小雨點課件。

小編特為大家推薦了一篇題為“小雨點課件”的精彩好文，強烈鼓勵大家閱讀參考。教案課件是我們教師工作的重要組成部分，其中所包含的內(nèi)容是老師經(jīng)過精心完善的。明確的教學(xué)目標(biāo)是教案設(shè)計的首要步驟。

小雨點課件 篇1

幼兒園小班散文：小雨點

教師：

◆活動目標(biāo)

1.欣賞并學(xué)說散文，初步嘗試仿編。

2.能用語言、動作表達(dá)自己對散文的理解與感受。

3.喜歡學(xué)說散文中的優(yōu)美語句。

◆活動準(zhǔn)備

◎《小雨點》掛圖（見教具盒）、小雨點指偶、屋頂、樹葉、雨傘大圖標(biāo)。

◎空白記錄卡片、記錄筆。

◆活動過程

☆談話

1.引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于下雨的話題。

教師：小朋友喜歡下雨嗎？

小雨點是怎樣從天上落下來的?

2.出示《小雨點》掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察雨點落的位置。

教師：今天有個地方正下著雨呢，看看小雨點跳到了哪里?

小雨點跳到這里會怎么樣？

☆欣賞

1．結(jié)合掛圖完整朗誦散文，引導(dǎo)幼兒感受散文的優(yōu)美意境。

教師：老師把小雨點玩的過程編成了一首好聽的詩，我們來聽一聽。

2．結(jié)合掛圖，通過提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說散文的優(yōu)美語句。

教師：小雨點怎樣從天上跳下來的？它都跳到哪里了？

☆朗誦

1.教師一邊指圖一邊引導(dǎo)幼兒完整跟誦散文詩。

2.出示小雨點指偶和屋頂、樹葉、雨傘大圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒手戴指偶在情境中練習(xí)朗誦散文。

☆仿編

1.引導(dǎo)幼兒嘗試用替換方式進(jìn)行仿編，教師將編的內(nèi)容記錄在空白卡片上。

教師：想一想，小雨點還會跳到哪里當(dāng)滑梯，哧溜一聲滑下去？

2.引導(dǎo)幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩。

教師：我們一起朗誦自己編的《小雨點》詩歌吧。

◆活動建議

《小雨點》是一首寫景敘事性的散文。作品篇幅短小、句式簡單，內(nèi)容淺顯流暢、富有童趣，動作性比較強；運用排比句，以擬人的手法描繪了淘氣的小雨點從天空落下來時，將落在的地方當(dāng)滑梯滑下來的有趣場景。符合小班幼兒的生活經(jīng)驗，而且具有一定啟迪性，適合幼兒仿編。

引導(dǎo)幼兒欣賞散文時需要借助閱讀圖畫、聆聽、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。本活動散文內(nèi)容動作性比較強，有條件的幼兒園可以將散文內(nèi)容制作成Flash動畫，結(jié)合多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞散文，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。結(jié)合小班幼兒的實際水平，借助肢體語言能更好的讓幼兒體會散文的優(yōu)美意境，大膽的表達(dá)。當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時，教師可以結(jié)合圖片，利用動作表示下滑的動作，引導(dǎo)幼兒直觀感受小雨點滑落的動態(tài)表現(xiàn)。幼兒學(xué)說散文時，教師可引導(dǎo)幼兒佩戴自制的"小雨點"指偶，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍能讓幼兒在輕松快樂的游戲情境中體驗學(xué)習(xí)散文的快樂。

◆資源包

散文詩小雨點排著隊，唱著歌，小雨點從天上跳下來。

跳到屋頂上，把屋頂當(dāng)滑梯，哧溜一聲滑下去；跳到樹葉上，把樹葉當(dāng)滑梯，哧溜一聲滑下去；跳到雨傘上，把雨傘當(dāng)滑梯，哧溜一聲滑下去。

滑吧、滑吧，快樂的小雨點。

小雨點課件 篇2

活動目標(biāo)

1、欣賞并學(xué)說散文，初步嘗試仿編。

2、能用語言、動作表達(dá)自己對散文的理解與感受。

3、喜歡學(xué)說散文中的優(yōu)美語句。

活動準(zhǔn)備

《小雨點》掛圖（見教具盒）、小雨點指偶、屋頂、樹葉、雨傘大圖標(biāo)。

空白記錄卡片、記錄筆。

活動過程

——談話

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于下雨的話題。

教師：小朋友喜歡下雨嗎？

小雨點是怎樣從天上落下來的？

2、出示《小雨點》掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察雨點落的位置。

教師：今天有個地方正下著雨呢，看看小雨點跳到了哪里？

小雨點跳到這里會怎么樣？

——欣賞

1、結(jié)合掛圖完整朗誦散文，引導(dǎo)幼兒感受散文的優(yōu)美意境。

教師：老師把小雨點玩的過程編成了一首好聽的詩，我們來聽一聽。

2、結(jié)合掛圖，通過提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說散文的優(yōu)美語句。

教師：小雨點怎樣從天上跳下來的？它都跳到哪里了？

——朗誦

1、教師一邊指圖一邊引導(dǎo)幼兒完整跟誦散文詩。

2、出示小雨點指偶和屋頂、樹葉、雨傘大圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒手戴指偶在情境中練習(xí)朗誦散文。

——仿編

1引導(dǎo)幼兒嘗試用替換方式進(jìn)行仿編，教師將編的內(nèi)容記錄在空白卡片上。

教師：想一想，小雨點還會跳到哪里當(dāng)滑梯，哧溜一聲滑下去？

2引導(dǎo)幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩。

教師：我們一起朗誦自己編的《小雨點》詩歌吧。

活動建議

《小雨點》是一首寫景敘事性的散文。本文作品篇幅短小、句式簡單，內(nèi)容淺顯流暢、富有童趣，動作性比較強；運用排比句，以擬人的手法描繪了淘氣的小雨點從天空落下來時，將落在的地方當(dāng)滑梯滑下來的有趣場景。符合小班幼兒的生活經(jīng)驗，而且具有一定啟迪性，適合幼兒仿編。

引導(dǎo)幼兒欣賞散文時需要借助閱讀圖畫、聆聽、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。本活動散文內(nèi)容動作性比較強，有條件的幼兒園可以將散文內(nèi)容制作成Flash動畫，結(jié)合多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞散文，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。結(jié)合小班幼兒的實際水平，借助肢體語言能更好的讓幼兒體會散文的優(yōu)美意境，大膽的表達(dá)。當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時，教師可以結(jié)合圖片，利用動作表示下滑的動作，引導(dǎo)幼兒直觀感受小雨點滑落的動態(tài)表現(xiàn)。幼兒學(xué)說散文時，教師可引導(dǎo)幼兒佩戴自制的"小雨點"指偶，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍能讓幼兒在輕松快樂的游戲情境中體驗學(xué)習(xí)散文的快樂。

附散文詩：

小雨點

小雨點排著隊，唱著歌，從天上落下來。

小雨點落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；

小雨點落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；

小雨點落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

活動反思

這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達(dá)的機會，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。

不足，在最后一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。

小雨點課件 篇3

各位老師：

上午好！

今天我說課的內(nèi)容是蘇教版一年級《音樂》教材《春來了》單元的第2課《小小雨點》。在這里我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法及教學(xué)流程幾個方面來進(jìn)行說課。

一、說教材：

《小小雨點》是一首根據(jù)童謠創(chuàng)作的兒童歌曲，旋律活潑、歡快，充滿著天真爛漫的兒童情趣。一段體結(jié)構(gòu)，四二拍，大調(diào)式。全曲由四個樂句組成，其中第一、第三樂句完全相同，第二、第四樂句前兩小節(jié)相同，結(jié)尾處稍有變化。

歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色，猶如細(xì)細(xì)垂落的雨絲。密集、輕快的節(jié)奏，級進(jìn)、小跳的旋律則表現(xiàn)了“小雨點”活潑、跳躍的形象，生動地表達(dá)出“花兒”“魚兒”“苗兒”在春雨的沐浴滋潤下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機的美好景象。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和科學(xué)研究過程的一般規(guī)律，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，我制定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1、用生活中的物品為歌曲制作樂器并伴奏。

2、會打《小小雨點》這首歌的節(jié)拍，能體會這首歌活潑、歡快的的情緒，并用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)出來。

3、積極地參與音樂活動，能正確選擇或自編身勢動演唱二拍子歌曲《小小雨點》。

三、說教法

1、直觀教學(xué)方法：根據(jù)出示的圖譜，進(jìn)行直觀教學(xué)。重難點都提煉出來，進(jìn)行加強學(xué)習(xí)。

2、探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過小組合作參與各種研究實踐活動進(jìn)行比較分類，由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

四、說學(xué)法

強調(diào)主動參與，小組合作，以探究為主的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己動手做樂器，親身體會，互相合作、互相討論，積極進(jìn)行科學(xué)探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、說教學(xué)過程：

（一）生活情景激發(fā)導(dǎo)入

我運用生活中的場景引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生聽一聽、說一說、做一做。啟發(fā)學(xué)生對小小雨點的模仿，邊念邊搓手。

（二）生活體驗學(xué)唱歌曲

通過游戲等方式讓學(xué)生掌握了歌曲的旋律后，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，達(dá)到師生和諧配合的教學(xué)氛圍。在學(xué)生歌表演時我參與其中,做到師生互動,以情感染學(xué)生。我把自己當(dāng)作了小苗、小樹、花兒、魚兒，盡情地唱游，與孩子們一起輕快地舞蹈，讓學(xué)生唱得輕松,跳得愉快，共同營造出了一個生活化的教學(xué)氛圍。

（三）生活創(chuàng)編展示自我

讓學(xué)生創(chuàng)編生活化的歌詞、傾聽自己的內(nèi)心音樂，引導(dǎo)學(xué)生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋潤，這樣智障情感得到了深化，思維得到了拓展，培養(yǎng)智障學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在整個教學(xué)過程中，我盡可能通過生活化的情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與教學(xué)活動，在師生互動當(dāng)中，一同分享掌握音樂知識的無窮樂趣。

總之《小小雨點》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計考慮到了音樂學(xué)科的特點、學(xué)生的認(rèn)知能力等因素,運用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué)，使得課堂氣氛活躍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終處于積極狀態(tài),給學(xué)生良好的藝術(shù)熏陶。

“生活就如泉源，音樂猶如溪水，泉水豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇……音樂不是生活的一種點綴，一種裝飾，而就是生活的本身”。音樂教學(xué)生活化情境的創(chuàng)設(shè)，讓音樂為之而精彩！

小雨點課件 篇4

《小雨點》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》西師大版二年級上冊教材第21課的內(nèi)容。這是一個充滿哲理的童話故事。小雨點沙沙地落下來，卻沒人注意它，它認(rèn)為自己太平凡了。聽了兩只青蛙的談?wù)摵?，認(rèn)識到自己雖然看起來非常平凡，卻也有了不起的地方！于是，歡快地舞蹈，舞出了自我，它用舞姿告訴孩子們：平凡的生命中依然具有個性風(fēng)采與魅力。課文用簡單的故事傳達(dá)出讓人回味無窮的道理，洋溢著童心童趣，飽含著豐富的意蘊。

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和課時任務(wù)，本課分為兩個課時，我執(zhí)教的是第一課時。我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

①：認(rèn)識11個生字，學(xué)習(xí)、積累、運用學(xué)過的詞語。

②：正確、流利、有感情地朗讀課文。

③：在品讀中感悟小雨點的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

在具體實施中，我結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采取“以情趣為載體，以讀悟為主線，以培養(yǎng)行為習(xí)慣為目的”的思路，設(shè)計這一課時的教學(xué)。

1、以情趣為載體，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。課前，用幾條與自然現(xiàn)象有關(guān)的謎語導(dǎo)入，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著思考進(jìn)入課堂，自然而然引出課題。板書課題時，讓學(xué)生給小雨點打招呼，拉近學(xué)生與文本的距離，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，使學(xué)生在一種親切和諧的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，在優(yōu)美的音樂聲中，讓學(xué)生邊欣賞美麗的畫面，邊聽課文的錄音朗讀，初步感知課文內(nèi)容，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。課中，師生共同欣賞一幅幅美麗的雨景圖，讓學(xué)生用自己的話夸夸小雨點，興趣所至，學(xué)唱《小雨沙沙》的歌曲。課后的作業(yè)超市，更給學(xué)生提供了一個自主選擇的.空間，提供了一個展示自我的平臺。這些設(shè)計都適時調(diào)整了學(xué)生的注意力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有情有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力把學(xué)生的注意力調(diào)控在課堂緊張而有趣的學(xué)習(xí)中。

2、以讀為主線，引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗、理解課文內(nèi)容。

新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)為教師的分析講解所代替?！缎∮挈c》這篇課文景美、圖美、語言更美?；诖?，我以讀為主線設(shè)計教學(xué)，通過形式多樣的朗讀充分引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗、理解課文內(nèi)容。首先，我借助文本的魅力，激發(fā)學(xué)生想讀的欲望；其次，采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生多讀，如：指名讀、同桌互讀、齊讀、男女生輪讀、配樂讀、評議讀、個別指導(dǎo)讀等，把讀書貫穿始終，讓學(xué)生在自讀自悟中理解語言文字，體會思想感情，凸顯閱讀教學(xué)的基本特征。

在朗讀教學(xué)中，我采取扶放結(jié)合的方法，重點指導(dǎo)學(xué)生讀好一只青蛙的話，讀另一只青蛙的話時，放開讓學(xué)生運用學(xué)到的讀書方法自己試讀，通過指導(dǎo)性評價（師評、生評、自評、師生互評），讓學(xué)生會讀。從讀中悟出小青蛙的細(xì)心觀察和小雨點的了不起。教學(xué)中，我不求“講深講透”，也沒有“問個不休”，而是讓學(xué)生在讀的過程中，自由地、充分地與文本進(jìn)行對話，在師生互動的閱讀實踐中披文入境，“讀”占鰲頭：讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的感悟，讀中悟美，讀中悟情。課堂上書聲瑯瑯，情意濃濃，每個同學(xué)都能享受到閱讀的快樂。

小雨點課件 篇5

活動目標(biāo)；

1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

2、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌，并體會詩歌的韻律美。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干（小雨點、花兒、魚兒、苗兒）

重難點：

理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌活動過程：

1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情--好長時間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動了），田野里面的苗兒渴得不長了。

嘗試一

你有什么辦法，他們才不渴了呢？

--最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小朋友們，下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？引出"小雨點，沙沙沙。"

3、展示下雨時的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

嘗試二[考試祝福網(wǎng) 692P.COM]

（1）"小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？"（花園里）花兒怎么樣了--（笑了）樂花兒樂得怎樣--張嘴巴（花兒開了）重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

（2）"小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？"（魚池里）魚兒樂得怎么樣了--搖尾巴重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

（3）"小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？"（苗，地里）苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點強調(diào))。

苗兒樂得怎樣--向上拔（長高了）重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

4、看圖，教師完整的朗誦詩歌。

嘗試三

為詩歌起個名字《小雨點》

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。

6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗，"下雨時，小雨點還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。

小雨點課件 篇6

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受雨點落在不同物體上會發(fā)出不同的聲音。

2.嘗試用動作表達(dá)兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。

活動重點：

學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

活動難點：

嘗試用動作表達(dá)兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進(jìn)行簡單的仿編。

活動過程：

一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。

春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里，又會發(fā)出怎么樣的聲音？

小雨點，下呀下，

小雨點敲打雨傘，會發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）

小雨點拍拍樹葉，會發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）

小雨點滾到屋頂，會發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）

小雨點落到水里，會發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）

小雨點還在下，它又會到哪里？發(fā)出怎么樣的聲音？

二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

1.教師結(jié)合簡單的圖譜念兒歌。提問：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌中的句子）

小雨點敲打雨傘，會發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）

我們可以用什么動作來表演呢?

小雨點拍拍樹葉，會發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）

我們可以用什么動作來表演呢?

小雨點滾到屋頂，會發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）

我們可以用什么動作來表演呢?

小雨點落到水里，會發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）

我們可以用什么動作來表演呢?

2.幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗欣喜的`心情。

3.教師小結(jié):小小雨點呀，了不起的音樂家。

4.師幼再次邊念兒歌邊表演動作，感受春天里雨點發(fā)出的各種聲音。

三、游戲--我與春雨一起玩。

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn)。

活動反思：

這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達(dá)的機會，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。

不足，在最后一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。

小雨點課件 篇7

一．活動目標(biāo)

1、通過教師示范后，能理解詩歌內(nèi)容，能準(zhǔn)確讀出“沙，在，張，嘴，上，池”的讀音，能理解動詞“張，搖，拔”。

2、通過直觀教具演示，能帶有感情的朗讀詩歌。

3、通過教師的指導(dǎo)，激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒的思考能力，讓幼兒進(jìn)行詩歌仿編。

二．活動準(zhǔn)備

1、在小黑板上寫上詩歌。

2、編一個手指操（雙手向上舉起，讀到“小雨點，沙沙沙”時，手掌向下甩動。）

3、找一些關(guān)于下雨自然圖片，有目的引導(dǎo)幼兒觀察。

三．活動過程

（一）手指操導(dǎo)入：教師一邊讀這首兒歌一邊做手指操。

（二）對幼兒說：我們今天來學(xué)習(xí)一首關(guān)于雨的兒歌，題目叫做《小雨點》。

（三）為了提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，教會幼兒簡單的手指操，并在教師的示范下進(jìn)行：

①教師泛讀兒歌，幼兒小聲跟讀

②同步跟讀

③教師和幼兒一起一邊做簡單的手指操一邊讀。

④男女小朋友分組讀

（四）提問幼兒：

①今天我們學(xué)習(xí)什么詩歌？

②小雨點落下來是什么樣的聲音呢？

③小雨點都落到哪里去了？

④小雨點落到花園里，花兒怎么樣了？（重點引導(dǎo)幼兒理解“張嘴巴。）

問完這個問題接著問：除了花兒會樂得張嘴巴還有什么也是樂得張嘴巴？（激發(fā)幼兒想象。）

⑤小雨點落到魚池里，魚兒又怎么樣了？（重點引導(dǎo)幼兒理解“搖尾巴”）

⑥小雨點落到田野里，麥苗怎么樣了？（重點引導(dǎo)幼兒理解“向上拔”）

問完這個問題接著問：除了麥苗會樂得向上拔，還有什么也是會向上拔呢？

（五）教師結(jié)合剛才的問題然后說：小雨點，沙沙沙，有的落到了花園里，花園的花兒樂得張嘴巴，它多開心??；有的落到了池塘里，池塘的小魚樂得搖尾巴，小魚多高興??；有的落到田野里，田里的麥苗樂得向上拔，麥苗它要長高了！那么小朋友們知道小雨點還能落在什么地方嗎？（這時借助下雨的圖片，讓小朋友們觀察。）

（六）教師結(jié)合下雨的圖片示范仿編一段。

例：小雨點，沙沙沙，落在泥土里，種子樂得發(fā)了芽。

小雨點，沙沙沙，落在池塘里，青蛙樂得呱呱呱。

示例完后對小朋友說：小朋友們都觀察到什么了，小雨點還能落到哪里去，誰又會怎么樣呢？剛才老師模仿了一段，有哪個小朋友可以把自己觀察到的說出來呢？

然后引導(dǎo)幼兒大膽，合乎邏輯的想象。

A、讓幼兒自由說

B．請個別幼兒說

之后引導(dǎo)幼兒把新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

（七）教師小結(jié)，評價幼兒仿編的表現(xiàn)，鼓勵幼兒課后繼續(xù)仿編。

小雨點課件 篇8

教育作用：

1．學(xué)習(xí)用象聲詞模仿雨聲，體驗下雨的快樂。

2．練習(xí)畫粗線和細(xì)線分別表示大雨和小雨。

3．聽到信號能快速反應(yīng)。

材料與場地：

1．下雨聲音的磁帶，每個寶寶一張畫紙（紙上畫有背景圖），一盒油畫棒。

2．空礦泉水瓶，小盆，小勺數(shù)量與寶寶人數(shù)相等，黃豆，彩色皺紋紙若干，節(jié)奏歡快的音樂。

3．軟質(zhì)皮球若干。

活動過程：

1．問候時光：

A．教師讓一個小寶寶到口袋里摸出一張圖片并說說其名稱。教師說：“我是小兔，我能到家來做客嗎？”寶寶：“XX寶寶歡迎你?！?/p>

B．寶寶回答后，教師把卡片送給寶寶以示鼓勵。

C．游戲繼續(xù)，直到每個寶寶都上來摸過卡片介紹自己。

2．運動時光：響鈴操（第四節(jié)）

寶寶能跟著節(jié)奏，模仿老師做第四節(jié)操。

3．快樂時光：

（1）兒歌《小雨點》。

小雨點，小雨點，

你從哪里來？

滴答，滴答，

天上落下來。

A．播放“下雨”的磁帶，引導(dǎo)寶寶傾聽，鼓勵寶寶們模仿下雨的聲音，體驗說象聲詞的快樂。教師引導(dǎo)寶寶用身體動作表現(xiàn)大雨和小雨。

B．圍繞兒歌內(nèi)容簡單提問后，教師有表情地朗誦兒歌。在教師的暗示下，寶寶以較慢的速度，輕聲地跟著教師一起念兒歌。

C．寶寶與爸爸媽媽邊表演邊念兒歌。

（2）繪畫：大雨和小雨。

A．教師示范蠟筆橫涂表現(xiàn)大雨，蠟筆豎畫表現(xiàn)小雨。

B．幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

提示家長：請爸爸媽媽注意糾正寶寶的握筆姿勢?；顒咏Y(jié)束，請家長和寶寶一起協(xié)助老師收歸用具。

教師及時肯定寶寶繪制的作品，并引導(dǎo)寶寶們相互欣賞作品。

4．涂涂畫畫：會唱歌的五彩瓶。

（1）教師出示裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶：“你們聽，這是什么聲音？像不像剛才下雨的嘩嘩沙沙聲？”

（2）教師示范講解制作五彩瓶。

A．將彩紙撕成細(xì)長條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止。

B．教師示范用勺子將黃豆舀入瓶內(nèi)，一邊舀一邊提示寶寶：“瓶口很小，舀的時候，要對準(zhǔn)瓶口，小心不要舀到外面，寶寶也可以把黃豆捏到瓶子里?！?/p>

（3）寶寶動手操作，教師觀察指導(dǎo)。

提示家長：不要急于幫忙，在耐心地讓寶寶獨立地撕和舀，在舀的過程中，提醒寶寶小心，不要把豆子灑落在桌上。

家長和寶寶與教師一同收拾好活動室。

5．開開心心：

（1）播放歡快的音樂，教師帶著寶寶用自己制作的五彩瓶有節(jié)奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。

（2）引導(dǎo)寶寶隨著舒緩的音樂把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。

（3）游戲“保齡球”

教師示范將軟質(zhì)球滾向五彩瓶，將其擊倒。然后寶寶分三組按順序一個接著一個玩。請家長鼓勵寶寶大膽滾球，并將擊倒的五彩瓶放正，以便下次再玩。

小雨點課件 篇9

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》，學(xué)習(xí)漸弱的演唱方法。

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、自制卡片式圖譜。

2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

活動過程：

一、發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒運用正確的發(fā)聲練習(xí)方法和站姿

師：小朋友們，夏天來到了，森林里的小動物們都?xì)g快的唱起歌，跳起舞來了，你們想去森林和小動物一起做游戲嗎？

二、學(xué)唱歌曲中“彩虹，小雨點”部分，掌握漸弱的演唱方法。

1、（出示彩虹圖片），帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

師：小朋友們和小動物們在一起玩的真快樂，連天空中的朋友也想和你們一起跳舞，看看，誰來了？（彩虹）

師：老師告訴你們啊，這條彩虹可神奇啦，它還會唱歌呢，讓我們一起聽聽彩虹是怎么唱歌的。（師唱：“啦……”）

師：彩虹的歌聲好聽嗎？它是怎樣唱歌的呀？你們想學(xué)學(xué)嗎？（幼兒隨樂演唱）

2、出示小雨點圖片，教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

師：小朋友們唱的真棒！你們好聽的歌聲把誰也吸引來了？（小雨點）

師：（出示圖片二雨點）小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢？（教師演唱“滴答滴答……”。）

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師唱雨點跳舞這“滴答滴答”的聲音有沒有什么變化呀？（慢慢變輕了）那我們一起來學(xué)學(xué)吧。

三、完整學(xué)唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲的`圖片，幫助幼兒理解“問號”的含義。

師：小雨點今天還給我們小朋友帶來了好聽的歌曲，你們想聽一聽嗎？

師：你們有沒有聽到老師那小問號究竟問了什么？（小雨點在哪里跳舞？）是不是真的呢，我們來聽聽看，老師再唱一遍。（幼兒確認(rèn)）

2、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲

師：下面你們看著圖譜跟著老師一起來學(xué)學(xué)這首歌好嗎？（師幼看圖譜演唱，中間教師糾正幼兒唱的不好的地方，比如：漸弱的地方特別要注意的）

師：那老師要來問問你們，小雨點從天上落到地上會在哪里跳舞呢？（個別幼兒回答，教師用簡筆畫的形式畫下來，并且引導(dǎo)幼兒唱一唱）

四：嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編歌詞。

1、教師提出要求，幼兒作畫

師：小雨點還會在哪里跳舞呢？請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。

2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的答案貼在“問號”處。

師：誰來介紹一下你覺得小雨點會在哪里跳舞呢？你畫的是什么呢？

3、看教師指圖，完整演唱歌曲。

①、師：有小問號的地方我來唱，貼圖片的地方你來唱，好嗎？記住在我唱完四句問話后你們在唱，行嗎？

②、教師更換繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。

四、用不同的方法演唱歌曲，增加唱歌的趣味性。

1、教師問，幼兒答。

2、一半幼兒問，另一半幼兒答。

3、引導(dǎo)幼兒自己找一個聽課老師以一問一答的形式演唱歌曲。

小雨點課件 篇10

活動目標(biāo)：

1、感受散文中小雨點的快樂，可愛，并由此進(jìn)行豐富的'聯(lián)想。

2、喜歡學(xué)說散文中的優(yōu)美語句。

活動準(zhǔn)備：

教師與幼兒共賞雨景。教學(xué)掛圖、散文錄音《滑吧滑吧小雨點》

活動重點：學(xué)說散文中的優(yōu)美語句

活動過程：

1、生活經(jīng)驗交談：前幾天下雨的時候，我們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、聽賞、理解散文：

（1）熟悉散文的主要內(nèi)容：“散文里的小雨點在做什么游戲？”（唱歌、跳舞、游戲）

（2）討論、理解小雨點的形象：“小雨點把什么當(dāng)做了滑滑梯？”“散文中是怎樣說小雨點的？”

3、學(xué)習(xí)散文：

幼兒跟讀散文若干提問：“你最喜歡散文中的哪些？會把什么當(dāng)做滑滑梯？”“你為什么喜歡小雨點？”

4、暢想與表達(dá)：“小雨點還會跳到哪里？會把什么當(dāng)做滑滑梯？”

“小雨點還會玩什么游戲？”

小雨點課件 篇11

設(shè)計意圖該歌曲旋律歡快而富有感染力，同時其歌詞和旋律具有一定的規(guī)律性，好記好學(xué)，如果放在小班段的孩子學(xué)習(xí)是適宜的，但僅僅放在學(xué)習(xí)歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材，因為其歌詞雖說有重復(fù)的地方，但第五、六、七、八小節(jié)也有可創(chuàng)新的地方——就是用替換的方式對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，這對幼兒來說更具有學(xué)習(xí)的價值，因此，活動設(shè)計除了學(xué)習(xí)歌曲的部分，還增加了創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。同時，為了使學(xué)習(xí)和曲和創(chuàng)編歌詞富有趣味性，在這兩個環(huán)節(jié)中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戲，幫助幼兒完成預(yù)定的活動目標(biāo)。

活動目標(biāo)1．學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

2．嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣活動準(zhǔn)備1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲2．圖片卡（小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。

3，花園、魚池、田野的圖片或柵欄活動過程一、出示小雨點卡片引入活動。

（一）引導(dǎo)語：這是誰呀？（小小雨點）我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進(jìn)教室吧。

（二）教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點》

（一）出示小雨點圖片，學(xué)習(xí)歌曲。

1．學(xué)習(xí)第一段歌曲。

過渡語：小雨點從天上落下來，發(fā)出了什么聲音？（“沙沙沙沙沙”）引導(dǎo)幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙沙沙沙”的聲音問題：，它最先落到了哪里？誰會怎樣？

（1）教師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。（落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。）（2）配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。

2．學(xué)唱第二、第三段歌曲。

過渡語：小雨點還會落到哪里呢？誰又樂了？

（1）教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應(yīng)的圖片貼上。

（2）教師用唱的方式進(jìn)行驗證。

結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學(xué)嗎？旋律、歌詞有什么規(guī)律？前半段和后半段旋律重復(fù)，前半段和后半段歌詞重復(fù)。

歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。

3．學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。

引導(dǎo)語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。

（1）教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。

4．扮演角色表演唱。

幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上，教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。

要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。

三、仿編歌曲。

引導(dǎo)語：小雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪里？等一會我們來玩游戲，就知道答案了（一）講解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。

教師講解完游戲規(guī)則，再進(jìn)行示范，讓幼兒理解游戲玩法。

（二）幼兒游戲“石頭剪刀布”

1．第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里？這里有誰想和小雨滴交朋友？它會樂得怎樣？（教師將抽到的卡片貼在黑板上）2．全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。

3．再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。（2遍）

4．完整演唱創(chuàng)編的歌曲

四、結(jié)束活動，簡單點評。

今天小朋友不但學(xué)會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方？編出更多好聽的新歌。

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