幼兒園開展幼小銜接活動。

幼小銜接有助于讓孩子在學(xué)前教育和小學(xué)教育之間建立起知識和技能的連貫性。適應(yīng)性的過渡活動可以在不同學(xué)段之間建立知識和技能的橋梁，幫助孩子更好地繼續(xù)學(xué)習(xí)并鞏固之前的學(xué)習(xí)成果。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園開展幼小銜接活動”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園開展幼小銜接活動(篇1)

一、活動目標(biāo)：

1.?幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。

2.?培養(yǎng)幼兒一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力。

3.?提升幼兒的認(rèn)知和交往能力。

二、活動內(nèi)容：

1.?小學(xué)教師探訪：邀請附近小學(xué)的老師來幼兒園進(jìn)行交流，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和日常安排，讓幼兒對即將到來的小學(xué)有初步了解和認(rèn)識。

2.?小學(xué)生表演：請小學(xué)生來幼兒園表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

3.?游覽小學(xué)：組織幼兒集體去附近小學(xué)參觀，讓幼兒親身感受小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們適應(yīng)即將到來的新環(huán)境。

4.?學(xué)習(xí)小學(xué)課程：在幼兒園內(nèi)模擬小學(xué)的學(xué)習(xí)場景，讓幼兒體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提前開展入學(xué)準(zhǔn)備。

5.?學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過專門的活動和游戲，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如整理書包、聽講座、遵守紀(jì)律等。

6.?培養(yǎng)自理能力：開展各類自理能力培養(yǎng)活動，如自己穿脫衣物、洗手、擦地等，讓幼兒學(xué)會照顧自己。

三、活動形式：

1.?教師引導(dǎo)：由老師引導(dǎo)幼兒參與活動，提供相關(guān)的教學(xué)材料和指導(dǎo)。

2.?游戲互動：通過游戲的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和感受。

3.?角色扮演：鼓勵幼兒扮演小學(xué)生的角色，模擬小學(xué)生活，提升他們的學(xué)習(xí)意識和社交能力。

四、活動評估：

1.?觀察記錄：教師在活動過程中觀察幼兒的參與程度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，記錄相關(guān)觀察結(jié)果。

2.?問卷調(diào)查：向幼兒的家長發(fā)放問卷，了解幼兒在活動后的變化和家長對活動的評價。

五、活動時間安排：

可根據(jù)幼兒園具體情況進(jìn)行合理的時間安排，建議在幼兒即將畢業(yè)前的一個月內(nèi)進(jìn)行活動，每周至少進(jìn)行一次相關(guān)活動，持續(xù)4-6周。

六、活動效果：

1.?幼兒對小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求有了初步了解，減少入學(xué)后的適應(yīng)壓力。

2.?幼兒培養(yǎng)了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力，為順利適應(yīng)小學(xué)生活打下基礎(chǔ)。

3.?幼兒的認(rèn)知和交往能力得到提升，更好地適應(yīng)小學(xué)生活中的社交環(huán)境。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇2)

一、活動目標(biāo)：

1.幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活，順利過渡到小學(xué)階段；

2.培養(yǎng)幼兒的自理能力和獨(dú)立性；

3.增強(qiáng)幼兒的社交能力和合作精神；

4.提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

二、活動準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備適合小學(xué)入學(xué)的教具、教材和玩具；

2.與小學(xué)老師溝通合作，了解小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和要求；

3.制作適合幼兒學(xué)習(xí)的游戲和活動材料；

4.準(zhǔn)備小學(xué)生活模擬環(huán)境，如小型教室和玩具學(xué)具。

三、活動內(nèi)容：

1.情感交流：

通過游戲、歌曲和繪本等方式，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對即將到來的小學(xué)生活的期望和擔(dān)憂，讓幼兒感受到老師和同伴的關(guān)心和支持，建立積極的情感連接。

2.生活習(xí)慣養(yǎng)成：

通過角色扮演和實踐活動，讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)生活中的常見規(guī)則和習(xí)慣，如按時起床、穿衣整理、排隊等，培養(yǎng)幼兒的自理能力和獨(dú)立性。

3.學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)：

通過趣味的學(xué)習(xí)游戲和活動，引導(dǎo)幼兒對數(shù)學(xué)、語言、科學(xué)等學(xué)科產(chǎn)生興趣，了解小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

4.社交合作能力培養(yǎng)：

組織幼兒進(jìn)行小組活動，讓他們學(xué)會團(tuán)結(jié)合作、分工合作，培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神，增強(qiáng)幼兒的集體意識。

5.小學(xué)生活模擬：

在幼兒園內(nèi)設(shè)置小型教室和玩具學(xué)具，模擬小學(xué)教室和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒體驗小學(xué)生活，熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)環(huán)境，逐漸適應(yīng)小學(xué)生活。

四、活動評估：

通過觀察幼兒的參與程度和表現(xiàn)，記錄幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和改變，與小學(xué)老師交流評估幼兒在幼小銜接活動中的表現(xiàn)，及時調(diào)整活動方案，以確?；顒舆_(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

五、活動總結(jié)：

在幼小銜接活動結(jié)束后，對活動進(jìn)行總結(jié)，匯總幼兒的改變和進(jìn)步，與小學(xué)老師交流幼小銜接活動的效果和發(fā)現(xiàn)，為進(jìn)一步的幼小銜接工作提供參考和指導(dǎo)。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇3)

活動名稱：幼小銜接——快樂成長

活動時間：每年7月和8月，共計6周

活動對象：即將升入小學(xué)的幼兒園大班兒童

活動目標(biāo)：

1.?幫助幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)生活，減少幼小銜接帶來的壓力和不適應(yīng)感。

2.?培養(yǎng)幼兒的自理能力、社交能力和學(xué)習(xí)能力，為順利過渡到小學(xué)做好準(zhǔn)備。

3.?增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)新知識的好奇心和主動性。

活動內(nèi)容：

第一周：主題為“認(rèn)識新朋友”

1.?接觸小學(xué)生活：讓幼兒觀看小學(xué)生活的照片和視頻，了解小學(xué)的一天是如何度過的，介紹小學(xué)的課程和學(xué)科。

2.?小學(xué)生來訪：邀請一些小學(xué)生到幼兒園，與幼兒進(jìn)行互動交流，讓幼兒感受小學(xué)生活的真實情況，并與小學(xué)生建立聯(lián)系。

3.?分組游戲：將幼兒隨機(jī)分成小組，組織小組活動，促進(jìn)幼兒之間的相互了解和交流。

第二周：主題為“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”

1.?自理訓(xùn)練：教授幼兒基本的自理能力，如穿脫衣服、洗手、整理書包等，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成生活事務(wù)的能力。

2.?飲食健康：進(jìn)行食物分類、飲食平衡等教育活動，給幼兒講述健康飲食的重要性，并提供健康食材的制作工作坊。

3.?生活環(huán)境整理：組織幼兒一起整理教室、操場等幼兒園場所，讓幼兒了解保持整潔的環(huán)境對學(xué)習(xí)和生活的意義。

第三周：主題為“感知與表達(dá)”

1.?身體動作游戲：開展各種幼小銜接運(yùn)動游戲，如跳繩、跑步、球類游戲等，鍛煉幼兒的體能，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識。

2.?藝術(shù)創(chuàng)作活動：組織幼兒進(jìn)行繪畫、手工制作等活動，讓幼兒用自己的方式表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.?角色扮演：通過角色扮演游戲，讓幼兒熟悉小學(xué)生活中的各種情境和人物角色，提前適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

第四周：主題為“學(xué)習(xí)新技能”

1.?數(shù)字和字母認(rèn)識：通過游戲和趣味活動，教授幼兒基本的數(shù)字和字母認(rèn)識，培養(yǎng)他們對數(shù)字和字母的興趣。

2.?學(xué)習(xí)與問題解決：組織幼兒進(jìn)行一系列探究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)幼兒主動思考和解決問題的能力，包括拼圖游戲、解謎等。

3.?學(xué)校參觀：帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，熟悉小學(xué)的教室、圖書館等地點(diǎn)，讓幼兒提前熟悉小學(xué)環(huán)境。

第五周：主題為“順利過渡”

1.?學(xué)校生活體驗：將幼兒帶到小學(xué)，進(jìn)行一天的模擬小學(xué)生活體驗，參加小學(xué)課堂、吃小學(xué)食堂的午餐等，讓幼兒親身感受小學(xué)生活。

2.?調(diào)查問卷：發(fā)放問卷調(diào)查，了解幼兒對即將來臨的小學(xué)生活的期待和疑慮，根據(jù)反饋提供相應(yīng)的幫助和支持。

3.?畢業(yè)典禮：舉行幼兒園畢業(yè)典禮，讓幼兒感受被重視和祝福的情感，為他們順利過渡到小學(xué)畫上圓滿句號。

第六周：主題為“感恩與告別”

1.?感恩活動：組織幼兒開展感恩活動，例如寫感謝信給老師、家長等，讓幼兒表達(dá)對陪伴和教導(dǎo)自己的人的感激之情。

2.?母校告別：組織幼兒參觀幼兒園各個部門，進(jìn)行告別儀式，讓幼兒感受離別的情感并對幼兒園表達(dá)感謝之情。

3.?小學(xué)冒險活動：舉行小學(xué)冒險活動，讓幼兒與小學(xué)生共同參與，增強(qiáng)幼兒對小學(xué)的期待和適應(yīng)能力。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇4)

一、活動目標(biāo)：

1.幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活，平穩(wěn)過渡。

2.培養(yǎng)幼兒的自理能力、學(xué)習(xí)能力和社交能力。

3.促進(jìn)幼兒對小學(xué)生活的了解和興趣。

二、活動內(nèi)容：

1.小學(xué)參觀活動：帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，并向他們介紹小學(xué)各個功能區(qū)域，如教室、圖書館、食堂等。

2.小學(xué)生到幼兒園參觀：邀請小學(xué)生到幼兒園參觀，與幼兒交流、表演、互動，以增加幼兒的興趣和信心。

3.小學(xué)生體驗課程：邀請小學(xué)老師來給幼兒上一節(jié)小學(xué)課程，如語文、數(shù)學(xué)、音樂等，讓幼兒體驗小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。

4.小學(xué)生與幼兒互動游戲：安排小學(xué)生和幼兒進(jìn)行互動游戲，如拍手游戲、猜謎語等，增進(jìn)彼此之間的溝通和合作。

5.溝通交流會：邀請小學(xué)和幼兒園的老師、家長參與，共同討論幼小銜接問題，互相交流經(jīng)驗和意見，以促進(jìn)合作。

6.角色扮演：讓幼兒扮演小學(xué)生的角色，體驗小學(xué)生活，如上課、寫作業(yè)、過操場等，以增加他們的對小學(xué)生活的了解和興趣。

三、活動實施：

1.確定活動時間和地點(diǎn)。

2.組織幼兒、小學(xué)生、老師和家長參與活動。

3.設(shè)計活動流程和內(nèi)容，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。

4.準(zhǔn)備所需的道具、教具等。

5.組織活動評估和反饋，以了解活動效果和進(jìn)一步改進(jìn)活動。

四、活動評估：

1.觀察幼兒在活動中的參與度和表現(xiàn)。

2.收集家長和小學(xué)老師的反饋意見。

3.分析活動的效果和問題，并對活動進(jìn)行改進(jìn)。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇5)

一、活動主題：我要上小學(xué)

二、活動目標(biāo)：

1.?幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活，縮小幼小銜接的差距。

2.?培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力。

3.?提升幼兒社交能力和合作意識。

4.?增強(qiáng)幼兒的自信心和積極性。

三、活動內(nèi)容：

1.?觀看小學(xué)課堂錄像：為幼兒提供真實的小學(xué)生活場景，讓他們對小學(xué)生活有初步的了解，并培養(yǎng)對小學(xué)的期待和興趣。

2.?小學(xué)生活體驗：設(shè)置小學(xué)教室環(huán)境，讓幼兒參與小學(xué)日?；顒?，如上課、課間操、午休等，讓他們感受小學(xué)生活的不同。

3.?學(xué)習(xí)小學(xué)專業(yè)課程：通過游戲或小組活動的形式，教授幼兒小學(xué)的學(xué)科知識，如數(shù)字、字母、識字等，幫助他們對小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步了解。

4.?小學(xué)生禮儀培訓(xùn)：進(jìn)行小學(xué)生禮儀的培訓(xùn)，如如何進(jìn)出教室、如何與老師同學(xué)進(jìn)行交流等，培養(yǎng)幼兒良好的社交習(xí)慣。

5.?幼小銜接親子活動：邀請小學(xué)老師和家長參與活動，共同進(jìn)行親子活動，讓家長和幼兒共同分享小學(xué)生活的期待和準(zhǔn)備。

6.?個性化督導(dǎo)學(xué)習(xí)：針對幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力，進(jìn)行個性化督導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)奏和要求。

四、活動形式：

1.?小組活動：以小組為單位進(jìn)行活動，增強(qiáng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神。

2.?游戲活動：通過游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗，增加互動性和趣味性。

3.?視聽教學(xué)：通過觀看錄像和幻燈片等形式，讓幼兒多種感官參與，提升學(xué)習(xí)效果。

五、活動評估:

1.?觀察幼兒參與活動時的表現(xiàn)和反饋，評估其對小學(xué)生活的理解和適應(yīng)能力。

2.?家長問卷調(diào)查，了解家長對幼小銜接活動的評價和建議。

3.?教師評估，根據(jù)幼兒在活動中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力提升情況進(jìn)行評估。

六、活動時間安排：根據(jù)實際情況進(jìn)行安排，一般可以分為多個階段，每個階段持續(xù)1-2周。

七、活動資源準(zhǔn)備：

1.?小學(xué)教室環(huán)境搭建所需物品。

2.?小學(xué)課堂錄像和教學(xué)材料。

3.?游戲道具和教具。

4.?幼兒個人用品。

八、活動后續(xù)：

1.?小學(xué)入學(xué)指導(dǎo)：提供小學(xué)報名指導(dǎo)、學(xué)區(qū)劃定等信息，幫助家長順利完成幼小銜接過程。

2.?小學(xué)入學(xué)照顧：安排老師陪同幼兒入學(xué)，熟悉小學(xué)環(huán)境，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

以上是幼兒園開展幼小銜接活動的方案，可根據(jù)實際情況進(jìn)行具體調(diào)整和細(xì)化。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇6)

一、活動目標(biāo)：

1.?幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活，平穩(wěn)過渡。

2.?培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

3.?增強(qiáng)幼兒的自理能力和社交能力。

二、活動內(nèi)容：

1.?小學(xué)環(huán)境體驗活動：安排幼兒到附近的小學(xué)參觀，了解小學(xué)的教室、操場、圖書館等地方，讓幼兒對小學(xué)有一個初步的了解和感受。

2.?小學(xué)生共處活動：邀請小學(xué)生到幼兒園與幼兒一起交流、玩耍，讓幼兒感受到小學(xué)生活的樂趣，并且與小學(xué)生建立起聯(lián)系和友誼。

3.?學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)：開設(shè)小學(xué)課程的簡單體驗課，如數(shù)學(xué)、語文、英語等，讓幼兒逐漸熟悉小學(xué)課程和學(xué)習(xí)方法。

4.?社交能力培養(yǎng)：組織幼兒參加小組活動，如角色扮演、合作游戲等，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊意識。

5.?自理能力培養(yǎng)：開展生活自理培訓(xùn)，如穿衣、洗手、整理書包等，幫助幼兒逐漸獨(dú)立完成日常生活事務(wù)。

三、活動方案：

1.?時間安排：活動時間持續(xù)2周，每天安排2小時左右。

2.?組織形式：小組活動和整體活動相結(jié)合，例如每天分小組參加不同的活動。

3.?遴選教師：選擇幼兒園經(jīng)驗豐富、對幼小銜接有一定了解的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和組織活動。

4.?活動場所：根據(jù)活動內(nèi)容，在幼兒園內(nèi)或者附近的小學(xué)進(jìn)行活動。

5.?活動材料準(zhǔn)備：根據(jù)活動內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料、游戲道具和體驗設(shè)備。

四、活動效果評估：

1.?通過觀察幼兒活動時的表現(xiàn)和反饋，評估幼兒對小學(xué)生活的了解程度和適應(yīng)情況。

2.?定期與小學(xué)老師和家長進(jìn)行溝通，了解幼兒在小學(xué)的表現(xiàn)和適應(yīng)情況。

3.?根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和反饋，及時調(diào)整和改進(jìn)活動方案，以提高幼兒的幼小銜接質(zhì)量。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇7)

活動名稱：幼小銜接——快樂成長

活動目標(biāo)：

1.?促進(jìn)幼兒順利過渡到小學(xué)生活，適應(yīng)新環(huán)境和新學(xué)習(xí)方式。

2.?培養(yǎng)幼兒的思維能力、觀察力和表達(dá)能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的社交能力、合作意識和團(tuán)隊精神。

4.?增強(qiáng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

活動內(nèi)容：

1.?了解小學(xué)：邀請小學(xué)教師到幼兒園進(jìn)行講座，介紹小學(xué)的環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容和日常生活。幼兒可以觀摩小學(xué)課堂，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2.?游戲互動：組織幼兒與小學(xué)生一起進(jìn)行游戲互動，提供了解小學(xué)生活、交流的機(jī)會，增進(jìn)彼此的了解和友誼。

3.?學(xué)習(xí)體驗：為幼兒提供一天的小學(xué)生活體驗，讓他們在小學(xué)教室里上課、參加活動，感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和紀(jì)律要求。

4.?課程銜接：將小學(xué)所教授的基礎(chǔ)知識與幼兒園的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接，進(jìn)行簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，提前培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

5.?社交活動：組織小學(xué)與幼兒園的互動活動，如聯(lián)歡會、運(yùn)動會等，讓幼兒與小學(xué)生共同參與，增進(jìn)彼此的交流和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊意識。

6.?家校合作：與小學(xué)家長進(jìn)行溝通，了解小學(xué)的學(xué)習(xí)要求和期望，提供家庭教育指導(dǎo)，幫助幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)生活。

活動時間和方式：

1.?活動時間：安排在幼兒園暑假期間，持續(xù)一個月左右。

2.?活動方式：結(jié)合每天的教育教學(xué)活動進(jìn)行，包括教師講座、游戲互動、學(xué)習(xí)體驗、課程銜接等。

3.?活動評估：通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)、參與度等，與小學(xué)教師和家長進(jìn)行反饋交流，評估活動效果并做出調(diào)整。

活動希望達(dá)到的效果：

1.?幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活，減少適應(yīng)期的不適感。

2.?增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和自信心。

3.?促進(jìn)幼兒與小學(xué)生的融合，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。

4.?與小學(xué)家長形成有效的家校合作，共同幫助幼兒成長。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇8)

1.?目標(biāo)確定：

-?幫助幼兒順利過渡到小學(xué)生活，適應(yīng)新環(huán)境和新學(xué)習(xí)方式。

-?培養(yǎng)幼兒的自理能力、社交能力和學(xué)習(xí)興趣。

2.?活動內(nèi)容：

-?了解小學(xué)生活：邀請小學(xué)老師來園，向幼兒介紹小學(xué)課程安排、校園設(shè)施等，讓幼兒對小學(xué)生活有初步了解。

-?學(xué)習(xí)常見小學(xué)課程：在幼兒園內(nèi)設(shè)立小學(xué)課堂角，模擬小學(xué)課堂氛圍，讓幼兒體驗小學(xué)課程。

-?提升自理能力：組織幼兒參與小組生活，如自己遞送物品、清理玩具、整理書本等，培養(yǎng)他們的自理能力。

-?社交活動：舉辦小型聚會、游戲活動，讓幼兒通過互動交流，培養(yǎng)他們的社交能力。

-?學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)：開展音樂、美術(shù)、體育等興趣小組活動，讓幼兒體驗和培養(yǎng)自己的興趣愛好。

-?家校合作：與小學(xué)建立良好的家校合作關(guān)系，定期舉行家長會，向家長介紹小學(xué)生活，了解幼兒的需要和問題。

3.?活動時間安排：

-?活動可以持續(xù)一至兩個月，以逐步引導(dǎo)幼兒熟悉小學(xué)生活為主。

-?每周安排1-2天的時間進(jìn)行幼小銜接活動，其余時間繼續(xù)正常的幼兒園教育活動。

4.?活動評估：

-?活動結(jié)束后進(jìn)行師生家長滿意度調(diào)查，收集意見和建議，以不斷改進(jìn)活動內(nèi)容和方法。

-?了解幼兒在小學(xué)階段的適應(yīng)情況，與小學(xué)教師進(jìn)行溝通交流，共同解決幼兒的問題。

5.?結(jié)果反饋：

-?將活動的效果和改進(jìn)措施進(jìn)行總結(jié)，并向幼兒園師生家長進(jìn)行反饋，以促進(jìn)持續(xù)改進(jìn)和提高幼兒園的幼小銜接工作水平。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇9)

一、活動背景：

幼兒園幼小銜接活動是為了幫助幼兒順利過渡到小學(xué)階段，建立起良好的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)興趣和社交能力。通過幼小銜接活動，可以讓幼兒提前了解小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境，減少適應(yīng)期的難度，為他們的學(xué)習(xí)之路打下堅實的基礎(chǔ)。

二、活動目的：

1.幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活，過渡無阻。

2.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

3.促進(jìn)幼兒與小學(xué)生的交流與合作，培養(yǎng)良好的社交能力。

三、活動內(nèi)容：

1.小學(xué)探訪：組織幼兒到附近的小學(xué)參觀，了解小學(xué)的教室、圖書館、操場等各個區(qū)域，讓幼兒對小學(xué)有一個初步的了解和印象?？梢匝埿W(xué)生作為導(dǎo)游，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。

2.小學(xué)生經(jīng)驗分享：邀請小學(xué)生來幼兒園進(jìn)行經(jīng)驗分享，講述他們進(jìn)入小學(xué)后的生活和學(xué)習(xí)情況。小學(xué)生可以講述自己的學(xué)習(xí)日程、學(xué)習(xí)方法、喜歡的科目等內(nèi)容，讓幼兒對小學(xué)生活有更加具體的認(rèn)識。

3.小學(xué)教材展示：設(shè)置小學(xué)教材展示區(qū)，展示小學(xué)的教科書、課外書籍等。讓幼兒可以親自翻閱和觀看小學(xué)的教材，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.幼兒園小學(xué)班級設(shè)置：在幼兒園設(shè)置模擬小學(xué)班級，讓幼兒在小學(xué)課堂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢园才判W(xué)的老師或者幼兒園的老師進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒體驗小學(xué)老師講課的方式和要求。

5.游戲活動：通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神?？梢越M織小學(xué)生和幼兒園的幼兒一起進(jìn)行游戲，例如合作完成拼圖、接力比賽等，讓幼兒體驗小學(xué)生活的合作和競爭。

6.家長座談會：組織家長座談會，邀請小學(xué)老師和家長代表進(jìn)行交流，讓家長了解小學(xué)的教育要求以及幼小銜接的重要性。同時，也可以向家長提供相關(guān)的教育指導(dǎo)和幫助。

四、活動評估與總結(jié)：

在幼小銜接活動結(jié)束后，可以進(jìn)行學(xué)生的反饋調(diào)查，了解他們對活動的滿意度以及是否對過渡到小學(xué)階段有所幫助。同時，也可以對整個活動進(jìn)行總結(jié)，查看活動的效果和不足之處，并對下一次的幼小銜接活動進(jìn)行改進(jìn)。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇10)

活動名稱：幼小銜接活動

活動目的：

1.?促進(jìn)幼兒在小學(xué)生活的順利過渡。

2.?培養(yǎng)幼兒積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

3.?培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力。

活動內(nèi)容：

1.?小學(xué)一日游：組織幼兒到小學(xué)參觀，讓他們了解小學(xué)的環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。同時，與小學(xué)老師進(jìn)行交流，解答幼兒的疑惑。

2.?小學(xué)生拓展活動：組織小學(xué)生作為導(dǎo)師，帶領(lǐng)幼兒參加各種小學(xué)生活動，如課外活動、學(xué)習(xí)小組等，讓幼兒親身感受小學(xué)生活。

3.?小學(xué)生分享經(jīng)驗：邀請小學(xué)生來幼兒園分享他們的小學(xué)生活經(jīng)驗，包括學(xué)習(xí)方法、生活習(xí)慣等。通過聽取他們的分享，讓幼兒對小學(xué)生活有更深入的了解。

4.?知識類游戲競賽：組織幼兒和小學(xué)生參加知識類游戲競賽，如口算比賽、拼圖比賽等。通過游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

5.?才藝展示：組織幼兒和小學(xué)生進(jìn)行才藝展示，鼓勵幼兒展示自己的特長，增強(qiáng)他們自信心和自尊心。

活動實施方案：

1.?預(yù)備階段：

-?確定活動目標(biāo)和內(nèi)容。

-?確定活動時間、地點(diǎn)和參與人員。

-?聯(lián)絡(luò)小學(xué)合作伙伴，安排小學(xué)生參與活動。

-?協(xié)調(diào)幼兒園教師、小學(xué)教師和家長之間的合作。

2.?實施階段：

-?組織一日游活動，安排合適的交通工具和行程。

-?安排小學(xué)生導(dǎo)師參與拓展活動。

-?邀請小學(xué)生到幼兒園分享經(jīng)驗。

-?準(zhǔn)備知識類游戲競賽的題目和獎品，并組織比賽。

-?組織才藝展示活動，準(zhǔn)備展示場地和設(shè)備。

3.?結(jié)束階段：

-?跟進(jìn)幼小銜接情況，了解幼兒的學(xué)習(xí)和適應(yīng)情況。

-?收集反饋意見，并做出相應(yīng)的改進(jìn)和調(diào)整。

-?向幼兒家長和小學(xué)合作伙伴表示感謝，并邀請他們參與活動總結(jié)會。

活動評估：

1.?通過觀察幼兒的參與度、學(xué)習(xí)成果和適應(yīng)程度，評估活動的效果，并做出改進(jìn)措施。

2.?收集家長和小學(xué)教師的反饋意見，了解他們對活動的看法和建議。

3.?組織活動總結(jié)會，總結(jié)活動的經(jīng)驗和不足，為下一次幼小銜接活動做好準(zhǔn)備。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇11)

一、活動名稱：歡迎入學(xué)——小朋友幼小銜接活動

二、活動目的：

1.?促進(jìn)幼兒順利過渡到小學(xué)階段，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活規(guī)律。

2.?建立良好的師生關(guān)系，增進(jìn)家園合作，共同關(guān)注和培養(yǎng)幼兒的發(fā)展。

3.?培養(yǎng)幼兒的自理能力、社交能力和適應(yīng)能力，為他們的小學(xué)生活打下基礎(chǔ)。

三、活動內(nèi)容：

1.?小學(xué)環(huán)境參觀：組織幼兒前往附近的小學(xué)，參觀教學(xué)樓、操場、圖書館等各個場所，讓幼兒熟悉小學(xué)的環(huán)境。

2.?小學(xué)生親子分享會：邀請小學(xué)生及其家長到幼兒園進(jìn)行分享，讓小學(xué)生介紹他們的小學(xué)生活和經(jīng)驗，并與幼兒一起玩游戲，幫助幼兒建立對小學(xué)的向往和認(rèn)同感。

3.?小學(xué)生問答活動：邀請小學(xué)生作為嘉賓，進(jìn)行問答活動，讓幼兒提出關(guān)于小學(xué)生活和學(xué)習(xí)的問題，小學(xué)生進(jìn)行解答和分享，幫助幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和規(guī)則。

4.?校園運(yùn)動會：組織幼兒園內(nèi)的運(yùn)動會活動，讓幼兒在小學(xué)生面前展示自己的運(yùn)動才能，并與小學(xué)生一起組隊參與比賽，增進(jìn)幼兒與小學(xué)生的交流和合作能力。

5.?升學(xué)儀式：舉行升學(xué)儀式，讓幼兒正式邁入小學(xué)生活，與小學(xué)生一樣參加升旗儀式、唱國歌等，增強(qiáng)幼兒的集體意識和自豪感。

四、活動安排：

1.?小學(xué)環(huán)境參觀：時間為上午，全園幼兒分組參觀，每組2名老師陪同，游戲式導(dǎo)覽。

2.?小學(xué)生親子分享會：安排在周末的下午，家長陪同幼兒參加，由小學(xué)生和家長一同進(jìn)行分享。

3.?小學(xué)生問答活動：安排在早晨的集體活動時間，小學(xué)生作為嘉賓到場，根據(jù)幼兒的問題進(jìn)行互動。

4.?校園運(yùn)動會：安排在戶外場地，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置適合他們參與的競賽項目。

5.?升學(xué)儀式：安排在幼兒園的大廳，全園師生一起參加，由校長主持，舉行隆重的升學(xué)儀式。

五、活動效果評估：

1.?通過觀察幼兒參與活動的積極性和表現(xiàn)，評估幼兒是否適應(yīng)幼小銜接活動。

2.?與小學(xué)教師進(jìn)行反饋交流，了解幼兒在小學(xué)入學(xué)后的適應(yīng)情況和發(fā)展情況。

六、活動資源準(zhǔn)備：

1.?邀請并準(zhǔn)備好小學(xué)生及其家長的參與和分享。

2.?準(zhǔn)備好小學(xué)環(huán)境參觀所需的交通工具和一定數(shù)量的老師陪同。

3.?準(zhǔn)備好相關(guān)的比賽用品和道具。

4.?設(shè)計和準(zhǔn)備各項活動所需的宣傳資料和活動方案。

七、活動宣傳：

1.?向幼兒園家長發(fā)送活動通知，介紹活動目的和內(nèi)容。

2.?在幼兒園內(nèi)張貼宣傳海報，提醒家長關(guān)注活動。

3.?利用家長群等渠道，向家長宣傳活動并收集家長對活動的意見和期待。

八、活動總結(jié)：

1.?撰寫活動總結(jié)報告，記錄活動過程和效果，指導(dǎo)下一次幼小銜接活動的開展。

2.?匯總家長和教師的反饋意見，進(jìn)行活動改進(jìn)。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇12)

一、目標(biāo)：促進(jìn)幼兒預(yù)備小學(xué)生涯的平滑過渡，幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

二、活動內(nèi)容：

1.?小學(xué)環(huán)境參觀：組織幼兒參觀小學(xué)校園，熟悉小學(xué)的教室、操場、圖書館等場所，了解小學(xué)生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2.?學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)：通過游戲和小組活動，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)技能，如握筆、寫字、算術(shù)等基礎(chǔ)技能，以提高他們的學(xué)習(xí)能力。

3.?交流互動活動：組織小學(xué)老師與幼兒園教師進(jìn)行交流，了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和需要，以便更好地幫助他們適應(yīng)小學(xué)生活。

4.?情感親子活動：組織家長和幼兒共同參與幼小銜接活動，增進(jìn)家長對幼兒學(xué)習(xí)的了解和支持，提供家庭教育的指導(dǎo)和建議。

5.?小學(xué)生活體驗：模擬小學(xué)生活，讓幼兒穿著小學(xué)校服、上小學(xué)課堂，體驗小學(xué)生的日常生活，增強(qiáng)他們對小學(xué)生活的預(yù)期和適應(yīng)能力。

三、實施步驟：

1.?制定活動計劃，明確活動目標(biāo)和內(nèi)容。

2.?宣傳活動，向家長介紹幼小銜接活動的重要性和意義。

3.?組織幼兒參觀小學(xué)校園，讓他們熟悉小學(xué)的環(huán)境和設(shè)施。

4.?安排小學(xué)老師到幼兒園進(jìn)行交流，了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和需要。

5.?通過游戲和活動培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)技能和自主學(xué)習(xí)能力。

6.?組織親子活動，提供家庭教育的指導(dǎo)和支持。

7.?進(jìn)行小學(xué)生活體驗，讓幼兒感受小學(xué)生活的變化和不同。

8.?總結(jié)活動成果，評估幼兒的適應(yīng)情況，給予必要的幫助和支持。

四、評估和總結(jié)：

1.?通過教師觀察、家長反饋和幼兒評價等方式，進(jìn)行對幼兒適應(yīng)情況的評估。

2.?總結(jié)活動經(jīng)驗，查找不足之處，為今后的幼小銜接活動提供參考和改進(jìn)建議。

3.?分享幼兒適應(yīng)小學(xué)生活的經(jīng)驗和方法，以幫助其他幼兒更好地完成幼小銜接過程。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇13)

活動名稱：幼小銜接——快樂成長

目標(biāo)：

1.?促進(jìn)幼兒和小學(xué)生之間的交流與互動，幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活。

2.?培養(yǎng)幼兒的自理能力和社交能力，為他們在小學(xué)邁出堅實的一步做好準(zhǔn)備。

活動一：小學(xué)生來幼兒園參觀

時間：活動前一周

內(nèi)容：

1.?邀請附近小學(xué)的老師和學(xué)生來幼兒園參觀。

2.?安排小學(xué)生與幼兒一起進(jìn)行游戲和互動，讓他們相互了解和熟悉。

3.?小學(xué)生可以與幼兒一起制作手工或繪畫，展示小學(xué)生的技能和興趣愛好。

4.?幼兒園的老師可以給小學(xué)生們做一次小學(xué)入學(xué)的準(zhǔn)備講座，介紹小學(xué)的教學(xué)方式和生活規(guī)律。

活動二：小學(xué)生體驗幼兒園生活

時間：活動前一周

內(nèi)容：

1.?邀請小學(xué)生來幼兒園體驗幼兒園的生活。

2.?安排小學(xué)生參與幼兒的日常活動，例如，課堂活動、游戲時間、午睡等。

3.?幼兒園的老師可以給小學(xué)生們做一次幼兒園生活經(jīng)驗分享，讓小學(xué)生了解幼兒園的學(xué)習(xí)和生活方式。

4.?給小學(xué)生準(zhǔn)備一份小禮物，紀(jì)念他們在幼兒園的體驗日。

活動三：小學(xué)前教育課程

時間：開展幼小銜接活動的整個學(xué)期

內(nèi)容：

1.?在幼兒園的課程中增加小學(xué)前教育相關(guān)內(nèi)容，例如，學(xué)習(xí)小學(xué)常用的識字、計算等基本知識。

2.?開設(shè)小學(xué)生配對輔導(dǎo)課，讓幼兒和小學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

3.?通過游戲和小組活動，培養(yǎng)幼兒和小學(xué)生之間的合作和溝通能力。

4.?建立小學(xué)生和幼兒的互助小組，小學(xué)生可以給幼兒提供學(xué)習(xí)上的幫助和指導(dǎo)。

活動四：家園合作

時間：活動全程

內(nèi)容：

1.?邀請小學(xué)的老師和幼兒園的家長進(jìn)行交流，讓家長了解小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育理念。

2.?向家長提供小學(xué)入學(xué)的準(zhǔn)備材料和相關(guān)指導(dǎo)，幫助他們更好地引導(dǎo)幼兒適應(yīng)小學(xué)生活。

3.?組織家長和小學(xué)生一起參加家長會，分享小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和幼兒園生活感受。

4.?邀請小學(xué)的老師到幼兒園開展家長培訓(xùn)，針對小學(xué)生的教育和成長需求進(jìn)行指導(dǎo)。

通過以上幼小銜接活動，幼兒園可以為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備，促進(jìn)幼兒與小學(xué)生之間的交流與互動，培養(yǎng)幼兒的自理和社交能力，為他們的快樂成長奠定堅實基礎(chǔ)。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇14)

活動名稱：幼小銜接活動

活動目的：促進(jìn)幼兒的平穩(wěn)過渡，幫助他們適應(yīng)小學(xué)生活，為幼小銜接打好基礎(chǔ)。

活動時間：開展幼小銜接活動的時間一般為幼兒園最后一個學(xué)期。

活動內(nèi)容：

1.?家長座談會：邀請小學(xué)教師和家長代表參與，分享小學(xué)對幼兒的要求和期望，解答家長的疑問，并提供適應(yīng)小學(xué)生活的建議。

2.?小學(xué)教師參觀幼兒園：安排小學(xué)教師到幼兒園參觀，了解幼兒的教育環(huán)境和日?；顒樱瑸樗麄冏龊脺?zhǔn)備。

3.?幼兒參觀小學(xué)：帶領(lǐng)幼兒參觀附近的小學(xué)，讓他們熟悉小學(xué)的環(huán)境和設(shè)施，增加他們的期待感和認(rèn)同感。

4.?小學(xué)體驗活動：安排小學(xué)教師到幼兒園開展一些小學(xué)教學(xué)活動，如分組游戲、識字游戲等，讓幼兒感受小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，并逐漸了解小學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

5.?故事講解和互動：通過故事的講解，引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)生活的內(nèi)容和要求，并展開互動問答，激發(fā)幼兒的思考和興趣。

6.?學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)：針對小學(xué)學(xué)習(xí)的基本技能，如寫字、認(rèn)字等，進(jìn)行一些簡單的培訓(xùn)，幫助幼兒掌握基礎(chǔ)知識，為他們順利過渡到小學(xué)做好準(zhǔn)備。

7.?交流合作活動：開展幼小交流合作活動，如小組合作游戲、互助訓(xùn)練等，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作意識和交流能力，增強(qiáng)他們適應(yīng)小學(xué)社交環(huán)境的能力。

8.?慶祝儀式：為即將升入小學(xué)的幼兒舉行慶祝儀式，表彰他們的成長和努力，增加他們的自信心和對小學(xué)生活的期待感。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇15)

一、活動主題：小手牽大手，幼小銜接

二、活動目標(biāo)：

1.?幫助幼兒順利過渡到小學(xué)生活，減少適應(yīng)困難。

2.?培養(yǎng)幼兒社交能力和合作意識。

3.?增強(qiáng)幼兒對小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

三、活動內(nèi)容：

1.?組織小學(xué)生代表到幼兒園進(jìn)行交流活動，介紹小學(xué)生活。

2.?安排小學(xué)生做游戲或表演，引發(fā)幼兒的興趣。

3.?開展小學(xué)課程體驗活動，如繪畫、手工等，讓幼兒感受小學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4.?邀請小學(xué)老師到幼兒園進(jìn)行講座，介紹小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。

5.?組織幼兒參觀小學(xué)，讓他們熟悉小學(xué)環(huán)境和校園生活。

6.?進(jìn)行親子活動，幫助家長了解小學(xué)入學(xué)的相關(guān)事項，并提供指導(dǎo)。

四、活動流程：

1.?幼兒園組織小學(xué)生代表到幼兒園進(jìn)行交流活動。

2.?小學(xué)生做游戲或表演，與幼兒互動。

3.?幼兒參加小學(xué)課程體驗活動，如繪畫、手工等。

4.?小學(xué)老師進(jìn)行講座，介紹小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。

5.?幼兒參觀小學(xué)，熟悉小學(xué)環(huán)境和校園生活。

6.?進(jìn)行親子活動，給家長提供相關(guān)指導(dǎo)。

五、活動評估：

1.?收集幼兒、家長和小學(xué)生的反饋意見。

2.?總結(jié)活動效果，并進(jìn)行改進(jìn)。

通過這些幼小銜接活動，可以幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活，減少適應(yīng)困難，培養(yǎng)幼兒社交能力和合作意識，增強(qiáng)幼兒對小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。同時，通過與小學(xué)生的互動和體驗小學(xué)課程，讓幼兒更好地了解小學(xué)生活，為順利過渡到小學(xué)做好準(zhǔn)備。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇16)

活動主題：幼小銜接——?dú)g迎新一屆小學(xué)生

活動目的：

1.?幫助幼兒順利過渡到小學(xué)生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和課程要求。

2.?提供機(jī)會讓幼兒了解小學(xué)生活、建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.?增強(qiáng)幼兒的社交能力，培養(yǎng)友誼和合作意識。

活動準(zhǔn)備：

1.?邀請一些小學(xué)老師來幼兒園分享小學(xué)生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2.?準(zhǔn)備一些小學(xué)教材和學(xué)習(xí)用品，供幼兒體驗。

3.?安排適合幼兒的小學(xué)生活模擬游戲，如課堂教學(xué)、晨會、午休等。

4.?設(shè)計一些小組合作活動，如拼圖、搭積木等游戲。

5.?準(zhǔn)備小學(xué)生用品的展覽，如書包、文具盒等。

活動流程：

1.?歡迎新一屆小學(xué)生的到來，并介紹活動的目的和安排。

2.?邀請小學(xué)老師來講述他們的小學(xué)生活，講解小學(xué)教材和學(xué)習(xí)方法。

3.?提供小學(xué)教材和學(xué)習(xí)用品供幼兒體驗，并讓幼兒參與一些簡單的學(xué)習(xí)活動，如數(shù)學(xué)游戲、拼音教學(xué)等。

4.?安排小學(xué)生活模擬游戲，讓幼兒體驗小學(xué)課堂、晨會、午休等。

5.?分組進(jìn)行合作游戲，如拼圖、搭積木等，促進(jìn)幼兒的合作能力和溝通能力發(fā)展。

6.?邀請小學(xué)生來幼兒園，和幼兒一起進(jìn)行合作游戲和互動交流。

7.?舉辦小學(xué)生用品的展覽，讓幼兒了解小學(xué)生常用的學(xué)習(xí)用品。

8.?結(jié)束活動，總結(jié)幼兒在活動中的收獲和體驗。

活動評估：

1.?觀察幼兒在活動中的參與度和興趣表現(xiàn)。

2.?與幼兒家長、小學(xué)老師進(jìn)行溝通，了解幼兒在活動后的表現(xiàn)和適應(yīng)情況。

3.?收集幼兒在活動中完成的作品和記錄他們的反饋意見。

4.?根據(jù)觀察和反饋意見，評估活動的效果并作出相應(yīng)調(diào)整。

注意事項：

1.?活動內(nèi)容要適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

2.?活動時間要控制在適當(dāng)范圍內(nèi)，不要過長或過短。

3.?活動中要注重培養(yǎng)幼兒的主動參與和合作意識。

4.?活動結(jié)束后要及時與家長溝通幼兒的參與情況和表現(xiàn)，共同關(guān)注幼兒的適應(yīng)進(jìn)程。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇17)

活動名稱：歡樂幼小銜接

活動目標(biāo)：

1.?促進(jìn)幼兒園和小學(xué)之間的順利過渡，幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活。

2.?培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)、生活和社交方面的自理能力。

3.?培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊合作和情感交流能力。

活動方案：

1.?認(rèn)識小學(xué)：

-?邀請小學(xué)老師前來幼兒園，向幼兒介紹小學(xué)的環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容和規(guī)則。

-?觀看小學(xué)生的課堂活動視頻，引發(fā)幼兒對小學(xué)生活的興趣和好奇心。

-?組織小學(xué)參觀活動，帶幼兒參觀小學(xué)的教室、操場、圖書館等地方，讓幼兒親身體驗小學(xué)環(huán)境。

2.?知識準(zhǔn)備：

-?組織幼兒參與各種針對小學(xué)內(nèi)容的活動，如字母認(rèn)知、數(shù)字認(rèn)知、自然科學(xué)等。

-?開展小學(xué)入學(xué)必備技能培訓(xùn)，如刷牙、穿鞋、拿飯等，幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活的自理能力要求。

3.?社交能力培養(yǎng)：

-?組織小組合作活動，讓幼兒在團(tuán)隊合作中學(xué)會相互幫助、分享和解決問題。

-?開展小學(xué)生活角色扮演活動，讓幼兒扮演小學(xué)生的角色，體驗小學(xué)生活，培養(yǎng)他們的社交能力和自信心。

-?組織幼兒和小學(xué)生一起參與社區(qū)義務(wù)勞動，增強(qiáng)幼兒的社會責(zé)任感和團(tuán)隊合作意識。

4.?家園合作：

-?與小學(xué)合作開展家庭作業(yè)輔導(dǎo)活動，邀請小學(xué)老師或家長代表來幼兒園，向家長介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)要求，并給予必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

-?與小學(xué)建立定期交流機(jī)制，及時了解幼兒在小學(xué)的適應(yīng)情況，并與家長共同解決問題。

評估方法：

-?觀察幼兒在參與活動過程中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度和與他人的互動情況。

-?與小學(xué)教師、家長進(jìn)行反饋交流，了解幼兒在小學(xué)適應(yīng)過程中的情況和問題，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇18)

一、活動目標(biāo)：

1.促進(jìn)幼兒園和小學(xué)之間的銜接，讓幼兒順利過渡到小學(xué)生活。

2.培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力、合作精神和自信心。

3.提高幼兒園師生對小學(xué)生活的了解，為幼兒未來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、活動內(nèi)容：[趣祝福 www.zfw152.com]

1.小學(xué)生家訪：邀請小學(xué)的老師、學(xué)生代表到幼兒園，介紹小學(xué)生活、課程和圖書館等資源，回答幼兒的問題，讓幼兒對小學(xué)有更直觀的了解。

2.小學(xué)參觀：組織幼兒園的幼兒去小學(xué)參觀，參觀教室、圖書館、操場等地，了解小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施。幼兒還可以觀摩小學(xué)生上課的情景，提前適應(yīng)小學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

3.游戲交流：組織小學(xué)生和幼兒一起參與游戲，在游戲中促進(jìn)彼此的交流和合作，增強(qiáng)幼兒的社交能力和自信心。

4.課程過渡：在幼兒園增設(shè)一些與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程，如英語啟蒙課、數(shù)學(xué)啟蒙課等，讓幼兒提前接觸小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為順利過渡到小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、活動方法：

1.組織幼兒園的教師和小學(xué)的教師進(jìn)行交流，了解小學(xué)的特點(diǎn)和課程設(shè)置，確定開展幼小銜接活動的內(nèi)容和形式。

2.與小學(xué)合作，組織小學(xué)生代表到幼兒園進(jìn)行家訪，并邀請小學(xué)的老師到幼兒園介紹小學(xué)生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.安排幼兒園的教師帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)進(jìn)行參觀，讓幼兒親身感受小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

4.通過游戲交流活動，讓小學(xué)生和幼兒一起參與，促進(jìn)彼此的交流和合作。

5.在幼兒園設(shè)置與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程，讓幼兒提前接觸小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、活動預(yù)期效果：

1.幼兒能夠順利適應(yīng)小學(xué)生活，無壓力地完成過渡。

2.幼兒培養(yǎng)了適應(yīng)能力、合作精神和自信心。

3.幼兒園師生對小學(xué)生活有更直觀的了解，能為幼兒的學(xué)習(xí)做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和準(zhǔn)備。

4.增進(jìn)幼兒園和小學(xué)之間的合作交流，促進(jìn)教育教學(xué)改革和交流互動的發(fā)展。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇19)

一、活動宗旨：

1、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。

2、通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。

3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接。

4、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。

二、活動時間：20__年4月2日下午2：30

三、活動地點(diǎn)：幼兒園多功能活動室

四、活動前準(zhǔn)備：家長邀請函、簽到表、相機(jī)、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿。

五、人員分工：

1、大班級部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動方案，紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長簽到表;

2、副園長李真負(fù)責(zé)家長邀請函。

3、大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿

4、王愛新負(fù)責(zé)家長會PPT的制作，李園長負(fù)責(zé)音樂的準(zhǔn)備

徐園長主持幼小銜接家長會;

5、大班教師負(fù)責(zé)家長接待、簽到和拍照;

6、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生;

六、活動流程：

1、大班教師負(fù)責(zé)會場接待家長簽到。

2、會前播放音樂等待家長。

3、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長按規(guī)定的順序入座。

4、介紹本次活動的目的和流程。

5、中心小學(xué)一年級教師宋良辰講座。

6、班主任代表發(fā)言。

7、徐園長精彩講座。

8、與家長交流(互動)

幼兒園開展幼小銜接活動(篇20)

目標(biāo)：

1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。

2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。

3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。

準(zhǔn)備：

I。參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話。對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。

2、錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。

過程：

1、認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察。并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)

(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。

2、遷移參觀經(jīng)驗，理解”下課”的意思。

(1)小學(xué)生哥哥在__小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天。你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)

(2)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

3、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水。、換課本和游戲的時間。

4、實踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。

(1)如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排”課間十分鐘”。請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委?？纯凑l安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。

5、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。)

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分享范文：幼兒園幼小銜接活動總結(jié)簡短(1500字)

幼兒園舉辦的趣味活動，可以在某種程度上激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，很多時候，更是可以增強(qiáng)孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊合作意識！為了讓活動變得更加生動有趣，我們需要提前準(zhǔn)備好活動的方案。那么，怎么動筆寫幼兒活動方案呢？以下是小編為大家精心整理的“分享范文：幼兒園幼小銜接活動總結(jié)簡短(1500字)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)簡短 篇1

一、活動目的：

1、通過幼小銜接這一活動，保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識之旅

2、通過幼小銜接這一活動，培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期。

二、活動時間：

8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00

三、參加對象：

全體一年級新生

四、活動地點(diǎn)：

各班一年級教室

五、參加教師：

一年級各班正副班主任和語數(shù)體任課教師

六、其他人員安排：

校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦

教學(xué)樓巡視：德育處、教學(xué)處

禮儀生：大隊部

活動拍照：

活動報道：一年級年級組長

電子橫幅：辦公室

七、活動安排：

活動一：保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識之旅。(8:10之前)

負(fù)責(zé)老師：一年級各班正副班主任和禮儀生7點(diǎn)半，一年級班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序。

活動二：開設(shè)特色課程，初步養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.(8:10-11:00)

負(fù)責(zé)老師：一年級各班班主任和語、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午，教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課。

具體要求如下：

1、上課之前應(yīng)該提前備課。語、數(shù)、體由各自備課組長負(fù)責(zé)，進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課，確定上課教案。體育課主要是列隊訓(xùn)練。各備課組長在22日之前把微課，上課ppt，教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包。

2、語數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé)，班隊課，校課1由班主任負(fù)責(zé)，校課2由副班主任負(fù)責(zé)，整理課正副班主任一起負(fù)責(zé)。

八、注意事項：

1、班主任須提前打掃和布置好各教室，并通過校訊通短信通知一年級新生23、24日到校和離校時間。新生每天8:00到校，11:00家長接回。

2、原則上家長不進(jìn)校園，班主任做好解釋工作。

3、特別關(guān)注學(xué)生的安全，保證每位新生開開心心上學(xué)，平平安安回家。

4、做好宣傳工作，每日一總結(jié)，通過微信公眾號或者班級主頁傳播。

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)簡短 篇2

一、指導(dǎo)思想：

孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活，許多孩子在開學(xué)時高高興興地上學(xué),幾個星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學(xué),對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實到實處。此次活動為走進(jìn)校園實踐活動。

二、活動目的：

(1)以幼兒園為主，通過幼小銜接活動，宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向，讓各位家長更好地了解學(xué)校，謀求幼兒園學(xué)生家長對學(xué)校工作的支持與認(rèn)同;

(2)通過幼小銜接活動，幫助家長形成正確的家教認(rèn)識，實現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對接。

(3)通過幼小銜接活動，幫助幼學(xué)前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展。

三、銜接方案：

(一)、成員：

組長：楊家清副組長：麥燕文

組員：全體一二年級教師

(二)、銜接重點(diǎn)：

(1)興趣激發(fā);(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);(3)語文學(xué)習(xí)能力----聽說讀寫能力方面;(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力---加減運(yùn)算、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué));(5)適應(yīng)能力方面---個性，心理，獨(dú)立性等。

(三)、具體措施：

A、對幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專題培訓(xùn)，

B 、參與幼兒園家長會幼小銜接專題講座

C 、組織幼兒園參觀小學(xué),與小學(xué)聯(lián)誼活動

D 、進(jìn)行教師座談,組織教研活動

E、組織各類評比或展示活動

(四)、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。

1、時間上的互相靠攏

在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學(xué)生來講，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時變成美麗的泡影，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長，大班下學(xué)期集體活動時間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時間上的靠攏非常有效。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢是我校多年來一直強(qiáng)調(diào)的事情，如果這些基本姿勢不正確，在高年級糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還可以組織大班年級的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動都收到了很好的效果。

3、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力、時間概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題的能力、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

4、，學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)

(1)、學(xué)會準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品。

(2)、各種姿勢訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)--坐姿，書寫姿勢，舉手姿勢。

(3)、學(xué)會認(rèn)真獨(dú)立地做事，懂得追求良好的結(jié)果。

(4)、學(xué)習(xí)時愛動腦筋，獨(dú)立思考，并愿意尋求問題的答案。

(5)、喜歡回答問題，提出問題，討論時能夠大膽地說出自己的想法。

6)、聽讀識字教學(xué)以100個會認(rèn)的字為主(見圖)要求會認(rèn)、會讀、會用，期末100個達(dá)標(biāo)要求100%。

注重計算能力的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計算)(10以內(nèi)加減運(yùn)算要求達(dá)標(biāo))

7)、注重思維能力的訓(xùn)練。

5、家長方面

1、嚴(yán)格執(zhí)行作息時間：準(zhǔn)備一個鬧鐘，讓孩子自己用。

2、實行生活環(huán)節(jié)”限時制”：規(guī)定時間限制，刷牙洗臉等。

3、花時間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,并簽字：認(rèn)真對待并堅持。

4、為孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備(安全,方便,實用)：書包，鬧鐘，鉛筆橡皮尺子，記作業(yè)本，

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)簡短 篇3

為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動的質(zhì)量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的教研力量，結(jié)合20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同 科學(xué)銜接”主題活動，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動教研。以下是方案具體內(nèi)容：

一、活動地點(diǎn)：

衙口中心幼兒園 二樓 綜合室

二、活動時間：

20xx年5月13日上午

三、參加對象：

龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名

衙幼大班段家長、衙口中心小學(xué)教師若干名

四、教研議題：

幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動有效性

五、活動安排

時間內(nèi)容主持人

8:10~8:30報到高麗卿

8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動儀式

呂寒珊

9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》

(衙幼青年教師—施茵茵)

9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對》

(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室—施菲菲)

10:10~11:00 對話研討

11:00~11:30 專家點(diǎn)評尊道附小蘇明強(qiáng)教授

六、活動要求

1.活動前：提前熟悉議題，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，帶著問題參與觀摩、交流。

2.活動中：圍繞研討議題，選取觀測點(diǎn)，認(rèn)真記錄、診斷，做好交流準(zhǔn)備。

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)簡短 篇4

20__年6月29日是海豚貝貝幼教集團(tuán)白沙幼兒園大大班孩子們翹首期盼的日子，因為這一天他們要離開爸爸媽媽，與朝夕相處的小伙伴們一起在幼兒園參加“勇敢之夜～今夜不回家”——挑戰(zhàn)人生第一次的活動，大家共同經(jīng)歷一些特別有趣的、有意義的事情。晚上7點(diǎn)孩子們帶著自己的行李，興奮的與爸爸媽媽揮手告別，開始了他們在園快樂而又難忘的一個夜晚。幕色降臨，精彩紛呈的晚間活動陸續(xù)開始了——

遇見"當(dāng)我們彼此付出，我們就彼此需要了。對我而言，你是舉世無雙;對你而言，我也是獨(dú)一無二的。"

老師們親力親為、忙前忙后，只為給孩子們呈上人生第一場畢業(yè)盛典。遇見你們，是我們的小幸運(yùn)。

活動一：“勇敢挑戰(zhàn)留宿簽到” 孩子們親手在簽名墻上簽上自己的姓名，相信，他們已經(jīng)迫不及待地準(zhǔn)備展翅飛翔!

今天的合影，將是我多年以后珍貴的回憶!

活動二：“趣味網(wǎng)紅舞”開場節(jié)目在一個集體《薩瓦迪卡》舞中拉開了帷幕，瞧，寶貝們優(yōu)美的舞蹈，神氣的樣子，是不是特別棒呢!

活動三：有趣“尋寶記”夜幕降臨，大家亮起了手中的手電筒，在操場上開展了有趣“尋寶游戲”，將本次活動推向了高潮，亮光在夜幕下跳動著、旋轉(zhuǎn)著、揮舞著……每個班的孩子們自主分成四隊，根據(jù)任務(wù)卡，大家拿著手電筒在斷電后的幼兒園的每個角落尋找著寶藏。黑暗里的孩子們不停地鼓勵和提醒著小伙伴：別害怕、走慢點(diǎn)，我們一起在這一刻他們不僅收獲了禮物，還收獲了勇敢和友愛!

找呀找，看，我找到禮物了，用手電筒照一照，會是什么呢?(發(fā)光的牛角頭飾)

活動四：快樂“睡衣SHow”“睡衣PAPTy”開始了，我們換上獨(dú)具個性的睡衣，隨著音樂在操場里走起了模特步，還擺起了有趣的poss，自信滿滿吧?!

活動五：歡樂電影動畫大電影在歡樂的睡衣秀后，老師還為孩子們準(zhǔn)備了動畫電影“熊出沒”。孩子們被電影里的跌宕起伏的情節(jié)深深吸引住了，融入其中。

活動六：自助美食分享會老師給寶貝們準(zhǔn)備了好吃的水果

爸爸媽媽給我們帶來了好多零食和水果，我要把最好吃的在這個美好的夜里和朋友分享!來，邊吃東西邊擺個poss吧!

活動七：勇敢挑戰(zhàn)+幸福留言爸爸媽媽，我們是最勇敢的，我不會哭，我是最棒的!我們愛你活動八：能干“洗唰唰”和同伴一起洗漱，少了一份催促，多了一份自覺。我們一起動手洗刷刷，牙齒變得亮晶晶。

自己洗腳、刷牙、洗臉，原來離開爸爸媽媽，我們也能照顧自己了，長大了，給自己點(diǎn)個贊吧!

活動九：甜美“童話夢”該上床睡覺了，在老師優(yōu)美的故事里，這些第一次離開爸爸媽媽的孩子們和好朋友道著晚安，帶著美好的回憶，進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。

孩子們第一次參加這樣的活動，心情一定是有些激動又有些緊張，家長們肯定也有很多這樣那樣的不放心，作為老師，我們肯定會盡職盡責(zé)盡量照顧好每一位小朋友，讓每個孩子都能留下一段美好特殊的童年記憶!(倆個畢業(yè)班分男女四個宿舍睡覺，剛?cè)パ策墸l(fā)現(xiàn)老師們在幫忙整理明天的畢業(yè)證書和畢業(yè)照，加蓋空調(diào)被，拍小視頻發(fā)給家長看，讓家長在家放心，老師們你們辛苦啦)活動十：美好清晨～營養(yǎng)早餐夜晚很快過去了，孩子們一個個醒來，揉著小眼東瞅瞅，西看看，是在找媽媽嗎?呀!我們昨晚是和小伙伴們睡在幼兒園的。起床、穿衣、刷牙、洗臉，要吃上老師準(zhǔn)備好的豐盛的早餐

活動十一：園長致辭～表演畢業(yè)歌～頒發(fā)畢業(yè)證書美好的一天開始了，我們都期待著今天完美的畢業(yè)典禮，有的小朋友早早就起床了。

我們的爸爸媽媽都來了，不想錯過我們成長的每一個瞬間。

迎來園長媽媽致詞，滿載著對我們的希望與祝福。

一首《最美的光》畢業(yè)歌送給大家，因六月是愛、感恩與祝福的季節(jié)，我們迎來了海豚貝貝幼教集團(tuán)白沙幼兒園的畢業(yè)典禮。這是孩子人生中的第一個畢業(yè)盛禮，褪下稚嫩，寶貝們帶著自信的表現(xiàn)，想告訴爸媽和老師：我長大啦!我可以跑的更快、跳的更高、走得更遠(yuǎn)!

今天，倆個畢業(yè)班所有的孩子都登上了我們的舞臺，接受老師們頒發(fā)的沉甸甸的畢業(yè)證書，留下了珍貴的畢業(yè)合影!

如今的小朋友們，六歲了，就知道了分別的難舍，是因為再也難以見到老師了，再也無法和大大班小伙伴們玩耍了，畢業(yè)了，小伙伴們又去不同的小學(xué)校上一年級了......老師們舍不得你們，老師們真誠地希望你們天天快樂、健康成長。

今夜不回家活動的開展，給孩子們提供了一個離開父母，獨(dú)自在幼兒園過夜的機(jī)會，既鍛煉了孩子的獨(dú)立性和自理能力，也培養(yǎng)了他們勇敢、堅強(qiáng)的品質(zhì)，培養(yǎng)他們在集體中團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的情感。給孩子的成長日記中寫上快樂、美好的一篇。

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)簡短 篇5

本學(xué)期，一年級的小學(xué)生已經(jīng)愉快、順利的進(jìn)入小學(xué)生活?；仡櫼粚W(xué)期的工作，簡要總結(jié)如下：

一、突破幼小銜接誤區(qū)。

學(xué)校通過召開家長會和與家長個別交談的形式，突破了家長在幼小銜接工作中認(rèn)識的誤區(qū)。誤區(qū)包括兩個方面，一個方面是盲目重視知識的灌輸，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力；另一個方面是家長包辦代替，忽視能力培養(yǎng)。

由于誤區(qū)，造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng)。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個方面：

1、學(xué)習(xí)不適應(yīng)（注意力不集中，做作業(yè)慢…）

2、社會性不適應(yīng)（規(guī)則意識差；隨意性強(qiáng)）

3、心理不適應(yīng)（教師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān)、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，出現(xiàn)厭學(xué)、緊張等現(xiàn)象……）

針對這些問題，學(xué)校做了大量的工作。

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力

1、學(xué)會整理（書包）

2、學(xué)會生活（穿脫衣服、主動喝水、入廁等）

3、學(xué)會勞動（值日生）

4、學(xué)會學(xué)習(xí)（善于傾聽、自主閱讀、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué)、規(guī)則意識的培養(yǎng)、安全教育、自我保護(hù)）

5、改變環(huán)境（作息時間、鈴聲等的調(diào)整）

（二）從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接

1、加強(qiáng)本級部班主任之間、本級部不同班級之間、本級部不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，共同研究幼小銜接課堂。

2、課堂教學(xué)興趣化，向幼兒園教育靠攏。

3、帶一年級學(xué)生參觀二、三年級的課堂、課間活動、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。

4、適當(dāng)調(diào)整上課時間的活動安排。在開學(xué)第一個月，上課20分鐘后，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

二、與家長協(xié)作，幫助孩子順利銜接。

1、學(xué)校召開了幼小銜接家長會，宣傳幼小銜接的策略。

2、學(xué)校開展了家訪活動，了解家長需求，調(diào)整教育策略。

3、開學(xué)開展了素質(zhì)教育開放日活動，讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動，親身了解。

三、取得的成果

本學(xué)期，孩子從三個方面實現(xiàn)了順利過渡：

1、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，實現(xiàn)了心理過渡。

2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)了習(xí)慣過渡。

3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的能力，實現(xiàn)了能力過渡。

這些過渡，在具體的行為上主要表現(xiàn)在三個方面：

一是“學(xué)習(xí)感興趣”，即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動地學(xué)習(xí)，不懂就問。

二是“活動能合群”，就是在日常學(xué)習(xí)活動中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處。

三是“生活有條理”，也就是能獨(dú)立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。

本學(xué)期，在大家的共同努力下，學(xué)生自信、快樂地適應(yīng)了小學(xué)生活，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步！

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)簡短 篇6

本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們大班年級全體教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接”的工作計劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,具體總結(jié)如下:

1．開學(xué)初我們開展了《大手牽小手，攜手向前走》家長會，讓家長接受了幼兒園、小學(xué)的專題指導(dǎo)，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。讓家長進(jìn)一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準(zhǔn)備。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞，因而家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益，能夠幫助幼兒集中注意力；家長對幼兒進(jìn)行一些零散正確入學(xué)知識準(zhǔn)備，但不是提前教拼音、識字等，也無須把玩具收起來。同時，家長要及時、準(zhǔn)確地把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，使得家庭教育更具針對性。

2．在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

3、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

4．結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物，學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。能力不是與生俱來的，心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難?？梢?，為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理，家長們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做。比如大班時期，家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等。同時家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)幼兒遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信心和決心，以至不達(dá)目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路。

5.參觀小學(xué)，通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、觀看小學(xué)生上課、參觀小學(xué)的圖書室、教室、走廊文化，在這一系列活動中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活，更增添了他們向往上小學(xué)的愿望。模仿小學(xué)生上課等。在這一系列活動中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特別棒，上課位置的適當(dāng)調(diào)整；增加一些書寫、早期閱讀的練習(xí)時間；改變舉手姿勢。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗練習(xí)。

一、不足及努力方向:

本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:

(1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

(2)班級教師在材料整理方面有待提高。

幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長都非常關(guān)心的問題，搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革，需要家長熱心支持及其觀念的改變?？傊?，搞好幼小銜接工作，需要幼兒園、小學(xué)和家長三方共同努力。

二、 指導(dǎo)思想：

以“辦好教育為人民”為宗旨，以保教工作為中心，以教育教學(xué)研究，創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅持以人為本，依法治教，不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。

三、 日常工作：

1、入園前做好家訪宣傳工作，讓廣大農(nóng)戶、家長認(rèn)識到幼兒教育，行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。

2、及時增添、修補(bǔ)課桌椅等日常用具和教具。

3、注重早晚幼兒的安全接送，要求家長按時接送幼兒。

4、開辦家長學(xué)校，做好“0---6歲兒童家長和看護(hù)人”的培訓(xùn)工作。

5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案，并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊工作。

6、根據(jù)上級精神，做好幼兒園的年檢工作，進(jìn)行合理調(diào)整，積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。

四、 教學(xué)、安全工作：

1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。

2、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，并對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護(hù)公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)結(jié)友愛、誠實、勇敢等優(yōu)良品德；逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知興趣。

3、要求幼兒園園長加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，努力提高保教質(zhì)量，積極推進(jìn)教師的學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn)，用發(fā)展的眼光辦事，對黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)。

4、安全警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實做好幼兒在園的安全和早晚路上的'安全，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。

這個學(xué)期是大班的最后一個學(xué)期，孩子讀完這個學(xué)期馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，幼小銜接工作顯得尤為重要，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié)。

一、日?；顒又羞M(jìn)行幼小銜接的一些習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣

1、為了讓孩子更好地進(jìn)行小學(xué)，更順利地適應(yīng)小學(xué)生活，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

2、同時讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時間制度，努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了。基本上所有的幼兒都能夠更嚴(yán)格地遵守作息時間制度。

二、通過一些教育教學(xué)活動做好幼小銜接工作

1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在日常教學(xué)中，本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計時主題，并在這個主題活動中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程，如集體教學(xué)活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習(xí)慣，在上學(xué)前做好準(zhǔn)備。如區(qū)域活動“我上小學(xué)了”，讓孩子進(jìn)行角色游戲，學(xué)系紅領(lǐng)巾，模擬小學(xué)課堂，學(xué)習(xí)整理書包，在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項活動了。如實踐活動“特別的參觀“，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同，并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，然后進(jìn)行談話，教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答，讓孩子排除心中的疑慮。

從活動效果來看，孩子們都對小學(xué)充滿了向往，都能以輕松、向往的心情進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

三、重視家園共育

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，在家長會上進(jìn)行了關(guān)于幼小銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情，然后請兩位小學(xué)教師結(jié)合她們的工作實際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關(guān)于幼小銜接的專題。讓家長全面的了解關(guān)于幼小銜接，作為家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園，做些什么事情。

很多家長通過家長會上的介紹，具體了解了孩子馬上要讀小學(xué)，自己要做的事情，其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎，孩子們用下來也非常滿意。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3、及時與家長進(jìn)行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。

教師能及時向家長反映孩子所存在的問題，這樣家長也能在家有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，所以孩子們的缺點(diǎn)也得到了及時的糾正。

4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)簡短 篇7

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，孩子們就要畢業(yè)了?？粗円酪啦簧岬秒x開幼兒園，我得心情感到非常得凝重。但我有又不得不長長得舒上一口氣。因為肩上得擔(dān)子終于可以放一放了。記得剛接這個班得時候，我得心情非常的忐忑，兩個班合并，可想而知，擺在我們面前的工作可謂是困難重重。在這個學(xué)期里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在我們班所有老師的積極努力下，所有的孩子都在此度過了難忘的一個學(xué)期。在此，我將本班工作小結(jié)如下：

1、班級中人的管理。前半學(xué)期我班有四位教學(xué)老師，兩位生活老師。其中我和高老師是以前幼小銜接班的老師，葉老師凌老師是以前大班的老師，我們這幾位老師都各自班級的情況都有著一定的了解。孫老師和謝老師都是已經(jīng)有著一定經(jīng)驗的教學(xué)老師和夜班老師。由于是兩個班級合并，所以老師在教育理念、方法等方面都存在著很大的差異。這無疑也給班級的管理工作增加了很大的難度。特別是教師情緒的管理和幼兒常規(guī)的管理，這對于整個班級的管理來說，其重要性不言而喻。

2、教師的管理。教師方面由于幼兒人數(shù)比較多，相對應(yīng)的事情也比其它班的多，剛開始的時候的情緒都有一些波動，針對這些情況，我首先調(diào)整了自己的情緒，讓自己從消極的狀態(tài)中走了出來。然后我和班級成員進(jìn)行溝通，讓大家感覺我們這些苦難都是可以克服的，同時也讓大家領(lǐng)會到領(lǐng)導(dǎo)對我們這個集體是非常的重視的。同時，我還多讓大家看到孩子們的進(jìn)步，共同關(guān)注孩子們的成長，讓他們從從本職的工作中感受工作的快樂。雖然我們班的老師這個學(xué)期都有了很大的調(diào)整。如：孫老師加入，葉老師工作調(diào)整專抓教研工作。高老師病假，鄧?yán)蠋熂尤牒驼{(diào)離等。都給整個班級的管理帶來了很大的困難，但是我們大家都做到了團(tuán)結(jié)一心，齊心為集體。特別是高老師病假期間，本來園內(nèi)安排了葉老師代班，但葉老師臨時被安排外出學(xué)習(xí)。

為此，我們不但沒有抱怨，而是利用自己的休息時間，順利的完成了班級的各項工作。后段的時候，由于鄧?yán)蠋煹恼{(diào)離，給我們的工作又帶來了巨大的挑戰(zhàn)，我們在沒有老師進(jìn)班而葉老師又外出學(xué)習(xí)（園里安排了葉老師到我班擔(dān)任英語和美術(shù)的教學(xué)工作）的情況下順利的完成了班級的各項教學(xué)工作。經(jīng)歷過這么挑戰(zhàn)，我們班的老師都在一定程度上有了很大的進(jìn)步。特別是孫老師不但能積極的承擔(dān)園里的展示活動了，同時在教育的觀念方面也有了很大的提升。通過這些磨練，我們的班級凝聚力更強(qiáng)了，大家也更加的成熟了。

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)簡短 篇8

活動目標(biāo)

1、學(xué)會獨(dú)自分類和整齊擺放主要學(xué)習(xí)用品，為人小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

2、學(xué)會看課程表，嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

活動準(zhǔn)備

1．幼兒帶來自己的小書包，課前互相欣賞書包，了解書包的功用。

2．小學(xué)生課本若干，課程表ppT課件。

3．各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。

4．其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。

5．拍攝小學(xué)生整理書包過程的錄像。

活動過程

一、提問導(dǎo)入課題

1．師：上次我們小朋友去參觀了實驗小學(xué)，你看到了什么?你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方?

教師小結(jié)：學(xué)校有教學(xué)樓，里面有教室、圖書室、微機(jī)室、階梯教室，學(xué)校里有老師和許多小學(xué)生，老師每天給小學(xué)生上課。

2．師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

教師小結(jié)：書包里要放的東西很多，但最重要的是放書本和文具。

二、學(xué)看課程表

師：小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

1．播放課程表ppT課件。

2．引導(dǎo)幼兒討論：(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導(dǎo)幼兒學(xué)看課程表)(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?

教師小結(jié)：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1．認(rèn)識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。

(1)師：書包是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

(2)請1名～2名幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識書包的各個部分、顏色、圖案。

2．操作探索，幼兒第一次學(xué)習(xí)整理書包。

(1)師：書包有什么用?那你們會自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。)

(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。

(3)討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?

教師小結(jié)：整理書包時，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面；晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。

3．幼兒第二次整理書包。

(1)播放小學(xué)生整理書包過程的錄像。

(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請你們按照正確方法再次整理書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程、)

教師小結(jié)：要學(xué)會看課程表，找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。

四、學(xué)習(xí)整理其他用品

1．(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何整理?為什么?

2．師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

教師小結(jié)：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側(cè)的小袋子里，方便取放。

五、聽《課間十分鐘》音樂結(jié)束活動

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)簡短 篇9

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》，引導(dǎo)教師和家長樹立科學(xué)理念，尊重幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒園教育的全過程，為幼兒今后的學(xué)校生活做好準(zhǔn)備，為其終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

二、下一步工作舉措

1、做好家長工作

3月中旬，召開線上家長會上進(jìn)行關(guān)于幼小銜接的專題講座。從超前學(xué)習(xí)的危害角度出發(fā)讓家長了解遵從幼兒發(fā)展規(guī)律的重要性，結(jié)合幼兒入小學(xué)前的四方面準(zhǔn)備全面的讓家長了解關(guān)于幼小銜接的具體內(nèi)容及方法，建議家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園，做些什么事情幫助幼兒愉快輕松的度過幼小銜接。通過家長會，讓家長了解科學(xué)幼小銜接工作的重要性，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。

2、身心準(zhǔn)備

（1）通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、功能室、走廊文化等，讓孩子們初步了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情。

（2）積極開展戶外安吉游戲，給予幼兒決定玩什么、怎么玩、和誰玩的權(quán)利，同時在游戲中提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)力量，提高耐力，培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的意志品質(zhì)。

3、生活準(zhǔn)備

（1）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

繼續(xù)鼓勵幼兒早睡早起，按時入園，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

在保證幼兒戶外自主游戲時間的前提下，適當(dāng)延長幼兒集體活動時間，同時減少期間幼兒如廁的次數(shù)。

養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯錢便后、外出歸來能夠自覺洗手。

（2）提高幼兒自理能力

調(diào)整幼兒一日作息時間，減少一日生活中的統(tǒng)一安排，幫助幼兒逐步學(xué)會根據(jù)自己的需要喝水、如廁，根據(jù)天氣變化和活動需要增減衣物。

指導(dǎo)幼兒學(xué)會整理自己的衣柜，學(xué)會分類和存放。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，學(xué)會整理自己的儀容儀表，如廁后能將自己的衣服褲子穿整齊。

班級投放鐘表，引導(dǎo)孩子學(xué)會看一日作息時間表等各種計劃表，養(yǎng)成守時、不拖沓的好習(xí)慣。

（3）增強(qiáng)幼兒安全意識

通過星期五的安全教育活動及時間節(jié)點(diǎn)組織的安全教育活動，使掌握一些常用的自救方法、了解一些安全嘗試，培養(yǎng)幼兒安全意識。

（4）鼓勵幼兒參與勞動

通過每周的勞動教育活動、五一勞動節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日、小小值日生、種植季、采摘季以及日常一日活動，激發(fā)幼兒愛勞動的意志品質(zhì)。

4、社會準(zhǔn)備

（1）提高交往能力

通過自主游戲給予幼兒自由交往的機(jī)會，在游戲中學(xué)會交往，增強(qiáng)合作意識、提高解決問題的能力。

（2）增強(qiáng)任務(wù)意識

不定期的給幼兒安排小任務(wù)，比如帶好紙和筆回家畫游戲故事，并將其第二天帶回來；每天自己整理小書包等，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。

同時在家里家長也要有意識的為幼兒安排小任務(wù)，通過持續(xù)性的任務(wù)安排，讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)立完成認(rèn)為的習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

（1）鼓勵幼兒活動前做計劃，比如在區(qū)域活動開始之前，鼓勵他們說一說、畫一畫自己的活動計劃，活動結(jié)束后和幼兒一起回顧他們的計劃和完成情況，分析原因并調(diào)整。

放假在家時也鼓勵幼兒自己安排行程和活動。

（2）繼續(xù)開展游戲分享活動與晨間談話活動，培養(yǎng)幼兒大膽講述與認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

（3）本學(xué)期增加精讀繪本時間，和幼兒一起討論書中內(nèi)容，加深他們的閱讀興趣和理解。

（4）利用讀寫區(qū)、角色游戲，鼓勵幼兒運(yùn)用文字和符號進(jìn)行前書寫，比如為電影院制作電影票等。

（5）繼續(xù)開展畫游戲故事的活動，鼓勵幼兒用圖畫、符號、文字等方式記錄自己的游戲的過程、故事情節(jié)等。

（6）做好必要的書寫準(zhǔn)備。通過扣紐扣、系鞋帶的習(xí)慣，鍛煉手部精細(xì)動作，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。幼兒有自發(fā)書寫行為時，示范正確的書寫姿勢，幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能。

三、具體活動安排：

三月：

1、召開“幼小銜接”線上家長會

2、更改幼兒作息時間，使幼兒一日生活獨(dú)立自主

四月：

開展“勞動月”活動

嘗試制定區(qū)域計劃

發(fā)放“幼小銜接”家長調(diào)查問卷

開展“閱讀月”活動

五月：

開展“我的生活我做主”主題活動

開展“整理小書包”活動：結(jié)合閱讀月，書包里準(zhǔn)備繪

本書、周一玩具、周二繪本、周三玩具、周四繪本、周五勞動工具

六月：

請一名幼兒園畢業(yè)的小學(xué)生來園講述小學(xué)生活

請小學(xué)老師為大班家長錄制“幼小銜接”答疑解惑視頻

發(fā)放“幼小銜接”宣傳手冊

參觀小學(xué)活動

幼兒園幼小銜接工作方案精選

如何寫出合格有效的方案呢？為了保證下一階段的工作如期完成。我們要編寫好幾套用以應(yīng)對的方案。從大量閱讀中幼兒教師教育網(wǎng)小編認(rèn)為“幼兒園幼小銜接工作方案”是最有價值的文章之一，感謝您的閱讀同時也請落實好收藏這一步！

幼兒園幼小銜接工作方案 篇1

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。

二、工作目標(biāo)：

1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計劃。

2、通過活動，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、具體措施：

1、加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終。

3、加強(qiáng)班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

(1)、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

(2)、對幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨(dú)立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉；通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。

(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運(yùn)用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

幼兒園幼小銜接工作方案 篇2

一、師幼互動銜接。

（一）幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

1.注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2.各項能力的銜接。

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護(hù)和整理書包、課本、畫冊、文具等；學(xué)會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

3.知識點(diǎn)的銜接。

（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。

（2）數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

二、幼小互動銜接。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。

（一）參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學(xué)一年級的教學(xué)活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

（二）教師介紹。邀請小學(xué)老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展知識講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

三、家園互動銜接。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學(xué)的各項準(zhǔn)備,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備，如：

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的*期盼；

（二）飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備，幼兒園有餐點(diǎn)時間,上小學(xué)后沒有課間餐點(diǎn)，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；

（三）作息習(xí)慣的準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣；

（四）知識水平的準(zhǔn)備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

幼兒園幼小銜接工作方案 篇3

為了解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，讓孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)，結(jié)合本園的實際，制定閻村鎮(zhèn)中心幼兒園幼小銜接實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

二、活動時間和班級：

活動時間：20xx年3月—7月，活動時間為一學(xué)期。

活動班級：大一班大二班

三、活動目標(biāo)

㈠初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)，建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。

㈡有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。

㈢初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

四、動實施步驟

第一階段：啟動、探索階段(20xx年2月—3月)

1、成立幼小銜接接工作組，明確責(zé)任，分工到人。

2、加強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)、討論、辯論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。

⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。

⑵結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動。

⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動指導(dǎo)策略的經(jīng)驗進(jìn)行分享。

3、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作，達(dá)到家園共育的目的。

⑵開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。

⑶與家長共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、能力等方面存在的問題。

第二階段：實施與調(diào)整提高階段(20xx年3月—7月)

1、開展《我上小學(xué)了》等主題活動，使幼兒初步了解小學(xué)生活。

2、參觀小學(xué)、體驗生活，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識。

3、做好各項準(zhǔn)備工作

⑴入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

⑵身體方面的準(zhǔn)備：

通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

⑶獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

⑷學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

五、保證措施

㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

切實加強(qiáng)對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動過程的管理，確?；顒佑袟l不紊地進(jìn)行。

㈡落實目標(biāo)責(zé)任制。

將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動方式，定活動地點(diǎn)，確?；顒拥脑鷮嶉_展。

幼兒園幼小銜接工作方案 篇4

1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準(zhǔn)備：

（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

（1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

（3）知識經(jīng)驗的積累：

A、前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B、數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

班級日常工作：

1）本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2）配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展。

3）在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4）在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比；音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比；“三八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動；組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”；積極準(zhǔn)備“慶五一”詩歌、故事展示會；做好慶“六一”英語周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2）對幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。

3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對個別體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作：

1）開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

2）堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學(xué)，開展家長助教活動。

3）繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。

4）要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三八節(jié)”愛媽媽活動；與主題相關(guān)的親子活動等。

教師團(tuán)隊合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊精神，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級而努力。

幼兒園幼小銜接“四部曲”，來試試吧~

今天，跟我們一起去看看福建省屬幼兒園怎樣用幼小銜接的“四部曲”來開展活動的吧。

序曲·日常準(zhǔn)備

幼小銜接功夫在平時，幼兒園要重視在平時的一日生活中滲透培養(yǎng)幼兒的自理能力、責(zé)任意識、時間觀念、交往能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等和幼小銜接密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

讓小朋友適應(yīng)作息時間改變

省直機(jī)關(guān)幼兒園為幫助幼兒適應(yīng)入小學(xué)后作息時間的改變，制作了入園記錄表，請幼兒自己來記錄，培養(yǎng)守時的好習(xí)慣，還通過?“精彩的一天”的墻面創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒按時完成事情、不拖拉的習(xí)慣。

通過練習(xí)使用筷子掌握正確握筆姿勢

家長們都希望孩子上了小學(xué)以后能盡快掌握正確的握筆姿勢，練出一手工整、漂亮的好字，這需要以孩子小手肌肉的力量、精細(xì)動作的協(xié)調(diào)發(fā)展為基礎(chǔ)，想不到寫一手好字和用好筷子也有關(guān)系呢！

通過閱讀與活動做好讀寫準(zhǔn)備

不提前學(xué)習(xí)，幼兒園該怎樣做好讀寫準(zhǔn)備呢?

福建省金山幼兒園開展了主題閱讀活動，精選了《一年級的典點(diǎn)點(diǎn)》、《小阿力的大學(xué)?！?、《遲到大王》等和幼小銜接有關(guān)的繪本。

此外，還通過“小屁孩的日記”、、線描畫、名字墻等活動培養(yǎng)孩子學(xué)前書寫的能力。

第一章???不一樣的家長會

家長在幼小銜接中扮演著重要的角色，因此大班下學(xué)期的家長會也更多地圍繞這一內(nèi)容展開。

福建幼高專附屬第一幼兒園大班圍繞“幼小銜接”話題，分別邀請富有經(jīng)驗的家長和長期從事小學(xué)教育的老師，圍繞在日常生活中如何有意識地培養(yǎng)孩子良好的生活作息、任務(wù)意識、責(zé)任意識、閱讀興趣、學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及如何做好識字、書寫雙姿準(zhǔn)備等方面，為家長們提供具體、可操作的入學(xué)指導(dǎo)策略。

省直屏東幼兒園邀請福建省家庭教育研究會的專家走進(jìn)幼兒園，和大班家長親密互動，幫助家長理解幼小銜接該做好哪些準(zhǔn)備，為家長們支招。

不僅如此，家長們還組成了“幼小銜接”助力同盟小分隊，約定經(jīng)常就孩子幼小銜接中的問題展開交流?！按笫譅啃∈?，大家一起走”，聽到這樣溫暖的口號，是不是覺得滿滿的正能量呢？

省兒童保育院則開展了別開生面的家長沙龍。邀請福建師范大學(xué)教授、福州實驗小學(xué)的老師借助詳實的案例分別從小學(xué)、幼兒園兩個視角進(jìn)行了幼小銜接方法、策略的針對性分析與指導(dǎo)。

同時，還特別安排了園里家有小學(xué)生的教師與家長們互動，分享自己在指導(dǎo)孩子適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活中的經(jīng)驗教訓(xùn)。

第二章???參觀小學(xué)

漸漸地，畢業(yè)的腳步近了，參觀小學(xué)自然是少不了的。

福建幼高專附屬第二幼兒園大班年段的老師和小朋友走進(jìn)了福州實驗小學(xué)。在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，孩子們參觀了一年級教室、音樂室、科學(xué)實驗室、圖書閱覽室、安全體驗室等。

特別值得一提的是，在古色古香的實小“燕前堂”，孩子們還體驗了茶藝、書畫、京劇國粹等中國傳統(tǒng)文化的魅力。孩子們走進(jìn)正在上課的班級，親身體驗小學(xué)是怎么上課的。

不僅如此，在出發(fā)前，孩子們就通過圖文并茂的方式記錄下想要了解的問題。課間時間，他們就這些問題與哥哥姐姐進(jìn)行親密互動，和小學(xué)的哥哥姐姐們交起了朋友。

參觀完小學(xué)可以做些什么呢？省直機(jī)關(guān)幼兒園的小朋友在參觀完小學(xué)后，就分享交流了自己的收獲，還用美美的圖畫表達(dá)了自己對小學(xué)的向往呢！

除了參觀小學(xué)，福建幼高專附屬第二幼兒園的老師和福州市林則徐小學(xué)的老師還策劃了一次別出心裁的“以物換書”活動。

大班的小朋友來小學(xué)與哥哥姐姐共讀繪本、交流互動，小學(xué)的哥哥姐姐為孩子們答疑解惑、挑選繪本送給孩子們。大班的孩子也拿出了自己精心準(zhǔn)備的小禮物以及親手制作的賀卡送給哥哥姐姐，感謝他們用心挑選并贈予的繪本。

尾聲???畢業(yè)季感恩義賣

當(dāng)離別的鐘聲即將響起，孩子們除了對小學(xué)滿滿的期待，也還懷有對幼兒園的留戀與感恩，這時候幫助孩子做好情感上的適應(yīng)就顯得尤為重要。

在畢業(yè)季里，福建幼高專附屬第一幼兒園大班年段組織孩子們開展“童心?感恩——義賣捐贈活動”，讓孩子們在離別之際，捐出自己的玩具進(jìn)行義賣，所獲款項用于購買圖書、玩具等物品，回贈給幼兒園中班和小班的弟弟妹妹以及籌備畢業(yè)感恩日活動。

其實不論是幼兒園還是小學(xué)，老師和孩子們之間互相關(guān)愛的情感總是一致的，愿孩子們帶著這顆愛的種子上路，平穩(wěn)過渡，過好幼小銜接里的每一天。

大班2020主題活動 | 我要上小學(xué)了（幼小銜接）

主題來源

孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué),是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時期。短短的時間里,他們的學(xué)習(xí)和生活將會發(fā)生重大的變化,為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化,順利地入小學(xué),我們設(shè)計并開展了大班主題活動《我要上小學(xué)啦》。

主題目標(biāo)

了解小學(xué)的校園環(huán)境，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)要求。

認(rèn)識小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。

了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包。

有使用鉛筆的興趣，并懂得愛護(hù)鉛筆認(rèn)識鉛筆、學(xué)習(xí)削鉛筆、安全使用鉛筆

主題網(wǎng)絡(luò)圖

社會：參觀小學(xué)

活動目標(biāo)

了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活活動，遵守活動的場所和上課的常規(guī)。

觀察小學(xué)生的課間10分鐘，能夠主動訪問小學(xué)生，了解小學(xué)生生活和活動情況。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先請幼兒在"我心中的小學(xué)"上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。

物質(zhì)準(zhǔn)備：與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。觀看一年級的一節(jié)課和升旗儀式。

活動過程1.激發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

說一說：想要了解小學(xué)生活的哪些內(nèi)容？

想一想：要了解這些情況，能用什么辦法？

猜一猜：不知道的內(nèi)容可以訪問誰？

討論：訪問時要注意什么？

2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

看一看：觀看校門。

找一找：學(xué)校的名字在哪里。

聽一聽：觀看小學(xué)生的一節(jié)課，感受上課的氣氛。

問一問：訪問下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問題。

畫一畫：把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

活動延伸

組織幼兒回園交流。

討論：參觀了哪所小學(xué)？我知道了哪些內(nèi)容？我發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有哪些不同？在參觀過程中我遇到困難哪些困難？誰幫助了我？困難是怎樣解決的？

設(shè)計我們的課間10分鐘。

社會：神奇的小書包

活動目標(biāo)

萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包，明確小書包的使用與管理是自己的事情，增強(qiáng)自我服務(wù)意識。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：參觀過小學(xué)，了解了一些小學(xué)的生活。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒帶來自己的小書包；幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、水壺、小手絹。

活動過程1.談話導(dǎo)入

師：“孩子們快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學(xué)后，有一件物品是你每天都必須帶上的。猜猜看，是什么呢？”

2.認(rèn)識書包：各部分、顏色、圖案

師：書包是我們的好朋友，爸爸媽媽已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了一個書包，請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

3.整理書包

師：小書包到底應(yīng)該怎么用呢？

書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹、水壺等，你認(rèn)為所有這些東西怎樣放在書包里最合適？（幼兒自由嘗試）

探討整理書包的最佳方法。

師：怎樣放最合適，小朋友的放法不太一樣。下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，想想哪一種放法最合適？（幼兒介紹自己的方法）

再次整理書包

6.愛護(hù)小書包

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它呢？（輕拿輕放；不摔不亂涂亂畫；無論家里還是幼兒園都要把書包放好；經(jīng)常洗一洗……）

師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。

7.背上小書包

播放《課間十分鐘》音樂，孩子們在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。

師：聽，下課的鈴聲響了，孩子們讓我們背起小書包放學(xué)吧。

活動延伸請幼兒示范背書包，強(qiáng)調(diào)雙肩背，糾正不正確的方法。

藝術(shù)：設(shè)計小書包

活動目標(biāo)

知道小書包的用途，大膽嘗試正確使用小書包。

動手設(shè)計制作小書包，激發(fā)入小學(xué)的愿望。

活動準(zhǔn)備小書包，彩筆，卡紙，剪刀，膠棒，雙面貼，各種紙盒.

活動過程1.激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計時了，知道還有多少天嗎？再過XX天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學(xué)生了。書包是小學(xué)生的好朋友，每一位小朋友都有自己漂亮的小書包。

2.互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等

師：你的書包是什么樣的？找個好朋友介紹一下吧！（幼兒自由交流）

小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

3.設(shè)計、制作小書包

引導(dǎo)幼兒選用不同的材料，進(jìn)行制作。

綜合：我和鉛筆做朋友

活動目標(biāo)

有使用鉛筆的興趣，并懂得愛護(hù)鉛筆。

感知鉛筆的特點(diǎn)，知道它是小學(xué)生的主要書寫工具。

能夠自己削鉛筆，安全使用鉛筆

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識鉛筆盒里的各種文具，家長帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識鉛筆的特點(diǎn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒與家長共同準(zhǔn)備一只未削過的鉛筆；卷筆刀、白紙若干；PPT。

活動過程1.導(dǎo)入：猜謎語，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教師播放第一張PPT，請幼兒邊看圖片邊猜謎語。

師：“鉛筆盒里有各種各樣的文具，今天，老師帶來一件特別有趣的文具，要和小朋友們一起分享，猜猜看，是什么？”幼兒大膽的說出自己的答案，并說說理由。

謎語：鉛筆

身穿花衣裳，個子細(xì)又長。

寫字和畫畫，全靠它幫忙。

師：你們是怎樣猜出答案的？（引導(dǎo)幼兒觀察鉛筆的形狀和結(jié)構(gòu)特征）

2.認(rèn)識不同的鉛筆

出示幼兒帶來的各種鉛筆，感知鉛筆的形狀和結(jié)構(gòu)特征。

師：你帶來的鉛筆是什么形狀的，有什么圖案？鉛筆有什么用？你們手里的鉛筆現(xiàn)在能不能用？幼兒與同伴自由交流。

3.削鉛筆

幼兒探索削鉛筆，感知鉛筆芯易斷的特點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)，幫助有需要的幼兒，然后幼兒互相欣賞削好的鉛筆。

師：這是什么？（教師出示卷筆刀）請你們拿著自己的鉛筆，選擇自己喜歡的卷筆刀，試著用一用。

請個別幼兒示范用卷筆刀削鉛筆的操作過程。

鼓勵幼兒用鉛筆在紙上寫下自己的名字。

師：“削過的鉛筆筆芯是怎樣的？現(xiàn)在可以用它寫字嗎？請你用自己的鉛筆在紙上寫出自己的名字。”引導(dǎo)觀察字跡，交流使用鉛筆的感受。

4.安全使用鉛筆

教師與幼兒共同探討：“使用鉛筆時應(yīng)該注意什么？”幼兒自由討論，個別幼兒發(fā)表自己的看法。

小結(jié)：鉛筆細(xì)又長，可以幫助我們寫字，畫畫。使用鉛筆時應(yīng)注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，千萬不要把鉛筆放在你的嘴里，它身上含有有害物質(zhì)，會影響小朋友健康成長，不用鉛筆時要把鉛筆放入鉛筆盒中。

科學(xué)：包書皮

活動目標(biāo)1．比較書皮的大小，探究包書皮的多種方法。

2．能對自己在操作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整。

活動準(zhǔn)備幼兒收集的大小不同的書皮、本子、幼兒用書

活動過程1.圖書展覽會

幼兒欣賞各種包好書皮的書，討論為什么要包書皮？

2.幼兒討論包書皮的方法和步驟，嘗試自己包書皮

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的大小的書皮可以包不同的書籍。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)包書皮過程中出現(xiàn)的其他問題，針對問題進(jìn)行討論，最后解決問題。

3.展示幼兒包好書皮的書，并在每個人的書皮上寫上自己的姓名

語言：大衛(wèi)上學(xué)去

活動目標(biāo)

能夠大膽地講述自己對內(nèi)容的理解。

嘗試用完整地語言講述故事內(nèi)容。

能夠為故事創(chuàng)編情節(jié)。

活動準(zhǔn)備繪本故事PPT

活動過程1.出示PPt繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》

師：“大衛(wèi)上小學(xué)一年級了，可是，他上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，讓我們一起來看看吧。”

2.完整的欣賞故事，理解畫面內(nèi)容。

聽一聽：教師結(jié)合PPT完整的講述故事，幼兒認(rèn)真的傾聽。

說一說：大衛(wèi)上學(xué)的第一天，發(fā)生了哪些事情？他這樣做對嗎？為什么？

猜一猜：

（1）舉手發(fā)言：這是什么時間，你從哪里看出來的？大衛(wèi)在干什么？為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢？

（2）專注聽講：這是什么時間呢？大衛(wèi)在干什么？為什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒他呢？

3.師幼共同講述故事

幼兒完整的語言講述故事內(nèi)容。

說一說你覺得大衛(wèi)是個怎樣的孩子？為什么？猜一猜在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢？老師和同學(xué)們都喜歡大衛(wèi)嗎？你從哪里看出來的？

4.續(xù)編故事

教師：第二天，大衛(wèi)上學(xué)去會怎么做呢？鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)。

活動延伸在圖書區(qū)投放《大衛(wèi)上小學(xué)去》繪本故事，幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內(nèi)容。

幼兒園開展五一勞動節(jié)活動方案

五一勞動節(jié),它是全世界勞動人民的共同節(jié)日。勞動使整個世界充滿了希望,勞動推動著人類自身的發(fā)展進(jìn)程。想必您已經(jīng)將幼兒園勞動節(jié)活動方案納入重點(diǎn)的安排了，活動方案的目的是為了保障活動的順利開展，那幼兒園勞動節(jié)活動方案需要怎么寫好呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園開展五一勞動節(jié)活動方案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園開展五一勞動節(jié)活動方案【篇一】

活動目標(biāo)：

1.使幼兒了解五一假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

2.通過討論，激發(fā)幼兒過勞動節(jié)的情感，教育幼兒熱愛勞動，堅持自己的……

3.感受到節(jié)日的快樂。

4.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動準(zhǔn)備：

安全教育掛圖。

活動過程：

一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節(jié)，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒過節(jié)的興趣。

1.教師："小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。

2.教師講述"五一"國際勞動節(jié)的來歷，讓幼兒了解。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。

1.教師引導(dǎo)幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"2.有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識的內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)情境，提問幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

三、教師總結(jié)假期里要注意的安全事項。

(一)安全教育1.不能玩家中的插座、開關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品。

2.注意交通安全，不單獨(dú)走出家門。若外出游玩時，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

3.獨(dú)自在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關(guān)好，不給家長以外的人開門。

4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5.不能在危險地帶玩耍，不做危險游戲;6.熟悉三個特殊電話號碼的用法。

(二)衛(wèi)生保健

1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。

2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

四、活動延伸：請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，有條件的可帶領(lǐng)幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。

幼兒園開展五一勞動節(jié)活動方案【篇二】

通過開展以“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！睘橹黝}的系列活動，讓同學(xué)們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時代的勞模風(fēng)采。從宣傳“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！边@個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個學(xué)生的實際行動中。

一、活動主題

我勞動，我光榮；我自理，我能干

二、活動內(nèi)容

(一)繪畫比賽

1、繪畫主題:勞動最光榮

2、繪畫形式:繪畫表現(xiàn)形式不限，兒童畫、國畫、版畫等均可。每個班上交5件作品，可適當(dāng)增加。

3、上交時間:x月x日前上交，逾期做自動放棄。

(二)我是勞動小能手

1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對自己的家進(jìn)行一次徹底的大掃除；

2、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等；

3、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的飯碗里沒有一粒剩飯(菜)；

(三)學(xué)唱勞動歌曲

1、各班音樂老師負(fù)責(zé)在本周學(xué)習(xí)有關(guān)“勞動光榮”的歌曲。

2、周五班隊活動課，以班級為單位，舉行“我愛唱歌更愛勞動”的個人演唱比賽。

三、活動要求

1、各校要組織好繪畫比賽活動?將好的作品上交中小進(jìn)行展覽。

2、各校要切實布置好三個階段的活動?讓學(xué)生親身體驗勞動。

3、要制訂好活動方案案和安排，按時開展活動，要有詳細(xì)的活動記錄。

幼兒園開展五一勞動節(jié)活動方案【篇三】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確洗毛巾、曬毛巾的方法，知道“五月一日”是勞動節(jié)。

2、在洗洗擦擦中，讓孩子們體驗講衛(wèi)生、愛勞動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

人手一塊抹布或小毛巾;毛巾架。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

老師扮演獅子大王，孩子們扮演各種動物：小動物們，五月一日是勞動節(jié)，讓我們大家一起勞動起來，來一次徹底的大掃除，讓我們的家園(活動室)變得干凈又漂亮吧!

二、勞動第一步：洗洗擦擦活動室

1、交待使用小毛巾(小抹布)的方法：先開水龍頭，把水開小點(diǎn)，打濕小毛巾，最后擰擰干。

2、教師分組請小動物們打掃，引導(dǎo)他們合作勞動：小鳥組擦桌子;小魚組擦門;小羊組擦瓷磚;毛毛蟲組擦小椅子。

教師小結(jié)：擦之前要把小抹布里的水都擰干，擦的時候要同一方向，有規(guī)律地擦;小抹布臟了，就去洗一洗，然后小手搓一搓，把它擰干。

三、勞動第二步：戶外曬曬小抹布

曬小抹布時要把它攤開，讓太陽公公每個地方都能曬到。小抹布被太陽公公曬過之后，就會起到殺菌的作用，下次又可以使用了。

四、勞動第三步：評評哪里最干凈

獅子大王和小動物們一起看看，摸摸活動室里的各個地方，評評哪里最干凈。同時，讓小動物們體驗到勞動的樂趣。

五、勞動結(jié)束語

小動物們，我們今后要講衛(wèi)生，愛勞動。同時，自己的事情自己做，比比誰最勤勞哦!

幼兒園開展五一勞動節(jié)活動方案【篇四】

一、活動的生成：

為迎接“五一勞動節(jié)”的到來，讓幼兒對“五一勞動節(jié)”的認(rèn)識，幼兒認(rèn)識周圍的勞動，萌發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得珍惜勞動。

二、活動內(nèi)容：

1、介紹“五一”國際勞動節(jié)。

五一勞動節(jié)的由來，理解五一勞動節(jié)的含義。

2、繪畫“各行各業(yè)勞動”美術(shù)作品。

介紹各行各業(yè)的勞動，不同勞動者對社會的不同奉獻(xiàn)。

3、談話：說說“我的爸爸媽媽”

介紹的爸爸媽媽的工作，知道工作的辛苦。

4、組織幼兒義務(wù)勞動，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。

5、手工：制作“美麗的花”。

組織幼兒將自制花朵送給幼兒園各行業(yè)的勞動者，并說一聲祝福的話。

6、學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》。

能用身體動作歌曲內(nèi)容，愿意在大家面前演唱歌曲，表達(dá)對勞動的熱愛。

幼兒園開展六一兒童節(jié)游園活動方案

在每一年的六一兒童節(jié)經(jīng)常會有一些不一樣的活動，想必您應(yīng)該在準(zhǔn)備幼兒園六一兒童節(jié)活動方案了吧！活動方案其實質(zhì)是為了防止不可抗因素破壞活動的進(jìn)行，你對幼兒園六一兒童節(jié)活動方案了解多少呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“幼兒園開展六一兒童節(jié)游園活動方案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

幼兒園開展六一兒童節(jié)游園活動方案【篇一】

一、活動目標(biāo)

通過開展"六一"系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的"六一"兒童節(jié);使家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶祝活動中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)，通過向家長、社會展示幼兒的"六一"活動，進(jìn)一步塑造本園的良好形象;同時，將幼兒園孩子們近期的所學(xué)效果展示給家長，讓家長看到孩子在幼兒園的全方面提升與成長，從而更好的促進(jìn)我們的各方面如期順利完成。

二、活動主題和宣傳口號

1、活動主題：幼兒園的快樂，成長的空間

2、宣傳口號：幼兒園是孩子們快樂的天地，您的孩子將會在我們的幼兒園度過快樂的童年，做快樂孩子，做快樂家長，做快樂老師!(解放孩子的思維，使孩子會學(xué);解放孩子的嘴巴，使孩子會說;解放孩子的雙手，使孩子會玩;解放孩子的雙手，使孩子會做自己力所能及的事。)

三、活動準(zhǔn)備

1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境)并張貼相關(guān)宣傳標(biāo)語。如條幅、宣傳頁、噴繪、寫真、氣球、彩帶等等方面，讓幼兒園有全新的變化，同時可在活動前期，對幼兒園的環(huán)境進(jìn)行大清除，大整理，給家長孩子們一個全新的空間。

2、以班為單位作好參加活動的準(zhǔn)備：

(1)排練一些童話故事或富有情節(jié)的舞蹈節(jié)目;

(2)抓好幼兒生活技能的教育和學(xué)習(xí);洗手絹、洗襪子、洗杯子等等生活用品，也可以練習(xí)掃地、擦桌子等等生活小細(xì)節(jié);

(3)培養(yǎng)幼兒與不同年齡班級的小朋友交往與和合作的能力;做游戲、借東西、過家家等等

(4)收集制作環(huán)保時裝的廢舊物品;每班設(shè)計一個結(jié)對子游戲，并做好游戲物品的準(zhǔn)備。

(5)專業(yè)培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)cys，總結(jié)方法，提前練習(xí)

6)材料樣品

3、由幼兒園準(zhǔn)備活動獎品和禮品。(獎品可考慮凡是參與孩子均可以不同名義配發(fā)獎品，提高孩子參與活動的積極性，還可適當(dāng)考慮加入家長的獎品準(zhǔn)備)

4、準(zhǔn)備場地、布置家長到位后的場地安排。提前做好各項工作。

四、活動內(nèi)容

(一)活動倡議

1、目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的"六一"兒童節(jié)，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度"六一"的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與"六一"節(jié)的各項活動。

2、時間：20xx年5月20日至20xx年6月1日。

3、對象：本園全體教師、幼兒和家長。

4、辦法：通過在本園的板報向教師、家長發(fā)出倡議和向每個幼兒的家長發(fā)送倡議書引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。

(二)系列活動

本次"六一"兒童節(jié)活動以"幼兒故事、童話劇、舞蹈表演"、"巧手兒比賽"、"小能人比賽"、"巧嘴兒比賽"、"結(jié)對子游園"、識字課展示等系列活動的形式來進(jìn)行。

1、幼兒故事、童話劇表演、舞蹈表演賽

(1)目的：通過參加幼兒故事、童話劇的表演、舞蹈表演，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣;培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力以及孩子對兒歌故事的動作支配能力。

(2)要求：每班準(zhǔn)備一個幼兒故事或童話劇、舞蹈表演，體現(xiàn)人人參與;選材符合本班幼兒水平;表演活潑、大方;服裝設(shè)計符合劇情需要;根據(jù)劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具;講述、配樂錄音良好。

(3)評獎：

根據(jù)表演評出節(jié)目表演獎、最佳舞臺設(shè)計、最佳小演員。

A、節(jié)目表演獎：從參賽的12個節(jié)目中評出特等獎2個，一等獎3個，二等獎7個;

B、最佳舞臺表現(xiàn)獎：從參賽的12個節(jié)目中評出最佳舞臺表現(xiàn)獎6個。

C、最佳小演員：從所有參賽的演員中評出最佳小演員10人。

2、巧手兒比賽(環(huán)保時裝設(shè)計和制作比賽)

(1)目的：通過舉行環(huán)保時裝設(shè)計和制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動手制作能力及創(chuàng)新意識;進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

(2)內(nèi)容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊物品、參與環(huán)保時裝的設(shè)計和制作;在制作的過程中保持周圍環(huán)境的清潔;要求幼兒的制作在1小時內(nèi)完成(可制作一件上衣或裙子或褲子)。也可以提前邀請家長一道與孩子們進(jìn)行服裝的制作，互相配合，使家長體驗幼兒生活。

(3)比賽形式：以班為單位進(jìn)行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導(dǎo)幼兒制作活動，備課教師到抽簽的.其他班跟班檢查、評比。

同時可舉行一場兒童時裝秀的節(jié)目，將孩子們制作的服裝穿在孩子們的身上，進(jìn)行進(jìn)一步的展示;同時家長也可以參與到其中，抽取幾位配合能力比較強(qiáng)的家長穿上自己制作的服裝與孩子們一道表演，展示幼兒園家園共育的良好作風(fēng)，使家長能感受到幼兒園的潛力所在。

(4)評獎：

根據(jù)幼兒和家長的設(shè)計和制作情況評出班級獎和最佳作品獎，同時可以評出最優(yōu)秀家長獎。

A、班級獎：根據(jù)幼兒制作的總體情況分別評出特等獎3個，一等獎4個，二等獎5個

B、最佳作品獎：根據(jù)幼兒的環(huán)保時裝作品所表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和制作的水平、質(zhì)量評出最佳作品50件給予獎勵。

C、最優(yōu)秀家長獎：根據(jù)家長在整個活動的實施過程中所表現(xiàn)出的配合能力、協(xié)助能力、表演能力等等方面選出幾位。

3、小能人比賽

(1)目的：通過開展"小能人比賽"，培養(yǎng)幼兒自己主動做事的好習(xí)慣;進(jìn)一步提高幼兒動手做事的能力。

(2)要求：要求幼兒能迅速地把放在一起的玩具物品進(jìn)行分類、整理，并放在合適的地方;要體現(xiàn)分工與合作，并有序地進(jìn)行。

要求孩子能干凈、利落的將自己的個人物品進(jìn)行整理并清洗、如清洗小杯子、小手娟等等，看孩子的獨(dú)立自主能力。

(3)比賽形式：大班選取"迷你餐廳"來進(jìn)行玩具、物品的分類、整理比賽;中班選取娃娃家"小人國"來進(jìn)行玩具、物品的分類、整理比賽;小班在本班級進(jìn)行教室玩具、物品的分類、整理比賽。

可提前準(zhǔn)備孩子們的一些日用品，并且把要用到的洗衣粉、洗衣盆、肥皂等等用品提前分好份，并備份好，看孩子們的速度、順序、質(zhì)量等等方面進(jìn)行比賽。

(4)評獎：根據(jù)比賽的速度和分類、整理的現(xiàn)場結(jié)果分別評出一等獎、二等獎(學(xué)前班、大班一等獎2名，中班一等獎二名，小班一等獎一名，其余為二等獎)。

根據(jù)孩子們的清洗時間、清洗質(zhì)量等等方面進(jìn)行評比，基本上參與的孩子都有不同獎項即可。

4、巧嘴兒比賽

(1)目的：通過開展比賽，促進(jìn)我園幼兒的語言表達(dá)能力的進(jìn)一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說;培養(yǎng)幼兒大膽展現(xiàn)自我的精神面貌。

(2)內(nèi)容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內(nèi)容的比賽：

A、故事演講比賽：要求選手進(jìn)行4分鐘以內(nèi)的故事演講，演講時，要求普通話準(zhǔn)確，語調(diào)、表情、體態(tài)語言與故事情節(jié)相符。(滿分為10分)

B、環(huán)保時裝表演：要求選手們身著自己設(shè)計和制作的環(huán)保時裝(可以和爸爸、媽媽共同制作)隨著音樂大膽地進(jìn)行時裝表演;隨后回答有關(guān)環(huán)保時裝設(shè)計和制作的有關(guān)問題。(表演和回答問題各5分，滿分為10分)

C、智力搶答：要求選手們根據(jù)主持人提出的問題進(jìn)行搶答(分大、中、小三組進(jìn)行搶答)，每答對一題給1分。

(3)比賽形式：各班在進(jìn)行預(yù)賽的基礎(chǔ)上，選派出3名幼兒參加平行班的半決賽，在半決賽中，學(xué)前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。

(4)評獎：根據(jù)參賽選手的總得分評選出巧嘴兒10名，其余評為優(yōu)秀選手。(冠軍、亞軍、季軍)

(5)比賽時間：預(yù)賽可在4月~5月靈活進(jìn)行，半決賽在5月中旬進(jìn)行，決賽在5月28日進(jìn)行。

5、結(jié)對子游園

(1)活動目的：使幼兒通過參加游園活動，進(jìn)一步感受到"六一"兒童節(jié)的快樂;培養(yǎng)幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力，并使他們體驗到合作與交往的快樂。

(2)活動要求：要求幼兒能積極、大膽地與不同年齡的小朋友結(jié)成對子參加"六一"游園活動。

(3)游戲內(nèi)容：每班設(shè)計一個游戲項目，游戲要求以兩人為單位進(jìn)行設(shè)計。

(4)活動形式：幼兒結(jié)成對子后，到各個禮品分發(fā)放點(diǎn)領(lǐng)取"六一"禮品，然后和自己的對子一起自由到各游戲點(diǎn)參加游戲。

6、識字展示

(1)活動目的：往常情況下的六一節(jié)目基本上都為節(jié)目表演，而音樂舞蹈等等方面于家長而言，有可能僅是一時的感覺，而不能做為對幼兒園更進(jìn)一步的了解，沒有特別的優(yōu)勢作為幼兒園的宣傳籌碼。進(jìn)一步而言，家長喜歡什么，我們就可以投其所好，據(jù)不完全調(diào)查了解，目前縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級、農(nóng)村級幼兒園的家長一般情況下對幼兒園的要求基本上均為識字、算術(shù)、吃玩等等。于是我們也可以將幼兒園的識字作為游戲或者展示會表現(xiàn)給家長。比如"找朋友的游戲"、"扔球球的游戲"等等諸多游戲均可作為識字的展示。

(2)活動要求：學(xué)習(xí)cys項目一段時間的不同年齡段孩子，要求老師提前做好準(zhǔn)備，如字寶寶的準(zhǔn)備，還有與游戲配套用到的部分道具

(3)活動內(nèi)容：如下游戲，任意選擇均可!

1、指字卡游戲：老師將字卡分別放在教室的不同地方。一組小朋友讀，一組小朋友找，按時計算，先找到者為勝。

2、帶字卡做操：老師可帶領(lǐng)孩子做一個簡單的伸展運(yùn)動，邊做動作邊讀字卡，老師做示范，孩子一起做，老師讀，孩子做動作，也可讓孩子一組讀，另一組孩子做動作。

3、我說你接：讓小朋友圍成一個圓圈站好，老師也給在其中，讀一張小朋友接一張，依次往下進(jìn)行，所有的字卡分別讓小朋友接。

4、扔球讀卡：把小朋友分成若干組，圍成圓圈蹲或者坐，每組一個球，每組一部分字卡，一個孩子先拿球，然后將球滾出，球要依次滾到拿字卡的小朋友手中，拿字卡的孩子讀出自己手中的字卡，游戲反復(fù)進(jìn)行。

5、找朋友：小朋友圍成一個長方形，一個小朋友拿著字卡站在外圍，在字卡放在哪個小朋友身后，哪個小朋友就站起來，拿著字卡找朋友。盡量讓每個孩子都有鍛煉的機(jī)會。

6、歌曲串編：老師啟發(fā)孩子開動腦筋，一起唱一首學(xué)過的兒歌，再把學(xué)的字卡編成曲調(diào)唱歌起來。比如"小燕子，穿花衣，年年春天來這里"用這個曲調(diào)，換詞"太陽啊，日出哦"

7、變魔術(shù)：老師找一個裝飾的很漂亮的袋子，告訴孩子這是個神奇的袋子，里面能變出來很多好東西，請小朋友注意看，老師神秘的在袋子里摸幾下后，拿出一張字卡然后兩張、三張，讓孩子念完，并數(shù)數(shù)幾張字卡，再變出禮物發(fā)給孩子。

8、兔子找家：老師扮演老狼，其他小朋友扮兔子，老師把小朋友分成五組，提前在地上畫好五個大圈，每個圈里有一部分字卡，游戲開始時，播放一段音樂，小朋友用手做兔子耳朵，跟著跳，突然音樂停止，老狼出現(xiàn)，小朋友跳進(jìn)圈內(nèi)，并大聲說出來字卡名字，狼抓住的速度慢，沒跳圈內(nèi)的小朋友，然后換狼的扮演者，繼續(xù)游戲。

9、拍手拍卡游戲：小朋友圍成長方形，請一名小朋友和別人，字卡拍手，老師發(fā)出什么指令，小朋友就拍誰和字卡，并讀出來，依次進(jìn)行。

10、聽指令蹦跳：給小朋友發(fā)字卡，老師發(fā)出指令，比如"太陽"，字寶寶蹦一蹦。字卡輪流拿，小朋友一直換蹦。(注意安全)

11、串串香：把字卡排隊放在前面，把小朋友分成4組或兩組，老師讀哪張字卡，小朋友就像串串一樣，站成一隊，哪一組時間最短，哪組獲勝。

12、蘿卜蹲：把小朋友分成白紅蘿卜兩隊，一對蹲，另一隊讀字卡，輪流讀，哪對反應(yīng)快，時間短，讀字卡又整齊，正確。哪隊獲勝。

13、彩色的氣球：老師把小朋友分成四組圍成4個圈，并準(zhǔn)備紅黃藍(lán)綠氣球各一個，再分組分別為紅氣球……隊，4隊別讀字卡，那組表現(xiàn)好，就把氣球獎勵給那組，其他組給這隊棒一棒。"紅氣球你真棒"

14、單腿跳：全班小朋友分組全部單腿跳，跳一下讀一張字卡2到3遍，誰堅持不住，誰出局站一邊，哪組剩下的人多哪組勝出。

15、和字卡交朋友：讓每個小朋友上臺，先介紹"我叫~~，你是"《日出》"很高興見到你，"再見"，每個小朋友介紹自己，說出來字卡的名字，既鍛煉了小朋友，又增加了趣味性。

16、說說指指：請一個小朋友上臺，老師可把字卡貼到黑板上，小朋友說哪張字卡，其他小朋友指那張字卡。

17、搶椅子：老師把椅子擺成一排，每把椅子上放上一張字卡，把小朋友分成兩組，站在椅子兩側(cè)，放音樂，音樂一停，老師讀哪張字卡，小朋友也讀邊搶椅子上的字卡，并舉起來領(lǐng)小朋友讀，然后這個小朋友坐在這把椅子上不動，哪組小朋友搶的椅子多，哪組小朋友獲勝。

(4)活動形式：以游戲的方式去讓孩子展示所學(xué)的知識，既生動有趣還可以與家長互動，讓家長有參與，有口碑，有宣傳。

五、活動時間安排

5月20日----6月1日：可以選取幾個代表性的節(jié)目進(jìn)行統(tǒng)一匯演，邀請全體家長參與，并選舉出幾個較為方便的節(jié)目，以便外出宣傳時可以繼續(xù)使用。

六、具體宣傳

目的：通過廣大家長的口頭宣傳與光盤方面的力量宣傳，使活動產(chǎn)生廣泛的影響，提高本園的知名度、美譽(yù)度，為隨后的招生工作產(chǎn)生良好的效應(yīng)。

宣傳方式：

1、可以邀請所有家長(包括本園的家長、外園的家長)、社會各屆的相關(guān)人士(如教育方面的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、本地區(qū)域的相關(guān)知名人士)等等，人越多口碑宣傳的力量就越大;

2、同時可全程錄像，刻錄成為光盤以備發(fā)放給未參加現(xiàn)場活動的家長進(jìn)行彌補(bǔ)式宣傳;

3、后期的跟進(jìn)式宣傳，可以分派老師到幼兒園孩子家里進(jìn)行家訪工作，了解家長對幼兒園的想法、建議、要求等等方面，同時要補(bǔ)充核實建立幼兒園的客戶檔案，以備下一步更好的宣傳幼兒園并提高幼兒園的本質(zhì)性工作;

4、如果有關(guān)系，也可以將所拍攝幼兒園活動作為電視報道形式在當(dāng)?shù)仉娨暸_進(jìn)行播放宣傳;

5、印發(fā)宣傳頁進(jìn)行發(fā)放，讓家長更進(jìn)一步了解幼兒園相關(guān)情況，并可在發(fā)放宣傳頁上使用具體性方法，如老師提成、減免學(xué)費(fèi)、贈送小獎品等等相關(guān)方面進(jìn)行具體一步的落實。

6、幼兒下鄉(xiāng)，實地宣傳。宣傳不僅僅是老師的工作，如果孩子能參與其中，將會對幼兒園的宣傳起到更好作用?？梢蕴暨x出學(xué)的好的孩子，以及較好的節(jié)目，在老師的陪同下到各個村莊進(jìn)行實地的宣傳。

幼兒園開展六一兒童節(jié)游園活動方案【篇二】

一、活動目標(biāo)

通過開展慶祝六一兒童節(jié)。

二、活動準(zhǔn)備

1、布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境（五月二十三日布置操場，張貼宣傳標(biāo)語）

2、以班為單位作好參加活動的準(zhǔn)備

（1）排練詩歌表演節(jié)目（四月中旬選定節(jié)目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂準(zhǔn)備并在各班教室試排，五月二十日全園彩排）；

（2）注意收集制作環(huán)保玩具的廢舊物品（紙盒及其它相應(yīng)材料）

（3）每班設(shè)計一個

（4）各班開展幼兒進(jìn)行續(xù)編故事教育活動，使幼兒獲得續(xù)編故事的經(jīng)驗。

（5）各班調(diào)動家長的積極性，根據(jù)孩子的興趣和老師共同挖掘和培養(yǎng)孩子的興趣

3、各班做好班級內(nèi)的活動。

4、你就準(zhǔn)備活動獎品和禮品。

5、__做好主持工作準(zhǔn)備。

6、利用板報向教師、家長發(fā)出倡議和向每個幼兒的家長發(fā)出倡議書，引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶?；顒拥呐浜吓c支持。

三、活動時間及場地安排

5月26日：幼兒詩歌表演賽

5月27日：環(huán)保

5月30日：幼兒演講比賽

5月31日：游園活動

四、活動內(nèi)容與要求

1、幼兒詩歌表演賽

（1）目的：培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣；培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

（2）要求：每班準(zhǔn)備一首幼兒詩歌；選材符合本班幼兒水平；幼兒人人參與；表演活潑、大方；服裝設(shè)計符合詩歌內(nèi)容需要；有一定的背景、表演道具；朗誦效果、配樂良好。

（3）評獎：

根據(jù)表演評出表演獎、舞臺設(shè)計、音色獎。

2、環(huán)保

（1）目的：通過利用紙盒進(jìn)行環(huán)保玩具設(shè)計和制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動手制作能力、創(chuàng)新意識、環(huán)保意識；進(jìn)一步樹立教師、家長良好的環(huán)保意識。

（2）內(nèi)容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參與環(huán)保玩具設(shè)計和制作；在制作過程中保持周圍環(huán)境的清潔；要求幼兒的制作在1小時內(nèi)完成（主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料）。

（3）比賽形式：以班為單位進(jìn)行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導(dǎo)幼兒制作活動，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。

（4）評獎：根據(jù)幼兒的設(shè)計和制作情況評出班級獎和作品獎。

3、幼兒演講比賽

（1）目的：通過開展比賽，促進(jìn)我園幼兒的語言表達(dá)能力的進(jìn)一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說；培養(yǎng)幼兒大膽展示自我的精神面貌。

（2）內(nèi)容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內(nèi)容的比賽：

A、故事續(xù)編比賽：選手根據(jù)給定的故事線索進(jìn)行故事續(xù)編，續(xù)編時要求能按照故事的線索編構(gòu)出合理的故事情節(jié)和結(jié)局。

B、才藝比賽：要求選手們根據(jù)自己的興趣、特長表演一個節(jié)目；隨后根據(jù)其表演節(jié)目回答有關(guān)的問題（表演和回答問題各4分，服裝2分，滿分為10分）。

C、智力搶答：要求選手們根據(jù)主持人提出的問題進(jìn)行搶答（分大、中、小三組進(jìn)行搶答），每答對一題給1分。

（3）比賽形式：各班在進(jìn)行班級賽的基礎(chǔ)上，選派出3名幼兒參加年級賽，在年級賽中，學(xué)前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。

（4）評獎：根據(jù)參賽選手的總得分評選出

（5）比賽時間：班級賽可在5月靈活進(jìn)行，年級賽在5月中旬進(jìn)行，全園決賽在5月30日進(jìn)行。

4、游園活動

（1）活動目的：使幼兒通過參加游園活動，進(jìn)一步感受到

（2）游戲內(nèi)容：每班設(shè)計一個游戲項目（親子游戲或其它游戲）。

（3）活動形式：家長可與自己的孩子一同游戲。

幼兒園開展六一兒童節(jié)游園活動方案【篇三】

六一是孩子們最重要的節(jié)日，為了讓幼兒度過一個快樂、充實而有意義的節(jié)日，我園一改傳統(tǒng)的慶六一文藝晚會，為慶繽紛六一，展幼兒風(fēng)采，享成長快樂，設(shè)計了幼兒園慶六一兒童節(jié)方案。

一、指導(dǎo)思想：

以貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、展現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)采為活動宗旨，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，培養(yǎng)幼兒的健康意識、審美情操及樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

二、機(jī)構(gòu)設(shè)置：

為了加強(qiáng)對六一活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，我園成立活動組織委員會，以研究、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各項活動的開展，委員會名單如下：組長：xxx副組長：xxx成員：xxx

三、活動主題：

慶繽紛六一，展幼兒風(fēng)采，享成長快樂！

四、活動口號：

以人為本，面向世界，為終身教育做準(zhǔn)備！

五、活動要求：

1、有情趣、有童趣、有朝氣；

2、大膽創(chuàng)新、立意標(biāo)新、形式多樣、內(nèi)容健康向上；

3、加強(qiáng)體育鍛煉、享健康人生；

4、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、愛心永駐心田；

5、緊跟時代步伐、展現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)采。

六、活動內(nèi)容與時間安排

（一）小手撐綠蔭、童心慰童心玩具義賣活動。

活動時間：

____月____日上午9：00———11：30

活動宗旨：

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的小環(huán)境，只有和家庭、社會緊密聯(lián)系在一起，才能為幼兒提供真實、豐富、生動的學(xué)習(xí)大環(huán)境，組織義賣活動正是為幼兒搭建起一個教室外的課堂，對幼兒進(jìn)行一次生動的愛心教育，在幼兒稚嫩的心田播下人文關(guān)懷的種子，讓這些在愛的環(huán)境中成長起來的幼兒懂得去關(guān)心和幫助那些需要愛和溫暖的人，試著用力所能及的方式去表達(dá)自己的關(guān)愛，親身體驗奉獻(xiàn)和給予的快樂。

這次活動是拓展幼兒教育的途徑，豐富幼兒教育的資源，融入幼兒教育的全過程之中，成為納入幼兒園教育中的一支獨(dú)立的教育力量的具體行動，這也是我園一貫堅持的教育觀念和追求目標(biāo)。

活動程序：

1、義賣活動在《愛的奉獻(xiàn)》樂曲聲中拉開帷幕。

2、吳園長宣讀義賣倡議書—《小手撐綠蔭，童心慰童心玩具義賣活動》。

3、義賣活動正式開始。

4、捐贈儀式，孤兒院負(fù)責(zé)人致感謝詞。

5、義賣活動在《愛的奉獻(xiàn)》樂曲聲中結(jié)束。

（二）我運(yùn)動我健康我快樂趣味運(yùn)動會

活動宗旨：

健康的心智寓于健全的身體，為此保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康成為幼兒園的首要任務(wù)，基于這一理念，我園以各年齡班為單位，開展趣味運(yùn)動會，體現(xiàn)健康、快樂、智慧、合作的精神，通過這樣的活動，既能達(dá)到鍛煉身體的目的，又能鍛煉幼兒的意志品志，增進(jìn)幼兒的集體榮譽(yù)感，從而體現(xiàn)我園實施素質(zhì)教育的一個方面。

活動時間：

小班運(yùn)動會：____月____日下午2：30—4：00

中班運(yùn)動會：____月____日上午9：00—11：00

學(xué)前班運(yùn)動會：____月____日上午9：00—11：00

活動程序：

1、園長致開幕詞。

2、伴著運(yùn)動員進(jìn)行曲的樂曲聲，小運(yùn)動員入場。

3、奏國歌、升國旗；奏園歌、升園旗。

4、主持人致詞，宣布運(yùn)動會開幕。

5、幼兒體操表演（小班：韻律操冰淇淋寶寶中、學(xué)前班：動物操世界真美好大班：韻律操。

6、運(yùn)動員退場，主持人宣布比賽開始。

7、活動開展

8、主持人宣布比賽成績，頒發(fā)集體獎。

9、主持人宣布運(yùn)動會閉幕。

（三）童心童畫幼兒繪畫手工作品展活動時間：____月____日全天；作品展地點(diǎn)：四樓大廳

活動宗旨：一位教育家曾經(jīng)說過：兒童的智慧就在手指尖上，兒童的手部越靈活，大腦也就越聰明。為了發(fā)展幼兒的動手操作能力，我園結(jié)合六一兒童節(jié)，讓幼兒通過折、撕、剪、貼、畫等方法制作手工作品，開展我的小手真能干幼兒繪畫手工作品展，讓幼兒在制作過程中體驗成功、分享快樂。

（四）各年級組圍繞活動主題開展豐富多彩的活動

1、小班：半日開放教育教學(xué)活動活動時間：____月____日下午2：304：30

活動宗旨：小班幼兒入園快一年了，他們在幼兒園學(xué)會了什么為了讓家長深入了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，全面了解幼兒園的教育教學(xué)，增進(jìn)家園之間的溝通與交流，小班年級組開展半日開放教育教學(xué)活動，組織早期閱讀、游戲教學(xué)、藝術(shù)活動、幼兒操作等豐富多彩的活動，讓家長充分感受我園教育的先進(jìn)性與科學(xué)性，體會我園教師不變的信條一切為了孩子，為了孩子的一切。

2、中班：別說我小，我會做的事情可不少學(xué)生存、學(xué)做人半日開放活動活動時間：____月____日下午2：304：30

活動宗旨：中班幼兒已形成了初步的自我意識，具有一定的自我服務(wù)能力，動手能力也有了明顯提高。抓住中班幼兒的這些年齡特點(diǎn)適時地對幼兒進(jìn)行學(xué)生存、學(xué)做人的教育，會為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為此，我園安排幼兒與家長一起動手做漢堡、手撕菜、水果沙拉、榨果汁、包餃子等，不僅讓幼兒學(xué)會做力所能及的事情，體驗勞動的快樂，從小初步樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的意識，而且讓幼兒在活動中充分感受親子情、師生情、家園情。教育無處不在，教育無時不在，我們正是以《綱要》的教育理念指導(dǎo)我們的一切行動。

3、大班、學(xué)前班合唱比賽活動時間：____月____日上午9：00—11

活動宗旨：《綱要》中明確指出，藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。而音樂教育作為幼兒園教育的重要組成部分，為幼兒全面發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

幼兒合唱是培養(yǎng)幼兒集體意識的重要途徑，我園以六一兒童節(jié)為契機(jī)，為幼兒搭建展現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)采的舞臺，提供互相交流合作、分享的機(jī)會，從而培養(yǎng)幼兒初步的分工合作的社會精神與團(tuán)隊意識，同時促進(jìn)幼兒審美力、表現(xiàn)力、聽音的發(fā)展等音樂素質(zhì)的提高。

附：幼兒園慶六一系列活動時間表

時間內(nèi)容負(fù)責(zé)人

____月____日上午9：00—11：30小手撐綠蔭、童心慰童心全園玩具義賣活動xxx

下午休息

____月____日上午9：00—11：00趣味運(yùn)動會

下午休息

____月____日上午9：00—11：00學(xué)前班趣味運(yùn)動會xxx

下午2：30—4：30學(xué)生存、學(xué)做人中班半日開放活動xxx

____月____日上午9：00—11：00大班趣味運(yùn)動會xxx

下午2：

____月____日上午9：00—11：00中班趣味運(yùn)動會xxx

下午2：30—4：30小班半日開放教學(xué)活動xxx

____月____日全天休息xxx

____月____日全天童心童畫幼兒繪畫手工作品展xxx

幼兒園開展六一兒童節(jié)游園活動方案【篇四】

一、活動背景：

在這花香四溢、歡聲笑語的日子里，我們迎來了一年一度的“六一”兒童節(jié)，為了培養(yǎng)孩子良好的綜合素質(zhì)，讓全園每一個孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體驗節(jié)日的快樂，我園特舉辦一個以“歡樂游園、妙趣無限”為主題的小班親子游園會。整個游園會主要以班級游戲的方式來進(jìn)行，力求通過游園會拉近孩子與家長之間的距離，建立和諧的親子情感，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識，讓孩子們度過一個快樂、難忘、有意義的“六一”兒童節(jié)。

二、活動目標(biāo)：

1.讓幼兒知道六月一日是國際兒童節(jié)，是小朋友自己的節(jié)日，體驗節(jié)日的快樂。

2.培養(yǎng)孩子們的競爭意識、合作意識，參與意識，讓孩子們的各種技能技巧得到鍛煉。

3.以家庭為單位，根據(jù)游戲規(guī)則，通過競賽的形式參加各組游戲活動，增強(qiáng)家長與幼兒之間的合作及感情，增強(qiáng)家園聯(lián)系，形成共同教育的合力。

三、活動時間：

20xx.6.1上午8:30

四、活動地點(diǎn)：

小班各班教室、操場

五、活動對象：

小班幼兒及家長

六、活動準(zhǔn)備：

1.游戲準(zhǔn)備：各游戲內(nèi)容的相關(guān)材料(如彈珠、海洋球、圍裙等)。(責(zé)任人：各班班級教師)

2.獎品準(zhǔn)備：由幼兒園、老師、家長共同準(zhǔn)備活動小獎品和禮品。(責(zé)任人：各班班級老師)

3.其他：游園通行證、發(fā)放邀請函及游戲規(guī)則。(責(zé)任人：劉彩燕)

4.環(huán)境布置：各班布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(如氣球裝飾等);張貼游戲名稱及活動規(guī)則;張貼宣傳標(biāo)語。(責(zé)任人：各班教師)

5.宣傳工作：通過在本園的網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)系板、校信通向每個幼兒的家長發(fā)送通知書引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支

持。另外老師們發(fā)動家長義工幫助維持游戲活動中的紀(jì)律與一些準(zhǔn)備工作。

七、活動具體安排：

1.8：00——8：30

晨間接待，教師播放音樂，讓幼兒感受節(jié)日的快樂。

2.8：40——9：10

(1)班主任致辭。幼兒園小班六一游園活動方案。

(2)教師對游園游戲活動進(jìn)行介紹并講解游戲玩法和規(guī)則：

A.每個班級有一個游戲，具體請參照各班張貼的游戲方案;

B.每個家庭領(lǐng)取一份游園通行證，可自行選擇參加游戲的順序。每個游戲參與時要將相應(yīng)的通行證交于游戲負(fù)責(zé)人。同樣的游戲不可重復(fù)參加。

(3)講解活動注意事項。

(4)發(fā)放游園通行證。

3.9：20——10：20游園活動游戲

4.10：20——10：30發(fā)放游園活動小禮品

5.10：30幼兒與家長離園

八、游園活動游戲內(nèi)容：

1.水中夾珠

準(zhǔn)備：彈珠若干個，筷子4雙，調(diào)羹4個，小盆8個

玩法：四個家庭同時進(jìn)行，請家長和孩子分別用筷子、調(diào)羹將彈珠從盆中夾進(jìn)另一只盆里，規(guī)定時間內(nèi)夾得最多的家庭為勝.

游戲規(guī)則：家長和孩子都不能用手拿球。

2.快樂兜兜

準(zhǔn)備：圍裙4件、海洋球若干個

玩法：4個家庭同時進(jìn)行，一位家長系好圍裙，手拉圍裙兩角準(zhǔn)備，幼兒聽信號后向圍裙內(nèi)投球(海洋球)，比誰投中的多。

3.我是小小領(lǐng)路人

準(zhǔn)備：雪碧瓶等若干，給瓶子灌好誰，間隔著擺成兩條，眼罩若干

游戲規(guī)則：爸爸或者媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處，游戲開始，爸爸或者媽媽用眼罩蒙好眼睛，小朋友牽著爸爸或者媽媽的手繞著瓶子走s路線，走到終點(diǎn)用時最短者為勝。

注意事項：過程中家長的眼睛一定需要蒙好。過程中有瓶子倒，家長必須在原點(diǎn)等候三秒鐘出發(fā)。

九、人員安排：

1.活動方案總負(fù)責(zé)人：劉彩燕

2.游戲負(fù)責(zé)人：水中夾珠——杭燕、趙陽;快樂兜兜——戴佳、劉彩燕;水中夾球——周海燕、陳文英;

3.維持會場秩序人員：各班家長義工(5.30下午召集家長義工針對活動進(jìn)行講解和分工)

4.場地安排：水中夾珠——小1班;快樂兜兜——小2班;我是小小領(lǐng)路人——小3班;

5.會場安全員：門衛(wèi)師傅

6.拍照及通訊報道：通訊組安排人員

十、活動要求：

1.各節(jié)目規(guī)則由本班級教師打印并粘貼在家園共育專欄上。

2.校園外部環(huán)境布置園辦組負(fù)責(zé)安排布置，室內(nèi)各班級環(huán)境布置及活動道具的準(zhǔn)備由班級教師負(fù)責(zé)(游戲材料、獎品、環(huán)境布置等檢查，責(zé)任人：年級組長)。

3.幼兒持游園活動通行證在指定地點(diǎn)、時間內(nèi)容參與活動，游完一個活動后由所在班級教師發(fā)放獎品。

4.活動前老師要向幼兒宣講活動規(guī)則，并注意安全教育?；顒咏Y(jié)束后，各班級要搞好衛(wèi)生工作。

5.參加活動幼兒及家長要自覺遵守活動場所秩序(依次排隊、不大聲喧嘩、不追逐打鬧、愛護(hù)環(huán)境、文明游園)。

6.5.29日發(fā)校信通提醒幼兒活動當(dāng)日統(tǒng)一穿夏服(黃色)，家長不要穿高跟鞋。

幼兒園開展六一兒童節(jié)游園活動方案【篇五】

一、活動主題

“我的六一，我做主”。

二、活動目的

1.使孩子們知道“六一”是全世界小朋友的共同節(jié)日;

2.培養(yǎng)孩子們的自主參與意識，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望，建立自信心，讓孩子們獲得愉快的內(nèi)心體驗。

三、活動時間

6月1日下午2：30----4：30.

四、活動地點(diǎn)

一小班教室

五、活動準(zhǔn)備

1.場地布置。

2.獎項設(shè)置，獎品準(zhǔn)備(玩具及貼紙)。

3. 有關(guān)“六一”節(jié)的舞蹈和歌曲。

六、活動要求

1.以英語和藝術(shù)活動為主;

2.以學(xué)生感興趣的活動為主，做到人人參與。

3.關(guān)注學(xué)生安全。

七、活動過程

1.學(xué)生2：20至教室內(nèi)集合，做活動開始前的準(zhǔn)備工作。

2.開場(2：30)：介紹六一兒童節(jié)

讓小朋友知道“六一節(jié)”是全世界小朋友的共同節(jié)日，老師播放關(guān)于六一兒童節(jié)的影片，向大家介紹。

3.大家一起表演英文歌舞。

4.游戲：聽英語歌搶凳子。

5.講故事比賽。

6.游戲：石頭、剪刀、布，給學(xué)生指定的單詞，兩兩上前PK。

7.休息5分鐘后評選講故事得獎?wù)卟⒎职l(fā)獎品。

8.英文單詞PK。

9.游戲：Simon says、唱歌吹蠟燭。

10.評選單詞PK獲獎?wù)卟l(fā)獎。

八、班主任對此次活動作總結(jié)。

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