醉花陰課件。

我們常說，機會是留給有準備的人。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。繛榇耍【帍木W(wǎng)絡(luò)上精心整理了《醉花陰課件推薦》，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

醉花陰課件【篇1】

一、說教材

1、教材在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標

本單元選取的是四位著名詞人的作品。李清照是宋代最杰出的女詞人，是婉約派的代表人物?！蹲砘帯泛畹氖稣f閨中女子的寂寞哀愁和青年女子對愛情生活得向往。是李清照前期詞作的代表，李清照前期的詞大多數(shù)寫自己對愛情，尤其是離別之情的感受，屬于詞的傳統(tǒng)題材。但大多數(shù)是男性作者以女性口吻來寫這一類詞，往往隔著一層。而李清照寫的是自己親身感受與內(nèi)心體驗，因此她的詞就格外真摯細膩、委婉動人。她從女性的心理出發(fā)，以女性特有的筆法來組織，因而別有一番風(fēng)味。

本單元以宋詞文學(xué)為主，選取的是蘇軾、辛棄疾、柳永、李清照的作品，涵蓋了詞的豪放派和婉約派風(fēng)格。教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在理解了詞的內(nèi)容后，教會學(xué)生鑒賞詞的方法，在課上努力做到文本、編者、教師、學(xué)生之間的平等對話與交流。通過鑒賞，體味詞中表達的情感，分析作者是如何傳情達意的。進一步了解詞的特點和寫法，如情景交融，點染，白描，疊字等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后對詞的鑒賞建立一個初步的感性的理解。

2、教材的教學(xué)目標和重點難點的確立

《醉花陰》和《聲聲慢》兩首詞是李清照的代表作，是作者分別在早期和南渡后晚期的作品。《醉花陰》含蓄的'述說閨中的寂寞哀愁和青年女子對愛情生活得向往;而《聲聲慢》則是作者南渡后，丈夫趙明誠病逝，形單影只的生活狀況下完成的，表現(xiàn)了詞人長期流亡生活的感受，展現(xiàn)了深入靈魂的孤寂于戚戚。

兩首詞屬同一人創(chuàng)作，而且是在不同的年齡階段寫的;再加上年代的特殊性，處于北宋和南宋交替、外民族入侵的時間。教授兩詞時，主要抓住詞的感情變化，采用朗讀和鑒賞相結(jié)合，將兩詞進行比較研究，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主。教師講解和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，對詞的語言、詞的意境和抒情主人公的情思進行鑒賞，在充分理解的基礎(chǔ)上，歸納主題和品評內(nèi)涵。因此我把本課教學(xué)目標定為：

a、使學(xué)生明白朗讀詩詞要用情感駕御節(jié)奏。

b、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法，從一字一句入手，慢慢品析。

c、鼓勵學(xué)生鑒賞過程中大膽地運用想象和聯(lián)想進行猜測性解讀。

d、通過鑒賞過程來培養(yǎng)學(xué)生欣賞高雅藝術(shù)的興趣。

教學(xué)難點及重點：

a、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法，從一字一句入手，慢慢品析。

b、鼓勵學(xué)生鑒賞過程中大膽地運用想象和聯(lián)想進行猜測性解讀。

這兩個目標側(cè)重能力目標。學(xué)習(xí)鑒賞宋詞的方法，授之以漁。詞的節(jié)奏美、語言美、意境美、詞中蘊含的情感、了解李清照詞的風(fēng)格，領(lǐng)略婉約詞風(fēng)是本單元的重點，因而定為本節(jié)教學(xué)重點。

二、說教法

李清照的詞以金兵南渡為界可以分為前后兩期，總體上詞風(fēng)婉約。所以教學(xué)設(shè)計上，首先做到知人論世，先介紹李清照所生活的時代背景，學(xué)生在了解詞人生活背景的基礎(chǔ)上，才能更好地把握她的思想情感。學(xué)習(xí)詩詞，重要的是教給學(xué)生鑒賞詩詞的方法，對意象的分析在學(xué)習(xí)詩詞中占有重要地位，教學(xué)中側(cè)重對詞中的特殊意象的理解。

誦讀法：“三分詩七分讀”，從教學(xué)過程來看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，初讀----細讀----品讀----悟讀;從方式上看，師范讀，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、細讀、個讀、自由讀，幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊，引導(dǎo)學(xué)生讀出詞味，欣賞、領(lǐng)悟詞的優(yōu)美語言和優(yōu)美意境，籍此落實教學(xué)目的。

問題討論法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的思維能力及合作探究能力。我注重問題式探究學(xué)習(xí)方法，探究合作的學(xué)習(xí)形式。設(shè)計一系列問題：

1、這首詞抒發(fā)了作者怎樣的感情?(對丈夫的思念之情)

2、詞中哪個字體現(xiàn)了對丈夫的濃烈的相思之情?(愁)

3、詞的上片那些詞語能委婉含蓄的表達出“愁”來?

4、李清照寫愁，不僅秀出了心理體驗，而且還寫出了切膚感受，這一點異于他人。她的切膚感受從詞中哪個字可以看出來?(涼)

5、我們繼續(xù)看下片。一個人有了愁緒，怎么辦?任由愁緒來折磨自己嗎?

6、如何消解愁緒?(飲酒，東籬把酒)

7、飲酒真的可以消解愁緒嗎?李白“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”，消解掉了沒有?

8、李清照的消解掉了沒有?

9、從詞中看哪個字可以看出沒有消解掉?愁的最終結(jié)果如何?(瘦)

10、一個人整日整夜的思念，愁苦不止一天，能不消瘦嗎?柳永說“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，衣帶漸寬什么意思?(瘦了)

11、愁和瘦是什么關(guān)系?(因果，愁是瘦的原因;瘦是愁的結(jié)果)

12、瘦成什么程度?

13、人比黃花瘦，這句用到什么修辭手法?

14、比喻的構(gòu)成要素有什么?

15、人和黃花之間有什么相似之處?(閉月羞花之貌,沉魚盡雁之容，是形容女子的美貌，這個比喻形容什么?人的憔悴。)

16、這是外型上的相似，叫做形似。如果只是要表現(xiàn)出女子的外形消瘦，何必要用菊花呢，柳條又細又長，我們說楊柳細腰賽筆管，這樣好不好?

17、菊花有什么特征?菊花除了外形消瘦外，還有什么意蘊沒有?東籬把酒黃昏后，這一句有什么典故?(這里的采菊不指隱居，而言其清高孤傲，菊花之高潔，與其貴婦人身份相符合。重在神似)

三、說學(xué)法

這節(jié)課在教學(xué)中我將朗讀訓(xùn)練貫徹到課堂始終，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、析讀、講讀的過程中感受這首詞節(jié)奏美，意美的同時，也教會學(xué)生學(xué)習(xí)詞的基本方法。整個教學(xué)過程中，我重視讓學(xué)生積極參與的探究活動。為此，安排大量的問題，把全班分為若干小組，確定發(fā)言代表，調(diào)動各層次學(xué)生積極性，收到較好效果。

四、說教學(xué)程序

第一步、導(dǎo)入新課

郭沫若先生的一副對聯(lián)：“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文采有后主遺風(fēng)”，大家知道郭老這幅對聯(lián)寫的是誰嗎?

李清照詞集名《漱玉集》

與其夫趙明誠一起研究金石，著有《金石錄》

南唐后主李煜，沈謙(清)《古今詞話》“男中李后主，女中李易安，極是當行本色。”是說二李是婉約詞的杰出代表。今天我們來學(xué)習(xí)《漱玉集》中一篇重要作品《醉花陰》。

第二步、朗讀

教師范讀，語速快而豪放

學(xué)生評價(語速快，即節(jié)奏快)，請學(xué)生讀。

聽錄音，并評價。(節(jié)奏慢，感情真摯，即讀出了節(jié)奏，讀出了感情)

小結(jié)：讀詩詞要用詩詞中的內(nèi)容和情感駕御節(jié)奏。

第三步、分析詩文：

愁是古典詩詞中常見的情感，許多名家大家都有寫愁的詩句：

李白 白發(fā)三千丈，緣愁是個長。(愁是有長度的)

杜甫 一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬點正愁人。(愁是有數(shù)量的)

秦觀 春去也，飛紅萬點愁如海。(不但有數(shù)量，而且有深度)

分四個小環(huán)節(jié)來實施。

(一)初讀---找愁

1、 指導(dǎo)朗讀，整體感知。(注意讀出停頓、節(jié)奏與語氣。)

2、 學(xué)生自由朗讀，結(jié)合注釋，了解字詞意，同桌之間討論交流。

3、 學(xué)生概述了解整首詞的大意，教師指正。

(二)細讀---讀愁、析愁(課件)

1、師生共同逐句學(xué)習(xí)詞的上下片。(結(jié)合詞的背景知識理解詞義)

2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用自己的語言描述詞意，再現(xiàn)畫面。

(三)品讀---品愁

賞讀詞作，品味美的語言、美的構(gòu)思、美的意境。

1、 愁和瘦是什么關(guān)系?(因果，愁是瘦的原因;瘦是愁的結(jié)果)

2、 人和黃花之間有什么相似之處?

(四)感悟---議愁

1、李清照愁從何來?(邊小結(jié)邊板書)

2、你最喜歡哪一句，為什么?

第四步、拓展延伸

1、讀完這首詞，你想對李清照說什么?

2、如果你是李清照，你將如何消愁?

第五步、反饋小結(jié)

1、小結(jié)：讀詩詞要用詩詞中的內(nèi)容和情感駕御節(jié)奏。

2、小結(jié)：化具體為抽象，可感可知

3、小結(jié)：表達要含蓄，蘊藉。

4、小結(jié)：首兩句，一句言外，一句言內(nèi)。云煙霧氣相溶相合，情景相交，整篇詞作就在這種陰郁迷離的氛圍中鋪展開來。

5、小結(jié)：鑒賞詩歌，需要運用聯(lián)想和想象對詩歌進行猜測性的解讀，當我們對一首詩歌中的某個詞語，或句子進行猜解的時候，就表明我們已經(jīng)進入的詩歌的意境當中了。

最后一步、作業(yè)布置

請同學(xué)們運用同樣的方法預(yù)習(xí)《聲聲慢》，看一看，同樣是黃花，同樣是愁緒，同樣是秋季，同樣以酒澆愁，兩者的愁緒有何不同?

醉花陰課件【篇2】

教學(xué)重點

1、品味語言，理解“閑愁”的特點，感知人性人情之美；掌握《醉花陰》的抒情藝術(shù)；

2、比較閱讀，了解“易安體”的藝術(shù)特征，了解李詞多方面的風(fēng)格美。

教學(xué)難點：

進入詩境，走進詩人的內(nèi)心世界；了解人性人情之美。

教學(xué)目標

1、知識目標：學(xué)會緣景明情的鑒賞詩歌的方法，了解移情、細節(jié)描寫、環(huán)境烘托、直抒胸臆的抒情方式以及李清照詩詞藝術(shù)特征；

2、過程方法目標：誦讀中明情、品味中悟情、比較中辨情。

3、情感態(tài)度價值觀目標：正確對待閨情詞中的婉約細膩的感情，欣賞其中彰顯的人性人情之美，感受李清照柔弱女子的陽剛豪放的一面。

教學(xué)設(shè)施：

多媒體

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)詩境

“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文章有后主遺風(fēng)”。這個大明湖畔的絕代詞人就是李清照。她，我們并不陌生，初中時學(xué)過她的《如夢令》《武陵春》，昨天又請大家預(yù)習(xí)了《醉花陰》，相信我們對她有了初步的了解。你以為她是怎樣的人呢？說說你對她的認識。

生答。師小結(jié)學(xué)生可能想到的答案：多情、閑適、柔媚、多才多藝、命運多舛是現(xiàn)在同學(xué)們對李清照的認識。相信這堂課結(jié)束后，你對她的了解會更深入一些。

二、誦讀，感受音韻美

師：詩歌是一門聽覺的藝術(shù)，它的本質(zhì)在于抒情。請你帶著對這首詩歌理解的感情深情誦讀。

1、個別朗讀。

2、自主評價。

3、誦讀提示：讀對節(jié)奏，讀出韻腳，讀出情味。

4、教師范背。

三、思讀：體會意境美

1、師：古人寫詩作詞，講究煉字，在節(jié)骨眼處煉得好，使全篇游龍飛動、令人意馳心動從而體現(xiàn)主旨，彰顯情感的，便是“詩眼”或“詞眼”。你認為這首詞的詞眼是什么？

師生討論后明確：愁。

2、作者為什么愁？你了解類似的愁嗎？

師生對話，教師小結(jié)：這首詞以愁發(fā)篇，一開篇就愁云籠罩，重陽無陽，有高難登，詩興難發(fā)，此一愁也；丈夫遠離，獨飲悶酒，此二愁也；秋風(fēng)颯颯，菊殘人瘦，此三愁也。此愁是相思之苦，是寂寞之痛。三愁聚集一處，于是借酒銷愁，但“借酒銷愁愁更愁”，何況“酒入愁腸，化作相思淚”呢！

因而，“為伊消得人憔悴”，“瘦”就在所難免了。（邊總結(jié)邊板書）這種愁我們在“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣”中感受過，在“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”中體味過，在“落花人獨立，微雨燕雙飛”遙想過，在“你寂寞的容顏如蓮花的開落”中領(lǐng)略過，甚至我們在戀愛中的哥哥、姐姐落寞的眼神中發(fā)現(xiàn)過。這種人性人情之美就是詩歌、也是一切文學(xué)作品穿越時空魅力永存并深深打動我們的原因。

提示：鑒賞古詩詞要發(fā)揮想象、借助聯(lián)想和類比，調(diào)動生活積累，以便置身詩境，緣景明情。

3、當堂背誦

四、品讀，領(lǐng)略語言美

1、師：好的詩詞，往往一詞立骨，一語傳神。你認為最能體現(xiàn)這首詞神韻的是哪個詞或哪個句子？

學(xué)生討論交流。

教師準備：

“永”：即“長”。時近重陽，已白日漸短，作者卻以為長，可見百無聊賴之感，寂寞孤獨之深。

“又”：佳節(jié)又至，而人依舊天各一方，可見離別時間之長，令人不堪忍受。

“薄霧濃云”：勾畫出重陽節(jié)暗淡陰沉的天氣，烘托出一種沉郁的氣氛。此為環(huán)境烘托愁情。

“把酒”：兩人對飲，方有雅趣，可現(xiàn)在花間獨酌，形單影只，那一口口的淡酒，是相思的血淚呀！此為用細節(jié)寫愁。

“銷魂”：直抒胸臆，點明刻骨相思。

提示：讀書切忌在匆忙，涵詠工夫興味長。詩詞鑒賞要注意咬文嚼字，揣摩感情。

2、師：關(guān)于這首詞，還有一個有趣的故事。（穿插課后習(xí)題中《醉花陰》的故事，）請問，這三句好在什么地方？請自主賞析“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”并交流。

教師準備：以“黃花”自喻，讓人聯(lián)想起少婦因思夫而憔悴的面容，即含蓄又富有美感，同時，黃花傲霜的美質(zhì)，更能烘托出詞人高潔的情懷，意韻豐富。而“瘦”呼應(yīng)上闋的“愁”，使上下闋由淺入深，渾然一體。而人瘦勝于花瘦，最深摯最含蓄地表達了詞人的離思之重，給人以余韻綿綿、美不勝收之感。

提示：分析名句從修辭、情感角度闡述，還要有篇的意識。

3、師：離別本關(guān)夫妻雙方，為何明誠苦思冥想、廢寢忘食三晝夜寫出來的詩詞卻不及易安三句？

明確：清照重陽獨酌，切身感受，有感而發(fā)，明誠則代人立言，難免隔靴搔癢。再加上清照終身未育，古人云：不孝有三，無后為大。雖然與明誠情投意合，但女人弱勢的地位，清照恐不得不憂，所以她的情感比明誠要復(fù)雜得多呀！正如魯迅說：“從血管里噴出的都是血，從水管里流出的都是水?！?/p>

4、細心的同學(xué)或許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，“永晝”難捱，“半夜”涼透，“黃昏”把酒，這時間似乎錯亂，這是為什么？

小結(jié)：說明清照思夫并非一時一事，而是常事。錯亂的時間像個小小的窗戶，讓我們看到長久以來郁積在她心頭的相思，這就像李煜的“春花秋月”。所以，讀詩要從無疑處生疑，才能見人之所未見。在明誠宦游萊州、淄州期間，清照獨居青州，寫了不少膾炙人口的表達相思愁苦的詩詞，你知道的有哪些？

如此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。——《一剪梅紅耦香殘玉簟秋》

新來瘦，非干病酒，不是悲秋——《鳳凰臺上憶吹簫》

提示：詩詞背誦積累要有整合意識，冰糖葫蘆式的記憶效果更明顯。

5、讀了這些閨情詞，你能感受到李清照詞作的特點嗎？

小結(jié)：詞風(fēng)婉約，多用白描，語言清麗淺近，意境自然渾成，后人謂之“易安體”。

——在在程朱理學(xué)盛行的宋代，一女子能如此大膽直白地表達思夫之情，是需要勇氣和膽量的。

提示：理解詩歌要學(xué)會由個性到共性，由個別到一類，以收舉一反三之效果。

五、比讀，鑒賞情感美

1、李清照是寫愁的高手，她筆下的愁因時而異，姿態(tài)百出，異彩紛呈但都哀婉動人。其詞集《漱玉詞》收詞40多首，“愁”字竟出現(xiàn)15次，愁詞多至近10首。分析《武陵春》中的愁和這首閨情詞中的'愁有何不同？為何不同？

小結(jié)：這兩類詞寫于不同時期。李清照一生經(jīng)歷以宋室南渡為界，前期書香門第給了她良好的文化教養(yǎng)，與趙明誠琴瑟和諧讓她飽嘗幸福，所以此時雖愁，但還有詩酒自娛的閑適，還有暗香盈袖的浪漫，這愁是明麗而纏綿的，是“一種相思，兩處閑愁”的閑適之愁。后期，國家風(fēng)雨飄搖，丈夫先她而去，她只身一人顛沛流離，漂泊江南，此時正值暮春，斷紅狼籍，徒留塵香，這愁是慘痛而凄絕的，是“剪不斷，理還亂”的離亂之愁。離別之怨、相思之苦為南渡前愁詞的基本旋律，《醉花陰》是代表；身世之悲、家國之痛為南渡后愁詞的主題音樂，《武陵春》是典型。解讀詩詞，應(yīng)學(xué)會知人論世。

六、擴讀：明了豐盈美

1、李清照是北宋詞壇婉約詞之宗，然其亦有豪放之作，說說你所知道的李清照豪放風(fēng)格的詩詞。

2、出示《漁家傲。天接云濤連曉霧》及《夏日絕句》，并說說這兩首詩詞給了你這樣的感受。

小結(jié)：《夏日絕句》中憂國之念，恢復(fù)之志，不下陸游《書憤》，顯示其性格剛烈一面。在《漁家傲》中，詞人通過神奇瑰麗的想象，把自己置身于廣袤無垠的太空，不顧“路長”“日暮”，在九萬里風(fēng)的推動下，泠然作海外行。反應(yīng)了李清照不滿現(xiàn)狀，要求打破沉悶狹小生活空間的愿望。雖然詞中沒有出現(xiàn)象《烏江》詩的直語豪言，但我們能感受到李易安不遜須眉的那份颯爽豪氣，梁啟超就說“此絕似蘇、辛派”。

小結(jié)：西諺云，我心里有猛虎在細嗅薔薇。任何一個出色的作家，他都不會只有一種風(fēng)格。豪放的東坡者，也有婉約之情。清照也具有這種剛?cè)嵯酀拿馈?/p>

七、小結(jié)課堂

梁衡說，李清照是亂世中的美神。誠哉斯言，清照之美，美在其剛?cè)嵯嗑葷脑娫~，美在其真摯動人的情感，美在其冠絕一時的才情，更美在其大膽追求自我的執(zhí)著以及面對黑暗的錚錚鐵骨。斯人已沒，而其留風(fēng)余韻必將澤被后人。

八、作業(yè)布置

1、課下搜集李清照南渡前后的詩詞，運用本節(jié)課學(xué)到的知識重點探討其內(nèi)容、詞風(fēng)的變化及其原因，寫一篇鑒賞小論文。（選做）

2、幾年前，有教授出書——《莫道不銷魂——楊雨解秘李清照》，聲稱李清照好酒，德行有虧。請你搜集并研究她的和酒有關(guān)的詩詞，然后作一回應(yīng)。（選做）

3、課外閱讀梁衡《亂世中的美神》，加深對李清照的了解。

醉花陰課件【篇3】

一、教材分析：

教材選了李清照的兩首詞——《醉花陰》和《如夢令》，均屬于李清照的前期作品，即便是寫惜花、寫離愁，仍格調(diào)清新，筆法自然，毫無矯飾。充分體現(xiàn)了李清照作為一代“婉約詞宗”的大家風(fēng)范。

《醉花陰》講述的是作者李清照在丈夫趙明誠長期外出做官之時，獨自把酒賞菊過重陽的事。詞中作者通過一系列畫面把自己對丈夫刻骨銘心的思念之情表達得淋漓盡致，因為是詞，所以本文的語句顯得含蓄，單從詞的字面上看，學(xué)生不易讀懂，因此本文的教學(xué)光靠朗讀是遠遠不夠的，重點放在賞讀詩句上，通過賞讀分析進而體會詩人的情感。

《如夢令》寫惜花之情，此詞篇幅短小，但意趣橫生，主要以對話形式加以表現(xiàn)，很有生活情趣。全詞猶如一場獨幕劇，環(huán)境氛圍、人物的對白、動作、神態(tài)、心里活靈活現(xiàn)，躍然紙上。限于課堂時間限制，在教材處理時不能兼顧，只能一主一次——重點賞析《醉花陰》，而將《如夢令》作為當堂檢測，點到為止。

二、教學(xué)目標設(shè)定：

因為該兩首詩編入選修課本，而且之前學(xué)過李清照的幾首詞，所以本節(jié)課的教學(xué)重點不在于基礎(chǔ)知識和常識，而在于通過比較、分析、閱讀，對李清照對李清照其人、其創(chuàng)作有一個更為全面的認識和把握。鑒于此，我確定以下幾個教學(xué)目標：

1、賞讀《醉花陰》，體會詞中婉約蘊藉的情感，充分感受主人公相思的凄苦與美麗，體悟詞人高雅的品格和非凡的勇氣。

2、涵詠體味李清照詞自然巧妙的藝術(shù)手法和意境，提高審美情趣。

3、了解李清照的生平，并通過作品初步了解其創(chuàng)作主題及風(fēng)格。

三、教學(xué)方法：強調(diào)誦讀、引導(dǎo)賞析、比較閱讀

四、課前準備：

1、搜集李清照的相關(guān)圖片和照片，制作PPT。

2、準備好《醉花陰》MP3音頻材料。

3、印發(fā)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧之前學(xué)過的李清照的作品。

醉花陰課件【篇4】

教學(xué)目標

知識和技能：

1、通過鑒賞本詞，讓學(xué)生初步歸納掌握鑒賞詩歌的基本方法，提高詩詞的鑒賞能力。

2、通過品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語言，讓學(xué)生體會詞作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公寂寞孤凄、及對丈夫的思念之情。

3、通過有感情地反復(fù)朗讀詞作，來體會詞作表達的感情，能夠當堂成誦。

過程和方法：

1、能通過合作學(xué)習(xí)的方式，找出詞中重要意象，來理解詞中表達出來的思想感情的鑒賞方法。

2、運用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟詞情與景渾然交融的意境。

3、探究與活動：能引導(dǎo)學(xué)生通過抓住詩歌感情，品味賞析詩詞的語言，提高鑒賞詩歌的能力。

情感態(tài)度和價值觀：

通過學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受古典詩詞的`魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)重難點：

1、重點朗讀，以聲傳情，把握李清照婉約詞風(fēng)格之美。

2、品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語言，理解詞中表達出來的思想感情。

教學(xué)方法：

朗讀、討論、拓展閱讀、多媒體課件

課時設(shè)計：一課時

教學(xué)過程：

一、激情引趣，創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入本課。

課件播放歌曲《月滿西樓》（李清照《一剪梅》）視頻。

〔說明〕未見其人，先聞其聲。用李清照《一剪梅》的歌曲，為課堂創(chuàng)設(shè)出一種易安詞的氛圍。畢竟這首詞連同這份感情都距離學(xué)生太遠太遠，與其“猶抱琵琶半遮面”，刻意回避夫妻間的相思之苦，還不如一開始就讓愛普照心田，讓愛充滿課堂，讓學(xué)生敢于說愛，否則怎么可能被愛打動呢？

二、走近李清照。

教師課件展示。

李清照（1084—約1151），宋代著名婉約派女詞人，號易安居士。

李清照婚前婚后都生活在書香世家，其父李格非很有學(xué)問，其夫趙明誠是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來丈夫病死，李清照亡國繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。

李清照的詞自成一家，被稱為"易安體"，詞作有《漱玉詞》。

李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風(fēng)變化很大。南渡前，李清照的詞多描寫少女、少婦的閨中生活，如《如夢令·常記溪亭日暮》，于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活；中期婚后生活到南渡以前，與丈夫經(jīng)常是分居兩地，她的很多詞中表現(xiàn)的是一種相思之愁，對丈夫的思念，如《醉花陰》；南渡后，生活的苦難使她的詞風(fēng)趨于含蓄深沉。《菩薩蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現(xiàn)了詞人長期流亡生活的感受，國破家亡之愁。

三、以聲傳情，朗讀體味，整體感知

（詩歌是為了傳情達意，我們在剛接觸一首詩歌時，一定會對詩中蘊含的情感有一個最初的感受。這首詞我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了。那接下來我們就帶著自己對詞作的情感把握，通過朗讀來表現(xiàn)出來。）

1、指名幾個學(xué)生朗讀，師生評價。（強調(diào)節(jié)奏、感情感情基調(diào)（愁））

2、課件展示配樂朗讀。

指導(dǎo)：語速要緩慢，表情感的詞重音要讀出，斷句要注意，感情要帶出濃濃的愁緒。

3、全班齊讀。

醉花陰課件【篇5】

教學(xué)目標

1、了解李清照的生平與創(chuàng)作。

2、理解詞中作者抒發(fā)的思想感情。

3、了解作品風(fēng)格與社會環(huán)境、個人遭遇的關(guān)系。

4、分析詞中的意象。

教學(xué)重點

把握詞中作者抒發(fā)的感情

教學(xué)難點

了解作者前后期作品的不同風(fēng)格

教學(xué)方法

朗誦法討論法比較法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

古人喜歡用花來形容女子的美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映紅”等，但宋代有位女詞人卻以憔悴的“黃花”自指，同學(xué)們知道她是誰嗎？（李清照）

李清照是我國文學(xué)史上杰出的女詞人。她學(xué)識淵博，才華橫溢，工于詩詞，長于文賦，以前我們曾經(jīng)學(xué)過她的不少作品，大家能不能背出一兩首來？或者說出一兩句？（《如夢令》：“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！按饲闊o計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！保?/p>

看起來同學(xué)們對李清照的詞都相當熟悉。她的詞婉麗清暢、精美絕倫，是詞中之精品，很值得一學(xué)。今天我們就來學(xué)習(xí)她早期的詞作《醉花陰》。（板書課題）

二、作者簡介

李清照（1084－1155），宋代婉約派女詞人。號易安居士。她的詞在蘇軾、柳永、周邦彥之外別樹一幟，婉約而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情實感，語言清新自然，流轉(zhuǎn)如珠，音調(diào)優(yōu)美，故名噪一時，號為“易安體”。

李清照自幼就受過很好的教育，其父親李格非是學(xué)者兼散文家，母親出身于官宦人家，也有文學(xué)才能。李清照多才多藝，能詩詞，善書畫，很早就受人注意。史書記載說她：“自少年便有詩名，才力華贍，逼近前輩。”李清照十八歲嫁了太學(xué)生趙明誠，趙愛好金石之學(xué)，也有很高的文化修養(yǎng)。婚后，他們過著美滿和諧的生活，夫婦在一起常常詩詞唱和，欣賞金石拓片。趙明誠很晚才出仕，到過萊州、淄州等地任職，李清照便常常以詩詞排遣寂寞，表達對丈夫的思念之情。1127年趙明誠南下奔母喪。恰在這時，戰(zhàn)亂爆發(fā)，金人攻破洛陽，徽、欽二宗被擄，高宗即位，后又南下避難，建立了南宋小朝廷。因趙明誠在江寧任知府，李清照于是載書十五車過淮渡江奔往建康。不久，他們藏于家鄉(xiāng)十余間屋中的書籍、金石、器物全被焚毀。兩年后，李清照46歲時，趙明誠竟不幸病死。從此她開始了國破、家亡、夫死的悲慘生活旅程。她先是追隨流亡朝廷到過溫州、越州等地逃亡避難，最后又寓居于杭州。這期間，她隨身攜帶的她所珍愛的古銅器、書籍等也相繼遺失或被盜。她孤苦伶仃地度過了悲慘的晚年，大概于1155年在臨安去世。

李清照的詞以南渡為界，分為前后期，南渡前：內(nèi)容：閨情（離愁）詞風(fēng)：清麗明快。

南渡后：內(nèi)容：懷舊、悼亡詞風(fēng)：凄涼、低沉

三、寫作背景

宋徽宗大觀二年重陽節(jié)，趙明誠游宦在外；李清照獨居青州，重陽賞菊，無人相伴，故作此詞，以抒發(fā)寂寞無聊之感。

四、釋題

醉花陰，詞牌名。初見于毛滂《東堂詞》，詞中有“人在翠陰中，欲覓殘春，春在屏風(fēng)曲。勸君對客杯須覆”，詞牌取義于此。雙調(diào)五十二字，上下闋各五句，三仄韻。

五、播放朗讀，品味詩詞

六、自由朗讀提讀

七、賞析

問題設(shè)置

1、這首詞抒發(fā)了作者怎樣的心情？哪個字透漏出來的？

2、作者開篇寫愁，可是愁是抽象的東西，看不見摸不著，如何去表現(xiàn)愁呢?在李清照之前有很多寫愁的高手（見導(dǎo)學(xué)案）

白發(fā)三千丈，緣愁是個長——李白

一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬點正愁人——杜甫

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流——李煜

春去也，飛紅萬點愁如海——秦觀

這些寫愁的名句共同特點是運用了（）比喻，將抽象的愁形象化了。李白寫愁，說愁是有長度的，可以衡量的。杜甫寫愁，從一片飛花的飄落，感受到春天的流逝，何況背后是萬點紅，愁是有（）數(shù)量。李煜把愁比喻一江春水，有長度，寬度，深度；秦觀的愁有數(shù)量有深度。李清照是如何寫她的愁的呢？（小組討論）

提示

李清照的愁緒延續(xù)了多久？哪些字能體現(xiàn)出來？

永晝半夜又

李清照的愁思從白天到晚上，甚至更長，佳節(jié)又重陽，“又”字說明不止一個重陽節(jié)。

李清照寫愁是從時間的長度上著手，一年之久，相思成災(zāi)

3、詞人為何而愁？思夫

4、詞人如何排遣相思之苦，打發(fā)空虛生活？賞析下片。提問明確喝酒賞菊重陽菊花怒放，香氣溢人，景色越美，詞人內(nèi)心越凄涼。古人說借酒消愁愁更愁，因而“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”關(guān)于這一句有一個故事，據(jù)說李清照將這首詞寄給在外做官的丈夫趙時誠后，趙時誠贊賞不已，自愧寫詞不知妻子，卻又想要勝過她，于是杜門謝客，苦思冥想，三日三夜，作詞五十首，并將李清照的這首詞夾雜其中，請友人陸德夫評論。陸德夫細加玩味后說：“只三句絕佳?！壁w明誠問哪三句，陸德夫說：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！闭潜驹~的最后三句。

5、“人比黃花瘦”這樣比喻有什么豐富的內(nèi)涵？小組討論

黃色的菊花不止外形上雅淡、清秀，與作者因相思而消瘦的體態(tài)相近，而且在菊花品格的傳統(tǒng)象征意義上，也酷似作者清高、淡泊的精神，這樣的比喻正比較恰切地反映了當時作者由于離開丈夫而孤獨、愁悶的生活狀態(tài)和內(nèi)心情感。取義新奇?zhèn)魃?，言情含蓄?/p>

6、小結(jié)這首詞寫了李清照閨中生活的孤獨寂寞，從題材看是閨怨詞。是李清照的前期作品。

7、欣賞歌曲再次體會作者情感。

8、拓展延伸

閱讀《武陵春》

李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋(zéměng)舟，載（zài）不動許多愁。

北宋敗亡后，李清照于建炎元年（1127）來到南方，故鄉(xiāng)青州陷入金人之手，她家中所藏的大批書籍文物被焚毀。建炎三年（1129）丈夫趙明誠病故之后，金人揮兵南侵，李清照為避兵亂而只身各處流亡。紹興五年（1135）寓居在浙江金華時寫了這首《武陵春》詞。這時她已經(jīng)53歲了，經(jīng)歷了國家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛。

問題設(shè)置

（1）這首詞表現(xiàn)了詞人的什么感情？

抒發(fā)了內(nèi)心深處的苦悶和憂愁，這時她因金人南下，幾經(jīng)喪亂，丈夫已逝，只身流落金華，睹物思人，物是人非，不覺悲從中來。因此她日高方起，懶于梳妝，以淚洗面來宣泄內(nèi)心的痛苦。

（2）“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”為寫愁名句，這是用了什么手法？有什么好處？

巧妙地運用比喻，把原本無形的愁緒比作有重量的東西。變抽象為具體，化無形為有形。使愁緒表現(xiàn)的自然服帖，不著痕跡。

9、背誦《醉花陰》

10、作業(yè)運用想象，用自己的語言描繪《醉花陰》的畫面

醉花陰課件【篇6】

《武陵春》是九年級上冊第六單元25課《詞五首》里的第四首,《醉花陰》是本冊課外古詩詞背誦的一篇詞作。兩篇詞作是李清照不同時期的作品，代表了南宋時期的其中流派之一——婉約派。第六單元以史傳文學(xué)為主，所選的文章大部分是史學(xué)詩對歷史事件，歷史人物的描述，呈現(xiàn)了一定歷史階段的社會狀況和不同人物的思想風(fēng)貌。

《武陵春》是李清照南渡之后的詞作，真實地反映了她凄慘的生活處境和憂愁悲痛的思想感情。詞人通過描摹外部動作和神態(tài)，通過新奇的.比喻，新穎的構(gòu)思，生動地展現(xiàn)了她內(nèi)心濃重的哀愁?！蹲砘帯穭t是李清照婚后獨居青州所作，獨自一人孤單，思念一個人更孤單，故作此詞，抒發(fā)重陽佳節(jié)思夫念夫的愁情。愁情較為單純，屬南渡前“閑愁”之作。

知識與技能：(1)結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及創(chuàng)作背景對比理解詞的內(nèi)容和思想感情。

（2）抓住好詞好句賞析，了解詞的意象，感受詞的意境，品味詞的內(nèi)涵。 過程與方法：（1）有感情、有韻味地吟誦詞作。

（2）運用聯(lián)想、想象、對比閱讀的方法培養(yǎng)學(xué)生賞析詞作的能力。

重點：通過誦讀、對比使學(xué)生體會兩首詞不一樣的“愁”。

二、說學(xué)情：

初中這個年齡段的學(xué)生正處在“少年不識愁滋味”而又喜歡“強說愁”的年齡,對于惜別的離愁,對于相思之愁,他們大多都能夠體會到,也有朦朧的青春萌動之情,對《醉花陰》這首詞理解起來更容易。而現(xiàn)在是和平年代,少數(shù)同學(xué)可能經(jīng)歷過死別,但是家國之恨卻沒有切身體驗。要把握《武陵春》里詞人顛沛流離、孤寂無依的感情就特別不易,所以只是通過對比手法,讓學(xué)生作基礎(chǔ)的了解。

錄音范讀、學(xué)生自讀、讀通句子、讀準字音，結(jié)合背景朗讀。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)重視語文課程的綜合性，重視語文與歷史的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生篩選資料的能力。）

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生對文本的理解感知能力，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。）

這兩首詞分別描繪了怎樣的畫面？

——展開想象，自由討論，用自己的語言描述詞意，再現(xiàn)畫面。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)發(fā)揮了學(xué)生的想象能力，體現(xiàn)了學(xué)生的合作探究能力。）

這兩首詞分別是怎樣表現(xiàn)愁的？

——賞讀詞作，品味美的語言，美的構(gòu)思，美的意境。

（1）《武陵春》愁的外在行為有哪些？/“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”表現(xiàn)詞人怎樣的感情過程？

（2）《醉花陰》描寫了哪些意象？有什么作用？/詞人怎樣排遣愁緒？結(jié)果如何？

（3）你最喜歡哪一句？為什么？

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生重點品讀，緊扣文本感知意象，提高學(xué)生閱讀理解能力。）

李清照“愁”從何來？兩首詞中的“愁”有何不同？

——欣賞歌曲，體會意境，領(lǐng)略兩種不同的愁緒。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生聯(lián)系背景進行比較閱讀，著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞水平。）

讀完兩首詞，你想對李清照說什么?

——從現(xiàn)代人的角度勸慰深陷愁思的李清照。

(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗與品味的基礎(chǔ)上，表達自己的感受，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的想象能力。）

愁景：花已盡（傷感） 國破家亡 孤獨寂寞 景：薄霧濃云 西風(fēng)黃花（陰沉蕭瑟） 愁狀：倦梳頭（倦?。?物失夫逝 離別之愁 物：瑞腦金獸 玉枕紗廚（孤寂凄涼） 愁態(tài)：淚先流（悲苦） 春暮人老 相思之苦 事：黃昏把酒 暗香盈袖（樂景哀情） 愁情：載不動（深重） 人：消魂 瘦 （憂傷憔悴）

醉花陰課件【篇7】

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

一、寫作背景：宋徽宗大觀二年重陽節(jié)，趙明誠至仰天山羅漢洞觀月，流連忘返；李清照獨居青州歸來堂，重陽賞菊，無人相伴，故作此詞，以抒發(fā)寂寞無聊之感。

二、賞析詞文：

1、“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”，詞人是如何渲染愁苦之情的？

“薄霧”、“濃云”，意境凄涼，借景抒發(fā)孤寂的愁情。“永晝”，整日，點出愁的長久。

“瑞腦銷金獸”，看著瑞龍腦在金色獸形的香爐里慢慢地?zé)M。既寫出了時間的漫長，烘托出了環(huán)境的凄寂，更寫出了詞人的百無聊賴的愁情。

2、“半夜涼初透”，詞人是怎么知道“半夜”涼意透過紗廚的？這說明作者思念丈夫，孤寂難眠。

B深層面：獨居家中，沒有家庭的溫馨，內(nèi)心感覺到孤獨凄涼。

4、重陽節(jié)對這種“涼”意，起到了怎樣的作用？

重陽佳節(jié)，是夫妻登高求福的好日子，偏偏丈夫游玩不歸，以佳節(jié)團聚反襯獨處之悲。加深了涼意。

總結(jié)：上片寫秋涼，既寫季節(jié)之涼，更寫內(nèi)心凄涼，情景交融。這是下文“人比黃花瘦”的原因。

5、下片寫賞菊飲酒，并抒發(fā)感受，中間作者本人的形象在內(nèi)，說說詞中作者是怎樣的'形象。

多愁善感、孤寂無聊、相思情苦、弱不禁風(fēng)的思婦形象。

6、烘云托月的手法。下片寫菊，并以菊喻人。但全篇卻不見一“菊”字?！皷|籬’，本來是用陶淵明‘采菊東籬下”詩意，但卻隱去了“采菊”二字，實際是藏頭。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本來有“菊花”二字，因古人于九月九日有飲菊花酒的風(fēng)習(xí)，這里也省略了“菊花”二字。

再如“暗香”，這里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香氣?！包S花”，也就是“菊花”。由上可見，全詞不見一個“菊”字，但“菊”的色、香、形態(tài)卻俱現(xiàn)紙上。

7、賞析“人比黃花瘦”的“瘦”字A寫出了菊花的形態(tài)，傳達出了秋菊的神。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《醉花陰課件推薦》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了醉花陰課件專題，希望您能喜歡！