教育筆記《老師，早上好》。

毋庸置疑，當我們成為一名合格的老師時，我們應該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。如何動筆寫一篇教育筆記呢？根據你的需要，小編精心整理了教育筆記《老師，早上好》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

教育筆記《老師，早上好》

開始時間：8:00

結束時間：8:50

主題：合理安排早晨的活動，為學生提供良好的學習氛圍和心態(tài)。

注意事項：

- 需要提前準備課堂所需物品和資料。

- 保持語言清晰、親切，以激發(fā)學生學習的興趣。

- 注意時間管理，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間。

- 鼓勵學生參與課堂討論和互動。

活動安排：

8:00-8:10 迎接學生

- 站在教室門口，向學生微笑并問好。

- 檢查學生的著裝和個人衛(wèi)生情況。

- 分發(fā)上課所需的紙和筆。

8:10-8:20 晨讀活動

- 讓學生打開課本，讀自己喜歡的一篇文章或者詩歌。

- 隨機請幾位學生上前朗讀，并就文章或者詩歌的內容進行簡短的討論。

8:20-8:30 課堂活動介紹

- 簡要介紹今天的課程主題和目標。

- 解釋課堂活動的具體步驟和要求。

- 激發(fā)學生對今天課堂的興趣，鼓勵他們積極參與。

8:30-8:40 小組討論

- 分組讓學生自由討論一個與課程主題相關的問題。

- 每個小組選擇一位代表，向全班匯報討論結果。

- 鼓勵其他學生提問和辯論，幫助加深對課堂內容的理解。

8:40-8:50 總結和展望

- 簡要總結學生的討論成果，并提出評價和建議。

- 展望下一堂課的內容，引發(fā)學生的思考和準備。

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教育隨筆《老師，早上好》

去年九月，我開始進入幼兒園工作，成為一名普普通通的幼教人，面對中班一群淘氣調皮的孩子，我不知所措。但隨著時間的推移以及自己心態(tài)的調整，我很快的投入到工作中來！

幼兒園的日常是繁雜的，孩子也是形形色色的，記得我們班有這樣一個孩子，他每天來園都不會與老師打招呼，即使老師再熱情他也無動于衷，總是將自己害羞的小臉藏在媽媽的身后，活動中也很少聽見他踴躍發(fā)言的聲音，好多次都是在那干自己的事情或者在發(fā)呆，或者在原地轉圈。不過，私底下他和小朋友們說話的聲音卻很大！

基于以上的觀察，我開始采取了措施，活動中盡量多給他提供機會，但好多次也以失敗而告終！曾經我也想過要放棄，但又覺得于心不忍，因此我繼續(xù)的努力著，尋找著！終于有一天，當他站在大家面前用很小的聲音說出我要的答案時，我很驚訝，同時也用非?？鋸埖恼Z言表揚了他，此時我看到了他臉上開心的微笑！我順勢鼓勵他說“如果你能用更大的聲音把它說出來，老師就會更喜歡你的”，結果可想而知，他開心極了，我也是！

第二天，我在門口接到他，和往常一樣，他依舊不理我，于是我趕緊將他昨天的英勇表現(xiàn)告訴了他的媽媽，并“狠狠”的夸了他，這次他比之前更開心了?？吹剿Φ哪敲撮_心，我開始撒嬌了“你都不理老師，不和老師打招呼，老師好難過啊”！聽完之后，他的嘴巴開始有了動靜，擠了好久，終于冒出了三個字“早上好”，然后迅速的將自己害羞的小臉再一次藏到了媽媽的身后！

從那以后，他的聲音越來越大了，從只向我一人打招呼到慢慢慢慢的向其他老師問好。從活動中的“默默無聞”到慢慢慢慢的活躍起來，我看到了他的轉變，也看見的自己的成長，我開始去關注每一個孩子，去幫助每一個孩子，去用心的愛每一個孩子！因為我深深的體會到他們的成長需要我，需要我們這群看似平凡卻無比偉大的幼教人！

老師早上好

每天早上來到幼兒園，都會聽到孩子們問“老師早上好”，我會回答“小朋友早上好”，可自從我來到這個班，坤坤從沒叫過老師好，更別說老師早上好了。

今天我問坤坤“為什么不叫老師好?”他不語。

不管我怎么反復問，他就是不說話。

旁邊有小朋友說“他從小班就不問老師好”。

我問他為什么不說話，他也不說話，最后我讓圓圓問他為什么，圓圓說：“他害羞……”是啊，這么長時間里，坤坤上課從來不舉手回答問題，除非我硬把他叫起來。

說是因為害羞也很正常。

針對坤坤的這種問題，我開始了我的計劃，首先，是讓他覺得老師是平易近人的，游戲時間我主動加入他們這一組，開始坤坤還有些拘謹，不過看著大家玩的這么歡樂，他也就放開了。

其次，上課我鼓勵所有的小朋友舉手回答問題，特別是坤坤。

每次看到坤坤，我都會鼓勵他，我相信不久，他就會主動問老師好的。

對待孩子有什么不能硬來，要把握好分寸，找到事情發(fā)生的原因，循序漸進，這樣才能獲得好的效果。

教育筆記：《老師，你好漂亮》

教育筆記：《老師，你好漂亮》

這天早晨，大班做早操的時間快到了，我讓孩子們分類收拾好玩具后到教室門口排隊，準備下去做操。我站在隊伍前面，等著后面的小朋友排好隊。這時，許欣瑤小朋友笑著對我說：“老師，你的衣服好漂亮?！蔽铱粗χ鴮λf：“謝謝，你今天穿的衣服也很漂亮?！?/p>

我的話音還沒落下，趙靜怡小朋友大聲地說：“老師，你的眼鏡也好漂亮?！薄袄蠋?，你的眉毛也很漂亮?！薄袄蠋?，你的鞋子也很漂亮?！薄袄蠋?，你的頭發(fā)也好漂亮”……孩子們夸獎的聲音此起彼伏。我忙著回答“謝謝、謝謝……”那一刻的心情是高興、欣喜、激動……原來在孩子們的眼中，我是“哪里”都那么漂亮的老師。

每天的晨間接待，看到孩子們穿了一件新衣服、換了一雙新鞋、夾了新夾子、換了新發(fā)型等等，我們都會夸獎孩子“很漂亮、很帥氣、真好看……”聽到老師的夸獎，孩子們都會高興地笑了。他們記住了老師的夸獎，也把這樣的夸獎送給老師，師幼之間的愛就這樣無聲地傳遞著。

早期教育筆記：老師，你的裙子

孩子們每到洗手的時候，我們總是站在衛(wèi)生間的門口，防止孩子走路滑倒。一個孩子又不小心把他的手帕落到了地上，我蹲下，講孩子的手帕撿起?！袄蠋?！”“怎么了旭旭？”我好奇地看旭旭?！袄蠋?，你的裙子?！彼p輕地將我落在地上的裙子卷起來，輕輕地放在我的手上?！爸x謝你寶寶！”心里感覺暖暖的感動?！昂呛恰焙⒆硬[起了雙眼，笑開了。

看著孩子這樣，心里一陣觸動。孩子的行為，讓我感覺到的是優(yōu)雅和可愛。這樣的行為和以往的孩子不一樣，他會觀察，并且知道怎么幫助別人。于是，我把這件事情和旭旭家人進行了溝通，通過和他們的交流，我了解到旭旭在入園前已經參加了“愛嬰坊早期教育培訓機構”。這樣的孩子

，在我們班也是有一些的，一些家庭為了孩子更好地適應幼兒園的生活，都提前將孩子帶入到一定的機構里進行培訓學習了。孩子在入園前，已經接觸了解了多樣豐富的生活。隨著社會的不斷變化發(fā)展，家長們對孩子的重視也日趨多元化了。針對目前孩子的發(fā)展現(xiàn)狀來看，我覺得要適應現(xiàn)在的社會需求，教師應該具備多元化豐富的知識以及開闊的眼光是視覺來對待教育，順應孩子的時代性發(fā)展。

但與此同時，我也在想，這樣早期教育的手段是必須的嗎？孩子因此有了行為的約束和規(guī)范，相形而言少了一份天真的童趣。在權衡人生的利弊的時候，童年的生活什么才是最最重要的呢？我想，孩子在生活中，始終處于被動的，“取舍”二字對我們老師和家長來說，都是很重要。決定怎么做，都是來自于每個人不同的領悟。希望孩子的發(fā)展是健康的、快樂的！在此為親愛的孩子們祝福！

教育隨筆：最好的老師

教育隨筆：最好的老師

每日的混合班體育游戲又開始了，我不時地行走在小朋友中間，觀察他們的游戲情況。走到施伊諾身旁時，她乖巧地對我說：“好教師?！迸赃叺木毤宴骱凸⒛霄我哺L似的喊：“好老師！”“好老師”這稱呼我是后來才明白的。當時我以為他們喊我何老師，而確定他們不會喊錯我的，所以露出不解的表情。他們看我這樣的表情，笑著又喊我：“你是我們最好的老師”。我受寵若驚地彎下腰對著他們說：“你們也是我最好的孩子呀?！彼麄冞@才釋懷地埋頭玩起喜歡的沙來。

雖說每天孩子們都會給我們帶來驚喜，但今天他們給予我的可是狂喜。也是我教育生涯中最好的回報，但也讓我處于深深的內疚之中。我自己也沒想到，我還能被冠上“最好的老師”這頂至高無上的帽子，我是內疚加惶恐啊。

自省一下最近的表現(xiàn)，終于得出孩子為什么會為自己戴上“最好的老師”的稱謂了。這要從帶孫子多多去樂余易達教育上陶藝課說起。自從帶多多參加陶藝課后，感覺自己改變好多。給多多上陶藝的櫻桃老師是個能一下子讓人親近的人，她的聲音很輕柔，態(tài)度也非常和藹。她總是彎著腰，放低身子去輔導每個孩子。如有個別特調皮的孩子，她也是輕聲提醒，從沒看到她大聲呵斥孩子。這也許是多多第一次去上課就喜歡櫻桃老師原因吧。每次一個半小時的陶藝課總讓人流連忘返盡情回憶。在多多參加者的陶藝課中，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，很是吸引多多，但同時也吸引了我。也讓我不停地思考著我也要把這種氣氛帶到我們的教室里來，帶到我們的孩子中來。

所以，身受教育的我現(xiàn)在總提醒自己要以微笑來與孩子對話，以寬容來對待孩子偶而的犯錯。就是在活動時，也與孩子們在笑聲中進行。曾看到這樣一段話：老天為什么不能眷顧那些曾經犯過錯誤的小孩子呢？給他一點點教訓就好了！誰沒有犯錯誤的時候?。‘斔麑﹀e誤真的有了認知的時候，發(fā)發(fā)慈悲把！小孩子犯了錯誤，上帝都會原諒的對么？那句很觸動我。現(xiàn)在每當有孩子犯錯，我會想著在能讓孩子接受的方法進行處理。一次萬存瑞小朋友畫畫時，不但把畫紙涂的面目全非，還把紙弄爛。我心平氣和地對他說：“你的畫紙還好看嗎？”他沒有認可我的說詞，我拿過別的孩子畫紙，問他：“他的畫好看嗎？”他說：“好看?！蔽腋嬖V他：“你的畫紙也可以這么好看呀?！彼@才有所認同，我讓他再在白紙上畫畫。他聰明地畫了好多圈圈。我說這畫好看多了，又拿出畫紙讓他再畫，這下他畫了個格子。我告訴他這次畫的很好看。還拿給岑老師和蔣老師看，這樣能更好地加深對畫畫要好看的道理。我想下次畫畫他會認真些了。

我在一篇文章中看到這樣的句話：對于年齡越小的孩子，我們應該陪伴的是孩子的情緒，管理的是孩子的行為。是的，我們原來日常把這些做反了，我們習慣管理孩子的情緒，順應孩子的行為。其實，我們要做的，是讓孩子的情緒得到發(fā)泄，讓孩子不良的行為加以控制。那句說的非常好：情緒得到發(fā)泄，良知就會升起。當孩子得不東西，或不愿意去做某事時，就會哭泣就會發(fā)怒。一次孫子在畫畫時又天馬行空了，畫些不合老師要求的畫。課后讓他重畫，說什么也不愿意，各種威逼利誘都無濟于事。當他感覺我的堅持，選擇了逃走和哭泣。但我沒有去追，只是在他后面慢慢地走著。在他沒有防備時將他抱住，笑著輕聲說我們一起去看看小樹和大樹吧，看看他們長的是什么樣子呀，樹桿是什么樣的呢？樹冠是什么樣的呢？在我的嘮叨聲中，多多的情緒緩和下來，和我一起觀察校園里的樹。再回到教室，在我的幫助下很順利地完成了那幅畫，岑老師立即獎勵他一顆紅蘋果。

人生的意義在于奉獻，而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一縷陽光，就傳遞一份溫暖；如果你是一輪明月，就撒下一片光輝；如果你是一棵小草，就裝點一片大地……如今我既是家長又是老師，當然要做孩子們心中的好老師，也是今天孩子們口中最好的老師。做一名教師并不難，難就難在做一名好教師。但是，我認為做一名好教師也不難，重在我們在每天的工作、生活中不要忘卻腳下最普通的路。終身學習是做一名好老師的基礎，豐富的文化知識及拓寬的知識面，是做一名好老師的前提。所以，做為老師，必須不斷的豐富自己，不斷的學習新知識、新理念。

2024有關幼兒教育早教老師教育筆記心得范本

師者傳道受業(yè)授業(yè)解惑也，早教老師是指對0-6歲的孩子進行教育的老師，需要了解孩子身心健康發(fā)展的規(guī)律，這就需要早教老師對孩子有很強的責任心。下面是小編整理的有關幼兒教育早教老師教育筆記心得范本，歡迎閱讀。

2024有關幼兒教育早教老師教育筆記心得范本（一）

本以為可以放假了，誰知單位又給予我一項新的任務，去學習早教，是應該來學一學，畢竟大學期間學的是3-6歲幼兒的教育，而忽視了0-3歲的，要作一名稱職的幼兒園教師應該對孩子們了解的越多越好。

我很高興單位能給予我這次機會，同時也認真的學了四天，的確自己在早教方面欠缺的還很多，以下就說說學習中的一些小體會吧!最初我認為早教就是父母在幼兒生活上給予更好的照顧就可以了，等寶寶懂事了再教育也不遲，其實不然，大多數的年輕家長對幼兒0-3歲的教育知識不了解，從而不能給幼兒適時適度的學習機會而失去了教育幼兒的關鍵期。

例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，這些大部分家長知道，但是在其中如何正確的對待幼兒關鍵期才是一個重要的問題，現(xiàn)在的家庭父母老人包辦代替的越來越多，從而使幼兒失去了許多自主學戲的機會，父母正確育兒態(tài)度和觀念的培養(yǎng)才是重點，父母是孩子最好的榜樣，言傳身教，都是孩子的一面鏡子，早教中還有一些技能、教育策略要注意那就是游戲學習和溝通的結合，在孩子成長的過程中家長要多和孩子做互動，多交流、多游戲給孩子，更要讓孩子多接觸真實的環(huán)境，通過大量的實際經驗來豐富他的感知、從而提高思維和理解的能力。

家長幼兒正確的教育方法，寶寶生性愛玩，愛游戲，那就讓他玩能通過游戲能讓孩子感知周圍的世界、感知社會、在幼兒和玩耍中幼兒的動作、語言等各種能力得到全面的發(fā)展、“寓教于玩”是一個很好的育兒方法哦!

2024有關幼兒教育早教老師教育筆記心得范本（二）

一、教育教學方面

1、老師能根據早教班孩子的年齡特點進行豐富多彩的各科教學，特別是以多種形式對孩子們的動手動腦能力，如撕紙、折紙、點畫、游戲等組織教學，還進行主題教學，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學到更多的知識，掌握更多的技能。主助教老師既分工又合作，改變以往的教學模式，以游戲的形式為主大大提高了孩子們的學習興趣。

2、文明禮儀教育是今年的重點。我們早教班多次召開班會，以多種形式對孩子們進行文明禮儀教育，從孩子們的一日活動隨時教育他們講文明講禮貌。

3、能夠知道飯前便后要洗手，洗手時學著兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里;知道掉到地上的東西不能吃;不要用臟手揉眼睛;不可以將臟物和手放到嘴里

二、安全方面

切實加強對孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位，因為我覺得對于早教班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危險，自控能力差，做事有沖動性，對危險或有害事物缺少經驗，在活動中容易發(fā)生事故，受到傷害。因此在一日活動中，我時刻關注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動中，更是加強觀察，在排除安全隱患的同時也注意個別提醒及時制止危險行為的發(fā)生。

三、家長工作

及時向家長反映幼兒在園的異常情況，做好個別教育;定期更換家長園地，向家長宣傳保教小竅門和教學內容;定期家訪或電話訪問，及時與家長溝通;讓家長了解幼兒在園的情況，以便進行有針對性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。

工作中我深深的體會到了，作為教師不能簡單的憑借年齡來判斷幼兒的發(fā)展水平和實際經驗，因為每一個判斷，都應該從自己班上的兒童的具體實際情況出發(fā)，注意針對幼兒的個別差異進行指導。這樣，我想一位教師的教學水平好與否也是可以從這里體現(xiàn)出來的。

雖然，在這一年中，我進步，成長了許多，但仍有許多不足之處。如在如何更有效的組織管理好幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)上，仍缺乏很多的經驗與技巧。如何做到收、放自如，是我今后努力的目標。

2024有關幼兒教育早教老師教育筆記心得范本（三）

培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，是一件非常細致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機智的運用各種各樣的方法，對幼兒進行系統(tǒng)教育。

循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。

在提出每一點要求的時候，事先都經過周密考慮，做到要求合理。根據幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關于社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來看，既是履行一些內容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教養(yǎng)員的話產生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。

當我向幼兒提出要求的時候，注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的時候要專心，眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴。這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。

不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正;當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓勵的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇欤簿蜁杂X地制止那些不好的行為了。

防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤。

幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習慣。

在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。

有一次，當我和幼兒下課一起走的時候，一個幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里。”幼兒喜歡模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，答應幼兒的諾言絕對實現(xiàn)。

因勢利導，個別教育與經常教育相結合。

幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒，他不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業(yè)課的時候，讓他來分發(fā)作業(yè)薄;吃點心的餓時候，讓他來分碗筷。經過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。

2024有關幼兒教育早教老師教育筆記心得范本（四）

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。

幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動的參照物，并且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。

作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!

幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。

同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。

在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

教育筆記：《你是好孩子，老師喜歡你》

教育筆記：《你是好孩子，老師喜歡你》

每天午休的時候，孩子們都會特別興奮，上床了都還嘰嘰喳喳地說個不停，我說：“安靜、安靜！”孩子們也沒有任何反應，仍然各說各的，這可怎么辦？于是我想了一個好辦法——和孩子說“咬耳朵”，沒想到還挺有效的呢！

我輕輕地走到一個小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲“咬耳朵”，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一行為一下子被孩子們吸引住了，他們馬上靜下來，輕聲地對我說：“吳老師，你對媛媛說什么了？”我裝出一副神神秘秘的樣子說：“誰閉上眼睛我就告訴誰。”我對每個小朋友都說了同樣的“咬耳朵”——你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上眼睛，好好睡一覺，祝你做個好夢！就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說不出的開心。

原來，愛是如此的簡單，一個愛撫的動作，一句親切的話語，就能使孩子感到愛的真諦。

通過這件小事，使我明白了一個深刻的道理，要教育好孩子，就要用正確的方法，千萬不要訓斥或變相體罰孩子?，F(xiàn)在時代變了，環(huán)境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時侯大不相同，讀懂孩子的心，簡直是件難事，過多的干涉，會帶給孩子一些無助感。因此，作為教師的我們應該學會因勢利導，這樣就一定會達到事半功倍的效果。

教育隨筆：老師，我畫好了

今天的美術活動是一節(jié)涂色活動，小朋友們觀察了美麗的毛巾圖片后，開始給自己的小毛巾涂色，孩子們個個全神貫注的完成自己的創(chuàng)作作品?？墒莿傔^一分鐘，辰辰就拿著他的畫給我：“老師，我畫好了?！蔽乙豢矗硇螤钌想S意的被涂了幾筆，畫面十分的不完整。我以為辰辰還不明白怎么涂色，就又更加仔細的講解了一遍，涂色要涂滿。辰辰聽到后，又坐在位置上畫了，剛畫了兩下就又拿給了我,畫面看起來并沒有改變多少，嘴巴里還不停嘟囔著說：“老師，我已經畫好了?！薄翱墒牵氵@里還有白色的地方沒有圖上顏色。”我反問到。辰辰這個時候突然表情有些得意起來，語氣也更加強硬了：“我喜歡白色，我的毛巾這里是白色的?！蔽壹皶r的肯定了辰辰的創(chuàng)作思路，在與其他小朋友一起欣賞的時候也表揚了辰辰獨特的創(chuàng)作能力和想法，辰辰笑的很開心。

小年齡的幼兒經常會“亂畫”，這些畫往往與實物相去甚遠，1-4歲幼兒處于涂鴉期，他們從無控制的亂涂鴉到有控制的命名涂鴉。作為教師，首先我們要觀察幼兒此時處于涂鴉期的何種階段，等待幼兒的精細動作發(fā)展，能夠控制好畫筆，順利度過無控制的亂線涂鴉。這就需要我們教師，要學會觀察、傾聽幼兒想要繪畫的內容是什么，而不是僅僅關注繪畫的技巧。

小年齡的幼兒在經驗和語言表達能力上都不足，但是他們很喜歡跟老師表達自己的繪畫內容，期待得到老師的肯定。作為老師，我們要耐心的等待，不要過早的干預幼兒的創(chuàng)作，鼓勵幼兒口述繪畫的內容，及時追問，幫助幼兒豐富繪畫的語言。通過繪畫中傳遞的信息，恰當時機追問幼兒，甚至可以延伸到家庭，家園共育，共同傾聽幼兒的繪畫語言，肯定幼兒的創(chuàng)作能力，走進幼兒的內心世界。

小班的幼兒雖然年紀小，觀察力跟想象力的能力還不夠，但教師不應該是美術活動中的主導者，我們應該把觀察、想象的權利和空間的權利還給幼兒，幼兒往往有自己獨特的經驗和發(fā)現(xiàn)。當我們不再過分強調繪畫的技能技巧時，教師不再范畫時，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒的繪畫作品呈現(xiàn)給我們的是更加富有靈動力、想象力和創(chuàng)造力的奇妙世界。

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