語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)。

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語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)【篇1】

經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng)，按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。

二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究學(xué)生心理，準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的.心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶面生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì)，其次講究習(xí)字方法

的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。“看”指仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

三、培優(yōu)輔差，提高本班成績(jī)。

對(duì)差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等措施努力提高差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。

本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成績(jī)能上一個(gè)新臺(tái)階。

語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)【篇2】

十月份，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校開展了集“說課、上課、評(píng)課”為一體的較新形式的教研活動(dòng)，并圓滿的取得成功。在十月十七至十八日兩天的教研活動(dòng)中，我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組認(rèn)真地完成了相應(yīng)的教研任務(wù)，現(xiàn)就具體活動(dòng)情況作如下總結(jié)匯報(bào)：

首先，認(rèn)真統(tǒng)攬教材，精心選定教研課題。

我們五年級(jí)語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)自得知本學(xué)期教研活動(dòng)內(nèi)容及形式開始，便集中商榷，潛心分析，從本冊(cè)教材中確立出比較適宜進(jìn)行同課異構(gòu)的課文，再根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的年齡、家庭教育的特點(diǎn)，我們一致確定《厄運(yùn)打不垮的信念》為本組的語(yǔ)文教研課題。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子承受挫折的能力呈較弱的趨勢(shì)，這一篇課文是教育學(xué)生堅(jiān)定信念，不怕厄運(yùn)打擊的文章，我們希望通過不同構(gòu)課的教學(xué)來幫助學(xué)生樹立目標(biāo)并增強(qiáng)心理承受能力。

其次，悉心研究，分工合作，達(dá)成目標(biāo)。

課題確定下來之后，本團(tuán)隊(duì)各位老師便根據(jù)學(xué)校安排各負(fù)其責(zé)。曾慧、瞿妮、李揚(yáng)等三位老師承擔(dān)說課的任務(wù)，她們認(rèn)真研究教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行了必要的課前調(diào)研，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，找準(zhǔn)不同的.切入點(diǎn)，對(duì)課文進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)安排，從三位老師現(xiàn)場(chǎng)說課的情況來看，她們都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是對(duì)教材都十分熟悉，教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣安排，設(shè)計(jì)意圖是什么，都以《新大綱》為主要的理論依據(jù)，這一點(diǎn)對(duì)我們來說實(shí)際是不容易的，這要求我們不僅要鉆研教材，還要熟悉、掌握《新課標(biāo)》的相關(guān)要求。我和武雪老師承擔(dān)評(píng)課的教研任務(wù)，對(duì)于業(yè)務(wù)能力有限的我們來說，這一項(xiàng)任務(wù)可謂是不輕松，除了要充分的把握教材內(nèi)容之外，還要能有條有理地從各個(gè)方面對(duì)授課老師的課進(jìn)行有價(jià)值的評(píng)議，為了完成這一點(diǎn)，我們先和授課老師溝通，了解設(shè)計(jì)意圖，并參看了他們的教案，根據(jù)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)先做出預(yù)評(píng)估，在他們授課的過程中，再結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行具體的分析，最終做出中肯的評(píng)價(jià)。何勇、牟璇、張?jiān)碌热焕蠋熯M(jìn)行的教研任務(wù)是上課，之所以將三位老師的上課情況留到最后來匯報(bào)，是因?yàn)槲覀€(gè)人覺得在說課、上課、評(píng)課這三個(gè)環(huán)節(jié)中，上課是較之最難的，因?yàn)檎f課、評(píng)課不需要面對(duì)學(xué)生，我們可以按照預(yù)先制定的內(nèi)容順利地呈現(xiàn)出來，而上課是雙邊的活動(dòng)，教師更多的得關(guān)注學(xué)生，更加考驗(yàn)教師的綜合能力。三位老師的課堂較好的體現(xiàn)了新課程的理念，他們關(guān)注了學(xué)生朗讀的教學(xué)，通過品詞析句注重扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，并嘗試采用多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，老師努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，取得一定的效果。他們的課堂確實(shí)有很多值得借鑒的地方，其中作為新教師的張?jiān)吕蠋?，其教學(xué)能力的進(jìn)步也得到了專家的肯定，當(dāng)然，幾位老師在上課的過程中還存在一些可以改進(jìn)的地方，例如：對(duì)文本留白挖掘不夠深入，對(duì)學(xué)生自主探究能力關(guān)注不夠等等，但不論怎么樣，我們年級(jí)總算順利地完成了本次教研任務(wù)，我想，我們每一位老師從本次教研活動(dòng)中都會(huì)有一定的收獲。

第三，堅(jiān)定信念，不斷探索。活動(dòng)結(jié)束了，在有所收獲的同時(shí)，留給我們更多的是思考。雖然這樣系統(tǒng)、完整的教研活動(dòng)我們是初次進(jìn)行，大家都沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，而且無論是承擔(dān)哪一項(xiàng)任務(wù)的老師都覺得有壓力，并且教研結(jié)束當(dāng)我們回顧自己的完成情況時(shí)都發(fā)現(xiàn)存有很多不足，還有很大的上升空間，但是，我們心中始終有一個(gè)信念，那就是我們相信團(tuán)隊(duì)的力量是無限的！今后，我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，集思廣益，充分的進(jìn)行理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)、研究，踏實(shí)的投入到教學(xué)中，對(duì)點(diǎn)滴的進(jìn)步不斷的積累，用心的為有效教學(xué)而探索，我相信，下一次的教研活動(dòng)我們一定會(huì)有所提高！謝謝?。╳ww.ZjaN56.COm 趙老師教案網(wǎng)）

語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)【篇3】

20xx年11月23日，微風(fēng)不燥，陽(yáng)光正好。我參加了初中語(yǔ)文名師工作室的培訓(xùn)活動(dòng)?？芍^受益匪淺、感悟頗深，深感自身的不足，下面就簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想法吧。

1、如何確定自己的教學(xué)目標(biāo)？這對(duì)于新入職教師來說確實(shí)是難以把握。上課之前，張老師就青年教師展示在黑板上的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她說教學(xué)目標(biāo)的表述用詞要準(zhǔn)確，要明確“概括”“復(fù)述”“了解”“理解”等詞的真正含義，用在教學(xué)目標(biāo)中要看是否符合課堂和學(xué)生實(shí)際，能否真正在課堂上落到實(shí)處，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，老師再備課時(shí)會(huì)翻看多種教學(xué)參考資料，不免思緒混亂，那如何確定適合自己課堂的教學(xué)目標(biāo)呢？張老師說，可以參考每個(gè)單元的單元導(dǎo)讀，其中概述了本單元的單元主題，出示了本單元的學(xué)習(xí)要求，也就是學(xué)生學(xué)完本單元后所要達(dá)到的目標(biāo)；還可以參考教學(xué)參考用書中的“教學(xué)重點(diǎn)”，把它作為本課的教學(xué)目標(biāo)；還可以參考每課的課后思考探究，把這些題作為課堂探究的活動(dòng)和方向；當(dāng)然對(duì)于自讀課，可以參看課后的閱讀提示，幫助學(xué)生自主理解和閱讀，提高自主學(xué)習(xí)能力！

2、如何上好一節(jié)課？聽了李xx玉老師和李xx老師上的《走一步，再走一步》一課，讓我對(duì)上課有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。李xx玉老師緊緊圍繞自己的教學(xué)目標(biāo)，抓住本課的一個(gè)獨(dú)特之處“心理描寫”，深入挖掘教材，與學(xué)生共同探究刻畫人物心理描寫的方法，還總結(jié)了一個(gè)順口溜幫助學(xué)生理解：“五大描寫最直接，正側(cè)對(duì)比中心記，要想生動(dòng)更真切，眼耳鼻舌身口心，動(dòng)員全身修飾語(yǔ)，多用聯(lián)想寫心理，連用動(dòng)詞細(xì)致描，巧用詞語(yǔ)，學(xué)用標(biāo)點(diǎn)，恰當(dāng)關(guān)聯(lián)。以景傳情，景情結(jié)合，極盡渲染。”可見xx玉老師備課時(shí)對(duì)教材的挖掘之深，真正做到了“一課一得”。李xx老師的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，思路清晰，層層深入，以搶答問題的形式激發(fā)學(xué)生讀書和回答問題的興趣，同時(shí)借助新穎的畫圖式板書設(shè)計(jì)，深入淺出，使學(xué)生跟隨老師的腳步，理解課文內(nèi)容。課堂氛圍濃厚，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也極大的提高了課堂的教學(xué)效率。由此可見，李xx老師的基本素養(yǎng)之高，自嘆不如。

后來，張老師又就這兩節(jié)課做了總結(jié)，要求青年教師要根據(jù)自己的實(shí)際情況，思考記敘文如何教，同時(shí)設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)，安排好課時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容，不局限于教教材，要做到用教材教，從提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)入手，真正做到“一課一得”?？傊舜闻嘤?xùn)收獲頗豐，以后定會(huì)認(rèn)真參與培訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。

語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)【篇4】

以市教研室、學(xué)校的工作思路為指導(dǎo)，在新課程理念指導(dǎo)下，繼續(xù)按照扎實(shí)有效、穩(wěn)步推進(jìn)的課改思路，整合省“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”培訓(xùn)內(nèi)容和校本研修研訓(xùn)主題，以“構(gòu)建課堂和諧，追求教學(xué)實(shí)踐”為背景，以“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握目標(biāo)”為研訓(xùn)主題，實(shí)施“一個(gè)主題，四個(gè)階段”的主題化系列研訓(xùn)活動(dòng)，通過四個(gè)環(huán)節(jié)即：學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐探索、研討交流和總結(jié)反思，做到全程展開，全員參與，扎實(shí)有效地開展主題系列化教研活動(dòng)，切實(shí)提高研訓(xùn)一體化活動(dòng)的成效。

一、準(zhǔn)備階段

有目的、有針對(duì)性地搜集、篩選有關(guān)研修主題“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握目標(biāo)”的資料，以備課小組為單位，組織教師深入學(xué)習(xí)《重唱老調(diào)：談“鉆研教材”》、《準(zhǔn)確巧妙地處理好教材》、《明確目標(biāo)關(guān)注過程》、《清清楚楚地教》等有關(guān)資料，開展討論，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫下自己的一些思考，并以年段為單位進(jìn)行交流。確定低段研討內(nèi)容為：《紙船和風(fēng)箏》，高段為《五彩池》。

二、實(shí)踐階段

各教師分頭完成個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐操作，備課組內(nèi)教師進(jìn)行互相聽課、評(píng)課，教師根據(jù)教學(xué)思考寫出教學(xué)反思稿。在此基礎(chǔ)上集中討論，推選出年段最佳設(shè)計(jì)，并集思廣益，進(jìn)一步完善該設(shè)計(jì)，形成每年段一篇優(yōu)秀教案，由設(shè)計(jì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，交流后，高、低段各推薦一名教師參加中心組研討課展示。

三、研討階段——研討交流活動(dòng)暨研訓(xùn)一體化活動(dòng)

研討階段經(jīng)過多次探討，確定分別由低段——陳春玉，高段——王文文在活動(dòng)中執(zhí)教。兩位老師又在各備課組長(zhǎng)的組織下，多次試教并從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力等全方位地進(jìn)行指導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的語(yǔ)文課堂，她們也在一次次磨礪中走向成熟。

如王文文老師在《五彩池》一課的教學(xué)中，把握住了學(xué)段特點(diǎn)，通過抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子、教師范讀、學(xué)生反復(fù)誦讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)水池多、大小不一、形狀各異、色彩斑斕等特點(diǎn)。比如“漫山遍野”的理解，“閃耀”這個(gè)詞教學(xué)，分號(hào)的強(qiáng)調(diào)和學(xué)習(xí)等，巧妙地突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，真正體會(huì)到五彩池那美妙神奇的景象，并感受語(yǔ)言文字的魅力，受到熱愛大自然情感的熏陶。另外串讀第二自然段，整合整段內(nèi)容，也是本課一大亮點(diǎn)。在學(xué)完第二自然段四個(gè)句子后，師生通過合作朗讀，教師簡(jiǎn)潔、精美的引導(dǎo)語(yǔ)為學(xué)生的理解做了鋪墊，讓學(xué)生從整體把握文章內(nèi)容，明晰文本思路，共同整體感受五彩池的美。

整節(jié)課，流程清晰，塊面清楚，師生活動(dòng)自然流暢，前后渾然一體，學(xué)生在寬松民主的情境中充分展現(xiàn)自我。

陳春玉老師在《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)中不忘識(shí)字是低段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言的能力。課文中出現(xiàn)了“漂、飄”，一個(gè)是風(fēng)箏飄在空中，一個(gè)是紙船漂在水里。陳老師抓住這兩個(gè)音同意異的字進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練，出示兩個(gè)句子后，讓學(xué)生作選擇，自己發(fā)現(xiàn)問題，借機(jī)引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān)，是指飄在空中，而三點(diǎn)水旁的“漂”和水有關(guān)，使學(xué)生初步了解形聲字“聲旁表音，形旁表義”的特點(diǎn)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解了詞義，展示了漢字的魅力，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)；不忘培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。感悟小熊樂壞了時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察圖片，說說小熊究竟樂成了啥樣？學(xué)生通過自己的認(rèn)真觀察，看到了小熊的眼睛瞇成了一條縫，手腳跳起了舞蹈，一蹦三尺高等，教師隨機(jī)概括，還送了幾個(gè)好詞（喜笑顏開眉開眼笑、心里樂開了花笑得合不攏嘴等）。并讓學(xué)生讀一讀，記一記，把這些語(yǔ)言積累在學(xué)生的心中。學(xué)生有了這些語(yǔ)言的積累，在感悟小松鼠的樂壞了時(shí)，自然地就會(huì)用這些語(yǔ)言了，把話說得更生動(dòng)，把小松鼠的樂壞了感受得更真切；不忘創(chuàng)設(shè)文本，復(fù)現(xiàn)生字。把課文中的語(yǔ)言進(jìn)行提煉整合，編成了一首朗朗上口的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀了兒歌后，再找找兒歌內(nèi)的動(dòng)詞。讓學(xué)生不但在輕松愉快的過程中復(fù)習(xí)了生字，而且感受了兒歌的韻律美，在孩子們心中埋下了美好的兒歌種子。

在評(píng)課交流活動(dòng)中，研討課執(zhí)教教師反思說課，備課組長(zhǎng)介紹磨課過程，執(zhí)教教師與聽課教師圍繞研訓(xùn)主題進(jìn)行對(duì)話，交流研討課的得與失，老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)都紛紛發(fā)表了自己的意見，氣氛非常熱烈。這些不同的觀點(diǎn)經(jīng)過碰撞，融合，讓在座的每一位老師都感到有所收獲，形成共識(shí)。

四、總結(jié)反思階段

各教師獨(dú)立撰寫有關(guān)論文。語(yǔ)文大組完成主題活動(dòng)研究報(bào)告，總結(jié)本次活動(dòng)的得與失，并提出合理化建議。

在主題研訓(xùn)過程中，我們做到讓每位教師參與進(jìn)來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，具有濃厚的語(yǔ)言訓(xùn)練意識(shí)，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。

當(dāng)然，在活動(dòng)過程我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，如：

1、研修主題太大太空

主題應(yīng)貼近課堂教學(xué)實(shí)際，具有可操作性和實(shí)際價(jià)值。

2、改革教學(xué)設(shè)計(jì)

改革目前的聽課記錄方式，將教研活動(dòng)的'教案格式進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：

第一部分為“教材分析”，科學(xué)解讀教材，解讀教材地位、重難點(diǎn)，確定位教學(xué)目標(biāo)，分別以整冊(cè)教材、本單元教材為著眼點(diǎn)分析本課教學(xué)內(nèi)容，然后再著重在本課教材這個(gè)“點(diǎn)”上深入研讀。

第二部分為“教學(xué)設(shè)計(jì)”，表格式框架式設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，內(nèi)容可包括“教師活動(dòng)”“學(xué)生活動(dòng)”“設(shè)計(jì)意圖”“實(shí)踐思考”?！皩?shí)踐思考”一欄可作為聽課老師反饋之用。聽課者人手一份，

3、要切實(shí)加強(qiáng)研修活動(dòng)主題意識(shí)

充分發(fā)揮每個(gè)老師的作用，帶著任務(wù)、主題、思考參加活動(dòng)。

通過一系列的主題活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，這是我們語(yǔ)文教研組活動(dòng)的目的。我們語(yǔ)文組的每一次活動(dòng)都開展得扎扎實(shí)實(shí)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，也得到了市教研室老師及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我們將一如既往地努力，爭(zhēng)取更上一個(gè)臺(tái)階。

語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)【篇5】

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；仡櫸覀兌〈逯袑W(xué)語(yǔ)文教研組本學(xué)期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，更有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)年教研工作目標(biāo)完成情況

本學(xué)年我校的語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研處研具體組織下，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo)，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。

二、本學(xué)年教研活動(dòng)具體實(shí)施情況

1、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。

改革教學(xué)模式勢(shì)在必行，本學(xué)年每位語(yǔ)文教師都加強(qiáng)了對(duì)“語(yǔ)文教學(xué)表演性理論”的了解和學(xué)習(xí)，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。

2、加強(qiáng)了學(xué)生書寫訓(xùn)練，認(rèn)真上好了寫字課，并且要求全校學(xué)生每天認(rèn)真書寫50個(gè)以上的鋼筆字，學(xué)生書寫水平有了很大提高。

3、加強(qiáng)了學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練，這一點(diǎn)從同學(xué)們摘抄本上豐富的課外知識(shí)就不難看出，通過學(xué)生們對(duì)課外知識(shí)的積累與運(yùn)用，學(xué)生的課外知識(shí)豐富了，閱讀能力和寫作水平都有了很大提高。

三、本學(xué)年教研所取得的成績(jī)

經(jīng)過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績(jī)。廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。語(yǔ)文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。

四、存在問題

由于我校是一所農(nóng)村中學(xué)，教研水平整體上還不高，部分教師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。

語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)【篇6】

通過教研活動(dòng)努力提高教師專業(yè)水平，堅(jiān)持課堂實(shí)踐同步進(jìn)行，提高在課改實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，提高教育質(zhì)量，這一直是我們開展教研活動(dòng)的指導(dǎo)思想。本次活動(dòng)，我們同樣帶著這個(gè)指導(dǎo)思想進(jìn)行了語(yǔ)文組的公開課活動(dòng)?，F(xiàn)這次活動(dòng)已圓滿結(jié)束，特將活動(dòng)作出如下總結(jié)：

此次活動(dòng)是以四年級(jí)《貓》為課題。公開課開始前，我們先進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，在活動(dòng)中大家共同探討了這篇文章最行之有效的教學(xué)方法。之后我們推選出劉顯琴老師擔(dān)任這節(jié)公開課的展示。劉老師在課前精心準(zhǔn)備了課件，雖然在上課時(shí)，由于突然停電沒能使用，但并沒有因此讓她亂了分寸，她沉著地改用另一個(gè)教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，并圓滿地完成了對(duì)本課重點(diǎn)及難點(diǎn)的教學(xué)。

課后，我們對(duì)本堂公開課進(jìn)行了說課及評(píng)課活動(dòng)，活動(dòng)中各位老師積極指出這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。

通過此次活動(dòng)，我們進(jìn)一步深化了基礎(chǔ)教育課程改革，更新了教育觀念，改進(jìn)了培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容、方法，倡導(dǎo)發(fā)式教學(xué)，著力培養(yǎng)了學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新實(shí)踐能力。促進(jìn)我校語(yǔ)文教師的相互學(xué)習(xí)和探討，使我校語(yǔ)文教學(xué)水平和語(yǔ)文文化素養(yǎng)再提高了一個(gè)層次。

語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)【篇7】

20xx學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作。俗語(yǔ)說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、抓好備課、上課各環(huán)節(jié)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

我們語(yǔ)文組在開學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在學(xué)校要求基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教材，吃透教材，要嚴(yán)格備好每一堂課。通過隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)。備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時(shí)間，做好每次檢測(cè)的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

二、抓好電子備課的改革實(shí)踐工作，切實(shí)提高教學(xué)效率

電子備課有著傳統(tǒng)備課方式不可相比的優(yōu)勢(shì)。電子備課有利于資源共享，形成互動(dòng)研討。電子備課省時(shí)省力，同時(shí)節(jié)約了學(xué)校資源，使辦公費(fèi)用大大降低。電子備課在書寫和編輯上非常的方便快捷。

當(dāng)然，電子備課也會(huì)帶來負(fù)面的影響。其一，教師可以利用技術(shù)更容易復(fù)制教案了，如果相互抄襲現(xiàn)象蔓延，那么會(huì)養(yǎng)成教師的惰性。其二，年齡大的教師，由于不熟練計(jì)算機(jī)技術(shù)，他們有為難情緒。第三，新的備課方式，給管理者的檢查、督促、評(píng)價(jià)帶來新的困擾。

因此我們邊實(shí)踐邊改進(jìn)，更多的是強(qiáng)調(diào)對(duì)教材的研究，對(duì)優(yōu)秀教案的修改或

整合，力求改出適合自身或班級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是你備課的速度或快捷等形式的東西。

本學(xué)期通過研究課，借班課等一系列教研活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重?fù)?dān)，外出送教下鄉(xiāng)上課實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果。使教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

三、重落實(shí)，講效率，提高教學(xué)質(zhì)量

立足課堂，抓好常規(guī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，從學(xué)生作業(yè)情況，書寫情況，習(xí)作，表達(dá)等語(yǔ)文綜合素質(zhì)，單元測(cè)查，期中測(cè)查及研討，調(diào)研各個(gè)班級(jí)。加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。

四、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究。

本學(xué)期，圍繞教研重點(diǎn)，我組全面鋪開了對(duì)“提高課堂效率”的實(shí)施研究工作。通過上研究課、匯報(bào)課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課，反思、探討，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。

五、存在的問題

（一）、閱讀教學(xué)的主要問題：

1、讀書感悟少，提問、分析多。

2、自主發(fā)現(xiàn)少，“牽”“引”求同多。

3、興趣、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)，閱讀過程中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)等有待于加強(qiáng)。

4、教學(xué)過程、教學(xué)方法欠靈活，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不夠豐富，教育教學(xué)渠道、途徑還不夠開放，與現(xiàn)實(shí)生活、大千世界的天然聯(lián)系不足。

（二）、對(duì)今后閱讀教學(xué)的建議：

1、準(zhǔn)確的理解并較好的體現(xiàn)三個(gè)維度課程目標(biāo)的整合。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)要提得切合實(shí)際，一節(jié)課不可能承載的任務(wù)太多，要有重點(diǎn)，要體現(xiàn)有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學(xué)習(xí)過程。

2、把課文讀對(duì)、讀順、讀好是閱讀教學(xué)最基本的要求，要看出指導(dǎo)的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課，看不出學(xué)生朗讀進(jìn)步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)人感受；指導(dǎo)學(xué)生理解、品評(píng)重點(diǎn)詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機(jī)的結(jié)合起來，防止兩張皮，防止“只見樹木不見森林”。

3、要以學(xué)定教，用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。要體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)，要求適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡可能地尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，也要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控的作用。對(duì)學(xué)生理解不到、體會(huì)不深，甚至理解錯(cuò)誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見、放任自流。

4、要因人、因文而異，恰當(dāng)拓寬內(nèi)容，開發(fā)課程資源；要有意識(shí)地加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活、與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系；適度體現(xiàn)課內(nèi)外、學(xué)科間的聯(lián)系。

六、今后努力的方向：

1、加大以“研”促“教”的力度，加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代教育的觀念。

2、教研活動(dòng)形式應(yīng)更為多樣化，讓老師們?cè)诿恳淮谓萄谢顒?dòng)中都有所得。本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上不斷總結(jié)反思，不斷改進(jìn)提高。努力使我校教學(xué)教研工作穩(wěn)步推進(jìn)，通過研究切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

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