讀致教師心得體會。

在一些值得銘記于心的事情結(jié)束之后，我們不妨寫一篇心得體會將感悟記錄。心得體會就是將自己閱讀過的文字或經(jīng)歷的事情，以寫作技巧的觀點來評論它的優(yōu)劣得失、意義內(nèi)涵，幼兒教師教育網(wǎng)為大家寫了一篇“讀致教師心得體會”的內(nèi)容，希望我的觀點能夠讓您更好地理解某個問題！

讀致教師心得體會 篇1

教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒。過去講我們老師要交給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我們用心地準(zhǔn)備一桶水就夠了。 現(xiàn)在是給人一杯水，自己有一桶水，一缸水是不夠的，必須是源頭活水。 這源源不斷的水從哪兒來呢?這就要求教師學(xué)為人先，與時俱進(jìn)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，做適應(yīng)時代要求的學(xué)習(xí)型教師。我們的時代，是信息高速發(fā)展的時代，學(xué)生所具有的知識已不僅僅是從老師那里獲得的，天生對新事物擁有特殊敏感力的他們，往往很容易就接受了這些新的知識。教師雖然學(xué)于前，懂于前，但知識的更新日新月異，我們曾經(jīng)認(rèn)為是真理的那一部分知識真的就是永遠(yuǎn)都不能撼動的真理嗎?歷史事實告訴我們，很多真理最后都倒下了。我們要做學(xué)生的老師，必須要有高于學(xué)生的地方，因此必須保持自身的先進(jìn)性，我們得不斷吸收新鮮的知識，不斷更新已有的知識，將學(xué)習(xí)變成一種職業(yè)敏感、生活習(xí)慣堅持下來，時時發(fā)現(xiàn)，時時消化。因此

教師不再是一次性的學(xué)習(xí)，而是持續(xù)的學(xué)習(xí)來擴展知識領(lǐng)域，從而來提高教學(xué)水平。身教重于言教，教師的行為在一點一滴地對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。這是我國著名教育家陶行知的教育名言。好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以感染起許多人好學(xué)。就地位論，好學(xué)的教師最為重要。想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生。換句話說，要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。同學(xué)之間也互相感化，好學(xué)的同學(xué)能引別的同學(xué)好學(xué)。教師在讀書的過程中，不斷地豐富自己的專業(yè)知識和文學(xué)素養(yǎng)，使自己各方面素質(zhì)得到提高，能運用書中的教學(xué)建議，指導(dǎo)自己教學(xué)實踐，還可以以身作則的影響學(xué)生，可以說是一舉多得。

總之，朱永新老師的《致教師》一書中還有許多值得我們?nèi)プ非蟮睦硐?，它也將時刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€新時代的理想教師，只有教師學(xué)會了關(guān)注窗外的世界，學(xué)生才會把自己的眼睛投向窗外。

讀致教師心得體會 篇2

如今，成為一名教師是許多人的夢想和追求。教育是一項職業(yè)和責(zé)任，并不僅僅是一份工作。教師需要關(guān)心以及關(guān)注每一位學(xué)生，承擔(dān)著為學(xué)生提供良好教育和指導(dǎo)的責(zé)任。作為一名教師，我的職責(zé)不僅是傳授知識，還需要樹立良好的榜樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的成績。

在我的教學(xué)經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)教師不僅需要掌握知識，還需要做好教學(xué)準(zhǔn)備。具體來說，準(zhǔn)備好教材、備課、制作講義、準(zhǔn)備好課件等等，這些都是“任務(wù)”的重要組成部分。因此，教師必須精益求精、腳踏實地，才能給學(xué)生帶來滿意的結(jié)果。

除了教育的職責(zé)，教師也需要具備溝通、交流能力和良好的人際關(guān)系。在我的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生、家長、同行和管理員之間的合作非常重要。這種合作需要理解每個人的角色和目的，并盡可能減少不必要的摩擦和誤解。因此，了解這些背景信息，建立良好的人際關(guān)系至關(guān)重要。

在我的教學(xué)實踐中，我也注重了課程設(shè)計的多樣性和個性化，以滿足每個學(xué)生的需求。我經(jīng)常使用不同的教育方法和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生更容易理解，并在課堂上積極參與。這種多樣性鼓勵學(xué)生探索問題，并幫助他們發(fā)現(xiàn)新的方法。因此，我時刻保持著對學(xué)生的教育，并不斷調(diào)整課程，以保證學(xué)生能夠接受營養(yǎng)豐富和富有挑戰(zhàn)性的教育。

作為一名教育者，我也意識到自我提高和更新是非常必要的。在這個不斷變化的世界里，教育也在不斷變化，所以我需要學(xué)會新的技能和掌握新的教育方法。最重要的是，我需要與最新的技術(shù)和研究進(jìn)行保持同步，并參加專業(yè)培訓(xùn)、研討會和課程來提高自己的教育技能。

最后，我相信成為一名教師不僅是為了傳授知識和技能，還是為了影響學(xué)生的生命，塑造學(xué)生的未來。在這個工作中，我能夠真正地感受到自己的價值和意義。因此，我愿意為學(xué)生的成功和幸福而努力奮斗，成為一名領(lǐng)導(dǎo)者和榜樣。

讀致教師心得體會 篇3

學(xué)校為每位教師準(zhǔn)備了很多的新書，讓我們利用暑期好好閱讀，我拿到的就有這本《致青年教師》。書中寫了很多教育教學(xué)的常識，作者在冷靜地辨析教育現(xiàn)象，把自己遇到過的很多有意思的問題和大家分享，讓這些問題引發(fā)我們對教育的關(guān)注和研究。

《我是來欣賞同行的》，參加過很多次聽課，也聆聽過很多專家的點評，有時自己的困惑能從專家的點評中得到解惑，不同的人站在不同的角度能闡述出不一樣的觀點，有的觀點可能和自己想的不謀而合，有的觀點以自己的水平還達(dá)不到理解的程度，這樣在他們的點評中能得到新的東西，用以指導(dǎo)以后的教學(xué)。而作者的觀點讓人覺得非常有道理，“既然是來學(xué)習(xí)的，那就把心態(tài)擺擺正。讓我們來欣賞每位上課的教師吧。”“欣賞”這個詞非常喜歡，不管怎樣擺正自己的心態(tài)，能從一課中有一收獲就可以了，有值得自己學(xué)習(xí)的地方固然非常好，每個人上課都有自己的特點，我是來參觀的，是來欣賞別人的，可能這樣的心態(tài)下會淡定地對待，這樣也會減少上課老師的壓力。

《課堂有你，更有學(xué)生》文中最后一段“如果上課可以不用課件，盡量不要用。教師在黑板上寫字，是一種文化熏陶?！弊鳛橐幻處?，在師范是必練的基本功就有粉筆字。記得我才進(jìn)師范時，三字中從沒接觸過毛筆字，看到別人寫的毛筆字特別是隸書，真的很羨慕。輪到自己拿起毛筆，橫豎都不聽話，寫出來的甚至都看不出來是什么字，老師對我們這些沒練過字的學(xué)生說的一招我現(xiàn)在還記得，就是用毛筆畫圈，一個接一個，連著畫，看線條的粗細(xì)是否能做到大體相同。對一個不懂書法的人來說，我不知道這樣做的道理，但練著練著，再去寫字，感覺有點能握住筆了，每個暑假，包括到現(xiàn)在我都有練字的習(xí)慣，毛筆字的練習(xí)影響了鋼筆字和粉筆字，所以我的三字寫出來是差不多的，粉筆字更好一些。曾經(jīng)帶一屆學(xué)生帶了三年，而那時的學(xué)校沒有多媒體，有很多的小黑板，有卡片式的、轉(zhuǎn)動的、整塊的（有大小之分），每天下午都會為明天的課準(zhǔn)備小黑板，可能學(xué)生受我的影響，班上有一部分學(xué)生的字體越來越和我相似，這時我才看到小處對學(xué)生的影響。

生而有涯，知識無限。能在精力充沛的有限時間內(nèi)好好工作、讀書，真的是非常幸福的。老師們，讓我們一起把教師做成播種幸福的職業(yè)，愿我們共享生命與職業(yè)的歡欣和幸福！

讀致教師心得體會 篇4

前幾天我靜下心來拜讀了朱永新老師的《致教師》一書，深受啟發(fā)和教育。書中的內(nèi)容都是解答一線教師工作、生活中的困惑，通過一個個生動的案例針對性地加以剖析、深究。朱老師書中的每一句話都發(fā)人深省，引出的問題與話題，每一個都貼近貼緊教育教學(xué)的實際，讓我感悟至深，深受教益?；ㄏ愕詠恚绻闶莻€有魅力的教師，何愁得不到家長的敬愛，學(xué)生的推崇?那教師的魅力從何而來呢，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點:

愛是教師魅力的源泉

一個教師若有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨，所謂安其學(xué)而親其師，親其友而信其道。新課程給教師提供了充分展示魅力的舞臺，教師自己必須努力成為一個全人，才能給學(xué)生以人性的課程和全人的教育。以學(xué)生為本的教育，實質(zhì)就是對學(xué)生最無私的愛。袁衛(wèi)星曾說過，一個有魅力的教師應(yīng)當(dāng)以淵博的知識培養(yǎng)，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以完善的人格喚醒人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人。而做到這些的根本前提，就是需要師愛，師愛的魅力。所謂師愛，即對學(xué)生的愛，它包含了對全體學(xué)生中每個人的熱愛、尊重、理解和期待。師愛是教師的一種高尚道德情操，是教育的靈魂，是教師魅力的源泉，是教育的前提。但凡一位出色、有魅力的老師，師愛無疑是貫穿其整個教育教學(xué)始終。作為一名青年教師，根據(jù)我的教育教學(xué)實踐，我努力地讓師愛成為自己教育教學(xué)的核心。在班級里，要做到一視同仁，無論是成績優(yōu)異的學(xué)生還是學(xué)困生，做到公平公正。師愛是無痕的，但教師面對的是一個個鮮活生命個體，他們是能深深感受到的。老師熱愛理解自己的學(xué)生，學(xué)生亦會熱愛、尊重自己的老師。

情是教師魅力的動力

沒有愛就沒有教育，教師對學(xué)生的愛，需要師情的具體表達(dá)。所謂師情，就是教師對學(xué)生的真情實感，對學(xué)生的尊重、信任，是在具體教育教學(xué)實踐中表達(dá)出來的一種情感體驗。學(xué)生作為教師教育教學(xué)的主體，在實際的教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分讓學(xué)生感受到師情的存在。用師情去打動學(xué)生，用師情去感染學(xué)生。始終銘記在師范生實習(xí)時，一個老師對我說的話，一個有魅力的老師，在具體課堂教學(xué)中，應(yīng)該全身心投入進(jìn)去，他此時應(yīng)是一位演員，也是一位導(dǎo)演，課堂則是這幕劇的舞臺，教師應(yīng)該用師情去打動學(xué)生，去吸引學(xué)生，教師和學(xué)生一同沉浸在這幕劇中，那么這堂課是極其出彩的，這樣的老師也是極具魅力，是學(xué)生所喜歡的。對學(xué)生要充滿熱愛，充分尊重、信任他們，用師情去滋潤他們。讓學(xué)生真真切切地感受到老師的情感，體會老師的用心。與此同時，教師需要做到控制好自己的情緒面帶微笑走進(jìn)課堂學(xué)會擁有寬容的美，這樣的師情添了份溫存，多了些感動，學(xué)生也會在潛移默化中受到影響，變得更加和睦相處，班級氛圍會更加和諧，有利于增強班級凝聚力，課堂效率也會隨之提高。

慧是教師魅力的靈魂

教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒。過去講我們老師要交給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我們用心地準(zhǔn)備一桶水就夠了?，F(xiàn)在是給人一杯水，自己有一桶水，一缸水是不夠的，必須是源頭活水。這源源不斷的水從哪兒來呢?這就要求教師學(xué)為人先，與時俱進(jìn)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，做適應(yīng)時代要求的學(xué)習(xí)型教師。我們的時代，是信息高速發(fā)展的時代，學(xué)生所具有的知識已不僅僅是從老師那里獲得的，天生對新事物擁有特殊敏感力的他們，往往很容易就接受了這些新的知識。教師雖然學(xué)于前，懂于前，但知識的更新日新月異，我們曾經(jīng)認(rèn)為是真理的那一部分知識真的就是永遠(yuǎn)都不能撼動的真理嗎?歷史事實告訴我們，很多真理最后都倒下了。我們要做學(xué)生的老師，必須要有高于學(xué)生的地方，因此必須保持自身的先進(jìn)性，我們得不斷吸收新鮮的知識，不斷更新已有的知識，將學(xué)習(xí)變成一種職業(yè)敏感、生活習(xí)慣堅持下來，時時發(fā)現(xiàn)，時時消化。因此

教師不再是一次性的學(xué)習(xí)，而是持續(xù)的學(xué)習(xí)來擴展知識領(lǐng)域，從而來提高教學(xué)水平。身教重于言教，教師的行為在一點一滴地對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。這是我國著名教育家陶行知的教育名言。好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以感染起許多人好學(xué)。就地位論，好學(xué)的教師最為重要。想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生。換句話說，要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。同學(xué)之間也互相感化，好學(xué)的同學(xué)能引別的同學(xué)好學(xué)。教師在讀書的過程中，不斷地豐富自己的專業(yè)知識和文學(xué)素養(yǎng)，使自己各方面素質(zhì)得到提高，能運用書中的教學(xué)建議，指導(dǎo)自己教學(xué)實踐，還可以以身作則的影響學(xué)生，可以說是一舉多得。

總之，朱永新老師的《致教師》一書中還有許多值得我們?nèi)プ非蟮睦硐?，它也將時刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€新時代的理想教師，只有教師學(xué)會了關(guān)注窗外的世界，學(xué)生才會把自己的眼睛投向窗外。

讀致教師心得體會 篇5

作為教師，我們怎樣尋找自己的生命原型？朱老師告訴我們，要尋找真正意義上與孩子一起成長的“英雄”教師作為原型。就像李鎮(zhèn)西老師的人生榜樣、職業(yè)楷模、生命原型就是陶行知和蘇霍姆林斯基。作為一名鄉(xiāng)村教師，我們先從讀優(yōu)秀教師的作品開始。朱老師在《致教師》中特別提到了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》、雷夫的《第56號教室的奇跡》、尼爾的《夏山學(xué)?！贰⑻K霍姆林斯基的《巴普雷什學(xué)?！返茸髌?。尋找生命的原型，傾聽內(nèi)心聲音的引導(dǎo)，更加從容的在這條道路上堅定地做好老師！朱老師在作品中的家國情懷令人敬佩！

回到教育的主人公——孩子身上，教師每天面對的不一樣的學(xué)生，或外貌美麗、或乖巧聽話、或聰明能干、或長相普通、或沉默寡言，其實這些詞匯都是我們給孩子們貼的標(biāo)簽。對于受教育者來說，人人平等，人人重要。新教育實驗的一個重要理論就是：每個孩子都是上天派來的使者。朱老師告訴我們“作為教師，一定要相信每一個生命都有著與生俱來的力量，知識有待于教育來發(fā)掘和喚醒?！薄爸灰蠋煵环艞?，孩子才不會自棄。協(xié)助無力的孩子挖掘潛力，協(xié)助迷失的孩子發(fā)現(xiàn)自我，正是教育的價值，也是教師的意義?！?/p>

給我一個做教師的理由？朱老師通過《致教師》告訴我們：相信自己，自己的胸懷、眼界、努力、思考、學(xué)習(xí)決定未來，說大一點就是決定未來的教育，決定未來的孩子。他真誠地期望，教師學(xué)會關(guān)注窗外的世界，關(guān)注教科書以外的東西，關(guān)注正在劇烈變化的社會，關(guān)注國家的大事情，為培養(yǎng)祖國的脊梁而奮斗。

最后，我想引用朱老師的一句話作為這篇隨筆的結(jié)束：“我想，幸福是人類的永恒追尋，對教師而言也不例外。為了幸福，我們樂于做教師。作為教師，我們要深刻理解幸福的緣由?！?/p>

讀致教師心得體會 篇6

讀了朱永新老師的《致教師》后所引發(fā)的一系類感想，關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷每一個學(xué)生，是每位教師應(yīng)該保持的工作作風(fēng)。

讀了朱永新老師的《致教師》后所引發(fā)的一系類感想。關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷每一個學(xué)生，是每位教師應(yīng)該保持的工作作風(fēng)。但現(xiàn)實生活中不是每一個教師都能做到。應(yīng)該說每一個孩子都是天使，每一個學(xué)生都應(yīng)該享受到教師公平公正的教育。教師應(yīng)該一視同仁。由于長期以來應(yīng)試教育的影響，教師們對待學(xué)生總有不同的態(tài)度和心情，他們總是偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生而歧視學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，“好”學(xué)生犯錯老師總為其開脫，“差”學(xué)生犯錯老師們總認(rèn)為是學(xué)生的不對。因為，成績好的學(xué)生能給教師帶來成功的喜悅，教育的希望，職業(yè)的幸福感，而紀(jì)律差成績差的學(xué)生總是讓教師花更多的時間而沒有得到半點的快樂和安慰，他們總是讓教師操心，讓教師失去職業(yè)的成就感。因此，公平公正對待每一個學(xué)生，說來容易做到難。

只有公正平等地面向全體學(xué)生，公正平等地看待每一個學(xué)生，我們才會贏得學(xué)生的心，我們的教育才會有說服力，有感染力！在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該怎么做到平等地對待每一個學(xué)生呢？

首先，要一視同仁，正視差異。作為教師，要相信每一個學(xué)生都有長處和不足，不要輕易地看不起自己的學(xué)生，今天學(xué)生學(xué)習(xí)不行并不代表明天他不行，我們的學(xué)生幾年后發(fā)展的差異是非常大的，當(dāng)他們在學(xué)校的時候就應(yīng)該給他們公平公正的待遇。

讀致教師心得體會 篇7

拜讀了朱永新老師所著的《致教師》，這是一本到目前為止對我作為一個教師來說收效最快、影響最大的精神食糧。書里提到這樣一個問題：如何對學(xué)生一視同仁?反問自己是否真正做到對學(xué)生一視同仁時，相信部分教師會心虛不能肯定回答。其實在每個班級里，總有些孩子招人喜愛，有些孩子乖巧聽話，還有些孩子不愛說話、相對愚鈍，特別是那些老是惹麻煩的孩子，很難讓人喜歡。盡管教師們都同意應(yīng)該一視同仁，但在不知不覺中還是表現(xiàn)出不一致。而朱老師對這個問題的回答是：“只要你相信孩子，孩子就會自信，孩子的不同，不能夠成為我們厚此薄彼的理由”。是啊，我們之所以會對孩子有不同的態(tài)度，往往是因為我們給孩子貼上了不同的標(biāo)簽。外貌美麗、乖巧聽話、聰明能干、沉默寡言、頑皮淘氣等等詞語，都是一個又一個的標(biāo)簽。一旦貼上了就像“牛皮癬”一樣難以卸下。這種先入為主的有色看法直接影響教師的態(tài)度。雖然家庭造成了孩子的千差萬別，但每個孩子都是獨一無二的天使，作為教師，要給孩子自由，給他時間，給他空間。同時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，及時鼓勵表揚，也許他們會爆發(fā)出我們難以想象的能量。所以，教師們都應(yīng)該記住：只有你不放棄，孩子才不會自棄。只要你還相信，孩子就會自信。

我覺得，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。任何一個教育家都不可能離開前代人的教育財富。事實上，很多的教育家，只不過是把別人的財富應(yīng)用到自己的教育實踐中，提出很多理論上的共鳴而已。你要自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴，現(xiàn)在不少教師找不到感覺，找不著“北”。作為一個教師，你跟

其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。孩子年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。所以教師應(yīng)該完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

其次，理想教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能夠得到他們的愛。

總之，朱永新教授的《致教師》一書中還有許多值得我們?nèi)プ非蟮睦硐?，我們一定要努力把這些理想化為前進(jìn)的動力，才能使教育步入科學(xué)的軌道，才能使教育在中華大地上結(jié)出更加文明燦爛的碩果。它也將時刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€新時代的“理想教師”，培育一群新時代的“理想學(xué)生”，教育的未來充滿陽光。

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