老師印象作文。

寫作文是語文學科的一部分，可以提高人們的修辭和語言能力。好的作文可以讓讀者連連贊嘆，稱贊不絕。那么，我們是否可以借鑒優(yōu)秀的作文模板來提高我們的寫作水平呢？今天，編輯要分享關于“老師的印象作文”的信息，希望這個信息可以幫助到有需要的朋友！

老師的印象作文(篇1)

在這六年里，有許許多多的老師教過我們在這個班。但今天我印象最深的是音樂老師：李真老師。

李真老師是我們二年級上學期的班主任老師，她是一名音樂老師。記得二年級快開學的時候，李真老師在大會議事為我們舉辦了一個小小的儀式，儀式是為了讓來時了解同學，也為了聽寫能夠了解老師。她自費買了很多漂亮的筆記本，每個同學一本，每周五的時候，老師就會把本子發(fā)下來，上面會有我們一周的表現，好的和不足，然后我們有什么想說的也在本子上寫上，周一交給老師，我覺得這樣很好，我們很喜歡和老師交流。

別看李真老師是一名音樂老師，她對我們的學習抓的可是很緊，當語文老師要聽寫的時候，李老師已經給我們聽寫過了；當每次老師要我們背課文的時候，李老師已經讓我們都背熟了；每一次快要考試的時候，李老師都會帶我們復習……那一年，除了英語成績我們班在級部是第二名，其他成績都是第一名，并因為學習成績提高的快得到學校領導的表揚，我們特別高興。李老師不光對我們學習抓得緊，對我們的課堂紀律也抓得很緊，當她沒課的時候，她會站在后門看我們上課。課間的時候，李老師還會和我們一起玩。

好幾年過去了，我們班的同學還是一樣喜歡李老師！

老師的印象作文(篇2)

編者按：我們的學習生涯中是否遇到那么一位印象深刻的老師?下面我們來看看《Miss高就是“高”》這篇文章吧!

她，中等身材，白皙的臉上嵌著一雙會說話的眼睛，嘴角總是向上揚，配上一頭微卷的淑女短發(fā)，整個人看上去神采奕奕!她就是我的英語老師Miss高。

Miss高對我們的學習高標準、高要求，“高”絕對是她的代名詞。她四年級接班的第一節(jié)課就對我們說：“上課要時時集中注意力，積極參與課堂討論，如果你一不小心走神了，嘿嘿，那你就慘了!”果不其然，我們上課的任何舉動都逃不過她的順風耳和會說話的眼睛。一次，后排的男生趁她轉身寫板書時竊竊私語，以為Miss高不會發(fā)現，誰知她突然猛一轉身，緊緊地盯著后排的那個角落，清了清嗓子說：“來，你來重復一下我剛才的問題?！彼舸舻乜粗鳰iss高，不知所措。結果可想而知，被Miss高狠狠地批評了一頓。別以為這樣就結束了，接下來的3個問題，Miss高老師還追著他問，嚇得他再也不敢開小差了。

Miss高不僅對課堂聽講要求高，對我們作業(yè)的要求也很高。作業(yè)書寫要端正、默寫正確率要高、作業(yè)上交要及時，這是底線，如果其中有一條做不到，那么你就只能重寫了。有一次默寫，我班有一批人把“happy”寫成了“heppy”，我也是其中之一。Miss高可生氣了，用她那犀利的眼神挨個掃視了我們幾個人一圈，我見了慚愧地低下了頭，因為從Miss高的眼神中我仿佛聽到了：“這樣的錯誤不應該出現在你的身上呀!”從那以后，每次背誦我都非常認真，常常追著媽媽讓她幫我默寫。當然，也有一些“勇者”去挑戰(zhàn)Miss高的底線，但都是無功而返。漸漸地，我們的作業(yè)質量、默寫準確率大大提高了。

別看Miss高要求高，上課可幽默風趣了。她常常用一些有趣的方式幫助我們理解單詞的含義并快速記住單詞。在記憶“funny”這個單詞時，Miss高問：“大家看，這個單詞是不是和sunny很相似?你想你看見陽光的時候是不是很開心，心情好就要做一些有趣的事，這就是funny。”我們聽了頓時記住了funny這個單詞，理解了它的含義。如果英語課我班傳出陣陣笑聲，不要奇怪，肯定是Miss高又在給我們講有趣英語故事了。每次我都會在心里默默豎起大拇指：Miss高就是“高”，這都能想得到。

我愛我的英語老師Miss高。

老師的印象作文(篇3)

一頭金色的卷發(fā)，小小的鼻梁上架著一副小眼鏡，櫻桃似的嘴巴能說會道，身材又高又瘦，真漂亮！她是誰呢？當然是教我們的語文老師李老師，從三年級教我們到四年級的優(yōu)秀老師。

不過，李老師可謂是“喜怒無?！薄Ｋ袝r特別嚴肅，而有時又特別溫柔。只要同學一不聽話，李老師就會一下子怒目而視，做個十分生氣的表情來提醒他，如果同學還這樣，那她就用手做個的姿勢，然后啪的一聲把同學請起來，讓他當老師的助手陪老師一起上課。只要大家表現得很乖，李老師就使勁地表揚，一下子顯得和藹可親極了，這表情頻道可換得太快了！

李老師善于鼓勵我們，四年級剛開學，我們又要改選隊委了，我的心里特別矛盾，想去當小干部，又怕選不上，太丟面子了。不去選又挺可惜，害怕失去了好機會。李老師仿佛看穿了我的心思，語重心長地對我說：“梓恒，你這次一定要去競選干部！”李老師盯著我，好像給了我無窮力量，我不再膽小了，我要用行動證明自己不比別人差，這樣才不會李老師對我的期望。競選那天，雖然我很緊張，但還是有26個同學投了我的票，我居然成功了，真高興！李老師笑了，我真感激李老師對我的鼓勵。

李老師教學也幽默風趣。有一次，我們讀《走月亮》那一課，我們讀得拖聲拖氣，李老師聽后并沒有批評我們，而是模仿我們再讀一遍，全班同學聽了哄堂大笑，這時大家就明白了這樣讀是不合適的，正確的讀法而是流利有節(jié)奏。大家的朗讀水平就提高了。

我喜歡善于鼓勵學生、教學又幽默的班主任李老師。

老師的印象作文(篇4)

在我的生活中，有很多教過我的老師，其中給我印象最深的老師就要數我四年級的老師朱老師了。朱老師是教語文的，她長得很漂亮，有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，還有一雙炯炯有神的眼睛，一張能說會道的小嘴。

我們快樂的時候，朱老師也快樂；在我們不快樂的時候，朱老師就哄我們快樂。有一次，考試成績發(fā)下來了。我們考得都不很理想，我們拿到試卷后，都很不高興，心想：這次回家肯定會被爸爸、媽媽吵一頓的。朱老師見我們這樣，嘆了一口氣，說：阿彌陀佛，善哉！善哉！逗得我們哄堂大笑。

朱老師有時候很嚴厲。有一次，我們上課總是說話，老師發(fā)怒了，讓我們抄了20篇課文。我們寫了一會兒，朱老師可能怕我們累了，說：下次不要這樣了。然后就說：不用抄了，再給你們一次機會。你們剛才肯定累壞了吧，先休息一會兒吧！

朱老師的眼睛好像會說話一樣。上課的時候，老師提問一個同學問題，那個同學是第一次回答問題，很緊張，老師看著他，似乎在說：不要害怕，只要把你心里想的說出來就行了。那位同學似乎不再害怕了，回答了問題。在我們亂說話的時候，老師用嚴厲的目光看著我們，似乎在說：你們不要再說話了。同學們便不說話了。我喜歡朱老師，我真想一直讓朱老師教下去。

老師的印象作文(篇5)

至今我仍難忘小學時的語文教師張學義。

她有著披肩的卷發(fā)，一幅古香古色的眼鏡架在高高的鼻梁上，使她看起來十分博學。一對目光犀利的眼睛上，燕眉如被清水稀釋后的墨筆輕輕帶過。

她總愛借課，說是借，卻從未還過。我們一天總要有兩、三節(jié)語文課，一節(jié)上課本的內容，一或兩節(jié)做其它雜事。為此，她所做出的理由是：不借課，就趕不上進度。不過我們也很喜歡上她的課。她總在課堂中注滿熱情，每次我都深受她的影響，不由自主地舉手發(fā)言。為了詮釋書中的某些道理，她會為我們上科學課；為了讓我們親身觀察，寫出好，她有時帶著一些小動物。她總說：生活也是語文。

她辦事一絲不茍。上課，她哪怕聽到下課鈴也要上完這一課時才肯離開；默寫，她卻一秒也不愿拖遲地收本子訂正，不及時寫完她絕對不會放走你。還記得小學三年級時，有個同學沒有訂正，她陪他直到夜里七點，待他補完訂正，才放他離開。

比起教文學知識，張老師似乎更重視人格教育。每次有同學犯錯，她總要抽出些許她那萬分寶貴的課堂時間。六年級時，我犯下一個彌天大錯：從四樓往下扔浸滿水的紙團。老師為此花費了整整一堂課的時間和我們交談什么該做，什么則不該做。我現在仍感到追悔莫及。

這些雖是小事，但我都能從中體會出她對我們深深的愛。她的師恩讓我難忘。

老師的印象作文(篇6)

鄭老師是我問班的新班主任。瞧！她戴著一副大眼鏡，叉著腰，身披一件大長袍，皺緊眉頭，一看就知道很有學問。我們對她的印象可多了，我這就慢慢更你說了。

兇

“看看這次測驗，你們都考成怎么樣了？自從上了五年級，你們有多少人是上了90分的？說明了你們平時沒有認真復習……”誒，老師又在說著說那了。只要你一看她的臉，準會嚇一跳，那嚴肅的面孔，平時小小的嘴巴此時已變成一張大餅。我們低著頭，聽她一句又一句的批評，真的得好好的反省自己??！

扮溫柔

教師節(jié)到了！各位同學拿著五顏六色的鮮花，來到了老師的辦公室，甜甜地，撒嬌地說聲：“老師，教師節(jié)快樂！”那時候，老師馬上小成一朵花兒，連聲說：“謝謝，你們真是個好孩子！”那天，老師對每一個人都特別好，我真希望每天都是教師節(jié)！

愛嘮叨

“還有一年，你們就是初中生了，可你們的心還沒收回來，課外知識那么少，那怎么行呢？”老師又把這句話是重重復復地說了好多遍，我們都不耐煩了?！八?，重今天開始呢，我們要好好復習，把心收回來！”只見有的同學點點頭，真不知道他們懂不懂。

不放過

“寒假來了！寒假來了！我們終于可以去玩了！”同學們高呼。好不容易盼來了寒假，可是鄭老師又怎們可能會放過我們呢？只見她邁進教室，莊嚴的對我們說：“寒假來了，大家可以放松一下了，”她眼珠一轉，接著說：“可大家在放松的同時，別忘了復習一下這個學期的知識，預習一下下個學期的知識！”接著就在黑板上刷刷的寫了一道又一道的作業(yè)。我暈！

其實，老師并不兇，只是特別擔心我們的學習成績；老師并不愛扮溫柔，只是為我們的行為感到驕傲；老師并不是愛嘮叨，只是為我們的前途著想；老師也并不是放不過我們，只是讓我們擁有更多的知識……老師做的一切事情都是為我們好，我們一定要好好學習，長大報答鄭老師！

我愛我們的鄭老師！

老師的印象作文(篇7)

作為學生，每天都與老師接觸。

以前，我總認為當老師是輕松的，每天只要講個40分鐘，批改幾本作業(yè)就可以了。也認為當老師是開心的，每天也是講他該講的'，什么也不管了……現在，我終于明白了當老師的辛苦，當老師的不快樂。

上初中，我被分到了我們班。當時，學校上上下下都認為我們班是最差的；紀律差、成績差。剛好當我們班的班主任又是外地的女老師，老師一心想為我們班好，而同學個個都不領情。當時只覺得當我們班的班主任太辛苦了。（初中作文）

轉眼間上初三了，本以為同學都長性了，但是各科的科任老師在上課時都要花時間講紀律。

記得上次上英語課，上課鈴響了，那些男同學還在走廊上慢悠悠的走著，一點也不著急。老師都已經在講臺上了，教室還像菜市場一樣，起哄的起哄，打鬧的打鬧。在班長一聲叫哄下同學們安靜了許多。英語老師開始講課了，講了沒幾分鐘，有兩個男同學在打鬧，老師說了一下他們，他們像沒有聽到似的，繼續(xù)打鬧，老師講不了課，就大聲說他們，有一個男同學還理直氣壯的說沒有，就這樣那位男同學和老師吵了起來。老師叫他出去，他就站起來想打老師一樣，也不出去。英語老師治不了他，就叫級長來把它帶走，那一節(jié)課就這樣，老師也沒有繼續(xù)講課，只是叫我們做練習，然后站在走廊上。下課了，老師回教室拿課本的那一刻，我看到老師的眼眶濕潤了。

從那時起，我知道了老師的辛苦和不開心，老師一心為我們著想，希望我們以后能過上好的生活，卻得到了某些同學的不理解。

最后我只想對老師說一句：“謝謝您，老師！老師，您辛苦了……”

老師的印象作文(篇8)

教過我的老師有許多，但讓我印象最深刻的老師是李老師。她是把我們從一年級帶到三年級的班主任，她就像一根蠟燭照亮我們前方，她像個太陽溫暖著大地，用光和熱培育著我們。

她大大的眼睛射出智慧的光芒，銳利的眼光像一把劍，從不放過一個開小差的同學。烏黑的頭發(fā)經常綁成一個馬尾辮，走起路來一甩一甩的，特別有精神。

她善良，非常關心學生。記得一年級時，我和幾個同學在操場玩游戲，過了一會兒，鈴聲響了，要上課了。有幾位同學匆匆忙忙跑時一不小心撞倒了我，當時把我撞倒在地。當我站起來時，那幾位同學已消失在走廊中，正當我準備回教室時，李老師剛好經過，看見了我，關心地說：“英才怎么不回教室去上課呀？”我小聲地說：“我剛剛摔了一跤?！崩罾蠋燁D時蹲下為我檢查一番，最后發(fā)現我手掌擦破了皮。她帶著我來到醫(yī)務室，先搬一張椅子讓我坐下，然后輕輕拿起我的右手問校醫(yī)說：“請問有沒有藥給孩子擦一擦？”只見那校醫(yī)拿出一瓶藥水，李老師一把接過，一邊輕輕地擦一邊問我疼不疼。我當時疼得眼淚快要流出來了，但心里一直忍著，嘴里說不疼，可手一直在發(fā)抖，老師好像看出了什么，然后停下手，嘴對著我的傷口輕輕地吹風。這時，我覺得眼前這位仿佛不是老師，而是我的媽媽，忽然傷口一下子就不疼了?；亟淌視r，李老師一邊走一邊牽著我，叮囑我說：“以后走路要注意，走廊人多或有人在追逐的話，靠邊上走，這樣不容易碰到你?！?/p>

這就是李老師——一位善良、關心學生的好老師，我永遠也不會忘記您！李老師，我愛您！

老師的印象作文(篇9)

新學期一眨眼就到了，我已經是一個五年級的學生。聽說這學期我們的班主任是個男老師，不知道他是個什么樣的人呢？

報名那一天，我七點就來到學校，準備認識一下我們的新老師。門外走來一位中年男子，啊，那就是我們的新班主任——施老師。他個子不高但精神抖擻，眼睛不大卻非常有神，他笑盈盈的，讓人感覺多么親切呀！

施老師與我們共度的第一節(jié)語文課令我受益匪淺。施老師聲情并茂地為我們朗讀了他為我們寫的《為新學生代筆》這首詩，寫出了我們的心聲，寫得真好呀！

施老師雖然和藹可親，但也有嚴厲的一面。當有人上課開小差時，施老師便會用他那根自制的“印第安小棍”來敲敲桌子，提醒那些同學。當有人作業(yè)沒做全時，施老師也會大聲批評，并讓他們重做……

施老師還是一個很幽默的人呢。上課時，會開幾個小玩笑，使原本比較枯燥的語文課變得生動起來。有時，同學做錯了事，施老師也要幽默一下，才會批評呢。

施老師真是一個有趣的老師，在這小學的最后兩年里，我一定認真聽施老師講課，再接再厲，畢業(yè)時考個好成績！