,最好就是一般的兩進院,父母住正房,我住東廂,西廂做書房,中間是葡萄架,白天可以納涼,晚上可以觀月。

生：我理想中的住宅小區(qū)應該是以人為本、崇尚環(huán)境、親近自然的小區(qū)。

生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區(qū)。是公寓。其本身最下層,給我的爸爸媽媽。其中兩間建為主人房,每間均配備各式電器,兩位長者可以自由選擇自己的房間;1間建為BABY...

師：同學們講的真好，我們的祖先從擇山洞而居、到結茅廬而住;從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發(fā)生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。

[板書課題：電腦住宅]

二、通讀課文，粗知大意

1、學生根據閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。

師：請選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文?？梢阅x、大聲朗讀、還可以和同桌一起閱讀。

2、同桌互相讀課文，要求讀得正確流利。

師：同桌互相檢查讀課文，看讀的是否正確、流利。

3、教師出示字詞卡檢查并相機指導讀準字音。

師：同學們記住了哪些字?是怎么記住的?

生：我記住了烹，是個亨加上四點底。

生：我記住了盜，是個次加上皿字底?！?/p>

師：你有哪些不理解的詞?怎么理解這些詞?

生：我們可以查字典。

生：我們可以聯(lián)系上下文來理解。

師：請同學們互相交流理解詞語。

5、匯報讀書感受并說說課文是按什么順序介紹住宅的設施的?

生：課文寫了周邊設施——風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室。

三、分小組合作讀文，交流質疑，理解文意

1、引導學生根據課件、小黑板中的提示，分為三個小組選擇其中一種方式在小組內自學課文。

方式A：表格(1)、引導學生根據閱讀提示在自讀自悟的基礎上填寫表格，理清課文結構。電腦住宅住宅的設施如何工作有何功能

方式B：畫示意圖(2)、根據課文的描述畫出電腦住宅示意圖并在小組內用自己喜歡的方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準確，條理清楚。

方式C：介紹電腦住宅(3)、以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

2、各小組選派代表分別匯報合作、交流情況。選擇方式A、方式B的上臺填寫、板演，方式C的上臺介紹。

3、全班評議、改進。

4、感悟積累語言(1)學生選擇自己喜歡的語段，練習朗讀。(2)匯報交流自己喜歡的語段，并體會作者的表述方法。

生：我喜歡讀第六自然段，這一段寫的是“臥室”，如果你想休息，只要按一下開關，整棟房子邊進入“休息狀態(tài)”，非常安靜，而且防盜報警裝置進入工作狀態(tài)，主人可以安心休息。

生：我喜歡讀第七自然段，如果想洗澡可以提前預約。

生：……(3)說說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點?(隱蔽……)

師：同學們，今天我們一同走進了聰明的設計師東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現(xiàn)一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”吧!

四、想象創(chuàng)作，課外延伸

1、想象創(chuàng)作：

師：引導學生根據自己的審美、愛好展開想象用繪畫形式為本鎮(zhèn)“金世紀超市”設計“智能化超市”示意圖。

2、課外延伸：

師：如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅?(教室、商場、學校、醫(yī)院……)

五、作業(yè)小練筆：以“我設計的電腦————”(教室、商場、學校、醫(yī)院……)為題把自己的設計寫下來。

附：板書設計設計

人類電腦

(舒適、便捷) (神奇)

電腦住宅課件(篇4)

教材分析

本組教材以“科技成就”為專題，編排了4篇課文，

1、從解題入手，借助工具書理解“呼風喚雨”和“世紀”的意思。

2、初讀課文，把課文讀正確、讀流利，力求使學生從整體上了解課文內容，理清課文思路。

3、學生就課文中不理解的詞句相互質疑、解疑：

可采用“談自己的理解──查閱工具書──結合上下文的語言環(huán)境──體會用詞準確”。

4、引導學生圍繞“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”這一問題展開討論。

二、

1、學生按照閱讀提示獨立閱讀課文。

2、在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：

課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果。

3、在自讀自悟的基礎上，讓學生再讀讀自己感興趣的段落。

4、學生了解課文內容以后，可以讓學生展開想象，圍繞“如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。

三、

1、課前布置學生查找、閱讀有關恐龍的資料，作好知識儲備。

2、學生初讀課文，提出不懂問題。

3、教學中應重點引導學生體會恐龍演化的過程?？梢酝ㄟ^教師引讀、對比朗讀等方法，直觀感受課文敘述的條理性，再讓學生用自己的話把恐龍演化的過程說一說，達到內化吸收語言的目的。

4、語言準確是說明性文章最重要的特點，教學時，可以讓學生在認真閱讀的基礎上，找出自己認為表達的準確的語句，說說句子中的哪些詞語用得準確，再談談自己對這些句子的理解和體會。

四、

1、學生自讀課文。

2、引導學生梳理線索。

3、再質疑問難，在交流中理解課文的意思。

電腦住宅課件(篇5)

教學目標

1、知識與技能

(1)認識課后生字。

(2)讀課文，想象課文描寫的場景和事物。

(3)討論、交流課文內容，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

2、過程與方法

(1)采用合作學習，運用選擇好的方式自學。

(2)運用表格、圖畫等方式再現(xiàn)住宅的設施。

3、情感、態(tài)度與價值觀

鼓勵想象，感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

重、難點與關鍵

1、理解課文內容，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

2、想象出課文描寫的場景和事物。

課時劃分：一課時

教學過程

一、激趣導入

二、初讀課文，學習生字

1、自讀課文，利用工具書解決不會讀的字詞。

2、出示生字卡片認讀生字并口頭組詞。

三、小組討論，理解文意

四、課外延伸

如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅?

五、課堂小結

六、作業(yè)

電腦住宅課件(篇6)

一、教學目標

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

二、教材分析

這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。

三、學情分析引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感。

四、教學準備教學課件

一、引入新課

在科學技術飛速發(fā)展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

設計意圖：直接引入課文內容

二、初讀感知

1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、分自然段讀課文。

3、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

住宅里所有電腦全部設在“暗處”。在室內見不到，它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。這段話在課文中起著總結全文的作用。它概括地說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責，相互合作的特點。

設計意圖：學生初讀課文，讀通課文，有初步感受。

三、理解課文內容

1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？

（1）根據室外的氣象資料進行調節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。

（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

2、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？

3、是啊，正因為科學技術的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

設計意圖：指導學生的讀書方法。培養(yǎng)學生自主學習，共同交流的能力。引導學生多搜集資料并把搜集的資料運用到課堂學習中。

四、作業(yè)設計

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

啟發(fā)學生展開想象，設計自己心目中的最佳住宅。

室外：風向標與電腦相連

入室：輸入密碼，主人下達指令

會客廳（電腦調運所需物品）

30電腦住宅廚房（烹調資料，示范烹調方法）

室內

臥室（電腦控制休息狀態(tài)）

浴室

電腦住宅課件(篇7)

【學習目標】

1、認識6個生字，理解“數(shù)據、節(jié)能、分門別類、集裝箱、貯存、指令”等詞語。

2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以和電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便利。

3、用普通話正確、流利地朗讀課文。

4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。

【課前準備】

1、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

2、電腦住宅的示意圖。

【教學過程】

一、引入新課

在科學技術飛速發(fā)展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去觀賞一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢?

二、初讀感知

1、請自讀課文：

遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、再讀課文，考慮：

電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談談你的感受。

三、理解課文內容

1、默讀課文：

看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你考慮的痕跡。

2、學習小組交流、討論。

3、同學用自身喜歡的方式出現(xiàn)學習效果：

填寫表格或繪制電子住宅的示意圖：

具體設施 如何工作 有何功能

4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能和使用方法。

5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?同學交流收集的資料。

6、是啊，正因為科學技術的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

四、課外拓展

1、假如由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫(yī)院、學校，并把自身感興趣的內容寫下來。

【板書設計】

30、電腦住宅

一切 電腦 指揮

(門外——門口——會客室——廚房——臥室——浴室)

神奇

平安 方便 舒適

電腦住宅課件(篇8)

三維目標：

知識與技能：

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物，體會作者按一定順序說明事物的方法。

過程與方法：

1、采用合作學習，適用小組選擇好的方式自學，和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流。2、運用表格、畫簡單示意圖，介紹等方式再現(xiàn)住宅的設施。

情感與價值：

1、引導學生理解課文，體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。2、增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感。

重難點：

1、理解課文內容。體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

2、能想象出課文描寫的場景和事物。

教具準備：

課件、字詞卡、表格、繪畫筆、紙

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、播放課件（人類擇山洞而居到今日的高樓大廈），學生欣賞并說說自己理想中的住宅是什么樣的？

2、教師導言：從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發(fā)生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。

二、通讀課文，粗知大意

1、展示電腦住宅的多媒體課件。學生欣賞，初步了解電腦住宅及它的神奇。

2、學生根據閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。

3、教師出示字詞卡檢查并相機指導讀準字音。

字：倉（cāng）儲（chǔ）烹（pēng）盜（dào）綜（zōng）判（pàn）

詞：風向標分門別類烹飪火候集裝箱綜合防盜判斷

4、同桌互讀課文，要求讀正確、流利。

5、匯報讀書感受并說說課文是按什么順序介紹住宅的設施的？

三、分小組合作讀文，交流質疑，理解文意

1、引導學生根據課件、小黑板中的提示，分為三個小組選擇其中一種方式在小組內自學課文。

方式A：表格

（1）、引導學生根據閱讀提示在自讀自悟的基礎上填寫表格，理清課文結構。

電腦住宅

住宅的設施

如何工作

有何功能

方式B：畫示意圖

（2）、根據課文的描述畫出電腦住宅示意圖并在小組內用自己喜歡的方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準確，條理清楚。

方式C：介紹電腦住宅

（3）、以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

2、各小組選派代表分別匯報合作、交流情況。

選擇方式A、方式B的上臺填寫、板演，方式C的上臺介紹。

3、全班評議、改進。

4、感悟積累語言

（1）學生選擇自己喜歡的語段，練習朗讀。

（2）匯報交流自己喜歡的語段，并體會作者的表述方法。

（3）說說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點？（隱蔽……）

（4）教師總結：同學們，今天我們一同走進了聰明的設計師東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現(xiàn)一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”吧！

四、想象創(chuàng)作，課外延伸

1、想象創(chuàng)作：引導學生根據自己的審美、愛好展開想象用繪畫形式為本鎮(zhèn)“金世紀超市”設計“智能化超市”示意圖。

2、課外延伸：如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅？（教室、商場、學校、醫(yī)院……）

五、作業(yè)

小練筆：以“我設計的電腦————”（教室、商場、學校、醫(yī)院……）為題把自己的設計寫下來。

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