兩只老虎作文。

學(xué)生時(shí)代的我們經(jīng)常會(huì)寫(xiě)作文，寫(xiě)作文可以使人保持內(nèi)心的一份寧?kù)o，好的作文是值得被人們長(zhǎng)期閱讀的，那么，要如何寫(xiě)好一篇高質(zhì)量的作文呢？下面是小編為你精心整理的“兩只老虎作文匯集”，僅供參考，希望能為你提供參考！

兩只老虎作文(篇1)

我有一個(gè)很聰明，富有創(chuàng)造力的表妹。有一天我給她講了個(gè)寓言故事：故事中的兩只老虎一只為了信仰死于現(xiàn)實(shí)，一只為了現(xiàn)實(shí)死于信仰；看看那孩子聽(tīng)后說(shuō)了什么吧！

她撇撇嘴：“那兩只老虎真傻?！?/p>

我一愣，問(wèn)道：“為什么？”她一臉“孺子不可教”的表情，嘖嘖嘆：“還不明顯嗎？野地里的老虎是百獸之王，而籠子里的老虎是供人觀賞取樂(lè)的小丑；怎么能叫小丑當(dāng)王去震懾百獸而叫王去演小丑逗人開(kāi)心呢？那都不是他們?cè)镜墓ぷ靼?！這是不務(wù)正業(yè)的錯(cuò)誤行為！好像明熹宗朱由校，明明貴為一國(guó)之君卻只喜歡做木工，砍鑿刨鋸無(wú)一不精，手藝一流?？伤臼菄?guó)君??！天天在皇宮里敲敲打打地做木工，簡(jiǎn)直是在歡迎魏忠賢來(lái)禍害國(guó)家！這就是不務(wù)正業(yè)的下場(chǎng)啊！”

“哦……有道理?！蔽尹c(diǎn)頭，又說(shuō)：“可他們勇敢地追逐夢(mèng)想這一點(diǎn)……”

“更傻?！彼纱嗟拇驍辔业脑?，“有夢(mèng)想雖好，但它們還是有勇無(wú)謀的傻瓜。一個(gè)希望著自由，一個(gè)希望著衣食無(wú)憂，卻只是空想，不為此做任何思想或行動(dòng)準(zhǔn)備，不是傻是什么？它們只盯著夢(mèng)想?yún)s不看腳下的路，可是魚(yú)和熊掌不可兼得，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的差距很大障礙很多，不付出任何努力怎么能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？看看戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的游說(shuō)家蘇秦，一開(kāi)始也是個(gè)只有滿腔熱血的傻瓜，數(shù)次游說(shuō)君王都沒(méi)成功。但他能自我反省回家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間忍受哥嫂的奚落和刁難，經(jīng)過(guò)這些磨練，他準(zhǔn)備好了，再次去游說(shuō)秦王時(shí)就成功了。如果那兩只老虎能三思而后行，各自學(xué)好獵食本領(lǐng)，做好忍受孤獨(dú)的心理準(zhǔn)備，悲劇就不會(huì)發(fā)生了！”

“確實(shí)……”我無(wú)法反駁。

她再次開(kāi)口：“那兩只老虎實(shí)在是傻得無(wú)可救藥，難道他們直到死都沒(méi)想過(guò)換回去嗎？”“什么？換回去？”我以為我聽(tīng)錯(cuò)了，她卻理直氣壯地說(shuō)：“能換出來(lái)為什么換不回去呢？當(dāng)它們開(kāi)始挨餓或憂郁時(shí)不感到后悔嗎？不該醒自己當(dāng)初選錯(cuò)了道路嗎?可它們到死也不知道自己錯(cuò)了，不曾想過(guò)補(bǔ)救的辦法。它們不知道‘亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚’嗎？這不是傻到家了嗎？”我聽(tīng)了，一時(shí)不知道該怎么回答。

她最后搖頭晃腦地總結(jié)：“所以啊，不是自己該走的路別輕易涉足；沒(méi)收拾好行李別急著上路；發(fā)現(xiàn)方向不對(duì)要及時(shí)掉頭，不能一條路走到黑！”

我無(wú)言以對(duì)，我想我以后還是別給她講什么寓言故事了吧。

兩只老虎作文(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

兒歌《兩只老虎》是幼兒非常喜歡的一首趣味歌，旋律流暢，歌詞淺顯易唱。針對(duì)兒歌的性質(zhì)和小小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我就把目標(biāo)定位于創(chuàng)編部分內(nèi)容，并以游戲的形式帶動(dòng)幼兒念歌的積極性，使幼兒對(duì)這首兒歌百念不厭。

難點(diǎn)：

能有 # 貼到自己身體的某部位，并把此編到兒歌中。

難點(diǎn)解決：

教師的示范，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。

目標(biāo)：

1． 在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編部分內(nèi)容，感受兒歌的幽默。

2． 體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。YJS21.Com

工具及材料的準(zhǔn)備：

2． 材料：幼兒打扮成“小老虎”，教師打扮成“老虎媽媽”。

2． 創(chuàng)編兒歌：

（1） 教師用動(dòng)作示范“一只沒(méi)有 ** ，一只沒(méi)有 ** ”。

教師：“剛才的兒歌真奇怪，老虎怎么會(huì)沒(méi)有 ** 和 ** 呢？我們想一想，老虎還會(huì)邊、變成哪些奇怪的樣子？

（2） 幼兒編兒歌，集體念兒歌。

3． 幼兒表演：

幼兒找一個(gè)好朋友進(jìn)行表演兒歌。

反思：

設(shè)計(jì)開(kāi)展本次活動(dòng)，教師也是對(duì)幼兒日常活動(dòng)的觀察中突然發(fā)現(xiàn)的，針對(duì)本班幼兒的在語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。教師一開(kāi)始將大家都打扮成“老虎“的樣子，是想營(yíng)造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍。活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)使用 * ，將其比成小貼士，發(fā)覺(jué)不是很合適，而且最主要的是幼兒不能很好地理解，還不如直接告訴幼兒“哪里沒(méi)有了，就把 * 貼在哪里”。而且通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，我也發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言，還缺乏連貫性，這還需要教師在日?；顒?dòng)中的引導(dǎo)。

兩只老虎作文(篇3)

“嗷——誰(shuí)不聽(tīng)命令，榜上有名?！边@話是賈一琪和陸瑩的口頭禪。她們倆可是我們班赫赫有名的“母老虎”，人人皆知。要是被她們咬上一口可不得了。

鏡頭一：

今天數(shù)學(xué)早讀，該我領(lǐng)讀。可我還有些作業(yè)沒(méi)處理完，要是不領(lǐng)讀就可以在下面寫(xiě)作業(yè)了。我貓著腰，小心翼翼地邁著步子，探頭向班里掃了一眼，“哈哈”，兩個(gè)“老虎”不在家。我這才立起身，大步走進(jìn)教室，十分瀟灑的甩甩前額的頭發(fā)。

“孫鶴，過(guò)來(lái)領(lǐng)讀！”

“老虎陸”已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我。

“領(lǐng)讀，今天可是語(yǔ)文早讀啊，不該我吧？”

我裝著不知道，心里還納悶：明明不在家啊，莫非是“老虎”專門打我的“伏擊”不成？

“我問(wèn)你，今天是幾？”

“嗯，今天……今天星期……二?！?/p>

“錯(cuò)，星期三，快上來(lái)。”

“好——吧，噢！今天好像是我們組掃地，我得去了，你還是找別人領(lǐng)吧！”

我口是心非，找了個(gè)突破口。

“你領(lǐng)，我?guī)湍銙撸趲钻?duì)？”

“這種活不是你大領(lǐng)導(dǎo)干的，還是我來(lái)吧！”

“你領(lǐng)不領(lǐng)？班主任就在辦公室，想讓老師知道不？”

“不，才不呢?！?/p>

“那，快領(lǐng)。還有，聲音要大?！?/p>

“O——K”我有氣無(wú)力的回答。

鏡頭二：

這幾個(gè)糖果的味道真不錯(cuò)，在家里爸媽不讓吃，我得帶上幾個(gè)去學(xué)校吃。到了教室，我剝開(kāi)糖紙，一股牛奶味兒向我撲來(lái)。我的嘴巴鼓了一塊，邊吃邊咂嘴，嘻嘻，真好吃！幸虧我?guī)Я撕脦讐K，在這兒吃個(gè)夠。這個(gè)是草莓味的，應(yīng)該很好吃，這個(gè)是咖啡味的那個(gè)是牛奶味的……哈哈，今天我可得過(guò)過(guò)吃糖的癮。我正吃得高興時(shí)“老虎賈”又發(fā)威了：

“吃東西的那個(gè)，別吃了?！?/p>

我心想：她說(shuō)的不是我，放心吃好了。沒(méi)想到好徑直向我走來(lái)。

“說(shuō)的就是你，別吃了?！?/p>

她大吼一聲。我只得見(jiàn)風(fēng)使舵：

“遵命！”

兩只“老虎”！兩只“老虎”！管得好！管得好！在兩只“老虎”的震懾下，我班秩序井井有條。誰(shuí)要是被這兩只“老虎”咬上一口，得幾天都不敢重現(xiàn)江湖！

兩只老虎作文(篇4)

從前，有二只老虎在野外生活，一只在籠子里，一只在籠子外面，籠子里面的那只又大又壯，外面的那只又小又瘦?；\子里面的那只每天都在籠子里等著人們給它喂食物，籠子外面的那只卻每天都要自己辛辛苦苦的去抓獵物。它們經(jīng)常和對(duì)方訴說(shuō)自己的苦惱、想法。

有一天，籠子里面的老虎睡的正香，籠子外面的老虎對(duì)他喊到：“兄弟兄弟，快起來(lái)，我和你說(shuō)個(gè)事兒”。籠子里面的老虎聽(tīng)了，睡意朦朧地睜開(kāi)雙眼：“什么事這么著急啊？”籠子外面的老虎對(duì)它說(shuō)：“兄弟，我真羨慕你啊，你每天不用去辛苦的捕獵就可以得到豐盛的食物，我們能換著生活嗎”？籠子里面的老虎說(shuō)：“當(dāng)然可以！我可羨慕你每天到處自由自在的生活啦”，籠子外面的老虎又說(shuō)：“我們這樣，你等給你送食物的人開(kāi)了籠門給你送食物時(shí)，趁機(jī)就跑出籠子，直到跑得他看不見(jiàn)為止，然后我就叼著一只兔子從樹(shù)林里跑過(guò)去，他肯定認(rèn)為我是去抓兔子去了，這樣我們就可以交換啦”，籠子里的老虎贊嘆道：“真是個(gè)好辦法”！

于是，他們就按計(jì)劃進(jìn)行，它們真的成功了！

可是不過(guò)幾天，兩只老虎都死了，一只是被餓死的，一只是被撐死的。

一只美麗的天鵝從天空飛過(guò)，它用喙向兩只死去的老虎輕輕的一點(diǎn)，兩只老虎就神奇地復(fù)活了！天鵝對(duì)老虎們說(shuō)：“人生不可能十全十美，我們不可以太貪心，最重要的是要珍惜已經(jīng)擁有的”。

兩只老虎作文(篇5)

一個(gè)夜黑風(fēng)高的夜晚，一只名叫金巴的老虎在籠子里來(lái)回踱步，怎么樣都睡不著覺(jué)；一只生活在野外，名叫辛巴的老虎也睡不著覺(jué)，它來(lái)回游轉(zhuǎn)，不覺(jué)來(lái)到動(dòng)物園。動(dòng)物園的工作人員都睡著了，不然，辛巴會(huì)被他們發(fā)現(xiàn)的。走著，走著，辛巴來(lái)到金巴的籠子旁。它對(duì)金巴說(shuō)：“兄弟，你可真好，在籠子里一日三餐都無(wú)憂呀！”金巴說(shuō)：“不好，還是野外好，多自由呀！”說(shuō)著，說(shuō)著，它們達(dá)成協(xié)議，交換位子，你進(jìn)籠里，我到野外。

金巴一出籠子，特別高興，這下我可以在森林里和小伙伴玩啦！沒(méi)兩天，憂愁和饑餓纏住了金巴，原來(lái)它還不會(huì)捕捉獵物。夕陽(yáng)西下，金巴己經(jīng)餓得眼冒金星了。突然，亠只小兔子跑過(guò)來(lái)，兔子吃一驚，??！碰到老虎了！轉(zhuǎn)眼一看，老虎不動(dòng)聲色，它眨眼間跑了，而金巴呢？還呆呆地扒在地上……

辛巴剛?cè)牖\，也很高興，一日三餐，只要張口，香香的牛肉、活雞，一下子滑下肚，好舒服。可是辛巴覺(jué)得籠子太小了，不能跑，不能在草地上打滾，沒(méi)有哪自由自在的快樂(lè)時(shí)光，辛巴難過(guò)極了……

過(guò)了三天，金巴回到動(dòng)物園虎籠旁，對(duì)辛巴說(shuō)：“老兄，野外一日三餐都要愁，還是在籠里好，能把肚子填飽?！毙涟鸵舱f(shuō)：“我還渴望大自然的擁抱呢！”于是，它們又自愿把位子換了回來(lái)。

在人生的道路中，要知足常樂(lè)呀！，

兩只老虎作文(篇6)

有首兒歌，每個(gè)人在幼兒園的時(shí)候，就會(huì)唱了。我猜它應(yīng)該是個(gè)世界民謠，搞不好被傳唱的次數(shù)，遠(yuǎn)勝于各國(guó)的國(guó)歌呢！

我說(shuō)的就是兩只老虎，一個(gè)沒(méi)有眼睛，一個(gè)可憐竟然沒(méi)有耳朵，寫(xiě)歌的人在想什么？跟老虎有仇嗎？刻意把它們變成畸形動(dòng)物，老虎也真倒霉。

但是到了我的手上，我把這首歌的精髓更加發(fā)揚(yáng)光大了。這背后有個(gè)可歌可泣的故事，我慢慢道來(lái)。

話說(shuō)一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，我正好夢(mèng)酣眠，一只不知死活，神經(jīng)加白目的艋仔，不斷的在我的耳邊唱催眠曲，偏偏歌聲像殺豬，不堪入耳，葛隔我哪里里受得了，立刻跳下床，用我的無(wú)影掌，三兩下就請(qǐng)它直奔鬼門關(guān)，找閻王老爺報(bào)到去。這時(shí)，我的慈悲心化為送他上西天的歌聲：蚊子快死！蚊子快死！快回家！快回家！快回去見(jiàn)閻王，快回去見(jiàn)上帝，別回頭！別回頭！

真是痛快的時(shí)刻，只可惜沒(méi)用數(shù)碼相機(jī)拍下我英雄的英姿，但至少我留下了這首歌，一首打蚊子英雄的頌歌，萬(wàn)古留芳?。?/p>