小學四年級英語課件。

關于“小學四年級英語課件”我們?yōu)槟占艘恍┵Y料。教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。教案的編寫需要注意評估和反饋的意義和作用。如果有時間可以讀一讀本文希望你喜歡！

小學四年級英語課件 篇1

教學重、難點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。

教具準備：

1.與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準備相關的詞卡。

1.學生表演A部分Let’s do的內容。

2.學生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

3.教師和學生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。

1.學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導入新課。

2.學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。

1.讓學生發(fā)揮想象力，設計一所未來的`學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內容如下：

(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

(2) That is the canteen. We have lunch here.

(3) Is this an art room? Yes, it is .

(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

1.做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習。

2.將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3.將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。

4.聽Story time中的故事并跟讀。

小學四年級英語課件 篇2

1.學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調朗讀對話。

2.掌握句子We have a new classroom .Where is it?It's near the window.并能在實際情境中靈活運用。

3.能在語境中理解新詞：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正確發(fā)音。

Key points :

1.掌握句子 We have a new classroom.Where is it?It's near the window.并能在實際情境中靈活運用。

2.通過Let’s play部分游戲，進一步鞏固學生對表示教室設施的英文單詞的掌握，激發(fā)學生學習英語的興趣。

Difficult points:

1. 理解句子Let’s go and see!表示建議的用法。

2. 能準確判斷物體的位置關系并能用英語簡單地描述物體之間的位置關系。

3. 句子Really?表達的含義及使用情境。

1. 日?？谡Z練習。Sing a song .

2.復習on in under 方位詞.

3.復習已學句型：I have a ruler . Me too . I have a pen . Me too .

I have a pencilcase . Me too . I have book. Me too. 讓學生跟教師學：教師舉起鋼筆、尺子、文具盒…..，說：We have pens/rulers/pencilcase….板書：We have…

引出：教師手拿一個毛絨玩具熊，說：I have a bear. 學生沒有玩具熊，會說：Really?(板書Really)教學生讀2-3遍，注意語音語調。Look !Where is the bear ?It’s on /under /near the …..并引出：near.(板書)

1. 教師出示表示PPT7:一幅帶有window 和picture 的圖片，并問：What’s this ?生試著回答：It’s a.(板書 picture。生若不會，教師可自問自答))師：Where is it? 指明一個學生回答：It’s near the window.(在near旁邊板書the window)教學生讀單詞window and picture.句子It’s near the window.(板書)

2.在師生進行幾次回答練習以后，教師可以適時引入near，用實物幫助學生理解單詞near的意思。

3.Let’s chant.師生對歌形式。引入 I have…..我有…..We have…(板書).我們有…..

1.Let’s chant again.引出Really ? 練習really.

2.教師出示Sarah和Zhang Peng的人物圖片，依次問，Who is she? Who is he?學生回答后，教師說：Sarah andZhang Peng are my good friends。They have a newclassroom.Let’s go and see what are in the classroom.

3.出示本部分兩幅圖片，一間新教室和一間舊教室，體會new的意思(板書new classroom)。再次出示新教室圖片，問：What are in the classroom?讓學生說說掛圖中有什么物品和設施。

(1)Sarahand Zhang Peng have a( ) classroom .

(2)Is the classroom big or small?

(3)Where is the picture?

(2)It is big.

(3)It's near the window.

再次播放錄音，讓學生聽完錄音讀對話，提醒學生注意模仿錄音中的語音語調。

4.Listen and read. 分句聽，跟讀句子。

5.Read the sentences by yourselves.

1.Role play .

全體男女生對讀。

選幾組學生上臺戴頭飾role play .

2.Let’s practice.做鞏固練習。

( )1.We_____a new classroom.

( ) 2._____in the classroom?

( ) 3.It is ____ big.

( )4.It’s ______the window.

(1)教師給學生2分鐘讀題。

(2)教師點名回答。

(四)鞏固延伸(Consolidation and Extension)

做“I spy ”游戲。

1.學生以兩人一組為單位，師示范，先圈一個望遠鏡紙筒，然后做動作并說：I spy, I spy I see a …….

2.找?guī)捉M學生上臺表演。教師適當給予評價。

We have a new classroom.

What’s in the classroom?

Let’s go and see!

It's near the window.

小學四年級英語課件 篇3

Unit4 At the farm參考教案

第四單元教學計劃

一、單元教學內容分析

1、單元教學內容：本單元通過農場里各種動物以及農作物的學習，從而展現(xiàn)了農場中繽紛多彩的生活。雖然與學生的實際生活相隔甚遠，但其內容與學生的日常生活聯(lián)系緊密。要求學生能用本單元的句型與單詞進行有關農場里各種動物和各種農作物的表達。

2、單元教學重點：單詞:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其復數(shù)形式的表達；句型:How many…do you have；四會單詞及四會句子的掌握。

3、單元教學難點：字母組合or在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學目標：

1、能夠區(qū)分農場上常見的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能夠運用句型，如：What are they? Are they…?How many…?詢問動物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。

3、能夠根據(jù)圖畫，出一些農場常見的畜牲和蔬菜的名稱。

三、單元教學準備：

1、教師準備教學過程中所需要的圖片、音頻、ppt課件，以及本單元的單詞卡。

2、準備一些教師的照片或動物圖片。

3、教師提前在班班通上備好課，需要的素材資源收藏。

四、單元教學措施：

1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。

2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

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五、單元教學反思：

第一課時 A Let’s talk

一、教學目標：

1、聽、說、認讀主要語言結構：What are these? Are these...?并能根據(jù)實際情況進行簡略回答。

2、能夠準確朗讀對話。

二、教具準備：教學ppt、單詞卡片。

三、教學重點：句型What are these? Are these…?及其簡略回答。

四、教學難點：these的發(fā)音。

五、教學過程： ? 復習引題

1、教師和學生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。（I like…Do you like…?）

2、教師說謎語，引導學生用Are they…?來猜猜是什么蔬菜。

a、They are red.They look like apples, but they aren’t apples.What are they?

b、They are tender and green.What are they?

c、They are long and orange.Rabbits like eating them.What are they?

d、They are round, pink and white.What are they?

e、They are brown.French fries are made of them.What are they?

學生猜對了，教師回答Yes，they are.并拿出相應的單詞卡片請學生拼讀； 如果猜錯了，教師回答No, they aren’t.再請其他人猜, 直到猜對為止。? 教學新課

1、教師請學生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學們中間，隨意指著幾個盒子問：Are these…?，并引導學生根據(jù)實際用Yes, they are./ No, they aren’t.回答。如果學生回答的是No, they aren’t.教師要繼續(xù)問：What are these?并引導學生用They are …回答。（教師在操作時應多問幾名學生，以增加語言的輸入量。）教師適時板書句型框架。

2、教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學生過來邊摸邊問：Are these…?或What are these?教師做出相應的回答。

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3、學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內的蔬菜。

4、播發(fā)Let’s talk的錄音，學生聽錄音，后跟讀、模仿。

5、分小組做對話練習。? 鞏固練習

1、完成Let's play部分，操練句型：What are these? Are these…? ? 布置作業(yè)

1、聽第38頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。? 板書設計

Unit4 At the farm What are these? They’re….六、教學反思

第二課時 A Let’s learn

一、教學目標：

1、能聽、說、認讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復數(shù)形式。

2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學單詞的復數(shù)形式。

二、教具準備：

1、Let’s learn B部分的課件和動畫、錄音資源。

2、相關的單詞卡片。

3、所學蔬菜的實物。

4、Let’s chant的動畫和音頻資源。

三、教學重點：單詞：tomato、green beans、potato、carrot

四、教學難點：potato和tomato的復數(shù)形式。

五、教學過程： ? 復習引題

? 請學生欣賞Let’s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時舉起相應的圖片。教學新課

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1、教師手舉一個西紅柿，說：I like tomatoes.Do you like tomatoes?引導學生用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實際情況表達。

2、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green.They are green beans.Do you like green beans? 讓學生在回答中學習單詞。

3、出示土豆：Do you know it? French fries are made of it.It’s a potato.Do you like potatoes? 學生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實際進行情況表達。

4、請學生猜謎語：They are long and orange.Rabbits like eating them? What are they? 學習單詞carrot。

5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生指出相應的實物。? 鞏固練習

1、教師請學生看著書聽歌謠。

2、讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學生說出like后的名詞是以復數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當強調tomato和potato的復數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復數(shù)形式讀音的變化。? 布置作業(yè)

1、讀課文第39頁并背誦 Let's chant。? 板書設計

Unit4 At the farm tomatoes、green beans、potatoes、carrots

六、教學反思

第三課時 A Let’s spell

一、教學目標：

1、讓學生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個詞語。

二、教具準備：教學ppt、單詞卡片。

三、教學重點：能聽、說、讀、寫horse, fork, homework, world map四個詞語。

四、教學難點：正確書寫horse, fork, homework, world map四個詞語。

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五、教學過程： ? 復習引題

1、師生做日常口語練習:

A: What are these?

B: They are...A: Are these...?

B: Yes, they are./No, they aren't.2、請學生表演A部分Let’s talk的對話。? 教學新課（jz139.com 迷你句子網）

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學生給單詞排序。

4、聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。? 鞏固練習

1、完成Look, listen and write部分的練習。? 布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式 ? 板書設計

horse, fork, homework, world map or發(fā) /??/ /??/

六、教學反思

第四課時

B Let’s talk

一、教學目標：

1、能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運用。

2、進一步鞏固名詞復數(shù)及讀音規(guī)則。

3、通過小組活動的形式培養(yǎng)學生的合作意識。

二、教具準備：教學ppt、單詞卡片。

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三、教學重點：句型What are those? Are they…?How many…do you have?的理解與應用。

四、教學難點：名詞復數(shù)及其讀音規(guī)則。

五、教學過程： ? 復習引題

1、欣賞本單元歌曲。

2、提問：What can you hear in this song? 學生說出在歌中聽到的動物的單詞。? 教學新課

1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導學生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實際回答：Yes, they are./No, they aren’t.2、教師隨手拿起幾個筆袋：Are they pencil-boxes? 學生回答：Yes, they are.或No, they aren’t.然后教師說：They are not pencil-boxes.They are pencil-cases.3、組織學生分組利用自己的學習用品問答

A：Are they …? B：Yes, they are./No, they aren't.（教師提供資源：desks/tables pants/short

sunglasses/glasses）

4、學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：How many…do you have? 引導學生答出相應的數(shù)量。

5、打開Let’s talk部分課件，學生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。

6、教師就對話內容提問，檢查學生的理解情況。（顯示課件的插圖）Are they sheep?/ goats?/ horses?/ donkeys?/hens?/ cows? How many …?

7、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調。

8、小組分角色表演對話，教師巡視指導。? 鞏固練習

1、啟發(fā)學生替換有關動物單詞，創(chuàng)新對話。

A：Are they …?

B：Yes，they are./ No, they aren’t.(They are.…)

A：How many … do you have?

B：I have.… ? 布置作業(yè)

1、向同伴、朋友或家長了解更多的關于農場上的動物的知識。

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? 板書設計

What are those? How many horses/ hens/ ducks/do you have? Are they hens? Yes, they are./ No, they aren’t.六、教學反思

第五課時

B Let’s learn

一、教學目標：

1、能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse。

2、了解單詞sheep，hen，cow，horse的復數(shù)形式。

二、教具準備：教學ppt、單詞卡片。

三、教學重點：單詞：sheep，hen，cow，horse及其復數(shù)形式的表達。

句型：What are they?和Are they…?的問答。

四、教學難點：horse，sheep，goat的復數(shù)形式表達。

五、教學過程： ? 復習引題

1、教師提問：I love animals very much.Do you love animals? What animals do you know?

2、學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。? 教學新課

1、教師說：Do you know a farm? There are many animals at a farm.Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm.So many animals.What can you see?

2、學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚，也可讓學生用中文回答。

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3、告訴學生我們要學習有關farm的內容，教讀farm。

4、讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。

5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[au]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上）

6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。

b、教師指圖，學生說單詞。

c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。? 鞏固練習

1、請一位同學拿一張卡片（復數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來猜圖片內容。猜錯了，該同學要說：No，they aren’t.猜對了，說：Yes, they are.2、學生兩人一組做猜卡片的游戲。? 布置作業(yè)

1、將Let’s learn部分的圖講給家長聽。? 板書設計

These are cows/ sheep/ horses/ hens.六、教學反思

第六課時 B Read and write/Let’s check/ C Story time

一、教學目標：

1、能讓學生運用These/Those are...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內容。

二、教具準備：教學ppt、單詞卡片。

三、教學重點：掌握兩個重點句子：“These/Those are...”的正確書寫。

四、教學難點：在四線格中的正確書寫These/Those are...8 / 9

五、教學過程： ? 復習引題

1、日常口語交流。

A: What are these/those?

B: They are...A: Are these/those...?

B: Yes, they are./No, they aren't.2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。? 教學新課

1、讓學生練習運用These/Those are...練習說句子。

2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。? 鞏固練習

1、讀短文并打勾。

2、聽錄音并打勾。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Story time 的內容。? 布置作業(yè)

1、唱第40頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。? 板書設計

Read and write.Let’s check.六、教學反思

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小學四年級英語課件 篇4

一、Listen and choose(聽錄音,將所讀的'字母寫在括號中)

二、Listen and choose(聽錄音, 選出您所聽到的單詞)

( ) 1. A. where ? B. who ? ?C. what

( ) 2. A. forty ? ?B. fifty ? ?C. thirty

( ) 3. A. nose ? ?B. nurse ? C. noodles

( ) 4. A. wall ? ?B. ball ? C. floor

( ) 5. A. bathroom ?B. bedroom ? C. classroom

三、Listen and choose(聽錄音, 選擇正確的答語)

( ) 1. A.It’s near the door. ? ?B. There is a picture.

( ) 2. A. I can see 9. ? ? ?B. I have 9.

( ) 3. A. It’s black and white. ? B. It’s yellow

( ) 4. A. Her name is Amy. ? B. His name is Zhang Peng.

( ) 5. A. I’d like some fish and bread. B. I like fish.

四、Listen and number(根據(jù)錄音順序用1. 2. 3…, 給下列活動標序號)

( ) 1. Watch TV.

( ) 2. Listen to music.

( ) 3. Open the door.

( ) 4. Act like a driver.

( ) 5. Put your pencil in your desk.

1. —How many story-books do you have?

—I have (twenty thirty).

2. She has (long hair short hair) and big eyes.

3. Go to the (living room bathroom). Watch TV.

4. —What’s your mother?

—She is (farmer driver).

5. —What would like for breakfast?

—I’d like two eggs and some (milkwater).

1. I’d like some ? ?and chicken for dinner.

2. My father is a ? . He’s tall. He likes sports.

3. Welcome to my ? . It’s nice.

4. Mike is a ? . Amy is a girl.

5. Mr Lin is my English ? .

七、Look and write(根據(jù)大寫字母提示，按字母表順序寫出其對應的小寫字母)

八、Read and choose the right answer(找出下列每組單詞中不同類的單詞)

( ) 1. A. study ? ? B. kitchen ? C. sofa

( ) 2. A. sister ? ? B. brother ? C. fish

( ) 3. A. vegetable ? ?B. noodles ? ?C. shelf

( ) 4. A. strong ? ? B. sports ? C. quiet

( ) 5. A.window ? ?B. wall ? ? C. water

九、choose and write(用所給單詞填空,每個單詞只用一次)

1. ? ?is she?

2. ? ?is his name?

3. ? ?are you?

4. ? ?people are there in your family?

5. ? ?is your seat?

十、Read and choose the right answer(單項選擇)

( ) 1. —We have a new computer. ?—Really? ? .

A. Let’s go and have a look. ? B. Let’s go to school.

C. Let’s go to the classroom.

( ) 2. —Where is my schoolbag? ?— ? .

A. It’s a panda.B.It’s yellow. C. It’s a panda. It’s on the desk.

( ) 3. —How many notebook do you have? ?— I have ? (52).

A. fifteen ? B.fifty-two ?C. fifty

( ) 4. —What is your pen? ?—It’s red.

( ) 5. She ?long hair, big eyes and ears.

( ) 6. —Who are they? ?—They are my ? .

( ) 7. What would you like ?dinner?

( ) 8. What ? you like for dinner?

( ) 9. Everything ?ready.

( ) 10. Are they near the phone?

A. No, they aren’t. ?B. Yes,there is. ?C. No, there isn’t.

1. Let’s sweep the floor.

() 2.May I have a look?

() 3.Where is my book?

() 4. Who’s this girl?

() 5. How old is your father? A.36.

B.She’s my friend, Amy.

C.It’s in the schoolbag.

D. OK.

E.Sure. Here you are.

十二、Read and Write “T” or “F”(讀短文, 判斷正“T”誤“F”)

Hello! Come and meet my family. This is my father. He is a doctor. He likes painting. This is my mother. She is a doctor, too. She has long red hair. That woman is my aunt. She has short hair and big eyes. The big boy is my brother. He likes music.

( ) 1. There are four people in my family.

( ) 2. My aunt has long red hair.

( ) 3. My mother is a doctor.

( ) 4. My father likes painting.

( ) 5. My brother is a driver.

1. who ?2. thirty 3. nurse 4. floor 5. classroom

1. Where is my seat?

2. How many books do you have?

3.What colour is it?

4.What’s his name?

5.What would you like for lunch?

1. Open the door.

2. Put your pencil in your desk.

3. Listen to music.

4. Watch TV.

1. —How many story-books do you have?

—I have twenty.

2. She has long hairand big eyes.

3. Go to the living room. Watch TV.

4. —What’s your mother?

—She is driver.

5. —What would like for breakfast?

—I’d like two eggs and some milk.

1. I’d like some rice and chicken for dinner.

2. My father is a doctor. He’s tall. He likes sports.

3. Welcome to my home. It’s nice.

4. Mike is a boy. Amy is a girl.

5. Mr Lin is my English teacher.

小學四年級英語課件 篇5

Teaching Plan of Grade__4___Unit _6__ Topic: At a farm Language systems: Lexis:農場的常見的牲畜和蔬菜。

Grammar:包含名詞復數(shù)的一般疑問句，名詞單復數(shù)。

function:能運用句型Are they …? How many…? What are these/those?詢問動物和蔬菜名稱。能描述農場的動物和蔬菜。phonology:these/those，No,they aren’t.的發(fā)音，tomato potato的復數(shù)形式及tomato英美兩種不同讀音。總結五個元音字母的讀音規(guī)律。Language skills: Listening:能聽懂農場的常見的牲畜和蔬菜名稱和聽懂別人介紹農場牲畜和蔬菜;能聽懂與農場相關的簡單指令。

speaking:能向別人描述農場牲畜和蔬菜，能發(fā)出與農場相關的簡單指令 reading:讀懂有關談論農場牲畜和蔬菜的對話或短文。

writing:能根據(jù)圖片，寫出農場常見的牲畜名稱，A、B部分Read and write的單詞和句子。Objectives: 能力目標：

能夠區(qū)分農場的常見的牲畜和蔬菜。

能夠運用句型Are they…?How many…?詢問動物和蔬菜名稱。能聽懂并發(fā)出與農場相關的簡單指令。能根據(jù)圖片，寫出農場常見的牲畜名稱。知識目標：

掌握A、B部分的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

聽、說、認讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的單詞和句子。理解Let’s do Let’s chant等部分內容。了解Story time、Good to know等部分內容。情感目標：

情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。學習策略：主動詢問、合作、溝通。

文化目標：了解幾條由動物名稱構成的英語諺語。Evidence: 利用Let’s play檢測學生掌握包含名詞復數(shù)的一般疑問句和特殊疑問句。利用Task time檢測學生掌握單詞的情況和運用句型介紹農場。

利用各種小游戲和Let’s do 的指令檢測學生詢問動物和蔬菜名稱。利用Let’s check檢測學生對本單元的單詞和句型掌握情況。First Lesson Specific vocabulary: hen，sheep，cow，horse，goat，lamb及其復數(shù)形式的認讀。Specific target sentences: What are they? They are …s.Specific functional exponents: 能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb（2）了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復數(shù)形式。Source of material:

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學課件

3、相配套的教學錄音帶

Assumptions:學生在三年級時已掌握了一些動物名稱，他們在聽說方面有一定的基礎，仍處于低齡階段，對動物有一定的好奇心。Step 1 Warm-up , there is a sports meeting at the farm.Do you want to have a look?.T：But first of all, Let’s learn the song 《Mary has a little lamb》但是你們在聽完后要回答老師：What’s in the song? 設計意圖：創(chuàng)設輕松的情景,以歌曲調動情緒。R Step 2 Presentation 1.T：First, let me introduce the players to you：This is Mr Horse.學習新單詞horse 以及hen，sheep，cow，goat，lamb 設計意圖：以運動會選手來教授單詞,激起學生學習的興趣。R 2.PPT顯示所有參賽選手

T：Now let’s welcome our players: Mr Horse，Cow, Hen，Lamb, Goat and Sheep.Let’s see, Their fans are coming, too.The players have fans, too.Look!They are coming.What are they? They are horses |iz|, cows |z| , goats |ts|, sheep lambs |z|, hens |z|.教師邊按PPT邊板書復數(shù)的單詞卡。

設計意圖：通過參賽選手的支持者fans自然引出單、復數(shù)的變化, 再引申到句子What is it?與What are they?的區(qū)別。R 3.T：What are they? They are…

教師先拿圖片用horse做例子，自問自答：What are they? They are horses.然后教師問，學生回答, 再分組問答，雙方交換問答的形式學習新句型。R 設計意圖：通過創(chuàng)設學生意想不到的情景,激發(fā)學生的好奇心,抓緊他們的注意力。4.T：那些動物舉行了運動會，我們也進行一次比賽。把學生分成兩組。T：Now Let’s have a warming up exercises.活動一：Please read as fast as you can.跟電腦比速度（學生們一看到電腦上閃現(xiàn)的單詞馬上讀出來）

活動二：flashing game What are they? They are……?（操練句型）

T：one group asks, the second group answers, and the third group judges.If they are right, you say：YES YES YES.And if not, you say： NO NO NO.設計意圖:將機械的操練賦予有趣的游戲中,充分調動學生學習積極性,加上一次比一次快的速度,具有緊迫感和刺激性，讓學生連分散注意力的機會都沒有。C Step 3 practice 1.What can you do at the farm?

T： What can you do at the farm? Can you …? Let’s try it.OK?學習Let’s do.設計意圖:四年級的學生有表演欲望,并且在同學面前表演會更有優(yōu)越感,在初步體驗成功喜悅的同時，樹立學好英語的信心。C 2.Who can guess? T：The monkey is clever.Guess, in our class, who is as clever as monkey? S：

is as clever as a monkey.T：The second question：(圖)look, Mike is running, he runs very fast.We can say: He’s as fast as a

（搶答）

T：Look, the boy is strong.He’s as strong as an…?(出示圖)T: Look, the girl is gentle.She’s as gentle as a ….?(出示圖)T: We have finished the tasks.Now Let’s see who is the winner.設計意圖：這個環(huán)節(jié)的任務是將新單詞融入到句型訓練中,內容貼近學生生活實際,在他們易懂的言語中自然地運用。C Step 5 Homework: 聽Let’s learn、Let’s do錄音三次，讀Let’s learn、Let’s do兩次 Introduce the players to your parents and dance for them

小學四年級英語課件 篇6

教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調。

1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。

不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。

新課展示一：

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內容。

趣味操練一：

（1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,I’m?猜對得一分。

（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.

（3）玩Let’splay中的'游戲“擊鼓傳花”。

新課展示二：

教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

趣味操練二：

（1）請學生在限定時間內找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

（2）教師和學生一起校對。

（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。

教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。

（1）演唱歌曲ABCsong。

（2）請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

Sarah!Hi,WuYifan!

（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）將學生分組進行自我介紹。

Hello,

（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）

（2）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。

四，教學反思：

小學四年級英語課件 篇7

newspaper / 'nju:z,peip / 報紙 dictionary / 'dikneri / 詞典

grandma /'grndmɑ:/ grandmother /'grnd,m/(外)祖母

grandpa /'grndpɑ:/ grandfather /'grnd,fɑ:/(外)祖父

baseball player/'beis,b:l 'plei/棒球運動員

句子要由詞組成，

虛詞附加或溝通。

詞類功能掌握了，

主、謂、賓、表同漢語，

定語有同也有異。

狀語位置更特殊，

have和be提句首，

其它助詞Do開頭。

時間、人稱由do變，

動詞只把原形留。

謂語助詞有幾個，

否定詞語加not，

放在be和have后。

其它要加動詞do，

do的`后面加not，

時間、人稱由do變，

動詞原形總保留。

謂語若是助詞多，

not緊跟第一個。

名詞只變數(shù)，

不分主賓格。

人和動物類，

可變所有格。

撇(’)后加s，

相當漢語“的”。

時間、距離等，

也變所有格。

小學四年級英語課件 篇8

各位老師大家好！今天我說課的內容是《PEP新版小學英語》第三冊第六單元中的Lessn31。

一、說教材

《新版小學英語》采用以“話題—功能—結構—任務”體系編寫，以素質教育為根本指導思想，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。本節(jié)課是本單元的第一課時內容，主要學習如何用英語描述動物的外貌特征。

下面介紹一下本課的教學目標和教學重、難點：

1、能力目標：

①會運用It has…這個句式來描述動物的外貌特征。

②能正確運用形容詞big 和 sall來描述動物的特征。

③會唱歌曲：The ppsite sng

2、知識目標：

①能聽懂、會說描述動物外貌特征的句式It has…。

②能夠正確聽、說、認讀、寫兩個形容詞：big 和 sall。

3、情感態(tài)度目標：

注重對學生嚴謹?shù)腵學習態(tài)度和良好的學習習慣地培養(yǎng)。樹立學生學習的自信心，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的想象、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

4、教學重、難點：

①能靈活運用句式It has…來描述動物的外貌特征。

②能正確運用形容詞big 和 sall來描述物體的特征。

二、說教法

為了收到更好的教學效果，我整合了遠程教育中的一些資源，制作服務于教學。

根據(jù)《英語課程標準》、學生的認知規(guī)律，以及《新版小學英語》以素質教育為本的指導思想，本課我采用如下教法：

1、“任務型”教法。讓學生通過思考、討論、交流和合作等方式學習和使用英語完成學習任務。

2、情景教學。利用多媒體、實物為學生創(chuàng)設對話情景，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

3、游戲法教學。通過唱歌、猜謎語及體態(tài)語言啟發(fā)誘導學生完成本課任務。

三、說學法

教學的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。在本課時中，學生通過小組合作、同桌交流的學習方式，充分調動他們的求知欲，使他們始終處于積極、主動、合作的學習狀態(tài)之中。另外，我還指導學生通過語言交際訓練、師生互動交流給學生一個自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機會，發(fā)揮教師的主導作用與學生主體作用相結合。為了激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，我借助衛(wèi)星遠程教育中的資源，運用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱等一系列的教學活動融于一體，讓學生在玩中學、在唱中學、在聽中學、在說中學。

四、說教學過程

Step1：熱身復習

1、學生聽教師指令并做動作。如：Tuch ur ear 等。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：復習有關人體各部位的單詞，為重點描述動物特征做鋪墊。同時也能調動學生學習的積極性，并使學生迅速地進入英語學習的氛圍中。

在此環(huán)節(jié)中，學生興趣盎然，效果很好。

2、中播放聲音，學生聽聲音猜動物。

為了調動學生的積極性和激發(fā)學生的學習興趣，我在中利用遠程教育資源中的一些聲音素材，目的是通過播放學生熟悉的動物聲音以及生動的畫面，喚起學生的好奇心和激發(fā)學生的學習興趣。

Step2：新課導入

1、教學新單詞：big 和 sall

①出示兩個大小不一的蘋果圖片，從而導入新單詞的教學。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：通過出示在生活中常見、常吃的水果圖片，在視覺上刺激他們，讓他們很直觀地看出一個大、一個小，從而學會兩個形容詞：big 、 sall。

②在教學新單詞的過程中，我要求學生用所學的新單詞說一句話。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：訓練學生說話以及傾聽的能力，同時也為下面學習新句型作鋪墊。

③指導學生在四線三格中書寫。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的能力以及嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

2、教學新句式

為了更好的突出重點、突破難點，我整合了遠程上《at the z》中的一些圖片素材，服務于這節(jié)課新句式的教學。

①出示大象1的圖片，指著這頭大象對學生說：L at the elephant.引導學生用Ww!It’s s big .來評價。并借助手勢語幫助學生理解句意。同時出示兩本大小不同的書，引導學生用It’s s big或 It’s s sall.來評價。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：通過播放動態(tài)的大象圖片，激發(fā)他們的興趣，從而學會用It’s s big或 It’s s sall.來評價一樣物體。

②出示大象2的圖片，要求學生先觀察大象耳朵、眼睛的特征，然后分別用一個詞來形容，接著引導學生用句型It has…來描述它的特征。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：通過出示一頭色彩艷麗的大象圖片，刺激學生的眼球，激發(fā)他們的求知欲，把抽象的句式化為具體的形象，從而更容易學會用句式It has…來描述動物的特征。

③出示猴子的畫面以及句子it has a uth and a nse.要求學生仔細觀察并填空。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：鞏固所學新單詞和新句式。

④出示四幅動靜結合的四種動物圖片，要求同桌之間選擇一種自己喜歡的動物來描述它的特征，并說給對方聽，然后指名站起來說給大家聽。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：為了創(chuàng)造一個積極主動的課堂氣氛，讓學生有話可說。我抓住學生喜歡動物和求勝心的這些心理特點，選擇動靜結合的動物圖片，讓學生有選擇地進行會話訓練，從而能抓住學生的注意力，讓學生愿說、樂說、會說并學會運用新句式。同時鍛煉了學生觀察、記憶、思維、說話的能力。

在這個環(huán)節(jié)中，學生的表現(xiàn)欲很強，都能抓住動物的特點來描述。課堂氣氛很活躍。

⑤展示ust spea 的內容，學生聽錄音并跟讀。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：再現(xiàn)本課內容，鞏固所學知識，并培養(yǎng)學生的語音、語感。

⑥拓展性練習。出示兩個卡通人物，要求小組合作、討論，如何來描述人物特征，從而引導學生用He/She has......來描述。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：利用學生喜歡的卡通人物來進行拓展性練習，升華本課的內容，從描述動物特征過渡到描述人物特征，這樣能激起學生的求知欲。并通過小組合作的學習方式，讓學生通過思考、探討、交流，加上教師的引導，從而學會用He/She has......來描述人物特征，同時培養(yǎng)了學生之間協(xié)作的學習精神和創(chuàng)新精神。

3、學唱歌曲：The ppsite sng

詢問學生今天學的這兩個單詞之間有什么關系？學生馬上回答：相反的關系，順勢導出歌曲The ppsite sng。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：通過歌曲鞏固本課所學的內容，調動學生的興趣，營造寬松、民主、和諧的氣氛。

4、猜謎語，教師用語言描述動物的特征，學生猜是哪一種動物。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：培養(yǎng)學生的聽力能力和思維能力。

一堂課下來，我覺得課堂效果很好，學生的學習積極性很高，興趣很濃厚，能輕松地掌握本堂課的知識。

小學四年級英語課件 篇9

鋼筆pen鉛筆pencil鉛筆盒pencil-case尺子ruler書book書包schoolbag漫畫書comic book明信片postcard報紙newspaper包bag橡皮eraser蠟筆crayon 卷筆刀sharpener 故事書story-book筆記本notebook 語文書Chinese book英語書English book數(shù)學書math book雜志magazine詞典dictionary

腳foot頭head臉face頭發(fā)hair鼻子nose嘴mouth眼睛eye耳朵ear手臂arm手hand手指hand腿leg尾巴tail身體body

紅red 藍blue 黃yellow 綠green 白white 黑black 紫purple 橙orange 棕brown 灰grey

貓cat 狗dog 豬pig 鴨duck 兔rabbit馬horse 大象elephant螞蟻ant魚fish鷹eagle鹿deer 海貍beaver 鳥bird蛇snake 老鼠mouse 松鼠squirrel熊bear 袋鼠kangaroo 猴monkey 熊貓panda 獅子lion老虎tiger 狐貍fox斑馬zebra長頸鹿giraffe鵝goose母雞hen火雞turkey小羊lamb綿羊sheep山羊goat奶牛cow驢donkey魷魚squid龍蝦lobster鯊魚shark 海豹seal抹香鯨sperm whale虎鯨killer whale

朋友friend男孩boy女孩girl母親mother父親father 姐妹sister兄弟brother叔叔；舅舅uncle男人man女人woman先生Mr.小姐Miss女士lady媽媽mom爸爸dad父母parents（外）祖母grandma/grandmother（外）祖父grandpa/grandfather姑姑aunt兒子son嬰兒baby堂（表）兄弟；堂（表）姐妹cousin小孩kid同學classmate 女王queen參觀者visitor鄰居neighbors校長principal 大學生university student筆友pen pal旅行者tourist人物people機器人robot

教師teacher學生student醫(yī)生doctor護士nurse司機driver 農民farmer 歌唱家singer（男）警察policeman作家writer男演員actor女演員actress畫家artist電視臺記者TV reporter工程師engineer會計accountant銷售員salesperson清潔工cleaner棒球運動員baseball player售貨員assistant（女）警察policewoman

米飯rice面包bread牛肉beef牛奶milk水water蛋egg魚fish豆腐tofu蛋糕cake熱狗hot dog 豬肉pork漢堡包hamburger炸薯條French fries曲奇cookie餅干biscuit果醬jam面條noodle肉meat雞肉chicken羊肉mutton蔬菜vegetable沙拉soup冰ice冰激凌ice-cream可樂Coke果汁juice茶tea咖啡coffee早餐breakfast午餐lunch晚餐dinner 十八.星期( week )

星期一Monday 星期二Tuesday 星期三Wednesday 星期四Thursday 星期五Friday 星期六Saturday星期日Sunday周末weekend

一月份January (Jan.) 二月份February(Feb.) 三月份March(Mar.)四月份April （Apr）五月份May (May)六月份June(Jun) 七月份July(Jul) 八月份August(Aug.) 九月份

September(Sept.) 十月份October(Oct.) 十一月November(Nov.) 十二月December(Dec.) 二十.季節(jié)( seasons )

南south北north東east西west左邊left右邊right

發(fā)燒have a fever 疼痛hurt感冒have a cold 牙疼have a toothache頭疼have a headache 喉嚨疼have a sore throat

在…里in 在…上;在…時候on 在…下面under在…的旁邊near在…后邊behind與…相鄰next to 在…上面over在…前面in front of

我的my 我們的our 你的;你們的your 他的his她的her

進行體育運動play sports玩;踢play打架fight 游泳swim滑冰skate爬山climb mountains放風箏fly kites跳舞dance唱歌sing畫畫draw彈鋼琴play the piano晨練;做廣播操do morning exercises去遠足go hiking堆雪人make a snowman植樹plant trees pictures澆花water the flowers 照相take pictures 聽音樂listen to music繪畫paint去旅行take a trip閱讀雜志read a magazine集郵collect stamps下棋play chess駕駛drive 飛fly跳jump走walk看look跑run爬climb蕩swing劃row踢kick騎ride停stop等wait愛love嘗taste聞smell剪shear放put折fold寄send

買buy 賣sell逛商店go shopping吃eat 喝drink 有;吃have像;喜歡like幫助help 轉彎turn 居住live 帶take教teach 去go 擠奶milk 猜guess反彈bounce

回家go home做家務do housework 睡覺sleep 上床睡覺go to bed 鋪床make the bed 起床get up醒來wake up穿上put on脫掉take off掛起hang up穿wear

洗 wash洗衣服wash the clothes 喝水drink water 洗碗do the dishes 打掃clean 掃地sweep th

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