培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃匯編，僅供參考，希望能為你提供參考！

培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

參加“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)體會(huì)

20日來長(zhǎng)春中午12：30，經(jīng)過48小時(shí)的火車，終于來到了長(zhǎng)春火車站，做160路公交車大約1個(gè)半小時(shí)，到東北師大凈月校區(qū)附近的先鋒會(huì)館，報(bào)道、住宿、洗臉、上街買了一些日用品算是安穩(wěn)了。

第二天，21日。上午8:30“夢(mèng)之隊(duì)”全體成員和其他成員共同體驗(yàn)了由馬志強(qiáng)老師主持的開班儀式，并合影留念；感受了鄭燕林老師對(duì)班級(jí)管理工作的方法，成立班委會(huì)、建立臨時(shí)黨支部、組建協(xié)作團(tuán)隊(duì)等；聆聽了教師代表于偉、學(xué)生代表蔡瓊波真摯的發(fā)言；感受了付德玉老師與各位老師為本次培訓(xùn)所作的巨大努力！

同時(shí)，學(xué)員分為8個(gè)小組，每個(gè)小組6人，我在第六組，來自江西的毛老師給小組給了一個(gè)響亮的名字“夢(mèng)之隊(duì)”。我們的口號(hào)是“夢(mèng)想聚團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)鑄夢(mèng)想，激情快樂人！”

上午8:50我們聽了北京大學(xué)附中特級(jí)教師李冬梅老師的專題報(bào)告《信息技術(shù)教學(xué)策略與方法》。李冬梅老師根據(jù)本學(xué)科的實(shí)踐性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)出發(fā)，以課程教學(xué)的角度講解了信息技術(shù)教學(xué)的定位問題。她提出信息技術(shù)教學(xué)的定位主要要解決課程教學(xué)落在那個(gè)層次上，是在知識(shí)層次、技能層次還是在技術(shù)層次。各學(xué)段教學(xué)可能會(huì)有不同的層次要求，高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該落在技術(shù)層次的問題。提出了信息與科學(xué)、技術(shù)、工具、應(yīng)用的關(guān)系問題。李冬梅老師在課程實(shí)施中提出學(xué)習(xí)是一個(gè)體驗(yàn)過程，體驗(yàn)是要有反饋的，合適的反饋是能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的。通過李老師的講解，讓我們從意識(shí)角度上理解了信息技術(shù)中的信息與技術(shù)的關(guān)系以及技術(shù)在教學(xué)中的定位問題，對(duì)我們今后的教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。

課間休息和李冬梅老師交流，北大附中現(xiàn)在實(shí)行小班制一個(gè)班最多30人，目前美國(guó)一個(gè)班18人。內(nèi)地一個(gè)班60——70人不等，有的超過80人。北大附中教師批改作業(yè)有勞務(wù)費(fèi)，本人工作近20年了，批改作業(yè)還沒有拿過勞務(wù)費(fèi)。呵呵

下午1:50我們聽南京師范大學(xué)李藝教授的專題報(bào)告《基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程內(nèi)容建設(shè)問題探討》。

李藝?yán)蠋煆男畔⒓夹g(shù)課程建設(shè)的角度再次談到了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的再認(rèn)識(shí)。李藝?yán)蠋熣J(rèn)為課程建設(shè)不僅是課程內(nèi)容，更重要的是課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)或知識(shí)體系。教學(xué)過程一是知識(shí)體系的構(gòu)建過程也是知識(shí)內(nèi)容的再組織過程，對(duì)于信息技術(shù)課程教學(xué)而言，要區(qū)分動(dòng)手做的技術(shù)，如何做的技術(shù)與為何做的技術(shù)之間的關(guān)系和內(nèi)涵，理清了這三種關(guān)系和內(nèi)涵對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義。李藝?yán)蠋熡枚鄠€(gè)實(shí)例具體講解了課程建設(shè)的一般性，開放性和社會(huì)性原則，對(duì)我們正確理解信息技術(shù)課程從課程建設(shè)的層面上做了思想與方法方面的指導(dǎo)。

“夢(mèng)之隊(duì)”再次衷心感謝各位老師帶給大家的快樂！

來長(zhǎng)春3天了。連日天空晴朗，氣候涼爽，很好的氣候，心情也不錯(cuò)。早6點(diǎn)起床，洗漱。步行20分鐘來東北師大吃早飯。

早上8:00——11點(diǎn)。熊才平博士從“信息技術(shù)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”的方面談了信息技術(shù)教學(xué)中的知識(shí)、技能、技術(shù)之間的關(guān)系和處理方式的思考，熊老師一開始就是創(chuàng)設(shè)了一種從思想的碰撞角度來談。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，研究性學(xué)習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)課堂中一節(jié)課的實(shí)現(xiàn)問題，熊老師通過一個(gè)實(shí)例拋磚引玉，引發(fā)了培訓(xùn)老師不小的反應(yīng)。各種理念的匯總，各種觀點(diǎn)的碰撞給了這個(gè)研習(xí)班的所有學(xué)員教學(xué)思想的沖擊。這個(gè)培訓(xùn)班來自全國(guó)的非常優(yōu)秀的教研員、教育學(xué)的專家和一線的老師。在一次次的思想碰撞和交流中，我們學(xué)到了不少的知識(shí)和理念。

個(gè)人感覺熊博士對(duì)研究性學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)“開展研究性學(xué)習(xí)，不同于科學(xué)研究，目的在于非要研究出什么成果來，而在于研究過程本身?！苯虒W(xué)到底是過程重要還是結(jié)果重要，一直是我們思索的問題，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，更加使我相信過程的重要新，一直研究教育評(píng)價(jià)，相信過程的重要性，可是升學(xué)率的壓力不知道怎么介紹，經(jīng)過李冬梅老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，使我明白了對(duì)升學(xué)率的解決辦法，“應(yīng)付考試”，但北京和西部一樣嗎？

兒子上初中，老師很重視想想，還是咱首都北京的老師好啊。

下午1：30——4:30聽了鄭燕林博士的課，鄭老師從信息技術(shù)教育培訓(xùn)的實(shí)踐角度講授了對(duì)信息技術(shù)的理解問題。她從三個(gè)方面談了信息技術(shù)培訓(xùn)中應(yīng)思考的問題，第一個(gè)方面是培訓(xùn)中培訓(xùn)者的語(yǔ)言組織對(duì)培訓(xùn)的影響很大，“語(yǔ)言影響思維，思維影響表達(dá)”，不同的社會(huì)時(shí)期，不同的文化背景都有不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，我們做為一個(gè)信息技術(shù)的教師或培訓(xùn)者，應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，掌握時(shí)代的脈絡(luò)，理解時(shí)代的語(yǔ)言。第二個(gè)方面是對(duì)無(wú)論是什么樣的教學(xué)過程，教學(xué)效果是受學(xué)習(xí)者的心理因素與環(huán)境因素的共同影響的結(jié)果，在心理因素的把握上要注意學(xué)習(xí)者的認(rèn)知分析，不同的認(rèn)知風(fēng)格要求不同的教學(xué)方法和教學(xué)策略。第三方面指出技術(shù)是用來解決問題的，技術(shù)的運(yùn)用要考慮到適用、夠用，能用和低成本的問題，也就是說要明白運(yùn)用技術(shù)的根本目的是為了解決問題，在技術(shù)運(yùn)用中要明確回答為什么要用技術(shù)，用什么樣的技術(shù)和誰(shuí)在用技術(shù)的問題。通過鄭老師的課，我們明白了影響教學(xué)過程中的三個(gè)重要方面對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響，使我們能夠從教學(xué)的設(shè)計(jì)角度考慮課程或培訓(xùn)的方法問題。

另外，鄭老師根據(jù)自己多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，給我們講解了以后在教師培訓(xùn)中該注意的問題和方法，對(duì)我們以后參加教師培訓(xùn)具有很大的借鑒和指導(dǎo)意義。

上午8：00——11:00，金書輝博士做了《利用虛擬實(shí)驗(yàn)優(yōu)化高中信息技術(shù)教學(xué)的思考與實(shí)踐》的報(bào)告。金書輝是東北師范大學(xué)附屬中學(xué)的信息技術(shù)教師，畢業(yè)于東北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)系，東北師大教育技術(shù)專業(yè)在讀博士。在他的身上，有著深深的計(jì)算機(jī)系的痕跡，這也正是讓教育技術(shù)人深感無(wú)力的地方。金老師認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)科已經(jīng)走到了生死存亡的關(guān)頭，他認(rèn)為目前信息技術(shù)存在現(xiàn)狀數(shù)理論少，操作多；教材的內(nèi)容缺少知識(shí)體系；內(nèi)容重軟輕硬。所以在東北師大附中的常規(guī)教學(xué)中，他們加強(qiáng)了算法和程序設(shè)計(jì)部分的教學(xué)，還給學(xué)生提供了進(jìn)行DV創(chuàng)意短片的機(jī)會(huì)。東北師大附中將信息技術(shù)課程分文常規(guī)課、校本課、興趣小組。常規(guī)課開設(shè)了算法部分的教學(xué)、DV短片的教學(xué)；校本選修課他們開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)安全、局域網(wǎng)設(shè)計(jì)與管理、平面設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、自動(dòng)控制（單片機(jī)與C語(yǔ)言）、C++，VB、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等；興趣小組還有三個(gè)、機(jī)器人興趣小組、信息學(xué)奧賽小組以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)。這是一個(gè)令大多數(shù)同行自嘆弗如的列表，一個(gè)有著深厚“計(jì)算機(jī)”色彩的列表。金老師認(rèn)為高中階段信息技術(shù)教學(xué)所面臨的問題，答案或許就在這個(gè)列表中——我們必須調(diào)整課程指導(dǎo)思想，革新教材內(nèi)容。

金老師個(gè)人認(rèn)為，教材內(nèi)容應(yīng)該調(diào)整為以“算法和程序設(shè)計(jì)為主線”，兼顧硬件，應(yīng)用軟件（工具軟件）為補(bǔ)充，真正實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)課程的技術(shù)回歸。

在教學(xué)實(shí)踐中，金老師進(jìn)行了有益的思考和探索。

金老師提到：這么多年信息技術(shù)一直被其它學(xué)科所整合，為什么信息技術(shù)不能主動(dòng)地整合其它學(xué)科？金老師自己嘗試將C語(yǔ)言、VB程序設(shè)計(jì)在proteux（一款電子元件仿真軟件，單片機(jī)編程、寫入、運(yùn)行）中實(shí)現(xiàn)，真正讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到編程的魅力，而不是，單純地從書本到書本，從程序到程序。

金老師對(duì)虛擬機(jī)軟件的介紹令人眼前一亮，應(yīng)用VMware-work station(VM)及VirtualpC2007（VpC）兩款軟件解決Win_Xp文件互訪常見問題的解讀非常專業(yè)，真是大開眼界。

下午1:30——4:30聽于偉博導(dǎo)《什么是教育——教育意味著什么》的講座。于教授首先從教育概念的詞源娓娓道來。于教授從甲骨文中的“教”、“學(xué)”的字形和詞義講起，古代的“教”、“學(xué)”是學(xué)做人、學(xué)做事。后來王國(guó)維1930年從日本引進(jìn)了教育一詞，一直沿用至今。于教授又講解了《論語(yǔ)》中有關(guān)孔子及其弟子的教育思想。然后于教授從西文“教育”詞源來講解教育的詞源。

于教授講解了教育的詞源之后，又講解了“教育”的若干命題。于教授引經(jīng)據(jù)典，盧梭：教育培養(yǎng)自然人；杜威教育即經(jīng)驗(yàn)的改組改造；雅思拜爾斯：教育即陶冶；皮亞杰：教育意味著培養(yǎng)創(chuàng)造者；?？拢航逃且环N規(guī)訓(xùn)權(quán)利；弗萊雷：教育即政治，教育即解放；舒爾茨：教育是對(duì)人口進(jìn)行的投資；布迪厄：教育是文化在生產(chǎn)；于教授抽絲剝繭般的層層展開，講解了每位名人觀點(diǎn)的不足和適應(yīng)條件，同時(shí)他自己認(rèn)為：教育意味著覺解意味著善意味著啟蒙，教育是人學(xué)會(huì)在或生存的重要活動(dòng)。于教授的講解使大家茅塞頓開，見解得到很大的提升。

在講解過程中，于偉教授為我們舉案例說現(xiàn)實(shí)，同時(shí)給我們推薦了大量的書籍。于教師的講解對(duì)學(xué)員增加知識(shí)、改變思想、提升理念具有重要意義。讀書能更好的讓學(xué)員理解教育及社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。

夢(mèng)之隊(duì)的全體成員謝謝全體老師對(duì)我們的幫助。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

遵道學(xué)校教師分批赴德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)方案 為進(jìn)一步提高我校教師教育教學(xué)和教育科研水平，提升教學(xué)研究水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)遵道學(xué)校發(fā)展委員會(huì)商議，我校教師將分批赴德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?！?68OK.COm OK語(yǔ)錄網(wǎng)】

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：楊興全

成員：俞華平 張 智 各部部長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、課程改革、課堂教學(xué)、教研活動(dòng)、教學(xué)管理

2、校本研修、教師教育、課題研究

三、學(xué)習(xí)模式

1、以教研組為單位，遵道學(xué)校教師一對(duì)一向德外老師跟蹤學(xué)習(xí)。（班級(jí)對(duì)應(yīng)、學(xué)科對(duì)應(yīng)）

2、遵道學(xué)校老師與德外老師的有效課堂研討。

3、教導(dǎo)處、各學(xué)科部（教研組）與德外相關(guān)部門關(guān)于教師教育、校本研修、教育科研等方面的學(xué)習(xí)、交流。

四、學(xué)習(xí)要求

1、參與老師要高度重視外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確自己的學(xué)習(xí)目的。通過學(xué)習(xí)，把新的教育教學(xué)理念、新課程改革及課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，提升自己的業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的整體提升。

2、參與學(xué)習(xí)的教師要帶著問題與德外的老師相互交流，積極參加研討活動(dòng)，積極發(fā)言。

3、外出學(xué)習(xí)期間必須遵守學(xué)校及德外的安排，不遲到、缺席，認(rèn)真學(xué)習(xí)，整理好學(xué)習(xí)筆記，返校后交教導(dǎo)處檢查。

4、外出學(xué)習(xí)的老師，返校后必須填寫好《遵道學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)表》，并在教研組教研活動(dòng)時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。所有老師的匯報(bào)材料必須交電子文檔至教導(dǎo)處存檔。

五、學(xué)習(xí)管理

1、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組要嚴(yán)格管理，對(duì)教師分批外出行程安排要詳細(xì)部署，統(tǒng)籌規(guī)劃，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得切實(shí)成效。

2、本次學(xué)習(xí)，按教研組分批進(jìn)行，原則上要求所有的承擔(dān)有課程任務(wù)的教師必須參加，如因特殊原因不能參加的，要向教導(dǎo)處遞交書面請(qǐng)假單。

3、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師必須提前安排好外出學(xué)習(xí)期間自己所分管或承擔(dān)的所有工作，并填寫好《遵道學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)課程安排表》報(bào)教導(dǎo)處備案。

4、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育考核的重要依據(jù)，教研處要做好教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的資料搜集工作，并及時(shí)整理存檔。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

很榮幸參加了本次甘肅省農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我們聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士對(duì)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、班主任工作、教師專業(yè)成長(zhǎng)和教材課標(biāo)修訂的精彩解讀和分析。憑心而論，在我們平常的教學(xué)中，我們培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是很少的，在我看來，參加英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求，更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的必經(jīng)之路。這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然時(shí)間很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！ 一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)

教師除了擁有牢固的專業(yè)知識(shí)和技能外，還應(yīng)廣泛吸收各種知識(shí)，科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、思想等都要有所了解，特別應(yīng)關(guān)注重大的國(guó)內(nèi)外新聞、身邊的人和事。要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，高尚師德和修養(yǎng)，高尚的使命感、責(zé)任感，堅(jiān)持正義的勇氣，較高的教育素質(zhì)。教師用豐富的知識(shí)和語(yǔ)言、通過自己的行為示范、通過對(duì)學(xué)生公正無(wú)私的愛去吸引和感染學(xué)生，學(xué)生尊重老師，崇拜老師，因喜歡老師而樂于學(xué)習(xí)，這必將提高課堂效率。

二、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求

我要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

三、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

四、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中 。 五、逐步更新教學(xué)方法

通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)；從教授的講座中，我領(lǐng)略了英語(yǔ)最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。

六、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)

教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。

雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，希望今后能夠多參加類似的培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，在以后的教學(xué)中有針對(duì)性地開展培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)到的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們?cè)趪?guó)培中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

炎炎夏日的暑期，作為推進(jìn)學(xué)前教育師資培訓(xùn)工程的項(xiàng)目活動(dòng)---天津市第二期骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)開課了，我有幸成為這其中的一員。這是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅有專家的專題講座，而且安排了每周一次全天的歷時(shí)四個(gè)月的下園培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)。在興奮、驕傲的同時(shí)，我覺得為了把握好這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真正學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)，自己應(yīng)該思考反思并認(rèn)真剖析自己，對(duì)自我進(jìn)行客觀的現(xiàn)狀分析。同時(shí)，根據(jù)自己的狀況和結(jié)合本次學(xué)習(xí)的安排制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，已達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最大化。

一、 自我分析

我從走出師范學(xué)校大門，走上幼兒教師這個(gè)神圣而光榮的工作崗位后一干就

是十八年，這十八年來我一直從事一線教育教學(xué)工作，從一名普通的幼兒教師成長(zhǎng)為園內(nèi)的骨干教師、教研組長(zhǎng)、后備干部。就自身專業(yè)成長(zhǎng)而言，作為一線教師我有許多優(yōu)勢(shì)駕馭幼兒教師這個(gè)工作。我具有勤于學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，善于思考與反思，擅于觀察、分析，能抓住問題的關(guān)鍵，有獨(dú)特的視角與見解等等。同時(shí)在學(xué)習(xí)工作中也清楚自身的弱勢(shì)與不足，并能客觀的自我評(píng)價(jià)與正視。我覺得具體分析有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自覺性還需加強(qiáng)。只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷

提高自己對(duì)幼教工作的責(zé)任心，拓展視野、開闊思路，才能不斷提高自身的素質(zhì)和水平。在日常中幼兒園組織的學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教研等活動(dòng)我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，并抓住重點(diǎn)、積極思考、發(fā)表見解，學(xué)習(xí)的效果較好。但是對(duì)于自學(xué)、自我修煉部分，由于工作任務(wù)繁重、時(shí)間緊張等原因，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性總是不夠。

2、理論水平有待提高。作為一線教師，教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富，針對(duì)具

體教育教學(xué)工作的問題也能正確處理。但是上升到理論就比較貧乏。具體表現(xiàn)為在撰寫論文、分析教育案例中，能抓住有代表性的問題和實(shí)例，能把自己有效地做法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉。但在歸納總結(jié)上升到理論的過程中感到有一定困難。

3、自我表現(xiàn)欲不強(qiáng)。對(duì)于自己有想法的問題有時(shí)不能大膽、及時(shí)的表達(dá)出來。即使感覺很有把握，也總是在大腦反復(fù)思考，考慮周全，而不愿冒失表達(dá)或表現(xiàn)。

二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，提高自身理論水平，具有較強(qiáng)的專業(yè)理論功底。

2、不斷提高踐行理念的實(shí)踐能力，較準(zhǔn)確的把握教育行為。

3、通過學(xué)習(xí)帶動(dòng)自身學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性，提高自身成長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。

三、具體目標(biāo)與措施

1、通過暑期當(dāng)中的專題講座活動(dòng)，提高自身的理論水平及拓展自己的視野，以更高、全面的角度看待學(xué)前教育。

2、準(zhǔn)時(shí)參加為期四個(gè)月的下園實(shí)踐活動(dòng)，不因個(gè)人原因請(qǐng)假。

3、利用業(yè)余時(shí)間閱讀四本教育書籍，學(xué)有所獲、學(xué)有所思、學(xué)有所得，能寫出深刻的讀后感想。

4、通過下園觀摩和實(shí)踐，使自己的教學(xué)水平、反思能力都有較大程度的提高。

5、積極參與活動(dòng)，大膽、主動(dòng)發(fā)表自己的想法與認(rèn)識(shí)。

6、在培訓(xùn)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

7、把培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃庾R(shí)和教育行為，應(yīng)用到實(shí)際的工作當(dāng)中去。

8、認(rèn)真完成每次活動(dòng)后的作業(yè)，把完成作業(yè)的過程作為自己提升、進(jìn)步的途徑。

四、總結(jié)展示

在總結(jié)階段認(rèn)真做好本次培訓(xùn)活動(dòng)的總結(jié)工作，把自己的收獲與體會(huì)以論文的形式呈現(xiàn)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

梨樹二中2014—2015學(xué)

教師繼續(xù)教育工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃

教師：楊文強(qiáng)

2015年教師繼續(xù)教育工程

培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃

為了提高本人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，結(jié)合學(xué)校《培訓(xùn)計(jì)劃》，特?cái)M定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

以《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《信息技術(shù)與課程整合》為主的“新理念”培訓(xùn)；《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》為主的“新課程”培訓(xùn)；以《有效上課—知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題》為主的“新技術(shù)”培訓(xùn)。

三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)安排

1、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)

按照學(xué)?！杜嘤?xùn)計(jì)劃》，準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記；虛心接受授課教師的輔導(dǎo)；認(rèn)真完成授課教師布置的作業(yè)；積極參加專題討論和管理者培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、學(xué)科骨干教師培訓(xùn)等專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

2、自主學(xué)習(xí)

利用空閑時(shí)間自學(xué)，認(rèn)真做好60課時(shí)的自學(xué)筆記，按時(shí)完成各科作業(yè)。

四、達(dá)到的目標(biāo)

1、努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，按時(shí)參加省統(tǒng)一考試，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

2、通過集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專項(xiàng)活動(dòng)、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省，對(duì)照檢查、撰寫心得體會(huì)等形式，樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生，使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

我有幸成為縣初中骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

為了進(jìn)一步提高護(hù)理質(zhì)量，配合創(chuàng)“三甲”評(píng)審工作的實(shí)施，有計(jì)劃的提高護(hù)理人員專業(yè)技術(shù)水平，規(guī)范護(hù)理人員的醫(yī)療互利行為，保障醫(yī)療護(hù)理安全，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的醫(yī)療環(huán)境，現(xiàn)制定20xx年護(hù)理業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、學(xué)習(xí)目的

1、規(guī)范臨床基本技術(shù)操作規(guī)程，強(qiáng)化臨床基本操作技能，提高臨床護(hù)理的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。

2、緊緊圍繞“以病人為中心”，滿足患者需求，簡(jiǎn)化工作流程，方便人民群眾，消除醫(yī)療服務(wù)中的各種不良現(xiàn)象。通過培訓(xùn)，醫(yī)務(wù)人員做到儀容美、著裝美、語(yǔ)言美、行為美，服務(wù)熱情周到，工作團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)建和諧醫(yī)患關(guān)系。

二、培訓(xùn)的內(nèi)容與安排

培訓(xùn)方法：

1、科室每月組織1次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括小講課、教學(xué)查房、專題講座、危重凝難病例討論等。

2、 每周2次護(hù)理業(yè)務(wù)知識(shí)提問（利用晨會(huì)時(shí)間，10分鐘）。

3、分級(jí)別、分時(shí)間進(jìn)行護(hù)理操作示教及考核。

4、分級(jí)別、分內(nèi)容進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)及考核。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、 以學(xué)習(xí)“三基”及科室相關(guān)制度為基礎(chǔ)，并應(yīng)用到臨床工作中。

2、 學(xué)習(xí)工作制度、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案、崗位職責(zé)等必須掌握基本知識(shí)，并熟練實(shí)踐操作，定期考核。

3、 結(jié)合本科室常見病，多發(fā)病的預(yù)防、護(hù)理及用藥知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

考核方法：

1、 科室每月組織?？评碚摵图寄芸己烁饕淮巍?/p>

2、 急救模擬演練

3、 做到有計(jì)劃、筆記、考核試卷。

三、對(duì)各級(jí)護(hù)理人員培訓(xùn)的內(nèi)容與安排 ：

1、每月至少組織1次護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、每月組織1次護(hù)理業(yè)務(wù)知識(shí)查房或危重凝難病例討論。

3、每周2次護(hù)理業(yè)務(wù)知識(shí)提問（利用晨會(huì)時(shí)間，10分鐘）。

4、參加醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、三基理論考試和技術(shù)操作考核。

5、定期不定期組織學(xué)習(xí)、考核核心制度、相關(guān)法律知識(shí)、護(hù)理應(yīng)急預(yù)案等。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃

尚志市希望中學(xué):潘麗萍

一、學(xué)習(xí)目的：

為更好地勝任素質(zhì)教育形勢(shì)下的教學(xué)工作，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要，不斷完善自己，全面提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，把握現(xiàn)代教育理念，提高教育教學(xué)能力，根據(jù)學(xué)校和上級(jí)教育部門的要求，有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，使自己能更好的。特制定如下計(jì)劃：

二、時(shí)間安排及學(xué)習(xí)形式：

（1）按時(shí)參加學(xué)校及上級(jí)部門組織的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、驗(yàn)收；

（2）積極參加教研組不定期的學(xué)習(xí)、；

（3）主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間自修；

（4）計(jì)劃利用假期時(shí)間自修。

三、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)

教育大計(jì)，教師為本。21世紀(jì)的教育應(yīng)該是開放的、創(chuàng)新的教育，中小學(xué)教師必須樹立適應(yīng)新時(shí)代要求的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；必須掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學(xué)中勇于創(chuàng)新，否則將無(wú)法適應(yīng)21世紀(jì)教育改革和發(fā)展的需要。因此，鞏固專業(yè)思想，熱愛教育工作，提高職業(yè)道德修養(yǎng)水平和掌握行為規(guī)范，提高所教學(xué)科教學(xué)方法，進(jìn)一步掌握教育教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)技能，才能適應(yīng)新課改的需要。在新的一年中，我必須加強(qiáng) 教師基本功訓(xùn)練，具體做到:

1、加強(qiáng)三筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育教學(xué)信息技術(shù)訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)運(yùn)用的訓(xùn)練。

4、積極參加學(xué)校的各類教研教改活動(dòng)，如各類觀摩課、研討

課、優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課活動(dòng)。

5、加強(qiáng)備課組教研組教師間的相互聽課活動(dòng)。

6、積極參加每周一次的教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

7、自訂3本以上繼續(xù)教育書籍，做好讀書筆記，做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有心得，年終對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行檢查。

8、提高試題設(shè)計(jì)能力。至少完成兩分試卷編制及考試情況自

我分析。

9、充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，觀摩北大附中教學(xué)實(shí)錄，學(xué)習(xí)課

件制作。

10、每周進(jìn)學(xué)校圖書室2小時(shí)以上。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

尚志市希望中學(xué)潘麗萍

在人類的歷史長(zhǎng)河中，教育工作者不僅從事著教育事業(yè)，培養(yǎng)著一代又一代，自己也在不停地探索教育的規(guī)律中得到發(fā)展。一部部教育史是從古到今的教育工作者攀登教育科學(xué)高峰的歷史。

首先，21世紀(jì)的教師不應(yīng)該再是書本知識(shí)的復(fù)制者，而應(yīng)該樹立符合時(shí)代要求的創(chuàng)造型教師新形像：由單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，即在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。尤為重要的是一定要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)中教師和學(xué)生的角色：教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程，教師在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，努力創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展，營(yíng)造民主平等，和諧的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

其次，對(duì)教育而言，如果將表?yè)P(yáng)和批評(píng)分別比喻為花和刺，那麼漠然則是一種荒蕪，荒蕪將一些應(yīng)予以重視的才情，靈性和道德掩蓋了，教育是做人的工作，人總是渴望被重視，在平時(shí)生活中，教師應(yīng)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，但教師的愛應(yīng)面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生獲得愛的溫暖。

為了使教育評(píng)價(jià)對(duì)教育活動(dòng)正確的導(dǎo)向功能，必須樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀，教育質(zhì)量觀和教育效益觀?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所呈現(xiàn)的知識(shí)化，全球化和人本化的特征，決定了中國(guó)的教育應(yīng)該確定崇高創(chuàng)新，為中國(guó)的富強(qiáng)和進(jìn)步服務(wù)的價(jià)值觀。確立面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面，適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育質(zhì)量觀。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

一、自我現(xiàn)狀分析

為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)與應(yīng)用能力，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，首先要腳踏實(shí)地地抓好自己的信息技術(shù)能力提升學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)來滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，全面提高教學(xué)質(zhì)量。讓自己在平時(shí)的教育、教學(xué)工作中應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)更加得心應(yīng)手，以配合學(xué)校信息技術(shù)2.0提升工程的開展，作為一名語(yǔ)文教師，每節(jié)課都會(huì)利用信息化的教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容也是信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，所以對(duì)于提升自我的信息技術(shù)水平很有幫助，在備課，上課、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)都會(huì)對(duì)自己有提升。所以對(duì)信息技術(shù)提升工程2.0的學(xué)習(xí)充滿信心，特制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、信息技術(shù)課堂應(yīng)用情況

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是引導(dǎo)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)，一個(gè)對(duì)學(xué)科知識(shí)無(wú)興趣也無(wú)需要的學(xué)生是不能持久努力學(xué)習(xí)這門學(xué)科的。因此在教學(xué)過程中教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫及文字等信息進(jìn)行處理，進(jìn)行巧妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)，制成課件創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，補(bǔ)充學(xué)習(xí)的知識(shí)背景，使課文內(nèi)容形象化，使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的課題產(chǎn)生濃厚的興趣，必能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)情緒，很快地、效果顯著地進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境之中。

三、選擇微能力點(diǎn)及原因分析

本次學(xué)習(xí)，我要從A2—數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)；A5—技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入；B1—技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)及B7—家校交流與合作四個(gè)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)提升，并且在自己的教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。信息技術(shù)教學(xué)往往會(huì)為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決一些很抽象的問題，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而學(xué)生“啟而不發(fā)，思維受阻”時(shí)，還易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒，教師可使用多媒體以活化教學(xué)內(nèi)容情景，變抽象為具體，化難為易，激活學(xué)生思維，幫助其充分感知體驗(yàn)。促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)的指導(dǎo)有了針對(duì)性，也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)中師生交流、生生交流等，同時(shí)讓呆板的課堂活潑化，讓學(xué)生處在良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

四、研修的愿景及目標(biāo)

運(yùn)用信息技術(shù)2.0開展教學(xué)教研，能更大地發(fā)揮學(xué)生主體作用?，F(xiàn)代教育觀指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生主動(dòng)地參與教育活動(dòng)，教育才有效。如何在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，是擺在教師面前的一個(gè)關(guān)鍵問題。“工欲善其事，必先利其器”，信息技術(shù)2.0在教學(xué)中的應(yīng)用與普及，使這一問題的研究有了新的突破。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師決定，學(xué)生只是接受者，是被動(dòng)地參與整個(gè)過程，處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而現(xiàn)在信息技術(shù)2.0教學(xué)技術(shù)支持下，能為學(xué)生提供多樣化的教育形式，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)情境，從而給學(xué)生更多的時(shí)間與空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究，有利于吸引和組織他們積極參與，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

五、研修的方法及措施

利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成自己的所選的學(xué)習(xí)內(nèi)容，多向同事們學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提升自己的信息技術(shù)水平，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用信息技術(shù)手段開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，實(shí)踐操作能力是中學(xué)生逐步掌握信息技術(shù)的必經(jīng)之路，培養(yǎng)這種能力的前提條件，就是教師要正確引導(dǎo)，創(chuàng)造實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如開展小組合作學(xué)習(xí)、開展信息技術(shù)制作比賽，以賽促學(xué)，團(tuán)隊(duì)開發(fā)信息技術(shù)作品，參加上級(jí)比賽等，通過開展不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升信息技術(shù)課堂的趣味性，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

六、預(yù)期研修成果

希望在這次的學(xué)習(xí)過程中，能進(jìn)一步提升自身的信息素養(yǎng)、人格的魅力，學(xué)習(xí)到廣博的知識(shí)，提高自己把握、駕馭課堂的能力和民主、開放的管理能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)探索、研究的精神。教師要以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。同時(shí)，希望在本次培訓(xùn)中利用交流平臺(tái)，多與專家通過網(wǎng)上交流互動(dòng)，進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)、交流，讓自己從各方面有新的提高，進(jìn)一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)也能在自己的信息技術(shù)課堂中充分利用信息技術(shù)2.0學(xué)習(xí)活中的精髓開展教學(xué)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

通過學(xué)習(xí)《國(guó)培計(jì)劃》，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了國(guó)家對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的重視程度，使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明確了自己的奮斗目標(biāo)。

國(guó)培學(xué)習(xí)是一次難忘的充電過程。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，而且一次次地被“國(guó)培”精神所感動(dòng)?！皣?guó)培”活動(dòng)帶給我們的，不僅僅是業(yè)務(wù)技能的提高，也使我們對(duì)自己、對(duì)學(xué)生都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。國(guó)培，為我們帶給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，為我們打開了一扇學(xué)習(xí)的大門，解決了我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的疑難問題。

一、通過學(xué)習(xí)使我重新認(rèn)識(shí)了自我

“國(guó)培”帶給我們的，不僅僅是業(yè)務(wù)技能的提高，更重要的是思想觀念的洗滌。國(guó)培，為我們帶給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，為我們打開了一扇學(xué)習(xí)的大門，解決了我們?cè)诮逃杏龅降囊呻y問題，使我們?cè)诮逃蒲蟹椒?、課堂教學(xué)藝術(shù)上也獲得了很大的啟示。

二、通過學(xué)習(xí)使我重新認(rèn)識(shí)了自我

“國(guó)培”為我們帶給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，為我們打開了一扇學(xué)習(xí)的大門，給我們帶來了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，為我們打開了一扇學(xué)習(xí)的大門，教師的思想得到了凈化，教學(xué)理念進(jìn)一步得到了更新，這些都必將是我今后工作中時(shí)刻要去思考和努力的。

三、通過學(xué)習(xí)使我重新認(rèn)識(shí)了自我

培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇11

教師外出培訓(xùn)是提升教師素質(zhì)的有效途徑，為了規(guī)范學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)管理完善相關(guān)制度維護(hù)教師研訓(xùn)機(jī)會(huì)的公正與公平做到有序、有效培養(yǎng)教師特制定如下細(xì)則：

一、教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的原則 .

學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況有計(jì)劃派出教師參加各類學(xué)習(xí)、研討、培訓(xùn)。派出培訓(xùn)、參賽、參會(huì)或?qū)W習(xí)的教師，由學(xué)校依據(jù)有關(guān)規(guī)定或經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后方可參加。

二、教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的有關(guān)程序

1.通知：由教育局負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的部門將有關(guān)文件下發(fā)學(xué)校，學(xué)校按照文件要求通知培訓(xùn)人員，人員未定的培訓(xùn)由分管校長(zhǎng)和教科室協(xié)同推薦。

2.推薦：外派培訓(xùn)人員的選拔應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容與教師的專業(yè)特點(diǎn)綜合考慮，遵循教師以學(xué)科教研組、備課組為單位輪流外出的原則。參加培訓(xùn)學(xué)員推薦要本著公正公平的原則，保證讓絕大多數(shù)教師有外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，推薦學(xué)習(xí)人員要明確外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，要堅(jiān)持為學(xué)校發(fā)展、為教師發(fā)展服務(wù)的原則。

3.審批和請(qǐng)假：教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，由個(gè)人先向教科室領(lǐng)取《教師外出 學(xué)習(xí)、培訓(xùn)登記憑證》填寫相關(guān)內(nèi)容并自行按學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理好請(qǐng)假手續(xù)，妥善安排好外出期間的教學(xué)和工作崗位事宜。 若因外出學(xué)習(xí)，本人沒有安排好工作，導(dǎo)致的一切教學(xué)影響，由本人負(fù)責(zé)。

4.備案：學(xué)校對(duì)于外出參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師，由教科室進(jìn)行登記，做到 教師外出培訓(xùn)有據(jù)可查，總務(wù)處要對(duì)相關(guān)的費(fèi)用進(jìn)行認(rèn)真復(fù)印和登記。

三、外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)返校后的有關(guān)工作

1.凡外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)歸來的教師，返校后必須在一周內(nèi)將學(xué)習(xí)情況向教科室進(jìn)行口頭匯報(bào)、對(duì)相關(guān)學(xué)科或部門提出可行性建議，并上交《教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)登記憑證》和書面總結(jié)報(bào)告或心得體會(huì)等書面材料到科科室登記備案。

2.教科室要對(duì)教師的學(xué)習(xí)報(bào)告進(jìn)行審閱、存檔，并根據(jù)《教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)登記憑證》和相關(guān)培訓(xùn)學(xué)時(shí)證明登記教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)。

3.教科室安排合適時(shí)間通過在教研組或?qū)W校匯報(bào)交流中上匯報(bào)課、做業(yè)務(wù)講座等形式，向校內(nèi)其他教師傳達(dá)學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)，傳遞新信息，使全體教師了解新動(dòng)態(tài)。

4.外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)費(fèi)用在上交《教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)登記憑證》和學(xué)習(xí)報(bào)告后，才能按照財(cái)務(wù)規(guī)定予以報(bào)銷。

四、外出人員注意事項(xiàng)

1.外出學(xué)習(xí)人員代表學(xué)校，要注意個(gè)人形象，不能做有損于學(xué)校名譽(yù)的行為。

2.外出學(xué)習(xí)人員以提升專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律和要求，不得中途或提前離開。

3.外出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，多與外地教師交流，掌握最新信息，要 積極參與交流活動(dòng)，發(fā)表自己的見解，最大限度的提高學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后要立即返校，不得延長(zhǎng)時(shí)間，耽誤工作。凡不按時(shí)返回， 經(jīng)核查，將按曠工處理。

5.外出學(xué)習(xí)人員要重視人身安全和財(cái)物安全，確保旅途平安。

篇四

培訓(xùn)地點(diǎn)：上海幸福四平路實(shí)驗(yàn)小學(xué)

培訓(xùn)時(shí)間：5月10——5月14日

培訓(xùn)對(duì)象：楊業(yè)(帶隊(duì)、許永士、蘇娜、侯雪霞、莊穎慧董芳蕾

培訓(xùn)主題：(1關(guān)注小班化教育背景下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

(2關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范的建設(shè)

培訓(xùn)的任務(wù)：

1、在4天的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，語(yǔ)數(shù)科任教師隨指導(dǎo)師聽課，8節(jié)以上。

2、發(fā)揮學(xué)科教師的集體智慧，集體備課、共同研討，每人至少上一節(jié)常態(tài)課。

3、參加一次學(xué)科教研活動(dòng)。

4、提倡寫培訓(xùn)日志。

5、培訓(xùn)結(jié)束后第一個(gè)星期內(nèi)，上交一篇培訓(xùn)體會(huì)和一份案例分析。

6、董芳雷老師上交一份小班化教育背景下的校園環(huán)境建設(shè)調(diào)研報(bào)告。

7、培訓(xùn)教師的所交材料由教務(wù)處統(tǒng)一掛在校園OA網(wǎng)上供大家學(xué)習(xí)參考。

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