成長(zhǎng)如歌作文。

作文是學(xué)習(xí)語文中的基礎(chǔ)部分，好的作文在語文考試中是可以加分的，寫作是不是經(jīng)常困擾到你？根據(jù)您的要求幼兒教師教育網(wǎng)編輯幫您找到了以下相關(guān)信息：“成長(zhǎng)如歌作文”，如果你覺得這個(gè)想法很不錯(cuò)請(qǐng)分享給你的社交圈大家一起分享！

成長(zhǎng)如歌作文(篇1)

成長(zhǎng)是一首歌，有高亢也有低沉，有歡樂也有憂傷。美妙的節(jié)奏藍(lán)調(diào)是它的前奏，節(jié)奏跳躍的嘻哈是它的主旋律，中部偶爾也會(huì)穿插幾段悲壯的交響曲，自然輕快的波爾卡是它的收尾。成長(zhǎng)就是一首這么簡(jiǎn)單但又豐富的歌。

當(dāng)你呱呱墜地時(shí)，便開始譜寫生命的樂章。首先是生命的藍(lán)調(diào)，它美妙輕松，每個(gè)音符都透出新生的喜悅，每一段旋律都奏出新生命對(duì)未來的向往與憧憬。就這樣藍(lán)調(diào)拉開了生命的序幕。當(dāng)你踏入學(xué)校的大門，頓時(shí)覺得眼前豁然開朗。有同伴，有老師，有知識(shí)。此時(shí)生活的基調(diào)開始轉(zhuǎn)變，變得動(dòng)感十足，充滿活力。耳畔縈繞的正是這嘻哈，它才是真正伴你人生的主旋律。

記住，它每天都這么鮮活美好。偶爾的一次測(cè)試，望著鮮紅的70分，淚如雨下，第一次覺得心痛。聽，嘻哈變得不再輕松，默默對(duì)自己說：“別怕，我能行！”瞬間嘻哈終止，成了雄壯的交響曲，這渾厚的樂章萌發(fā)了心底自信的花苗，越長(zhǎng)越旺，全身充滿力量，決心奮起直追。驀地坐起身來，奔向曠野，望著蒼穹中的雄鷹，仰天大呼：“我不怕！”這時(shí)的交響曲聲勢(shì)更加浩大，無可阻擋。第一次感覺到內(nèi)心的慰藉與無窮的力量。

當(dāng)你伴著嘻哈與雄渾的交響曲走過風(fēng)風(fēng)雨雨，闖過艱辛波折。彈指一揮間，時(shí)光遠(yuǎn)走，我們已年逾花甲。大腦依舊清晰地奏出輕快的波爾卡。聽著這看似與年齡不相符的音樂，竟追憶起原汁原味的過去時(shí)光。憑欄望月，略有所思，波爾卡依舊歡快。突然，四周一片靜謐，再也聽不到任何聲響。結(jié)束了，生命就這樣終止?；蛟S依戀或許惋惜，但一切都如此而已。

成長(zhǎng)就是一首簡(jiǎn)單而曲折的歌，有動(dòng)有靜，有樂有悲，有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的雄壯，有“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的思愁，也有“采菊東籬下，悠然見南山”的豁達(dá)。讓我們珍惜生命之歌中的每一個(gè)音符、每一個(gè)章節(jié)、每一段旋律。成長(zhǎng)是一首歌，讓我們用心品味。

成長(zhǎng)如歌作文(篇2)

成長(zhǎng)就像一首歌?？鞓法D―主旋律，煩惱――協(xié)奏曲，別離――小插曲，希望――狂想曲。成長(zhǎng)又像眾多首歌曲中的一段剪輯，互相配合，互相彌補(bǔ)，更加優(yōu)美、動(dòng)聽。

日歷一天一天的撕去，時(shí)光一分一分的逝去。這一切都預(yù)示著我們?cè)诔砷L(zhǎng)，但是這一切都像優(yōu)美的歌一樣唱響。

不知不覺中，我已經(jīng)悄然蛻變成了一個(gè)中學(xué)生，其中所經(jīng)歷的故事，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記?；厥走^去，在六年的小學(xué)生活中，有與同學(xué)嬉戲時(shí)的快樂，有考試失利時(shí)的悲傷，還有在獲獎(jiǎng)時(shí)的自豪，在聯(lián)歡會(huì)上的瘋狂，更有在留言本上的依依不舍。

在成長(zhǎng)路上，我們經(jīng)歷了苦痛和歡樂，讓我們學(xué)到了豐富多彩的知識(shí)。但是這一切就像在昨天發(fā)生的一樣，歷歷在目。留給母校的是濃濃的懷戀，對(duì)母校的感情是真摯而又無盡。

又一年過去了，經(jīng)歷的生活真是豐富多彩。有開學(xué)時(shí)軍訓(xùn)中教官一聲聲的口令，同學(xué)們整齊的步伐，還有在新校園對(duì)一切的好奇心，學(xué)習(xí)上源源不斷的動(dòng)力。還有令人難忘的萬圣節(jié)，其中的鬼魂讓人發(fā)笑，特別是免費(fèi)贈(zèng)送的糖果，引起了班里爭(zhēng)奪糖果的遭遇戰(zhàn);還有在聯(lián)歡班會(huì)上同學(xué)表演的小品，讓人捧腹大笑。還錄成了視頻，人手一份，共同回憶那歡樂的時(shí)刻。

時(shí)間的車輪滾滾而來，我們沒有能力去阻擋它，只能坦然接受，高唱著歲月之歌，隨著時(shí)間昂首闊步而去。

成長(zhǎng)如歌作文(篇3)

曾幾何時(shí)，不再舉目眺望夢(mèng)的彼岸，因?yàn)槲覀?，已?jīng)長(zhǎng)大；曾幾何時(shí)，不在哭泣聲中尋找安慰，學(xué)會(huì)放飛；曾幾何時(shí)，我不再是過去那個(gè)愛哭愛笑愛鬧愛耍脾氣的小女生。因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了，獨(dú)自一人，堅(jiān)強(qiáng)。

我乘著青春的一葉扁舟，翩然于知識(shí)的海洋之上，青春是我的籌碼。我從《小王子》中尋找樂觀，《母親》中翻閱歷史，《淘氣包馬小跳》中尋找兒時(shí)的童真。我們知榮恥，明禮儀，從書中攝取知識(shí)來頂撞大人，直到一次次爭(zhēng)吵的硝煙一次次云散，我們不得不佩服成長(zhǎng)的魔力。

我手中緊握命運(yùn)之筆，奏響生命的琴鉉，叮咚叮咚叮叮咚。每一下，都舉足輕重，從《如果他在，就可以享福了》到《飛上藍(lán)天》無不標(biāo)志著我為理想的奮進(jìn)，努力，拼搏不息。

5歲，我用含糊的語音一遍遍背誦著兒歌；8歲，我用小小的手寫了第一篇作文，贊頌偉大的媽媽；13歲，我第一次飽嘗親人的離別之痛，如今15歲，我學(xué)會(huì)了把自己關(guān)在書房里，“充耳不聞窗外事”是我的雋言。

“成長(zhǎng)是一枚苦澀的夾竹桃”記不清是誰說的話，總之一遍一遍，把它銘記于心。在成長(zhǎng)中，我們都是弱者，用虛弱的身體阻擋著災(zāi)難的來襲?！傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒”我特別在意別人的一舉一動(dòng)，一眼神一話語，把它們看作刺，深深地扎進(jìn)我的心里，于是，一天一天，一歲一枯榮，我學(xué)會(huì)了頹廢，享受著“你真笨”“你真沒用”把自己隔絕于命運(yùn)之門。

直到有一天，我看見一雙手，似乎在向我伸來，那是友誼，是溫暖。它照亮了我干涸的心。我與憶兒，不斷地通信，以文字來瓦解自己的憂傷，憶兒憶兒憶兒我不斷叫她的名字，她就把微笑展露在我面前。

憶兒，你為什么總是笑？

因?yàn)槲铱鞓钒?，我喜歡這種幸福的感覺。

那我為什么總是不快樂？

因?yàn)槟悴欢媒o自己解壓啊。

哦，我知道了，原來是我一直一直把自己封存在黑暗之中唱著悲傷的曲調(diào)走自己的路。

成長(zhǎng)如歌作文(篇4)

當(dāng)青春遇上生活，我唯一的選擇就是成長(zhǎng)?！}記

獨(dú)自走在大街上，看著熙熙攘攘的人群在城市間流動(dòng)，他們從哪里來，又急急忙忙地要往何處去？人們忙著生，或是忙著死，每個(gè)人都好像向著自己的目的地前進(jìn)，不肯浪費(fèi)一分一秒稍作停留，而我只能漫無目的地被人流推搡著前進(jìn)。終于，汽車駛?cè)胝九_(tái)，船舶停進(jìn)港灣，而我的青春將去往何方？

我的青春無時(shí)無刻不是在做夢(mèng)，夢(mèng)中有一幅幅我所渴望的場(chǎng)景，暖色的畫卷中有藍(lán)天白云，青山綠水，歡聲笑語，連空氣中都仿佛散發(fā)著蜂蜜般的香甜。我的青春在了無邊際的星空中翱翔，做著色彩斑斕的夢(mèng)，可我的軀殼卻被囚禁在現(xiàn)實(shí)的牢籠中，漸漸地麻木冰冷，帶著鐐銬演繹自己的舞蹈，假裝自由。

我的夢(mèng)想是成為一個(gè)作家，讓自己的思緒順著墨汁流淌出一篇篇華美的文章，可是總是在一個(gè)個(gè)公式上停滯，再圓潤(rùn)的筆尖都寫不出流暢的感覺；我想與張愛玲、村上春樹作伴，卻一直與牛頓，愛因斯坦相互討厭著，他們帶不走我的思緒，我也無法進(jìn)入他們的世界；我想讓我的心飛翔在我理想中的世界，卻在電場(chǎng)與磁場(chǎng)中迷失，分不清自己將要偏轉(zhuǎn)的方向。我想成為一個(gè)作家，不在乎在昏暗的房間沒有靈感時(shí)的煩躁，不在乎家人的白眼與旁人的嘲笑，不在乎……我真的想成為一個(gè)作家。

可是這只是夢(mèng)，是夢(mèng)就有醒的時(shí)候。每當(dāng)現(xiàn)實(shí)的冷水澆滅夢(mèng)想的火花，當(dāng)我從美夢(mèng)中被冰冷的現(xiàn)實(shí)驚醒，我都會(huì)想起一句話：“當(dāng)你的才華還撐不起你的野心的時(shí)候，你就應(yīng)該靜下心來學(xué)習(xí)；當(dāng)你的能力還駕馭不了你的目標(biāo)時(shí)，就應(yīng)該沉下心來歷練。夢(mèng)想，不是浮躁，而是沉淀和積累，只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給最渴望的那個(gè)人。學(xué)會(huì)與內(nèi)心深處的你對(duì)話，問問自己，想要怎樣的人生，靜心學(xué)習(xí)，耐心沉淀?！?/p>

只有在通往夢(mèng)想的路上跋涉，才不會(huì)覺得夢(mèng)想虛幻。我用盡青春去做一個(gè)美麗繁華的夢(mèng)，然后用盡一生在追夢(mèng)的道路上奔跑。用野花裝扮頭上的花環(huán)，用荊棘堅(jiān)硬我身上的盔甲，用礫石鋒利我手中的武器，一路高歌，我將到達(dá)任何我想去的地方。

溪流夢(mèng)想成為海洋，所以一路披荊斬棘，最后匯入洪流，在海洋中激起澎湃的浪花。

幼苗夢(mèng)想成為大樹，所以每天積蓄力量，最后開枝散葉，在藍(lán)天中撒下清涼的綠茵。

現(xiàn)在我正站在青春路口，遙望我的夢(mèng)想，前路茫茫，成長(zhǎng)才是我唯一的選擇。所有時(shí)刻奮勇前行，在生命中渲染絕妙的芳華！

成長(zhǎng)如歌作文(篇5)

曾幾何時(shí)，不再舉目遠(yuǎn)望夢(mèng)的彼岸，由于我們，已經(jīng)長(zhǎng)大；曾幾何時(shí)，不在哭泣聲中尋找安慰，學(xué)會(huì)放飛；曾幾何時(shí)，我不再是過去那個(gè)愛哭愛笑愛鬧愛耍脾氣的小女生。由于我學(xué)會(huì)了，獨(dú)自一人，堅(jiān)強(qiáng)。

我乘著青春的一葉扁舟，翩然于知識(shí)的海洋之上，青春是我的籌碼。我從《小王子》中尋找樂觀，《母親》中翻閱歷史，《調(diào)皮包馬小跳》中尋找兒時(shí)的童真。我們知榮恥，明禮節(jié)，從書中攝取知識(shí)來頂嘴大人，直到一次次爭(zhēng)吵的硝煙一次次云披發(fā)，我們不得不佩服成長(zhǎng)的魔力。

我手中緊握命運(yùn)之筆，奏響生命的琴鉉，叮咚叮咚叮叮咚。每一下，都舉足輕重，從《假如他在，就可以享福了》到《飛上藍(lán)天》無不標(biāo)志著我為理想的奮進(jìn)，努力，拼搏不息。

5歲，我用含糊的語音一遍遍背誦著童謠；8歲，我用小小的手寫了第一篇作文，贊頌偉大的媽媽；13歲，我第一次飽嘗親人的告別之痛，如今15歲，我學(xué)會(huì)了把自己關(guān)在書房里，“充耳不聞窗外事”是我的雋言。

“成長(zhǎng)是一枚苦澀的夾竹桃”記不清是誰說的話，總之一遍一遍，把它銘記于心。在成長(zhǎng)中，我們都是弱者，用虛弱的身體阻擋著災(zāi)害的來襲。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”我特別在意別人的一舉一動(dòng)，一眼神一話語，把它們看作刺，深深地扎進(jìn)我的心里，于是，一天一天，一歲一枯榮，我學(xué)會(huì)了頹廢，享受著“你真笨”“你真沒用”把自己隔絕于命運(yùn)之門。（優(yōu)美句子網(wǎng) 111642.COM）

直到有一天，我看見一雙手，好像在向我伸來，那是情誼，是暖和。它照亮了我干涸的心。我與憶兒，不中斷地通訊，以文字來瓦解自己的憂傷，憶兒憶兒憶兒我不中斷叫她的名字，她就把微笑展露在我眼前。

憶兒，你為什么老是笑？

由于我快樂啊，我喜歡這種幸福的感覺。

那我為什么老是不快樂？

由于你不懂得給自己解壓啊。

哦，我知道了，原來是我一直一直把自己封存在黑暗之中唱著悲傷的曲調(diào)走自己的路。

成長(zhǎng)如歌作文(篇6)

歲月的流沙從指縫間滲出，在人生的光碟上刻下了一支永恒的歌。年華的溪流在靜靜的流淌，在每一個(gè)少年的心中譜出一曲不朽的歌。

我們?cè)谥饾u成長(zhǎng)，成長(zhǎng)如歌。

是否記得兒時(shí)的我們，努力掙脫大人的懷抱想要自己行走，卻摔了一大跤。眼淚奪眶而出，哭花了臉，弄傷了手。被爸媽憐愛的抱在懷里；是否記得兒時(shí)的我們，為了幾顆放在比自己高出幾十公分的柜子上的糖，于是站在凳子上，踮起腳尖努力地伸手去夠，但在快拿到的時(shí)候，卻從凳子上摔了下來。眼淚又一次沖破了眼眶，掉了下來；是否記得兒時(shí)的我們，在幼兒園里得到了好幾顆小紅花而開心的一蹦三尺高。一整天都將額頭抬的老高，告訴所有人自己是最棒的。

兒時(shí)，是輕快而又簡(jiǎn)單的前奏。

長(zhǎng)大后的我們，風(fēng)華正茂，臉上總是洋溢著青春的笑臉。操場(chǎng)上總能看到我們追逐玩耍的身影，在藍(lán)天下放聲歡笑；午后，總能在學(xué)校的林間小道上看到我們?nèi)齼蓛傻淖哌^，聊著那些屬于我們的夢(mèng)想；在團(tuán)體比賽中，我們?nèi)〉昧藙倮蔀榱俗詈蟮内A家，興奮而又激動(dòng)的我們緊緊抱在一起大聲的歡呼著。

我們有歡笑，也有淚水。考試中因?yàn)闆]有取得理想的成績(jī)而趴在桌子上難過的哭了起來；受到委屈的我們，總是一個(gè)人在一個(gè)不起眼的地方放聲大哭……

長(zhǎng)大后，是跌宕而又激情的副歌。

少年的'心像海，時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而微風(fēng)拂過微微蕩漾。我們見證著彼此的成長(zhǎng)，分享著彼此的喜怒哀樂，經(jīng)歷過各種酸甜苦辣的瞬間。

曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當(dāng)夜幕邁著輕盈的腳步姍姍而來，白晝的繁華和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧?kù)o的夜晚，我常常陷入無邊的回憶之中。在回憶中，那曾經(jīng)許下的愿望和美麗的諾言，那執(zhí)著的堅(jiān)持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。

是的，成長(zhǎng)記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂，沿著成長(zhǎng)的足跡，我們一步一步走向成熟，走向未來。

當(dāng)日歷一頁一頁的翻去，我知道自己也正在一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)著。成長(zhǎng)是一首歌，它是童真，是陽光，是挫折，訴說著快樂、溫暖與堅(jiān)強(qiáng)。成長(zhǎng)如歌，在青春的旋律下，我漸漸長(zhǎng)大，勇敢地去面對(duì)屬于我的未來。

我們，在等待著一個(gè)一個(gè)結(jié)尾，等待著成熟。

成長(zhǎng)如歌，讓成長(zhǎng)如歌飛揚(yáng)，流淌在永恒的歲月里……

成長(zhǎng)如歌作文(篇7)

青春是世界上最最美好的東西。因?yàn)樗亩虝?，所以我們珍惜青?/p>

青春留給了我們無數(shù)個(gè)值得懷念的片段。青春如歌，我們堅(jiān)信，我們堅(jiān)定的腳步將化作一個(gè)個(gè)音符，譜寫出絢麗多彩的青春之歌。

青春是美好的，薄伽丘曾說過：“人生最大的悲痛莫過于辜負(fù)青春。”青春是用來揮霍汗水的，在這個(gè)階段里，我們應(yīng)拼盡全力，努力奮斗，不給自己留下遺憾，給自己的青春畫上完美的句號(hào)。

青春是積極向上的，我們們要超越自己，嘗試做自己沒做過的事，讓自己的人生變得更加精彩。

青春如歌，我們就像那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，雖然我們有時(shí)熱情奔放，也有時(shí)哀婉低沉，但是，我們總會(huì)微笑著面對(duì)變化莫測(cè)的生活，接受生活的考驗(yàn)。青春為我們譜寫出一首動(dòng)聽的歌。

成長(zhǎng)如歌作文(篇8)

青寺樓宇拆下百年封，沙包皮筋迷藏扮悟空。那時(shí)的我還只是一個(gè)淘氣小英雄，已經(jīng)不記得那離我究竟有多遠(yuǎn)，小紅花和集體午睡的時(shí)光、操場(chǎng)上奔跑雀躍的身影以及那一去不復(fù)返的幼稚酸澀的年華！

回憶那段兵荒馬亂的時(shí)光，熟悉而陌生，卻還記得幼兒園里環(huán)形長(zhǎng)滑梯上的我們嘴里唱著的兒歌、高高蕩起的秋千想要蕩過地平線邊際、罰站走廊上飛來的蜻蜓帶著蒲公英的約定，約定著我們那場(chǎng)說走就走的旅行，也許那時(shí)的我們一無所知，但我們義無反顧。

閉上眼看，十六歲的陽光美的像個(gè)遺憾，從前我們總是踮腳看著學(xué)校圍墻外的世界，卻從未想過，將來某一天，再次路過這墻，竟也會(huì)如此懷念曾經(jīng)那墻內(nèi)的時(shí)光。懷念，不知是哪天同桌猛地在班主任出現(xiàn)在門口之前，狠狠地捅你一下，那其實(shí)也只是瞌睡一場(chǎng)；懷念，我們?cè)?jīng)捧著打滿紅叉的試卷，忍不住對(duì)擬卷老師大罵一場(chǎng)，然后再低頭去檢討自己的年少輕狂；懷念，那曾經(jīng)被我們唱了一半就丟棄在練習(xí)冊(cè)外的歌的青春時(shí)光；懷念，那些如今被稱為過往的過往……

也許是我們還太年輕，向往那些青春徒步背包的旅行；也許是我們太過執(zhí)著，執(zhí)著那劃過天際、稍縱即逝的流星，像那瞬間絢爛的煙火的美麗；也許是我們太過偏激，青春里恨不得將自己在乎的人刺得鮮血淋淋；也許是我們太過義氣，不管不顧最終弄傷了自己……

其實(shí)，只是青春太過倉(cāng)促，我們太過倉(cāng)促，我們太過叛逆。

像是匆匆那年里，平行時(shí)空下許下的約定，未來61個(gè)人一起沿途看風(fēng)景，卻又是匆匆那年之外的光景，散落于電影外的陳尋陪方茴去墮胎，更不用陪她去墮落，一切都是如此的波瀾不驚，那些僅存于故事里的狗血?jiǎng)∏橐苍S只是一個(gè)浮華的夢(mèng)。

童年在吱呀吱呀的秋千上夢(mèng)醒，手邊躺著那封寄給過去卻從未寄出去的信，也許青春所剩時(shí)光無幾，但我們?nèi)匀焕^續(xù)前行，像我們的匆匆那年里一起許下的約定——未來一起看風(fēng)景。

成長(zhǎng)如歌作文(篇9)

滾滾歷史大河，悠久流長(zhǎng)，充滿韻味，恰似一杯香茶一樣越品越濃，越品越烈。我們可以在這五千年的歷史文化長(zhǎng)河中仔細(xì)品味，去發(fā)現(xiàn)那些奏響生命之歌的偉人，去細(xì)細(xì)傾聽他們的故事，領(lǐng)悟他的感慨。他們的生命像歌一樣洪亮，像水一樣長(zhǎng)流。

生命如歌，品味陶淵明的清高自傲。

“采菊東籬下，悠然見南山”多么美好的景象，唯有陶淵明拋開世俗，拋開官司利去用心品味這些。此時(shí)的陶淵明不畏艱難，即使窮困潦倒也抵擋不住他對(duì)田園生活的向往。他向往自然，崇尚自然所以才從內(nèi)心真正勾勒出桃花源那片圣人的地方?！肮贩蜕钕镏?、雞鳴粲樹顫?！睂挸ㄊ孢m的田間音樂，他可以讀懂，他想象著“屋舍儼然”他描繪著“桃李羅堂前”一句“久在樊籬里，復(fù)得返自然”道出了他們心聲。那黑暗混惡的官場(chǎng)又怎樣禁錮住清高自傲的陶淵明呢？

生命如歌，品味李白的狂傲不羈。

豪放派的李白，縱然豪放，每天飲酒樂在卻能寫下流傳至今的好篇章。他生在盛唐時(shí)期，這就造了他的性格，貴妃磨硯，力士脫靴，別人享受不到的待遇，他都依然享受，即便是皇帝也不可多說，說他是“酒鬼”都能寫下“安能摧眉折腰事友貴，使我不得開心顏。”如此豪邁的詩句，說他“清醒”卻又“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬萊人?！边@就是讓后人瞻仰和佩服的詩人。他的生命，他的思想全部都融入到他的詩句中，像一首歌一樣流傳至今，令人感嘆！

生命如歌，品味李清照的婉約憂傷！

“薄霧濃云愁永晝”推開窗戶，仰望天空，卻不見那一輪明月。內(nèi)心不禁悲傷?！坝裾砑啓唬胍箾龀跬浮敝挥幸粋€(gè)人默默承受這悲涼卻找不到人傾訴。即使有“三杯兩盞淡酒”也抵不過那“晚來風(fēng)急?！憋w燕過后，卻只是獨(dú)自傷心，感傷只是“舊時(shí)相識(shí)”。憔悴如己的花落滿一地，卻“有誰堪摘”只得自己伸出削蔥玉指將它拾起。這樣如此讓自己內(nèi)心悲涼的情景，怎能以一個(gè)簡(jiǎn)單的“愁”字了結(jié)。李清照的生命奏響了悲涼的歌，也多了只恐雙溪作艋舟，載不住許多愁。

生命如歌，有時(shí)清高自傲，有時(shí)狂傲不羈，有時(shí)又婉轉(zhuǎn)悲傷。

成長(zhǎng)如歌作文(篇10)

歲月的流動(dòng)牽著我渡過了一年又一年，留下了如花似景的光陰。瀟瀟的風(fēng)吹落了一片又一片枯黃的梧桐葉；滴落一滴又一滴擁有著酸甜苦澀的成長(zhǎng)的雨露。一顆顆雨露澆灌著我這顆正在成長(zhǎng)的小樹。

伸出稚嫩的小手想摘下那似風(fēng)般的梧桐葉，踮起腳尖想抓到它，葉子好像動(dòng)了，當(dāng)女孩小巧的手碰到那看似脆弱的葉子的那一刻，她流淚了。

梧桐葉劃開了記憶的閘門，這是哪里？為什么感覺自己在下沉我的身體好沉好沉為什么感覺自己呼吸不過來，那是什么？一個(gè)身影在上方游動(dòng)，周圍怎么都是水，恐懼從我的心里升起，我開始掙扎我的力氣越來越小，意識(shí)也越來越模糊，放棄吧"一個(gè)聲音從心底升起，就這么放棄？不甘心，自己還有很多路還沒走，自己的理想，還沒有實(shí)現(xiàn)，我的人生才剛剛開始，就這么放棄不甘心！

我想向前游去，可是為什么身體游不動(dòng)，我只能無力的伸手，多希望在水上一直游的身影能看見我，我的口袋中飄出一條絲巾，那個(gè)身影發(fā)現(xiàn)了那條絲巾，他越來越來靠近我了，我的眼前也越來越來黑。

不知道是過了多久，我又一次睜開了眼睛，刺眼的光從外面射進(jìn)，我眼前的事物都是那么陌生，這里是哪？我看見爸爸坐在椅子上睡著了，"爸."我費(fèi)勁全力沖口中擠出一個(gè)字。嗯？爸爸揉了揉眼睛，愣住了，淚水從他拼命控制住的雙眼中流出，"女兒，我擔(dān)心死你了！爸爸抱著我。瀟瀟的風(fēng)又吹動(dòng)記錄我成長(zhǎng)的梧桐葉，它飄落下來。

一顆雨露從天空滴落，它是那么清澈明亮。這一顆記錄著我成長(zhǎng)的雨露，落到我的葉子上，順著我的痕跡，滴落到泥土中，他們記錄著我的成長(zhǎng)，如同一塊塊行板記錄著我那如花似景的光陰。

初一:吳軍梓

成長(zhǎng)如歌作文(篇11)

我曾聞見過花朵的清香，看見過月光的空靈。當(dāng)天從藍(lán)變得昏暗時(shí)，一切都顯得寡淡，走過的路漫漫，風(fēng)景不停輪轉(zhuǎn)，盡頭還很遠(yuǎn)。我一路悄然成長(zhǎng)。一路徒步在山河風(fēng)光。——題記

我看著這一路風(fēng)景，一路成長(zhǎng)。時(shí)光清淺，有如一條河流從我的指尖靜靜淌過，帶著彼時(shí)的稚嫩與青澀一去不復(fù)返；歲月如歌，恰似一串音符伴隨者琴鍵的起落，攜著最初的悸動(dòng)與憧憬經(jīng)久不息。

一路童稚到純真；一路桃花灼灼，枝葉蓁蓁。

從最初的呱呱墜地到后來生命的延續(xù)，我?guī)е鴮?duì)生活的好奇慢慢摸索著成長(zhǎng)的足跡。那會(huì)兒走路還總是小心翼翼，縈繞著童稚的氣息前進(jìn)。長(zhǎng)大一點(diǎn)兒了，又帶著純真的幻想，總是趴在窗臺(tái)上看著外面的事物。那漫山的一片桃林映入眼簾，和煦的陽光斜透過樹椏。青蔥的枝葉襯托著燦漫的桃花，灼灼其華，芬芳遍野。只一眼，便是萬年。

一路懵懂到憂愁；一路青山隱隱，碧水悠悠。

晨風(fēng)拂曉，薄薄的煙霧繚繞著整座山，“綠”的身影總是若隱若現(xiàn)。懵懂地賞起這如夢(mèng)如幻的景色，不懂霧遮住了青山的身姿卻更別具一格。霧散，彼時(shí)倒映在水面的青山迎著水波悠悠蕩漾，心中不勉多了幾分惆悵，如今已是深刻地明了：霧走了，還了青山的光彩，卻反而遺失了往時(shí)的悠長(zhǎng)韻味。這一路風(fēng)景的成長(zhǎng)，初心已不再。昔日的懵懂送來如今的憂愁，驀然回首，早不是當(dāng)初。

一路年少到青春，一路花開花落，云卷云舒。

秋風(fēng)蕭瑟，春日里開得絢麗的花朵此時(shí)已是有幾分?jǐn)÷洹Ｔ偈且魂囆∮晔杪?，濃密的花朵都紛紛凋零。有人管這個(gè)過程叫青春。其實(shí)是不確切的，花朵開放芳香橫溢，引來了無數(shù)蜜蜂輕吟，蝴蝶翩舞。它盡情展現(xiàn)自己，毫不保留，它這是足夠狂妄。然而我們的青春不是這樣的，這是年少。青春其實(shí)是花落后，天邊的云朵自由飄流，盡管千姿萬態(tài)，卻最質(zhì)樸淡雅。我們都是走過年少的路。踏上了青春的旅途。年少時(shí)的風(fēng)風(fēng)火火，換來了太多淚水和惶恐；如今青春的沉穩(wěn)灑脫，換來無盡自信與快樂。都看過花開和云涌，走過才發(fā)現(xiàn)，曾一度追求的事物原來并不是執(zhí)著。

一路今朝到明朝，一路閑庭信步，細(xì)水長(zhǎng)流。

勿勿已是十幾載，成長(zhǎng)的路才走過一小段，中途的風(fēng)景輪轉(zhuǎn)。春晨夏夜里，閑暇時(shí)獨(dú)自漫步在幽冷的庭院，看盡了花兒凋謝，枝葉又茂盛起來?？幢榱藰涞氖挆l枯折到重生，春又復(fù)春，日復(fù)一日，年復(fù)一年，河流的水依舊在流，太多的事情都沒有盡頭。很難相信，昔日里那個(gè)幼小的孩童，在悄然無息間已是“聘聘裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”。原來啊，成長(zhǎng)和這些風(fēng)景一樣美好。

“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！倍颊f四季更迭，時(shí)光如水，可誰又曾好好感嘆過成長(zhǎng)的歡快，風(fēng)景的迷人？在如水的時(shí)光里走過漫漫成長(zhǎng)之路，到達(dá)最后的歸途。駐足回首，憶起的只有那斑駁的樹影，別具一格的城樓，以及那一路走過的風(fēng)景。

該用多少歲月來描繪這條路途的遠(yuǎn)近，該用怎樣的口唇敘述這條路的路程？我所期盼的永恒是不是就是此刻的悸動(dòng)？

一路成長(zhǎng)一路風(fēng)景；一路天涯，一路詩畫。

成長(zhǎng)如歌作文(篇12)

生長(zhǎng)如歌，悄悄的彈唱，在最輕松的音符中，聆聽生長(zhǎng)；生長(zhǎng)似風(fēng)，闃然的吹來，在最瀟灑的奔走中，感化生長(zhǎng)；生長(zhǎng)像雨，在最悲傷的雨滴中，領(lǐng)悟生長(zhǎng)。

我悠久也忘不了那成天，由于它教會(huì)了我非常多，教會(huì)我何如面臨生活，何如寬大生長(zhǎng)。

那一天，對(duì)韓老師來講，是比擬重大的，由于老師要講一堂公布課。老師為了這成天也預(yù)備了良久：又是配樂，又是朗讀、又是備課的。而我呢？是老師早已安頓好的朗讀職員之一。朗讀對(duì)我來講幾乎即是戔戔小事，所以我一點(diǎn)也不緊張，鎮(zhèn)靜的等候著這節(jié)課的到達(dá)，一面等候著，一面夢(mèng)幻著同學(xué)給我的掌聲和老師獎(jiǎng)賞的目力。但是，這成天總算到達(dá)，我已做好了預(yù)備。當(dāng)老師說：底下請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來朗誦。時(shí)，我堅(jiān)決果斷地舉起了手，輕便的等候老師的呼叫。然而，正當(dāng)我-高興之時(shí)，老師卻叫了另外一位同學(xué)，立刻，我的感覺到有些不喜悅，不過，我盡力統(tǒng)制住本人的憤慨，心想，或許老師想讓同學(xué)把課文讀兩遍吧，我沒有表示出啥，不過在闃然的等候中認(rèn)真聽夢(mèng)云的朗誦。

忽然，老師忽然喊停，接著說道：誰來接著讀？我聽了沒有舉手，我也不知道其時(shí)我是為何，不過覺得不期望撿起他人吃剩的東西。而這時(shí)候，老師也在等候，她等候我的舉手，同桌夢(mèng)云也督促著我，叫我連忙舉手。我躊躇了，可是我依然是舉起了手，我依然是安撫本人，讀就讀吧！或許這一段更能表達(dá)出我的心理，同時(shí)也為了我的老師。我心態(tài)平易，慢慢地把情感表達(dá)出來，可老師她使人沒想到的是，正當(dāng)我讀到豪情處，老師又忽然喊停，叫其余同學(xué)來讀。我無力反抗的坐到坐位上，慢慢的我的眼淚趁勢(shì)而流，由于我的內(nèi)心決不能忍耐這樣的工作產(chǎn)生。我憤恨而委曲的回憶著剛剛往日的一切，跟著而來的是滿腔的憤慨和迷惑：為何？老師只讓我看了這幾句而其余同學(xué)看了那么多？為何？老師在重要功夫讓我中斷朗誦？為何？老師叫了一名不爭(zhēng)氣的男同學(xué)？為何？其時(shí)，我內(nèi)心對(duì)老師的生氣立即就好像一道翻開的閘門，不竭的涌了出來，此刻想起來，我依舊有不盡的悲忿，不過不像其時(shí)那么濃。我的眼淚還在流，還在飛，我沒辦法阻礙我內(nèi)心的悲傷，由于我有太多生氣，太多的委曲不能傾吐。

下晝上學(xué)，我的情緒不太飛騰，好顯然，我依然是想欠亨。我向同桌傾吐了我的忠心話，說到?jīng)_動(dòng)時(shí)，我的鼻子忽然酸了，嗓子忽然咽住了，淚水又在眼眶里打轉(zhuǎn)，似乎又要哭出來。

黃昏回抵家里，我想了非常多，這一夜我失眠了。

第二天，我開暢多了，由于我已想通了：做人要寬大一些，不然那么多的不公正老是錙銖必較怎么能辯論得過來？我還告知本人：或許你果真很要強(qiáng)，非常期待他人的觀賞與敬服，期待人品上的敬服與明白，特別是你的老師，本來誰不是這樣呢？不過你要想明白，這在未來的生活中果真太平時(shí)然而了，這果真算不了啥，不公正工作非常多非常多，我們沒有權(quán)益去埋怨，或許老師并非成心的，不要情感太沖動(dòng)了，要學(xué)會(huì)何如去治服本人，不能用本人的歸天去操縱他人。所以，人要有一個(gè)開闊的度量，能寬容所有，寬容全面世界！或許，老師不過一個(gè)不經(jīng)意的行動(dòng)，就讓我傷透了心，我感覺我太稚嫩，還在課堂里哭，又讓老師看見，太不可熟。所以，我肯定要改觀本人。幾天來我想盡所有方法想和老師熱誠(chéng)，將我的內(nèi)心話跟她訴說，并要求她的寬恕。然而幾次都衰落了。就在我懊喪時(shí)，老師總算對(duì)我笑了。我不知看見了她多少次淺笑，可依舊看不足，-特別是這一次，由于這意味著她寬恕了我。我更愛我的老師了，她是那么的寬大。

經(jīng)歷這件事我感覺我又生長(zhǎng)了很多。

成長(zhǎng)如歌作文(篇13)

當(dāng)我在安靜的不得了的夜晚聽著《突然好想你》，間隙之中聽見了十二月的風(fēng)在飛舞，以及冬天無比肅殺的雨點(diǎn)，手邊的電話響起來，有小學(xué)同學(xué)的問候，頓時(shí)心中的感動(dòng)溢得滿滿的。常常這時(shí)候有時(shí)光飛回流轉(zhuǎn)的感覺，心疼的讓我想落淚。

把時(shí)光倒退，如同我們看影碟時(shí)，用手按著back鍵，然后一切就可以重新出現(xiàn)在你眼前，那么任性，那么無知。那時(shí)偷懶不寫作業(yè)，去山坡上和小朋友玩過家家，相互扔未成熟的青果，最終人贓并獲的被抓回來挨罵。還有小心翼翼的計(jì)算攪和著面粉和小蘇打，結(jié)果蒸出的饅頭粘的咽不下口，我一時(shí)間竟然忘記了我已不再是小孩，我親愛的不羈年華啊。小D，你還記不記得我們?cè)隗w育課逃跑后在角落里猜剪刀石頭布，你突然說，我要飛了！于是我看見碧藍(lán)的天空中掠過兩只白鴿，自由快活的飛翔，白色的羽毛純潔得如同你掛著汗水和泥濘的臉龐，干凈得我多年后回想起來清晰如昨。

我們像一首最美麗的歌曲……為什么你帶我走過最難忘的旅行，然后留下最后的紀(jì)念品。五月天的聲音不好聽，又隱忍又放肆，可是我喜歡。

像我們這樣的孩子擁有平凡的出生和注定平凡的死亡，即使夢(mèng)想幻滅成灰燼飛揚(yáng)后又落下，但畢竟不失華麗和悲壯。當(dāng)上世紀(jì)海明威借用格特魯?shù)滤固┮虻哪蔷淠銈兪敲糟囊淮鳎ǎ┬≌f的開篇時(shí)，我們被歲月冠上了一個(gè)溫暖的名字年輕人。所以我們高呼年輕就是一切時(shí)，不會(huì)有人指責(zé)我們的（）太過玩世不恭.

在這個(gè)清冷的十二月，我又看見窗外那塊鉛灰色的天空，飄零的云朵，流瀉的星辰，還有沉重的黑夜。我知道我今天的妥協(xié)是建立在疼痛上的，這是兩種不同形式上的勇敢：一個(gè)不顧一切地不顧一切，另一個(gè)是不顧一切地去顧及一切。

我習(xí)慣安詳?shù)厝ヒ坏赖赖亟鈹?shù)字題，書寫大段大段的千篇一律的政治答案，區(qū)分串聯(lián)并聯(lián)的電路應(yīng)選用哪一公式，下晚自習(xí)后騎著單車在車輛呼嘯而過的馬路上行駛。沖澡，上床，繼續(xù)看書，然后入睡。生活得那樣簡(jiǎn)單，近乎刻板的平實(shí)具體，爸爸周末打電話給我，要努力啊……我在電話這頭用溫和的聲音回答我知道。但是在那頭擱下電話后，我聽著嘟嘟的忙音，理想與現(xiàn)實(shí)的距離又將我壓入幾千米一下的海底，喘不過氣。

但是，當(dāng)我認(rèn)真選擇的時(shí)候，我卻發(fā)覺如果我失去這些枯燥無聊的生活，重新站在時(shí)間干凈的起點(diǎn)時(shí)，我過的并不一定比現(xiàn)在快樂。時(shí)間倒流的前提，一定是要讓我保留這些悲傷的記憶。成長(zhǎng)如歌，在高潮和低潮之間詮釋生命的意義。

成長(zhǎng)如歌作文(篇14)

成長(zhǎng)如歌，輕輕的彈唱，在最輕快的音符中，傾聽成長(zhǎng)；成長(zhǎng)似風(fēng)，靜靜的吹來，在最盡情的奔跑中，感受成長(zhǎng)；成長(zhǎng)像雨，在最憂傷的雨滴中，感悟成長(zhǎng)。

我永遠(yuǎn)也忘不了那一天，因?yàn)樗虝?huì)了我很多，教會(huì)我如何面對(duì)生活，如何寬容成長(zhǎng)。

那天，對(duì)于韓老師來說，是比較重要的，因?yàn)槔蠋熞v一堂公開課。老師為了這一天也準(zhǔn)備了好久：又是配樂，又是朗誦、又是備課的。而我呢？是老師早已安排好的朗誦人員之一。朗誦對(duì)于我來說簡(jiǎn)直就是區(qū)區(qū)小事，所以我一點(diǎn)也不緊張，從容的等待著這節(jié)課的來到，一邊等待著，一邊幻想著同學(xué)給我的掌聲和老師贊譽(yù)的目光。然而，這一天終于來到，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。當(dāng)老師說：下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來朗讀。的時(shí)候，我毫不猶豫地舉起了手，輕松的等待老師的召喚?？墒牵?dāng)我興奮之時(shí)，老師卻叫了另一位同學(xué)，頓時(shí)，我的感到有些不高興，但是，我竭力抑制住自己的憤怒，心想，也許老師想讓同學(xué)把課文讀兩遍吧，我沒有表現(xiàn)出什么，只是在靜靜的等待中仔細(xì)聽夢(mèng)云的朗讀。

突然，老師突然喊停，接著說道：誰來接著讀？我聽了沒有舉手，我也不知道當(dāng)時(shí)我是為什么，只是認(rèn)為不希望撿起別人吃剩的東西。而這時(shí)，老師也在等待，她等待我的舉手，同桌夢(mèng)云也催促著我，叫我趕快舉手。我猶豫了，可我還是舉起了手，我還是安慰自己，讀就讀吧！也許這一段更能抒發(fā)出我的情感，同時(shí)也為了我的老師。我心態(tài)平和，漸漸地把感情抒發(fā)出來，可老師她令人沒想到的是，正當(dāng)我讀到激情處，老師又突然喊停，叫別的同學(xué)來讀。我無力掙扎的坐到座位上，漸漸的我的眼淚順勢(shì)而流，因?yàn)槲业膬?nèi)心決不能容忍這樣的事情發(fā)生。我氣憤而委屈的回顧著剛剛過去的一切，隨著而來的是滿腔的憤怒和不解：為什么？老師只讓我讀了這幾句而別的同學(xué)讀了那么多？為什么？老師在關(guān)鍵時(shí)刻讓我中斷朗讀？為什么？老師叫了一位不爭(zhēng)氣的男同學(xué)？為什么？當(dāng)時(shí)，我內(nèi)心對(duì)老師的不滿當(dāng)即就像一道打開的閘門，不停的涌了出來，現(xiàn)在想起來，我依然有不盡的悲憤，只是不像當(dāng)時(shí)那么濃。我的眼淚還在流，還在飛，我無法制止我內(nèi)心的憂傷，因?yàn)槲矣刑嗖粷M，太多的委屈不能傾訴。

下午上學(xué)，我的情緒不太高漲，很明顯，我還是想不通。我向同桌傾訴了我的真心話，說到激動(dòng)的時(shí)候，我的鼻子突然酸了，嗓子突然咽住了，淚水又在眼眶里打轉(zhuǎn)，仿佛又要哭出來。

晚上回到家里，我想了很多，這一夜我失眠了。

第二天，我開朗多了，因?yàn)槲乙呀?jīng)想通了：做人要寬容一些，否則那么多的不公平總是斤斤計(jì)較怎么能計(jì)較得過來？我還告訴自己：也許你真的很要強(qiáng)，特別渴望別人的欣賞與尊重，渴望人格上的尊重與理解，特別是你的老師，其實(shí)誰不是這樣呢？但是你要想明白，這在將來的生活中真的太平常不過了，這真的算不了什么，不公平事情很多很多，我們沒有權(quán)利去抱怨，也許老師并不是有意的，不要感情太沖動(dòng)了，要學(xué)會(huì)怎樣去克制自己，不能用自己的想法去控制別人。所以，人要有一個(gè)寬廣的心胸，能包容一切，包容整個(gè)世界！也許，老師只是一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，就讓我傷透了心，我覺得我太幼稚，還在課堂里哭，又讓老師看到，太不成熟。所以，我一定要改變自己。幾天來我想盡一切辦法想和老師接近，把我的心里話和她訴說，并請(qǐng)求她的原諒?？墒菐状味际×?。就在我沮喪的時(shí)候，老師終于對(duì)我笑了。我不知看到了她多少次微笑，可依然看不夠，尤其是這一次，因?yàn)檫@意味著她原諒了我。我更愛我的老師了，她是那么的寬容。

通過這件事我覺得我又成長(zhǎng)了許多。