綻放作文。

作文是展示學(xué)生才華和文化素養(yǎng)的重要途徑，作文是我們回憶過去思考現(xiàn)在和展望未來的良好方式。想要寫好作文，必定離不開多看、多寫，你知道該如何寫一篇優(yōu)秀的作文嗎？作為一個讀者我認(rèn)為“綻放作文”是眾多文章中的佳品，繼續(xù)了解更多相關(guān)信息請您閱讀下文！

綻放作文 篇1

“正月里來正月正，正月十五鬧花燈”一年一度的元宵節(jié)到了，這天，我們班舉行了一場非常有趣的活動——元宵節(jié)花燈制作。

活動開始了。教室里面熱鬧非凡，家委會的阿姨們把買來的材料開始發(fā)給我們，同學(xué)們一個個迫不及待的打開材料包，看，里面的材料應(yīng)有盡有，四張花燈紙、蠟燭、長方形的卡紙……

開始制作花燈了，我先拿起材料包里的說明書仔細(xì)地閱讀，心想，這花燈也太容易做了吧，一點(diǎn)挑戰(zhàn)性都沒有啊，比看不懂說明書的樂高要簡單的多了。說明書往邊上一扔，我開始做花燈了，拿起兩根粗木棍和兩根細(xì)木棍按照說明書上的做法拼成了一個正方形，接連著又快速地做完第二個正方形，再用四根木棍在正方形四個角上把兩個正方形搭起來，哈哈，花燈骨架完工了。咦！我拿起來一看它怎么是歪的呢，迫不得已再次拿起說明書仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)原來木棒長短不一，拼的時候長的一邊要和長的一邊對齊，反之短邊和短邊的對齊，而我卻把它拼得歪七扭八的，立馬把它拆了，可是，就在我拆最后一根木棒時竟然拆不下來了，怎樣弄就是拆不下來，急得我快哭了，在我準(zhǔn)備求助其他人時，突然腦子是一個想法一閃而過，我將一根木棒固定，另外一根轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，慢慢地兩根木棒松開來了。再次按照說明書的步驟重新拼了一個漂亮穩(wěn)固的骨架。我將骨架放在桌上，按照說明書的做法拿起其他材料慢慢做起來，漂亮的卡紙做成了放蠟燭的底盤，再把蠟燭小心翼翼的固定在卡紙上，骨架的四根木棍上黏上了雙面膠，再將花燈紙粘到四個面上，這時花燈紙上的小猴子變得栩栩如生，活靈活現(xiàn)，仿佛也開心地和我們一起歡度元宵呢，最后就只剩下提花燈的木棍沒做好，再次拿起一根紅繩子一頭穿到木棒的小孔里系上一個蝴蝶結(jié)，另一頭系在骨架上，就這樣一個可以提在手上的花燈就做好了。

提著花燈，我仿佛聽到屋外鞭炮震耳欲聾，看到夜空煙花直沖元宵，屋內(nèi)，我們一家團(tuán)聚在餐桌上開心地吃著湯圓，看著花燈，猜著字謎的溫馨場景，頓時覺得一股暖流留進(jìn)我的心里，暖暖的，開心極了！

綻放作文 篇2

海明威曾言：每個人都不是一座孤島。人以見解與認(rèn)知聯(lián)系在一起，形成大大小小的群體。而我以為，群體有多少之分，卻無強(qiáng)弱之別。社會的少數(shù)不應(yīng)被擠兌為弱勢，而應(yīng)以平等的權(quán)利綻放光芒。

誠然，少數(shù)與弱勢往往被劃上等號，成為根深蒂固于民眾頭腦中的刻板印象。從布魯諾命喪教會，到亞里士多德的服毒自盡;從性少數(shù)群體的備受歧視，到宗教少數(shù)派被斥為異端，遭到死亡威脅，少數(shù)群體于歷史長河中似乎總是處于弱勢的一方，難以與時代的大多數(shù)抗衡。雖有良知的先驅(qū)者發(fā)出平等尊重吶喊聲，但這終究無法蓋過以大多數(shù)自居的庸人病態(tài)優(yōu)越感的竊笑，無法蓋過他們居高臨下的唾棄。

然而，應(yīng)該清楚的是，少數(shù)群體之所以作為少數(shù)，絕非因?yàn)橹橇挛＃芰τ诖蟊娪兴患埃且驗(yàn)樗枷胗^念上的差異，而差異正是這個世界所缺少的一劑興奮劑。如果世界上只剩下一個大群體，那想必是一個毫無創(chuàng)造力，如一潭死水般沉寂的群體?！?984》中的大洋國，《美麗新世界》中的烏托邦，都早已刻畫出人群被同化后的可憎模樣。少數(shù)不應(yīng)該是被邊緣化的存在，更不應(yīng)該失去應(yīng)有的權(quán)利與尊嚴(yán)，若是繼續(xù)將少數(shù)人視為弱勢，任憑人多勢眾的社會主流肆意壓迫，這將淪為人類最后的悲劇。

事實(shí)上，少數(shù)群體被推向弱勢深淵的罪魁禍?zhǔn)祝菍λ^認(rèn)同感的依賴。在這樣一個瞬息萬變的時代，身份的焦慮愈發(fā)凸顯，人們?yōu)樽非蟊患w認(rèn)同，不由自主地趨向主流觀念，卻也自然而然地排斥了少數(shù)群體。殊不知，這樣的趨同只是群體無意識的顯露，暴露的是多數(shù)群體的理智缺乏，個性缺失。誠如古.龐樂在《烏合之眾》中所提及的，個人可以接受矛盾和區(qū)別，群體卻無法這樣做。多數(shù)群體所謂的強(qiáng)勢，往往是對自以為是的理念做出的盲目附和，試問，這樣缺乏理智思考，從一而終的強(qiáng)勢真的值得追求嗎?

茨威格的一句有了凱撒，就有他的布魯特斯有如黃鐘大呂，警示著我們差異的重要性。而少數(shù)群體的存在，恰恰為這個社會帶來了不同的聲音，吹起了密涅瓦貓頭鷹在黃昏起飛的理性反思之風(fēng)。為此，社會的大多數(shù)能否保留一份寬容與理解，平等對待想法不同的人群?而少數(shù)群體自身又能否堅(jiān)定想法，能抵擋住時代浪潮的沖擊?

世界因多樣而精彩，因美人之美，美美大同而精彩。讓少數(shù)群體不再囿于弱勢，與多數(shù)群體享有平等的權(quán)利，方能綻放其應(yīng)有的活力，方能促進(jìn)社會和諧發(fā)展。

綻放作文 篇3

古人有言：人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。由此觀之，修身平家治天下中修身的重要性。作為一名中學(xué)生，生長于祖國這片沃土，我們應(yīng)當(dāng)讓文明之花在校園中綻放。

樹立意識，文明是指引我們塑造良好品格的方同標(biāo)。曾聽人說心是一個人最好的老師，而在筆者看來，意識是一個人最好的指標(biāo)，當(dāng)然是指正確的意識。比如文明就需要良好意識的指導(dǎo)，正如哲學(xué)學(xué)上所講的世界觀決定方法論，當(dāng)我們樹立文明意識的時候我們就不會做隨手丟棄垃圾，買飯不排隊(duì)等不文明行為。樹立文明意識是一盞明燈，照亮我們塑造良好品格的道路；是牽引風(fēng)箏翱翔天際的線，使它明確飛翔的方向；是前行道路的捕示，使人們有前進(jìn)明方向。因五文明意記，讓文明之花在校園中綻放。

敢于實(shí)踐，文明是走向未來道路的基石。

當(dāng)你看到垃圾在地面上，你是否會視若無睹；當(dāng)你在食堂排隊(duì)時看到有人抽隊(duì)時，是否跟風(fēng)；當(dāng)你看到有人在學(xué)校公物上亂涂亂畫時，你是否嘗試過阻止；當(dāng)同學(xué)在升國旗儀式中交頭接耳，你是否想加入說話隊(duì)伍。遇到這些，我們要敢于阻止，敢于實(shí)踐，實(shí)踐才能彰顯出你的文明，體現(xiàn)出你的品格。隨手撿起一片垃圾，阻止不文明行為的擴(kuò)散，營造文明校園，敢于實(shí)踐一件小事，從而用實(shí)踐得出真知。敢于實(shí)文明之事，讓文明行為傳播校國，讓文明之花在校園中綻放。

堅(jiān)持不懈，文明是一條永無止境的道路，

如月之恒，如日之升，如山之壽，文明不是一條短暫之路，它需要堅(jiān)持不懈、如滴水石穿的毅力；它需要面對困境，百折不攏的意志。沒有堅(jiān)持，校園文明不會長久；沒有堅(jiān)持，鵬不能扶搖直上九萬里；沒有堅(jiān)持，李時珍不能完成《本草綱目》的巨作。下定決心，養(yǎng)成一個好習(xí)慣，我們要堅(jiān)持文明，讓文明在風(fēng)雨中挺立，在黑暗中閃爍，在校園中綻放，堅(jiān)持不懈是我們營造文明校園所要堅(jiān)持的，讓文明之花在校園中綻放。

花因蝶而美好，山因泉而靈動，水因藻而豐富，石因苔而光滑，喬木因藤蘿而偉岸，校園因文明而閃耀。村立文明意識，敢于實(shí)踐文明行為，堅(jiān)持文明，讓我們把文明之花在校園中綻放吧。

綻放作文 篇4

我很喜愛菊花，也正因?yàn)橄矏?，外婆在家里種植了好幾盆菊花，每年在菊花開放的時候，我的心里就無比期待，更是比吃了蜜還甜。

今天，外婆告訴我，家里的菊花就快開了。這讓我的腦海里不由自主地浮現(xiàn)出去年菊花開放時的情景：綠色的莖上長著翠綠的葉子，葉子中間夾著橘色的小菊花，好似絨球一般，可愛的樣子讓我總會忍不住去捧住它，親吻一下。每每下過小雨，當(dāng)雨過天晴后，菊花的清香夾雜著泥土的清新，就會引來好幾只蜜蜂，它們圍著菊花“跳”起了舞，像一群漂亮的姑娘，在與菊花比美。當(dāng)一陣秋風(fēng)吹過，菊花搖曳著身姿，如同一個個美少女的舞裙在風(fēng)中飄動，讓人賞心悅目。每次看到這種情景，我都會目不轉(zhuǎn)睛……

就這樣，我又開始猜想，今年的菊花會是怎樣的呢？是橘紅色、黃色、白色，還是……怎么也猜不到。于是，我越來越期待著菊花快點(diǎn)開放，想著自己每天為它澆水的辛苦沒有白費(fèi)，我更加高興了。

我內(nèi)心期待著，大聲地呼喊著：“快點(diǎn)開放吧！美麗的菊花，你給院子帶來了美麗，你為家園送來了清香，我等著你綻放的那一天！”

綻放作文 篇5

今天我去上作文課。一進(jìn)教室，我就看到講臺上放著一臺白色的微波爐。難道我走錯教室了?正疑惑著，老師來了：“同學(xué)們，今天我請大家吃爆米花?！碧昧?，我最愛吃爆米花了!

老師拿出了一包水果香橙味的爆米花，先撕開外面的包裝袋，拿出里面一個扁扁的黃色紙袋;再把紙包展開，將有加熱板的一面朝下，放入微波爐中。關(guān)上爐門，調(diào)成大火，設(shè)定時間：三分鐘，最后按下啟動鍵。

我們屏息凝神，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那半透明的爐門看。只見里面的轉(zhuǎn)盤開始轉(zhuǎn)動了，那個紙袋子像一個正在充氣的氣球一樣，慢慢地鼓起來?？炻牐⒉t中傳來“噼里啪啦”的爆裂聲。爆裂聲越來越響，越來越密集。

“叮——”時間到!老師拉開微波爐的門，一股清香撲鼻而來——是水果橙子的味道?！巴廴?好香啊!”同學(xué)們不約而同地喊了起來。

老師把爆米花倒在了我們每個人的桌子上。你瞧，這些爆米花就像一朵朵白色的小花，上面還點(diǎn)綴著片片金黃。我拿起一顆放進(jìn)嘴里：又松軟又香甜，非常美味。咦?怎么有幾顆硬硬的小東西?哦!是沒有炸開的玉米粒。看著手中的玉米粒，我陷入沉思：這些不起眼的玉米粒是怎樣變成美麗又美味的爆米花的呢?

哦，我明白了——是壓力，高溫產(chǎn)生的壓力。在壓力的作用下，玉米粒美麗綻放，成了美味的爆米花?？墒?，也有一些玉米粒怕苦，不想承受壓力，躲避壓力，結(jié)果，它們依舊是很普通的自己。

我們不也一樣嗎?每一個同學(xué)都經(jīng)受著學(xué)習(xí)的壓力，有的人勇敢地面對壓力，成為了學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者;也有一些同學(xué)害怕壓力，逃避壓力，他們最終將會一事無成。

讓我們勇敢地面對壓力，綻放自己，從一粒普通的玉米粒變成一顆美麗的爆米花吧!

綻放作文 篇6

花兒的綻放吐約出迷人的芳香，心靈的綻放引出少年宏偉的思想，微笑的綻放，給予人心靈的溫暖和支持。那一刻的綻放，綻放出無與倫比的萬丈光芒。

在生活中多一點(diǎn)微笑總是好的，她是我小學(xué)的朋友，是我小學(xué)的班長，她的成績總是年級排行第一。她一直是我學(xué)習(xí)的榜樣，她是很愛笑，她笑的時候嘴角會露出兩個可愛的小酒窩。我覺得她笑得像玫瑰一樣艷麗，桂花一般芳香。上六年級的我還如迷途中的羔羊，需要趕羊人的指引。而她來了那次我獨(dú)自一個人坐在教室里，焦頭爛額的想著一道題，別人都做出來了。難道我還做不出來嗎，不過我想了半天也沒想出來，就在這時她來了。我向她請教，她很有耐心地教我，我聽了她的講解，覺得突然有種沖破層層迷霧的感覺，豁然開朗了。她學(xué)習(xí)成績真的很好，一直到六年級，從未下過第一名，她真誠、友善、尊師，老師和同學(xué)們都很喜歡她。

我曾經(jīng)問過她，你為什么學(xué)習(xí)成績這么好，難道你有高效的學(xué)習(xí)方法嗎？頓時，微笑在她的臉上綻放，她理了理頭發(fā)，像站在領(lǐng)講臺上慷慨演講一樣鄭重地說：努力啊，堅(jiān)持啊，我并不聰明的，我也是靠后天努力。你沒有看到我努力的樣子，所以你認(rèn)為我是天才。學(xué)習(xí)沒有方法，堅(jiān)定目標(biāo)，努力向前，相信你也可以的。還有啊，你以后多笑笑，別整天愁眉苦臉的，像一個小老頭似的。難看死了，她說，我們都笑了，我嫌她請教過許多問題。我也發(fā)現(xiàn)了她許多的優(yōu)點(diǎn)和不足，但是優(yōu)點(diǎn)要多余不足。相處幾年時間，總有一點(diǎn)感情，或許她已經(jīng)把我忘了吧。畢竟受她幫助的人有那么多，畢業(yè)以后我們就各自走各自的路了，有聯(lián)系方式也沒聯(lián)系過。

她或許是去了更好的學(xué)校，但我再也無法得到她的幫助，再也無法與她一起討論問題，再也無法看到她在放暖心的微笑。那一刻的綻放，我至今沒有忘記她對我說的話還猶在耳邊，只是不知你在哪兒？你是否安好。

版權(quán)作品，未經(jīng)《星火作文》書面授權(quán)，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載，違者將被追究法律責(zé)任。

綻放作文 篇7

青春長有眼睛，帶領(lǐng)我們懷著好奇的心理，張望著這個多彩多姿的世界；青春長有腿兒，鼓勵我們在充滿艱辛與幸福的人生軌道上努力飛奔；青春有著一個美麗的內(nèi)心，讓我們與希望作伴，撫摸生命所迸發(fā)的奇跡。青春生機(jī)盎然，青春充滿活力，青春就是我們生命中綻放的那抹綠色。

柔和之綠同學(xué)們之間的互幫互助

一天夜晚，同學(xué)們正在上晚自習(xí)。此時此刻的教室里安靜的似乎能聽得見蟲子扇動翅膀的聲音。此時的我面對著數(shù)學(xué)試卷上畫圖題正焦頭爛額，正當(dāng)我有著一些思路，想要用圓規(guī)下筆時，卻發(fā)現(xiàn)我的圓規(guī)不見了。急躁的我在塞滿資料的抽屜里翻來翻去。這時，坐在我面前的同學(xué)小明，似乎察覺到了動靜，轉(zhuǎn)過身來低聲問我：有什么需要幫助的嗎？我不好意思的笑笑，將我的困難告訴了他。當(dāng)他明白了我的難處之后，順手就將一個圓規(guī)遞給了我說：這個，送你了。我似乎被他的舉動所呆住了，直愣愣的看著那個小巧玲瓏的東西，不知道如何是好。他似乎看出了我的疑惑。說道：沒有關(guān)系，這是我的一把多余的圓規(guī)，我還有一把，用不著那么多的。我謝好了他的圓規(guī)，又謝好了他的好意，突然有這么一個瞬間，我感到仿佛被一種柔和的光芒照耀著。它有著青春的綠色，有著心中的溫暖，有著甜蜜的微笑。

激蕩之綠賽道上的吶喊助威

嘀哨子嘹亮的發(fā)出一陣響聲。打破了周圍的沉寂，群眾們的神經(jīng)緊繃到極致。場面瞬間沸騰起來，只見賽道上的隊(duì)員們像紅了眼的公牛。腿一繃緊。身子一弓猛的飛奔出去。他們跑過的賽道好似揚(yáng)起一陣狂沙，他們沖過的兩旁爆發(fā)出了暴風(fēng)雨般的吶喊與助威。每個人都緊緊地盯著隊(duì)員們，恨不得用自己目光將他們推向終點(diǎn)。近了，近了，距離終點(diǎn)不遠(yuǎn)了。同學(xué)們也用了全身的力氣，助威聲已然變成了洶涌澎湃的海潮。翻滾著，沸騰著，夾雜著青春的激情與活力，帶著每一個人的希望。終于，我們班的選手沖過了紅旗線，頓時，鼓掌，慶祝，歡呼聲不絕于耳，我們班的同學(xué)都涌了上去。這精彩的一幕永遠(yuǎn)留在了我的心中。

永恒之綠永遠(yuǎn)不會遺忘的回憶

三，二，一。攝影師話音剛落，照相機(jī)發(fā)出咔嚓一聲，畫面定格，雪白的交卷上有了光鮮亮麗的顏色。學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，三年來的中學(xué)時代已經(jīng)成為了過去。每一個人都在擁抱著，感受著這三年來的熟悉氣息，感受那熟悉的聲音，太陽已經(jīng)落到了天邊。美麗的夕陽照耀著這個熟悉的校園，微風(fēng)撫過纖細(xì)的楊柳，發(fā)出動聽的沙沙聲。小草在搖曳著，仿佛在向我們招手，在向我們告別。每一個同學(xué)的臉上都煥發(fā)著金光，那是夕陽的顏色，每一片金光里，都有兩滴晶瑩的淚珠淚珠。曾經(jīng)。我們以為離別的日子很遙遠(yuǎn)，可時間就像風(fēng)，一眨眼間，日子已經(jīng)到來。離別不是傷痛，不是割舍。而是為了更美好的重逢，為了更好的回憶，永不遺忘的回憶。

盡管已經(jīng)畢業(yè)了，但是我們的青春還在繼續(xù)著。趁現(xiàn)在，把握剩余的青春年華，把握住未來，綻放自己，綻放青春的那抹綠色。

綻放作文 篇8

我久久的描繪著那幅極其簡單的兒童畫像，線條很粗糙，呈現(xiàn)的卻又表現(xiàn)的那么完美。婦人呆滯的目光與街頭昏暗的目光相照應(yīng)，很難發(fā)現(xiàn)在那街道里還有一個伸著腦袋的小男孩。伸手去撫摸男孩的臉頰，畫家畫的不很深刻。像是隱約的在告訴人們-----那是一個含苞怒放的花朵。

頓時，腦子里閃過一個片段：那個下著細(xì)雨的古老小鎮(zhèn)里，有這么一個美麗的愛情。這鎮(zhèn)上的一磚一瓦都記錄了關(guān)于這段愛情的美好回憶。正是那個十八歲的夜晚，這朵愛情的花苞悄然綻放了，給這暗沉的小鎮(zhèn)添了幾分生機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)用一生一世的綻放了。

男孩的畫讓我有了新的看法，浩瀚宇宙中，大大小小的奇異星球，都在以自己的方式生活著。些許大行星也許沒有小行星運(yùn)行的快，起碼他的表面布滿著丘陵。而那些個小行星呢？運(yùn)行的快慢，盡可到地球上一覽風(fēng)騷。

綻放作文 篇9

從作文命題的形式上看，這道作文題屬于“材料作文”。但通過分析，會發(fā)現(xiàn)它實(shí)質(zhì)上可以歸為“話題作文”。確定立意時，并不需要像以往分析材料作文那樣，先概括材料內(nèi)容，然后選擇角度立意。而主要是抓住“轉(zhuǎn)身”這個“話題”，然后圍繞“轉(zhuǎn)身”展開立意。我們可以從下面的“三問”出發(fā)，確定以下立意。

1.一問：“轉(zhuǎn)身”是什么?“轉(zhuǎn)身”是放棄，是改變，是策略，是抉擇等等。

2.二問：“轉(zhuǎn)身”為什么?“轉(zhuǎn)身”可能是為了“離開”，可能是為了“回眸凝望”，可能是為了“尋找失去的”，可能是為了“迎接挑戰(zhàn)”等等。

3.三問：“轉(zhuǎn)身”結(jié)果會怎樣?“轉(zhuǎn)身”可能會見到“陽光”，可能會找到“自我”，可能會重獲“新生”，可能會“柳暗花明”等等。

可以圍繞以上其中的一個觀點(diǎn)成文，也可以圍繞其中的幾個觀點(diǎn)成文。

綻放作文 篇10

今天對于我們來說，是最特別的一天。對于孩子們來說，是最期待的一天。

在當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、村民和所有紅土情緣社會實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員們的共同努力下，在三下鄉(xiāng)的最后一天，我們舉辦了以“傳承雙壽情，放飛中國夢”為主題的文藝匯演。為了籌備這場晚會，我們第二課堂的節(jié)目從我們開班那一天就開始準(zhǔn)備了。這場晚會，無論是對于我們隊(duì)員，還是學(xué)生們，都傾注了我們很多的心血，是我們在這下鄉(xiāng)十二天共同努力的成果展示的好機(jī)會。

從早上的彩排到下午的第二次彩排和換衣服化妝等，每一位隊(duì)員都不敢怠慢，忙得沒有一絲空閑的時間。為了晚會的順利進(jìn)行，對于每一個節(jié)目存在的問題，我們第二課堂的老師都會再次強(qiáng)調(diào)和糾正學(xué)生們的問題。一遍又一遍地演練，即使大家都滿頭大汗，也不會想要偷懶，因?yàn)槊恳粋€孩子們都想在文藝匯演上，把自己的青春活力和精彩的一面留給每一位在場看他們表演的人們。

晚會在晚上7點(diǎn)30分如期舉行。對于當(dāng)?shù)氐拇迕窈蛯W(xué)生們來說，這是他們第一次在晚上觀看文藝匯演。學(xué)生們都表現(xiàn)出無比的興奮之情，而且在接下來的表演當(dāng)中，他們都夠做到不怯場，完美地完成自己的表演。特別是手語和舞蹈等幾個節(jié)目，都做到比平時更好的狀態(tài)。最后文藝晚會在大家的熱烈掌聲中完美謝幕。

這是一場屬于孩子們綻放青春的文藝匯演，他們在晚會上的舞動的.身姿、靈動的步伐和富有感情的演出，展示這她們這個年紀(jì)該有的朝氣與活力。文藝晚會的結(jié)束意味著我們隊(duì)員與孩子們的分別。經(jīng)過這十幾天的相處，大家之間都有了深厚的情誼，祝福我們的學(xué)生們，希望每一個孩子都可以未來無限燦爛！