六年級圓教案4篇。

教案是老師上課之前需要備好的課件，每位老師都應該他細設計教案課件。教師的教學方法要與教案相結合才能取得好的教學效果。歡迎大家來看我寫的一篇關于“六年級圓教案”的文章，歡迎你閱讀與收藏讓我們一起探索創(chuàng)作的無限可能！

六年級圓教案【篇1】

一、說教材

本單元是學生接觸不確定現(xiàn)象。結合“拋硬幣”游戲過程，體會落地的硬幣是正面朝上還是反面朝上是不能事先確定的。進而通過“摸球”試驗，體會有的試驗結果是一定發(fā)生的，有的是不可能發(fā)生的，有的是可能發(fā)生的。

教學目標：

1、在簡單的猜測活動中初步感受不確定現(xiàn)象，初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生不是確定的。

2、能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。

二、說教學方法

本單元的教學方法主要通過觀察法和動手實驗法。在合作學習中體驗成功的快樂，初步體會動手實驗法探索新知識的有效途徑。

三、說教學過程

（一）引入主題

充分發(fā)揮主題圖的作用，引入本節(jié)內容的學習。（教師）生活中有些事情的結果無法確定，所以人們常用“可能”這個詞來描述。

（二）探究新知

例1、例2的教學，主要是讓學生在實際的操作活動中體驗有些事情的發(fā)生是不確定的，有些則是確定的。因此，可以讓學生親自做一做

教學例1時可以讓學生先猜“拋一枚硬幣，落地后是正面向上還是反面朝上？”“親自拋一拋，驗證猜想，最后用“可能是正面，也可能是反面”來描述這一現(xiàn)象。

教學例2時，可讓學生依次摸球得出結論再進行分類。

例3應先讓學生進行猜測，然后進行分析和推理，最后列舉出這場足球賽的3種可能結果。

教學中注意有序地列出隨機現(xiàn)象的所有可能的結果，從而培養(yǎng)學生的猜想、分析及推理能力。

（三）課堂練習

課堂活動及練習題1、2、3。

（四）布置作業(yè)、

六年級圓教案【篇2】

教學目標

1、讓學生在商品打折銷售的情境中理解折扣的意義。

2．學生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎上自主解決問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

3．養(yǎng)成獨立思考、認真審題的學習習慣。

教學重點：理解折扣的意義。

教學過程

教學設計備注

活動一、創(chuàng)設情景理解折扣的意義

師：利用課件或掛圖出示商場店慶、商品打折的情境。

問：打折是什么意思？八五折、九折表示什么？

生：結合實際了解到的信息進行思考和交流，再閱讀課本進行對照分析。

小結：商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。

問：七五折表示什么？五折表示什么？

活動二、自主探索解決問題的方法

1、出示例4

2、讓學生獨立解答

3、集體匯報時請學生說說自己的解題思路，并且兩個問題加以比較

板書：（1）18085%＝153（元）

（2）160（1-90%）＝16（元）

師生共同總結解題方法

活動三、實踐應用

1、第97頁做一做

學生獨立完成并說出各折扣表示的意思

2、第101頁第1、2、3

活動四、課堂總結

學生談談學習本課有什么新的收獲。

板書設計：（1）18085%＝153（元）

（2）160（1-90%）＝16（元）

六年級圓教案【篇3】

教學內容：人教版小學數(shù)學六年級上冊第一單元

例1，做一做和練習一第1、2題

教學目標：

（1）結合具體情境認識數(shù)對，掌握用數(shù)對表示位置的方法，能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。

（2）引導學生經歷用數(shù)對確定物體位置的探索過程，體驗用數(shù)對確定位置的必要性和簡潔性，滲透“數(shù)形結合”的思想，發(fā)展學生的空間觀念。

教學重難點：

1、探索確定位置的方法，能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置

2、正確地用數(shù)對描述物體的具體位置。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課：

（多媒體展示圖片）同學們還記得嗎？在20xx年10月15日，中國第一艘載人飛船“神舟”5號成功發(fā)射，10月16日6時28分返回艙在內蒙古大草原安全著陸，圓了幾代中國人的夢想，讓全中國人為之驕傲和自豪！但是你們知道在茫茫無邊的大草原上，我們的科學家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎？這全依賴于“GPS——衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)”。大家一定覺得很神奇吧！學習了今天的內容，你就會明白其中的奧妙。――――板書課題：位置

二、自主探索，探究新知

1、認識列、行的含義及確定第幾列第幾行

（1）、什么叫做列，什么叫做行，咱們班的第一列在哪里，（請第一列的學生站起來向大家揮揮手），第一行在哪里，（請第一行的同學站起來向大家揮揮手）數(shù)一數(shù)，咱們班一共有幾列幾行

（2）多媒體課件把全班同學的座位轉換為座位示意圖

師：哪位同學上來找找第一列在哪里，第一行在哪里。

問：數(shù)列數(shù)和行數(shù)的時候，你們分別從哪邊數(shù)起？

教師小結：豎排叫做列，橫排叫做行，數(shù)列數(shù)的時候是從左往右數(shù)，數(shù)行數(shù)的時候是從前往后數(shù)。

（3）誰能說出自己的座位是在第幾列第幾行，你的好朋友位置是在第幾列第幾行，讓大家猜猜他（她）的好朋友是誰。學生交流反饋。

剛才同學們都用了自己的語言來表述同學的.位置，那么在書面上應該怎樣記錄位置的呢，下面我們就一起來學習吧。

2、認識數(shù)對，會用數(shù)對表示自己的位置。

（1）教師提問：剛才同學位都能說出自己的位置在哪里？（第幾列第幾行）

師：其實在數(shù)學上有一種統(tǒng)一的方法，既簡單又清楚的表示位置，可以把第X列第Y行表示為（X，Y），X表示什么，Y表示什么？

小結：用一個括號表示位置，第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行，兩個數(shù)之間用逗號隔開，我們把物體的位置用這個簡單的方法表示，稱為數(shù)對表示法（板書）

那么反過來，數(shù)對（5,3）表示什么意思？

學生小組探究，交流匯報。

（2）請同學們在練習本上寫出自己的位置數(shù)對。寫后與同桌互換檢查。

（3）數(shù)對闖關活動。

第一關：下面兩個數(shù)對是表示哪位同學的位置的，就請這位同學站起來。

（4，3）、（3，4）

這兩個數(shù)對有什么區(qū)別。

（2，3）、（3，1）、（1，3）、（3，3）。請坐在這幾個位置的同學逐一站起來。

第二關：誰能給這些數(shù)對分類。

（3，4）、（3，3）、（2，3）、（4，3）、（3，1）、（1，3）

第三關：在坐標軸上確定上面這幾個數(shù)對的位置。假如，把（3，3）的位置定在這里的話。（如下圖），其他數(shù)對的位置分別在哪里？讓學生思考并完成。

3、確定方格中的位置。

師出示例2，先讓學生說出圖中幾個場館的位置數(shù)對，再讓學生在圖中標出其他場館的位置

三、鞏固練習，拓展應用。

1、介紹“地球上經緯線知識”

2、現(xiàn)在同學門應該知道科學家們怎樣迅速的找到反回艙了吧，GPS－衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是監(jiān)測出“神舟五號的降落的位置的經度和緯度，從而幫助科學家們快速的找到英雄楊利偉叔叔了。

3、“說說生活中哪些地方用到了數(shù)對思想”再一次讓學生感受到數(shù)學就在身邊。

四、全課總結。

（1）同學們今堂課你收獲了什么？

（2）你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

六年級圓教案【篇4】

教學目標：

1、引導學生在具體的情景中借助已有的經驗理解分數(shù)除法的意義并掌握分數(shù)除法的計算方法，能正確計算分數(shù)除以整數(shù)。

2、通過富有啟發(fā)性的問題情景和探索性的學習活動，引導學生主動參與、獨立思考、合作交流，形成計算技能。

教學重難點教學重點：分數(shù)除法意義的理解和分數(shù)除以整數(shù)的算法的探究。

教學難點：分數(shù)除以整數(shù)的算法的探究。

教具準備：課件，平均分成5份的長方形紙一張。

設計意圖教學過程特色設計：

通過富有啟發(fā)性的問題情景和探索性的學習活動，引導學生主動參與、獨立思考、合作交流，形成計算技能

一、復習

復習整數(shù)除法的意義

引導學生回憶整數(shù)除法的計算法則：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。

根據已知的乘法算式：5×6＝30，寫出相關的兩個除法算式。

二、新授

（一）初步理解分數(shù)除法的意義。

1、如果將一盒重千克的水果平均分成5份，求其中一份是多少千克，該怎樣計算？

學生試著列出算式。

引導觀察：這幾道算式之間有怎樣的關系？分數(shù)除法是什么樣的運算？它的意義和整數(shù)除法的意義是否相同？

2、歸納概括分數(shù)除法的意義。

（二）分數(shù)除以整數(shù)。

1、出示例1、引導學生分析并用圖表示數(shù)量關系。

問：求每份是這張紙的幾分之幾，怎樣列式？

2、列式計算。

學生折一折，算一算。

3、理清思路。

學生說思路

4、總結分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。分數(shù)除以整數(shù)等于分數(shù)乘這個數(shù)的倒數(shù)。

三、練習

第30頁做一做

四、作業(yè)練習

教材P34第1、3、4題。

五、總結

今天我們學習了哪些內容？

板書設計：

略

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六年級認識圓教案11篇

“教案課件是教師工作中的必要組成部分，如果教師還沒有撰寫的話，就需要引起重視。撰寫教案課件的具體實施是衡量教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標志，因此，在編寫教案課件時教師需要注意哪些要點呢？根據您的建議，小編為您撰寫了一篇名為《六年級認識圓教案》的文章，供您參考閱讀，希望對您有所幫助。”

六年級認識圓教案【篇1】

教學內容：

人教版小學數(shù)學六年級上冊p55——57。

教學目標：

1、了解圓的各部分名稱，掌握圓的基本特征，能正確畫圓。

2、培養(yǎng)學生動手探索能力，發(fā)展學生歸納和推理能力，啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

3、學生在觀察、猜想、驗證、應用的活動過程中，發(fā)展學生空間觀念，積累數(shù)學活動經驗。

4、感受事物間的相互聯(lián)系，了解中國數(shù)學發(fā)展史，增強民族自豪感。

教學重點：

掌握圓的特征，能正確畫圓。

教學難點：

歸納圓的特征，培養(yǎng)學生推理能力，發(fā)展空間觀念。

教學資源：

圓形紙片長、正方形圓規(guī)直尺三角板

教學過程：

一、課前學習調查

1、《圓的認識》課前學習調查

(1)你已經知道了圓的那些知識？還學會了什么？

(2)怎樣使用圓規(guī)畫圓？有什么技巧？

(3)圓與其它平面圖形有什么不同？

(4)圓有什么特征？

(5)生活中哪里用到了圓？你能解釋為什么用？

(6)關于圓你還能提出什么問題？

2、請你選擇已經知道的問題，和大家一起交流、分享。

3、從學生的回答中確定教學起點。板書課題。

二、認識圓的特征

1、認識曲線圖形：教師閉眼徒手畫一條不封閉的曲線

這是圓嗎？最不像圓的在哪里？

課件出示：一條封閉曲線圍成的平面圖形。

由一條封閉曲線圍成的平面圖形叫做圓。對嗎？

課件出示橢圓、不規(guī)則曲線圖形。

它們和圓一樣，都是曲線圍成的平面圖形，在數(shù)學上這些叫做曲線圖形。

2、探索圓的特征

（1）整體把握曲線圖形

我們常采用“對比、比較”的方法探索特征。你能想起那些平面圖形？

課件出示：三角形長方形正方形平行四邊形梯形

把這些圖形進行分類，你會如何分類？為什么？

（2）出示一組組合圖形：圓里面內接一個最大的正三角形、正四邊形、正五邊形、正六邊形、正八邊形、正十二邊形。

（3）猜想：每個正多邊形的中心點到角頂點的線段長度有什么特點？

（4）動手驗證猜想：正多邊形的中心點到每個角的頂點距離一樣嗎？分別有幾條相等的線段？

（5）學生逐一匯報，教師引導思考“正多邊形的變數(shù)不斷增加，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

正多邊形的變數(shù)不斷增加，正多邊形越來越逼近圓形，但是，正多邊形內相等的線段數(shù)是有限的，而圓從圓上到圓心相等的線段數(shù)是無限。

（6）歸納圓的特征：

3、認識圓形的各部分名稱：

板書：圓心半徑直徑

4、認識“圓，一中同長也”：

對于圓人們很早就開始研究了，春秋時期的墨子就在《墨經》記載“圓，一中同長也”，一中指的是？同長呢？什么叫做直徑？這一認識比其他國家早了1000多年。

5、小結：圓有什么特點？叫什么圓？

三、畫圓

1、圓規(guī)是不是可以畫出一個圓？請用圓規(guī)試著畫一個圓，并標注出各部分名稱。

介紹圓規(guī)：兩腳距離等于圓的什么？

2、特殊畫圓方法：

四、直線圖形與曲線圖形的聯(lián)系

剛才用對比的方法找出了圓的特點，事物之間往往存在著聯(lián)系，用聯(lián)系的眼光看，曲線圖形和直線圖形有聯(lián)系嗎？

五、立體圓形

六年級認識圓教案【篇2】

教學內容

新課標六年級上冊課本P28頁的例1做一做,第29頁的練習六。

教學目標：

1.通過觀察、比較、概括、抽象，從本質上理解倒數(shù)的意義，并掌握求倒數(shù)的方法。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，并能比較熟練地寫出一個數(shù)的倒數(shù)。

教學重點：

倒數(shù)的意義與求法。

教學難點：

從本質上理解倒數(shù)的意義。

一、創(chuàng)境導課、激發(fā)興趣。

師：同學們，我們在學習新課之前，來做個文字顛倒游戲，比如老師說：“人小”，大家可以說“小人”，你們想玩嗎？

生：（大聲喊道）想！

師：學科

生：科學

師：人人為我，

生：我為人人。

師：上海自來水，

生：水來自海上??

師：同學們，剛才的文字顛倒游戲好玩不？

生：好玩。

這是語文方面的倒數(shù)現(xiàn)象，數(shù)學方面把一個數(shù)倒一下會有什么現(xiàn)象，你們想知道嗎？好，這節(jié)課我們一起來學習倒數(shù)的認識（板書）。

一、探索新知

1.師：（課件出示）同學們請看大屏幕，誰能準確的說出結果。（學生回答）

師：同學們計算的真準確，那同學們請觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（先獨立思考，然后小組討論交流）

2.找學生匯報。

生：乘積都是1.

師：其他同學還有沒有其他意見。

生：我發(fā)現(xiàn)分子、分母位置是顛倒的。

師：在數(shù)學中我們把乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（板書）

師：例如倒數(shù)的認識

師：同學們一起讀一下。（學生齊讀）

師：那誰來用剛才的方法來說一說第二道題。（學生回答）

師：5×倒數(shù)的認識的教學設計那這個算數(shù)誰來說說？（學生回答）

師：通過剛才的學習，想一想，互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點？

生回答，教師總結（課件出示）

二、深入討論

（課件出示）同學們請看，下面那兩個互為倒數(shù)？

學生回答。

師：（課件出示）同學們討論一下：1的倒數(shù)是多少？0有沒有倒數(shù)，為什么？（同學們互相討論一下）

學生匯報討論結果。

師：通過剛才的討論以及前面學習的，說一說怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？

找學生回答，教師總結：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調換位置。（同學齊讀）

師：同學們剛才學習的你們會了嗎？

生：學會了。

三、鞏固練習

師：那老師來考考你，同學們請看下面的題（課件出示）。

老師找學生回答。

四、課堂小結

1.這節(jié)課你學到了什么？

2什么是倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？（課件展示）

五、課后作業(yè)

數(shù)學書29頁練習六1、2、3題

六．板書設計

倒數(shù)的認識

乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調換位置。

六年級認識圓教案【篇3】

教學內容：

《人教版六年級上冊圓的認識》課本第57、58頁的內容。

教學目標：

1、認識圓，知道圓的各部分名稱，知道同一圓內半徑、直徑的

特征，初步學會用圓規(guī)畫圓。

2、使學生掌握圓的基本特征，理解在同一個圓里直徑與半徑的

相互關系，能根據這種關系求圓的直徑或半徑。

3、培養(yǎng)學生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。

教學重點：

理解和掌握圓的特征，學會用圓規(guī)畫圓的方法。

教學難點：

理解圓的有關概念，歸納圓的特征。

教具準備:

圓規(guī)、直尺、細線、圓形紙片。

學具準備：

圓形紙片、圓規(guī)、直尺。

教學過程：

一、激趣導入

為什么車輪都要做成圓的？學生可能答：邊緣光滑好滾動，半徑一樣長等。（有的學生可能已經預習了。）（板書課題：圓的認識）

二、探究新知

1、體驗用不同工具畫圓

教師提問：可以用什么畫圓呢？

學生：圓規(guī)、尺子、圓形物品、繩子......

2、教師指出：圓形是由一條封閉曲線圍成的平面圖形。

認識圓的各部分名稱

（1）、學生自學課本58頁第一段。

（2）、自學后填一填。

1.用圓規(guī)畫圓時（ ）所在的點叫做圓心，一般用字母（ ）表示。

2.連接（ ）和（ ）的線段叫做半徑，一般用字母（ ）表示。

3. 通過（ ）并且兩端都在（ ）的線段叫做直徑，一般用字母（ ）表示。

3、用圓規(guī)畫圓

根據圓心到圓上任意一點的距離都相等這一特征，我們可以用圓規(guī)畫圓。

1）介紹畫圓的步驟。

（1）把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離。（定半徑）

（2）把裝有針尖的一只腳定在一點上，這個點就是圓心。（定圓心）

（3）把裝有鉛筆的一只腳旋轉一周。（旋轉一周）

教師強調：畫圓時，一手捏住圓規(guī)頂部旋轉，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變，有針尖的一腳不能移動，旋轉時要把重心放在針尖的一腳。

2）學生練習畫圓

教師提問：為什么同學們畫的圓大小不一樣呢？什么決定圓的大?。渴裁礇Q定圓的位置？

教師板書：半徑決定圓的大小、圓心決定圓的位置。

4、圓的特征

（1）、①小組討論：同學們可以動手畫一畫或者折一折，看看半徑和直徑分別有多少條？再用尺子量一量或者折一折，看看每條半徑長度怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？討論時教師要巡視指導，了解學生討論情況。教師出示問題：在同一個圓里可以畫多少條半徑？(無數(shù)條)所有的半徑都相等嗎？（都相等） 在同一個圓里，可以畫多少條直徑？（無數(shù)條）所有的直徑的長度都相等嗎？（都相等）

②小組上臺展示他們得到的結果和使用的方法。

③教師小結：在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，無數(shù)條直徑，并且每條半徑都相等、每條直徑都相等 。

（2）、①討論：半徑與直徑的關系

教師提問：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什么關系？

②小組展示他們的結論和方法。

③總結：在同一個圓里，半徑的長度是直徑的１/２。

在同一個圓里，直徑的長度是半徑的２倍。用公式表示：r=d/2或d÷2、 d=2r

三、全課小結

1、這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？

2、現(xiàn)在你能解釋一下，為什么車輪是圓的嗎？

六年級認識圓教案【篇4】

一、通過操作初步感受圓的特征

1、同學們，你們認識這些圖形嗎？（有長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓形）

2、在每個小組的袋子中有許多各種形狀的紙片，當然這些圖形的紙片也有，其中圓形紙片有四張，每人只能摸一次，你能摸出圓形紙片嗎？（小組活動，袋子中還有橢圓形紙片。）

你們摸到了什么？為什么會摸出橢圓形紙片？

為什么不會摸出這些圖形的紙片呢？（比較得出圓是由曲線圍成的圖形）

二、自主探索研究圓的特征

1、橢圓和圓雖然都是曲線圍成的圖形，但是可以比較容易地加以區(qū)分，也就是說，圓和橢圓相比，圓是有特殊之處的。圓究竟有什么特征呢？你們想自己研究嗎？

2、取出在家剪好的圓紙片，你們在家練習了畫圓，說一說畫圓有什么訣竅。

結合回答，教學圓心。

3、下面可以研究圓的特征了

活動要求：（投影）

1、自己通過比一比、折一折、量一量等方法找出圓的特征，寫在記錄紙上。

2、在小組中和同學交流。

3、小組總結圓的特征。

匯報：

（1）橢圓從中心到圓上的距離不相等，圓從圓心到圓上的距離相等。（教師要結合教學半徑）

（2）橢圓和圓對折后都可以重合，橢圓有兩種對折方法，圓有無數(shù)種對折方法。（教師要結合教學直徑）

（3）橢圓沒有圓圓。（提問：為什么橢圓不圓？）

（4）半徑與直徑的關系

三、運用圓的特征解決實際問題

1、圓的特征在生活中得到廣泛的應用。

車輪為什么做成圓形？車軸為什么要安放在圓心？

2、圓的特征還能解決一些游戲問題

套圈游戲

課件演示畫面：15個小朋友在玩套圈比賽，離桿心有近有遠。動畫：各人投了一個套圈，小明最后投，只有小明套中（小明離桿心最近）。小明高興的神態(tài)說：還是我投得準

教師提問：同學們，對小明的話，你們有什么想法？（引出這樣比賽不公平，大家要站在距離桿心同樣遠的位置）

（2）課件演示畫面：15人站成一行，仍然距離桿心有遠有近。

教師提問：同學們，站成一條直線行嗎？到底要怎樣才公平呢？（要站成圓形才公平）

課件演示畫面：15人圍成圓形，但桿心不在圓心。

教師提問：要站成怎樣的圓形才算公平？（圍著桿心，桿心要在最中間、中心）

在操場上怎樣才能畫出這樣的一個圓形來呢？（可以把繩子拉直，一端固定不動，一端拴上粉筆，）

課件演示：為什么要一端固定不動？為什么要拉直繩子？

把小明站的位置看作圓上的任意一點，現(xiàn)在15人任意地站在圓上，你覺得公平嗎？（公平）為什么？

3、利用圓的特征可以了解更多的信息。

（1）已知圓的半徑（直徑）求直徑（半徑）

（2）在正方形中畫最大的圓，已知正方形邊長。

（3）在長方形中畫最大的圓，已知長方形的寬。

四、總結

如果有一位同學病假，你要打電話告訴他今天學的內容，想一想，你要告訴他什么？

六年級認識圓教案【篇5】

教學過程

一、啟動導入

1. 復習舊知

師：回憶一下我們學過哪些平面圖形？

師：看看，老師的講桌上的這些圖形還是平面圖形嗎？（立體圖形）

師：哪些是我們學過的？（長方體和正方體）

師：誰上來指一下。（生指后拿走）

師：剩余的是什么？

2. 引入新課

師：照上面這樣，說一說，我們在日常生活中還有哪些物體也是圓柱體？

課件出示：魚罐頭、茶葉桶、樹墩。問：這些是不是圓柱體？

師：（電腦抽象）這是圓柱體的模型。這些圓柱體的高低，粗細都一樣嗎？

師：不一樣，為什么它們都叫做圓柱體呢？它們有什么共同的特征呢？這節(jié)課我們就來學習圓柱的認識。（板書課題：圓柱的認識）

（ ）［設計意圖：這樣設計的目的第一是先復習舊知，由學過的平面圖形到立體圖形，拿走已認識的長、正方體，剩下是要學習的圓柱體，為新課的學習做好鋪墊。第二是在引課中就讓學生結合生活說一說周圍有哪些物體是圓柱形的，一是讓學生具有直觀性，二是讓學生感覺到數(shù)學就在我們身邊，學習數(shù)學并不難。第三是構造認知沖突，激發(fā)學生學習興趣。這些圓柱體的高低、粗細是不一樣的。為什么它們都叫做圓柱體呢？學生很想弄個明白，這樣在學生憤悱中引入新課，有利于激發(fā)學生的探求欲望。激發(fā)了學生的學習興趣以后，接下來就是引導學生如何探索的問題。］

二、探索體驗

師：請同學們以四人小組為單位討論討論，看看圓柱體有幾個面？它的面有什么特征？

學生討論，教師參與小組討論。

學生匯報。

1．底面

師：你怎么就知道它們的大小相等呢？（學生回答）

師：我們看上面的圓形與下面的圓形叫做底面。它們的底面是不是相等呢？大家看（教師拿出有蓋的圓柱形物體，拿上面的蓋與下面的底進行比較。）

2.側面

師：我們今天研究的這些圓柱都是直直的、上下一樣粗細的直圓柱。

3．高

師：觀察講桌上的這些圓柱體，它們的高低都相同嗎？（不相同）

師：哪個高？哪個低？（生指）

師：想一想，圓柱的高低與什么有關？

師：說一說什么是圓柱的高？（圓柱兩個底面的距離叫做高）

師：怎么量圓柱的高呢？（教師拿中間透明的圓柱體容器）誰上來測量一下這個圓柱的高？

一生測量。

師：（教師拿拿直尺圍透明的圓柱體容器外圍轉著比劃）這是不是圓柱的高？這呢？

師：（去掉透明的圓柱體容器的蓋，把尺子垂直放到里面）如果不考慮圓柱底面的厚度，這樣量行嗎？

師：說一說，圓柱的高有多少條？

師：看一下電腦上的演示。（多媒體課件演示無數(shù)條高）

我們看，這些都是圓柱的高，連接兩底面圓心的線段也是圓柱的高。（拿圓柱體體積演示教具，拿直尺在四周比劃。）

師：圓柱沿直徑切開后，切面是一個長方形，長方形上也有無數(shù)條高。

師：這支鉛筆是不是圓柱體？

師：鉛筆的高指哪一部分？（生指）

師：平時這一部分我們是不是說鉛筆的高？（不是）

師：說什么？（鉛筆的長）

師：有時候圓柱體高也叫長或厚。

師：（小結）看一下，我們學過圓柱的幾個面？

師：哪三個面？

［學情預設：學生可能會說出：上底面、下底面、側面。］

［設計意圖：這樣設計的目的是給學生充分的時間和空間讓學生通過圓柱體的實物去認識圓柱的底面、側面和高，并通過練習進一步強化對所學知識的理解。通過學生合作學習，為學生提供交流的平臺，讓學生不僅僅停留在感性過程，而且要促使學生向理性認識的轉化。］

練習：

（1）標出下列圓柱的底面、側面和高.

學生做題，實物投影展示。

（2）指出下面圖形中哪些是圓柱體？

六年級認識圓教案【篇6】

教學目標：1，知識與能力：使學生認識圓，會用圓規(guī)畫圓，掌握圓的特征，理解同圓或等圓中半徑與直徑的關系。

2，過程與方法：培養(yǎng)學生的探索能力。

3，情感，態(tài)度，價值觀：滲透數(shù)學來源于生活又應用于生活的道理。

教學重點：會用圓規(guī)畫圓，掌握圓的特征，理解同圓或等圓中半徑與直徑的關系。

教學難點：理解同圓或等圓中半徑和直徑的關系。

教學準備：課件，白紙，圓規(guī)。

教學過程：

一．激趣設疑，導入新課。

1，示四驅車，問這是什么？

2，（課件）出示汽車的圖片，問，你們發(fā)現(xiàn)它們都有個共同的特點是什么？

追問：為什么車輪都是圓的，如果不是圓的會怎樣？

3，導入，板題：圓的認識

4，你想了解圓的哪些知識？（學生自由回答）

二，在畫圓的教學活動中探索新知。

1，任意畫圓，體會什么是圓。

（1）畫一個圓

（2）展示，比較哪個圓，哪個不圓？問：怎么就畫圓了？

（3）請學生說說你是怎樣用圓規(guī)畫圓的？

2．用圓規(guī)畫圓，理解圓的構成及圓心。

（1）讓學生在白紙的四個角上分別畫一個圓，邊畫邊想：圓是由什么組成的？（圓周，圓心）

（2）展示（圓的和不圓的對比）說說為什么有的同學畫不圓？怎樣就畫圓了？

（3）畫圓時固定的一點誰知道叫什么？（板書：圓心）

（4）標出你所畫的圓的圓心。

（5）圓心的重要性：你能說說你是怎樣確定圓的位置的？

3，通過畫圓感悟什么是半徑及特征。

（1）請你在畫一個比剛才再大一點的圓，邊畫邊思考：怎么就比剛才大一點了？

（2）在圓上表示出圓規(guī)兩交叉開的長度。

（3）師：這條線段也有名稱，你能試著給它起個名字嗎？（板：半徑）

（4）請你任選一個圓畫出它的半徑，邊畫邊想：你能畫多少條？你發(fā)現(xiàn)了什么？體會半徑是什么樣的線段？

（5）匯報追問：你怎么知道半徑長度都相等的？

（6）判斷，哪條線段是半徑？

（7）討論：什么叫半徑？（匯報）

（8）再畫一個比剛才小一點的圓，說說你認為圓的大小和什么有關？

4，通過畫圓感悟什么是直徑及特征。

（1）課件演示：問：看這兩條半徑怎樣了？

（2）你知道這條線段叫什么嗎？（板：直徑）

（3）畫一個圓，并畫出它的直徑，邊畫邊想：半徑和直徑有什么區(qū)別？

（4）判斷，哪條線段是直徑？

（5）說說什么叫直徑？

（6）觀察直徑有什么特征？

5，畫一個圓，并畫出一條半徑和一條直徑。

觀察討論：半徑和直徑有什么關系？（匯報）

三，解決生活中的實際問題。

1，說說為什么車輪是圓的？

2，馬路上的井蓋為什么做成圓的？

四，談談你的收獲。

六年級認識圓教案【篇7】

教材簡析：

這部分內容主要教學比的意義、比與分數(shù)、除法的關系。例1、例2教學認識比的意義。認識比時，主要利用學生對兩個數(shù)量之間關系的已有認識，先引導學生分別認識同類量的比（例1）和不同類量的比（例2），并逐步抽象出比的意義。進而引導學生根據比的意義以及分數(shù)與除法的關系，主動探索比與分數(shù)、除法的關系，自我完善認知結構。在例1、例2隨后的試一試、練一練中，教材都盡可能為學生提供自主探索和嘗試的機會，嘗試通過學生的獨立思考進一步感受比的意義，并主動探索比與分數(shù)、除法的關系。

練習十三中的5個練習題分別從不同的角度對比的意義、比值以及相關知識間的聯(lián)系進行了合理操練，且形式多樣，目的明確。

可以看出教材這樣有序的編排、呈現(xiàn)內容，不僅有利于學生在新舊知識之間建立起合適的聯(lián)系，而且有利于學生主動參與探索活動，并在活動中全面準確的理解比的意義，構建起對比、除法、分數(shù)三者之間完整的認知結構。

教學目標：

1、使學生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。

2、使學生經歷探索比與分數(shù)、除法關系的過程，初步理解比與分數(shù)、除法的關系，會把比改寫成分數(shù)的形式。

3、使學生在活動中培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。

重點：理解比的意義

難點：理解比與分數(shù)、除法的關系

教學準備：多媒體課件、掛圖、小黑板

教學過程：

一、談話導入

1、談話：今天這節(jié)課，老師要和同學們一起學習比的知識。（板書：比）關于比，你想了解一些什么？（學生可能回答：什么是比？學了比有什么用？數(shù)學上的比與生活中的比一樣嗎？）

2、教師根據學生的回答進行引發(fā)：對，生活中也有比，比如一場足球賽的比分是2∶0，它與數(shù)學上的比一樣嗎？老師希望通過今天的學習，我們自己來找到這些問題的答案好嗎？

設計意圖：

開門見山式的揭示課題顯的簡潔明確，導入通過學生對學習內容的相關議論，引導學生產生了解比、認識比的心理需求，為本課的學習對象創(chuàng)設一個良好的研究氛圍。

二、教學例1

（一）、呈現(xiàn)例1掛圖：媽媽早晨準備了2杯果汁和3杯牛奶。

1、利用舊知進行比較：

（1）圖中提供了2個數(shù)量：2杯果汁和3杯牛奶。根據這兩個數(shù)量，我們怎樣來對果汁和牛奶的杯數(shù)進行比較？（根據學生回答，教師整理板書：）

相差關系{牛奶比果汁多1杯倍數(shù)關系{果汁的杯數(shù)相當于牛奶的2/3

果汁比牛奶少1杯牛奶的杯數(shù)相當于果汁的3/2

（2）小結：同學們，我們已經知道兩個數(shù)量相比較，既可以用減法比較兩個數(shù)量之間相差多少，也可以用除法或分數(shù)來表示兩者之間的倍數(shù)關系。今天我們認識的比就是專門對這后一種關系進行的研究。

2、比的教學：

（1）（指板書：）果汁的杯數(shù)相當于牛奶的2/3。我們還可以說成果汁與牛奶杯數(shù)的比是2比3（出示）。想一想，牛奶的杯數(shù)相當于果汁的3/2。還可以怎樣說？（出示：牛奶與果汁杯數(shù)的比是3比2。）

3、比的讀寫：

（1）師介紹：2比3怎么寫呢？我們一起來看：2比3記作2∶3（板書：2∶3，先寫2，再在中間寫上兩個小圓點，讀作比，注意與語文中的冒號不同，最后寫3。一起來寫一寫，讀一讀。）

（2）指導學生寫：3比2怎么寫呢？誰來寫一寫？

（3）介紹名稱：剛才我們寫在中間的兩個小圓點（∶）是比號（板書：比號），比號前面的數(shù)叫做比的前項，比號后面的數(shù)叫做比的后項。（板書：前項后項）

（4）誰來說一說：2∶3這個比中，比的前項是幾？比的后項是幾？在3∶2這個比中，2是比的什么？3是比的什么？

4、比是有序概念

（1）同學們看一看，剛才的比的前項是2，這兒的2怎么又是比的后項了呢？

（2）對！顛倒兩個數(shù)量的位置，就會得出另一個比，它的意義也就不同。因此大家在敘述的時候，一定要說清楚是哪個數(shù)量與哪個數(shù)量在比，不可顛倒順序。

設計意圖：

例1的教學首先抓住了兩個環(huán)節(jié)：首先通過已有知識與經驗使學生認識到用減法可以表示兩個數(shù)量的相差關系，用分數(shù)或除法可以表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，而這里認識的比則專門框定于后一種情況，這樣可使教學建立在一個清晰的前提條件下。其次又重點引導學生認識比，使學生體會到比是對兩個數(shù)量進行比較的又一種數(shù)學方法。在介紹比的各部分名稱后，結合兩個比的前后項的不同巧妙幫助學生明確比是一個有序的概念，這樣的教學安排符合學生的認知規(guī)律，也顯得層次清晰，條理有序。

（二）、完成試一試

（出示安利瓶）在日常生活中，我們經常用比表示兩個數(shù)量之間的關系，比如這瓶洗潔液，上面的使用說明就是用比來表示的。（呈現(xiàn)試一試）

（1）指圖中的1∶4，問：這里的白色部分和藍色部分分別表示什么？你知道1∶4表示什么嗎？

（2）把每種溶液里的洗潔液看作1份，水分別可以看作幾份？

（3）還可以怎樣表示每種溶液里洗潔液和水體積之間的關系？（引導學生理解：比如這個1：4，表示1份洗潔液要加4份水，也就是說水的體積是洗潔液的4倍，洗潔液的體積是水的1/4。）

設計意圖：

通過引導學生參與討論洗潔液與水體積之間關系的表示方法，使學生初步體會到比與除法、分數(shù)之間的內在聯(lián)系。既利于后面教學比、分數(shù)、除法三者之間的關系，也有利于加深學生對比的意義的認識。

三、教學例2

（一）通過剛才的學習，我們對比已經有了一個初步的認識，下面我們再來看一個例子。（呈現(xiàn)例2）

1、想一想，我們怎樣求兩人的速度？

2、2、學生計算答案，匯報填表。

3、明確：因為速度=路程時間，速度實際上表示了路程與時間的關系。我們也可以用比來表示路程與時間的關系。（出示：小軍走的路程與時間的比是比是900∶15。）900∶15表示什么呢？（路程時間。）

4、你能用比來表示小偉走的路程與時間的比嗎？（出示：小偉走的路程與時間的比是比是900∶20）

（二）、理解比的意義

1、剛才我們已經得出了不少的比，仔細觀察一下例2中的比：900比15，900比20，以及例1中的2比3，3比2等等，你覺得比與什么有關？兩個數(shù)的比表示什么呢？（板書：兩個數(shù)的比兩個數(shù)相除）

2、教師根據學生回答再引導：例1中的比表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系，例2中的比表示路程時間，不管是例1、例2還是練習中的比都表示兩個數(shù)相除。所以兩個數(shù)的比到底表示兩個數(shù)的什么關系？（板書：一種相除關系）

設計意圖：

例2通過教學兩個不同類量的比，使學生進一步完善對比的認識。一方面通過題中的填表，使學生初步體會到速度是路程與時間比較的結果，再通過用比表示這一關系重點啟發(fā)學生用自己的話來說一說，在描述比的意義時重點強調了比與除法的關系，在通過學生與教師的互動互說，共同領悟中使學生對比的意義有一個本質的理解。

（三）、認識比值、及與比的區(qū)別：

1、在900∶15這個比中，比的前項是幾？后項是幾？比的前項除以后項的商是幾？

我們把比的前項除以后項所得的商叫做比值。算算900∶15這個比的比值是幾？

2、想一想，900∶20這個比的比值是多少？這兩個比值60、45也就表示什么？

3、你能說出例1中的各個比的比值分別是多少嗎？

4、討論：同學們覺得比與比值的區(qū)別在哪里？

（比表示兩個數(shù)相除的一種關系，由前項、比號、后項組成。比值表示比的前項除以后項所得的商，比值是一個數(shù)，可以是分數(shù)、小數(shù)或整數(shù)。）

設計意圖：

比與比值是互相聯(lián)系而又有區(qū)別的兩個概念，在學生初步認識比值后就對這兩個概念進行比較既有利于學生對兩個概念的的理解和掌握，又為后繼教學區(qū)分兩種容易混淆的題型化簡比和求比值奠定了基礎。

（四）、試一試

1、完成試一試：（學生獨立完成，指名板演）

2、教師介紹：根據分數(shù)和除法的關系，兩個數(shù)的比也可以寫成分數(shù)形式。例如，2∶3除了寫成這種形式以外，也可以寫成分數(shù)形式的比：3/2。（板書：3/2）注意這時應把它看成是一個比，而不是分數(shù)，所以先寫比的前項，再寫橫線表示比，最后寫后項，仍應讀作3比2。）

六年級認識圓教案【篇8】

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書六年制小學五年級下冊P93-94例1-例3及P94練一練、練習十七第1、2題

教學目標：

1、讓學生在觀察、操作等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關特征，知道圓的各部分名稱，發(fā)現(xiàn)同一圓內半徑、直徑的特征及關系，學會用圓規(guī)畫圓。

2、培養(yǎng)學生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀念。

3、進一步提高學生與他人合作交流的能力，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)自主意識，增強學好數(shù)學的信心

4、使學生初步學會用數(shù)學知識解釋、解決生活中的實際問題，進一步體現(xiàn)數(shù)學的應用價值。

教學重點：

1、學會用圓規(guī)畫圓。

2、在觀察、操作等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關特征。

教學難點：

引導學生歸納圓的特征。

教具準備：

自制多媒體課件、圓規(guī)、直尺。

學具準備：

1個圓形物體、圓規(guī)、白紙、直尺、圖釘、線、2個大小不同的圓形紙片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，初步感知圓的特征

1、找一找（多媒體出示平面圖形）

師：同學們，這些平面圖形大家還認識嗎？在這些平面圖形中，有一個圖形與眾不同，你能把它找出來嗎？為什么？（學生說出彎曲的后多媒體演示）

2、看一看

師：古希臘有一位數(shù)學家曾經說過，在一切平面圖形中，圓是最美的。下面請你欣賞。（多媒體出示教材97頁的你知道嗎圖片：自然現(xiàn)象、工藝品和建筑物、運動現(xiàn)象、生活用品）

2、 說一說

美不美??？圓在我們的生活中隨處可見，請你說說哪些地方還能看到圓。（學生舉例）今天這一節(jié)課我們一起來進一步的認識圓（板書課題）

二、實踐操作，探索圓的特征

1、畫圓：同學們，圓這樣美，想不想把它畫下來？

師：請你借助老師提供的工具畫一個圓。（小組合作）

反饋：你是怎樣畫的？（學生回答后多媒體隨即動畫演示）。

（1）借助圓形實物畫：你是這樣畫的嗎？還有不同的畫法嗎？

（2）借助圖釘和線段畫：你是怎樣畫的？

（3）借助圓規(guī)畫：你是怎樣畫的？

師：同學們，剛才我們用不同的方法畫了圓，但是通常我們會借助圓規(guī)來畫圓。請拿出圓規(guī)。師簡單介紹：圓規(guī)有2只腳，一只腳是針尖，另一只腳是用來畫圓的筆，兩腳可以隨意叉開。那怎樣用圓規(guī)畫圓呢？誰能說一說？（然后老師邊示范邊講解）

（4）請你用圓規(guī)畫一個圓

2、體驗：在畫圓的過程中，你覺得圓是怎樣的一個平面圖形？

3、認識圓心、半徑、直徑

（1）結合圓規(guī)畫的圓（屏幕），師介紹圓心、半徑、直徑的概念。并分別用字母表示。

半徑有什么特點？直徑呢？

（2）學生在自己的圓上畫一條半徑和直徑，并分別用字母表示圓心、半徑、直徑。

看一看、比一比：圓規(guī)兩腳間的距離和半徑的長度（同樣長）

（3）畫一個半徑是2厘米的圓（圓規(guī)兩腳間的距離是多少）

師：剛才我們認識了圓心、半徑、直徑。下面我們一起來研究圓的特征。

4、探索圓的特征

（1）小組合作探索

出示例3：在圓形小紙片上畫一畫、量一量、比一比、折一折，思考下列問題。

在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？

在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？

同一個圓的半徑和直徑有什么關系？

圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？

（2）交流

（3）電腦演示,加深理解。 (多媒體將學生驗證的圓的特征運用了旋轉、重合等手段,進行動態(tài)演示)這些都是圓的特征。多媒體出示：:所有的直徑都相等,所有的半徑都相等,d=2r，R=d/2)

通過驗證，你們發(fā)現(xiàn)的這些圓的特征正確嗎？

質疑：那老師的圓的半徑和你的圓的半徑相等嗎？（強調：在同一個圓內）

（4）學生概括,總結特征。誰能把圓的特征用自己的語言來歸納概括一下。

三、鞏固練習（多媒體出示）

1、練一練第1題（指名說一說，說出理由）

多媒體出示

2、練習十七第1題：多媒體出示，學生口答

3、判斷題（指名說一說，說出理由）

（1）圓的直徑是半徑的2倍

（2）圓有無數(shù)條半徑

（3）通過圓心的線段是直徑

（4）畫直徑4厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離是4厘米

（5）半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓小。

4、練習十七第2題

四、實際應用

1、體育老師要畫一個半徑是3米的圓，怎么辦？（商量商量，幫老師出出點子）學生交流后看動畫演示，說明和圓規(guī)畫圓的道理是一樣的。（固定點就是圓心，繩子長就是半徑）

2、師：同學們，圓不僅給我們的生活帶來美，還給我們的生活帶來方便，所以生活中的很多東西都設計成了圓形，比如：車輪為什么要設計成圓形，車軸應裝在哪里？（學生討論）

(多媒體播放車輪是圓形的行進動畫)

附板書：

圓的認識

畫圓：兩腳叉開、針尖固定、旋轉成圓

（圓形圖）

在同一個圓里，半徑的長度都相等，直徑的長度都相等。直徑的長度等于半徑的2倍。

六年級認識圓教案【篇9】

教學目標：

1、使學生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。

2、使學生在活動中培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。

重點：理解比的意義

難點：理解比的意義

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、教學例題1，初步認識比

（一）復習導入

（1）呈現(xiàn)例1圖（2杯果汁和3杯牛奶）。提問：如果將果汁的杯數(shù)與牛奶的杯數(shù)進行比較，結果怎樣？

（根據學生回答，教師整理板書：）

相減相差{牛奶比果汁多1杯3-2=1

果汁比牛奶少1杯3-2=1

相除倍數(shù){果汁的杯數(shù)相當于牛奶的2/32/3=2/3

牛奶的杯數(shù)相當于果汁的3/23/2=3/2

（2）小結：兩個數(shù)量相比較，既可以用減法比較兩個數(shù)量之間相差多少，也可以用除法來表示兩者之間的倍數(shù)關系。

（3）導入：其實，當用除法表示兩個數(shù)量的關系時，還有另一種說法，想學嗎？如有學生表示知道的，可以讓學生來介紹介紹，再讓所有學生看書驗證這個學生所說的是否正確。如果學生原來不知道，可以讓學生看書自學。

（二）初步認識比：

（1）指名介紹：還可以怎樣來說？（學生介紹，師指板書：）果汁的杯數(shù)相當于牛奶的2/3。我們還可以說成果汁與牛奶杯數(shù)的比是2比3（出示）。

（2）想一想，牛奶的杯數(shù)相當于果汁的3/2。還可以怎樣說？（出示：牛奶與果汁杯數(shù)的比是3比2。）

（3）通過看書自學，你還知道了些什么？結合學生交流，認識比各部分名稱，讀法、寫法。

（三）認識比是有序概念

（1）同學們看一看，剛才的比的前項是2，這兒的2怎么又是比的后項了呢？

（2）對！顛倒兩個數(shù)量的位置，就會得出另一個比，它的意義也就不同。因此大家在敘述的時候，一定要說清楚是哪個數(shù)量與哪個數(shù)量的比是幾比幾，不可顛倒順序。

（四）鞏固練習

1、出示練習十三第1題

（1）要求學生用比來表示

（2）組織交流，并讓學生說說是怎樣想的？

（3）小結：要填一個數(shù)量與另一數(shù)量的比是幾比幾，只要怎樣看就可以了？只要看這兩個數(shù)量分別有這樣的幾份，就是幾比幾。

2、出示試一試

（1）在日常生活中，用比表示兩個數(shù)量之間的關系的現(xiàn)象還有很多，比如洗潔液，上面的使用說明就是用比來表示的。在這幾個比中，是哪兩個數(shù)量在比較？（學生默讀題目后回答）

（2）每一個燒杯上面的比分別表示什么意思？誰來解釋一下？（學生可以用份數(shù)敘述，也可以用分數(shù)敘述，要求兩種理解都要到位）

3、如果六1班男女生的比是4：5，你能用畫圖的方法表示嗎？你還可以知道些什么？

二、教學例2，理解比的意義

（一）談話導入：通過剛才的學習，我們對比已經有了一個初步的認識，下面我們再來看一個例子。

（二）教學例2

1、呈現(xiàn)例2，學生閱讀題目后提問：我們怎樣求兩人的速度？

2、學生計算答案，匯報填表。

3、說明：在這里還是用除法（路程時間）計算出速度，速度實際上表示了路程與時間的關系。我們也可以用比來表示路程與時間的關系。誰會說？（學生口答，教師出示：小軍走的路程與時間的比是比是900∶15。）

4、你能用比來表示小偉走的路程與時間的比嗎？（出示：小偉走的路程與時間的比是比是900∶20）

（三）理解比的意義

1、通過剛才的學習，你覺得什么情況下可以用比來表示兩個數(shù)量之間的關系？（板書：兩個數(shù)相除）所以兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除。（板書完整：兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除）

2、小結：兩數(shù)相除既可以用倍數(shù)，也可表示比來表示兩數(shù)關系，簡稱倍比關系。

（板書）

三、認識比值

1、在900∶15這個比中，比的前項是幾？后項是幾？60是怎樣得到的？

我們把比的前項除以后項所得的商叫做比值。

2、那么900∶20這個比的比值是多少？表示什么？

3、你能說出例1中的各個比的比值分別是多少嗎？各表示什么意思？

四、鞏固練習

1、認識黃金比：

這里三個不同形狀的照片相框，如果讓你選的話，你選哪個相框來放自己的照片？為什么？（第一幅和第三幅畫要么太長，要么太窄，長和寬的比例不合適）為什么大家都認為第二幅比較美觀呢？你能算出這幅畫長和寬的比值嗎？（學生算出長和寬的比值大約是0．618）聽說過黃金比嗎？黃金比的比值大約是0．618。其實呀，長和寬的比值大約是0.618的長方形，被認為是最美的。

2、認識國旗上的比

三副國旗圖片，哪副看上去最舒服？其實，中華人民共和國國旗法規(guī)定，國旗的長和寬的比是3：2，比值是1。5。

3、糖水的甜度

（1）（出示：三杯糖水，并標出糖與水的質量的比，第一杯1∶20，第二杯1∶25）

第三杯1∶40你知道哪一杯水更甜嗎？為什么？

（2）（出示第四杯糖水，標出糖10克，水100克。）

現(xiàn)在哪杯糖水更甜？先想一想，再與同桌交流，說說你是怎樣比較的？

（3）你能說出這幾杯糖水的糖與糖水質量的比嗎？

五、總結：

今天我們學習了什么？你們有什么收獲嗎？還有什么問題嗎？

課前思考：

因為實習教師王老師要上《認識比》這一課，所以我和她一起就教材進行了研究和分析。

在用比表示兩個具體數(shù)量的關系時，一般有兩種情況：一種是表示兩個同類數(shù)量間的倍數(shù)關系，另一種是表示兩個不同類的數(shù)量間的關系。教材編排兩道例題，分別教學這兩種情況，然后概括出比的意義。

例1有2杯果汁和3杯牛奶，怎樣表示兩個數(shù)量之間的關系是一個開放的問題。學生通過思考要得出果汁的杯數(shù)相當于牛奶的2/3，由此引出果汁與牛奶杯數(shù)的比是2比3；由牛奶的杯數(shù)相當于果汁的3/2，引出牛奶與果汁杯數(shù)的比是3比2。結合這兩個比，講了比的表示方法（寫法與讀法）以及各部分名稱。教學如果聯(lián)系2/3是23的結果，3/2是32的商，學生就能初步感受比與分數(shù)有關，分數(shù)與除法有關，因此比與除法有聯(lián)系。如果結合2杯、3杯這些具體數(shù)量來體會2∶3和3∶2，比較它們的相同與不同，對比的認識就能深刻一些，寫出比也方便一些。

第68頁試一試是結合圖意解釋比，進一步感悟比的意義。直觀的圖示為各個比創(chuàng)造了現(xiàn)實情境，賦予各個比具體的內容。解釋比的意義要聯(lián)系圖意，看著比先逐一回答卡通提出的問題，再用幾倍或幾分之幾逐個描述水與洗潔液的體積關系，必須把兩層意思都歸結到相應的比上去，把學習心向和注意力緊扣在對比的體驗上。

例2先讓學生分別計算小軍、小偉的行走速度，引起對路程時間=速度的回憶。然后教材指出，可以用比表示路程和時間的關系，分別寫出了兩人走的路程和所用時間的比是900∶15、900∶20，讓學生感受兩個不同類數(shù)量間的除法關系也可以用比表示。第69頁試一試把3∶5改寫成除法算式、改寫成分數(shù)，是溝通比、除法與分數(shù)之間的聯(lián)系，目的是加強對比的認識。把比寫成除法算式，是根據比與除法的關系，而把除法算式寫成分數(shù)是舊知識。

比、除法、分數(shù)的相互關系重在理解，是必須掌握的基礎知識，要通過改寫來體會和掌握。至于比、除法與分數(shù)的不同，在改寫中也能有所感受，不必刻意去區(qū)別。

課前思考：

比的意義這課是在學生掌握分數(shù)應用題及常見的一些數(shù)量關系以及能解答簡易方程基礎上進行教學的。比的意義這一節(jié)課的重點是對比的意義的理解，要讓學生真正理解并牢固建立起比的概念，讓比的意義作為一條主線貫穿于整個的教學之中。

比是數(shù)學中的一個重要概念，比的概念實質是對兩個數(shù)量進行比較，表示兩個數(shù)量間的倍數(shù)關系。雖然比與除法、分數(shù)有著密切的關系，但對學生來說還是比較陌生，理解比的意義往往比較困難。要：讓學生理解1．比的意義就是兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比。兩個同類量的比，表示的是它們之間的倍數(shù)關系；兩個不同類量的比，表示的是第三種量，如路程和時間的比表示單位時間所行的路程（即速度）。2．比和除法、分數(shù)的關系，比同除法比較，比的前項相當于被除數(shù)，后項相當于除數(shù)，比值相當于商；比同分數(shù)比較，比的前項相當于分子，后項相當于分母，比值相當于分數(shù)值。

課后反思：

一、從生活實際出發(fā)，聯(lián)系學生已有的知識引入新知。

比的現(xiàn)象在生活中司空見慣，例如按一定的比稀釋清潔劑，加工混凝土等等都用到比的知識，在教學中聯(lián)系實際生活，可以促進學生主動學習。

這節(jié)課我先出示2杯果汁和3杯牛奶,學生能根據所給的數(shù)量提出許多問題，有選擇把問題寫在黑板上并用算式表示。牛奶的杯數(shù)是果汁的幾倍，果汁的杯數(shù)是牛奶的幾分之幾，可以用我們學過的除法算式來解決，今天我們來研究對兩個量比較的一種新的表示方法，引出比的意義教學。

二、加強知識間的聯(lián)系，促進學生主動學習。

在這部分中，因為分數(shù)、除法、比有著密切的聯(lián)系，在教學比的意義后，讓學生通過討論、研究、發(fā)現(xiàn)知識間的內在聯(lián)系，研究分數(shù)、比與除法的關系，掌握它們間的內在聯(lián)系，形成良好的知識網絡。

三、教學中注意的問題：

1、比、分數(shù)、除法的區(qū)別，比表示兩個數(shù)的關系，分數(shù)表示的是一個數(shù)，除法的是一個算式。

2、體育比賽中的2：0不是比，足球賽中記錄的2:0的意義只表示某一隊與另一隊比賽各得的進球分數(shù)，不表示兩隊所得分數(shù)的倍數(shù)關系，這與今天學習數(shù)學中的比的意義不同，它雖然借用了比的寫法，但它不是一個比

黃金比在這節(jié)課中沒能講到，打算明天的課上再做介紹。

周一下午高教導在六（3）班上了一節(jié)數(shù)學課《認識比》。聽課后，中高年級的數(shù)學教師們及時進行了評課，大家都感到這一節(jié)課上得有效、實在。這一學期，我也任教六年級數(shù)學，所以聽了這一課后，受益非淺。下面，就談談自己的一些粗淺想法，愿和組內老師一起探討。

一、本課時的教學目標擬定簡明、切實

教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，是教學流程的準繩，也是評價教學效果的依據。因此，教學目標的擬定應追求簡明、切實，為成功的課堂教學打下良好的基礎。如，本課中，高教導在教案中這樣表述教學目標：使學生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值；使學生在活動中培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。短短的兩句話中涵蓋了對學生知識技能、數(shù)學思考與情感態(tài)度方面的達成目標的描述。

二、本課時的教學環(huán)節(jié)簡潔、厚實

教學環(huán)節(jié)是實現(xiàn)教學目標的載體，是課堂教學的主體。在本課中，共分四大板塊，即教學例1，初步認識比；教學例2，認識比的意義；認識比值，會求比值；探索比與除法、分數(shù)的關系。在每一板塊中還有很豐富的內容，如第一板塊中，先由例題1使學生認識到兩個數(shù)量相比較可以相減或相除，進而再認識到用分數(shù)表示兩個數(shù)量間關系時可以用比來表示，并自學比的各部分名稱和讀法、寫法，再通過練習十三第1題認識比是有序概念，最后通過試一試溝通比與除法的聯(lián)系。又如，在鞏固練習部分向學生介紹了黃金比以及中華人民共和國國旗法中有關國旗的長與寬的比這一知識，能讓學生感受到數(shù)學知識在生活中的應用及體驗的數(shù)學學習的樂趣。這樣的教學流程讓聽課老師一致認為這樣的教學環(huán)節(jié)是非常實在和有效的。

三、本課時的媒體運用簡單、扎實

合理運用現(xiàn)代化的教學媒體能提高課堂教學效率，高教導在課中自己設計并制作了多媒體課件，使之為課堂教學有效服務。讓大家感受較深的一處是教學試一試時，教材提供的是四個沒有刻度的長方體容器，每個容器上標有不同的比表示每種溶液里洗結液與水體積的關系。高教導制作課件時考慮到要讓學生理解這里的1：8也可以表示洗結液一份，水8份，于是課件上出現(xiàn)了將容器平均分成9份，學生能清楚地看到洗結液一份，水8份。這樣的處理能直觀地演示洗結液與水體積之間的關系，能更好地幫助學生理解比，并為后面學習按比例分配的實際問題打下基礎。

返璞歸真是新課程對數(shù)學課堂回歸本質的熱切期盼，讓我們的數(shù)學課堂教學多一些理性，追求簡約，崇尚真實，以創(chuàng)出一片課改實踐的廣闊天地。

六年級認識圓教案【篇10】

圓的認識教學設計

教學內容：數(shù)學十一冊8587頁。練習二十二第2----6題。

設計思路：

1、數(shù)學來源于生活，課件中出示的幾種生活中的圖形都有圓，很自然的就為學生創(chuàng)設了問題情境。

2、強化操作，在操作中探究，畫一畫、剪一剪、折一折，讓學生在操作中感知圓的特征。

3、運用課件，用新穎的教學手段加深學生的印象，激發(fā)學生的求知欲，發(fā)揮動畫的效果，讓學生建立深刻的印象。

4、將知識還原于生活，運用于生活，不斷激發(fā)學生的思維，促進學生思維活動的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，又讓學生感受到數(shù)學起源于生活，又能應用于生活。

5、倡導合作意識的形成。

合作學習是新課程改革提倡的學習方式三個維度（自主性、研究性、合作性）之一。合作學習將個人的競爭轉化為小組的競爭，有助于朋友學生合作的精神和競爭的意識，有助于因材施教，彌補一個教師難以面對有差異的眾多學生的不足，從而真正實現(xiàn)讓每個學生都得到發(fā)展的目標。在整節(jié)課的教學中，教師注重與學生的合作與交流，讓他們在合作與交流中獲取知識，培養(yǎng)了合作意識。

知識與過程目標：

①認識圓各部分的名稱，會用字母表示圓心、直徑、半徑。

②知道圓的位置是由圓心決定，圓的大小由圓的半徑決定。

③理解并掌握圓的簡單的特征，如在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，所有的半徑的長度都相等。

技能目標：

①會用圓規(guī)畫圓。

②根據圓的半徑（直徑），能正確地求出它的直徑（半徑）。

③能用圓的簡單特征解釋為什么車輪都做成圓的，車軸應安裝在哪里的現(xiàn)象。

情感、態(tài)度、價值觀目標：

①從直線型平面圖形過渡到曲線型平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。

②通過學生自己動手操作探究圓的簡單特征，激發(fā)學生學習的興趣，通過折、量、比、算等方式讓學生體會合作學習的樂趣。

③通過生活中圓的物體的多樣和圓的知識用途真多讓學生數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：圓的各部分名稱及其各部分之間的關系。

教學難點：用圓規(guī)按要求畫圓。

學法指導：動手操作，結合觀察、分析、推理。

教具準備：

1、多媒體課件一套。

2、教學圓規(guī)圓若干。

學具準備：

長方形紙、圓規(guī)、直尺、三角板、剪刀、彩筆

教學過程

一、童話故事創(chuàng)設問題情景，導入新課。

同學們，童話是我們學校的特色。老師今天就用童話故事介紹一位數(shù)學王國中的朋友，給大家認識。他是誰呢？他是我們下象棋的棋子，因為每個象棋的棋子都是圓溜溜的，所以他的名字叫圓圓。

圓圓覺得自己的本領可大了。你瞧世界上到處都是他的兄弟，（多媒體出示硬幣、鐘、光盤等實物圖。）硬幣、光盤、鐘面都是圓形的物體

師：在日常生活中，你見過哪些物體的表面是圓形的？

學生舉例，注意糾正學生的語言(籃球不是圓，它是球，不過它的切面是圓形的。)

課件演示生活中的物體：硬幣、鐘表面等，從這些物體中閃動、抽象出圓，指出圓是一個平面圖形。學生回答后，貼出課題：圓的認識。

師：同學們，我們已經初步認識了圓，在自然現(xiàn)象中也有很多圓。如：光環(huán)、明月、平靜的水面上漾起的漣漪等（多媒體出示）。這些都很美。

二、動手操作，自主探究，展開新課。

（一）動手操作，探究新知．

1、為了能使同學們自己去認識圓，自己發(fā)現(xiàn)圓的特征，我們先來在紙上畫幾個圓。請同學們畫三個大小不同的圓。

2、剪一剪。將你畫的最小的那個圓剪下來，好嗎？

3、折一折。對折，打開；再換個方向對折，再打開；再從另一個角度對折，請同學們別急著打開，拿在手里。好，打開，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？指名說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）學習圓心的知識。三條折痕有個共同的點，這個點就是我們畫圓時，圓規(guī)的針尖的一腳固定不動的點呀，這一點我們把它叫圓心，用字母O表示。與其他同學說一說，大家相互之間交流一下。

（2）認識半徑和直徑：

①動畫演示，理解半徑和直徑的定義。

②判斷：哪些是直徑？哪些是半徑？說明理由。（多媒體）

③半徑、直徑的特征。

比賽：在老師發(fā)下來的圓上畫半徑，給你15秒鐘時間，看誰畫得又多又準確。

反饋：畫了幾條？還能再畫嗎？說明什么？（半徑有無數(shù)條），現(xiàn)在請你量一量這些半徑，又有什么新發(fā)現(xiàn)？（每條半徑都相等）出示大小不等的兩個圓，它們的半徑相等嗎？所以半徑相等必須具備什么條件？（在同一個圓里）

前后4人討論，直徑有這個特征嗎？你能用什么方法來證明？

小組討論：在同一個圓里，半徑有什么特征？直徑有什么特征？半徑和直徑有什么關系？（板書：（1）d（2）d=2rr=d/2）

對照課題上的圓，指出它的圓心、半徑和直徑。

小結：圓的大小由半徑決定，圓的位置由圓心決定。（板書在課題上）

（二）畫圓：

1、認識圓規(guī)，了解各部分的名稱及作用。

2、試畫一個圓。

3、交流畫法；師適時板書畫圓的步驟，并在黑板上示范畫一個圓。

4、讓學生將自己所畫的圓剪下，備用。

三、學習目標反饋。

1、判斷題。（對的劃，錯的劃。）

（1）從圓心到圓上任意一點的距離都相等。（）

（2）兩端都在圓上的線段叫做直徑。（）

（3）畫一個直徑為4厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離應是4厘米。（）

（4）直徑3厘米的圓比半徑2厘米的圓大。（）

四、小結。把你本節(jié)課的收獲告訴老師？

五、知識延伸。

拓展練習。在下圖中，看到了什么條件，你能想到什么？（多媒體）

六、知識應用。運用知識解決生活中的問題。車輪為什么要做成圓形的？井蓋為什么要做成圓形？請用今天所學的知識說明。并引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中的圓。

1、學生討論，個別發(fā)言。得出：因為在同一個圓里，所有半徑長度都相等。圓的車輪在滾動時，車軸到地面的距離始終保持不變，這樣，汽車在前進過程中，就會保持平穩(wěn)。所以車輪要做成圓的。

2、提問：如果車輪制成方的，坐在車上的感覺會怎樣呢？？

3、啟發(fā)：我們學的數(shù)學知識，在生產和生活中的應用是很廣泛的，我們要學會運用學到的知識去觀察周圍的事物，想身邊的問題。

七、指導學生閱讀教科書8587頁。

六、課后作業(yè)：練習二十二第2----6題。

六年級認識圓教案【篇11】

教學目標：

１．使學生理解倒數(shù)的意義。

２．使學生掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

３．滲透辯證唯物主義關于事物都是普遍聯(lián)系觀點的啟蒙教育。

教學重點：理解倒數(shù)的概念

教學難點：會靈活求真、假分數(shù)、小數(shù)、整數(shù)、帶分數(shù)的倒數(shù)。

教學策略：

1、因為學生已經有了前面分數(shù)乘法計算的基礎，所以本節(jié)課教師可以完全放手讓學生通過自學和足夠的練習掌握倒數(shù)的概念以及求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

2、教師應讓學生明確倒數(shù)的兩個條件：①兩個數(shù)。②這兩個數(shù)的乘積是１。乘積是１的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。并讓學生討論：

①怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)？

②一個數(shù)能叫做倒數(shù)嗎？

③5是倒數(shù)這樣的說法對嗎？為什么？

3、在學生討論的基礎上說明：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是相互依存的，必須一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。這個數(shù)可以是小數(shù)，分數(shù)和整數(shù)。

然后讓學生自己創(chuàng)作幾組倒數(shù)，并對學生的回答讓學生自己發(fā)表意見，用倒數(shù)的意義來檢驗所舉的例子對不對。

4、教學求一個數(shù)的倒數(shù)的方法時要引導學生觀察：互為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子、分母是互相調換位置的。并思考：

①所有的自然數(shù)都有倒數(shù)嗎？１的倒數(shù)是幾？

②０有沒有倒數(shù)？為什么？

③怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？

引導學生得出：

１的倒數(shù)是１，０沒有倒數(shù)。求一個數(shù)（０除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調換位置。

5、使學生明確：

（１）自然數(shù)的倒數(shù)要先把它化成分母是１的假分數(shù)，再按調換分子、分母的方法來求倒數(shù)。

（２）求帶分數(shù)的倒數(shù)要先把它化成假分數(shù)，再按調換分子、分母的方法來求倒數(shù)。

（３）求小數(shù)可以先把它化為分數(shù)再調換分子、分母的方法來求倒數(shù)。

六年級圓的面積教案精華8篇

我們常說，機會是留給有準備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“六年級圓的面積教案精華8篇”供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

六年級圓的面積教案【篇1】

我說課的內容是：人教版小學六年級上冊《圓的面積》

一、說教材

1、教材分析：《圓的面積》是在學生認識圓的特征，掌握圓的周長的計算，以及學過直線圖形的面積計算方法基礎上進行教學的。教材通過情景提出圓的面積的概念，并提出如何把圓轉化成已學的圖形來計算面積，又一次用到把未知問題轉化成已知問題的教學方法。通過圓的面積的學習，不僅幫助學生解決生活中的實際問題，也為以后學習幾何知識打下基礎。

2、學情分析：學生基本知識掌握的還可以，思維也比較活躍，但學生只具備一定的形象思維能力，抽象思維能力還不完善。

3、說教學目標

知識目標：了解圓的面積含義，理解并掌握圓的面積公式，并能正確計算。

能力目標：讓學生經歷圓的面積公式的推導過程，從中體會轉化的方法。

情感目標：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。

4、說教學重難點：

教學重點：掌握圓的面積公式，能正確計算。

教學難點：理解圓的面積公式的推導過程。

5、說課前準備：

教具：課件，掛圖，圓片等。

學具：圓片，剪刀，直尺等。

二、說教法：

考慮到本節(jié)課是幾何前后知識的重要紐帶，教學內容相對抽象，學生的年齡特點，導致抽象邏輯思維較差，還是以形象直觀思維為主，所以使用多媒體、實物教具作為輔助教學手段，變抽象為直觀，為學生提供豐富的感性材料，促進學生對知識的感知，幫助學生理解，激發(fā)學生的興趣。

三、說學法：

通過實例引入，引導學生關注身邊的數(shù)學，在借助長方形的面積公式來推導圓的面積公式的同時，是學生體會到觀察、歸納、聯(lián)想，轉化等數(shù)學方法。采取“扶、放”結合的方法引領學生自主探究、獲取知識，形成能力。

四、說教學過程：分成四部分（出示課件）

第一部分、復習引入

1.提問：什么是面積？

2.創(chuàng)設情境，引入課題。

用一根5米長的繩子把小牛拴在草地上，小牛能吃到草的面積有多大？（展示牛吃草的掛圖）

同時引導發(fā)問：（1）小牛能吃到草的最大面積是個什么圖形？

（2）如何求它的面積？（板書課題）

（設計意圖）通過實例，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

第二部分、圓面積公式推導過程

1.理解圓的面積含義:通過復習中“牛吃草”和幾個圓形教具來理解圓的面積，同時讓學生用手指出圓的面積指的哪部分？與周長要區(qū)別開。

（設計意圖）通過感官幫助學生理解圓的面積含義，加深印象。

2.學生動手操作，推導圓的面積公式。

（1）向學生提出問題：我們應把圓轉化成一個什么樣的圖形呢？學生自學課本有關內容，探索如何把一個圓轉化成已學過的圖形，并且思考：圓與轉化后的圖形有什么關系？在這里滲透轉化的思想。

（2）學生自學后，探討：為什么只能得到近似的平行四邊形？能拼成一個近似的長方形嗎？學生相互討論，應如何操作？（只有分的份數(shù)越多，才越接近長方形。）此時，學生操作后，在教師的引導下，說說如何分、剪、拼的。

并思考：能拼成一個標準的長方形嗎？

教師出示教具，引導學生說出圓與轉化后長方形的聯(lián)系。根據學生的回答，得出圓的面積公式。

（設計意圖）通過“扶，放”相結合，發(fā)展學生的個性思維，加深對新知識的理解。

（3）小結：根據圓的面積公式提出：計算圓的面積需要知道什么條件？

（4）自學例1，并獨立完成“做一做”第1題

通過例1和“做一做”，鞏固新知，使學生掌握，已知圓的直徑，求面積的方法，同時提醒學生：半徑的使用方法。

第三部分：課堂練習

完成課本練習十六中部分習題

第1題：填表格。可直接利用公式求面積，加深對公式的理解和掌握。

第5題：求圓的面積和周長。意在復習舊知鞏固新知，又在區(qū)別二者不同算法。

第2題;解決生活實踐問題，說明生活中離不開數(shù)學。

第3題：利用周長求面積。增加難度，拓展學生的思維。

（設計意圖）練習設計力求有針對性、層次性、生活實踐性，由易到難，在掌握知識中形成能力。

第四部分：課后作業(yè)

解決“牛吃草問題”

新課前不能解決的問題，通過學習找到答案，讓學生體驗學習數(shù)學的樂趣。

五、板書設計（出示課件）

圓的面積

長方形的面積=長×寬

圓的面積=周長一半×半徑

S=πr×r=πr2

六年級圓的面積教案【篇2】

【教學內容】

北師大版小學數(shù)學第十一冊第一單元P1618圓的面積

【教學目標】

1、了解圓的面積的含義，經歷圓面積計算公式的推導過程，掌握圓面積計算公式。

2、能正確運用圓的面積公式計算圓的面積，并能運用圓面積知識解決一些簡單實際的問題。

3、在估一估和探究圓面積公式的活動中，體會化曲為直的思想，初步感受極限思想。

【教學重點】

能正確運用圓的面積公式計算圓的面積，并能運用圓面積知識解決一些簡單實際的問題?！窘叹邷蕚洹?/p>

投影儀，CAI課件，等分好的圓形紙片。

【學具準備】

等分好的圓形紙片。

【教學設計】

教學過程教學過程說明

一、創(chuàng)設情境。提出問題

（投影出示P16中草坪噴水插圖）

師：請同學們觀察這幅插圖，說說從圖中你能發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識嗎？

學生觀察并討論，然后指名回答。

生1：我能發(fā)現(xiàn)噴水頭轉動一周所走過的地方剛好是一個圓形。

生2：對，這個圓形的半徑就是噴頭噴水的距離，也就是5米；周長也就是噴水所走過的路線；

生3：我補充一點，這個圓形的中心就是噴頭所在的地方。

師：同學們說得很好。晴大家說說這個圓形的面積指的是哪部分呢？

生4：被噴到水的草坪大小就是這個圓形的面積。

師：說得很好，今天這節(jié)課我們就來學習如何求噴水頭轉動一周澆灌的面積有多大。（板書：圓的面積）

二、探究思考。解決問題

1、估計圓面積大小

師：請大家估計半徑為5米的圓面積大約是多大？

（讓同學們充分發(fā)揮自己感官，估計草坪面積大小）

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2、用數(shù)方格的方法求圓面積大小

①投影出示P16方格圖，讓同學們看懂圖意后估算圓的面積，學生可以討論交流。

②指明反饋估算結果，并說明估算方法及依據。

生1、我是根據圓里面的正方形來估計的，外面

方格圖面積為1010=100平方米，圓里面的正方形面積大約為50平方米，那么這個圓形的面積大約在50100平方米之間；

生2：我是用數(shù)方格的方法來估計的。我把這個圓形平均分成4份，其中一份大約為20平方米，那么這個圓形的面積約有80平方米；

生3：還可以通過計算來得到圓的面積。圓形外面的正方形可以看作邊長為2r的正方形，面積就是2r2r＝4r2

六年級圓的面積教案【篇3】

教材分析

教材首先通過圓形草坪的實際情景提出圓面積的概念，使學生在舊知識的基礎上理解“圓的面積就是它所占平面的大小”。其次教材直接提出問題：能不能把圓轉化成已學過的圖形來計算面積？由于讓學生完全自主的探索如何把圓轉化成長方形是有很大難度，但是教材給出了提示，讓學生利用學具進行操作，在此基礎上讓學生發(fā)現(xiàn)院的面積與拼成的長方形面積的關系，圓的周長，半徑和長方形的長，寬的關系并推導出圓的面積計算公式，最后教材安排了例題，應用面積計算公式解決實際問題，已知直徑，先求出半徑，再求出面積。

學情分析：

1． 充分利用已學過的數(shù)學知識和教學思想方法進行教學。如，教學圓的面積的含義時，可以先讓學生回憶已學過的圖形面積的含義，并進行分析對比，使學生認識到它們的共同點都是指圖形所占平面的大小。

2． 要充分利用直觀教具，讓學生在動手操作中自主探索，例如，教學圓面積計算公式的推導過程時，可以先讓學生把教材后面所附的圓形做成學具，在教師指導下，可以通過小組合作的方式，自行決定等分成多少份，自由的分一分，剪一剪，拼一拼。最后把拼成的加以比較，使學生看到。分的份數(shù)越多，每一份就會越細，拼成的圖形就會越近似于長方形。

教學目標

1.了解圓的面積的含義，經歷圓面積計算公式的推導過程，掌握圓的面積計算公式。

2.能正確運用圓的面積公式計算圓的面積，并能運用圓面積的知識解決一些簡單的實際問題。

3.在估一估和探究圓面積公式的活動中，體會“化曲為直”的思想，初步感受極限思想。

教學重點和難點

教學重點： 圓的面積公式的推導及應用公式計算

教學難點：探究圓的面積公式的推導過程

六年級圓的面積教案【篇4】

教學目標

1.使學生從整體上把握平面圖形的計算公式；能夠比較熟練地運用公式計算有關平面圖形的面積。

2.進一步培養(yǎng)空間觀念和提高學生的推理能力，靈活運用公式的能力及計算能力。

3.進行辯證唯物主義教育。

教學重點

面積公式及各種圖形的內在聯(lián)系。

教學過程設計

（一）基本概念

1.我們都學習過哪些平面圖形？

2.用字母公式表示出這些平面圖形的面積公式。

3.填空。（復習平面圖形公式推導過程）

因為S長=___________，而正方形是（）和（）相等的長方形，所以S正=________；平行四邊形可以割補成長方形，它的底相當于（），高相當于（），所以S平=___________；兩個形狀、大小相同的三角形，可以拼成一個（），所以S三=___________；兩個形狀、大小相同的梯形，可以拼成一個（），所以S梯=____________；圓可以割補成一個近似的長方形，這個長方形的長相當于圓的（），長方形的寬相當于圓的（），所以S圓=___________，最后推出S圓=___________。

4.填表。

（二）動手操作

請在下面的方格圖中再畫一個三角形，使它的面積是已知三角形面積的2倍。

（三）綜合練習

1.判斷。（對的打，錯的打。）

（1）把一個長方形的木框拉成平行四邊形，面積一定比長方形小。（）

（2）一個三角形和一個平行四邊形面積相等，底邊也相等。那么平行四邊形的高是三角形高的2倍。（）

（3）兩個面積相等的梯形一定可以拼成一個平行四邊形。（）

（4）兩個等底等高的三角形，它們的形狀不一定相同，但面積一定相等。（）

（5）一個正方形和一個長方形的周長相等，那么正方形的面積一定大于長方形的面積。（）

2.選擇題。（將正確答案的字母填入括號）

（1）一個長方形的長和寬各增加4cm，它增加的面積________cm2。[]

A.等于16

B.小于16

C.大于16

（2）一個梯形的面積是32m2，上底與下底的和是8m，那么高是_______m。[]

A.2

B.4

C.8

（3）小學階段學過的基本圖形的面積公式都可以用______的面積公式來表示。[]

A.長方形

B.平行四邊形

C.三角形

D.梯形

（4）如圖，這個梯形的面積是240cm2，ABCD是正方形，并且BC是CE的2倍，那么陰影部分面積的求法是[]

A.2404

B.2403

C.2405

（5）如圖，陰影部分的環(huán)寬恰好等于較小圓的半徑，陰影部分面積是較大圓的[]

3.求下列圖形的面積。

（1）求下面圖形的面積（圖中單位：cm）

（2）求下面圖形陰影部分的面積（圖中單位：m）

課堂教學設計說明

本節(jié)課主要通過復習基本平面形的面積公式和公式推導過程，使學生明白各種圖形之間的內在聯(lián)系，即在小學階段所學面積公式都是由長方形面積公式推導出來的。并通過基本練習，使學生掌握基本圖形的面積計算。在綜合練習中，出了一些稍難題，以使學生有所提高，并通過選擇題中的（3），使學生明白，梯形面積公式可以表示小學階段所有面積公式，從而使學生對幾何圖形的認識有了新的提高。另外，通過動手操作題，使學生能夠靈活地掌握面積公式。

板書設計

六年級圓的面積教案【篇5】

教學內容:九年義務教育六年制小學數(shù)學第十一冊第115頁至116頁。

教學目的:

1.通過操作,引導學生推導出圓面積的計算公式,并能運用公式解答一些簡單的實際問題。

2.激發(fā)學生參與整個課堂教學活動的學習興趣,培養(yǎng)學生的分析、觀察和概括能力,發(fā)展學生的空間觀念。

3.滲透轉化的數(shù)學思想和極限思想。

教學重點:圓面積公式的推導。

教學關鍵:弄清圓與轉化后的近似圖形之間的關系。

教具:多媒體計算機、幻燈片。

學具:16等份和32等份的圓形、剪刀、刻度尺、一張圓形紙片。

教學過程:

一、設疑導入

1.啟發(fā)學生回憶平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式的推導過程。(微機演示)

2.微機顯示一個圓,再把圓涂成紅色。提問:這是什么圖形看到圓想到什么圓所圍平面部分的大小叫什么(圓的面積)出示課題。怎樣計算圓的面積呢請同學們思考。

[評:通過對舊知的回憶,激起學生從舊知識探索新知識的興趣,并決定思想方向,有利于學生想象能力的培養(yǎng)。]

二、新課教學

1.通過度量,猜想圓面積的大小。

用邊長等于半徑的小正方形透明塑料片,直接度量圓面積,

(如圖)觀察后得出圓面積比4個小正方形小,好象又比3

個小正方形大一些。初步猜想:圓的面積相當于r2的3倍多

由此看出,要求圓的精確面積通過度量是無法得出的。我們在學習推導幾何圖形的面積公式時,總是把新的圖形經過分割、拼合等辦法,將它們轉化成我們熟悉的圖形,今天我們能不能也用這樣的方法推導出圓面積的計算公式呢

[評:這一探索性地設問,使學生產生懸念,引入深思。它與得出圓面積計算公式后的驗證,前后呼應,融為一體。使學生對圓面積與r2的倍數(shù)關系,獲得十分鮮明的表象,而且有助于避免與圓周長的計算公式(c=2r)產生混淆。]

2.學生操作。

(1)學生分別把16等份和32等份的圓形剪開,拼成兩個近似的長方形。(微機顯示)老師提問:

①拼成的圖形是長方形嗎(是近似的長方形,因為它的上下兩條邊不是線段。)

②圓和近似的長方形有什么關系(形狀變了,但面積相等)

③把圓16等份和32等份后,拼成的圖形有什么區(qū)別(32等份后拼成的圖形更接近于長方形)

如果把一個圓等分成64份、128份拼成的長方形會怎樣呢(微機顯示)(圓等分的份數(shù)越多,拼成的圖形越接近于長方形。)

④近似長方形的長相當于圓的哪一部分怎樣用字母表示(圓周長的一半，c/2=r),它的寬是圓的哪一部分(半徑r)

⑤你能推導出圓面積計算公式嗎

[評:指導學生自己動手,并通過微機演示,把一個圓剪拼成近似的長方形,從長方形面積公式,推出圓面積計算公式。這樣,可以培養(yǎng)學生初步的空間想象力,也可以滲透以直代曲的辯證唯物主義觀點。]

(2)把圓16等份分割后拼插成近似的平行四邊形,平行四邊形的底相當于圓周長的四分之一（c/4=r/2）,高等于圓半徑的2倍(2r),所以s=r/22r=r2(見圖一)

(3)把圓16等份分割后可拼插成近似的等腰三角形。三角形的底

相當于圓周長的1/4,高相當于圓半徑的4倍,所以s=1/22r/4r=r2

(見圖二)。

(4)把圓分割后,可拼成近似的等腰梯形。梯形上底與下底的和就是圓周長的一半,高等于圓半徑的2倍,所以s=1/2r2r=r2(見圖三)。

3.小結:無論我們把圓拼成什么樣的近似圖形,都能推導出圓的面積公式s=r2,驗證了原來猜想的正確。說明在求圓的面積時,都要知道半徑。

4.比較圓周長和圓面積的計算公式,找出聯(lián)系和區(qū)別,加強記憶。兩個公式都與有關,但圓周長等于直徑長度的倍,而圓面積等于以半徑為邊長的正方形面積的,即r2等的倍。

5.自學例1。注意書寫格書和運算順序。

[評:引導學生通過多次不同的實驗,采用轉化的方法,利用等積變形把圓面積轉化成近似的長方形、等腰三角形和等腰梯形,從而推導出圓面積計算公式。同時,利用計算機的演示,化靜為動,化虛為實,幫助學生把抽象的內容具體化,進一步加深對圓面積公式推導過程的理解。

三、看書質疑

四、鞏固練習

1.看圖計算圓的面積。

2.根據下面的條件,求圓的面積。

r=6厘米d=0.8厘米r=1.5分米

3.一塊圓形鐵板的半徑是3分米,它的面積是多少平方分米

4.要求一張圓形紙片的面積,需測量哪些有關數(shù)據比比看誰先做完,誰想的辦法多

(1)可測圓的半徑,根據s=r2求出面積。

(2)可測圓的直徑,根據s=(d/2)2求出面積。

(3)可測圓的周長,根據s=(c/2)2求出面積。

[總評:這節(jié)課有兩大特色:

一、始終把學生放在學習的主體地位,有目的地培養(yǎng)學生獲取知識的能力。

學習是學生的內部活動,因此,在課堂教學中既重視其學習結果,更要重視學習過程,培養(yǎng)學生自己探索獲取知識的能力。這節(jié)課的教學,緊緊抓住圓面積公式的推導這一教學重點,敢于放手讓學生自己動手操作,歸納推理。通過學生多次不同的剪拼,采用假設、轉化、想象等方法,利用等積變形把圓面積轉化成其他的平面圖形,逐步歸納概括出圓面積的計算方法。這樣多層次的操作,多角度的思考,既溝通了新舊知識的聯(lián)系,又最大限度地激發(fā)了學生的求知欲,學生學習興趣盎然,課堂氣氛十分活躍,使學生不僅知其然,更知其所以然。

(二)運用現(xiàn)代教學手段輔助課堂教學,提高了教學效率。

計算機輔助課堂教學,有其直觀、形象而又生動的特點,它能使靜態(tài)的畫面動態(tài)化,抽象的內容形象化,同時還不受時間和空間的限制,這節(jié)課恰當?shù)剡\用了微機演示,充分調動了學生的學習興趣,提高了課堂教學的效率,是其它教學手段無法比擬的。]

六年級圓的面積教案【篇6】

一、創(chuàng)設情境，引出問題

教師活動

學生活動及達成目標

復習，平行四邊形、三角形、梯形面積計算公式推導過程，引發(fā)學生思考：能否用轉化法求圓的面積呢？

指名學生回憶平行四邊形、三角形、梯形面積計算公式的推導。學生匯報時，教師引導其他學生注意傾聽并對發(fā)言的學生進行補充。

達成目標：以舊引新，激趣質疑，引起學生的學習興趣。

二、共同探索，總結方法

教師活動

學生活動及達成目標

（一）教師引導學生，在研究多邊形面積時，利用割補、拼組等方法，將多邊形轉化成已學的圖形來求面積。在此基礎上提出：“是否也可以把圓分割成若干等分后轉化為已學過的圖形呢？”試試看吧！

（二）引導學生進一步思索：拼成的長方形與圓有什么聯(lián)系?

（三）在學生動手操作16等份的拼法之后，電腦演示32等份、64等份、128等份所拼的圖形，讓學生體驗分成的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近長方形。

（四）放手讓學生自主探究，根據長方形和圓的關系，從而推導圓的面積公式。

1、學生拿出已準備好的圓，自主探索，試著剪拼。學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)拼出的是近似的長方形。

達成目標：自然滲透轉化的思想。

2、小組討論。

學生匯報討論結果：從圖中可以看出：長方形的長近似于（圓周長的一半），寬近似于（半徑）。

3、明確方法，體驗極限

（1）學生動手操作16等份的拼法；

（2）比較每一次所拼圖形的變化；

小結：圖形的面積沒有改變，圓的面積=拼成的近似長方形的面積。

達成目標：體會“無限逼近”的極限思想。

4、推導圓的面積公式

根據長方形長和寬與圓的周長和半徑的關系推導出圓的面積公式

長方形的面積=長×寬

圓的面積=周長的一半×半徑

S=πr×r

S=πr2

達成目標：學生對比圓與長方形，發(fā)現(xiàn)形變的過程中面積不變，推導出圓的面積公式，很好地培養(yǎng)了推理能力。

三、運用方法，解決問題

教師活動

學生活動及達成目標

教師質疑：求圓的面積需要什么條件？是不是只有知道半徑才能求圓的面積？

課件出示例1

課件出示例2——圓環(huán)面積的計算。

找兩名方法不同的同學到前面板演。教師引導學生發(fā)現(xiàn)可以利用乘法分配律進行兩種方法的轉化。

學生根據公式，提出只要知道半徑或直徑，就可以求圓的面積。

學生完成例1。

學生自主完成例2，將兩種計算方法進行比較。

達成目標：學生掌握正確、靈活的圓和圓環(huán)面積計算方法。

四、反饋鞏固，分層練習

教師活動

學生活動及達成目標

基礎練習：出示68頁的做一做

拓展練習：小力量得一棵樹干的周長是125.6厘米。這棵樹干的橫截面積約是多少？

學生獨立完成。

達成目標：學生把數(shù)學知識應用到生活中。

五、課堂總結，提升認識

教師活動

學生活動及達成目標

這節(jié)課你運用了哪些學習方法，你有什么收獲？你對自己這堂課的表現(xiàn)是怎么評價的？

學生總結本節(jié)課的收獲，并對自己或同伴表現(xiàn)作出評價。

六年級圓的面積教案【篇7】

教學內容：繼續(xù)復習面積的計算，完成練習十九其余的題。

教學要求：進一步了解和掌握已學過的面積計算公式，能正確地進行面積的計算。

教學過程：

一、揭示課題。

上節(jié)課我們復習了平面圖形的面積計算公式以及推導過程。這節(jié)課繼續(xù)復習面積的計算。

二、基本題練習

1、求下面各圖形的面積（單位：厘米）

指名學生板演，其余學生完成在練習本上。

集體訂正。

三、綜合練習

我們掌握了這些基礎知識，就可以解決一些生活中的實際問題。

1、做練習十九第13題

提問：計算圓的面積需要什么數(shù)據。我們怎樣來測量圓的半徑。指導學生利用兩個端點都在圓上的線段中，直徑最長這個知識，先測量圓的直徑，并算出半徑。

計算直角三形的面積要先測量什么數(shù)據。

讓學生在書上測量出所需要的數(shù)據。

指名兩名學生板演，其余學生完成在練習本上。

集體訂正。

2、做練習十九第14題。

指導學生估計不規(guī)則圖形的面積，一般有兩種方法，一種是用平方厘米的小正方形來量，另一種是把不規(guī)則圖形看成大小接近的規(guī)則圖形。

3、做練習十九第15題。

讓學生計算后組織交流并列成表。

指導學生看表說出當長方形周長一定時，長和寬的差的變化與面積的大小有什么關系？

四、課堂小結。

通過這節(jié)課的復習，你更加明確了哪些內容？

五、課堂作業(yè)。

練習十九第11、12題。

六年級圓的面積教案【篇8】

[教學提示]：

通過引導學生對小學階段所學的規(guī)則圖形的周長、面積的計算公式和方法進行復習，達到使學生對此熟練進行計算的能力。重點是對平行四邊形、三角形、梯形的面積計算及其圖形周長和面積單位易混淆的問題。

[教學過程]

一、引入：

問：圖形的周長和面積有什么區(qū)別？買煎餅時，我們要看它的什么比較合算？以下兩圖你知道各表示圖形的什么嗎？

（這幾個問題旨在形象地提醒學生相同圖形的周長和面積的區(qū)別）

二、回顧圖形的周長和面積的計算公式：1、師：在小學階段我們都學過什么圖形？你能說全面嗎？

（目的在于使學生能在最短的時間內，把幾年來所學習過各種圖形在大腦里進行梳理、重新整合）。什么圖形？圖

形周長面積

長方形ba

b

h

a

a

a

bc

h

a

a

Chd

b

r

2、師：那么，你還能把這些圖形的周長和面積計算公式寫完整嗎？想想看。（給學生一定知識再現(xiàn)的時間）好，看誰能用字母最快把下表填完整？

1、師：誰還記得，為什么三角形和梯形的面積計算公式中有2？

2、師：大家認真看一會兒，然后兩人一組相互檢查，看誰記得牢？看誰能用語言敘述下來？

三、用公式進行計算練習：

1、問：用公式計算圖形的周長和面積會不會？

師：好，大家翻開教材73頁，先做第2題，填表。

問：通過計算，你有什么地方好發(fā)生錯誤嗎？（主要糾正學生中出現(xiàn)周長和面積單位混淆的錯誤及其它錯誤）

師：老師告訴你一個避免錯誤的好方法，好嗎？周長是圖形周圍各邊之和，它表示的是多少個厘米或米相加的和，所以是用長度單位表示；而面積是圖形的大小，它的計算公式中表示的是兩個邊長相乘，即有兩個相同的長度單位相乘，所以，單位是長度單位的平方。

問：會區(qū)別了嗎？2、較大量的訓練規(guī)則圖形的周長和面積計算。各種圖形都涉及到。

（目的在于使全體學生熟練掌握，方式方法可采用演板、個別輔導、教師巡視等）

①求下面各圖形的周長（P75第1小題）②求陰影部分的面積

2cm4cm

2cm

2cm

四、拓展：

師：我們已經對在小學階段所學的規(guī)則圖形的周長和面積的計算進行回顧并進行了大量的練習。也糾正一些大家常好出現(xiàn)的錯誤，大家的進步很大，掌握的很好。不過在今后的作業(yè)或是考試中，單純的規(guī)則圖形是很少見的，大都是一些不規(guī)則的圖形，要求我們的同學去進行計算，但不要怕，只要你認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)不規(guī)則圖形都是由規(guī)則圖形進行分割或組合現(xiàn)而成的，規(guī)則圖形會做了，不規(guī)則圖形你一定也會做的。我們下節(jié)課就復習不規(guī)則圖形的有關計算。今天下去后可以先試做以下題目：求陰影部分周長和面積。

四年級課堂教案4篇

通過幼兒教師教育網小編精心整理，我們終于發(fā)布了最新的"四年級課堂教案"。在教師的日常工作中，教案和課件也是重要的一部分。只要教師在編寫過程中認真負責，就能夠有效發(fā)揮作用。教案是課堂教學的核心所在，供大家參考，并希望能對大家有所幫助！

四年級課堂教案(篇1)

師：讀課文，想一想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方？

生：（讀課文）

生：云雀媽媽和小云雀飛到過沙漠、大河、森林。（師板書）

師：我們先來讀一讀有關沙漠的這一部分，說說他們看到的沙漠是什么樣子的？重點詞語是哪幾個？

生：（讀課文后）一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。這句話描寫了沙漠的樣子。

生：重點詞語是漫天飛舞、睜不開眼（師板書）。

師：漫天飛舞是什么樣子？誰來描述一下？

生：漫天飛舞就是天上地上到處都是黃沙。

師：所以云雀媽媽和小云雀

生：（接）睜不開眼。

師：那么課文的第三自然段應該怎么讀呢？

生：（自由練習讀）

師：（指名讀，學生讀得很投入，比較到位，讀出了小云雀埋怨的語氣。）

師：這里原來也是茂密的森林，是什么原因造成了現(xiàn)在這種狀況的呢？

生：是人們亂砍濫伐森林造成的。

生：土地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。（師板書貧瘠）

師：因此云雀媽媽非常的

生：（接）心疼。

師：因此第四自然段應該讀出云雀媽媽的

生：心疼。

師：好，同學們很聰明。我們練習讀讀看，看誰讀得最像云雀媽媽。

生：（練習讀）

師：（齊讀、指名讀）

師：為了避免風沙的侵擾，他們又繼續(xù)往前飛，飛呀飛，飛到了

生：大河的上空。

師：看到了什么樣的大河呢？讀課文5－10自然段。

生：（讀課文）看到了一條渾黃的大河，水位很高。（師板書：水位很高、渾黃）

生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。（板書：野馬、咆哮、沖去）

師：咆哮是是什么樣子？

生：就是很兇。

師：我們可以看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。河水咆哮著向下游

生：沖去！

師：而不是

生：流去。

師：你們真了不起。沖去寫出了河水非常

生：兇猛。

師：看到這種情景，小云雀不由得挨近了媽媽。感到很

生：害怕。

師：對了，所以小云雀問媽媽的這句話應該讀出什么樣的語氣？

生：應該讀出害怕的語氣。

師：好，我們就用害怕的語氣來讀一讀小云雀的話。

生：讀媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛?。浚ǘ嗳俗x）

師：云雀媽媽怎么回答？

生：（齊讀第八自然段）

師：（學生這段的朗讀可以說很到位，那一聲嘆息，讓人真切的感覺了一絲絲憂傷。學生的朗讀讓我也感到一絲意外，看來只要調動起學生的激情，朗讀水平就會提高很多。）

師：河水如此兇猛，罪魁禍首是誰？

生：是人，把上游的森林砍光了。（板書：砍光）

師：森林就是森林，怎么能說是森林水庫呢？小云雀的問題你能回答嗎？讓我們來讀一讀第10自然段。

生：（自由讀）

師：我們分學習小組練習用自己的話來回答小云雀的問題。然后來說給全班同學聽聽。

（全班交流）

生：因為森林里的樹冠就像大傘可以擋住一部分雨水，不讓它直接沖刷地面。

生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。

生：剩下的雨水滲進土壤，大多也能被儲存起來，所以森林就是一個大水庫。

四年級課堂教案(篇2)

Ａ卷課堂教學跟蹤訓練（時間４５分鐘，滿分１００分）

一、按提示填空（２２分）

１、這篇課文記敘了毛澤東１９８４年春夏之交住在＿＿＿＿＿時的幾件事，表現(xiàn)

了毛澤東＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、的革命情

懷，深刻反映了毛主席既是＿＿＿＿＿＿也是普通的＿＿＿＿＿＿＿。

２、按事情的發(fā)展過程，文章依次記敘了三件事：

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、字詞積累與運用（３０分）

１、我能把字寫得最漂亮（看拼音，寫漢字）：（６分）

niǎn

（）子ǎn

（）們tǒng

一（）

yǎo

（）茶水tio

（）帚qī

（）茶

２、火眼金睛，辯字組詞（８分）

借（）昨（）擾（）燃（）

錯（）作（）攏（）然（）

茶（）操（）端（）晾（）

菜（）澡（）喘（）涼（）

３、黃金搭檔（在括號里填上合適的詞）（１６分）

態(tài)度（）說話（）工作（）做事（）

學習（）勞動（）穿戴（）環(huán)境（）

三、我會選擇關聯(lián)詞語填空（１２分）

因為所以不但而且

如果就只要就

１、（）全國人民團結一心，（）能戰(zhàn)勝一切困難。

２、毛主席（）為解放全國中國的事業(yè)操勞著，（）還關心普通群眾的日常生活瑣事。

３、（）有全國人民的努力，（）我們的國家日益強大起來。

４、（）沒有老百姓的支持，我們的國家（）沒有今天這個好的政治局面。

四、課文片段閱讀（１６分）

這時候，毛主席來了，喝茶水的鄉(xiāng)親們紛紛跟毛主席打招呼。毛主席笑著向大家點頭，說：要說喝茶的好處，確實不少嘛，喝了它渾身有精神，還能讓人多吃飯毛主席給鄉(xiāng)親們說起喝茶的好處，正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，轉到了毛主席身邊，便停了下來。毛主席舀了兩碗茶水送到她們母女手里，說：你們倆歇會兒吧！然后對警衛(wèi)員說：來，咱倆試試，半年多不推這玩意兒了。毛主席推碾子還挺在行，一邊推，一邊用笤帚往碾盤里掃碾出來的的玉米碎粒。一位老人細細端詳著毛主席，說：這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？

１、這段話主要講了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（４分）

２、畫──的句子，反映了什么？（６分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、說出下面句子的意思（６分）

這位首長，好象在哪兒見過。在哪兒呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、寫法學習指導與運用（２０分）

課文通過幾件事，表現(xiàn)毛主席熱愛群眾、關心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。請你依照課文，通過一件或幾件事，來反映一個人的特點。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

Ｂ卷知識技能綜合應用（時間６０分鐘，滿分１００分）

一、類文閱讀（５０分）

列寧與哨兵

十月革命剛剛勝利，一天早晨，朝陽透過薄霧，把金色的光輝灑在高大的斯莫爾尼宮上。

人民委員會就設在斯莫爾尼宮，在門前站崗的是新戰(zhàn)士洛班諾夫。班長叮囑他說：洛班諾夫同志，你今天第一次站崗，到這里來的人很多，你的任務是檢查他們的通行證。列寧同志要來這里開會，你千萬不能讓壞人混進來！

是，班長同志。洛班諾夫行了個軍禮，我以革命的名義保證，一定為列寧同志站好崗！

太陽越升越高，到斯莫爾尼宮看演出的人真多，有工人，有士兵，有農民，還有學生。洛班諾夫認真地檢查了他們的通行證，并一一收取。

人民委員會主席列寧來了。他一邊走，一邊在考慮什么問題。

同志，您的通行證？洛班諾夫攔住了他。

噢，通行證，我就拿。列寧急忙把手伸進衣兜里拿通行證。

一位來開會的同志看到洛班諾夫攔住了列寧查通行證，就生氣地嚷起來：放行吧，放行吧！他是列寧！

＿＿對不起＿＿洛班諾夫嚴肅地說＿＿我沒有見過列寧＿＿沒有通行證誰也不能進＿＿

列寧把通行證交給洛班諾夫＿＿洛班諾夫接過來一看＿＿果然是列寧同志＿＿他非常不安＿＿舉手行禮說＿＿列寧同志＿＿請原諒＿＿我耽誤了你的時間＿＿

列寧握住這位年輕戰(zhàn)士的手，高興地說：你做的很對，小伙子！你對工作很負責任。謝謝！

他又回過頭來對旁邊那位同志說：你不該責備他。我們就需要這樣認真負責的好戰(zhàn)士。革命紀律是每個人都應該遵守的，我也不能例外。

１、在第１自然自然段用──畫出表示時間的詞語。（８分）

２、給文中＿＿出補上標點符號。（１２分）

３、按要求寫出下列詞語的同義詞和反義詞：（１２分）

同義詞：考慮──（）叮囑──（）

反義詞：朝陽──（）遵守──（）

４、為什么列寧稱贊洛班諾夫是一個認真負責的好戰(zhàn)士？（用原文回答）（１８分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、強化閱讀（５２分）

彭德懷總司令的住房

彭總從朝鮮回國后，一直住在中南海的永福堂。在一間不到的房子里，放著一套沙發(fā)，一個書柜，墻上掛著一張大地圖。這間房子就是彭總平時看文件、會客和辦公的地方。因為地方不大，平時人來多了，就坐不下了，真是簡陋??！

后來，組織上在北海后面給他找了一間房子，一聽到這個消息，我高興極了。過了兩天我就去看房子，一看那座樓房，又漂亮，間數(shù)很多，環(huán)境也很幽靜，樂得我簡直合不攏嘴。

回到永福堂，我馬上跑到彭總的辦公室，對他說：我剛看過房子，那房子可好啦！間數(shù)很多，漂亮得很，你趕快搬過去吧！彭總笑瞇瞇地說：我住不了那么高級的房子，還是住在這里吧。等到老百姓住得好些了，我再搬家。

聽他這么一說，我的心涼了半截。但我還是不死心，仍想說服他搬家。我說：首長，我看還是搬的好，有個好環(huán)境，不是對工作更有利嗎？再說，你身體也不太好沒等我說完，他就把我批評了一通。他說：你這個人呀！光想自己的住好房子，為什么不想想老百姓呢？

彭總見我有些不高興，馬上換了口氣說：小景，工作的時候要挑重擔，生活上要少為自己打算。共產黨就應該吃苦在前，享受在后。你看看，北京市民住的是什么房子，一個小院里住著幾戶人家。我們需要的努力工作，發(fā)展經濟，不斷改善人民生活，希望不久的將來，把廣大群眾、普通干部的住房解決好。

１本文主要寫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的事。（９分）

２、找出文章的中心句，寫在下面：（１３分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、我們應該從彭總身上學習什么？（１７分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、文章有兩處采用了夸大事實的寫法。找一找，用在原文中畫出來。（１１分）

四年級課堂教案(篇3)

一、給下列詞語中加點的字選擇正確的讀音，在下面畫──（１２分）

碾子（niǎnzhǎn）沏茶（qīch）

笤帚（zhotio）舀水（yǎotāo）

二、寫出下列詞語的近義詞或反義詞（１２分）

近義詞反義詞

臨時──（）（）

嚴肅──（）（）

干擾──（）（）

誠懇──（）（）

三、把下列詞語補充完整（１０分）

（）以（）日四（）八（）排（）倒（）

完（）千（）越（）越（）

四、課文內容理解（根據課文內容填空）（１６分）

１、不能因為我在這里工作，就影響群眾的生活。毛主席說怕影響群眾生活的

道理是：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

這件事說明他的確是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人民領袖。

２、毛主席交給警衛(wèi)員的第一件任務是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。警

衛(wèi)員完成任務的經過是：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿；③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

Ｂ級智能訓練：課外復習與拓展（３０分鐘內完成，滿分５０分）

五、火眼金睛，辨字組詞（１２分）

碾（）釋（）椒（）拎（）

展（）譯（）淑（）吟（）

六、用──畫出句中括號里恰當?shù)脑~語（１０分）

１、村長（沉思思考考慮）了一下，說：這碾子一響怕誤首長的事呢。

２、一位上了年紀的大叔（捧端就）著一碗水，（走換湊帖）到警衛(wèi)跟前，說：我說同志，這水一不甜二不辣的，喝它（管頂有）什么用？

七、按課文內容填空（１８分）

《毛主席在花山》一課主要講述了：

１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

３、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三件

事情。主要表現(xiàn)了毛主席＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的濃厚感情。

八、閱讀訓練（１０分）

一天早晨，毛主席正看地圖，忽然抬起頭，問警衛(wèi)員：昨天這個時候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時候，怎么沒有動靜了呢？

警衛(wèi)員說：報告主席，為了不影響您工作，我和村長商量了，要他請鄉(xiāng)親們到別處碾去了。毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了。這怎么行？他嚴肅地說，這會影響群眾吃飯的，不能因為我們在這里工作，就影響群眾的生活。昨天傍晚，我們一起散步，你也看見了，這個村只有兩臺石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個碾子上碾米，就會耽誤一半人的正常吃飯。

１、文中畫──的句子反映了毛主席怎樣的心情？這樣寫有什么好處？（４分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、第一句話反映出毛主席＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的工作作風。第二句反映

了毛主席＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿品質。（６分）

四年級課堂教案(篇4)

課堂教學跟蹤訓練（時間９０分鐘，滿分１００分）

一、給下面的字選擇正確的讀音，在下面畫──（８分）

wēiy

（）zhānyǎng

（）nǐdng

（）xiūjin

（）

bēnf

（）chuch

（）nrn

（）niǎnzi

（）

二、火眼金睛，辨字組詞（８分）

騰（）臻（）融（）戀（）

藤（）榛（）溶（）巒（）

三、讀句子，體會加粗詞語在句子中的意思（５分）

１、你推薦自己的兒子。不怕別人講閑話嗎？（）

２、萬水千山只等閑。（）

３、說說自己在習作中是怎樣運用寫作知識的。（）

４、排球運動員為國爭了光。（）

５、火車提速以后，鐵路的運輸能力大大的提高了。（）

四、關聯(lián)詞語我會用（選詞填空）（８分）

如果就是也是

１、岸英（）我的兒子，（）朝鮮人民的兒子。

２、我們（）沒有老百姓的支持，（）不會有今天的勝利局面。

３、（）大家都來捐獻自己的骨髓，白血病人得到救治的希望（）更大了。

４、他（）一名共青團員，（）學校的三好學生。

五、修改病句（８分）

１、如果我們沒有老百姓的支持，會有現(xiàn)在這個局勢嗎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、要說茶的好處，喝了它確實渾身有精力，還能多吃飯。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、春秋時有一位大官在晉國，叫祈黃羊，他為人正直。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、我在電視看到了運動場面開幕式。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

六、句子加工廠（按要求句子）（９分）

１、毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。

縮句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、廣場一片燈海。

改為夸張句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、老百姓的支持。長征的勝利。

（用恰當?shù)年P聯(lián)詞合成一句話）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、給下列句子加上合適的標點（４分）

１、你想過沒有＿我們如果沒有老百姓的支持＿能有今天這個局面嗎＿

２、那一次次的分離＿岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎＿這次怎么會＿

３、晚上九點半＿游行隊伍才完全走出會場＿兩股＿紅流＿分頭向東城＿西城的街道流去＿光明充滿了整個北京城＿

４、接著＿升國旗＿毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕＿新中國的國旗＿五星紅旗徐徐上升＿

八、理解句意，根據要求填空（１０分）

１、三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗。

瞻仰是意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三十萬人瞻仰這鮮紅的國旗的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿，表達了中國人民＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。

２、主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著岸英！岸英！

情不自禁的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。情不自禁

是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。主席用食指按著

緊鎖的眉頭正體現(xiàn)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

九、閱讀訓練（１４分）

野蘭

父親喜歡蘭草，經常從深山里挖一些回來栽培。幾年間，庭院里就有百余種，像個蘭草園似的。

有一次，父親又要進山，并帶我一起去。我們沿著小溪向前走，忽然聽到轟轟隆隆的響聲。順聲而去，到了山谷深處，便見飛瀑直瀉谷底，潭水幽深。我發(fā)現(xiàn)谷底、潭邊、山坡，到處長著尺把高的野蘭，淡淡的花，香氣濃烈，站在谷底任何一個地方都能聞到。

我從未見過這么清妙的蘭草，不僅連聲叫好，而且又動手挖起一株，準備帶回家去栽培。不料父親攔住了我，說：你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？我說：這里的好。怎么個好法呢？父親又問，我說：好象這里的蘭草姿態(tài)比家里的更美，味兒也更香。父親接著說：是的，那么為什么一樣的蘭草，長在兩處就有不同的姿態(tài)和香味呢？這是因為蘭草是空谷的幽物，得的是大自然的元氣，長的是山野水畔的趣姿。一經人工栽培，便成了（欣賞觀賞）的盆景，自然就失去了大自然的環(huán)境和條件。

父親的話是對的，但我不禁為野蘭感到（可惜惋惜）：這么精神的野蘭，在這空谷僻野，葉為誰長，花為誰開？會有幾個人知道它而來（欣賞觀賞）？

父親好象看出了我的心思，拉著我坐在潭邊，語重心長的說：孩子，這正是野蘭的不俗之處。它不為別人（欣賞觀賞）而生長。卻為自己的特色而存在。人活在世上，也要像野蘭一樣不能失去自己的真性，（）以獻媚而處世，（）像盆蘭那樣失去了自己的（品質品格品性），這樣的人是不會對社會有（奉獻貢獻）的。父親的話深深地印在我的心上。從那以后，１５年過去了，我一直沒有忘卻。

１、將短文中括號里的不恰當?shù)脑~劃掉。（２分）

２、在文中括號里填上適當?shù)年P聯(lián)詞。（２分）

３、查字典填空（４分）

⑴烈用部首查字法應查＿＿＿＿部，再查＿＿＿＿畫。烈在字里解

釋：①猛烈，厲害；②氣勢盛大；③剛直，有高貴品格的，為正義、人民、

國家而死難的。文中香氣濃烈的烈應選第＿＿＿種解釋。

⑵俗用部首查字法應查＿＿＿＿部，再查＿＿＿＿畫。俗在字里解

釋：①風俗；②大眾化的，最流行常見的；③趣味不高的，令人討厭的；④

指沒出家的人。文中不俗之處的俗應選第＿＿＿種解釋。

４、下面說法中正確的，請在括號里打（３分）

⑴這是一篇以寫事為主的短文。（）

⑵這是一篇借物抒情的短文。（）

⑶這是一篇借物喻人的短文。（）

５、用──畫出短文中點明中心思想的句子。（２分）

６、野蘭的品格是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２分）

十、習作天地（２５分）

題目：＿＿＿＿＿變了

要求：１、先將題目補充完整。

２、記敘的事情條理清楚，重點突出。

六年級技術教案9篇

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。?教案和課件的設計應該體現(xiàn)教師的思想火花和創(chuàng)造力?！傲昙壖夹g教案”打開了我們心靈的大門給我們帶來了很多啟示，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

六年級技術教案【篇1】

教學目的和要求

1、了解什么是信息;

2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術;

3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術;

4、了解信息高速公路;

教學重點與難點：信息的各種心態(tài)及其本質含義。

教學方法：1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。

2、電腦動畫課件教學。

教學準備：1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件。

2、課前打開電腦。

　教學過程

一、新課引入

1、什么是信息?你知道嗎?(學生回答)

簡單地說，信息就是指音訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對象，泛指人類社會傳播的一切內容。

“ 一、信息通常是指數(shù)據、消息中所含的意義?！?/p>

科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數(shù)據，如文字、圖形、影像、聲音等;二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。

信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據來記錄它。人么有用的數(shù)據、消息。(有用，即有價值。信息具有價值)

2、信息無處不在，無時不有。(舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例)

只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈…… 教室里的板書，掛圖…… 圖書館里的書報…… 春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……

[可用幻燈片展示以上圖片]

二、新課教學

解釋：

“二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術?！?/p>

[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術]

“1、信息的獲取”

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的;

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

“2、信息的傳遞”

信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。

烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網絡

“3、信息的處理”

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據形式，如繪制圖形、打印報表等。

電子計算機是信息處理機。

三、信息社會

人類進入xx世紀以后，科學技術的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。

“信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發(fā)展起來的社會?！?/p>

信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。

四、信息高速公路

‘信息高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維(也叫光纜)為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣(遍布全球)的高速傳輸?shù)男畔⒕W?！?/p>

[利用電腦展示什么是信息高速公路]

全課總結

1、什么是信息?

2、信息技術包括哪些重要的技術?

3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢?

4、什么是信息高速公路?

以上就是出國留學網給大家介紹的六年級信息技術教案案例，在學生學習信息技術的時候，我們要合理的引用知識，讓學生在談話中掌握到學習知識。

六年級技術教案【篇2】

學習目標：

1、了解編制程序解決問題的大致過程，會用流程圖設計和描述循環(huán)結構算法。

2、在自主學習常用的程序流程圖符號中了解流程圖，在小組合作繪制“計算商品金額”流程圖中加強對算法的理解，學習用流程圖設計和描述循環(huán)結構算法。

3、教育學生正確對待學習生活中的實際問題，培養(yǎng)學生多角度思考問題的能力。

學習重點：

會用流程圖設計和描述循環(huán)結構算法。

學習難點：

會用流程圖設計和描述循環(huán)結構算法。

課時安排：

1課時

學習過程：

一、問題描述

師：從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個廟……

這是我們小時候經常聽到的一個故事，也是一個周而復始、沒完沒了的故事。我們能把這個故事講完嗎？

二、想一想

我們能描述出“老和尚給小和尚講故事”的具體步驟嗎？為什么？

三、學一學

①算法的特征

通過前面的學習，我們知道算法可以簡單地理解成解決問題的方法。在計算機科學中，算法是很重要的概念，它指明了問題的處理、求解過程，是對給定問題解決方案的準確而完整的描述，它一般具有以下五個特征。

1、樹輸入。

2、有窮性。

3、確定性。

4、可行性。

5、輸出。

動動腦：不能描述“老和尚給小和尚講故事”算法的原因是。

②算法的優(yōu)化

算法一

用思維導圖的形式可描述為：

本算法中，第一輪比較中，由于事先不知A與B誰大，所以形成了兩種不同情況。第二輪比較中，也形成了兩種不同的情況。

算法二

用思維導圖的形式可描述為：

本算法中，引入一個變量，存儲每次比較的`最大數(shù)，因此，第二輪比較只有一種情況。

四、議一議

我們在解決“輸入三個數(shù)，輸出其中最大的數(shù)”問題時，有沒有第三種更簡便的算法，要求是不增加變量。請用思維導圖的形式描述出來。

五、練一練

我們看過電視節(jié)目中的“看商品猜價格”游戲嗎？說說這個游戲的規(guī)則，并和同學們模擬這一游戲：猜一下老師所用筆記本電腦的價格（實際價格3300元），價格在0--7000元之間。我們可以采用什么樣的算法更快速、準確地猜出老師所用筆記本電腦的價格。

六年級技術教案【篇3】

學習目標

1、了解互聯(lián)網、3D打印、虛擬現(xiàn)實、人工智能以及機器人等技術在生活中的廣泛應用。

2、通過一些案例，了解這些新技術的作用、優(yōu)勢和價值。

學習重點：

解互聯(lián)網、3D打印、虛擬現(xiàn)實、人工智能以及機器人等技術在生活中的廣泛應用。

學習難點：

通過一些案例，了解這些新技術的作用、優(yōu)勢和價值。

學習過程：

一、導入

21世紀是技術與信息高度融合的時期?；ヂ?lián)網、3D打印、虛擬現(xiàn)實、人工智能以及機器人等技術已經展現(xiàn)在我們面前，并逐漸融入到我們的生活中，改變著我們的生活。

二、想一想

這些新技術在我們的生活中，有什么作用、優(yōu)勢和價值？

三、學一學

讓我們試一試這些新技術，看看它們會給我們帶來怎樣的驚喜吧！

1、一張照片的奇幻旅行

有一款十分有趣的手機應用軟件，它可以讓我們的照片從手機中“脫機而生”。我們先用手機對準自己的面部拍照，然后通過軟件對照片進行建模轉換，將2D照片轉換成3D立體圖，立體圖片可以通過3D打印機進行打印，打印出來的是我們看得見摸得著的3D人偶。

2D照片轉換成3D人偶，是不是很神奇、很有趣呢。

2、一張報紙的神奇旅行

運用虛擬現(xiàn)實技術，報紙就不僅僅是可供閱讀，還可供觀賞。我們用手機攝像頭對報紙上的`圖片進行掃描，與報道相關的視頻就會立刻呈現(xiàn)在手機上，我們就可以觀看了。報紙變成了“移動電視”，給我們帶來了一種全新的閱讀體驗，改變了人們的讀報習慣。

3、自動報警的攝像頭

安全在創(chuàng)建智能家居中是不可忽視的環(huán)節(jié)，自動報警的攝像頭就應運而生了。它不僅能夠全面監(jiān)控家里的環(huán)境，還可以裝載人臉識別系統(tǒng)，如果家中出現(xiàn)了攝像頭未能識別的面孔，該攝像頭會立刻向你發(fā)出報警。一般情況下，我們還可以通過手機觀看家中的全部動態(tài)，當我們不在家時，就不必為家里的安全問題擔心。

三、練一練

我們可以嘗試在手機APP應用商店中找到一款類似課文介紹的新技術的應用軟件，讓我們嘗試去掌握它的使用方法，并向同學們展示一下這款軟件的神奇之處吧！

四、探一探

人類的科學技術正處于高速發(fā)展時期，人們在不斷地研究和創(chuàng)造各種先進技術，并將這些新技術不斷地應用到我們的生活中，未來還有更多令我們意想不到的新科技出現(xiàn)。想一想：這些新技術未來可能會發(fā)展成什么樣？還會出現(xiàn)什么新技術呢？

六年級技術教案【篇4】

六年級下冊勞動與技術教案 第1課 當好小小采購員

一、教學目的

1、通過本課的教學，使學生初步掌握購物的基本方法。

2、在采購過程中，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

二、教學重點、難點

掌握采購的方法和應注意的問題。

三、課時安排 1課時

四、教學準備

1、購物記錄表投影片。

五、教學過程

（一）看看說說

1、觀察人們怎樣在超市購物，激發(fā)學生購物的興趣。

2、你們當過采購員嗎？有什么體會呢？

3、揭題：當好小小采購員

4、小結：當好小小采購員，可以培養(yǎng)自己的實踐能力，也可以幫父母分擔一些家務，這也是孝敬父母的具體表現(xiàn)。

（二）讀讀議議

我們要當好小小采購員必須掌握基本的購物方法。

1、購物前我們要做哪些準備工作呢？

（1）問清楚買什么？買多少。（2）帶好錢和盛東西的器具。（3）根據路的遠近和所買東西的輕重計劃好線路。（4）適當多跑幾家商店挑選。

2、購物時應注意什么？

所買東西要說清，付錢算帳要仔細，開具發(fā)票別忘記。

購買食品要新鮮，包裝完好無破損?！叭裏o”產品決不買。

假冒偽劣可投所，合法權益要維護。

3、購物還應做什么？

及時回家將剩余的錢交給父母。

4、總結評講：

學習了課文，我們懂得了采購的基本方法。作為家庭中的一個成員，我們應該減輕家長負擔，爭當小小采購員，老師相信大家一定能成為能的“采購員”。

（三）學學做做

1、出示購物記錄，講明白要求。

2、幫助父母上街買東西，并按表上的內容做好記錄。

第2課 腌制蘿卜干

一、教學目的

1、學會腌制蘿卜干的方法。

2、通過親自腌制蘿卜干，培養(yǎng)學生的動手能力，體會勞動的樂趣。

二、教學重點難點

1、學會腌制蘿卜干的步驟和注意點。

2、掌握蘿卜和鹽的重量比。

三、課時安排 1課時

四、課前準備

1、原料：白蘿卜或紅蘿卜若干只。

2、調料：食鹽、八角等。

3、器具：菜刀、砧板、可密封的玻璃瓶一個。

4、教師準備好一盆各種口味的蘿卜干。

五、教學過程

（一）嘗嘗說說

1、教師請同學們品嘗事先準備好的各種口味的蘿卜干。激起學生動手的興趣。

2、出示課題：腌制蘿卜干

（二）看看學學

1、介紹腌制蘿卜干的原料和調料。

2、根據教學內容讓學生討論腌制步驟：

（1）洗凈蘿卜削去兩頭，切成條狀。

（2）鋪在紙上曬到八成干。

（3）裝瓶放鹽后攪拌均勻。

（4）第二天翻拌后出現(xiàn)鹽鹵為止。

（5）放少量香料密封瓶口，兩三周后即可食用。

3、教師邊操作邊提出注意點：

（1）切條狀蘿卜時可根據瓶子的大小適當改變蘿卜的大小。用刀要注意安全。

（2）放鹽時要按25：1的比例放，不能太多，也不能太少，然后一定要攪拌均勻。

（3）放入香料后瓶口要注意封好，否則會變質。

這樣一瓶脆嫩爽口的蘿卜干就做好了，過2～3周就可以品嘗了。

4、請同學將制作過程說出來。

（三）做做試試

同學們品嘗到了蘿卜干的味道，也親眼目睹了制作過程，大家一定想試試。不過這只是一般的方法，經過人們的研究、改進，各種口味的蘿卜干相繼問世，回家后。我們可以在父母的指導下，根據家人的口味，制作一瓶蘿卜干，你一定會體會到自己動手獲得勞動成果的樂趣。

第3課 紙編彩蝶

一、教學目的

1、學會用彩色紙條按規(guī)律編織圖畫的一般方法。

2、培養(yǎng)學生認真細致的勞動態(tài)度及相應的審美能力。

二、教學重點難點

1、細心地把編織線從上到下依次切開是教學重點。

2、編時，露出編條的顏色與底條色點上的顏色相同是教學難點。

三、課時安排 1課時

四、教學準備

1、墊板、直尺、小刀、膠水。

2、《小學手工勞動》第12冊六下01《紙編彩蝶》。

五、教學過程

（一）談話揭題

同學們，你們會用什么方法來作圖畫？

今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖。這種畫獨具一格，別有情趣，你們一定會喜歡。

（二）講解制作

1、剪下圖案底板和彩條，并按圖線切刻底板。2根據底板上的色點編上同一顏色的彩

條，編一段，剪一段。

3、編好的彩條要排緊，并在背面用膠水固定。

4、折疊畫框。

5、將編好的彩蝶放入框中，用框邊固定。

6、一副美麗的紙編畫完成了。

（三）動手實踐

在學生制作過程中，教師注意指導學生正確編上同一顏色的彩條。要提醒學生細心操作。

（四）課后創(chuàng)新

引導學生根據自己的喜好，設計、制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來。

第4課

萬里長城

一、教學目的

1、學會手工制作萬里長城浮雕圖，知道分步制作浮雕圖的一般方法。

2、培養(yǎng)學生動手動腦能力，滲透愛國主義教育。

二、教學重點難點

正確制作各部件是重點，組合粘臺貼是難點。

三、課時安排 1課時。

四、課前準備

1、小刀、剪刀、膠水

2、《小學手工勞動》第12冊下03《萬里長城》。

五、教學過程

（一）談話引入，激發(fā)興趣

同學們，萬里長城是我們偉大祖國的標志之一，它氣勢磅礴，雄偉壯觀，全長約6300千米，如同一條巨龍，橫臥在祖國的北方。它是我國古代勞動人民勤勞智慧的結晶。

今天，我們就來親手制作萬里長城的浮雕畫。

（二）講解方法，操作演示

操作過程：

1～

2、剪下各部件，按圖形線劃痕。

3、折山線，增加立體感。

4、把長城插入底板。

5、小心地將烽火臺嵌入畫面，粘貼。

6、貼上樹葉角花。

7、雄偉的萬里長城展現(xiàn)在眼前。

（三）動手實踐，巡視指導

在學生制作過程中，教師注意指導學生正確組合粘貼各部件，特別是烽火臺和樹葉角花，要有立體感。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新，課后實踐

啟發(fā)學生課后自己來設計、制作其他建筑浮雕畫。

第5課 栽月季化

一、教學目的

1、了解栽培月季化的一般步驟和要求，掌握扦插月季化的方法。

2、培養(yǎng)學生良好的勞動觀念和熱愛勞動的情感。

二、教學重點難點

掌握扦插月季化的方法。

三、課時安排 1課時。

四、課前準備

花盆、月季化插枝、剪刀、瓦片、小鏟子等。

五、教學過程

（一）激發(fā)興趣，導入新課

教師問學生見過哪些花，學生回答后，教師出示一朵月季化，讓學生識別，隨機出示課題。

（二）教師示范，講授栽培方法

教師邊示范操作，邊講授插扦月季化的方法和步驟。講清插扦前、插扦時、插扦后應注意什么。

（三）實踐操作，掌握插扦技術

教師組織學生實踐，掌握插扦月季化的方法。教師帶領學生完成操作。教師注意組織紀律，及時糾正學生操作過程中出現(xiàn)的問題。

（四）布置作業(yè)

要求學生定期對月季化進行護理，用盆栽月季化布置教室，以培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好品質習慣。

第六課 種絲瓜

一、教學目的

1、了解種絲瓜的一般步驟和要求。

2、掌握種絲瓜的方法

3、培養(yǎng)學生的勞動觀念和熱愛勞動的情感。

二、教學重點難點

掌握種絲瓜的方法。

三、課時安排 1課時。

四、課前準備

做種絲瓜的準備：浸泡1天的絲瓜種子、鐮刀、堆肥、噴水壺。

五、教學過程

（一）激發(fā)興趣，導入新課

“同學們吃過絲瓜嗎？”“絲瓜除了可以食用，還有什么用途？”談話導入，出示課題。

（二）講授種絲瓜的方法

1、圖片出示，絲瓜生長過程。

2、教師介紹絲瓜生長的特點，讓學生對絲瓜有一定的了解。

3、教師簡要地按栽培絲瓜的步驟，介紹種絲瓜的方法。

相機板書：

選種、翻土、種植、管理、收獲。

三、嘗試操作，掌握種絲瓜的方法。

教師組織學生在學校菜園里學種絲瓜，學生分小組實踐，教師巡視指導，組織好紀律。

四、布置作業(yè)。

要求學生定期對絲瓜進行護理，注意觀察絲瓜的生長過程。

第七課 插花基本知識

一、教學目的：

1、使學生了解插花的基本知識，學會插瓶花和盆花。

2、培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)造能力，以及正確的審美觀點。

二、教學重點難點：

掌握插花的方法和技巧。

三、課時安排： 1課時。

四、課前準備：

1、常用的花材：月季、菊花、文竹、梅花、金橘。

2、常用的器具：花瓶、花盆、花插、花泥、劍山、剪刀、刀等。

五、教學過程；

一、啟發(fā)談話導致入課題。1談話：

“紅花與綠葉的搭配是大自然最美的景觀。如能巧妙組合，插入瓶中不僅能給室內增添歡樂氣氛，也使人心花怒放。

2、檢查學生課前準備花材的選擇不要求統(tǒng)一。

3、示范插花，講授插花技術。教師示范插瓶花和盆花，同時凌晨授插花技術。

講清剪切的時間、方式、原則，以及插瓶花與盆花這兩種固定方法的聯(lián)系和區(qū)加別。

4、實踐操作，掌握插花技術。

教師可根據實際情況，讓學生分組操作。巡視、指導，鼓勵學生不模仿，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

5、作品展示，集體評優(yōu)。

每組選代表介紹、展示自己的作品。教師點評，集體評優(yōu)。

第8課 清蒸鳊魚

一、教學目的

1、通過本課教學，知道清蒸鳊魚所需的調料，掌握清蒸鳊魚的方法。

2、通過本課教學，進一步培養(yǎng)學生的動手能力，全體會勞動的樂趣。

二、教學重點難點

弄清清蒸鳊魚的制作方法及注意點。

三、課時安排 1課時

四、課前準備

教師準備新鮮鳊1條及各種調味品。

五、教學過程

（一）創(chuàng)設情景，導入新課

1、教師出示新鮮鳊魚一條。問：你們知道鳊魚有那些吃法？

2、鳊魚魚肉細嫩，味道鮮美，營養(yǎng)豐富，制作方便，今天我們就來學習——清蒸鳊魚

（二）學學課文，讀讀議儀

1、教師讀課文；介紹清蒸鳊魚所需的主料和調料。

2、教師再讀課文：弄清清蒸鳊魚的制作方法。

（1）刮鱗片去鰓，挖內臟，斬魚鰭，洗凈瀝干。

（2）裝盆放調料蒸半小時，或用鋼精鍋隔水蒸半小時，或微波爐加熱5～7分鐘就可食用。

（三）操作實踐，鞏固方法

教師一邊操作一邊提出注意點：

1、刮魚鱗挖內臟時要注意細心，當心劃破手，別將魚膽弄破影響食用。

2、裝盆時要注意放水適量。

3、如果使用微波爐蒸，必須用保鮮膜將盤子封好，保持味道鮮美。

4、魚蒸好以后起鍋時要防止燙手。

小結：我們除了會做清蒸鳊魚外，還可以清蒸鱸魚，清蒸帶魚清蒸桂魚。這些都是餐桌上的美味佳肴。

（四）學學做做，享受成功

回家后，在父母的指導下，用以上的方法年親手做一盤魚讓家人品嘗，享受成功的樂趣，培養(yǎng)自己的動手能力。

第9課

養(yǎng) 鴨

一、教學目的

1、使學生了解鴨的品種、經濟價值以及仔鴨的飼養(yǎng)方法

2、學生在老師或父母的指導下，初步掌握仔鴨飼養(yǎng)的技能。

3、培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀念和情感。

二、教學重點難點

掌握仔鴨飼養(yǎng)的方法。

三、課時安排 1課時。

四、課前準備

錄象帶、投影片。

五、教學過程

（一）激發(fā)興趣，導入新課

教師出示鴨子覓食的圖片，以激發(fā)學生的學習興趣，談話導入新課。

（二）講解仔鴨的飼養(yǎng)方法

教師介紹鴨的生活習性，讓學生的鴨有初步的了解。隨后教師講解養(yǎng)鴨的幾個注意點：

（1）要建好鴨舍。

（2）要適時喂食。

（3）要適當放牧。

（三）觀看養(yǎng)鴨場景，體驗養(yǎng)鴨樂趣

教師用錄象播放幾個養(yǎng)鴨過程的場景，加深學生對養(yǎng)鴨過程的了解。

（四）布置作業(yè)

有條件的學生課后可以自己養(yǎng)幾只小鴨，在父母的進一步指導下，掌握養(yǎng)鴨的技能技巧。

第10課

制作小型盆景

一、教學目的

1、學會制作小型盆景，知道一些工藝品制作的技能技巧。

2、培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造能力，以及正確的審美觀點。

3、讓學生了解盆景是我國獨特的園林藝術，從而進行愛國主義教育。

二、掌握盆景制作的方法與技巧。

三、課時安排 1課時。

四、課前準備

彩色橡皮泥、斧劈石碎片或磚塊、細黃泥、青苔、小草、有根須的小松樹、小灌木、剪刀和鑷子。

五、教學過程

（一）激發(fā)興趣，導入新課

教師出示各式小盆景示范作品及圖例，激發(fā)學生學習制作興趣。啟發(fā)談話，導入新棵。

（二）檢查學生課前準備

讓學生兩人一組，互相檢查。

（三）教師介紹制作方法，講情要點。

教師結合示范作品及圖例，講清山水盆景和樹石盆景的制作方法和過程。要求學生注意：制作山水盆景時，待膠水干后方可加水；制作樹石盆景得先在小花盆底部開2～3個小洞，以便排水。

（四）學生制作，教師巡視指導

可以讓學生二人一組，共同協(xié)作。鼓勵學生發(fā)

揮想象，制作出美觀、別致的小型盆景。

（五）作品展示

組織學生相互參觀、評比，交流經驗。編一段，剪一段。

3、編好的彩條要排緊，并在背面用膠水固定。

4、折疊畫框。

5、將編好的彩蝶放入框中，用框邊固定。

6、一副美麗的紙編畫完成了。

（三）動手實踐

在學生制作過程中，教師注意指導學生正確編上同一顏色的彩條。要提醒學生細心操作。

（四）課后創(chuàng)新

引導學生根據自己的喜好，設計、制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來。

六年級技術教案【篇5】

教學目標

了解角色信息表達指令。

掌握克隆指令。

應用克隆指令創(chuàng)作小動畫。

教學重點和難點

教學重點

掌握克隆指令。

教學難點

應用克隆指令創(chuàng)作小動畫。

教學方法

1.講解法:講解圖形化編程創(chuàng)作趣味動畫的一般流程,如動畫主題與構思、素材收集、動畫效果描述等,給學生一個相對整體的認識。

2.演示法:采用演示教學方法,可以很形象直觀地傳授知識和所需掌握的技能

3.觀察法:展示用圖形化編程創(chuàng)作的動畫效果,讓學生觀察、了解角色信息表達果,感受克隆指令在創(chuàng)作同一類角色時帶來的便利。

4.任務驅動法:將各個任務中的“探究活動”按活動主題分解成小任務并進行知識的講解,做必要的鋪墊,然后以“創(chuàng)新活動”的活動主題作為新任務,讓學生根據新任務的具體要求,利用“探究活動”學習的知識經驗開展小組協(xié)作遷移學習。這樣,在完成“創(chuàng)新活動”任務的同時,實現(xiàn)知識技能的靈活應用,從而達成相應的教學目標。

教學準備

1.教學環(huán)境

計算機網絡教室、多媒體廣播教學軟件、 Scratch2.0軟件。

2.教學資源

教材范例素材、課件、微課視頻等本課教學資源包。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣（3分鐘）

1.展示由Scratch創(chuàng)作的《群蟻歸來》動畫。

2.提問:你從這個動畫中獲得哪些信息?

3.組織學生小組交流并討論。

4.歸納小結:這是一個由Scratch語言制作的'趣味小動畫。其中,螞蟻都是從舞臺的中心點出發(fā),沿著指定的信息路線行進,當行走至舞臺的左下角時消失。

5.揭示課題:趣味編程:克隆螞蟻。

二、合作交流，理解新知（5分鐘）

引言:在制作動畫時,可以添加角色信息表達,增加角色之間的互動交流;還可以應用克隆指令創(chuàng)建屬性相同的一類角色,提高動畫制作效率。

1.學習角色表達信息指令。

(1)引導學生自主學習教材第50頁相關內容。

(2)提問:人與人之間的交流是通過“說……”或“思考……”來實現(xiàn)的，那么在Scratch語言中它提供了哪些角色信息表達指令,有何區(qū)別?

(3)師生共同小結。

2.學習克隆指令。

(1)講解生物學上的克隆概念。克隆原指通過無性生殖而產生的遺傳上一致的生物群。

(2)講解Scratch語言克隆指令。

引導學生自主學習教材第51頁表7-1中的有關Scratch克隆指令知識。

(3)引導學生嘗試完成任務一,打開“克隆小猴.sb2”半成品,完成克隆小猴腳本編寫。

(4)小結:在Scratch中克隆模塊可以復制出和本角色屬性完全相同的新角色。

三、任務引領，剖析動畫（12分鐘）

1.動畫制作思路分析

(1)再次出示《群蟻歸來》 Scratch動畫。

(2)引導學生小組討論:你想如何把這個動畫制作出來；請你將動畫制作的編程思路流程圖畫出來。

(3)引導學生完成任務二:將動畫制作的編程思路流程圖畫出來。

(4)聽取小組成員匯報,修正動畫制作思路流程圖,如教材第51頁圖7-2所示。

(5)提問:在整個動畫的制作過程中，那個步驟起到重中之重的作用呢？

(6)指名匯報,傾聽學生講解。

(7)演示螞蟻巡線的原理。

2.課件展示機器人巡線原理。

螞蟻巡線與大多數(shù)機器人巡線原理部出一轍,我們在螞蟻頭部前方特意添加一個標志性的紅點,用它表示螞蟻顏色感覺器,用黃色的粗細適中的線條表示螞蟻回家的信息道路,螞蟻沿著信息道路邊行進、邊偵測,邊反復比對兩者的顏色設置,并做適當?shù)慕嵌日{整，這樣才能完成巡線過程,即當螞蟻的顏色感覺器碰到信息道路,則左轉15度，否則右轉15度。

四、任務驅動，動畫制作（8分鐘）

1.動畫制作過程。

(1)動畫制作前的準備工作。

(2)布置任務:引導學生自主導入舞臺背景圖片,在圖片適當位置畫一條粗細適中的信息道路,然后從外部導入螞蟻角色再在頭部前方,畫上一個標志性紅點。

(3)確定母體螞蟻的初始位置及狀態(tài)。

(4)教師巡視指導,對個別學困生給予幫助。

2.編寫動畫腳本。

(1)課件分別出示“克隆螞蟻”“當作為克隆體啟動時”及“刪除克隆體”等編程思路流程圖。

(2)引導學生完成任務三:將編程思路流程圖有序轉化為動畫腳本程序。

(3)巡視指導,及時鼓勵評價。

(4)引導學生互助互學。

3.測試動畫腳本。

根據動畫情境逐條測試腳本,看看運行結果是否與預設的一致,若有誤,引導學生及時修正腳本。

五、任務分層，遷移提高（9分鐘）

1.出示分層任務內容。

(1)基礎任務。

繼續(xù)完成本課主題任務《群蟻歸來》動畫的腳本編寫。

(2)進階任務。

請同學以小組為單位,自選完成教材創(chuàng)新活動1、2兩題中的其中一題。

2.讓學生快速實踐,觀察腳本運行效果。

3.巡視學生操作,個別輔導,適時點撥。引導學生規(guī)范保存文件,并提交至教師計算機

六、展示點評，梳理總結（3分鐘）

1.展示與交流。

讓學生分別展示作品,鼓勵學生參與作品評價,引導學生對自己或別人的作品進行客觀評價,鼓勵學生相互學習和提出改進建議。

2.根據交流評價意見,修改完善動畫作品。

3.師生共同小結本課的主要學習內容。

4.完成教材第54頁的活動評價表。

六年級技術教案【篇6】

教學目標

知識與技能

1．了解教育機器人的主要特點。

2．熟悉機器人的基本工作流程。

3．熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。

過程與方法

1．掌握測試機器人運動的方法。

2．感受仿真機器人的運動效果。

情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學生對科學的好奇心與探索精神。

教學重、難點

重點：

熟悉VJC仿真軟件的`工作環(huán)境。

難點：

熟悉機器人的基本工作流程。

教學準備

1．VJC仿真軟件。

2．多媒體計算機教室。

教學過程

一、引入

教育機器人主要應用于教育領域，通過多樣的形式發(fā)揮教育功能。那么，它們究竟是怎樣工作的呢?下面，我們就一起來認識它們及其編程平臺——VJC仿真軟件。

二、課堂學習

（一）機器人的基本工作流程

根據不同的工作要求，我們首先為機器人設計相應的動作過程，并在計算機上編寫相應的程序，再通過數(shù)據線將程序寫入機器人，由機器人執(zhí)行命令，完成相應的動作。

（二）初識VJC仿真軟件

軟件主程序窗口組成：菜單欄、工具欄、四個模塊庫、流程圖生成區(qū)、JC代碼生成區(qū)以及垃圾箱。

仿真系統(tǒng)的窗口界面：信息顯示區(qū)、功能區(qū)和機器人運行顯示區(qū)。

教師演示流程圖的初步編寫過程以及測試仿真機器人的方法。

三、課堂活動

1．全班隨機分為兩大組，每組推選一名組長，由組長對任務進行具體分工。

2．打開VJC仿真軟件中自帶的示范程序，并進入仿真環(huán)境中測試，在規(guī)定的時間內，看哪一組能打開并順利地測試的程序最多。（若在活動過程中遇到困難可借助“學樂園”中的“課堂講解”釋疑。）

3．各組長收集并綜合本組成員的探究成果，上臺演示示范程序。教師作相關點評和總結。

（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）

四、課外探究

觀察了機器人的各種運動后，你理解了流程圖中各個模塊的作用了嗎？與同學進行交流與討論。

六年級技術教案【篇7】

教學目標：

德育目標：增強學生的美感，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，增強集體協(xié)作精神。

知識目標：

了解有關插花的知識：花名、花語、插花的工具、插花方法

能力目標：

掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。

教學重點：

插花的藝術性

教學難點：

插花的技巧

教學方法：

講授法、演示法

教具：

鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等。教學過程及內容

一、導言：

今天我給大家?guī)砹艘恍┨厥獾亩Y物：鮮花。同學們喜歡嗎？下面再請同學們欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室。

欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術性和表現(xiàn)力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學習如何插花。

出示課題：插花藝術

二、新授：

1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經過構思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。

2、請大家欣賞插花作品。

大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業(yè)插花。

3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產生了一種花的語言叫花語。請同學們回家收集一些常見花的花語，現(xiàn)在請說一說你所了解的花語。學生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手，腿被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。

百合：純潔、莊嚴、事業(yè)順利，象征吉祥如意。我國取其百合的寓意，意為百年好合?？的塑埃合笳髂笎?、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護和關懷。

向日葵：憧憬、光輝、敬慕。

教師：了解了花語，才能使作品更具有藝術性和表現(xiàn)力。

4、我們來認識一下插花的工具材料：

（1）利刀、剪刀、花泥等?；啵菏且环N化學制品，它吸水性強，可以保持水分的供給。

（2）按花材的性質分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。

它們的插花方法：

（3）確定花插的形狀或大小，也叫打底。

（4）根據造型選用確定插入焦點花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。

（5）添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。

師：下一步應添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。

師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。

你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

5、演示插花步驟：

⑴立意構思：也就是在進行藝術創(chuàng)作之前先要確定意圖。并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。

⑵根據需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。

6、請同學們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數(shù)不限。請各小組的同學討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？

在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手來進行你們的創(chuàng)作吧。

7、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創(chuàng)意吧。

三、小結：同學們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術、生活與一體的藝術活動。同學們通過花與草的構筑一定會將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調。

課后記：掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。

培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，增強集體協(xié)作精神。

六年級技術教案【篇8】

學習目標：

1、學生了解虛擬現(xiàn)實技術的基本概念、特點及應用。

2、通過網絡資源體驗案例，讓學生體會、感受虛擬現(xiàn)實技術。

3、讓學生初步了解及體會網絡虛擬現(xiàn)實技術在跨時空、跨文化交流中的優(yōu)勢。

學習重點：

虛擬現(xiàn)實技術的概念、特點。

學習難點：

1、學生體會虛擬現(xiàn)實技術在跨時空、跨文化交流中的優(yōu)勢

2、培養(yǎng)學生對新興技術的`創(chuàng)新意識

一、創(chuàng)設情境，導入新課

在互聯(lián)網上買衣服，很有可能出現(xiàn)衣服不合身、樣式不合適等問題，而虛擬現(xiàn)實技術幫我們解決了這個問題。虛擬現(xiàn)實技術可以完全還原購物現(xiàn)場，直接讓我們伸手去“摸”那件衣服，感知衣服的質地，也可以虛擬出一個和我們身材一樣的模特，讓模特穿著那件衣服，走近、轉圈、彎腰等，展現(xiàn)衣服的穿著效果。

虛擬現(xiàn)實技術是如何輔助我們網絡購物的？

二、教師提示學生打開教學資源網站進行下面的體驗探究：

體驗一：利用網絡瀏覽虛擬現(xiàn)實技術的例子

體驗二：虛擬現(xiàn)實技術的概念、特點及應用

體驗三：全景環(huán)視技術

體驗四：VRML虛擬現(xiàn)實建模語言

教師提示：各小組任選一問題進行研究討論，最后由小組長匯總

（學生以3-4人為小組共用兩臺電腦，利用網絡資源進行搜索、整理，并在小組內討論、交流）

各小組任選一問題進行討論交流，最后由小組長匯總并以小組名為文件名將答案上交到FTP（選擇適當?shù)墓ぞ哕浖鏦ord、PowerPoint、記事本等）。

1、網絡虛擬現(xiàn)實技術對網絡教育帶來什么好處？

提示：彌補遠程教學條件的不足。

避免真實實驗或操作所帶來的各種危險。

（3）徹底打破空間、時間的限制。

2、網絡虛擬現(xiàn)實技術與三維（3D）或4D動畫有什么區(qū)別？

讓學生針對教育方面再體會網絡虛擬現(xiàn)實技術的應用。

通過比較、分析，區(qū)分

虛擬現(xiàn)實技術、三維動畫技術。

教師：虛擬現(xiàn)實技術其實已經應用于很多領域，通過本課程的學習，我們要理解虛擬現(xiàn)實技術的概念，認識虛擬現(xiàn)實技術的特點，在今后更多地關注這些熱點技術。

三、拓展延伸

課后圍繞下面三個主題進一步探究和交流。

1、虛擬現(xiàn)實技術在手機中的應用前景

2、Network

VR&Web3D新技術

3、網絡虛擬現(xiàn)實技術發(fā)展中存在的問題

板書設計

31

走進虛擬現(xiàn)實

——生活中的虛擬現(xiàn)實技術

虛擬現(xiàn)實的概念及組成

虛擬現(xiàn)實技術在生活中的應用

六年級技術教案【篇9】

學習目標：

1、知道信息加工的作用。

2、了解信息加工的基本流程。

3、能根據實際需要，策劃、加工信息。

學習重難點：信息加工。

學習過程：

一、導言揭題

1、導入：

報紙、雜志、電視臺、網站等都配有編輯部門，編輯部的叔叔阿姨們每天都為我們提供很多新的信息。其實我們自己也是一個信息編輯部，每天都要對各種各樣的信息進行加工，并獲取一些能夠指導我們生活、學習的有用信息。今天，我們就來體驗一下自己的信息編輯部吧。

2、揭題：(出示課題)第一課：信息加工

二、輕松學

1、感受信息加工

⑴看插圖，說一說信息的加工。

⑵歸納：

①文本信息加工

②圖像信息加工

③聲音信息加工

④視頻信息加工

⑤動畫信息加工

⑶讀一讀。

文本信息通過改變字體、字號、顏色和版式增加可讀性；圖像信息通過裁剪、修飾增加觀賞性；音視頻通過剪輯、修飾增加視聽效果；動畫能夠更加直觀、動態(tài)地表達信息。

2、策劃信息加工

⑴過渡：諸葛亮的“草船借箭”一計中，他是如何圍繞“借箭”進行信息加工的？

⑵在信息加工之前，要明確如下加工流程。(出示加工流程)

三、快樂做

1、過渡：家是成長的搖籃，家是溫馨的港灣，家是幸福的`源泉??請以“我愛我家”為主題，策劃一個展示活動。

2、策劃加工信息。

⑴明確信息內容。

要表達的信息：

⑵了解信息接收者。

信息接收者的特點：

⑶選擇信息的表達形式。

信息的主要表達形式：

⑷選擇信息加工工具。

它們的主要功能：

⑸確定信息加工方法。

加工方法：

四、互動評

通過本課的學習，我們認識了信息加工。

請大家對照下表進行評價，將得到的花涂成紅色。

五、課堂小結

1、說說這節(jié)課，你有哪些收獲？

2、教師小結。

板書設計：

21信息編輯部——信息加工

信息加工的意義：篩選

信息加工的價值：發(fā)現(xiàn)新的信息

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