幼兒科學(xué)教案。

欄目小編為大家準(zhǔn)備了這篇關(guān)于“幼兒科學(xué)水的教案”的內(nèi)容，請(qǐng)多留意我們網(wǎng)站最新資訊不要錯(cuò)過(guò)任何精彩內(nèi)容。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，老師還沒(méi)有寫(xiě)的話(huà)現(xiàn)在也來(lái)的及。教案是課堂教學(xué)效率的提高和優(yōu)化的必要條件。

幼兒科學(xué)水的教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)觀察物體熱脹冷縮這一科學(xué)現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

觀察物體熱脹冷縮這一科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn)：

對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)驗(yàn)材料：透明容器、溫度計(jì)；癟可樂(lè)瓶，開(kāi)水，溫度計(jì)每組一支

活動(dòng)過(guò)程：

一、乒乓球變圓了。

教師演示將踩癟的可樂(lè)瓶放在開(kāi)水中，請(qǐng)幼兒觀察癟的部位發(fā)生變化的神奇現(xiàn)象。

師：小朋友你們看到了什么？

想一想，可樂(lè)瓶會(huì)發(fā)生什么的變化？

為什么可樂(lè)瓶會(huì)鼓出來(lái)？

二、溫度計(jì)的變化。

1、教師操作，幼兒觀察溫度計(jì)液面高度，并記錄數(shù)值。

提問(wèn)：未插入前溫度計(jì)的度數(shù)是多少？

溫度計(jì)插入熱水中有什么變化？

溫度計(jì)插入冷水中有什么變化？在冷水中慢慢加入熱水，溫度計(jì)的度數(shù)又有什么變化？

2、給自己測(cè)量體溫，感受熱脹冷縮現(xiàn)象。

（1）提示：你有沒(méi)有量過(guò)體溫？

在身體的什么位置量？

怎樣測(cè)量體溫？

怎樣看刻度？

（2）教師提示操作步驟，幼兒兩人一組給自己測(cè)量體溫（宜采用腋下測(cè)量體溫），對(duì)比體溫表前后液面的高度差距。

幼兒科學(xué)水的教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)操作探索組裝書(shū)架的過(guò)程，學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接的方法。

2．在多次操作嘗試中掌握連接的操作要點(diǎn)，獲得解決問(wèn)題的能力。

3．了解連接在人們生活中的應(yīng)用，感受合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．每2人提供一組書(shū)架，按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備若干組多用三合一書(shū)架。

2．PPT演示：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分：以生活情境導(dǎo)入，引出主題

1．師：再過(guò)兩個(gè)月，小朋友們就是一名小學(xué)生了。進(jìn)入小學(xué)，你們會(huì)有很多書(shū)。(出示圖片)我們來(lái)看看這個(gè)大哥哥是怎樣整理、收放他的書(shū)的?他把書(shū)放到哪里了?加深幼兒對(duì)書(shū)架用途的感性認(rèn)識(shí)。

二、基本部分：操作探索書(shū)架的拼接方法

第一環(huán)節(jié)：觀察感知——了解書(shū)架的基本構(gòu)成。

1．師：今天，老師也帶來(lái)了一個(gè)小書(shū)架。小朋友們看一看，這個(gè)小書(shū)架是用什么做的?

2．師：這些塑料板的形狀有什么特點(diǎn)?它們之間有什么不同?

(教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)架的底板、前板、后板、隔板。)

3．師：這個(gè)小書(shū)架一共由幾塊塑料板組成的?(7塊。)

第二環(huán)節(jié)：操作探索——掌握拼插連接的操作要點(diǎn)。

第一次操作：自選2塊塑料板，嘗試進(jìn)行連接，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找到凹槽及凹槽的開(kāi)口處。

1．師：這些塑料板之間是靠什么連接起來(lái)的呢?我們先來(lái)試試其中2塊板的連接。請(qǐng)每個(gè)朋友去挑選2塊塑料板，試試看，能否把它們連接起來(lái)。

2．幼兒操作嘗試。

3．講評(píng)介紹。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎么連接的? (幼兒介紹．教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察凹槽處。)

4．師：請(qǐng)小朋友來(lái)找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條凹槽的?(底板、前板、后板。)

總結(jié)：原來(lái)塑料板之間就是通過(guò)這些凹槽來(lái)進(jìn)行連接的。

5．師：找到了凹槽，怎么把板插進(jìn)去呢?誰(shuí)愿意來(lái)試一試。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)：找到凹槽的對(duì)接口，即開(kāi)口處。

(評(píng)析：在觀察書(shū)架的基礎(chǔ)上引出主要問(wèn)題——“這些塑料板是怎么連接起來(lái)的”，以此激發(fā)幼兒主體建構(gòu)的內(nèi)在積極性，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)解決問(wèn)題的氣氛，讓幼兒在一個(gè)明確的任務(wù)環(huán)境中，自信地嘗試探索解決問(wèn)題的策略。)

第二次操作：幼兒兩兩合作，操作嘗試拼接完整的書(shū)架。

師：找到了這個(gè)拼接的秘訣，那我們也來(lái)試著拼一個(gè)完整的小書(shū)架，好嗎?這次的任務(wù)請(qǐng)2個(gè)朋友合作完成。

幼兒兩兩合作，操作嘗試。

3．講評(píng)介紹。

師：剛才拼接的時(shí)候，你遇到什么困難了? (與幼兒探討失敗的原因，教師隨機(jī)選幾個(gè)典型問(wèn)題與幼兒展開(kāi)討論。)

① 隔離板倒置。討論：你覺(jué)得這個(gè)書(shū)架問(wèn)題出在哪兒?

② 缺底板，裝不進(jìn)去。

討論：底板應(yīng)該在什么時(shí)候裝?(視頻演示。)

師：看了剛才的視頻，我們知道了拼接書(shū)架第一步要做什么?

③ 前板或后板裝不進(jìn)。討論：誰(shuí)有好的方法?

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)：拼插連接時(shí)必須同時(shí)對(duì)準(zhǔn)凹槽的4個(gè)口子(圖片演示。)

(評(píng)析：不給幼兒任何安裝步驟的提示。目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學(xué)會(huì)梳理問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，這樣的經(jīng)驗(yàn)獲得比直接手把手地教給幼兒來(lái)得更為深刻，更為有效，正所謂“授之以魚(yú)莫如授之以漁”。)

4．總結(jié)拼接書(shū)架的整個(gè)過(guò)程。

師：原來(lái)拼接書(shū)架說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是我們要掌握方法。第一步首先要做什么?第二步呢?……(結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的安裝圖示說(shuō)明。)

第三次操作：比賽拼接書(shū)架，感受成功的快樂(lè)。

1．師：好，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)小比賽，看誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)拼接好書(shū)架。

2．師：今天我們學(xué)習(xí)拼接的是3格書(shū)架。在我們生活中，你還見(jiàn)過(guò)幾格的?(4格、5格、6格、甚至更多的，拼接起來(lái)，難度也不同哦。我們還可以去嘗試挑戰(zhàn)。)

(評(píng)析：通過(guò)問(wèn)題討論、觀看錄像，幼兒對(duì)書(shū)架拼接有了一個(gè)完整的經(jīng)驗(yàn)梳理，這時(shí)采用比賽的形式提高操作要求，既是對(duì)幼兒認(rèn)知、思維、合作能力的又一次挑戰(zhàn)，同時(shí)也能讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅，獲得心理上的滿(mǎn)足。)

第三環(huán)節(jié)：經(jīng)驗(yàn)拓展——感受拼插連接在生活中的應(yīng)用。

師：在我們生活中，除了書(shū)架，還有哪些東西也是利用凹槽進(jìn)行拼插連接的呢? (結(jié)合幼兒回答隨機(jī)出示圖片，如：花片積木、杯蓋與杯子、木凳、中國(guó)館的構(gòu)造等等。)

(評(píng)析：通過(guò)生活中多種拼插連接的物體的再現(xiàn)，讓幼兒充分感受連接在生活中的應(yīng)用以及給我們生活帶來(lái)的方便，同時(shí)也是作為一個(gè)延伸探索，使整個(gè)活動(dòng)形如流水，一氣呵成。)

三、結(jié)束部分：尋找生活中的連接現(xiàn)象

師：拼插連接只是連接中的一種方法。關(guān)于物體的連接，還有好多種方法。今天就請(qǐng)大家回去找一找哪里有連接?是怎樣連接的?這些連接又給我們的生活帶來(lái)了哪些方便?

幼兒科學(xué)水的教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。

2、嘗試制作水泥沙，初步了解沙子的功用。

3、喜歡科學(xué)探索活動(dòng)，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、大膽說(shuō)出自己的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每組一盆沙子，人手兩個(gè)杯子、攪拌棒。

沙畫(huà)圖片、水泥、水若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩沙、引起幼兒的興趣

（出示沙）這是什么？你以前見(jiàn)過(guò)嗎？請(qǐng)你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長(zhǎng)的什么樣？（幼兒操作）

教師通過(guò)幼兒的回答小結(jié)：沙子是細(xì)細(xì)的、一粒一粒的，摸在手里軟軟的------

二、進(jìn)一步探索沙子的特征

剛才，有的小朋友說(shuō)沙子會(huì)流的，請(qǐng)你來(lái)演示給小朋友看看（一個(gè)幼兒操作）教師操作：原來(lái)沙子會(huì)流動(dòng)的，請(qǐng)你想一想還有什么東西也會(huì)想沙子一樣流動(dòng)的？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述）

我們以前做過(guò)糖和鹽的小實(shí)驗(yàn)，還記得糖和鹽放在水里會(huì)怎樣嗎？如果沙子放了水會(huì)不會(huì)溶解呢？（幼兒猜測(cè)）我們一起來(lái)試一試（交代要求，幼兒操作）

三、了解沙子的功用

小朋友，你們知道沙子有什么用嗎？（可以玩、畫(huà)畫(huà)（出示沙畫(huà)）

出示水泥沙，這是什么？（幼兒猜測(cè)）老師告訴你們這是用沙子做的，請(qǐng)你來(lái)摸一摸有什么感覺(jué)。為什么沙子是軟軟的，而這個(gè)確實(shí)硬硬的。原來(lái)軟軟的沙加了水泥和水，太陽(yáng)一曬就會(huì)變成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。

小豬想要請(qǐng)我們小朋友為他做一間堅(jiān)硬、牢固的房子，你們想幫他嗎？（交代方法、要求）

活動(dòng)延伸：

你們的水泥沙做好了嗎？現(xiàn)在把他放到太陽(yáng)下曬一曬，就會(huì)變的堅(jiān)硬，可以給小豬造房子了。

小百科：沙(砂)子的用途很廣泛：它除了用於建筑、修路、過(guò)濾、養(yǎng)殖美化、當(dāng)冶煉的速容劑外、還是制造玻璃的主要材料它含硅元素、在體育運(yùn)動(dòng)上除了沙池外還可做練拳的沙包、防洪用的沙包它功不可沒(méi)！

幼兒科學(xué)水的教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

一、感受不同條件下心臟不同節(jié)奏的跳動(dòng)，了解心臟跳動(dòng)與運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系。

二、激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

心臟圖、錄音：胎心音、

記錄表、筆每個(gè)幼兒一份、皮球每個(gè)幼兒一只、聽(tīng)診器每桌一只、

活動(dòng)過(guò)程：

一、奇妙的聲音

1、出現(xiàn)胎心音，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)是什么聲音？

2、揭示：“這是小娃娃在媽媽肚子里時(shí)心臟跳動(dòng)的聲音?！?/p>

3、引道幼兒說(shuō)說(shuō)胎兒心跳的節(jié)奏。

二、會(huì)唱歌、跳舞的心臟

1、引導(dǎo)幼兒分組合作，聽(tīng)聽(tīng)自己或別人的心跳，并說(shuō)說(shuō)他的節(jié)奏和自己的感受。

2、引導(dǎo)幼兒用手貼緊胸部，感受自己的心跳，并給半分鐘的時(shí)間自己數(shù)數(shù)心跳的次數(shù)。

3、小知識(shí)介紹：心臟是人體的重要器官之一，每個(gè)人都有一顆心臟。人的心臟在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳頭差不多。心臟在人的身體內(nèi)不停的跳動(dòng)，而且跳動(dòng)得非常有節(jié)奏。

三、心臟的不同節(jié)奏

1、引導(dǎo)幼兒分別拍球（十下）和跳格子（在活動(dòng)場(chǎng)上來(lái)回一次），并感受自己的心跳節(jié)奏，用自己的方式在記錄表中分別表示出。

2、幼兒交流記錄結(jié)果。

3、小結(jié)：原來(lái)心臟就像一個(gè)頑皮的孩子。當(dāng)我們進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，他就跳得快；當(dāng)我們進(jìn)行安靜的活動(dòng)時(shí)，他和平時(shí)一樣平穩(wěn)。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒感受還有什么樣的經(jīng)歷、情形會(huì)使心跳加快？引導(dǎo)幼兒回家聽(tīng)聽(tīng)父母的心跳，對(duì)比感受和自己的心跳有什么區(qū)別。

幼兒科學(xué)水的教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：磁鐵

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強(qiáng)弱是不同的。

2、 知道磁極的磁性最強(qiáng)。磁極相互作用，同極相斥，異極相吸。

3、 學(xué)生能積極、認(rèn)真地參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)、記錄。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示：各種不同形狀的磁鐵。

問(wèn)：這是什么？它們有什么性質(zhì)？

2、歸納：這是磁鐵，磁鐵能吸鐵的性質(zhì)叫磁性。

二、新授

（一）、磁鐵磁性強(qiáng)弱

1、設(shè)問(wèn)：這些磁鐵的磁性強(qiáng)弱一樣嗎？讓學(xué)生想一想。

怎樣才能知道磁鐵磁性的強(qiáng)弱呢？

2、歸納三個(gè)設(shè)計(jì)方案。

3、實(shí)驗(yàn)演示：

（1）、比較吸起的回形針數(shù)，判別一塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱。

（2）、比較橡筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，判別一塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱。

（3）、比較隔著紙的多少，判別哪一塊磁鐵磁性強(qiáng)。

4、學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。

5、教師輔助實(shí)驗(yàn)。

你們知道了什么結(jié)果呢？

小結(jié)：不同的磁鐵的磁性有強(qiáng)弱。我們可以用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，比較它們的磁性強(qiáng)弱。

6、設(shè)問(wèn)：一塊磁鐵的不同位置的磁性強(qiáng)弱一樣嗎？有什么辦法分辨嗎？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

小結(jié)：磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)，叫做磁極。

（二）、磁鐵的相互作用

1、提問(wèn)：我們以前了解到磁鐵能吸鐵，那么兩塊磁鐵相互靠近會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

歸納：相互吸引或吸不住。

要求：請(qǐng)同學(xué)們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

教師巡視指導(dǎo)。

小結(jié)：相同磁極相互靠近，互相吸引；不同磁極靠近，相互排斥。

2、投影：（P28上）你再來(lái)試一試在出現(xiàn)的現(xiàn)象下打。

3、根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)，你得到了什么科學(xué)道理？

歸納板書(shū)：（學(xué)生齊讀）磁鐵不同能夠磁極靠近時(shí)互相吸引，磁鐵相同磁極靠近時(shí)互相排斥。

（三）、動(dòng)腦筋

1、出示白色小車(chē)。小車(chē)內(nèi)裝有一塊條形磁鐵，有什么包辦法在不打開(kāi)紙蓋的情況下判斷出南北極？

歸納：用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)檢驗(yàn)。用一塊磁鐵的S極去接觸小車(chē)，如果相吸說(shuō)明是異極，如果相斥是同級(jí)。

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些方面的知識(shí)？指板書(shū)。

幼兒科學(xué)水的教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展示板上。

2.花片、皇冠若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)學(xué)習(xí)排序1.第一次排序：

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看看桌上有什么?請(qǐng)你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn)，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊(duì)。幼兒操作后交流：你是如何排的?

(2)請(qǐng)你再次設(shè)計(jì)花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法，并小結(jié)：原來(lái)兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們真棒!請(qǐng)你讓小花片回到小籃中休息一下。

2.第二次排序：

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友要過(guò)生日了，邀請(qǐng)我們一起參加生日會(huì)，我們來(lái)做個(gè)生日皇冠，去參加生日會(huì)吧!請(qǐng)你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來(lái)，變成個(gè)皇冠，請(qǐng)你試試吧!

(2)幼兒操作后：你成功了嗎?有什么問(wèn)題?誰(shuí)來(lái)幫助他。

(3)糾正幼兒封閉形曲線(xiàn)的排序中出現(xiàn)的問(wèn)題：這是一個(gè)圓，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話(huà)，就要注意這一組的完整性，這樣會(huì)更美。

(4)請(qǐng)幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整，注意一組的完整性。

(5)幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

(二)鏡子里的排序，體驗(yàn)排列方式的不同1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。

2.指導(dǎo)語(yǔ)：這兒有張餐巾紙，請(qǐng)你用筆在這上面添畫(huà)一下，我們來(lái)請(qǐng)這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來(lái)。幼兒畫(huà)完后，看看我們的畫(huà)在小鏡子手拉手時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。

3.交流發(fā)現(xiàn)：鏡子里的圖案排列得有沒(méi)有規(guī)律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?

4.我們從鏡子里把禮物請(qǐng)出來(lái)，好嗎?打開(kāi)餐巾紙。

5.指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)，生活中很多東西都會(huì)用到這些有規(guī)律的排列，瞧!只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密!

6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準(zhǔn)備去參加生日會(huì)吧!

幼兒科學(xué)水的教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法。

2、在制作泡泡水的過(guò)程中體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣，并體驗(yàn)成功的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

熱茶水、小勺子、不同形狀的泡泡工具每人一份，糖、洗潔精四人一份、泡泡音樂(lè)、圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)

通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒了解泡泡水的制作方法。

活動(dòng)過(guò)程

1、游戲“抓泡泡”引入。(激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)玩泡泡的快樂(lè)。)

※教師出示吹泡泡的工具。

師：小朋友，你們看老師給你們帶來(lái)的這是什么?它可以干什么呢?

※師：小朋友們，你們喜歡泡泡嗎?大家和老師一起玩抓泡泡的游戲吧!(放音樂(lè))

※師：抓泡泡好不好玩啊?你們知道老師的這個(gè)泡泡水是從哪來(lái)的嗎?是老師做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢?

2、介紹制作泡泡水的材料。

※幼兒自由觀察材料，并說(shuō)說(shuō)是什么。

※請(qǐng)幼兒通過(guò)聞、嘗、摸等方法得知自己面前擺的是一杯熱茶水。

※請(qǐng)幼兒通過(guò)嘗、看得知小碗里放的是糖。

※讓幼兒說(shuō)出洗潔精。

3、制作泡泡水，讓幼兒感知制作時(shí)的快樂(lè)和探索的興趣。

※師：小朋友試試看熱茶水能不能吹出泡泡來(lái)?幼兒用泡泡工具嘗試吹泡泡。

※師：熱茶水吹不出泡泡來(lái)，那么小朋友自己試試添加些什么就能吹出泡泡來(lái)。

幼兒自由探索，教師觀察幼兒操作，重點(diǎn)指導(dǎo)不敢大膽嘗試的幼兒。

※讓吹出泡泡的小朋友和沒(méi)有吹出泡泡的小朋友分別介紹一下自己制作的過(guò)程。并用圖片展示幼兒操作的過(guò)程和結(jié)果。

茶水+白糖制作不出泡泡水。

茶水+洗潔精也制作不出泡泡水來(lái)。

茶水+白糖+洗潔精能制作出泡泡水來(lái)。

※教師總結(jié)并演示操作的過(guò)程。

4、播放音樂(lè)，幼兒開(kāi)始吹泡泡。

※師：沒(méi)有制作成功的小朋友再來(lái)試一試，做一做，然后咱們一起來(lái)吹泡泡。

※幼兒在音樂(lè)聲中自由吹泡泡，讓幼兒感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的樂(lè)趣。

5、活動(dòng)延伸。(讓幼兒猜想用不同形狀的吹泡泡工具能吹出什么形狀的泡泡。)

※師：小朋友你們仔細(xì)看看老師給小朋友的吹泡泡工具是些什么形狀的呢?

※師：今天小朋友們都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，現(xiàn)在呢跟著老師到教室外面一起去玩吹泡泡的游戲并且仔細(xì)的看一看這些形狀的吹泡泡工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的。好了孩子們，跟著老師走吧咱們一起去玩吧。

活動(dòng)反思

吹泡泡是每個(gè)孩子童年最喜歡玩的游戲，近日我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)吹泡泡非常的感興趣，因此就根據(jù)本班孩子的能力和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《自制泡泡水》。

通過(guò)這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到雖然小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，但是對(duì)于這樣的'探究活動(dòng)他們非常的感興趣，因此活動(dòng)很成功。活動(dòng)中100%的小朋友都開(kāi)心的參加了活動(dòng)，而且都是跟著我的步伐走的，只有個(gè)別的孩子在制作的時(shí)候很想嘗嘗制作用的材料，不過(guò)經(jīng)過(guò)我的強(qiáng)調(diào)他們也進(jìn)入了活動(dòng)，很值得表?yè)P(yáng)。因此我覺(jué)得只要我們選取孩子感興趣的內(nèi)容，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好的開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)!

幼兒科學(xué)水的教案 篇8

幼兒園托班科學(xué)教案：感受色彩美(紅黃綠)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美。

2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美

活動(dòng)難點(diǎn)：能找到對(duì)應(yīng)顏色

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出活動(dòng) 教師出示三張大圓，提問(wèn)是什么顏色?重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。

二、尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的的認(rèn)識(shí)

1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。

先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”等，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

2、游戲“大灰狼來(lái)了”

(1)、(先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙，報(bào)紙上分別畫(huà)有三種顏色的大圓圈)，小圓寶寶聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地四周散步，音樂(lè)一停大灰狼就來(lái)了，小圓寶寶得馬上找到一個(gè)家躲起來(lái)，否則就要被大灰狼捉住了。(幼兒游戲兩邊)

(2)、提出新的游戲要求，引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。

小圓寶寶等音樂(lè)一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來(lái)，否則還是要被大灰狼捉住。(幼兒游戲兩邊)

三、大灰狼被趕走了，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞慶祝結(jié)束。

幼兒科學(xué)水的教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度之間的關(guān)系。

2、積極參加探索活動(dòng)，仔細(xì)觀察并正確記錄觀察結(jié)果。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確記錄三種不同材質(zhì)小船水中的沉浮速度。

難點(diǎn)：感知指的吸水性與只穿沉浮速度之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、事先請(qǐng)幼兒用普通白紙、報(bào)紙、蠟光紙折成小船（每個(gè)幼兒選一種紙，折一條船）；活動(dòng)記錄單三人一張，鉛筆三人一只。

2、兒歌《小船》

3、倒入水的小盆三人一個(gè)，上面三種材料的紙片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入本次活動(dòng)的主題。

師：小船漂啊漂，一起漂到小溪里；

小木船游啊游，一起游到江河里；

小木船開(kāi)啊開(kāi)，一起開(kāi)到海洋里。

師：剛才老師的兒歌里說(shuō)的是誰(shuí)在漂啊漂，游呀游呀？

幼：小木船

二、認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的紙船，猜想結(jié)果。

1、認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的船：

師：除了兒歌里的小木船外，你還知道有什么船嗎？

師：是啊，有些穿是用鋼鐵做的，有的是用水泥做的，還有的是用木頭做的，開(kāi)起來(lái)穩(wěn)穩(wěn)的，很安全。

2、出示紙船

師：老師這路也有三艘小船，看看他們是用什么材料做的？

幼：白紙、報(bào)紙、蠟光紙

師：我們把這些紙折成小船放進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么呢？我請(qǐng)孩子們來(lái)猜一猜哪艘船會(huì)最先沉到水里？哪艘穿會(huì)最后沉下去？（請(qǐng)2-3名幼兒猜測(cè)，老師將猜測(cè)結(jié)果填寫(xiě)在事先準(zhǔn)備的表格上）

師：小朋友們猜的都不一樣，那我們請(qǐng)記錄表來(lái)幫忙，以三人為一組，把你們小組的猜想記錄在？標(biāo)記的后面，第一個(gè)沉下去的，畫(huà)上"一個(gè)點(diǎn)"，第二個(gè)沉下去的，畫(huà)上"兩個(gè)點(diǎn)"，第三個(gè)沉下去的，畫(huà)上"三個(gè)點(diǎn)"。

3、請(qǐng)三人一組的幼兒交流自己的猜測(cè)情況

實(shí)驗(yàn)結(jié)果○

三、實(shí)驗(yàn)并記錄

1、教師講解和師范實(shí)驗(yàn)操作（事先已請(qǐng)幼兒折好小船）

T：我們猜的對(duì)不對(duì)呢？還是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明吧。

T：老師這里有一盆水，一只手拿住兩只船靠在一起的邊，另一只手拿一只船，心里輕輕地?cái)?shù)"1、2、3"，然后把小船輕輕地、平穩(wěn)地放進(jìn)去，然后用小眼睛仔細(xì)觀察，看看到底是是誰(shuí)第一個(gè)沉下去，誰(shuí)最后一個(gè)沉下去，并且把你看到的結(jié)果記錄在"○"后面，第一個(gè)沉下去的，畫(huà)上"一個(gè)點(diǎn)"，第二個(gè)沉下去的，畫(huà)上"兩個(gè)點(diǎn)"，第三個(gè)沉下去的，畫(huà)上"三個(gè)點(diǎn)"。

2、每組選一個(gè)小組長(zhǎng)，請(qǐng)他將小組的三種紙船放入水中，觀察并記錄結(jié)果

T：老師也給小朋友準(zhǔn)備了小盆子，用剛才老師的方法，一只手拿住兩只船靠在一起的邊，另一只手拿一只船，心里輕輕地?cái)?shù)"1、2、3"，然后把小船輕輕地、平穩(wěn)地放進(jìn)去，放完后小手不去碰，小眼睛仔細(xì)觀察，記錄觀察結(jié)果。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

4、探索原因，感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度間的關(guān)系

（1）T：同樣是小船，為什么有的沉的快，有的沉的慢呢？

（2）"吸水性"實(shí)驗(yàn)：教師使用投影儀展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程：出示是那種紙和滴管，分別滴在塑料紙上，引導(dǎo)幼兒觀察吸水速度，并與自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)，尋找答案。

T：哪張紙吸水最慢？（蠟光紙）

哪張紙吸水快一些？（報(bào)紙）

哪張紙吸水最快？（報(bào)紙）

小結(jié)：原來(lái)不同的紙吸水的速度是不一樣的，誰(shuí)吸水快，船就沉的快。

喜歡《幼兒科學(xué)水的教案必備9篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒科學(xué)教案專(zhuān)題，希望您能喜歡！