語文公開課作文。

不論是學(xué)習(xí)還是工作中，都會寫一些作文。作文也能鍛煉大家的溝通能力。一篇好作文可以引起大家的共鳴。寫作文切不可寫得"千人一面"！以下是小編精心收集整理的語文公開課作文12篇,帶給大家。歡迎閱讀，希望你能喜歡！

語文公開課作文 篇1

今天上午第三節(jié)課，洪老師帶領(lǐng)我們到多媒體教室去上語文公開課。

見到教室后邊坐了一些前來聽課的老師，我們開始不免有些緊張，后來就變得情緒穩(wěn)定了。我們今天學(xué)習(xí)的課文是《坐井觀天》。我覺得這篇課文很有趣。在激情導(dǎo)入后，洪老師便叫我們齊讀課文。我們讀得很大聲響亮。在課堂上，洪老師向同學(xué)們提了不少問題。每當(dāng)洪老師提問后，我們都爭先恐后地把自己的手舉得高高的，躍躍欲試。被叫到的同學(xué)都能大聲地回答問題。而且有些同學(xué)回答得很有創(chuàng)意。我起初舉了幾次手，都沒有被叫到，快有些急得不耐煩了。當(dāng)洪老師深情地問：小鳥為什么笑了我趕緊高高地舉起了手。這次，洪老師的目光總算聚焦到了我這。洪老師看到急不可耐的我，便叫我來回答。我大聲地回答：小鳥無奈地笑了，因為青蛙不相信它說的話天無邊無際，大得很呢。在我回答完后，洪老師說我回答得有道理。

在這節(jié)課，我一共回答了三個問題，幾乎都回答對了。我感到樂滋滋的。

語文公開課作文 篇2

老師們要賽課，所以我們要上課。我們班安排的是星期六上課，必須全體穿校服。還要七點四十分提前到校。

星期六早晨，我一點兒也不想上課，我在床上，用手把頭抓得亂七八糟的。為什么要上學(xué)，為什么，如果上學(xué)的話，老師還欠我們一次休息呢！我不情愿地起了床，瞇著眼睛，看著鐘，這么早呢，才六點四十五分，還不如多睡一會兒呢！突然，媽媽跟我說：“本來是到校七點五十分的，劉老師發(fā)短信過來，要提前十分鐘到?！蔽乙获R虎聽成了七點十五分，嚇得我驚慌失措，我連忙刷牙、洗臉，衣冠不整地來到茶幾前吃早飯，剛好爸爸也在吃，他說：“該是七點四十分到校吧。”

我終于清醒過來了。我又開始慢吞吞地吃早飯，心理嘀咕著：管它呢，還早著呢！媽媽催我：“快點，快點。”我只能聽媽媽的話，加快速度，可是爸爸每天吃完飯都要解大便，那他會不會不解呢？真的不解，他吃完了飯，玩電腦的癮頭又上來了，他跑到電腦前，開始玩天堂Ⅱ的游戲了，一邊玩還一邊催我：“快點，快點，遲到了要罰站的。”我吃好了早飯，一邊換鞋子一邊想：他自己還在打電腦呢！

管我干什么。爸爸轉(zhuǎn)過頭來，走到我旁邊換鞋子，我和他下了樓，我坐上了爸爸的車，爸爸把車開到了學(xué)校，學(xué)?？湛帐幨幍模挥畜w育盧老師和一位伯伯在教導(dǎo)處里，爸爸看了，說：“如果學(xué)校里沒有你的同學(xué)，那就去外公、外婆家吧！”我跳下了車，我隱隱約約地看見二（3）班的小朋友背著書包走在走廊上，可能也是來上公開課的吧！我剛走到教室，看見我們班的同學(xué)在教室里嬉戲，接著李可涵也來了，老師還在辦公室，突然一個陌生老師走進(jìn)了教室，她讓一、二大組的同學(xué)去搬椅子，我是第二大組的，我跟他們一起去了。

我們來到了閱覽室，老師叫我們把閱覽室的椅子一張一張地搬到五（4）班，我們照著辦了，我和同學(xué)們各拿一、二把椅子，跑下二排樓梯，再把椅子搬到五（4）班，真吃力呀！老師謝過我們，我跑回教室，見教室里的同學(xué)都走光了，他們已經(jīng)到四樓去上課了，我就追了上去，插到了隊伍里，我們走到了美術(shù)教室（一），一個一個按順序地坐了下來。

我打了一個小小的哈欠，心里想：為了上這堂公開課，我連睡覺都沒大睡，真糟糕！劉老師開始上課了，她帶著微笑的表情，給我們介紹雷鋒叔叔，還給我們看了小短片，里面是這樣是的：天上下起了蒙蒙細(xì)雨，雷鋒身上的衣服、褲子……都濕了，他正想去躲雨，發(fā)現(xiàn)后面走來了一對母子，他們迷路了，孩子才

1、2歲，在他媽媽手里哇哇大哭，雷鋒見了，不管自己身上淋得多么濕，他不顧一切地跑過去，過小孩子抱起來，跟孩子媽媽說：“就由我來把孩子抱到家里吧，我會幫你們找到家的?！?/p>

于是，雷鋒抱著小孩，不管路上多么難走，還是幫他們找到了家，家人讓他擦擦汗，老奶奶正要說事情的經(jīng)過，雷鋒已經(jīng)不見了，老奶奶想：我連句謝謝都沒說，就走了?？吹竭@里，劉老師把片子暫停了，問我們很多問題，接著，就是寫字……很快下課鈴響了，我們興高采烈地回家了。

語文公開課作文 篇3

9月11日，我們二（2）班向全校的語文老師和校長上了一次公開課。我們的孫老師前幾天嗓子發(fā)炎了，昨天還去醫(yī)院掛水?？墒撬匀粓猿纸o我們上課。

上課了，老師先讓我們讀一讀課文里的生字詞，然后就開始讀課文。我們先讀第22課的第一合和第二自然段，然后老師給我們放了一段影片，影片里有一群小鳥在天空飛翔，天空里有很多白云，有的像傻傻的大冬瓜，有的像花兒那樣美美地開著，有的像很高的樓房，有的像大禮堂，還有的很小很小，小的只能住進(jìn)一只小麻雀。

接著我們學(xué)習(xí)第三自然段，這是課文里最重要的段落，老師先讓我們讀一遍，然后分小組討論，田野里稻谷成熟了，像什么，高粱紅了，紅了像什么，棉花白了，白得像什么，老師還問了一個問題，到了秋天，還有什么東西變紅了。同學(xué)們討論得很熱烈，都說出了很多比喻。

然后是第四自然段，這一段是同學(xué)們到郊外游玩，有的在草地上打滾，有的在捉螞蚱，有的亮開了嗓子對著藍(lán)天大喊，老師的問題是如果我們也在里面，會做什么。

課文分析完了以后，老師要我們描述一下大掃除的時候，同學(xué)們都在做什么。

今天的公開課，同學(xué)們都很積極地回答老師提出的問題，比如趙汝杰平?；卮饐栴}就很積極，客人老師微笑著看同學(xué)們回答問題。

然后就下課了。

語文公開課作文 篇4

熱血沸騰一般在什么時候才會出現(xiàn)？要是我來說，肯定第一個想到的是戰(zhàn)場！今天的語文課就像戰(zhàn)場一樣讓人熱血沸騰。這堂語文課里學(xué)的內(nèi)容就如同一個大Boss，我們要打敗它，汲取知識，讓我們升級。

老師發(fā)起進(jìn)攻了。呵，居然派出“朗讀困難軍”！我不禁擔(dān)心起了我的戰(zhàn)友。我想先開個好頭，讓我的戰(zhàn)友讀得一個比一個好。唉，戰(zhàn)友們也太積極了！個個正襟危坐，高高地舉起右手，好像說：“我們才不怕這種小兵呢?！毙⌒煲呀?jīng)拿下了“朗讀困難軍”的一半血量，不得不說小徐朗讀水平還不錯哩。上絕殺！小劉底氣十足，聲音比小徐大了一倍，感情很是到位，讀著讀著連動作也加上了。剛讀完，就迎來了全班的熱烈且持久的掌聲。

大Boss還不灰心，又派出了“怯場小隊”。不好，這種小隊會讓我們上臺表演的時候很怯場。果真，班上舉手的人寥寥無幾。但是萬物都有自己的克星，這不，小陳同志立刻把手舉得高高的。如她所愿，她上臺既添上動作，聲音也變響亮了，但是依舊逃不過怯場，有點結(jié)巴。表演完畢，她走下臺來，嘴里舒了一口氣，臉上紅紅的，心里那個大鼓可能還沒平靜下來。有了小陳的開頭，男同志小陶也舉起了手。他比小陳好了點兒，不結(jié)巴，顯得很輕松。這兩位勇敢的同志，當(dāng)然需要鼓勵一下啦！

大事不妙，大Boss放大招了！“背誦軍團(tuán)”大軍壓陣，放出大招！不過，像我這么聰明，肯定能背下來。班上很多人都舉起了手，可能是大Boss害怕了，我們一起打敗了它。我們還獲得了很多豐富的知識，讓我們語文水平更上一層樓。

這次上課，我們積極舉手，打敗了這堂課的大Boss！加油，我們會戰(zhàn)勝更多的困難。

語文公開課作文 篇5

一、注意閱讀

(一)帶著問題讀書

我在聽評課中發(fā)現(xiàn)，雖然有的教師讓學(xué)生閱讀課文，但似乎只為了讓觀課的人看到課堂上有“閱讀”這一環(huán)節(jié)，而不是真心實意地讓學(xué)生讀出些什么。學(xué)生讀完之前往往沒有要求，讀之后教師也沒評價，我認(rèn)為這樣的讀是低效果的。課堂上，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“文字”的世界，讓學(xué)生在“文字”中自我陶醉，在文字釀造的美好中徜徉，這樣的閱讀才有效。在閱讀前，我們應(yīng)給學(xué)生一個閱讀的要求，如文章寫了什么、是怎樣寫的、文章的主旨是什么，之后讓學(xué)生帶著目的去讀，這樣，學(xué)生讀的時候自然有目標(biāo)，自然讀得認(rèn)真。如在教《社戲》一課時，我讓學(xué)生閱讀從“我的很重的心忽而輕松了”至“趙莊邊真的在眼前了”這幾段。我在學(xué)生閱讀之前提出問題：找出這段中描寫孩子們開船的一系列的動作的詞并思考作者是如何描寫途中所見景色的。又如，在學(xué)《從百草園到三味書屋》的“不必說碧綠的菜畦”這一段時，我也是讓學(xué)生邊讀邊思考作者是從哪些角度來寫園中的景物的，并提供給學(xué)生如視覺、味覺等表示角度的詞語。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

學(xué)生的閱讀應(yīng)在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行，應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主，教師的講或觀看講座都不能將其代替。學(xué)生通過閱讀可以培養(yǎng)整體感悟、把握意蘊、品味語言、理清思路等能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)慣有賴于培養(yǎng)。教師在課堂上一定要嚴(yán)謹(jǐn)，要提要求，可倡導(dǎo)“自主閱讀—合作探究—個性創(chuàng)新”的方式，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，邊讀邊想，要圈點勾畫，并及時寫下自己的感受和評價。這種“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，也是古人所倡導(dǎo)的。

(三)制定長遠(yuǎn)的閱讀計劃

除了課內(nèi)的閱讀外，廣泛地開展課外閱讀也是非常必要的。課程標(biāo)準(zhǔn)指出7—9年級學(xué)生的課外閱讀量不少于260萬字，即學(xué)生每年要閱讀兩三部名著。教師可根據(jù)實際情況給自己的學(xué)生盡可能制定合理的閱讀計劃，堅持開展讀書活動，讓閱讀真正成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)中不可或缺的元素。通常情況下，教師可以組織學(xué)生每人買一本“最愛的書”，然后集中保存在班級的圖書角，閱讀課上讓學(xué)生按計劃自主閱讀。

二、注意寫作

我通過聽評課發(fā)現(xiàn)，有太多的教師把中考滿分作文當(dāng)作模本，讓學(xué)生找出其中的優(yōu)點來分析模仿，認(rèn)為這樣做中考作文便萬無一失。但我認(rèn)為這有點“邯鄲學(xué)步”的嫌疑。寫作實際上是一種觀察生活、思考人生和表情達(dá)意的創(chuàng)新方式，是一個充滿活力的心理、行為的過程，是一種把看清楚、想清楚的東西寫清楚的能力。學(xué)生在寫作中不能只是用“筆”來模仿，更重要的是要用“心”來寫，要在字里行間展現(xiàn)自己的豐富情感。因此，我們的初中語文教學(xué)千萬不能流于模仿階段，那樣未免太幼稚。我們指導(dǎo)學(xué)生作文，最關(guān)鍵的是倡導(dǎo)用真情健康寫作，讓學(xué)生寫出真情實感的好文章：寫對人的愛，就要動人熱烈;寫對人的厭，就要深刻尖銳;寫事情，就要細(xì)膩生動。作文教學(xué)要注意以下三點。

(一)多練筆，不以方法指導(dǎo)為主

學(xué)生初到七年級，作文必定單純幼稚。此時有的教師就急于提高學(xué)生的寫作水平，便大講特講寫作方法，生硬地把開頭的技巧、結(jié)尾的章法、巧用修辭等都塞給學(xué)生，結(jié)果學(xué)生一頭霧水，不理解更不會用，感覺作文好難。如此一來，教師不但沒達(dá)到預(yù)期的目的，反而徒增學(xué)生的懼怕厭惡心理。這無異于揠苗助長。正確的做法應(yīng)該是循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生放開來寫，只要字通句順，能講清楚事情的來龍去脈，有真實的情感就可以了。在這個基礎(chǔ)上，到了八年級，教師再講一些典型的有創(chuàng)新的作文，來豐富寫作空間。

(二)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活

很多時候，教師選出一個題目，然后讓學(xué)生去寫，可能教師感到這個題目很有深意，很值得去寫，可是從來沒有考慮到學(xué)生的感受。如有一次作文的題目是“北京的早晨”，但是，班里有許多學(xué)生沒有到過北京，更從來沒有機會去體味早晨的味道，我把題目改為“校園的早晨”，這樣一改，學(xué)生感到有話可說，有內(nèi)容可寫了。教師要指導(dǎo)學(xué)生以熟悉的生活對象為主來記敘或議論，引導(dǎo)學(xué)生寫自己所想寫的內(nèi)容，寫真事、發(fā)真情、求真理。教師要指導(dǎo)學(xué)生融入生活，觀察和思考生活，提高觀察力、思考力和想象力。

(三)寫作練習(xí)要有計劃

寫作教學(xué)要加強計劃性、避免隨意性。對于初中三年的作文練習(xí)，教師應(yīng)該有一個系統(tǒng)的規(guī)劃，不能讓學(xué)生想到哪里就寫到哪里。教師要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，有重點、有序列地設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外相結(jié)合、片斷作文和大作文相結(jié)合的寫作訓(xùn)練。本次新課程改革可以說是中國教育的一場革命，在這其中擔(dān)當(dāng)重要角色的教師更應(yīng)該順應(yīng)潮流，從大處著眼，從細(xì)處入手，全面調(diào)整自己的教育理念和教學(xué)方式，以適應(yīng)新時代的需要。但在改革的過程中，教師也不能全盤否定傳統(tǒng)的教學(xué)中有益的方式方法，正如有位專家說的“如果每次改革都從零開始，那么整個社會就不會有進(jìn)步”，教育改革也是如此。

語文公開課作文 篇6

昨天一位建安小學(xué)的老師來上我們班的課。我們要下去電教室上課，聽說還有很多老師還要來聽課。我心里的那個緊張啊，簡直無法形容出來了！我緊緊地抓住衣角，在心底不斷給自己加油打氣，唯恐這節(jié)課上得不好丟失了學(xué)校的臉面。

我坐在了第一排，李雅嵐就坐在我的旁邊。進(jìn)來電教室的老師很多，可我拼命地在人群里想找到那位建安小學(xué)的老師。不一會兒，上課鈴打響了，一位面目陌生的老師走了進(jìn)來，并做了自我介紹。我覺得這位老師很慈愛，給人一種很親切的感覺。

老師在黑板上寫了兩個大字——“廣闊”，并讓我們用廣闊來組詞。我舉了手，老師沒叫我，叫了另一位同學(xué)；同學(xué)們也爭先恐后地回答著，“廣闊的天空”，“廣闊的草地”，“廣闊的陸地”等等。隨后老師又從廣闊這個詞語引出了“生活是多么廣闊”這句話，這句話也是一首詩的題目。這位老師的教學(xué)方式確實讓我佩服，他的方式很特別，由一個詞引出了這節(jié)課所要講的知識內(nèi)容。

老師由廣闊引出了我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，有關(guān)生活的一首小詩。我們先大聲地朗讀了一遍，老師讓我們思考：生活為什么是廣闊的。有同學(xué)就回答了：因為生活是五彩繽紛的。我也在心里想好了答案，舉起手來，“我認(rèn)為這句話是要在有限的生活時間內(nèi)多做一些有意義的事情?！崩蠋熞舱J(rèn)為“有意義”這三個字說得很好，我很高興。老師又讓我們模仿一節(jié)小詩，我想到了兒童在河邊玩耍的情景，也把它寫了下來。

最后，老師總結(jié)了這節(jié)課的內(nèi)容。下課鈴響了，我們也都依依不舍的離開電教室了。

我永遠(yuǎn)忘不了，忘不了這節(jié)建安小學(xué)老師給我們上的語文公開課。

語文公開課作文 篇7

課文在上著，好事時不時地提問，大家都爭先恐后的搶答，當(dāng)朗讀課文時，大家聲音響亮并富有感情的朗讀者

直到老師提了一個問題：什么地方體現(xiàn)了哈爾威船長不怕困難大家找了一處又一處，而老師的眼眶也越來越紅，眼里的淚花止不住的往外涌，在那一刻，空氣似乎凝固了，平時歡聲笑語的同學(xué)們眼眶也開始濕潤了，大家都被哈爾威船長那種舍己為人，絕不離開自己的崗位，敬忠職守的精神所感動。讀著課文，我心中敬意和悲傷不由由心而發(fā)，讀著讀著，大家再也堅持不住了，眼淚不爭氣的從眼中涌出。

上課到末尾，大家都哭了，眼睛有些紅腫，淚里含著的事敬佩，是感動，是悲傷。

下課了，我卻遲遲沒有緩過神來，我還在沉浸在上一節(jié)課上，在白霧彌漫的一天夜晚，一位英雄離我們而去，他為的事人民，為的事國家，他不畏懼死亡，不愿離開自己的崗位，在我們身邊，那些戰(zhàn)士不就是這樣的嗎我們是祖國的花朵，是不是更加應(yīng)該知道我們長大，也要為人民、社會、國家做貢獻(xiàn)。

公開課令我明白了很多

語文公開課作文 篇8

昨天，我們?nèi)ザ嗝襟w廳上語文公開課，我們興奮極了。

在這之前，老師讓我們讀公開課上的課文西門豹治鄴，還從我們當(dāng)中挑選幾個人來根據(jù)課文進(jìn)行表演，并安排了我們上公開課的進(jìn)程。經(jīng)過七七四十九次磨煉后，我們很有信心在公開課上給老師留下深刻的印象。

到了上公開課的時間了，老師帶著我們?nèi)ザ喙δ軓d。我們打起十二分精神，開始誦讀，聽課的老師也陸續(xù)到場。讀完后，我數(shù)了一下，有十幾個老師來聽課呢。隨著一聲老師好，便開始上課了。

首先，我們的老師先幫我們回憶上次講的內(nèi)容，并讓我們再次熟讀課文，想一想事情經(jīng)過。正好我會，我魔都玩以后，便舉起了手。老師喊我起來回答，我回答：調(diào)查情況，懲治惡人，興修水利。老師看我答對了，便讓同學(xué)給我掌聲。

老師又問了幾個問題，也請不同的同學(xué)起來回答，他們一個比一個回答的精彩。

重點戲來了，就是我門準(zhǔn)備已久的復(fù)述表演。被選上的同學(xué)，在老師和同學(xué)面前，通過自我的語言、神態(tài)、肢體語言，完美演繹了課文的內(nèi)容。聽課的老師都情不自禁地鼓起了掌。

叮鈴鈴下課了，我們念念不舍地回了教室。

多么有趣的一次公開課呀。

語文公開課作文 篇9

時間：11.19

地點：五（5）班教室

參會人員：實驗小學(xué)全體語文老師

內(nèi)容：評課

過程：

一、楊華老師就寫事作文的看法

1、三維目標(biāo)的有機結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

2、課堂中老師實效性的指導(dǎo)，讓學(xué)生打開了話閘子。

3、兩節(jié)作文課中，老師都突破了重難點。

4、有效地促進(jìn)了學(xué)生的寫作水平，在習(xí)作中陶冶了學(xué)生的情操。

5、課堂中都做到了生生互動、師生互動。

二、向雪梅老師就兩節(jié)寫事作文的評議

1、目標(biāo)明確，導(dǎo)入有趣。

2、優(yōu)化指導(dǎo)，激活思路。

3、方法得當(dāng)，突破難點。

建議：1、教學(xué)中還要注意重視寫作過程的指導(dǎo)。

2、教師要重視習(xí)作點評的指導(dǎo)。

三、鄒校長談寫作教學(xué)

1、老師要在如何激發(fā)學(xué)生的.興趣，調(diào)動學(xué)生寫作的欲望上下功夫。

2、注重寫作過程中的指導(dǎo)和寫作后的點評。

3、做到課內(nèi)外相結(jié)合，與閱讀相結(jié)合。

四、唐開菊主任談作文教學(xué)

1、把握不同階段進(jìn)行遞進(jìn)的習(xí)作教學(xué)。

2、教學(xué)中如何層層遞進(jìn)地把握作文教學(xué)內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生審題時準(zhǔn)確把握習(xí)作要求的內(nèi)涵與外延。

4、讓學(xué)生親身體驗，說真話、表真情。

五、陳佳寧組長談作文教學(xué)

1、作文教學(xué)要注意積累。

2、平時教學(xué)中要做到讀寫結(jié)合。

語文公開課作文 篇10

好哎，我們要出上語文公開課了，好哎!教室里傳出來一陣陣歡呼聲，是為什么呢?是因為我們要去上公開課了，最近有個青年教師百花獎的比賽，我們班課被選中了好幾次呢!

老師們在開始前，怕我們緊張，就給我們鼓氣：你們是身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)士了，不要緊張，相信你們一定會再打一場勝仗回來!可我進(jìn)場前記得好好的，可是一進(jìn)場就忘了個精光。我好緊張，心都跳到嗓子眼了，懷里的書像變成了兔子，一跳一跳的看著學(xué)校里的語文老師，校長，還有好多外面來觀摩的老師，看著他們期待的眼神，我咽了一口口水，心里越發(fā)緊張。

上課了，老師自然流暢的講著新課，此時，我的心情也鎮(zhèn)定一些了。老師時不時會叫同學(xué)起來回答問題，我既想被老師叫起來，又怕被老師叫起來。轉(zhuǎn)念一下想：老師肯定點不到我，我坐在最偏僻的角落，老師都幾乎看不到我，肯定點不到我，就算我舉手也不會的。

可是我想錯了，我舉手的就被點中了，我答題的時候心幾乎都沒有跳動，我顫顫的站起來，看著電子屏上的題目，足足呆了至少3秒鐘，深吸一口氣，快速的對題目進(jìn)行了分析，才開口說話：這，這，這道題目的選項是A，老師讓我坐下，我顫顫的坐下來，內(nèi)心依然很緊張，心臟跳動的很快

終于下課了，要是再不下課，我就要崩潰了，公開課實在是太緊張了!可憐了我的小心臟!

語文公開課作文 篇11

那一天，是4月16日，是第十周星期四，我記得非常真切。

那天早讀課，我班沉浸在一種緊張而又激動的氛圍中。同學(xué)們交頭接耳，臉上是無比的興奮，仿佛在期待什么！再看看羅老師，表情和我們不相上下，他忙得不一樂乎，似乎中了大獎。繞了一大圈，到底發(fā)生了什么事情呢？難道第三次世界大戰(zhàn)要爆發(fā)？NO！NO！NO！原來是今天我們班要舉行一堂片區(qū)語文公開課！

上課鈴響了，我們伴隨著《想家的時候》這首歌的旋律很快進(jìn)入深沉哀愁的“鄉(xiāng)愁”的境界。羅老師從歌曲入手，再到古詩中描寫“鄉(xiāng)愁”的名句，再到現(xiàn)代詩中“鄉(xiāng)愁”，最后引到我們今天要講的課文——余光中的《鄉(xiāng)愁》，讓人有曲徑通幽之感。開始老師就出手不凡，讓我怦怦直跳的心慢慢平靜下來。

接下來，羅老師舉行了一個“普通話、閩南話大比拼”的朗誦比賽，比賽規(guī)則是每組選派一個代表進(jìn)行朗讀，由老師進(jìn)行評分，其他同學(xué)評議，我們興奮得拍手直叫。開始朗讀時，班長先用普通話朗讀，她的臺風(fēng)很好，節(jié)奏分明，感情深沉，獲得同學(xué)們的陣陣掌聲。班長讀完后，李婷婷（中）用閩南話朗讀，她讀得太好了，閩南風(fēng)味十足，我們聽了她的朗讀，眼前出現(xiàn)一幅幅詩人不同生活經(jīng)歷的畫面，讓人領(lǐng)略到閩南語的獨特魅力，全班同學(xué)和后面聽課的老師都情不自禁的鼓掌。兩人不相上下，都獲得了9。5的高分。接下來是第三組的亞雄同學(xué)與我組長鵬同學(xué)之間展開了一場朗讀之戰(zhàn)，戰(zhàn)況十分激烈，兩個整體上不錯，但相對我們女同胞來說是要差一個檔次，他們倆分獲8。5分和8。9分。課堂上的朗讀，不僅讓我們懂得了朗讀詩歌的技巧和方法，還讓我們對課文的感情有身臨其境之感。

接下來，羅老師與我們一起欣賞了這首詩的意境美感、語言美、構(gòu)思美，老師時而讓我們陷入深思，時而讓我們討論交流，時而讓我們與詩人對話，我們在寬松、愉快的氣氛中學(xué)到了知識，也陶冶了情操。

不知不覺，下課鈴響了，但同學(xué)們還意猶未盡呢！這節(jié)課，同學(xué)們不僅領(lǐng)略到了余光中爺爺?shù)乃监l(xiāng)之情和愛國之情，還學(xué)會了朗讀詩歌的技巧，培養(yǎng)了欣賞詩歌的能力，真是受益匪淺。

我希望每節(jié)語文課都這樣精彩！

語文公開課作文 篇12

今天下午，我們高高興興地來到學(xué)校的總部上語文公開課，給我們上課的是季老師，公開課的題目是《水鄉(xiāng)歌》。

課一開始，季老師就在黑板上畫了一幅圖，圖上有房子、小溪、湖、渠、池塘、小船等等，我們一個個看得莫名其妙，不知是什么意思。誰知道，緊接著季老師就用游戲的方式，帶領(lǐng)大家“游水鄉(xiāng)”。在季老師的導(dǎo)引下，我們領(lǐng)略了水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，欣賞了優(yōu)美動聽的水鄉(xiāng)歌。我仿佛進(jìn)入了美麗的水鄉(xiāng)世界，眼前呈現(xiàn)出了一幅秀麗的江南水鄉(xiāng)景色，農(nóng)家小院，小橋流水，廣闊的田野，田野上溝渠縱橫，遠(yuǎn)處是一望無際的太湖，湖上白帆點點，像云朵在湖面上飄呀飄，我陶醉在這美景之中。

不知不覺間，一節(jié)課就結(jié)束了，同學(xué)們一個個還意猶未盡呢。這一節(jié)語文課上得很有趣，給我留下了深刻的印象。