小班教案。

感謝查閱欄目小編為你推薦種小草小班教案 。何師何許人，何用與世絕，教師課前必須做好教案并熟記教學內容。教案是教師可以進行創(chuàng)新的平臺。歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助！

種小草小班教案 (篇1)

活動思路：

當春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時，真能讓人心醉；當春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來時，也能讓人斷魂。

春，絕對是一楨浸染著生命之色的畫布。

新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀，也驚喜著我們的目光。

于是，開始在春天漫步。

活動目標：

1、能運用感官較仔細地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關系。

2、懂得愛護草地，樹立初步的環(huán)保意識。

活動準備：踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠

活動過程：

一、感受園內春天的景色，引發(fā)幼兒對草的關注。

教師：春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了？（花兒都開放了）小山坡上的草兒也變得怎么樣了？（草兒變得綠綠的）你們喜歡小草嗎？

二、體驗感受

教師：現在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做游戲好嗎？（觀察幼兒是怎么與小草做游戲的？引導幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走）

三、交流分享

1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。

誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？

（1）請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。

（2）感受小草有彈性的特征。

教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現小草會怎么樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。

（3）感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。

教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？

小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。

（4）感受小草的清香味

教師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢？（小區(qū)、公園等。）

四、愛護草地，樹立初步的環(huán)保意識。

教師：我們在草地上玩又快樂又安全還能身體健康，你們說草地是不是我們最好的朋友？草地也是小動物們的好朋友，你們知道哪些小動物喜歡草地？

幼兒在交流中回憶愛吃草的動物有哪些？進一步豐富、了解食草類動物。

五、為小動物做草坪

出示一塊板

教師：這些牛沒有草坪，我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎？

放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關于小草的兒歌。

活動結束：小朋友一起回教室。

種小草小班教案 (篇2)

一、設計意圖：

小班幼兒剛入園動手能力比較弱，繪畫處于涂鴉階段，為了進一步促進幼兒小肌肉地址的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動感興趣。我設計了此次活動梳子畫《小草》通過此次教學活動中進一步促進幼兒動手繪畫能力。

二、說教法：

小班幼兒年齡小，愛玩、好動、注意力易分散，根據這一特點，抓住他們的興趣、激發(fā)好奇心，我采用了以下方法進行教學：

1、情境教學法：在教學中，讓幼兒易受情境感染的特點創(chuàng)設情節(jié)，引起幼兒的興趣。

2、觀察法：通過觀察，引導幼兒思考、發(fā)現、用梳子梳出小草的方法

三、說活動目標：

基于以上的設計意圖，根據我們班幼兒動手能力和畫畫發(fā)展水平將本次教學目標定為：

1、初步學習用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；

2、樂意大膽地進行繪畫，體驗用梳子畫小草的快樂。

初步學習用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；積極參與活動，用梳子刷出小草。是本節(jié)課的活動重難點所在，同時也讓幼兒通過嘗試用梳子繪畫獲得新體驗。

四、說活動過程

1、神秘的禮物引出活動主題。激發(fā)幼兒學習愿望。

2、出示梳子，引導小朋友說說梳子的用途。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3、“小白兔家門口有塊空地想種上小草，要我們幫忙用梳子種小草。”在模擬情景中激發(fā)幼兒學習的興趣。

4、請個別幼兒嘗試，幼兒自己探索發(fā)現畫出小草的方法。

5、教師示范。小班幼兒是需教師示范操作，在模仿中掌握鞏固基本的技法。

6、幼兒作畫，幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；個別指導為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會。

7、向同伴說說自己的作品，這個環(huán)節(jié)中主要的就是以欣賞作品為前提，教師引導為主，幼兒講述作畫想法及交流內心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的，讓幼兒自由發(fā)言。討論。提高幼兒語言能力。

【活動目標】

1、初步學習用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；

2、樂意大膽地進行繪畫，體驗用梳子畫小草的快樂。

【活動準備】

梳子人手一把、畫紙、顏料（紅色、綠色）。

【活動重難點】積極參與活動，用梳子刷出小草。

【活動過程】

一、神秘的禮物。

1、“今天小白兔給我們班的小朋友帶來了一件禮物，我們一起看看是什么禮物？”

2、出示梳子，引導小朋友說說梳子的用途。

3、“小白兔家門口有塊空地想種上小草要我們幫忙用梳子種小草。”出示畫紙、顏料。

二、幫助小白兔種草。

1、“小白兔叫我們用梳子種小草怎么種呢？”請個別幼兒嘗試。

2、教師講解種小草方法：拿著梳子蘸顏料在紙上輕輕一梳。教師示范。

3、可是小白兔還要我們幫忙讓草地開滿小花。教師示范（手指點畫）

三、幼兒作畫，教師指導。

四、向同伴說說自己的作品。

種小草小班教案 (篇3)

活動目標:

1.讓幼兒感知小草的特征,培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣。

2.使幼兒學會愛護小草。

活動準備:

在散步和戶外活動時,有意識地引導幼兒觀察小草。

選一塊安全的自然狀態(tài)的草地。

活動過程:

1.引導幼兒觀察小草的特征。

這是什么地方?你看到了什么?請你拔一根小草看看是什么樣的?在草地上爬、滾,趴下聞聞,感覺是怎樣的?(教案出自：教案網)你還在哪里看到過小草?(凡是有泥土的地方就有小草)

2.引導幼兒討論小草與人及動物的關系。

你喜歡小草嗎?為什么?你喜歡在草坪上干什么?為什么人們要在公園里、學校里種上小草?我們應該怎樣愛護美麗的小草?長在河邊的小草有什么用?請你扒開小草,看看下面有什么?它們?yōu)槭裁床卦诓輩怖?還有誰喜歡小草?為什么?

3.小結。

草對人和動物都很重要,許多動物都要吃草,沒有草就會餓死,人們種了很多草坪,讓大家休息。我們要愛護草坪,使草坪更美。插入交流分享。

1.幼兒坐下來休息,說說小草的特征與感受。

誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺?

(1)請幼兒回答,孩子們共同感受小草的特征:小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。

(2)感受小草有彈性的特征。

教師:剛才我看到你把小草輕輕地壓下去,你發(fā)現小草會怎么樣?(彈起來)小草真厲害壓下去,還會彈起來。我們也來試一試時,看看小草會不會彈起來。

(3)感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。

教師:你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺怎么樣?

小朋友,你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(教案出自：教案網)(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀,草地就像綠色的大床、綠色的地毯,我們在上面玩又舒服又不容易受傷。

(4)感受小草的清香味。

教師:誰聞到小草的味道了?我們一起聞一聞,感覺怎么樣?老師告訴你們,小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地,還有許多地方也有草地,想想,你們在哪里見到過草地呢?(小區(qū)、公園等。)

種小草小班教案 (篇4)

活動目標：初步了解春天的特征，喜歡愛護小草。

準備材料：選擇合適的場地和時間

重點難點：知道春天來了，小草發(fā)芽，了解其簡單特征。

活動地點：戶外

活動形式：集體活動

活動過程：

1.和幼兒一起到社區(qū)的草地上，欣賞這一片綠色。以游戲形式向幼兒介紹新朋友，教師以小草的口吻向小朋友問好：小一班的小朋友，你們好！我可以和你們一起游戲嗎？

2.引導幼兒說一說小草是從哪里來的？為什么現在來和我們做朋友呢？現在是什么季節(jié)？

3.請小朋友蹲下來，仔細看看小草長的什么樣？（長長的、尖尖的）小手輕輕的摸一摸（軟軟的），小草還會向我們搖搖它的頭，我們深深吸一口氣，引導幼兒說一說有什么味道？

4.大家一起圍個圓圈，做丟手絹的游戲。孩子們還可以在地上爬一爬、滾一滾，享受春天的溫暖和草地游戲的快樂。

種小草小班教案 (篇5)

活動目標：

1、學習用棉簽沾上顏料在瓷磚上畫小草。

2、對棉簽畫興趣。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

自制細菌道具一個，已有經驗《洗手歌》。

活動過程：

一、引題

1、組織幼兒圍坐在瓷磚面前，請幼兒說說瓷磚上畫有什么?告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽了，花兒開了，小草也從泥土里鉆了出來，讓我們在瓷磚上畫上許多小草吧。

二、教師示范

1、用棉簽沾上顏料，把棉簽按在瓷磚上，按著手向上輕輕提起，邊說：小草長出來啦。

2、幼兒個別示范

3、請幼兒說說還能用什么方法畫小草。

三、幼兒作畫，教師個別指導。

1、幼兒做完相互欣賞，教師個別點評。

活動反思：

小小班的注意力比起小班更短，持續(xù)時間也縮短，所以引題是非常關鍵的。一個成功的引題能使課堂事半功倍，這節(jié)課以直觀形象的圖式進行，先讓幼兒學會觀察上面有什么，請他說一說。加深和激發(fā)幼兒的原有經驗。第二環(huán)節(jié)，教師以示范為主，請幼兒觀察用棉簽沾上顏料，把棉簽按在瓷磚上，按著手向上輕輕提起，邊說：小草長出來啦。邊說主要加深幼兒的作畫動機，體驗成功感，小草出來了。接下來的環(huán)節(jié)，個別示范，榜樣示范的作用在同伴間更愿意學習和模仿，教師也可以觀察幼兒有無掌握重點，在加以糾正。最后大家做畫，相互欣賞，評價。評價每個寶寶小草的獨特之處，相互學習。

種小草小班教案 (篇6)

活動目標：

1.嘗試雙手合作沿折痕撕小長條，并能用正確的方法粘貼成小草的形狀。

2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動作的協調性。

3.樂意參與撕紙活動，體驗助人為樂的喜悅之情。

活動準備：綠色折紙若干，固體膠人手一份，音樂，課件ppt。

活動重難點：

重點：學會雙手合作協調地進行沿折痕撕紙

難點：逐步掌握撕紙要領。

活動過程：

一、導入部分

師：今天老師給你們帶來幾個好朋友，我們一起來看看好嗎?（出示圖1）

師：你們認識它們嗎？它們在干什么呢？

幼兒回答。

師：喜洋洋和它的伙伴們在草坪上吃著點心開心的玩著。突然來了一個壞家伙（出示圖2），看一

看是誰？（灰太狼）這個壞家伙究竟想做什么呢？幼兒自由回答。

師：原來灰太狼今天來是想搞破壞的，看看它做了什么壞事？（出示圖3）幼兒回答。師：灰太狼

破壞了青青草原，喜洋洋和它的朋友（出示圖4）非常的傷心難過。這可怎么辦呢?我們小朋友愿意

幫助它們嗎？有什么好辦法呢？幼兒自由討論。

二、示范講解

師:老師會用手來撕小草。你們愿意跟老師學習，用手撕小草送給喜洋洋它們嗎？出示撕好的小草

作品，請幼兒觀察小草的顏色及樣子。

示范：取出一張正方形折紙，第一步:完全對邊折（兩條對邊重合）；第二步：重復第一步步驟；

第三步：用手抹平；第四步:打開來，沿折痕慢慢的撕；（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕

一撕、移一移，重復到完成為止。）第五步：用固體膠在長條的底端逐一粘上。

三、實踐操作

（一）引導幼兒一步一步動手操作。（對邊折、撕、粘貼）

（二）幼兒撕、粘貼，教師要巡回指導并提出要求：固體膠不能在桌子上亂涂，撕壞的紙放在塑料

筐內。

四、幼兒作品展示

請小朋友將撕貼好的小草粘貼在畫圖上，跟著音樂體驗幫助別人的喜悅之情。帶領幼兒去外面草

坪上做游戲。

種小草小班教案 (篇7)

1.嘗試運用線條的變化表現出不同形態(tài)的花草。

2.喜歡大自然，感受自然界花草不斷生長的情景。

1.多媒體短片《小草》。

2.各色蠟筆、畫紙。

3.相關欣賞作品。

一、情境導入

欣賞多媒體短片《小草》。

師：小草是怎么從泥土里鉆出來的呢?我們來一起學學小草：有的直直地長，有的一扭一扭地長，還有的點點頭、彎彎腰。

通過欣賞多媒體短片，讓幼兒直觀形象地看到小革發(fā)茅生長的瞬間。

二、情境再現

師：這里是一片大草地，很多小草醒來了，都在使勁地鉆出泥土，大家為鉆出地面的小草拍手鼓勵。

1)直直草：直直地用力鉆出來

幼兒試畫直直草。

2)扭扭草：一扭一扭地鉆出來

引導幼兒回憶肢體動作，從想象過渡到畫面。

3)彎彎草：變化方向地彎腰

師生合作用肢體動作表現：小草這邊彎彎腰，那邊彎彎腰。

基于小班劭JL模仿性強、直覺行動思維的特點，(教案出自：教案網)通過跟著教師用肢體動作學學做做各種不同形態(tài)的小革，力口深了小班幺力兒對小革的認識。運一環(huán)節(jié)改變了教師講解示覽的傳統(tǒng)教學方式，避免用成人概念化的圈戈影響劭兒，讓幼兒自由地用自己的因戈來創(chuàng)造表現對小草釣感受，教師則退在一旁，敏銳觀秦井適時推進。

三、操作嘗試

師：天氣一天比一天暖和起來，小草們都急著要鉆出來。今天我們都來做小草，趕快從泥土里鉆出來。

1)小草小草快快長：引導幼兒添畫各種不同形態(tài)的小草。

2)小草長得多又多：鼓勵幼兒把小草畫得密密麻麻的，變成草叢。

3)小草長高了，美麗的花兒開放了：鼓勵幼兒換色畫花朵。

教師引導幺力兒忝畫各種不同形態(tài)的小革，鼓勵劭兒換色畫花朵，(教案出自：教案網)這一形戈為幼兒的創(chuàng)造留百了空間。當發(fā)現鋤兒百新的原創(chuàng)圖式時，教師及時引導其與同伴之間進行互動，為幼兒提供隱性學習的機會。

四、分享體驗

觀察作品上小草的姿勢。

師：這是一顆什么草?這是一顆草，我們一起來學一學小草的模樣。

小班幼兒往往對作品的結果呈現不惑共趣，他們享受的是創(chuàng)作的過程。因此，利用游戲的方式師幼各為游戲一方，教師指、幼兒猜，教師說、幼兒做，用充滿游戲性的指導評價，使幼兒始終沉浸在分享結果的情境中。

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