師：莊稼地里來(lái)了許多偷糧食田鼠，怎么辦呢？（出示貓頭鷹的圖片給幼兒看，讓幼

兒認(rèn)識(shí)貓頭鷹）小朋友們，我們學(xué)一首兒歌 田鼠田鼠真正壞，偷吃稻谷搞破壞，

機(jī)智勇猛的貓頭鷹，抓住田鼠大家歡。（出示圖片幫助記憶）

師：學(xué)了兒歌之后我們來(lái)玩一個(gè)貓頭鷹捉老鼠的游戲。先聽(tīng)老師講規(guī)則，我先請(qǐng)張老

師做一下貓頭鷹，站在大樹(shù)上（積木），請(qǐng)小朋友們做田鼠。貓頭鷹負(fù)責(zé)唱兒

歌，小田鼠從跑出來(lái)把稻谷偷回家。當(dāng)貓頭鷹唱到最后一個(gè)字也就是“歡”的時(shí)

候，就要從樹(shù)上跳下來(lái)抓田鼠了。這時(shí)候小田鼠就要趕緊逃回家。被貓頭鷹捉到

的田鼠就變成貓頭鷹繼續(xù)進(jìn)行游戲。

二、強(qiáng)調(diào)規(guī)則

1.當(dāng)兒歌念到最后一個(gè)字時(shí)，貓頭鷹才能從樹(shù)上跳下來(lái)去抓田鼠。

2.一個(gè)地洞只能進(jìn)兩只老鼠.

三、增加游戲難度

1.選出兩只貓頭鷹。

2.一個(gè)地洞只能進(jìn)一只田鼠。

貓頭鷹課件 篇3

我是貓頭鷹。對(duì)于我，人們迷信的說(shuō)法可多啦。有人罵我是不吉祥的鳥(niǎo)，說(shuō)什么不怕夜貓子叫，就怕夜貓子笑。認(rèn)為只要一笑，準(zhǔn)是死人的先兆。其實(shí)，我不會(huì)笑，只會(huì)叫。也有人說(shuō)我一長(zhǎng)大，就把自己的媽媽吃掉，把尸骨掛在樹(shù)上示眾，是不孝的鳥(niǎo)把我說(shuō)的壞極了。

這真是天大的冤枉！

其實(shí)我專門在夜里出來(lái)捕食鼠類，主要捕捉田鼠、倉(cāng)鼠等野鼠。這些野鼠可壞了，每天夜里，人們都睡覺(jué)了，它們從洞里鉆出來(lái)，毀壞莊稼，糟蹋糧食。你知道嗎，一只野鼠在一個(gè)夏天就糟蹋一千多克糧食。這些壞東西干壞事逃不脫我的眼睛。我的眼睛有特殊的功能，就是在最黑的夜里，也能看清野鼠的活動(dòng)。我一個(gè)夏天能捕殺一千多只野鼠呢！你算一算，我為人們搶救了多少糧食？由于我捕鼠本領(lǐng)強(qiáng)，科學(xué)家稱我是捕鼠能手。

每當(dāng)我捕到野鼠，吃飽以后，我就高興極啦！不由得站在枝頭上大叫幾聲，不過(guò)，我的叫聲雖然洪亮，但有點(diǎn)凄厲，不向夜鶯的聲音那樣婉轉(zhuǎn)，也不像百靈鳥(niǎo)叫的那樣動(dòng)聽(tīng)。大概就是因?yàn)檫@個(gè)，有人把我的叫聲跟死人的事連到一起了。

至于有人說(shuō)我吃了母親，掛尸示眾，那更是天大的誤會(huì)。我們鳥(niǎo)類是不長(zhǎng)牙的。我捕到野鼠以后，只能用爪子抓住，用嘴把它撕碎，吞到肚子里慢慢消化，消化不了的毛和骨頭在吐出來(lái)。我吐出來(lái)的這些東西，掉在樹(shù)杈上，有人就說(shuō)我吃母親這根本不是事實(shí)。

多少年，一些迷信的人憎恨我，不懂科學(xué)的人冤枉我；而科學(xué)家都說(shuō)我是益鳥(niǎo)，是人類的朋友，還讓大家保護(hù)我們呢！

少年朋友們，現(xiàn)在你們是不是了解我了？希望你們都和我做好朋友！

貓頭鷹課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解貓頭鷹的生活習(xí)性，知道要保護(hù)動(dòng)物。

2、愿意欣賞詩(shī)歌，喜歡跟讀詩(shī)歌，能夠有感情的朗讀詩(shī)歌。

3、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能夠有感情的朗讀詩(shī)歌；嘗試用自己的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、貓頭鷹頭飾、啟蒙閱讀《貓頭鷹》大范例、啟蒙閱讀讀本。

2、字卡“貓頭鷹”、“該”、信封、漢字沙包。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

猜謎語(yǔ)：像貓不是貓，黑夜站樹(shù)梢，白天睡大覺(jué)，夜晚捉老鼠。

幼兒猜謎底，師出示字卡“貓頭鷹”

二、基本部分：

1、欣賞大范例。提問(wèn)：（1）畫(huà)面上是什么時(shí)間？你是從哪看出來(lái)的？

（2）貓頭鷹和其它的鳥(niǎo)相比，有哪些不一樣的地方？

（3）請(qǐng)你猜想一下，貓頭鷹為什么睜一只眼，閉一只眼？

2、欣賞詩(shī)歌。（1）提示幼兒欣賞詩(shī)歌常規(guī)。

（2）提問(wèn)：①詩(shī)歌的.名字是什么？

②貓頭鷹睜著那只眼睛做什么？閉著那

只眼睛做什么？

3、游戲活動(dòng)：《貓頭鷹來(lái)信了》

師頭戴貓頭鷹頭飾讀貓頭鷹的來(lái)信，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)貓頭鷹

為我們捉老鼠，我們要怎么對(duì)待它們？

4、跟讀詩(shī)歌。提問(wèn)：（1）詩(shī)歌中的“想”做什么？

（2）模仿讀“我”的語(yǔ)氣讀句子。

認(rèn)讀“該”。

5、學(xué)做貓頭鷹。幼兒睜一只眼，閉一只眼，并說(shuō)說(shuō)自己睜眼在做什么？閉眼在做什么？

6、鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己的想法仿編成詩(shī)歌。

三、結(jié)束部分

游戲活動(dòng)：《貓頭鷹捉老鼠》

教學(xué)反思

詩(shī)歌的內(nèi)容淺顯易懂，比較容易被幼兒所接受。因?yàn)橛變旱哪挲g特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的興趣十分濃厚，知識(shí)掌握較快。在欣賞畫(huà)面的過(guò)程中，對(duì)幼兒提出了比較多維的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)自己的觀察與想象抒發(fā)自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解。

因?yàn)榘囝~較大，師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)水平的了解不夠，往往只能關(guān)注到個(gè)別幼兒，不能做到面向全體幼兒。

師活動(dòng)前材料準(zhǔn)備充足，語(yǔ)言精練，活動(dòng)環(huán)節(jié)會(huì)較為緊湊?；顒?dòng)后，要充分考慮幼兒對(duì)活動(dòng)的需要進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，也會(huì)認(rèn)真吸取同仁提出的寶貴意見(jiàn)，更進(jìn)一步完善活動(dòng)設(shè)計(jì)，開(kāi)展適合幼兒自主發(fā)展的活動(dòng)。

小百科：本目鳥(niǎo)類頭寬大，嘴短而粗壯前端成鉤狀。相對(duì)于頭部碩大的雙目均向前是本目鳥(niǎo)類共有且區(qū)別于其他鳥(niǎo)類的特征，頭部正面的羽毛排列成面盤(pán)，部分種類具有耳狀羽毛。雙目的分布，面盤(pán)和耳羽使本目鳥(niǎo)類的頭部與貓極其相似，故本目鳥(niǎo)類俗稱貓頭鷹。

貓頭鷹課件 篇5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固生字的認(rèn)讀。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話，體會(huì)不同語(yǔ)氣的表達(dá)效果在

3、生活中懂得關(guān)心他人，互相理解展的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。

課時(shí)安排：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題

1、師：出示貓頭鷹的圖，大家看看，這是上面？（貓頭鷹）

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)貓頭鷹（眼睛大、捉老鼠、晚上活動(dòng)、白天睡覺(jué)）

2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓頭鷹的課文

（板書(shū)課題）《讓貓頭鷹好好睡覺(jué)》

3、師：在學(xué)習(xí)新課之前老師想考考大家回家預(yù)習(xí)生字的情況。

①多媒體出示帶拼音的生字寶寶，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

②去掉拼音再認(rèn)讀。

4、師：讓我們一起把這些新的生字寶寶帶進(jìn)課文，一起來(lái)好好學(xué)習(xí)課文吧。（借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍）

二、自讀自悟

（一）學(xué)習(xí)課文

1、出示課件：圖（一）小黃鶯在樹(shù)枝上快樂(lè)地唱歌，小百靈看見(jiàn)了也興高采烈的唱起來(lái)。

（1）從畫(huà)面中你知道了什么？（小黃鶯的歌唱得很動(dòng)聽(tīng)。樹(shù)林里很熱鬧。小伙伴特別的天真、活潑。）

（2）你從哪兒體會(huì)出小黃鶯很高興的？（書(shū)上第一句話）

（3）學(xué)生齊讀體會(huì)【dHb100.cOm 讀后感大全】

（4）練習(xí)用“一‥‥‥就‥‥‥”說(shuō)話

2、齊讀2-6自然段，整體感知

（1）解答“為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會(huì)讓老黃鶯著急？（小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，也很響亮，這樣會(huì)把晚上捉田鼠，白天睡覺(jué)的貓頭鷹阿姨吵醒）

（2）解答“貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響？（貓鷹白天睡不好，晚上就不能認(rèn)真捉田鼠，農(nóng)民伯伯種的莊稼就會(huì)受到損害）

3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

用“~~~~~”勾出老黃鶯說(shuō)話的內(nèi)容，用“——”勾畫(huà)出小黃鶯說(shuō)話的內(nèi)容，想一想應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，并在小組里分角色朗讀。

4、檢查學(xué)習(xí)情況

分男女生讀大屏幕上出示的對(duì)話內(nèi)容

5、小組合作探究，再學(xué)課文

把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是從哪兒體會(huì)出讀得棒的？讀得最糟糕的句子向同學(xué)請(qǐng)教請(qǐng)教。

6、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

生：“小家伙們，輕點(diǎn)！‥‥‥”我從“輕”、“急”看出來(lái)要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的憐愛(ài)。

生：“這個(gè)懶阿姨‥‥‥”我從“哼”了一聲看出小黃鶯的不滿與孩子氣

生：“不許胡鬧”要讀出老黃鶯很生氣。

生：從“連連點(diǎn)頭“還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺(jué)的原因，要讀得心服口服。

（1）通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會(huì)感情

（2）同桌討論：“老黃鶯的語(yǔ)氣有什么變化，這對(duì)小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果？

（二）分角色朗讀

1、合作小組試著分角色朗讀（讓更多的同學(xué)參與其中，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣）在讀的過(guò)程中，要抓住小黃鶯感情的變化。

2、分角色集體朗讀。

3、學(xué)生到聽(tīng)錄音表情朗讀。

三、議一議

出示課件圖二、圖三，學(xué)生觀察并回答問(wèn)題

1、學(xué)了這篇課文，你喜歡誰(shuí)？為什么？

2、師質(zhì)疑：老師黑板上板書(shū)的是：“讓貓頭鷹好好睡覺(jué)”，從“讓”“好好”這兩個(gè)詞中你體會(huì)到怎樣的情感？（可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類的朋友——貓頭鷹阿姨。我們也應(yīng)該關(guān)心保護(hù)可愛(ài)的小動(dòng)物們！）

3、這節(jié)課你有什么收獲？

四、師小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話，體會(huì)不同語(yǔ)氣的表達(dá)效果。

2、展開(kāi)想象，把課文演一演，獲得初步的情感體驗(yàn)。在生活中懂得關(guān)心他人，互相理解的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。

課時(shí)安排：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題

老師想考考同學(xué)們對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，板書(shū)：“貓頭鷹”、“睡覺(jué)”，分別讓學(xué)生認(rèn)讀；把兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？（知道了貓頭鷹是白天睡覺(jué)；貓頭鷹還是保護(hù)莊稼的能手。）你還想知道什么？（為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會(huì)讓老黃鶯著急？它們唱歌對(duì)貓頭鷹有什么不好？）

二、自讀自悟

（一）學(xué)習(xí)課文

1、出示課件：圖（一）小黃鶯在樹(shù)枝上快樂(lè)地唱歌，小百靈看見(jiàn)了也興高采烈的唱起來(lái)。

（1）從畫(huà)面中你知道了什么？（小黃鶯的歌唱得很動(dòng)聽(tīng)。樹(shù)林里很熱鬧。小伙伴特別的天真、活潑。）

（2）你從哪兒體會(huì)出小黃鶯很高興的？（書(shū)上第一句話）

（3）學(xué)生齊讀體會(huì)

（4）練習(xí)用“一‥‥‥就‥‥‥”說(shuō)話

2、齊讀2-6自然段，整體感知

（1）解答導(dǎo)入中“為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會(huì)讓老黃鶯著急？（小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，也很響亮，這樣會(huì)把晚上捉田鼠，白天睡覺(jué)的貓頭鷹阿姨吵醒）

（2）解答導(dǎo)入中“貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響？（貓鷹白天睡不好，晚上就不能認(rèn)真捉田鼠，農(nóng)民伯伯種的莊稼就會(huì)受到損害）

3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

用“~~~~~”勾出老黃鶯說(shuō)話的內(nèi)容，用“——”勾畫(huà)出小黃鶯說(shuō)話的內(nèi)容，想一想應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，并在小組里分角色朗讀。

4、檢查學(xué)習(xí)情況

分男女生讀大屏幕上出示的對(duì)話內(nèi)容

提示學(xué)生對(duì)“提示語(yǔ)在前、提示語(yǔ)在中、提示語(yǔ)在后”的正確使用情況，為以后的說(shuō)話寫(xiě)話打下基礎(chǔ)

5、小組合作探究，再學(xué)課文

把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是從哪兒體會(huì)出讀得棒的？讀得最糟糕的句子向同學(xué)請(qǐng)教請(qǐng)教。

6、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

生：“小家伙們，輕點(diǎn)！‥‥‥”我從“輕”、“急”看出來(lái)要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的憐愛(ài)。

生：“這個(gè)懶阿姨‥‥‥”我從“哼”了一聲看出小黃鶯的不滿與孩子氣。

生：“不許胡鬧”要讀出老黃鶯很生氣。

生：從“連連點(diǎn)頭“還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺(jué)的原因，要讀得心服口服。

（1）通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會(huì)感情。

（2）同桌討論：“老黃鶯的語(yǔ)氣有什么變化，這對(duì)小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果？

（二）分角色朗讀

1、小組試著分角色朗讀（讓更多的同學(xué)參與其中，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣）在讀的過(guò)程中，要抓住小黃鶯感情的變化。

2、分角色集體朗讀。

3、學(xué)生到臺(tái)上聽(tīng)錄音表情朗讀。

（三）脈絡(luò)梳理

出示課件圖二、圖三，學(xué)生觀察并回答問(wèn)題

1、學(xué)了這篇課文，你喜歡誰(shuí)？為什么？

2、自由發(fā)言，各抒見(jiàn)，尊重學(xué)生的多元感悟。

3、師質(zhì)疑：老師黑板上板書(shū)的是：“貓頭鷹睡覺(jué)”老黃鶯想讓貓頭鷹怎樣睡覺(jué)？從“讓”“好好”這兩個(gè)詞中你體會(huì)到怎樣的情感？（可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類的朋友——貓頭鷹阿姨。我們也應(yīng)該關(guān)心保護(hù)可愛(ài)的小動(dòng)物們?。┦前。挥羞@樣，我們的生態(tài)才會(huì)平衡，才會(huì)建立起綠色的家園！

三、議一議

說(shuō)說(shuō)生活中他人關(guān)心自己或你保護(hù)動(dòng)物的事例。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由暢談。

貓頭鷹課件 篇6

一、運(yùn)用PPT,觀察扉頁(yè)

1.今天老師要和你們一起來(lái)看一本書(shū)，誰(shuí)來(lái)告訴我這張圖畫(huà)的是什么時(shí)候？

2.這是一個(gè)怎樣的夜晚？這是誰(shuí)？在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚走在路上貓頭鷹感覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：在這個(gè)狂風(fēng)暴雨的夜晚，這只又冷又餓的貓頭鷹撞進(jìn)了一個(gè)農(nóng)家小院。他迷路了，就鉆進(jìn)一個(gè)窩棚，窩棚里溫暖又舒服，他很快睡著了。

二、運(yùn)用PPT,理解故事內(nèi)容

1.提問(wèn)：驚訝的母雞們，會(huì)對(duì)貓頭鷹說(shuō)些什么話呢？

2.真可惜，母雞們?yōu)槭裁葱枰」u？

3.小結(jié)：為了讓貓頭鷹試著成為一只公雞，母雞們對(duì)他進(jìn)行了一場(chǎng)考試？會(huì)考什么？

第一輪投票：幼兒依次學(xué)習(xí)母雞的動(dòng)作。孩子們，這些本領(lǐng)貓頭鷹他會(huì)嗎？不會(huì)，會(huì)，那我們來(lái)看看他有沒(méi)有通過(guò)這關(guān)考試。

4.哎呀，三關(guān)考試都沒(méi)有通過(guò)，你們看母雞們會(huì)有什么反應(yīng)？她們會(huì)說(shuō)什么？

小結(jié)：可憐的貓頭鷹，他很喜歡這個(gè)溫暖舒適的雞窩，喜歡這個(gè)灑滿春日陽(yáng)光的小院，當(dāng)他聽(tīng)了母雞們的話，心里有什么感覺(jué)？

5.第二輪投票：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，第二論考試就要開(kāi)始了，——第二輪考考什么呢？母雞們想來(lái)想去認(rèn)為公雞打鳴的聲音最重要，還是讓他學(xué)喔喔叫。貓頭鷹這么努力，這關(guān)能通過(guò)考試嗎？

6.母雞們對(duì)他的表現(xiàn)滿意嗎？非常不滿意，你瞧，一只母雞說(shuō)，你是個(gè)呼呼叫的大喇叭，還有一只母雞說(shuō)你是從什么地方浮出來(lái)的？四方蛋嗎？

7.面對(duì)母雞們的指責(zé)，貓頭鷹怎么了？

8.孩子們，真遺憾，貓頭鷹非常非常努力，他盡了自己最大的努力，但他畢竟是一只貓頭鷹他只會(huì)像貓頭鷹那樣呼呼叫。

9.播放課件老鼠出來(lái)，貓頭鷹吃老鼠的圖片，幼兒觀看。

10.這時(shí)候。母雞到看這一切，表情有什么變化？他們覺(jué)得貓頭鷹怎樣？會(huì)對(duì)貓頭鷹說(shuō)什么？

11.孩子們，聽(tīng)了母雞的話貓頭鷹可神氣了，母雞們都很喜歡他，我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)他神氣的樣子吧。你們的樣子真神氣。

小結(jié)：孩子們，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)或不擅長(zhǎng)的地方，都是獨(dú)一無(wú)二的。老師相信你們身上也有最強(qiáng)的本領(lǐng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你身上最強(qiáng)的本領(lǐng)。幼兒講述，看來(lái)你們都有自己擅長(zhǎng)的地方。

三、結(jié)束

師：孩子們，今天的考核的結(jié)果對(duì)貓頭鷹來(lái)說(shuō)已經(jīng)不重要了，她已經(jīng)是母雞心目中的最厲害、最勇敢的。

1.從那以后，貓頭鷹在母雞心目中變成了英雄？你們看，每日外出的時(shí)候，它排在隊(duì)伍的最前面，他就像一只真正的公雞擔(dān)當(dāng)起來(lái)保護(hù)母雞和小雞的重任。

2.孩子們，這個(gè)好聽(tīng)的故事就叫《貓頭鷹喔喔呼》你們今天的表現(xiàn)都很出色，就像貓頭鷹一樣。來(lái)，孩子們，現(xiàn)在就讓我們像貓頭鷹一樣神氣的回教室吧。

活動(dòng)反思

教研組成員通過(guò)教研活動(dòng)，了解掌握了一些評(píng)課的技巧，老師們針對(duì)這節(jié)活動(dòng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)上各抒己見(jiàn)，把自己在實(shí)踐中的妙招來(lái)和大伙分享，還把自己在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題一起討論解決，同時(shí)執(zhí)教教師在聽(tīng)取的各位教師的評(píng)課過(guò)程中，虛心受教，找到本節(jié)活動(dòng)中還存在的問(wèn)題，認(rèn)真記錄。把活動(dòng)中的環(huán)節(jié)部分進(jìn)行調(diào)整、設(shè)計(jì)，在以后的教研活動(dòng)中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)給孩子，使孩子們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2023貓頭鷹課件6篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了貓頭鷹課件專題，希望您能喜歡！