一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)反思。

教書育人只為桃李芬芳,師情話意只求問(wèn)心無(wú)愧，教師做好充分的教案準(zhǔn)備，能很大程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。想要教學(xué)取得好成果，往往離不開一份優(yōu)秀的教案，如何完成一份完美的教案？有請(qǐng)你讀一下以下的“一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)反思”，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享！

一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)反思 篇1

“探索規(guī)律”作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透函數(shù)思想的主要體現(xiàn)之一，是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。我執(zhí)教的這節(jié)課《找規(guī)律》是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)是理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法；難點(diǎn)是能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。一年級(jí)的小學(xué)生在學(xué)前教育階段就已經(jīng)接觸過(guò)“找規(guī)律”這部分知識(shí)的啟蒙訓(xùn)練，另外，學(xué)生在日常生活中也接觸到大量的有規(guī)律排列的事物，這些都是學(xué)習(xí)本課的重要基礎(chǔ)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為容易。但是，一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短、精神容易分散、語(yǔ)言表達(dá)能力不完整，所以教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特征寓教于樂，為學(xué)生準(zhǔn)備有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲活動(dòng)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，充分利用多媒體輔助教學(xué)，加入學(xué)生喜愛的動(dòng)畫元素，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)。事后反思本節(jié)課的流程，我發(fā)現(xiàn)仍然存在一些不足之處，現(xiàn)歸納如下：

1、課堂時(shí)間的把控要更緊湊些。課堂開始，我用“猜顏色”的游戲?qū)?，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，隨后又設(shè)計(jì)了幾組學(xué)生平時(shí)喜愛的動(dòng)畫和食物的圖片，從而讓學(xué)生仔細(xì)觀察后說(shuō)一說(shuō)這些圖片中有沒有規(guī)律、規(guī)律是什么。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為例1的講解做鋪墊的，教師可以把時(shí)間再掌控一下就更好了。我花費(fèi)的時(shí)間稍微有點(diǎn)長(zhǎng)了，導(dǎo)致下課時(shí)，游戲環(huán)節(jié)以及課堂總結(jié)的環(huán)節(jié)沒有處理完。

2、合作探究，說(shuō)清規(guī)律，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。一年級(jí)的小學(xué)生詞匯量還不是很豐富，尤其是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)時(shí)更是困難。有個(gè)學(xué)生在回答他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律時(shí)，他的表述是：“后面跟前面是一樣的`?！蔽疫M(jìn)一步發(fā)問(wèn)：“那你說(shuō)的再清楚一些嗎？跟前面一樣的話，那前面到底是什么樣的？”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力整體稍顯困難，教師要引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整地表述規(guī)律，需要在平時(shí)的課堂上多下功夫，鼓勵(lì)學(xué)生多用規(guī)范化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去描述問(wèn)題。

3、我們的課堂不是演戲、熱鬧、好看，而是要讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展能力。全國(guó)著名的特級(jí)數(shù)學(xué)教師吳正憲老師說(shuō)過(guò)：“在數(shù)學(xué)課堂上，笑聲過(guò)后，要有思考。”教師要學(xué)會(huì)放手，要鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不要總是擔(dān)心學(xué)生的回答會(huì)不盡人意。我總是擔(dān)心學(xué)生回答不上來(lái)，教師語(yǔ)言顯得不夠深入先出，這真的需要在平時(shí)的課堂上花費(fèi)一點(diǎn)一滴的功夫才能真正游刃有余。此外，我覺得教師的幽默感也很有必要，機(jī)智幽默的語(yǔ)言總能讓我們的課堂笑聲四溢。

4、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。由于課堂時(shí)間沒有掌控好，最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)日常生活中的規(guī)律沒有實(shí)施。但這是一個(gè)很有必要的環(huán)節(jié)。之后，我在課下問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？”郭子瑜說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)每星期都是按照7天循環(huán)出現(xiàn)的。”王豪鑫：“我發(fā)現(xiàn)每一天都是按照早上、中午、晚上重復(fù)出現(xiàn)的。”楊思雨說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)每一年都是按照春、夏、秋、冬重復(fù)出現(xiàn)的?！背申贿h(yuǎn)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)分針總是從數(shù)字1走到12轉(zhuǎn)一圈，然后再?gòu)臄?shù)字1走到12。”學(xué)生的回答讓我喜出望外。相信孩子，他們比你想象的要聰明！

一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)反思 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程。

2、初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)間隔關(guān)系和其中的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。

3、通過(guò)觀察等實(shí)踐活動(dòng)以及與他人交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)具：小棒、圓片等。教具：課件。

一、談話導(dǎo)入；初步感知。

1、聽說(shuō)你們班的同學(xué)很棒！我?guī)?lái)兩道口答題?？纯凑l(shuí)答得又快又對(duì)？

2、出題：

1、2、3、4、5、6、7、8、9、

1——9的自然數(shù)中，單數(shù)多還是雙數(shù)多？為什么呢？

2、3、4、5、6、7、8、9、10、

2至10呢？原因是？

3、歸納、最好能引出：（）開頭，（）結(jié)尾。（你們主要看兩端）

3、燈片：

上兩圖中，哪種圖形的個(gè)數(shù)多些？你們答得又快又對(duì)？有什么決竅呢？（看兩端。）

4、提出質(zhì)疑：真只看兩端就可以了嗎？

出示一行無(wú)序排的圖形。首尾相同，中間不同。

4、思考：

燈片：上圖為什么不能一眼看誰(shuí)多些出來(lái)？

歸納：中間要有規(guī)律。什么規(guī)律？一個(gè)什么，又另一個(gè)什么？（補(bǔ)動(dòng)作相間）這叫什么？（相間、一個(gè)隔一個(gè)）補(bǔ)充（也要看中間是否相間）

二、看圖學(xué)習(xí)，自我探究。

1、帶著體會(huì)，我們來(lái)參加一個(gè)動(dòng)物王國(guó)的文藝活動(dòng)。

2、燈片：看看動(dòng)物在干什么？

圖上有沒有我們剛才學(xué)到的知識(shí)？

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)（相互說(shuō)說(shuō)）

3、孩子觀察得是否真的對(duì)呢？請(qǐng)你們兩人一組拿出卡片出來(lái)。填一填

4、發(fā)現(xiàn)了什么：總是多一？哪里多一？誰(shuí)比誰(shuí)多一？?jī)啥硕嘁?？?jī)啥说谋戎虚g的多一？

5、孩子們真聰明，你們能在紙上畫一畫多一的圖嗎？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的？

師也可示范的念出來(lái)：方、圓、方、圓……

6、你找一找我們身邊有沒有這樣的間隔規(guī)律現(xiàn)象

自由說(shuō)說(shuō)、指名說(shuō)說(shuō)。

三、練習(xí)鞏固，實(shí)際運(yùn)用。

1、圖上哪種物體多？

出題：馬路一邊有25根電線桿，每?jī)筛娋€桿中間有一個(gè)廣告牌。一共有多少個(gè)廣告牌？

2、哪種樹多？（圖上）

出題：河堤的一邊栽了75棵柳樹。每?jī)煽昧鴺渲虚g栽一棵桃樹，栽桃樹多少棵？

這一段河堤的對(duì)岸也這樣栽。共要多少棵桃樹？

3、出示鋸木頭。出題：把一根木頭鋸3次，能鋸成多少段？

如果鋸成6段，需要鋸幾次？?jī)扇苏f(shuō)說(shuō)。

四、思維訓(xùn)練。

1、國(guó)慶節(jié)擺花。

30盆大花。聽說(shuō)在每?jī)膳璐蠡ㄖ虚g要擺一盆小花。（或兩盆小花）不知要準(zhǔn)備多少盆小花？

如果要兩端是小花呢？

我去賞花。走到第10盆是什么花？

2、排隊(duì)形比賽

3男3女3男2女

要求是每個(gè)女孩子總站在兩個(gè)男孩子中間。

五、小結(jié)：

1、圓形的間隔規(guī)律。

2、總結(jié)全課。

3、課外作業(yè)。

數(shù)一數(shù)，計(jì)一計(jì)

物體數(shù)量物體數(shù)量

兔子蘑菇

夾子手帕

木樁籬笆

樹繩

一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)反思 篇3

為了讓學(xué)生自然地接觸新知識(shí)，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備了一些紅花和黃花，告訴他們老師要將這些花擺在花槽中，擺一排。然后，故作神秘地問(wèn)：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時(shí)學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛說(shuō)出自己的想法。一部分說(shuō)紅花，一部分說(shuō)黃花。然后，我將紅花擺上去，猜對(duì)的同學(xué)很興奮，猜錯(cuò)的同學(xué)有些掃興，但很快又躍躍欲試。

讓他們猜第二朵花是什么顏色時(shí)，還是有兩個(gè)答案，當(dāng)問(wèn)第三朵花是什么顏色時(shí)，逐漸地越往后問(wèn)答案越統(tǒng)一，以至于不等問(wèn)他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來(lái)。我及時(shí)地夸他們真聰明猜得真準(zhǔn)，學(xué)生們各個(gè)是樂不可支。我話鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)：“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎？”課堂安靜下來(lái)，學(xué)生們都在猜測(cè)?？吹剿麄円苫蟮难凵?，我公布說(shuō)：“是獎(jiǎng)給這節(jié)課上得好的同學(xué)的，回答問(wèn)題好的獎(jiǎng)紅花，遵守紀(jì)律、合作好的獎(jiǎng)黃花。你們有信心拿到嗎？”此時(shí)，學(xué)生大聲答道：“能！”整個(gè)課堂氣氛高漲，不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，還滲透了后面即將要學(xué)的`新知識(shí)。

為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個(gè)教學(xué)全 過(guò)程。在教學(xué)主題圖時(shí)，我設(shè)定了一個(gè)情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時(shí)空隧道，來(lái)到“六一”那一天，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，每個(gè)例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化、清晰化。

新課程倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，我充當(dāng)一個(gè)參與者和組織者，讓學(xué)生通過(guò)討論、猜測(cè)、動(dòng)手?jǐn)[一擺、涂色等活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

在教學(xué)最后，我把知識(shí)進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過(guò)舉例讓學(xué)生體會(huì)生活中規(guī)律無(wú)處不在，因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)豐富多彩。只要同學(xué)們善于觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學(xué)。

這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉(cāng)促而過(guò)，并且減少了學(xué)生的回答次數(shù)

總之，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。

一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)反思 篇4

“找規(guī)律”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。新教材對(duì)這部分知識(shí)的編排，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，從聯(lián)歡會(huì)裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡(jiǎn)單規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)使學(xué)生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨(dú)立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。

例1、例2、例3是最簡(jiǎn)單的圖形的變化規(guī)律，例4是簡(jiǎn)單的圖形的變化規(guī)律?；谶@兩部分內(nèi)容比較接近，固安排在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)。

為了讓學(xué)生自然地接觸新知識(shí)，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備了一些紅花和黃花，告訴他們老師要將這些花擺在花槽中，擺一排。然后，故作神秘地問(wèn)：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時(shí)學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛說(shuō)出自己的想法。一部分說(shuō)紅花，一部分說(shuō)黃花。然后，我將紅花擺上去，猜對(duì)的同學(xué)很興奮，猜錯(cuò)的同學(xué)有些掃興，但很快又躍躍欲試。讓他們猜第二朵花是什么顏色時(shí)，還是有兩個(gè)答案，當(dāng)問(wèn)第三朵花是什么顏色時(shí)，逐漸地越往后問(wèn)答案越統(tǒng)一，以至于不等問(wèn)他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來(lái)。我及時(shí)地夸他們真聰明猜得真準(zhǔn)，學(xué)生們各個(gè)是樂不可支。我話鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)：“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎？”課堂安靜下來(lái)，學(xué)生們都在猜測(cè)?？吹剿麄円苫蟮难凵瘢夜颊f(shuō)：“是獎(jiǎng)給這節(jié)課上得好的同學(xué)的，回答問(wèn)題好的獎(jiǎng)紅花，遵守紀(jì)律、合作好的獎(jiǎng)黃花。你們有信心拿到嗎?”此時(shí)，學(xué)生大聲答道：“能！”整個(gè)課堂氣氛高漲，不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識(shí)。

為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個(gè)教學(xué)全過(guò)程。在教學(xué)主題圖時(shí)，我設(shè)定了一個(gè)情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時(shí)空隧道，來(lái)到“六一”那一天，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，每個(gè)例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化、清晰化。

新課程倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，我充當(dāng)一個(gè)參與者和組織者，讓學(xué)生通過(guò)討論、猜測(cè)、動(dòng)手?jǐn)[一擺、涂色等活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)反思 篇5

1、由于主題圖及鞏固練習(xí)中，規(guī)律的出現(xiàn)都是比較的單一（兩種顏色交替出現(xiàn)），所以在圖氣球時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)的情況都是兩種顏色交替出現(xiàn)。如果在練習(xí)的時(shí)候，多一些形式，如出現(xiàn)表格式、十字型等，或是在顏色的交替規(guī)律上多一些準(zhǔn)備，那學(xué)生填出的效果肯定會(huì)更好，不會(huì)被此框死。

2、在串珠子中，有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了黑珠不變，白珠一個(gè)個(gè)增加的想法，教師在及時(shí)表?yè)P(yáng)的同時(shí)，也應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激起學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。在出現(xiàn)這種方法時(shí)，應(yīng)及時(shí)抓住課堂上的生成就，及時(shí)提問(wèn)，“根據(jù)這個(gè)白珠一個(gè)個(gè)增加，黑珠不變的規(guī)律，你還能想到什么？”這樣課堂上會(huì)更精彩，學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)就會(huì)越多，提高學(xué)生的積極性。

3、在課堂上不能很好的抓住課堂生成的資源，進(jìn)行及時(shí)的'教育。如在涂氣球時(shí)，有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)涂，一個(gè)不涂的規(guī)律，而這時(shí)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)“老師，我覺得她太懶了，空了一個(gè)不填?！倍藭r(shí)的我只是“那有沒有規(guī)律呢”一個(gè)反問(wèn)而過(guò)去了，如果此時(shí)在提問(wèn)的同時(shí)，再表?yè)P(yáng)這為同學(xué)的做法，并說(shuō)明這樣做的好處。這樣的處理會(huì)比前面的做法更妥當(dāng)。

一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)反思 篇6

《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng)，于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到教學(xué)產(chǎn)生的興趣，教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。”這一理念來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)?；仡櫿?jié)課，學(xué)生好像是在“節(jié)日”中度過(guò)，時(shí)時(shí)閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為教學(xué)成功主要有以下幾點(diǎn)：

先是一支《快樂的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來(lái)的六一兒童節(jié)，接著圍繞“裝扮我們的教室，過(guò)快樂的六一”這一主題，將學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，將數(shù)學(xué)與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里，學(xué)生用獨(dú)具個(gè)性化的思維方式、審美方式，以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受，以激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。不同層次的學(xué)生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律，有圖形形狀的規(guī)律，顏色的規(guī)律，掌聲的規(guī)律，小朋友自己上臺(tái)排隊(duì)的規(guī)律。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過(guò)程，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動(dòng)，學(xué)生的積極主動(dòng)性便能最大限度地發(fā)揮。學(xué)生在展示自我的同時(shí)，一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色，主動(dòng)地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。

從剛開始出現(xiàn)的幾幅彩旗圖，讓學(xué)生選擇哪條看著最舒服，最工整時(shí)，學(xué)生就對(duì)規(guī)律的美有所體驗(yàn)了，在教學(xué)過(guò)程中，也不斷營(yíng)造出規(guī)律的美的感受。最后，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。并讓學(xué)生舉例子，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)反思 篇7

“找規(guī)律”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的.意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。新教材對(duì)這部分知識(shí)的編排，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，從聯(lián)歡會(huì)裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡(jiǎn)單規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)使學(xué)生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨(dú)立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。

為了讓學(xué)生自然地接觸新知識(shí)，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備了一些紅花和黃花，告訴他們老師要將這些花擺在花槽中，擺一排。然后，故作神秘地問(wèn)：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時(shí)學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛說(shuō)出自己的想法。一部分說(shuō)紅花，一部分說(shuō)黃花。然后，我將紅花擺上去，猜對(duì)的同學(xué)很興奮，猜錯(cuò)的同學(xué)有些掃興，但很快又躍躍欲試。

讓他們猜第二朵花是什么顏色時(shí)，還是有兩個(gè)答案，當(dāng)問(wèn)第三朵花是什么顏色時(shí)，逐漸地越往后問(wèn)答案越統(tǒng)一，以至于不等問(wèn)他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來(lái)。我及時(shí)地夸他們真聰明猜得真準(zhǔn)，學(xué)生們各個(gè)是樂不可支。我話鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)：“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎？”課堂安靜下來(lái)，學(xué)生們都在猜測(cè)?？吹剿麄円苫蟮难凵?，我公布說(shuō)：“是獎(jiǎng)給這節(jié)課上得好的同學(xué)的，回答問(wèn)題好的獎(jiǎng)紅花，遵守紀(jì)律、合作好的獎(jiǎng)黃花。你們有信心拿到嗎？”此時(shí)，學(xué)生大聲答道：“能！”整個(gè)課堂氣氛高漲，不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識(shí)。

為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個(gè)教學(xué)全過(guò)程。在教學(xué)主題圖時(shí)，我設(shè)定了一個(gè)情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時(shí)空隧道，來(lái)到“六一”那一天，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，每個(gè)例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化、清晰化。

新課程倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，我充當(dāng)一個(gè)參與者和組織者，讓學(xué)生通過(guò)討論、猜測(cè)、動(dòng)手?jǐn)[一擺、涂色等活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

在教學(xué)最后，我把知識(shí)進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過(guò)舉例讓學(xué)生體會(huì)生活中規(guī)律無(wú)處不在，因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)豐富多彩。只要同學(xué)們善于觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學(xué)。

這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉(cāng)促而過(guò)，并且減少了學(xué)生的回答次數(shù)

總之，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。

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