幼兒園勇敢主題教案。
老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件,每個(gè)老師都要認(rèn)真寫(xiě)教案課件。教案是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的重要保障。這是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精心整理的關(guān)于“幼兒勇敢的教案”的內(nèi)容,歡迎大家把這篇文章分享到自己的論壇或社區(qū)中讓更多人看到!
游戲活動(dòng)多元價(jià)值分析:
1、將教學(xué)內(nèi)容游戲化,這是適應(yīng)中班幼兒教育的重要特點(diǎn)。選取孩子喜歡的呼啦圈活動(dòng)寓游戲中,在游戲中孩子興奮,積極、滿足了孩子身體健康和心情愉悅的需要。
2、在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒自己想辦法越障礙,從而使呼啦圈玩出多樣化,并發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力及發(fā)散性思維。
3、游戲過(guò)程中孩子跳、鉆、滾、套的基本技能和動(dòng)作的協(xié)調(diào)都可以得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):m.cnsjbj.cn
1、通過(guò)活動(dòng),發(fā)展幼兒跳、跑、鉆、套的基本技能和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,敏捷性。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力及發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:呼拉圈若干個(gè)、哨子一個(gè)、椅子12把、平整場(chǎng)地一塊、音樂(lè)磁帶、布置好活動(dòng)場(chǎng)地
活動(dòng)重、難點(diǎn):跳、鉆、滾、套
活動(dòng)過(guò)程:
一:準(zhǔn)備部分。
幼兒隨音樂(lè)做韻律操。頭部運(yùn)動(dòng)、上肢、下肢運(yùn)動(dòng)、踢腿、全身運(yùn)動(dòng)。
二:基本部分。
1、讓幼兒分散自由玩呼拉圈,鼓勵(lì)幼兒玩出多種花樣。
2、請(qǐng)孩子們各自表演不同的玩法,跳、鉆、滾、套、走。
3、做游戲《營(yíng)救小羊》。
以談話的形勢(shì)告訴幼兒:小羊在河邊喝水時(shí),被大灰狼抓走了,抓到對(duì)面的樹(shù)林里,現(xiàn)在你們就是勇敢的小獵人,我們快去救它吧,但是路上有許多障礙,小朋友想一想我們?cè)鯓硬拍茉竭^(guò)這些障礙?怎樣用你們手中的呼拉圈抓住大灰狼,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力及發(fā)散思維。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:
(1)跳過(guò)呼拉圈
(2)鉆過(guò)呼拉圈
(3)滾過(guò)呼拉圈
(4)用呼啦圈套住大灰狼
幼兒分三路橫隊(duì)進(jìn)行跳:跨越呼拉圈跳,雙足并攏跳,連續(xù)跳。鉆:練習(xí)正面鉆過(guò)呼啦圈,使身體不能碰到呼啦圈。滾:從空隙間滾過(guò)呼啦圈。套:讓幼兒將呼啦圈從大灰狼頭上套過(guò)。
小獵人、小羊互相抓住呼拉圈走過(guò)小河邊。
三:結(jié)束部分:教師:小獵人們,你們真了不起,抓住了大灰狼,還救出了小羊,累了吧,讓我們到草地上休息休息吧,幼兒到草地做放松活動(dòng),游戲結(jié)束。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒能簡(jiǎn)單了解到鄂倫春族的生活習(xí)性,培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。
2、通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)這首民歌,感受歌曲的旋律,能掌握基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí),分辨出音樂(lè)中力度的變化。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲的方式,加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,鍛煉幼兒思維活躍能力,幼兒邊游戲邊鞏固歌曲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):在游戲律動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美感
難點(diǎn):學(xué)唱簡(jiǎn)譜,嘗試用旋律和游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、鋼琴
2、ppt和多媒體播放器
3、制作大興安嶺物饒豐富的相關(guān)圖片
4、制作音樂(lè)內(nèi)容中鄂倫春人的相關(guān)圖片
5、打印與歌詞內(nèi)容相關(guān)的8張圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、講故事,導(dǎo)入游戲圖片素材
1、介紹興安嶺
老師:小朋友們你們看到了什么?
幼兒:山、水
老師:一座山倒映在水里,這座山叫做興安嶺
2、介紹大森林
老師:在興安嶺上有一片大大的森林,可是光頭強(qiáng)卻在大森林里砍樹(shù)
3、介紹鄂倫春族人
老師:森林里還住著一些好人,鄂倫春族人,頭上帶著什么呀?
幼兒:鹿角
老師:對(duì),它寓意保護(hù)小動(dòng)物
4、介紹背槍騎馬
老師:鄂倫春族人騎馬背槍準(zhǔn)備去森林打獵
老師:小朋友們,現(xiàn)在,我們和鄂倫春族人一起去保護(hù)森林好不好?
幼兒:好
二、猜謎游戲
1、松樹(shù)圖片:
老師:小朋友們覺(jué)得后面藏的會(huì)是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)找找看好不好?
幼兒:好
2、第一遍范唱:
“高高的興安嶺一片大森林,森林里住著勇敢的鄂倫春,一呀一匹馬呀,一呀一桿槍,翻山越嶺護(hù)呀護(hù)森林”
老師:剛才哪個(gè)小朋友想看哪棵樹(shù)?我們一起找找光頭強(qiáng)好不好?
3、反復(fù)猜測(cè)
老師:“光頭強(qiáng)快出來(lái)!光頭強(qiáng)快出來(lái)!光頭強(qiáng)快出來(lái)!”(邊拍手邊說(shuō))
4、鋼琴?gòu)棾?/p>
尋找六棵樹(shù),每棵樹(shù)尋找的過(guò)程中配以音樂(lè)彈唱“高高的興安嶺,森林里住著勇敢的鄂倫春,一呀一匹馬呀,一呀一桿槍,翻山越嶺護(hù)呀護(hù)森林”的形式,引領(lǐng)孩子們找到藏到松樹(shù)圖片后面的光頭強(qiáng),熟悉六遍歌詞內(nèi)容
三、拼照片游戲
1、提出問(wèn)題,吸引注意力
老師:光頭強(qiáng)為了不被我們發(fā)現(xiàn),他悄悄地把順序打亂了,正確的順序就藏在歌詞里,我們一起來(lái)驗(yàn)證一遍好不好?
幼兒:好
2、展示和歌詞內(nèi)容相關(guān)的八張照片,請(qǐng)小朋友幫老師調(diào)整一步,每一個(gè)小朋友上來(lái)只能調(diào)整一張照片,按照剛才唱的歌詞
,讓孩子們?cè)谄磮D的過(guò)程中學(xué)會(huì)安靜的配合別人完成拼圖的過(guò)程,學(xué)會(huì)尊重,這也一種品質(zhì)。
3、調(diào)整完畢后,教師指著排好順序的照片再次帶領(lǐng)小朋友們唱一遍
四、創(chuàng)編歌舞,同時(shí)唱歌
1、老師:現(xiàn)在去森林更深處騎馬去找光頭強(qiáng),誰(shuí)能用你的雙手表示一下騎馬的動(dòng)作呢?
2、 表演律動(dòng),練習(xí)本領(lǐng)
老師:雙手握拳,右手在上,左手在下,先慢慢的騎(配以律動(dòng):兩只手手腕按相同頻率壓腕,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作)
幼兒:好
老師:看來(lái)小朋友們騎的都很好,我們現(xiàn)在騎快一點(diǎn)去找光頭強(qiáng)好不好?(歌唱音樂(lè)節(jié)奏加快,律動(dòng)頻率加快)
幼兒:好
老師:現(xiàn)在我們看看是不是光頭強(qiáng)?(切換到熊大的畫(huà)面)
幼兒:不是
老師:哎呀,小朋友們,這是熊大,不是光頭強(qiáng),現(xiàn)在我們一起走起來(lái)去找光頭強(qiáng),看看有沒(méi)有光頭強(qiáng)好不好?來(lái),請(qǐng)所有小朋友起立
3、幼兒集體表演
老師:我們可以圍著圈找光頭強(qiáng),好不好?(師唱歌曲)
幼兒:好(唱歌曲)
老師:咦!這棵樹(shù)動(dòng)了,這是誰(shuí)?
幼兒:熊二
老師:我們?cè)僬乙徽?,這次我們分散開(kāi)找好不好?
幼兒:好
(第二遍集體表演律動(dòng))
老師:看,這棵樹(shù)動(dòng)了,是誰(shuí)?
幼兒:?。」忸^強(qiáng)!
老師:我們把光頭強(qiáng)送到森林管理處,不讓他再砍伐樹(shù)木,好不好?
幼兒:好
老師:我們壓著光頭強(qiáng)走了
(第三遍集體表演律動(dòng))
【活動(dòng)反思】
《勇敢的鄂倫春》這首歌曲的主旋律非常歡快流暢,而且歌詞相對(duì)簡(jiǎn)單,非常適合幼兒園的孩子們來(lái)學(xué)習(xí)。歌曲的風(fēng)格又具備濃濃的鄂倫春民族的特點(diǎn),通過(guò)在教學(xué)的過(guò)程中介紹鄂倫春族的生活習(xí)性等,讓幼兒對(duì)鄂倫春人有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)?;顫娞S的節(jié)奏強(qiáng)烈的表現(xiàn)出了高高大興安嶺上居住的鄂倫春人不畏艱難、英勇頑強(qiáng)守衛(wèi)森林的精神。而我用游戲的方法讓小朋友演繹歌詞內(nèi)容,也在一定程度上升華了孩子們對(duì)大森林的保護(hù)之情,明白保護(hù)山林的重要性。
一、 目標(biāo)與任務(wù)
1、 練習(xí)走、跑、鉆、跳等相結(jié)合的動(dòng)作;
2、 對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物、,保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境教育;
3、 培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。
二、 游戲器械
輪胎、竹梯、鋼圈、體操墊、橡皮筋、動(dòng)物模具、紅絲帶。
三、 游戲玩法
1、 角色分配:教師――"消防隊(duì)長(zhǎng)";幼兒――"消防員"
2、 某消防訓(xùn)練基地,消防員正在進(jìn)行訓(xùn)練……,突然,接到火警119指揮中心命令,市郊森林發(fā)生大火,全體官兵赴失火現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行滅火,搶救被大火圍困的動(dòng)物,經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗,終于把火撲滅,救出了被圍困的小動(dòng)物。
3、 規(guī)則:A、嚴(yán)格按照游戲路線進(jìn)行游戲;B、注意安全。
奧特曼,出擊!說(shuō)完,銘銘就一拳打在了勁勁的臉上。這樣的情況隨著動(dòng)畫(huà)片的熱播,在幼兒交往的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn),雖然我們經(jīng)常提醒和教育,但是效果不大。于是我就想,既然幼兒喜歡奧特曼的形象,喜歡拳擊的動(dòng)作,我為什么不能把它作為教材,設(shè)計(jì)成體育游戲呢?更何況在我們平時(shí)的體育活動(dòng)中,針對(duì)下肢的力量、平衡能力、身體的協(xié)調(diào)性等分方面的活動(dòng)開(kāi)展的多一些,而在上肢動(dòng)作和爆發(fā)力方面的活動(dòng)極少?,F(xiàn)在的孩子接受的信息多,通過(guò)各種媒體接觸到了拳擊,跆拳道等現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng),加上孩子模仿性強(qiáng),時(shí)常會(huì)有一些攻擊性的行為出現(xiàn)。如果將拳擊這一活動(dòng)作為游戲題材,正可謂一舉多得,一來(lái)可以發(fā)展幼兒的爆發(fā)力;二來(lái)符合孩子的心理特點(diǎn),滿足他們的需要;同時(shí),在活動(dòng)中可以融入團(tuán)結(jié)合作的觀念,培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)利用拳擊的基本動(dòng)作,發(fā)展幼兒的上肢力量和動(dòng)作的靈敏性。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力及勇敢的品質(zhì)。
動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備:拳擊手套人手一套,沙袋,錄音機(jī),磁帶,獎(jiǎng)?wù)?,怪獸服裝。
俗話說(shuō):興趣是最好的老師。幼兒有了興趣就能主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí),高高興興的去玩,但不意味著幼兒都要像拳擊手那樣地動(dòng)作規(guī)范,只是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)一種健身和發(fā)泄的方法,減少攻擊性行為。
游戲開(kāi)始我請(qǐng)幼兒扮演奧特蔓戰(zhàn)士,苦練拳擊本領(lǐng)。再加上一些音樂(lè),把幼兒的生理、心里情緒都調(diào)動(dòng)起來(lái)了,有躍躍欲試,一顯身手的沖動(dòng)。林林說(shuō):我要用鉤拳打怪獸。銘銘說(shuō):我會(huì)用直拳。說(shuō)完他們就到沙袋上打了起來(lái)。其他小朋友看到他們像拳擊手一樣練得好時(shí),也以他們?yōu)榘駱?,練的更帶勁。活?dòng)中我注重幼兒的個(gè)體差異,對(duì)能力強(qiáng)、動(dòng)作好的幼兒不僅要求上肢動(dòng)作到位,進(jìn)一步要求腳下靈活,移動(dòng)迅速,對(duì)能力差的幼兒,引導(dǎo)他們掌握出拳動(dòng)作即可。本領(lǐng)練好了,奧特蔓戰(zhàn)士要去執(zhí)行任務(wù)了,開(kāi)車出發(fā)。這時(shí)由男老師扮演的怪獸出現(xiàn)了,奧特曼戰(zhàn)士要用拳擊的本領(lǐng)戰(zhàn)勝他,打中要害怪獸就發(fā)出叫聲,規(guī)則是:
1、怪獸退回老穴,戰(zhàn)士必須回來(lái)補(bǔ)充能量。
2、怪獸倒下后不能再打。結(jié)果有的戰(zhàn)士回來(lái)說(shuō),自己打中了怪獸,可是怪獸沒(méi)有叫,而其他小朋友打它時(shí),它叫了。這時(shí)怪獸指著那幾個(gè)小朋友,說(shuō)他們的拳沒(méi)有力氣,好像在給自己按摩。我讓兩名幼兒做對(duì)比,他們很快發(fā)現(xiàn)出拳無(wú)力的原因:一是出拳沒(méi)有轉(zhuǎn)拳,二是收拳不到位。并提醒幼兒再次練習(xí)時(shí)注意這兩點(diǎn),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)了幼兒的主體性。練好本領(lǐng)的戰(zhàn)士終于戰(zhàn)勝了怪獸,戰(zhàn)士們歡呼不已。在整個(gè)游戲活動(dòng)中,沒(méi)有枯燥無(wú)味的講解,沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的等待,教師精講,幼兒多練,讓幼兒得到了充分的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兔媽媽、狐貍頭飾、青菜、蘑菇等塑料玩具若干。
2、場(chǎng)地,紙團(tuán)若干。
3、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
活動(dòng)過(guò)程:
1、調(diào)動(dòng)身心師生共同模仿小兔蹦跳動(dòng)作活動(dòng)身體各部位并邊念兒歌:今天天氣真正好,小兔小兔起得早,揉揉眼睛理理毛,蹦蹦跳跳真熱鬧,小兔小兔快快跑,跑到山上去種菜,種了許多大青菜,真是快樂(lè)的兔寶寶。
老師戴上頭飾,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、體驗(yàn)動(dòng)作(1)集體活動(dòng)老師介紹運(yùn)動(dòng)方法:“小兔”手持“青菜”穿過(guò)“樹(shù)林”種“青菜”,往返數(shù)次,直至“種完”。
老師示范活動(dòng)線路和動(dòng)作。
(2)自由活動(dòng)幼兒自由嘗試動(dòng)作,老師巡視并輔導(dǎo)個(gè)別幼兒。
注意幼兒的活動(dòng)密度和活動(dòng)量,提醒幼兒動(dòng)靜交替。
(3)集體活動(dòng):游戲《勇敢的兔子》
老師介紹玩法:“狐貍”出現(xiàn)追趕“小兔”,“小兔”四散躲至“樹(shù)林”后面,拾起“石塊”投向“狐貍”,“狐貍”逃竄。游戲反復(fù)進(jìn)行。
師生共同游戲,輔導(dǎo)個(gè)別幼兒掌握玩法并遵守規(guī)則。
3、放松身體——師生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,在場(chǎng)地上自由走動(dòng)。幼兒盥洗并自由飲水。
活動(dòng)反思:
培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與?;顒?dòng)“勇敢的小兔”就是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展體能;在練習(xí)的過(guò)程中,充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動(dòng),以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。
學(xué)本領(lǐng)時(shí)先復(fù)習(xí)進(jìn)行跳的技能,然后進(jìn)行障礙進(jìn)行跳的練習(xí),最后在進(jìn)行游戲,這樣的安排使幼兒的學(xué)習(xí)由淺入深,大多數(shù)幼兒都能學(xué)會(huì)此技能。小班的孩子非常需要教師情感上的溝通,以滿足孩子的心理需要,所以我在教學(xué)中非常注重與孩子的交流,對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定?;顒?dòng)中我始終以“兔媽媽”的身份拉進(jìn)與孩子的距離,“兔寶寶”們當(dāng)然也是個(gè)個(gè)融入到了游戲中來(lái)。在孩子活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,我也總是不斷地鼓勵(lì)孩子,“寶寶們真勇敢;寶寶們真能干”,這樣的語(yǔ)言是非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn)的,所以一直能感覺(jué)到孩子很開(kāi)心、很滿足,情感體驗(yàn)很愉悅。
在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比較好,各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握障礙行進(jìn)跳的技能,個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。
活動(dòng)要求:
1.樂(lè)意嘗試用示意圖或路線圖的方法,搭建勇敢者的道路,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性及合作能力、解決問(wèn)題的能力。
2.發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
示意圖、路線圖、各類材料(彩虹橋、箭頭標(biāo)記、木版、梯子、輪胎、沙包、凳子、平衡木、彩帶、橡皮筋、鐵圈、大小不一的墊子等)。
利用幼兒園現(xiàn)有場(chǎng)地與山坡:
活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):
1.聽(tīng)音樂(lè)熱身運(yùn)動(dòng):迪斯科音樂(lè)
2.讀信、建路:以讀信的方式導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,選擇材料創(chuàng)建勇敢者的道路。
3.練習(xí)(平衡走、鉆、爬、跳、攀爬、跑)
引導(dǎo)幼兒以檢查者的身份嘗試每條路:是否穩(wěn)當(dāng)、是否符合圖的要求。(提供幾何圖形標(biāo)記,幫助幼兒記憶,便于教師觀察指導(dǎo)。)
教師以同伴、教練的身份參與并指導(dǎo)游戲。
4.游戲幸運(yùn)紅綢帶。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒勇敢的教案范例》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園勇敢主題教案專題,希望您能喜歡!
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