周記是記錄在個人身邊真實事件的一種方式，它在讀書的過程中無論是對誰都會產(chǎn)生影響。周記可以成為一個重要的記錄人生發(fā)展和成長歷程的途徑。在經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)耐心的資料搜集后，我們?yōu)槟砹藰祟}為“社會實踐日記”的周記內(nèi)容，請繼續(xù)閱讀相關內(nèi)容！

社會實踐日記 篇1

前晚感冒了！所以今天早上的課我和xx換了！

多睡了一會，可還是有點不放心，九點多就起床去看情況了！說話滿口鼻音，還是少說了！啊xx有點難制服他們??！

她很無奈的告訴我，叫了個比較小的孩子站起來回答教過的問候語，她一直不吭聲，就被旁邊的同學取笑了，搞得那個小女孩差點就哭了！

又因為年齡的不統(tǒng)一，教英語這方面每個孩子的接受能力不同，所以教起來是有點困難！但從最簡單的教的話也不是什么問題的，能接受的就接受，接受不了就知道有這回事也是好了的。

下午在他們的強烈要求之下，我教了他們畫畫。畫了菠蘿和西瓜，在我的課堂上的一個特色是給學生和他們的作品照相留念，用這樣的方式來鼓勵他們畫得更好！想想他們多幸福了！以前我都沒這種待遇！

看著那么拿著作品對著鏡頭笑的樣子多快樂??！這種簡單的沒有壓力的學習讓他們感到輕松快樂，學得也起勁呢！看到了我預期的效果，我也笑了！布置給他們的作業(yè)是拿畫好的水果回家給家長看，讓家長簽名，呵呵！家長才是孩子最好的導師呢！

社會實踐日記 篇2

xx/7/13 星期日

大學里跟初中高中不同，我們除了上課還有很多的課外時間。其實學校本來的目的是讓我們?nèi)W習跟鞏固課內(nèi)知識、了解不同學科的知識、豐富人生閱歷等等用的。很多人會把課余時間大部分花在兼職上，有甚者可能會花全部的課余時間去兼職。

大學里幾乎每個人多多少少都參加過兼職。我也不例外，在大學期間我經(jīng)常去做兼職，所以對于大學生的兼職情況有所了解。但是我對于是否去應該參加兼職？參加什么樣的兼職是許多大學生、家長、老是說法各不相同的。去做兼職嘴重要的一個好處，可能就是增加生活費了吧。大家通過多種多樣的渠道去獲得兼職，有我們學校的兼職網(wǎng)址（碧海潮生）、兼職qq群、朋友介紹、老師介紹等等。據(jù)我所知，我們主要的兼職是家教、促銷、發(fā)傳單、擺地攤等等。由于自己班級的太多同學都從事各種各樣的兼職，并且其兼職目的、兼職收入、兼職類型各不相同、成績差別也很大。所以我關于大學生兼職利弊的關系十分好奇，所以就畫一天的時間查找資料，對其整理，并做成了一份問卷調(diào)查表。其主要對象是浙江海洋學院東海科學技術學院的同學們。

本次社會實踐主要是以問卷的形式，在加以跟同學們溝通交流為主要的研究方式。加以資料的整理，總結(jié)而得出相對準確的答案。

xx/7/14 星期一

因為我們的主題跟兼職有關，所以結(jié)合自身，反觀大學兩年生活

期間。我們在節(jié)假日或者雙休日，多多少少都曾經(jīng)做過兼職。還有一些我們的朋友也做了很多的兼職。我曾輔導過初中生，在超市賣過飲料，食品，而張婷做過家教輔導過一位小學生，也去超市做過促銷活動，也發(fā)過傳單，為商家的周年慶做過電話銷售。我們兩的兼職有相似的地方也各有不同，從我們自身出發(fā)和我們的朋友做過的兼職活動。我的有些朋友還開過網(wǎng)店、買過衣服等等。我們開始簡單羅列各種各樣的兼職：家教、促銷、電話銷售、文員、發(fā)傳單、婚禮策劃員，服務生等。我們將這些工作簡單概括為：家教、宣傳人員、服務生，銷售這幾類。

接下來是兼職中比較關心的報酬問題，詢問過兼職的同學，校友，上過學校的論壇，交流中心，結(jié)合自身的經(jīng)驗，將兼職的報酬水平劃分為：小于5元每小時、5元至10元每小時、10元至20元每小時、20元至30元每小時,大于30元每小時這五類。

在簡單整理之后，我們羅列了很多我們兼職的目的，不過每個人的目的都不同，所以我也咨詢了很多的同學、朋友等等。有的人為了賺錢、有的為了社會經(jīng)驗、有的因為從眾心理等等。

我們還討論了一些題目，如兼職的目的、兼職對于自身的幫助、兼職與經(jīng)濟情況、兼職之后是否會改變自己目前所學專業(yè)等。

xx/7/15 星期二

俗話說的好：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。雖然我跟諸葛亮差好

多好多，但是對于自己那份問卷我也是下了很多功夫的，所以我自己還是對它有點信心的。但是我知道一點：人多力量大。所以我就把我的問卷的初稿發(fā)給我的幾個好朋友，讓他幫我看看，給我提提意見。他們的反應也都不錯，但是仍舊提出了許多意見。

他們提出的意見經(jīng)過的思考，部分進行了采納。很多朋友都說我的開頭有問題，因為開頭就是大學生，但是我實際上只準備調(diào)查浙江海洋學院東海科學技術學院的學生的，所以我吧范圍弄的不正確。被他們一說我就小小郁悶了一下，因為我不知道該如何改。經(jīng)過思考我決定不該了，因為不需要改。我的調(diào)查對象雖然都是一個學校的，但是他們來自不同的地方啊，也有著不同的身份背景。所以可以一下見大，通過小小的范圍，可以看見大學生這個整體的大概情況的。不過我想在問卷調(diào)查的某處我到時候還是應該備注一下。

經(jīng)過大家的集思廣益，我對我的問卷進行了修改。比如，我用是否獲得獎學金來代替成績。因為比較成績大家總是不方便直接說出來的，對于自己成績好壞不同人的看法也是不同的。但是獎學金是比較公正的，有就是有，沒有就是沒有。而且獎學金不僅僅代表學習成績的好壞，還代表著德育分的高低，是一個人在大學里個方面的綜合總評。

xx/7/30 星期三

我的社會實踐是跟我朋友一起做的，是個2個人的活動。我做好了之后，自然就是她的`加工了，這跟其他人的意見不一樣。她也是這份問卷的主人，所以他必須也對這份問卷掏心掏肺才行。

她不愧是我的好搭檔，她對我的問卷經(jīng)行了網(wǎng)頁化，以網(wǎng)頁的方式發(fā)給別人，我們發(fā)給了約200多個人，最后收集到了到了125份。 專業(yè)的網(wǎng)站對我們的資料會統(tǒng)計好的，統(tǒng)計好的資料會更加明白、了當、也不會存在人為的誤差。這樣就節(jié)省了很多人力物力了。不過網(wǎng)絡版社會實踐也存在著很多的不足跟局限性的。畢竟網(wǎng)絡版的社會實踐問卷是通過網(wǎng)址發(fā)給別人，所以發(fā)送的人有局限性，一般都發(fā)給自己認識的人，認識的人范圍比較小，而且因為人以類聚，物以群分，所以存在誤差，導致治療存在著誤差，所以后來經(jīng)過我們的商量，我們決定，紙質(zhì)的只是作為參考的。后來我們又準備了紙質(zhì)的150張問卷，隨機的在學校里面發(fā)放。不過有些人做問卷可能只是敷衍了事的，所以必須對問卷經(jīng)行挑選，然后剔除一下不合格的問卷，留下70份合格的問卷。 對這些問卷見習統(tǒng)計。

網(wǎng)頁化的問卷調(diào)查表，通過QQ發(fā)給朋友跟班級的同學（都是浙江海洋學院的學生），時間是7月25到7月29完成網(wǎng)絡版的數(shù)據(jù)收集。紙質(zhì)版的準備留在開學后9月17日到9月19日進行數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計。

社會實踐日記 篇3

重點重點，終于要寫到重點了。

這次調(diào)查移民的后期扶持問題的主要形式是座談、提問（和領導們）和走訪。通常我們是先去走訪再進行座談和提問的，不然我無法想象沒有走訪我們能提出怎樣不著邊際又毫無實際意義的問題來。分成三五人小組的走訪大家自然是比較感興趣的，就我個人來說，很不喜歡坐在那里貌似認真的聽領導匯報——全面而詳細到著不出真正的重點，讓人昏昏欲睡。特別是當我們走訪回來，帶著移民們的一肚子怨氣和各種各

樣讓我們除了安慰再也無能為力的問題聽到的匯報通常卻是移民工作做得如何成功、后期扶持取得了哪些成績，實在是有些窩火。

最先調(diào)查的移民區(qū)是龍寶區(qū)，那里的雙河口移民新村是傳說中的問題最多的地區(qū)。在前一天的飯局中就聽牟書記說那兒的有規(guī)劃很好的小區(qū)，但只是空殼，住在漂亮新房中的居民手中都沒有錢。過年的時候牟書記和幾個干部送了些肉和油鹽醬醋之類的東西給他們對口扶持的居民，因為拿不動就先送一家，其余的放在門口，沒想到才從第一家出來就看到一群人在瘋搶放在門口的東西??！去雙河口的路上也一路被叮囑不要隨便和那里的居民接觸，那兒的居民比較“野蠻”，常常欄下領導的車子訴苦水?？墒沁@樣特別的叮囑倒勾起了我的逆反心理。到了龍寶果然看到一排排整齊的新樓房，然后是一個氣派的廣場和移民局的大樓——據(jù)說這些漂亮的外觀和廈門、南京、天津等地區(qū)的對口支援是分不開的。當時就有人問了廣場周圍的居民房有很多是空閑的，得到的回答是：“不空閑啊，都住了人了。”顯然這個回答沒辦法滿足大家（倒是事后提問時得到的“那些人都出去打工了”的回答還讓人容易接受一點）。然后在當?shù)仡I導的帶領下，去小區(qū)里面“參觀”，說是深入小區(qū)內(nèi)部，但是實際上只是在小區(qū)內(nèi)部的街道上看了看，參觀了安排可以參觀的公共活動室，還有一個大媽的小家——大媽自然是對移民工作滿口說好的。一路走下來，竟然看不到一點紕漏，是在讓人懷疑。到不是我們是沖著陰暗面、尖銳問題來的，而是所看到的一切太好了，好到讓那些官方說法顯得那樣遮遮掩掩、華而不實。到中午吃飯時，這種欲蓋彌彰的做法已經(jīng)被很明顯的說出來了——中午太熱（實際上那天是陰天），不要出去走訪了。在一家體育休閑中心接待我們的，還給我們提供了游藝、桌球、乒乓球、沙狐球，（后來我發(fā)現(xiàn)這個中心竟然還有卡丁車！！這這樣的定位，到底是為誰修建這座體育休閑中心的啊）明擺著是讓我們不要出去。

可是我們都是好奇的人呢，當然要出去探個究竟。于是分小組就出去了。我跟著正、副隊長走（好光榮?。?，半天找不到個人，就跑去打玩具搶（為移民做貢獻）順便聊天了解情況，聊著聊著一個掃地的大媽走過來了，指著我們的衣服說，你們是清華北京的吧，我要反映情況。我們一聽覺得有戲，追問下去，知道她的情況其實不是移民問題的典型——非法集資，廠子因為移民搬遷倒閉（廠子倒閉是不是因為移民還值得懷疑）沒法換錢，原來家里靠移民前繁華街道的的門面收入日子過得還不錯，現(xiàn)在補償?shù)拈T面根本沒人要，小孩又要上北京，總之是罪過都在移民。那位大媽最后還把我們拉到她家去，一定要我們幫她向上面反映情況，要回集資款。

等安慰好了大媽和她的兒子，自由活動的時間也到了，飛奔回體育休閑中心才剛好沒遲到。其實我們這一組的還算不錯的，姚煥芬那一組據(jù)說被一群人圍住訴苦沒辦法脫身了?？磥磉@個移民區(qū)的民怨果然很厲害。剛剛親耳聽到這些民怨，親眼看到漂亮的新區(qū)樓房內(nèi)部的糟糕情況（我去的那一家?guī)缀鯖]有什么家具，燈舍不得開、氣舍不得用），回來聽到的報告卻是移民工作做得如何的好，移民局的干部如何的辛苦，在當時，實在讓人有點無法接受?，F(xiàn)在想來，也無法說這是移民局的錯，四千多戶、一萬多人要動員搬遷，趕在不等人的水位線上升之前，個中困難可以想象。也不是所有的居民都那么通情達理，拿刀威脅的也有，死也不走的也有，對于補償獅子大開口的也有，還有各種補償?shù)膯栴}。然而當時只被我們發(fā)現(xiàn)了這么多的掩蓋“內(nèi)幕”所震驚，不斷提出一個個尖銳的問題，低保每月到底多少錢（官方130，問到的沒有超過50的），街上怎么如此冷清（本地無法找到工作，只有外出打工），失業(yè)率到底是多少（絕對超過所謂的“登記失業(yè)率”），還有治安情況，青少年的思想狀況等等。在提這些問題的時候心理多數(shù)是有個答案了，潛意識里也知道不可能得到想要的答案，但是心里總是很不甘，聽著那樣冠冕堂皇的回答，心里堵得慌。

后來牟書記總結(jié)發(fā)言，按他的話，他總結(jié)的都是一些移民局局長盡量避免不談的負面東西，我當時還在心里小小的贊許了一下。事實證明，我那時是十分“天真無知”的，還是對所有聽到的表面現(xiàn)象深信不疑。小強一語挑明——你以為他真的是在說負面的東西嗎？他一個字也沒說，一直在說國家給錢給少了！這話自然是有不少人不太同意的，我也是其中之一。可是事后翻看那時的談話記錄，竟然發(fā)現(xiàn)真的是沒說什么實質(zhì)的負面問題，每一個談到的問題都會牽涉到國家給的錢不夠——發(fā)展的投資不夠，移民的補償不夠。我在心里也接受了小強的說法，只是十分不愿意。

那天的雙河口移民區(qū)的考察回來之后，大家就討論調(diào)查報告如何寫為由痛痛快快的各抒己見了一番，爭論已經(jīng)到白熱化的邊緣了?？墒菍嶋H上大家的分歧沒有這么大，多數(shù)時候爭論的兩方的思想是相近的，只是表達方式和角度不同罷了，爭論爭論，只是白天被憋久了，夜晚找個機會抒發(fā)一下吧。

我第一次如此真切的看到了那么多移民后期扶持中、甚至普通百姓家存在的各種問題，現(xiàn)在想來，移民局的負擔也是那么重，國家也沒有錯——我們的國家本來就很窮，要做到對移民的完全補償也是不可能的事情。如果說三峽工程本來就是一個犧牲小部分人的利益來滿足多數(shù)人的利益的工程，那么對于庫區(qū)的人來說就太不公平了。想來想去，沒有一方是有錯的，卻又想不到一個解決的辦法，只感到一陣悲哀。

更讓人難過的是，在雙河口看到的景象讓人幾乎感覺不到什么希望。大多數(shù)人只是在抱怨移民帶來的苦，只是在家等著國家的補償和低保（雖然這些人出去到本來工作崗位就緊張的社會上去競爭的確是處于劣勢，但是幾乎沒有什么想要去奮斗的麻木實在是容忍看著心痛）。小鄴和小強在網(wǎng)吧看到的青少年的情形更讓人心痛。那些孩子的家庭大概沒幾個寬裕的，卻整天泡在不賒帳的網(wǎng)吧里庸度日月，看不到小孩子的朝氣，更把這個移民新村的的未來染得一片黯淡。也許這種情況不止是一個移民區(qū)存在的問題，但是我是第一次親眼見看到、親身感受到，第一次如此真切的無能為力的悲哀和心痛。

寫著寫著，日記的情緒都黯淡下來了，其實雙河口是負面問題最多的地區(qū)，后來去的天城移民新區(qū)和五陵鎮(zhèn)的情況就好多了。特別是天城，我們?nèi)ゲ稍L的那個出租車司機家巨富有，真皮沙發(fā)、音響不說，居然還有水族箱！他開口就說共產(chǎn)黨好，罵當官的腐敗，還多次聲明他是勞動致富，日子過得踏實。像他這樣抓住移民的的機會富裕起來的雖然是少數(shù)，但是也反映出來人的意愿有多么重要。至于五陵鎮(zhèn)的那次調(diào)查，情況友好有壞，以群眾不滿意居多（群眾似乎總是不滿意，即使情況并不是真的那么壞），一切也在意料之中。之后照例昏昏欲睡的座談、問答，但心里已經(jīng)有個譜，知道聽到的話哪些真，哪些假，哪些話里有話。

社會實踐日記 篇4

5月12號，學校組織我們四、五年級到圓山青少年基地去軍訓3天，在那里，我體會到我是身在福中不知福。

第一天早上，我們乘車來到園山。一下車，一股清新的空氣撲鼻而來，四周綠樹環(huán)繞、鮮花盛開，我心里不得贊嘆一聲：園山基地真美阿！去到園山，我們第一要做的事情就是換軍服，軍服要一天到晚穿在身上，除睡覺的時候。那里吃的菜全是素的，幾道菜里只有幾塊肉。第三天的下午，是北京專家講座的時間，雖然那個時候只有短短的一瞬間，卻是一個最激動人心的一刻。每個班要選出2個小領袖，一男一女。那時，只要一個人做錯一個動作，小領袖就要替做錯動作那個人跑一圈，為做錯的人承擔責任，一圈是150米，眼睜睜看著小領袖的汗水撒滿整個大操場，我們的鼻子酸酸的，情不自禁的流出淚水。那時，我想到我們的父母每天為我們做這作那，從來沒有聽過他們的一聲抱怨；我們做錯事情，他們會為我們承擔責任……想到這里，我得眼淚像水龍頭那樣子“嘩”“嘩”地流出來。

通過這次去綜合實踐活動，我覺得我學到很多、長大許多，每個人都要有一顆感恩的心，做錯就要主動承擔責任。

社會實踐日記 篇5

19日感想

早在幾天前，我們大家就決定在今天對小朋友們進行衛(wèi)生大掃除工作，他們的衛(wèi)生狀況實在是不堪入目，頭發(fā)很雜亂無章，下午下完課后，我們就開始燒水，給所有的小朋友洗頭，(⊙o⊙)…，雖然給自己洗頭的次數(shù)數(shù)不勝數(shù)，但是給別人洗頭確實還是頭一次呀！哈哈，感覺心里怪怪的。其實我開始也不想給他們洗頭，我怕臟，又很懶。是在某人的催促下，我才不情愿的過來給別人洗頭，沒辦法啊。下樓來到水井旁，看到很多人都在忙碌，我也就隨便抓了一個人過來洗。她的頭發(fā)很亂，衣服很臟。我先叫他把頭繩解開，然后蹲下了，至此，洗頭工作正式開始。先用熱水把頭發(fā)弄濕，再抹上一些洗發(fā)水揉搓。因為是第一次給別人洗頭，動作不嫻熟，華仔見我動作不麻利，變過來幫一把手，邊洗頭我還邊調(diào)侃道，“這是我第一次幫別人洗頭你看我把第一次都貢獻出去了”，惹得大家大笑不斷。那個小朋友非常聽話，按理說，我洗了那么久，蹲著肯定非常非常難受，我們問她還蹲不蹲得起，她都不叫苦，華仔估摸著她蹲著可能實在不行了，便抱著她，這樣她會好受很多。抱著她的時候問她腳痛不痛，她分明頭上都已經(jīng)有絲絲汗水了，但是她還一直說不痛。看到她這樣，我突然覺得真是窮人的孩子早當家，他們特別能吃苦，特別能堅持。我為他們那股堅持感到驕傲，我相信，只要他們用那份堅持走自己的路，堅持自己的夢想，那么他們的人生道路終將一片輝煌。

社會實踐日記 篇6

這里的學生都如我們想象中的一樣，單純、對外面的世界充滿好奇，還有的是貧窮，在這里80%都是農(nóng)民，暑假到來，小孩們不像城市的我們，無憂無慮的學學興趣班，去去旅游。在他們這里可能要趕著農(nóng)忙幫家里做事，收割、打谷、曬谷等成了他們假期的工作。我發(fā)現(xiàn)這里的學生的膚色都是銅紅的、黃黑的，大概是都農(nóng)忙或是去田邊露天的游泳曬黑的。我們班有好些同學都不能上暑期班，因為他們要回家農(nóng)忙。其實他們也是無奈，我眼看也心酸了。

貧窮使得這里的文化水平很底，升學率不高，很多父母把孩子供完初中或是讀高中半途輟學，就打發(fā)他們到城里的工廠工作，廉價的勞動，害了孩子，使得窮人還是窮。我來之前還真沒想到廣東珠三角的地區(qū)還會有這么一些地方，那我更不敢想象中國有多少受著貧窮生活的孩子。

貧窮使得很多年輕人出外打工，家里就剩下留守的兒童與老人，甚至只剩下孩子一人。在教學期間，我們一個隊員發(fā)現(xiàn)了班上一位學生有些不尋常，上課時他總坐在最后，任憑我們的勸告也不往前坐，也不想聽課，更加可怕的是，我們發(fā)現(xiàn)他在下課的時候在后面的黑板上寫了一個鋒利的“殺”字，充滿恨意的力度，我不禁打心底透出寒意。之后向當?shù)乩蠋熈私?，她講道“這里有很多心理或是精神上有問題的學生，由于家里的大人都在外打工，就剩他自己，小小年紀沒人管理，寂寞孤僻，心理問題會越來越多，有的家人還經(jīng)常沒有寄錢回來，甚至還要挨餓······”

現(xiàn)在我還記得南豐中學校長對學生講的一句話，“你們選擇了來高中，是你人生一個正確的選擇，希望你們能堅持讀完······”，簡短的話，值得深思，可能對城市的孩子來說，上高中就像是理所當然的階段，但是在南豐，這是艱難的抉擇，老師為了學生好，都努力的勸說學生堅持學業(yè)，讓他們相信只有知識才能改變命運。在南豐，學校廢墟中求生，學生在希望中成長。