八年級下冊地理課件。

筆者精心挑選并整理了一系列關(guān)于“八年級下冊地理課件”的文章，供您閱讀參考。作為老師的工作內(nèi)容之一是編寫教案和課件，這需要我們自己花時間完成。編寫教案是教師不斷提升教育教學(xué)水平的有效方法。希望這些策略能給您的問題提供一些啟示和借鑒！

八年級下冊地理課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說明我國多種多樣的地形及其對生產(chǎn)、生活的影響。

2.運(yùn)用中國地形圖說出我國地勢三級階梯的分布和特點(diǎn)，掌握閱讀并運(yùn)用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖等各類地形圖的技能。

3.運(yùn)用資料說出我國氣溫和降水的時空分布特點(diǎn)及其影響因素。

4.了解我國季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的范圍以及主要的災(zāi)害性天氣。

5.舉例說明我國的主要?dú)夂蝾愋图捌鋵ιa(chǎn)生活的影響。

6.了解我國主要的河流和湖泊，以及長-和黃河的開發(fā)利用和治理情況。

教學(xué)重點(diǎn)

1、中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)以及地勢對中國地理環(huán)境的影響。

2、中國地形多種多樣的特點(diǎn)，對不同地形區(qū)應(yīng)該合理開發(fā)和利用。

教學(xué)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生分析地勢對地理環(huán)境的影響。

2、培養(yǎng)學(xué)生樹立因地制宜的觀點(diǎn)。

教學(xué)媒體

投影儀、投影片、中國地形圖掛圖、板圖。

課時安排

四課時

板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 中國的地形

一、地勢西高東低

二、地形復(fù)雜多樣

教學(xué)過程

〔導(dǎo)入新課〕當(dāng)我們了解了我國疆域和行政區(qū)劃之后，下面要進(jìn)一步認(rèn)識我們的祖國。

〔復(fù)習(xí)提問〕我們已經(jīng)學(xué)過了一些國家的地理，請同學(xué)們思考自然地理環(huán)境都包括哪些要素呢?

〔學(xué)生回答〕地形、氣候、河流、動植物等。

我國的地形情況也是中國自然地理環(huán)境的主要內(nèi)容之一，今天我們就來學(xué)習(xí)。

〔板書〕 第一節(jié) 中國的地形

中國地形的第一個特點(diǎn)是從地勢的角度描述的，所以地勢是指地表高低起伏的總趨勢，換句話說也就是中國那邊高，那邊低的問題。

〔指圖提問〕這是一張分層設(shè)色的中國地形圖，圖上不同的顏色代表的海拔高度大約是多少，請同學(xué)們讀圖分析中國地勢那邊高那邊低?談?wù)勀闶侨绾畏治龅?。由此你能得出什么結(jié)論?請同學(xué)們各抒己見。

學(xué)生讀圖、討論、回答：西部棕黃色的區(qū)域代表海拔4000米以上，中部淺黃色的區(qū)域代表海拔1000――2000米，東部綠色的區(qū)域代表海拔500米以下。

〔教師總結(jié)〕西高東低就是我國地勢特點(diǎn)的第一部分。同學(xué)們可以想像一下(教師用手勢來說明西部高東部低)。

〔板書〕一、 地勢西高東低

〔轉(zhuǎn)折過渡〕如何用圖更好的表現(xiàn)我國地勢西高東低的特點(diǎn)呢?下面我要給同學(xué)們介紹一種特殊的地圖――地形剖面圖。

〔分析講解〕什么是剖面圖呢?我們來舉一個例子：假設(shè)在我的講臺上放著一個窩頭，豎著，沿窩頭中部切開，同學(xué)們將看到的形狀，就是一個窩頭的剖面圖。地形剖面圖的原理也是如此。只不過這一刀不是切在窩頭上，而是切在地形上。思考一個問題，如果將窩頭畫一幅俯視圖，畫出的是什么圖?(分層設(shè)色地形圖)

〔讀圖提問〕請同學(xué)們打開教科書看沿北緯36度線所做的中國地形剖面圖，請同學(xué)們根據(jù)這幅剖面圖在筆記本上畫一幅簡略示意圖。

東

西

學(xué)生在筆記本上繪圖，請一名同學(xué)在黑板上畫。

〔啟發(fā)提問〕觀察這幅圖高低起伏的趨勢，說出我國地勢起伏變化有什么特點(diǎn)。

學(xué)生討論、回答：西高東低，大致呈三級階梯狀分布。

〔板書總結(jié)〕一、地勢西高東低，呈階梯狀分布

〔轉(zhuǎn)折過渡〕我們知道了中國地勢大致呈三級階梯，那每一級階梯上都有什么主要地形區(qū)呢?階梯的界限又在何處呢?

〔板書〕1、三級階梯概況

〔讀圖提問〕請同學(xué)們對照教科書第24頁的地圖思考以下兩個問題。

〔教師繪制中國輪廓板圖〕教師在板圖上填繪階梯分界處的山脈，請一名同學(xué)說出山脈的名稱，其他學(xué)生將山脈名稱在書上畫出。

組織學(xué)生完成第20頁的“活動”

〔轉(zhuǎn)折過渡〕我們明確了階梯的界限，再來分析一下階梯內(nèi)部的狀況。

第一級階梯

平均海拔4000米以上，以高原為主

第二級階梯

平均海拔1000-2000米，以高原、盆地為主

第三級階梯

平均海拔500米以下，以平原、丘陵為主

〔讀圖提問〕請同學(xué)們讀“我國的地勢階梯分布示意圖”，結(jié)合“中國地形圖”說出各階梯內(nèi)部的主要地形種類和海拔高度。

(轉(zhuǎn)折過渡)以上我們學(xué)習(xí)了我國的地勢的基本特征，西高東低呈階梯狀分布，這樣一個特點(diǎn)對我國自然地理環(huán)境的其它要素有沒有影響?

分組討論。將全班分為三組，分別從氣候、水利和交通三個方面討論地勢特征的影響。

各組學(xué)生代表發(fā)言。

(教師歸納總結(jié))俗話說“人往高處走，水往低處流”，我國西高東低的地勢特點(diǎn)使得我國的-河大多自西向東流淌，古詩云“大-東去浪濤盡”，又有“一-春水向東流”。這些大-大河溝通了我國東西的交通，加強(qiáng)了內(nèi)地與沿海的聯(lián)系。在階梯的交界處河流落差較大，水能資源豐富，我國的大型水電站大多建設(shè)在這些地帶。此外，西高東低的地勢還有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)地，形成降水?？梢哉f西高東低的地勢是我國自然地理環(huán)境的一大優(yōu)勢。

(轉(zhuǎn)折過渡)前面我們從總統(tǒng)上分析了我國地勢的總體趨勢，下面我們來具體分析一下我國地形的特點(diǎn)。

(復(fù)習(xí)提問)地形有哪些主要類型?(學(xué)生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地)

(讀圖提問)請同學(xué)們讀“中國地形圖”，找出中國分別有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。

(教師總結(jié))五種地形類型在我國都有分布。

(板書)二、地形多種多樣

(轉(zhuǎn)折過渡)我國地形種類齊全，哪種地形所占面積?哪種最小呢?請看分層設(shè)色地形圖。

(讀圖提問)請同學(xué)們讀教科書23頁“中國地形圖”。

(教師講解)人們習(xí)慣上把山地、丘陵連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。這樣算起來我國山區(qū)面積約占總面積的2/3，這說明我國是一個多山的國家。

(板書)二、地形復(fù)雜多樣

(轉(zhuǎn)折過渡)地形種類齊全和山區(qū)面積廣大是我國地形的主要特點(diǎn)，這種地形特點(diǎn)對我國人民的生產(chǎn)生活有什么樣的影響呢?

學(xué)生分組討論，各組選代表發(fā)言，相互補(bǔ)充。

(教師歸納總結(jié))多種多樣的地形，為我國發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營形式提供了條件，但不利于大型機(jī)械作業(yè)。山區(qū)面積廣大為發(fā)展林業(yè)、旅游業(yè)和采礦業(yè)等提供了有利條件，但山區(qū)地面崎嶇，交通不便，同時由于平原面積少，我國的耕地資源相對不足。

(一)主要山脈的走向和分布

〔出示掛圖〕“中國主要山脈分布圖”。(自制，為排除干擾，僅包含東北-西南、東西走向的山脈，且底圖為政區(qū)圖)讓學(xué)生找出與陰山走向相同的山脈，并說出名稱。

讓學(xué)生觀察山脈的標(biāo)注有什么規(guī)律。

〔教師概括〕注記文字應(yīng)與山脈走向一致，由上至下，或由左至右，均勻分布于山體上。引導(dǎo)學(xué)生找出東西走向的所有山脈，每找出一條，教師都要引導(dǎo)學(xué)生說出其所在的行政區(qū)位置，并將其在投影片上重繪一次，同時讓學(xué)生在已準(zhǔn)備好的中國政區(qū)空白圖上繪出該山脈。

用同樣方法學(xué)習(xí)東北-西南走向的山脈。

〔概括板書〕(見板書設(shè)計(jì)表格)

〔教師概括〕東西走向的三列好像“三道緯向長城”，稱“三橫”;東北-西南走向的三列山脈好像“三條瀕海峻嶺”稱“三縱”。

〔教師引導(dǎo)〕欣賞歌曲《珠穆朗瑪》，讓學(xué)生思考珠穆朗瑪峰的位置。

引導(dǎo)學(xué)生看課文中關(guān)于喜馬拉雅山的介紹，并思考：

(1) 喜馬拉雅山的走向?

(2) 喜馬拉雅山峰的位置、名稱、海拔?

(3) 找同學(xué)到板圖上畫出喜馬拉雅山，并標(biāo)注珠穆朗瑪峰。

(教師概括)喜馬拉雅山是弧形山脈，其峰珠穆朗瑪峰位于中、尼邊境，海拔8848.13米，是世界峰。其雄壯、神奇吸引了無數(shù)登山健兒。結(jié)合“珠峰探險(xiǎn)”的課文，激發(fā)學(xué)生勇于探險(xiǎn)，不向困難低頭的精神(但又要引導(dǎo)學(xué)生正確看待探險(xiǎn)活動)。

(板圖)中國輪廓圖。復(fù)習(xí)、概括，深入探討。

教師在繪中國輪廓圖的同時讓學(xué)生描繪一張課本中的中國輪廓圖。

繪好后，教師提出一些要求，用接力賽的形式讓學(xué)生按照要求挑選寫有山脈名稱的吹塑紙條，粘貼在板圖的正確位置上。沒到黑板前做練習(xí)的同學(xué)按要求在自己描繪的圖上寫上山脈名稱。

如：(1)位于內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部呈東北-西南走向的山脈。

(2)位于山西、河北兩省交界上的山脈等。

讓學(xué)生將前面學(xué)過的山脈全部粘貼在板圖上。

(教師承轉(zhuǎn))我國山脈很多，除了以上山脈以外，還有一些山脈也很重要。

如：(1)在中俄邊境上畫出西北-東南走向的山脈――阿爾泰山，與其走向相同的還有甘肅、青海兩省邊境上的祁連山。

(2)在西南有一組南北走向的山脈，橫斷山脈。

(教師引導(dǎo))學(xué)生用鉛筆在自拓的圖上，將走向一致的山脈首尾相連。教師在黑板上演示畫圖。

整個中國就好像被一張網(wǎng)所覆蓋，這張網(wǎng)有什么奇妙之處嗎?

(教師引導(dǎo)講述)(1)指出昆侖山、祁連山、橫斷山、喜馬拉雅山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。

(2)指出昆侖山、祁連山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。

(3)指出昆侖山、天山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。

(4)指出祁連山、秦嶺、太行山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。

(5)指出阿爾泰山、天山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。

(6)指出大興安嶺、小興安嶺長白山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。

每指一個網(wǎng)格，學(xué)生都可能會說出一個地形名稱，若有問題，教師給以補(bǔ)充。使學(xué)生明白每個網(wǎng)格中都有一個地形區(qū)。引導(dǎo)學(xué)生討論山脈在其中所起的作用。

八年級下冊地理課件 篇2

周次 第 4周 周課時 共2課時 年級、科目 八年級地理 教師 王浪利 教學(xué)內(nèi)容 第二章 沿海萬里行 第一節(jié)“祖國心臟”――北京市 第三節(jié)“燕趙沃野”――河北省 二次備課記錄 教案設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo) 本? 周? 第? 一? 課? 時 第二章? 沿海萬里行 ? 第一節(jié)“祖國心臟”――北京市 ●課型：授新課 ●教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1.了解北京優(yōu)越的地理位置。運(yùn)用地圖說出北京市的位置、范圍。 2.了解北京地形和發(fā)達(dá)的交通條件。 3.搜集資料、運(yùn)用地圖分析北京成為功能齊全的國際化大都市的原因。 4.了解北京的城市職能。特別是北京的政治、文化、交通地位。 能力目標(biāo)： 1.運(yùn)用地形圖、通過查閱資料并用語言描述北京市的地形特征，能在地圖上找出北京市的主要公路和鐵路干線名稱。 2.運(yùn)用各種專題地圖，培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)用地圖的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，熱愛首都的愛國主義教育。 2.對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展觀教育，使其樹立初步的環(huán)境觀和樸素的可持續(xù)發(fā)展觀念。 ●教學(xué)重難點(diǎn)及突破： ? 運(yùn)用專題地圖逐項(xiàng)分析北京的地理位置、地形特點(diǎn)以及城市職能。通過讓學(xué)生搜集資料，使學(xué)生對北京有更深的了解。 重點(diǎn)：北京市的城市職能。 難點(diǎn)： ? 1．北京市的城市職能與地理位置、地形特點(diǎn)及交通狀況的因果關(guān)系。 ? 2．北京市的環(huán)境問題。 教學(xué)突破：恰當(dāng)運(yùn)用讀圖分析的方法了解北京自然地理特征和人文地理特征。聯(lián)系當(dāng)前的時政內(nèi)容探索理解北京在我國城市職能中的作用。 ●教學(xué)用具： 《北京市地形、政區(qū)圖》 ●課時安排：1課時 ●教學(xué)過程： 一、 處理作業(yè)。導(dǎo)入新課： 師生互動：查閱地圖冊P17，復(fù)習(xí)沿海15個省區(qū)的名稱，引入新課 “ 祖國的心臟”―北京市 （板書） 二、 新課學(xué)習(xí)： （一） 北京的自然環(huán)境： 1、 北京的位置、地形： 教師指導(dǎo): 讀圖P30圖2-1《北京地形》 學(xué)生活動: 完成P30“活動”No1、2讀出北京位于哪一個地形區(qū)，并分析得出地形特征。 教師小結(jié)歸納；北京市位于燕山以南，太行山以東華北平原西北部。 2、氣候特征： 學(xué)生活動：閱讀“北京之夏” 教師指導(dǎo)：分析北京屬于哪一種氣候類型并分析氣候特征。 學(xué)生活動： 讀圖，分析得出北京的氣候類型和氣候特征。 教師小結(jié)歸納：溫帶季風(fēng)性氣候，雨熱同期，集中于夏季。 （提問）：我們到北京旅游選擇哪個季節(jié)？ （二） 北京的城市職能： 1.全國的政治中心： 師生互動：閱讀P31“天安門廣場”，要求根據(jù)課本內(nèi)容畫出天安門廣場的平面簡圖。 （略） 學(xué)生活動：分析、歸納天安門廣場的象征意義。 2.全國的文化、教育、科學(xué)的中心： 學(xué)生活動：（1）閱讀P31教材內(nèi)容和P32“閱讀“內(nèi)容 ? （2）查閱《地圖冊》P19《北京主要文化機(jī)構(gòu)和設(shè)施》 教師小結(jié)歸納：北京教育、科學(xué)、文化發(fā)達(dá)，集中了百多所高等院 校及有圖書館，博物館等眾多文化場所。 3.全國的交通樞紐，重要的經(jīng)濟(jì)中心和對外交流中心，成為國際化的大都市。 ? 學(xué)生活動： （1）查閱《地圖冊》P20，了解北京四通八達(dá)的鐵路、公路等交通干線――交通樞紐。 （2）閱讀教材P32“北京的世界文化遺產(chǎn)“及《地讀冊》P19《北京市區(qū)主要旅游景點(diǎn)》 師生互動：閱讀教材P32-33正文內(nèi)容，明確北京成為全國重要的經(jīng)濟(jì)中心和對外交流中心。 （三） 北京市的環(huán)境保護(hù)： 學(xué)生活動：1.閱讀P32“北京市的環(huán)境問題“內(nèi)容。 ? 2.分析歸納北京在發(fā)展中存在的自然環(huán)境問題和人文環(huán)境問題有哪己方面？ 師生互動： 結(jié)合教材P33“活動”No1內(nèi)容，探究出解決的有效措施和方法（從技術(shù)措施、行政手段、法律法規(guī)等方面） ●知識反饋，練習(xí)鞏固： 1.小結(jié)課堂內(nèi)容，突出重難點(diǎn)。 2.課后作業(yè)（1）配套練習(xí)。 3.隨堂練習(xí)（詳見附題） ●板書設(shè)計(jì)： “祖國的心臟”----- 北京 （一）北京的自然環(huán)境 1.北京的地理位置 2.北京的地形特征 3.北京的氣候特征 （二）北京的城市職能 （人文環(huán)境） 1. 全國的政治中心 2. 全國的交通中心 3. 全國的文化、教育、科學(xué)的中心 4.全國的經(jīng)濟(jì)中心 5.國際化大都市（1）歷史文化名? （2）現(xiàn)代化大都市 （三）、北京市的環(huán)境保護(hù) 1. 環(huán)境問題 （1） 自然環(huán)境問題 （2） 人文環(huán)境 2.環(huán)境保護(hù)的措施 ●附：練習(xí)題 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 一、 填空題 1.北京市是我國的_______、_______、_______、_______、對外交往等中心。 2.北京市位于----平原的西北部邊緣，_______山以南，_______山以東地區(qū)。 3.通過北京市的主要鐵路干線有京哈線、_______線、_______線、_______線和京包線等。 二、 選擇題 1.北京市地區(qū)屬于（? ）氣候類型。 A.溫帶海洋氣候? B.溫帶季風(fēng)氣候? C.亞熱帶季風(fēng)氣候? D.溫帶大陸性氣候 2.北京市列入世界人類遺產(chǎn)清單的其中有（? ）。 A. 明代長城 、故宮 B.天壇、燕山? C.明十三陵、永定河? D.密云水庫、頤和園 3.北京市目前發(fā)展中面臨的主要環(huán)境問題有（? ）。 A. 水土流失、綠化減少B.交通堵塞、水資源匱乏 ?C.氣候惡化、面積減少? D.住房緊張、綠化增加 三、個性練習(xí)設(shè)計(jì) 1. 從自己的家鄉(xiāng)到北京，可以選擇哪些交通工具，具體路線如何？ 2. 查詢有關(guān)資料，寫出北京的主要科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)府、新聞出版社機(jī)構(gòu)名稱（不少于10個）。 3.搜集北京各旅游景點(diǎn)的圖片和相關(guān)資料，課余交流。 ●教學(xué)探討與反思 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 本? 周? 第? 二? 課? 時 ? 第三節(jié)? “燕趙沃野”――河北省 ●課型：新授課 ●教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1.了解河北省的地理位置及其區(qū)位優(yōu)勢。 2.知道“燕趙大地”的由來。 3.了解河北省作為我國農(nóng)業(yè)大省在發(fā)展農(nóng)業(yè)過程中的優(yōu)勢和問題。 4.了解河北省利用其區(qū)位優(yōu)勢，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營步伐，發(fā)展新型農(nóng)業(yè)的意義。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)用地圖的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 了解唐山大地震的歷史，認(rèn)識美麗壯觀的`新唐山。對學(xué)生進(jìn)行“艱苦奮斗，愛我家園，建設(shè)家園”的情感教育。 ●教學(xué)難點(diǎn)： ? 了解河北省作為我國農(nóng)業(yè)大省在發(fā)展農(nóng)業(yè)過程中的優(yōu)勢和問題。 ●教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解河北省作為我國農(nóng)業(yè)大省在發(fā)展農(nóng)業(yè)過程中的優(yōu)勢和問題。 2.了解河北省利用其區(qū)位優(yōu)勢，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營步伐，發(fā)展新型農(nóng)業(yè)的意義。 ●教學(xué)模式：研究性學(xué)習(xí)●教學(xué)方法： 讀圖分析法、啟發(fā)談話法 ●課時安排：1課時 ●教學(xué)用具：《地圖冊》 ●教學(xué)過程： 處理作業(yè)、導(dǎo)入新課： ? （引入）大家都學(xué)過歷史上的“戰(zhàn)國七侯”；即齊、燕、韓、趙、魏、秦。你們知道當(dāng)時趙國和燕國所在的地理位置嗎？今天，我們就來進(jìn)行沿海萬里行的第三站：“燕趙大地”――河北省。 （板書）第三節(jié)? “燕趙沃野”――河北省 ?一、自然環(huán)境 （讀圖）地圖冊18頁：說出河北省的地理位置 （小結(jié)）環(huán)抱北京、天津，東臨渤海，四周與遼寧、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東為鄰；河北省地形特點(diǎn)是：西北多山地，東南以平原為主。 （講）建國以來，在河北省發(fā)生了次大的自然災(zāi)害。 （閱讀）課本37頁“唐山大地震” （板）二、唐山大地震 三、以農(nóng)業(yè)為主的省份 （問）河北省的自然條件如何？自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響 （小結(jié)）河北省屬溫帶季風(fēng)氣候，其中南部為華北平原一部分，地勢平坦，耕地面積多，土地肥沃，光照條件好，是我國的小麥和棉花的重要產(chǎn)區(qū)；但華北平原也存在著不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的劣勢：地表排水不暢，土壤鹽堿化，由于是季風(fēng)氣候，春旱夏澇，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定。 （講）作為農(nóng)業(yè)大省的河北省，除了自然條件外，還有些良好的社會經(jīng)濟(jì)條件促進(jìn)了河北農(nóng)業(yè)的發(fā)展，比如發(fā)達(dá)的交通――農(nóng)產(chǎn)品外運(yùn)銷售便利；農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整――發(fā)展反季節(jié)蔬菜、花卉、草皮、中高檔水果，物以稀為貴，經(jīng)濟(jì)效益高。 ●知識反饋，練習(xí)鞏固： 1.小結(jié)課堂內(nèi)容，突出重難點(diǎn)。 2.課堂練習(xí)? 配套練習(xí)。 ●板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié)? “燕趙沃野”――河北省 ? 一、自然環(huán)境 ? 二、唐山大地震 ? 三、以農(nóng)業(yè)為主的省份 ●教學(xué)探討與反思： ? ? ?

八年級下冊地理課件 篇3

[提問]長江上、中、下游各具特點(diǎn)，了解了這些特點(diǎn)，你認(rèn)為長江對人類的作用主要有哪些?

[學(xué)生討論]略

[小結(jié)] 長江最主要的作用就是灌溉、航運(yùn)、發(fā)電。

[板書]三、長江的利用和保護(hù)

[轉(zhuǎn)折]我們一起來看看灌溉的成果。

[出示圖表]長江流域各方面占全國的比重

面積 1/5

人口 1/3

稻谷 70%

棉花 1/3

淡水魚 60%

輕工業(yè)產(chǎn)品 1/2

工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值 2/3

[解釋]長江流域面積只占全國的1/5，但其他各項(xiàng)都超過1/5，尤其工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值占全國的2/3，其中稻谷、淡水魚的比重超過了一半，所以說長江中下游地區(qū)是的“魚米之鄉(xiāng)”。 這些都是長江給我們帶來的好處。

[補(bǔ)充]長江的通航里程達(dá)7萬多千米，占全國內(nèi)河通航里程的2/3。在航運(yùn)方面的運(yùn)量可以相當(dāng)于14條京廣鐵路的運(yùn)量，在世界上也是極為罕見的，自古以來就是我國東西航運(yùn)的大動脈，被譽(yù)為“黃金水道”。

[板書]1、“黃金水道”

[補(bǔ)充]但是目前的航運(yùn)量還只相當(dāng)于一條京廣鐵路的運(yùn)輸量，只開發(fā)了其通航能力的1/14。長江水系的通航里程是密西西比河的1.6倍，而運(yùn)力只是它的1/5;長江的流量是萊茵河的10倍，運(yùn)力卻只是它的1/10。由此看來，長江還大有潛力可挖。

[轉(zhuǎn)折]既然上游地區(qū)水能資源豐富，我們?nèi)绾蝸砝盟?(發(fā)電)

[板書]2、“水能寶庫”

[講解]長江是我國水能資源最豐富的河流，全流域蘊(yùn)藏量2.6億千瓦，占全國水能總量(6.67億千瓦)的40%。新中國已經(jīng)建成許多水利樞紐和大中型水電站。

[學(xué)生活動]在“長江流域水系圖”上找到葛洲壩和三峽等水利樞紐。

[講解]葛洲壩號稱長江第一壩，是目前我國的水利樞紐，發(fā)電能力270萬千瓦，相當(dāng)于1949年全國發(fā)電量的3倍。但是，現(xiàn)在的開發(fā)利用率還不足5%。規(guī)模更大的長江三峽工程建成后將成為世界上的水電站(發(fā)電量將為葛洲壩發(fā)電量的6倍，約1820萬千瓦，遠(yuǎn)大于伊泰普水電站的1260萬千瓦)。

[補(bǔ)充]建好三峽工程以后，長江三峽水位提高，萬噸船隊(duì)可以到達(dá)重慶，運(yùn)力可以提高5倍。運(yùn)輸成本可以降低35%，同時，水庫調(diào)節(jié)，下游的枯水期水位提高(3000立方米/秒——5000立方米/ 秒)，使之成為真正的“黃金水道”。

[播放錄像]三峽工程簡介

[討論]三峽工程的主要作用有哪些?(防洪、發(fā)電、航運(yùn)、養(yǎng)殖、供水、環(huán)保等)

[轉(zhuǎn)折]長江有哪些不利的方面?(洪水)

[播放錄像]1998年長江洪水

[板書]4、防洪是目前綜合治理長江的首要任務(wù)。

[提問]為什么長江發(fā)生洪災(zāi)的頻率越來越快?

[學(xué)生發(fā)言、老師補(bǔ)充]

1)近年來長江流域由于上、中游山區(qū)亂砍濫伐森林的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，植被遭到破壞，含沙量不斷增多，水位上升，這是導(dǎo)致洪澇等自然災(zāi)害不斷加劇的根本原因。據(jù)分析，今年洪水的特點(diǎn)是“中水量，高水位，大災(zāi)害”，高水位運(yùn)行時間長達(dá)兩個多月。據(jù)調(diào)查，在今年抗洪其間，岷江的江面上還漂著剛砍伐下來的樹木。

2)人與水爭地，使長江流域受水面積不斷減少是又一個重要的原因。(可以找一些關(guān)于圩垸的資料)盲目圍湖圍江造田、建廠建鎮(zhèn)建民垸等，使河道變窄，湖泊萎縮是災(zāi)害頻繁的又一重要原因。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅長江通江湖泊的面積已減少了567億立方米，相當(dāng)于三個三峽水庫的實(shí)際庫容量。

3)長江中下游地勢過于低平。(結(jié)合前面的“長江干流剖面圖”)

4)天氣的異常。

[追問] 可見，長江的洪水有它的自然原因，但更重要的是人為原因。面對這種局面，我們應(yīng)該怎樣來防洪、治洪呢?

[學(xué)生發(fā)言、老師歸納補(bǔ)充]

改善長江上游的生態(tài)環(huán)境，最近又全面無條件停止在上游山區(qū)砍伐森林，關(guān)閉現(xiàn)有木材市場，在原森林采伐區(qū)大力植樹造林，保持水土。

大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪蓄水結(jié)合。1954年以來，我國政府多次戰(zhàn)勝洪災(zāi)，保證了荊江大堤的安全。

修建水庫，調(diào)節(jié)水量。三峽地區(qū)建庫后，可以控制川江向荊江河段下泄洪水來量的95%。

下游地區(qū)退耕還湖。

總之，對于長江的水患，我們治理方針是以防為主，防治結(jié)合，綜合整治。防洪方法有很多，根本在于植樹造林，保持水土，恢復(fù)生態(tài)平衡。

[小結(jié)] 今天我們學(xué)習(xí)了長江的開發(fā)利用和保護(hù)。長江的水文特征要受到(地形、氣候、植被等)多種因素的影響，同時，特征又直接影響我們的開發(fā)利用和治理保護(hù)：正因?yàn)殚L江是祖國第一大河，中下游又流經(jīng)平原地區(qū)，因而成為“黃金水道”;又因?yàn)樯嫌瘟鹘?jīng)三級階梯，使之成為巨大的“水能寶庫”;而中游的“曲流”和中上游的植被破壞，使防洪成為綜合治理長江的首要任務(wù)。

板書設(shè)計(jì)

三、利用和保護(hù)

1、“黃金水道”

2、“水能寶庫”

3、防洪是綜合治理長江的首要任務(wù)

探究活動

“長江洪水治理”模擬研討會

活動目標(biāo)：使學(xué)生通過分析討論，認(rèn)識到長江洪水的形成原因，并找出合理有效的解決措施;同時培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)的觀念;樹立“解決一個具體問題，要涉及方方面面”的意識。

活動措施：將班里的學(xué)生分為幾個小組，分別扮演長江沿岸的居民(城市的和農(nóng)村的)、政府官員、長江沿岸的企業(yè)代表等，一起討論長江洪水的形成原因和解決措施。分為不同河段的，便于對更細(xì)致的問題進(jìn)行研究。

“長江三峽的利弊分析”辯證會

活動目標(biāo)：使學(xué)生對三峽工程的建設(shè)有更深入的了解，同時對三峽工程形成辨證的認(rèn)識。

活動措施：先安排學(xué)生查找關(guān)于三峽工程的資料，然后按照學(xué)生的意見分成兩派(“利大于弊”或“弊大于利”)，雙方進(jìn)行辯論交流。注意：要說出理由。

八年級下冊地理課件 篇4

1.知道我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)。

1.初步學(xué)會分析氣溫形成原因。

使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。

1.有關(guān)氣候圖的分析判讀。

1.投影儀、錄像帶以及有關(guān)圖片。

同學(xué)們經(jīng)常收聽天氣預(yù)報(bào)，聯(lián)系七年級所學(xué)地理知識，可以知道天氣方面的要素有哪些呢?在眾多的天氣要素中，氣溫和降水是非常重要的，今天我們一起來了解一下我國的氣溫分布以及因它而劃分的溫度帶。

(觀看圖片)從圖片我們可以看到我國的冬季不僅有千里冰封、萬里雪飄的北國風(fēng)光，同時也有鮮花盛開、綠草茵茵的南國景致。

可見，同是冬季、同是春節(jié)期間，我國南北的氣溫和景觀差別很大。

(提問)那么在“我國一月份的平均氣溫分布圖”上是否也可以分析出同樣的結(jié)論呢?

(讀圖觀察)下面同學(xué)們仔細(xì)閱讀一下代表北半球我國冬季的《中國1月平均氣溫的分布》，怎樣讀懂這幅圖呢?

①搞清圖例和氣溫?cái)?shù)值，仔細(xì)觀察氣溫遞變有什么規(guī)律?(學(xué)生答后，教師小結(jié)：我國冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減，即越往北去，氣溫越低)

②海南與黑龍江的漠河氣溫大約相差多少度?

③秦嶺-淮河一線一月平均氣溫大約多少度?

(教師小結(jié))由此可見，我國冬季氣溫分布的特點(diǎn)是：越往北去，氣溫越低，冬季南北氣溫相差很大。(板書

八年級下冊地理課件 篇5

一、自然特征

1、黑土地、黃土地：

（1）位置：北方地區(qū)大體位于大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南，秦嶺—淮河以北，東臨渤海和黃海。

（2）地形：以平原和高原為主。東北平原被稱為“黑土地”，華北平原和黃土高原被稱為“黃土地”。

（3）氣候：地跨中溫帶和暖溫帶，大部分屬溫帶季風(fēng)氣候，屬于半濕潤區(qū)。

2、重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)：

（1）發(fā)展優(yōu)勢：平原面積大，土壤肥沃，耕地集中連片。

（2）農(nóng)作物糧食作物：小麥、玉米、谷子；經(jīng)濟(jì)作物：甜菜、棉花、大豆

（3）黃土地農(nóng)業(yè)發(fā)展

制約條件措施發(fā)展方向

灌溉水源不足，春旱嚴(yán)重跨流域調(diào)水如南水北調(diào)等節(jié)水農(nóng)業(yè)

華北地區(qū)春旱的主要原因（1）春季少雨；（2）春季升溫快，蒸發(fā)量大；（3）春季正值華北地區(qū)冬小麥返青和玉米、棉花出苗，農(nóng)業(yè)用水量較大。

二、“白山黑水”——東北三省

1、自然環(huán)境

（1）位置、范圍：東北三省包括黑龍江省、吉林省、遼寧省。

（2）地形：以山地和平原為主?！吧江h(huán)水繞、沃野千里”

（3）氣候：冷濕。大部分地區(qū)冬季漫長嚴(yán)寒，夏季短促溫暖；降水集中在夏季，冬季降雪較多

2、農(nóng)業(yè)發(fā)展——從“北大荒”到“北大倉”：

（1）發(fā)展條件

有利：地勢平坦，土壤肥沃，雨熱同期的氣候

不利：春秋季節(jié)易發(fā)生低溫凍害

（2）作物熟制：一年一熟。

（3）主要農(nóng)作物：盛產(chǎn)小麥、玉米、大豆、水稻等，是我國機(jī)械化程度最高、提供商品糧最多的糧食生產(chǎn)基地。

（4）問題與措施：墾荒擴(kuò)大耕地，造成濕地面積銳減、生態(tài)環(huán)境惡化，為此停止開荒、建立自然保護(hù)區(qū)。

3、我國最大的重工業(yè)基地：

三、世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

1、文明的搖籃：（1）位置、范圍：東起太行山脈，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原（大致以長城為界），南抵秦嶺；主要包括山西省和陜西省的大部分，寧夏回族自治區(qū)的南部，甘肅省的東南部。

（2）富有特色的“黃土風(fēng)情”：窯洞信天游

2、風(fēng)吹來的黃土地貌景觀：黃土塬、黃土峁、黃土梁、川地（見圖）

3、嚴(yán)重的水土流失：

（1）原因

（2）危害：土壤肥力下降，破壞了農(nóng)田和村莊，自然災(zāi)害加劇，生態(tài)環(huán)境惡化；泥沙下泄導(dǎo)致河流含沙量劇增，淤塞下游河床、水庫，給防洪及河道整治造成困難。

4、水土保持：

（1）生物措施：植樹種草（2）工程措施：建梯田、修擋土壩。

（3）合理安排生產(chǎn)活動。例如，陡坡地退耕還林、還草，合理放牧。

四、祖國的首都——北京

1、基本概況：

（1）地理位置：位于華北平原的西北角，西面和北面背靠群山。

（2）地勢：由西北向東南傾斜。

（3）城市職能：北京是全國的政治中心、文化中心、國際交往中心。

2、歷史悠久的古城：

旅游名勝：長城、明清故宮、周口店北京猿人遺址、頤和園、天壇等被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，另外還有四合院、胡同、牌樓等。

3、現(xiàn)代化的大都市：

（1）重點(diǎn)功能區(qū)：中央商務(wù)區(qū)（CBD）、中關(guān)村、金融街、王府井商業(yè)街。

（2）現(xiàn)代化交通網(wǎng)：形成了航空、公路、鐵路四通八達(dá)的現(xiàn)代化立體交通網(wǎng)絡(luò)；市區(qū)形成了環(huán)形加放射狀的快速道路網(wǎng)，是全國最大的鐵路交通樞紐和國際航空港。

（3）建設(shè)目標(biāo)：“國家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”。

八年級下冊地理課件 篇6

(一)知識目標(biāo)：

1.掌握我國水資源的時間、空間分布特點(diǎn)及其成因;

2. 掌握解決水資源 分布不均的途徑。

(二)能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生使用圖表資料分析水資源特點(diǎn)的能力。

(三)情感目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識水資源的珍貴，培養(yǎng)他們樹立珍惜水資源的思想觀念，促進(jìn)他們養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

1. 水資源的時空分布特點(diǎn)。 2.解決水資源時空分布不均的途徑。

師：我國水資源總量2.8億立方米，位于世界第四位，可謂“豐水國”，但是，我國水資源司司長吳季松在接受記者采訪時卻說：中國是個缺水的國家。這是不是矛盾了呢?

生：降水多的地方，水資源豐富;降水少的地區(qū)，水資源短缺。

[投影] “閱讀”——目前，我國660座城市中就有2/3缺水，有110座左右是嚴(yán)重缺水。其中有15個省、區(qū)、市的人均水資源量嚴(yán)重低于缺水線，7個省市人均水資源量低于人類生存起碼的要求。由于缺水，全國每年工業(yè)總產(chǎn)值的損失大約億人民幣。

師：為什么地處在水資源過渡帶的華北成了水荒嚴(yán)重的地區(qū)?

一方面： 人口密集、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)(耕地占了全國的38%，水資源卻只有6%，水土資源比例的嚴(yán)重失調(diào))、工業(yè)集中，需水量大。另一方面，我國南方40%的土地，河流徑流量就占全國的80%，而占全國60%土地的北方，河流徑流量只有20%?！Y源供不應(yīng)求，形成水荒。

師：水資源的南北分布不均，導(dǎo)致我國北方普遍缺水。而造成我國水資源短缺的，還有沒有人為因素呢?

生：有。水浪費(fèi)，水污染(他們會加劇我國水資源短缺的程度)。

[小結(jié)]

師：由 于降水的影響，我國水資源不僅在空間上存在分布差異，在時間上變化也很大。

觀察：資料一 “長江、黃河的年徑流量逐月變化圖”和資料二“我國部分流域分區(qū)降水量年際變化圖”

思考：我國東部將水的季節(jié)變化對河流的水量產(chǎn)生什么影響?

生討論、回答：

使降水多集中在5——9月份，夏秋季節(jié)，東部地區(qū)降水多，河流水量大增，形成汛期;冬春季節(jié)，降水少，水量小，形成枯水期。

師：如此分析，同學(xué)們應(yīng)該知道我國水資源的季節(jié)分配特點(diǎn)了吧.

生活動：

觀察：資料二“我國部分流域分區(qū)降水量年際變化圖”

思考：河流水量年內(nèi)分配不均，那年際分配情況如何?

師：從我國水資源時空分布中，我們可以看到存在什么問題：

師：這一不均，就造成了我國許多地區(qū)出現(xiàn)頻繁的旱澇災(zāi)害。水多的地方易澇，水少的地方易旱，夏秋季節(jié)易澇，冬春季節(jié)易旱。

師:少水區(qū)“盼水”，多水區(qū)“怕水”，夏季要防洪，冬春季要抗旱。根據(jù)水資源分布不均造成的問題，大家想想，有什么措施可以對癥下藥，解決它們?

生分小組討論，然后派代表發(fā)言。

師：解放 后，中國政府急人民所急，想人 民所想，大力興修水利工程，到目前為止，全國共有大、中小型水庫8萬多座，其中一部分還成了我國重要的水電站。

2、關(guān)于跨流域調(diào)水工程：

師：跨流域調(diào)水工程是解決水資源地區(qū)分布不均的有效措施。我國目前北方已建好的有“引灤入津”“引黃濟(jì)青”和

師：南水北調(diào)工程是毛澤在1952年提出的，經(jīng)50年的專家論證，12月27日，終于在東線首先動工。

師:為什么要首先在東線動工?大家不妨結(jié)合課本材料，探討一下首先選擇動工東線的原因。

師點(diǎn)明：

1、西線主要解決西北缺水問題。

2、中線方案從丹江口水庫開始，溝通4大水系。

3、南水北調(diào)工程建成后，構(gòu)成了我國水資源“四橫三縱、南北調(diào)配、東西合濟(jì)”的新格局。

師：興修水水庫、水電站、跨流域調(diào)水等水利工程，可以解決水資源時空分布不均的問題，但能不能從根本上解決水資源的供需矛盾?

生：不能，因?yàn)?，水利工程并沒有增加我國水資源的總量，也不能從根本上提高人均量。

課堂小結(jié)：

師：這節(jié)課，你對我國的水資源國情有了怎樣的了解?

[活動]討論——你認(rèn)為“調(diào)水”和“節(jié)水”那個重要?

生：……(針對我國水資源緊缺的問題，節(jié)約用水尤為重要。從我國水資源利用上來看，一方面水資源供應(yīng)緊張，缺水狀況仍在加重，另一方面，水資源利用率低，浪費(fèi)大，此外，水污染也嚴(yán)重影響了水資源的可利用價(jià)值。因此，從某種意義上說，“節(jié)水”比“調(diào)水”更重要。)

師:為了我們的天更藍(lán)，水更綠，山更美，也為了人類的生存，我們每一個公民都應(yīng)記住節(jié)水的標(biāo)志，就像對待掌上的珍珠一樣珍惜每一滴水

調(diào)查調(diào)查家庭用水情況，并對你和你的家人用水情況做出評價(jià)，提出合理節(jié)水建議和措施

八年級下冊地理課件 篇7

1、通過觀察地球儀及閱讀地圖，使學(xué)生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識的能力。

2、在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國的東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，

3、使學(xué)生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。

4、通過學(xué)習(xí)我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的思想教育。

學(xué)會閱讀中國政區(qū)圖，形成對我國疆域的空間想像力。

教學(xué)用具：《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區(qū)復(fù)合投影片、地球儀、世界主要國家面積比較表，世界主要大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。

〔導(dǎo)入新課〕播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國的學(xué)習(xí)欲望。

聽著這優(yōu)美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性?我國的國土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國有哪些陸上鄰國?有多少個國家與我國隔海相望?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知識，深入地認(rèn)識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。

〔投影〕“中國在地球上的位置示意圖”。

我國在南北半球中在哪個半球、東西半球中在哪個半球?

〔提問〕劃分南北半球和東西半球的界限是什么、從圖上看出中國位于哪個半球?

〔歸納〕南北半球的分界線是赤道，東西半球的界限為西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國正好位于東半球，從南北半球來看，我國正好位于北半球。

〔活動〕指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，用黃色膠條貼在相應(yīng)的位置上;找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)的位置上;在地球儀上找到中國，并用紅色的膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

(提問)觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲?與哪個大洋相鄰?與它們的相互位置如何?

(歸納)我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

(提問)觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積比較，你認(rèn)為中國面積是大還是小?

(投影)世界主要國家面積比較表。

(歸納)960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界領(lǐng)土面積最遼闊的國家之一。

(活動)我國的面積很大，我國領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢?

(練習(xí))讀《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并按要求完成練習(xí)1。

練習(xí)1。對照《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國疆域圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。

(提問)算一算我國最南端與最北端緯度約相差多少度?哪條重要的緯線穿越我國的南部?按五帶劃分，我國最南處于哪個熱量帶?最北接近哪個帶?大部分領(lǐng)土位于哪個帶?

(歸納)我國領(lǐng)土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領(lǐng)土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近寒帶。

〔分組討論〕分析我國的緯度位置對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。

〔歸納〕我國領(lǐng)土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復(fù)雜多樣的氣候，為發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

〔板書〕2、跨近50個緯度――南北氣候差異顯著――適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

〔讀圖〕讀“中國政區(qū)圖”，算一算我國領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個時區(qū)。

〔歸納〕我國東西跨越了60多個經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個時區(qū)，即最東和最西時間相差5個小時。

〔讀圖〕讀教材中的“我國領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。

〔提問〕夏季，當(dāng)北京時間為6點(diǎn)時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕爾米高原各是什么景象，為什么?

〔歸納〕我國東西跨越60多個經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時刻早，當(dāng)北京時間為清晨6點(diǎn)時，最東邊烏蘇里江的地方時約為早7點(diǎn)左右，最西邊的帕爾米高原則還是星斗滿天的黑夜。

〔練習(xí)〕1、閱讀地圖冊《中國政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。

2、緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算我國南北距離相差多少千米。

〔歸納〕我國東西之間距離約為5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。

〔復(fù)習(xí)提問〕我國的四至點(diǎn)分別在什么地方?我國緯度位置的特點(diǎn)是什么?我國緯度位置的特點(diǎn)是什么?我國的緯度位置有何優(yōu)越性?

〔新課導(dǎo)入〕我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

〔提問〕由北向南我國瀕海的海洋分別是哪些?

〔講述〕我國所瀕臨的海洋，從南至北依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界;黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線;臺灣海峽的南端為東海與南海的界限;南海是我國面積，海水最深的海區(qū)。

〔承轉(zhuǎn)〕我國東臨遼闊的海洋，但這些海洋并不全部是我國的領(lǐng)海。

〔提問〕我國的領(lǐng)海寬度是多少海里?

〔講述〕我國的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海洋，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領(lǐng)海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內(nèi)海，其全部海域均屬于我國行使主權(quán)的范圍。我國的領(lǐng)海面積大約有300萬平方千米。

請同學(xué)們在圖冊上找到我國的的臨海和內(nèi)海。

〔練習(xí)〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。

〔提問〕我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位?

〔講述〕我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個(如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上)，沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于船舶?？?。

〔讀圖〕在教師指導(dǎo)下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。

〔練習(xí)〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

〔讀圖〕讀“世界政區(qū)掛圖”，請學(xué)生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。

〔提問〕從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同;與美國有什么相同和不同的地方?

〔歸納〕我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰?英國為歐洲西部的一個島國;蒙古為歐亞大陸上的一個內(nèi)陸國家;美國雖然與我國一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰?，但是其東西臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。

〔活動并討論〕分析我國海陸位置的優(yōu)越性。

〔歸納〕我國東邊瀕臨世界上的大洋――太平洋，這使得我國東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國的友好往來，西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿(mào)往來，在這里，古代有的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

〔承轉(zhuǎn)〕我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000千米的陸上疆界。

〔讀圖〕讀教材中的“中國行政區(qū)劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。

〔掛圖〕中國政區(qū)掛圖(中國的鄰國示意圖)。

〔歸納〕我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

同我國隔海相望的國家有6個：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。

【教學(xué)后記】該節(jié)知識覆蓋面廣，知識容量大，要求多組織學(xué)生多參與活動。

八年級下冊地理課件 篇8

今天我要為大家講的課是XX。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

一、教材分析（說教材）：

1、教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：xx是初中地理教材第XX冊第XX章第XX節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了XX基礎(chǔ)上，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在XX中，占據(jù)XX的地位。以及為其他學(xué)科和今后高中的地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：

（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言表達(dá)的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（3）思想目標(biāo)： 通過對XX的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，使學(xué)生了解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生初步認(rèn)識到地理知識的優(yōu)越性，同時滲透愛國主義思想，激發(fā)學(xué)生熱愛中國***，熱愛社會主義，決心為實(shí)現(xiàn)社會主義四個現(xiàn)代化而學(xué)好地理的思想；通過理論聯(lián)系實(shí)際的方式，通過知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點(diǎn)。

本課中XX是重點(diǎn)，XX是本課的難點(diǎn)，其理論依據(jù)是XX。這一難點(diǎn)，但由于學(xué)生年齡小，解決實(shí)際問題能力弱，對理論聯(lián)系實(shí)際的問題的理解難度大。 下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：

基于本節(jié)課的特點(diǎn)：XX，應(yīng)著重采用XX的教學(xué)方法。即： XX ㈡教學(xué)方法及其理論依據(jù)：

堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則，根據(jù)初二學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。

在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式地理教學(xué)法，師生交談法、圖像信號法、問答法、地理課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的地理信息（感性材料）來理解課文中的理論知識。

在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

使學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理的基本理念。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力，

使所學(xué)的內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力

1 、學(xué)生特點(diǎn)分析：

中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)來看，初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。生理上，青少年好動，注意

力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2、知識障礙上：

知識掌握上，學(xué)生原有的知識XX ，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙。XX知識，學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡單明白、深入淺出的分析。

3、動機(jī)和興趣上：

學(xué)生由于歷史的原因造成了在學(xué)習(xí)地理的過程中，沒有很好的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。 最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：

（一）：課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授新課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五個部分。

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