小學(xué)美術(shù)課件教案9篇。

下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您準(zhǔn)備的與您有關(guān)的《小學(xué)美術(shù)課件教案》。每位老師在上課之前都需要精心準(zhǔn)備教案和課件，因此，老師們對(duì)待寫(xiě)教案的態(tài)度可不能馬虎。學(xué)生的反應(yīng)是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)之一。希望本文對(duì)您有所啟示！

小學(xué)美術(shù)課件教案(篇1)

一、說(shuō)教材

1、教材分析：

本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，要求學(xué)生初步把握撕、貼、包、扭等制作方法的基礎(chǔ)上本課加入了簡(jiǎn)單的捆綁。根據(jù)一些海洋動(dòng)物的特征，在材料上增加了有透明感的包裝紙、蠟光紙、和半透明的硫酸紙等使學(xué)生對(duì)質(zhì)感有了更豐富的認(rèn)識(shí)。在制作表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注意到不同紙質(zhì)的材料特征，在體驗(yàn)和掌握的基礎(chǔ)上，充分利用所學(xué)知識(shí)，來(lái)表現(xiàn)海洋動(dòng)物的特征。

2、課時(shí)安排：1課時(shí)

3、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面;好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法?！端屦^》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

4、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用多種材料、多種方法來(lái)表現(xiàn)海洋動(dòng)物。

能力目標(biāo)：在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生有意識(shí)的觀察力，充滿激情的表現(xiàn)能力和動(dòng)手能力

情感目標(biāo)：感知人類與動(dòng)物之間愉快友好的關(guān)系，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

5、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的海洋動(dòng)物，用撕、貼、包、扭等制作方法制作出來(lái)。

6、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用材料，作成生動(dòng)創(chuàng)新的作品。

7、教學(xué)準(zhǔn)備：牛皮紙、包裝紙、蠟光紙、硫酸紙、繩子等廢舊材料。

二、說(shuō)教法

小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《水族館》說(shuō)課稿：我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課標(biāo)提示“從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識(shí)”的要求為目標(biāo)，打破原有的單純講畫(huà)教學(xué)模式，力求營(yíng)造一個(gè)“自主，平等，合作競(jìng)爭(zhēng)”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)，真正體驗(yàn)到求知的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。在教學(xué)中我將采取以下幾種方法：

1、啟發(fā)談話法：運(yùn)用談話能抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問(wèn)題的能力。

2、創(chuàng)設(shè)情景法：用課件的展示把學(xué)生帶到特定的情景中，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中，我把教學(xué)活動(dòng)的重心，從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授于”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫(huà)，導(dǎo)之以創(chuàng)作，在學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自主學(xué)習(xí)，拉近師生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要有：

1、觀察體驗(yàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過(guò)自身嘗試體驗(yàn)，思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。

2、合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)討論交流，拓寬學(xué)生思維，大膽表達(dá)自己的感受，聽(tīng)取不同的看法意見(jiàn)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)。

3、練習(xí)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，以鞏固知識(shí)，形成技能技巧，在本課繪畫(huà)練習(xí)中，讓學(xué)生觀察課件中的圖片，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、談話引入，激發(fā)審美期待

“小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水族館啊?想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的水底世界周游一番呢?”教師充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放課件中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀察水底世界，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海里的主角，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《水族館》，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。

2、新授

1)展示課件通過(guò)看課件，讓學(xué)生了解、觀察水族館里的動(dòng)物。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)希奇古怪的海洋動(dòng)物。

2)制造懸念，激情引趣。

老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友。把課前做好的魚(yú)展示出來(lái)?！昂每磫?你們想不想學(xué)”

3)引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。

小組討論學(xué)習(xí)書(shū)中四個(gè)步驟圖

4)教師示范

針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說(shuō)明，示范揉紙，捆扎等技巧。

5)啟發(fā)思維

“你們想做一個(gè)什么動(dòng)物，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

3、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作。

“你們看老師黑板上有一個(gè)水族館，你們覺(jué)得還少了什么?請(qǐng)你們做出漂亮的海洋動(dòng)物放到我的水族館里吧。”

4、作品展示評(píng)價(jià)。

在這里，我采用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)三位一體的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足、完善自我、建立自信，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成美的共識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià),創(chuàng)意的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。

最后教師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢?請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來(lái)討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

小學(xué)美術(shù)課件教案(篇2)

一、教材分析

1、教材內(nèi)容學(xué)生開(kāi)始接觸到人物畫(huà)，捉到人物畫(huà)，學(xué)生并不陌生，他們?cè)谛W(xué)時(shí)兒童畫(huà)曾多次接觸，到了五六年級(jí)，又學(xué)習(xí)過(guò)人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系，具有一定的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但這種認(rèn)識(shí)往往還停留在感性的認(rèn)識(shí)上，還不成熟，幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫(huà)的痕跡。本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究，并通過(guò)人物頭像的寫(xiě)生訓(xùn)練，使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人物畫(huà)。

本課教材主要通過(guò)傳統(tǒng)的"八格圖"和"三停五眼"等方法，向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型特征、五官位置和表情變化等。按大綱要求，本教學(xué)內(nèi)容為兩課時(shí)，第一課時(shí)為講授課，第二課時(shí)為技法練習(xí)課。但為了更好的讓學(xué)生掌握人物畫(huà)的畫(huà)法，在第一課時(shí)我也安排了人物畫(huà)的寫(xiě)生練習(xí)，但不是對(duì)真人的寫(xiě)生訓(xùn)練，而是面對(duì)照片進(jìn)行練習(xí)，這一方面降低了寫(xiě)生的難度（對(duì)象可以保持不動(dòng)），另一方面更利于對(duì)人物頭像畫(huà)的步驟進(jìn)行更直觀的講解。這將為下一課時(shí)的真人頭像寫(xiě)生打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目地①使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部表情的變化規(guī)律。

②初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。

3、教學(xué)重點(diǎn)掌握人物頭像的寫(xiě)生方法和步驟。

4、教學(xué)難點(diǎn)①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征，掌握人物頭像的相關(guān)知識(shí)。

②掌握人物頭像的寫(xiě)生方法和步驟。

5、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件

二、授課部分

在上課之前，播放一部影片片斷。目地：讓學(xué)生在休息之余觀看影片，并對(duì)影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。

點(diǎn)擊圖標(biāo)，打開(kāi)演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然后向?qū)W生提問(wèn)，認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人，答案肯定是認(rèn)識(shí)，并能說(shuō)出他們的名字。讓大家回憶上課前看的影片，讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。此時(shí)，同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來(lái)了課堂，這時(shí)提出問(wèn)題：既然大家都認(rèn)識(shí)這些人，或者說(shuō)能記住影片中的人物形象，靠的是什么來(lái)加以判斷的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案：是通過(guò)人的樣子及人的臉來(lái)判斷的。這時(shí)候就可以告訴大家：人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。所以在我們進(jìn)行人物繪畫(huà)時(shí)，往往就得從人物頭像開(kāi)始。要畫(huà)好人像，首先要對(duì)人臉的一些基本知識(shí)有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識(shí)。

點(diǎn)擊"開(kāi)始",進(jìn)入課件首頁(yè)。首頁(yè)分四個(gè)部分：臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示，它們分別鏈接到不同的章節(jié)。

一、臉型特征在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認(rèn)識(shí)一張臉，首先得從他的臉的輪廓開(kāi)始，既人物的臉型。

點(diǎn)擊"臉型特征",進(jìn)入《臉型特征》，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個(gè)問(wèn)題：這么多的臉，他們的臉型有沒(méi)有規(guī)律呢？

點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)"相之大概，不外八格".講解。

點(diǎn)擊"八格",出現(xiàn)"田國(guó)目用，由甲申風(fēng)".

用鼠標(biāo)指向"田、國(guó)、目"三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。

用鼠標(biāo)指向"由、甲、申"三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。

用鼠標(biāo)指向"用、風(fēng)"兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。

完成臉型特征的講解后，為了讓學(xué)生加深鞏固，再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來(lái)，讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。（這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)這八種不同臉型的特征，在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)，老師要針對(duì)大家回答的情況，加以進(jìn)一步和分析）二、五官位置（過(guò)濾）提問(wèn)：掌握了人物的臉型以后，我們的人物畫(huà)就邁出了第一步，這個(gè)時(shí)候我們就可以想像在畫(huà)面中已經(jīng)畫(huà)了一個(gè)臉的輪廓了，哪么接下來(lái)又該畫(huà)什么了呢？（學(xué)生一起回答：五官）。

點(diǎn)擊"五官位置",進(jìn)入頁(yè)面，出現(xiàn)一個(gè)人頭像。

要畫(huà)五官，首先得確定出它們不同的位置，這個(gè)很重要。引入傳統(tǒng)的"三停五眼".

1、三停就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫"三停",是如何分的呢？請(qǐng)大家看圖：

①鼠標(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域，出現(xiàn)"發(fā)際"二宇，點(diǎn)擊，鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域，出現(xiàn)"眉弓"二宇，點(diǎn)擊，出現(xiàn)"上停";②鼠標(biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域，出現(xiàn)"鼻底"二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)"中停";③鼠標(biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域，出現(xiàn)"下頦"二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)"下停";（講此節(jié)內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解）注意： （提問(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方？

（回答）基本上在臉的中間部位。 （在確定五官位置時(shí)，這點(diǎn)非常重要）2、五眼就是我們的臉（正面）寬為五個(gè)眼睛長(zhǎng)。

點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)幾條線，把臉橫向分成五份。同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛，可以移動(dòng)到每一份中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這五份的寬度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系）"三停五眼"古代畫(huà)家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來(lái)的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其明顯特征。因此，"三停五眼"是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。

（過(guò)渡）人是有生命的，同時(shí)也是有感情的，而人們的感情往往都是寫(xiě)在臉上的，比如我們常說(shuō)的"喜形于色"等都是說(shuō)的這個(gè)意思，那么這種寫(xiě)在臉上的感情，我們）通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，樂(lè)等豐富的感情，也就有了今天我們要講的豐富的表情，人們把感情寫(xiě)在臉上，今天，我們就把表情寫(xiě)在紙上。

（點(diǎn)擊"下一節(jié)"）出現(xiàn)標(biāo)題"豐富的表情",同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻，在墻上畫(huà)有三種具有不同的表情簡(jiǎn)筆人像畫(huà)，還有一個(gè)小丑。

（三）豐富的表情今天這里也來(lái)了一個(gè)非?？蓯?ài)的小丑，他已經(jīng)捺不住了，就忙著在墻上畫(huà)了起來(lái)，我們看他畫(huà)的是什么？哦，原來(lái)他畫(huà)了三個(gè)人像，還不一樣呢？

（提問(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫(huà)，看看他們有什么不同？

（一起回答）表情；（提問(wèn)）再請(qǐng)同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢？

（回答）通過(guò)五官的不同來(lái)表現(xiàn)的，主要通過(guò)眼、眉，嘴的不同形態(tài)來(lái)表現(xiàn)的。

好了，大家都看到了，在這里，我們可以通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來(lái)，哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂(lè)畫(huà)出來(lái)的呢？有什么絕招嗎？

我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他？

點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)"畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹；畫(huà)人哭；眉掉眼垂嘴下落，畫(huà)人怒；垂眼落嘴眉皺掉。"這就是畫(huà)人物表情的基本方法，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來(lái)念一念，在念的時(shí)候，希望大學(xué)能記住這幾句口決。 （與同學(xué)們一起念）。

當(dāng)然，今天我們講的只是一點(diǎn)基本的方法，所以也只能通過(guò)這樣的方法，畫(huà)出簡(jiǎn)單的人物表情，但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)，其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開(kāi)的。

（過(guò)渡）我們講了這么多了，可能很多同學(xué)的手也開(kāi)始癢了，也想在你的紙上畫(huà)出你的同桌或者朋友，但究竟怎樣畫(huà)，大家的心里可能還沒(méi)有底，哪么我們的人物畫(huà)該怎樣畫(huà)呢？（點(diǎn)擊"下一節(jié)"）（四）步驟演示屏幕出現(xiàn)一張白紙。

請(qǐng)同學(xué)們把紙拿出來(lái)，今天畫(huà)什么呢？今天我專程為大家請(qǐng)來(lái)了一位模特，大家請(qǐng)看： （點(diǎn)擊鼠標(biāo)）出現(xiàn)一女子，這就是今天我們要畫(huà)的模特。哪么我們?cè)撛鯓觼?lái)畫(huà)呢？

首先，我們要仔細(xì)觀察對(duì)象，在觀察的時(shí)候就要運(yùn)用到我們今天講的這些知識(shí)，主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化，例如：我們觀察這位模特，（提問(wèn)）這位模特的臉型是屬于什么臉？五官的比例有什么特別的？她的表情是怎樣的？ （回答）她的臉型是屬于"甲"字型臉，中停要寬一點(diǎn)，表情是在微笑。

步驟演示，分別點(diǎn)擊每一步的按鈕，出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。

在這里，根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平，設(shè)計(jì)了兩種方案。一是，如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，就一步一步的講，邊講邊畫(huà)，二是如果學(xué)生水平較高，可以先講步驟，再播放演示過(guò)程，讓他們能自主的觀察對(duì)象，表現(xiàn)對(duì)象。 講評(píng)學(xué)生完成的作業(yè)，同時(shí)根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固講的知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)束。

小學(xué)美術(shù)課件教案(篇3)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用。

2.感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力，以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚(yú)，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

制作、裝飾的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種廢舊材料制作的魚(yú)，各種廢舊材料以及制作工具。課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、體驗(yàn)釣魚(yú)

請(qǐng)學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形魚(yú)池里釣魚(yú)。體驗(yàn)著釣魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二：探索做魚(yú)

1.想做好魚(yú)，必須得探討用什么材料做魚(yú)，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚(yú)。問(wèn)：這些魚(yú)是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚(yú)，怎樣做?

2.討論自己帶來(lái)的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚(yú)。

可以合作，也可獨(dú)立完成。

在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí)，可以同桌幫助解決。

三：魚(yú)桿創(chuàng)新

教師舉起自已做的魚(yú)桿對(duì)學(xué)生說(shuō)：老師用筷子做成了釣魚(yú)桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚(yú)桿?

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚(yú)竿。

四：釣魚(yú)競(jìng)賽：

釣魚(yú)比賽開(kāi)始了!請(qǐng)學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的魚(yú)池，分小組進(jìn)行釣魚(yú)比賽。在競(jìng)賽中感受成功帶來(lái)的喜悅。

札記：

本課我設(shè)計(jì)了體驗(yàn)釣魚(yú)嘗試做魚(yú)魚(yú)竿創(chuàng)新釣魚(yú)競(jìng)賽教學(xué)流程。體驗(yàn)釣魚(yú)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，這一基本理念使學(xué)生在愉快的釣魚(yú)活動(dòng)中，充分體驗(yàn)釣魚(yú)的樂(lè)趣。這樣學(xué)生們就能主動(dòng)地投入嘗試做魚(yú)過(guò)程中，因?yàn)樗麄兒芟脶炂鹱约河H手制作的魚(yú)，所以他們?cè)谔剿髯鲷~(yú)時(shí)總想設(shè)計(jì)制作出與眾不同、富有個(gè)性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚(yú)方法，也就做成了用蠟光紙、報(bào)紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚(yú)。

在魚(yú)竿創(chuàng)新教學(xué)時(shí)學(xué)生們想出紙制魚(yú)竿、鉛筆魚(yú)竿、槍形魚(yú)竿一個(gè)個(gè)創(chuàng)新設(shè)想讓人折服，釣魚(yú)競(jìng)賽又把課堂推上*，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中再次感受成功的喜悅。孩子們?cè)卺烎~(yú)時(shí)也玩出了新花樣。如：用一個(gè)魚(yú)鉤釣到二條魚(yú)(這是有一定難度的)，有的還獨(dú)出心裁地釣著一個(gè)用紙杯做成的烏賊，嘴里還振振有詞地叫到：我這是海釣，一不小心鉤到了一個(gè)大烏賊了，哈哈哈

孩子是天真的，他們是富有想象力與創(chuàng)造力的，只要我們教師去組織、去引導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的呈現(xiàn)形式，組織開(kāi)展以學(xué)生為主體的充滿自由、創(chuàng)造的審美化教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生置身于愉快、自由、創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng)之中，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，限度開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。學(xué)生們?cè)谧杂奢p松的創(chuàng)作氛圍中，大膽創(chuàng)作自己的新與奇的作品，收到較好的教學(xué)效果，這也讓我體驗(yàn)到成功的喜悅。

小學(xué)美術(shù)課件教案(篇4)

一、教材

“童年”是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育的新課程標(biāo)準(zhǔn)。這是第五冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的一課。童年是人生最難忘的階段。當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí)，總是充滿無(wú)限的感慨。這門藝術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)形式的兒童作品?？此坪?jiǎn)單的作品，卻向我們展示了一幅歷史的畫(huà)卷。從宋代的《瑞陽(yáng)寶貝》，到清代的《天倫之樂(lè)》，再到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的成長(zhǎng)，再到解放后奴隸的孩子，再到金色的童年。表現(xiàn)形式包括年畫(huà)、雕塑、中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)和攝影。它不僅給我們提供了藝術(shù)的信息，而且為我們創(chuàng)造了一種情境，一種通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)理解社會(huì)生活變化的學(xué)習(xí)情境。在那里，藝術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活的學(xué)習(xí)，它根植于生活，表達(dá)于生活，贊美于生活，運(yùn)用于生活，給予生活指導(dǎo)和啟迪。鑒于此，我設(shè)計(jì)了接下來(lái)的童年

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

回憶童年，觀察童年生活，感受童年的快樂(lè)。

（2）潛在的目標(biāo)

我將表達(dá)我對(duì)童年生活的感受，描述不同時(shí)期的童年生活狀況，通過(guò)觀察童年題材的藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)體驗(yàn)不同藝術(shù)形式的魅力。

（3）情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下，珍惜美好童年生活的情感。

2、教學(xué)重點(diǎn)

（1）欣賞和理解不同歷史時(shí)期兒童生活的差異。

（2）了解中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、攝影等不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式的不同美感。

（3）描寫(xiě)童年的生活材料和他對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。

3、教學(xué)的困難

童年，不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)作品的歷史背景的理解。

二、教學(xué)方法

根據(jù)知識(shí)儲(chǔ)備和理解潛在的三年級(jí)學(xué)生，并針對(duì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，小學(xué)生的形象思維，這節(jié)課主要采用創(chuàng)建場(chǎng)景的方法，觀察和欣賞、思考和討論，擴(kuò)展和比較，并使用多媒體課件，一個(gè)受歡迎的教學(xué)形式的小學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)意愿，把枯燥的講解變成生動(dòng)直觀的課件展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、理論

在藝術(shù)作品欣賞中，形象是出發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵。在這門課上，我讓學(xué)生積極探索，主動(dòng)提出問(wèn)題，通過(guò)討論解決問(wèn)題。作為指導(dǎo)，教師和學(xué)生一起解決問(wèn)題。讓學(xué)生走進(jìn)作品，了解作品所表達(dá)的思想、情感和藝術(shù)技巧。

教學(xué)過(guò)程承運(yùn)

1、游戲介紹激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生們邊唱邊玩“丟手帕”的游戲。游戲結(jié)束后，每個(gè)人都拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品，向同學(xué)們講述自己的童年故事，并讓一兩個(gè)同學(xué)向他們講述自己的童年故事。

（本設(shè)計(jì)是為了創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景，利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年美好時(shí)光的回憶，從而為進(jìn)一步了解童年鋪平道路。）

2、初步的經(jīng)驗(yàn)和欣賞要求

老師總結(jié)了孩子們的話：我們的童年生活是完美而快樂(lè)的。藝術(shù)家們用他們獨(dú)特的方法向我們展示了一幅生動(dòng)的童年畫(huà)面。多媒體將課本中的作品一一展示。告訴我你最喜歡的畫(huà)。

這樣，學(xué)生可以快速進(jìn)入審美場(chǎng)景，對(duì)自己欣賞的作品有一個(gè)大致的了解

3、小組學(xué)習(xí)，交流審美經(jīng)驗(yàn)

（1）根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)的作品分為六組。

（讓學(xué)生掌握第一感覺(jué)，為自主學(xué)習(xí)鋪平道路，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試，通過(guò)志愿分組）

小學(xué)美術(shù)課件教案(篇5)

“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面是關(guān)于小學(xué)浙美版美術(shù)說(shuō)課稿的內(nèi)容，歡迎閱讀！

尊敬的各位評(píng)委老師： 您們好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是浙美版七年級(jí)第一課走進(jìn)美術(shù)。

下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

本課節(jié)選自浙教版教材，屬于綜合課型，七年級(jí)的學(xué)生隨著心理和生理上的發(fā)展，文 化知識(shí)的增加，對(duì)美的感受、對(duì)美的判斷，即審美感受和審美態(tài)度逐漸成熟起來(lái) ，因此發(fā)展學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識(shí)能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，完善人格。提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的積極性、主動(dòng)性，從而培養(yǎng)同學(xué)們美的情操和陶冶你們完美的人格。

二、說(shuō)學(xué)情

現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開(kāi)闊，思維較為活躍。一個(gè)問(wèn)題的提出會(huì)有多種想法和創(chuàng)意，但是由于對(duì)美術(shù)缺乏整體了解。必須經(jīng)過(guò)正確引導(dǎo)，以學(xué)生為本的自主探究，有利于知識(shí)的積累和運(yùn)用，采用直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材，聯(lián)系生活，我設(shè)置

1、知識(shí)與技能目標(biāo)為：學(xué)習(xí)美術(shù)的種類，初步了解能辨別各類美術(shù)作品。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)為： 通過(guò)欣賞作品、師生對(duì)話、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別出國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩和版畫(huà)等等，學(xué)會(huì)欣賞各類美術(shù)作品。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為：使學(xué)生形成使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。

四、說(shuō)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)為：了解繪畫(huà)不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。 根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的

教學(xué)難點(diǎn)為：掌握繪畫(huà)的類別及不同角度的分類。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件 畫(huà)具等

學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集 畫(huà)具等

六、說(shuō)教法學(xué)法

通過(guò)初次設(shè)計(jì)—比較分析—提高認(rèn)識(shí)—再次設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為課堂的主人翁，知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗(yàn)中感悟，在感情中成長(zhǎng)”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。

教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，與學(xué)生共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以此來(lái)點(diǎn)拔學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。

七、說(shuō)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

這是學(xué)生進(jìn)入初中階段的第一堂美術(shù)課，教師得先進(jìn)行自我介紹。所以，在我的這節(jié)課里，我先得自我介紹。接近教師與學(xué)生之間的心靈距離。

接著，試問(wèn)同學(xué)們心中認(rèn)為的美術(shù)課是什么樣的一節(jié)課？美術(shù)課就是繪畫(huà)嗎？學(xué)生的答案有兩種，那就是美術(shù)課＝繪畫(huà)課，那么這等式成立嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以回顧小學(xué)階段美術(shù)課里除了繪畫(huà)之外，還學(xué)了什么？學(xué)生就會(huì)一一地想起來(lái)。

知道了美術(shù)課與繪畫(huà)課的關(guān)系后，再引入課題，美術(shù)到底除了繪畫(huà)，還有哪些分類呢？那就讓我們一起走進(jìn)美術(shù)吧！

（二）自主學(xué)習(xí)，探究知識(shí)

1、自主學(xué)習(xí)課本，快速完成初次作業(yè)。（目的一，體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念；二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；三是檢測(cè)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)后所掌握的知識(shí)情況摸底。）

2、教師出示圖片，學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識(shí)。通過(guò)問(wèn)題式導(dǎo)學(xué)，比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，解決本課的重難點(diǎn)。

（三）實(shí)踐創(chuàng)意，展示點(diǎn)評(píng)

考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí),供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。 展示點(diǎn)評(píng)中，我尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，鼓勵(lì)為主，自我點(diǎn)評(píng)，而評(píng)價(jià)對(duì)方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。

（四）教師總結(jié)，課后拓展

我總結(jié)以問(wèn)題形式出現(xiàn)，設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題：

1、你學(xué)會(huì)了什么？2、你的體會(huì)是什么？3、你喜歡今天這堂課嗎？

目的是通過(guò)學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。

課后拓展

其中導(dǎo)入2分鐘，自主學(xué)習(xí)，探究知識(shí)10分鐘，實(shí)踐創(chuàng)意，展示點(diǎn)評(píng)25分鐘，教師總結(jié)，課后拓展3分鐘。

我的說(shuō)課完畢，謝謝！

小學(xué)美術(shù)課件教案(篇6)

一、教材分析：

《玻璃水彩》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第七冊(cè)中第六篇課文?！恫Ａ省分荚谧尯⒆觽凅w驗(yàn)應(yīng)用多種材料作畫(huà)的樂(lè)趣，根據(jù)玻璃不吸水的特性，在玻璃上作畫(huà)能產(chǎn)生許多特殊效果，產(chǎn)生許多肌理，這會(huì)讓孩子們感到特別新奇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，創(chuàng)造美。在平整的玻璃板上用水彩顏料進(jìn)行水與色的趣味性點(diǎn)畫(huà)稱之為玻璃水彩.是一種探索性繪畫(huà)方式。與紙上水彩畫(huà)不同，它強(qiáng)調(diào)碰合效果的偶然性，只要有水與色的浸潤(rùn)、滲化、交融并能產(chǎn)生意想不到的色彩肌理效果就行。它便于學(xué)習(xí)，易于掌握，有趣、好玩。教材在編排上從欣賞畫(huà)家作品進(jìn)入，創(chuàng)設(shè)了色彩美的情境。

教材上的水彩畫(huà)《春山》是用水彩顏料加水在玻璃上適當(dāng)點(diǎn)畫(huà)之后用專門水彩畫(huà)紙覆蓋轉(zhuǎn)印而成，稍用畫(huà)筆添加便成了這幅春意盎然、生機(jī)勃勃的畫(huà)。

本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

2.感受水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃、水彩顏料、筆、鹽等。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)課堂上，除了掌握基本知識(shí)技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來(lái)源于生活。

三、教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生欣賞一組圖片。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一個(gè)樹(shù)根

2、教師提問(wèn)：這是什么?

學(xué)生回答：山峰、石峰;教師提問(wèn)：像什么?

學(xué)生討論;

小結(jié)：對(duì)，像老人，像;從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服.從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫(huà)中，有時(shí)沒(méi)有用往常的`方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的形象。

(二)、新授

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽(tīng)老師作簡(jiǎn)要介紹。這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫(huà)紙覆蓋上，輕抹，揭起來(lái)，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。

2、教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫(huà)面上有什么具體形象或者說(shuō)經(jīng)過(guò)稍微加工后，可以成為一張什么圖畫(huà)?

學(xué)生討論：

小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見(jiàn)，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹(shù)干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫(huà)方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書(shū)課題)

3、教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成)

a.在玻璃上涂色，稍濃。b.點(diǎn)水滲化開(kāi)來(lái)c.覆蓋紙張，輕抹。d.揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效果)。e.發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a.用剪刀背刮色;b.彈水;c.撒鹽。6.學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。

(三)、學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求：①請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。②轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。

2、教師巡視指導(dǎo)。

(四)、課堂總結(jié)

1.請(qǐng)作業(yè)完成的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我評(píng)價(jià)作業(yè)。

2.其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。

3.教師總結(jié)。在這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中我采用循序?qū)氲姆椒?，欣賞小朋友用不同方法表現(xiàn)的兒童畫(huà)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生自學(xué)課本發(fā)現(xiàn)玻璃水彩制作的基本方法，并匯報(bào)總結(jié)，接著我示范講解玻璃水彩的表現(xiàn)方法，讓學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)興趣。然后讓學(xué)生合作進(jìn)行第一次嘗試作畫(huà)，接著欣賞不同技法制作的玻璃水彩并進(jìn)行示范。采用小組探究的方法進(jìn)行第二次試畫(huà)，體驗(yàn)不同材料、不同技法產(chǎn)生的不同效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只是一個(gè)引路人，讓孩子們?cè)谡n堂中充分體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。我的說(shuō)課到這里就結(jié)束了，如有不足之處請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。

小學(xué)美術(shù)課件教案(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識(shí)民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的樣式美

2、畫(huà)畫(huà)自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設(shè)計(jì)中選擇喜歡的民族紋樣來(lái)裝飾

3、尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形中

2、難點(diǎn)：能把喜歡的民族紋樣運(yùn)用于平面設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)成

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課前搜集具有民族紋樣的物品，彩筆、畫(huà)紙（教師）有民族紋樣的相關(guān)物品，多媒體課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、新課導(dǎo)入

教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布（最好是實(shí)物）。

比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同？

小結(jié)：民族紋樣的花布更別致，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見(jiàn)。今天我們學(xué)習(xí)《生活中的民族紋樣》

2、了解民族紋樣的運(yùn)用

（1）出示：民族風(fēng)的服飾、鞋、包。

體會(huì)：民族紋樣使服飾、鞋、包更漂亮

（2）出示：名族風(fēng)的家居布藝

體會(huì)：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適

4、認(rèn)識(shí)民族紋樣

（1）美在變化與統(tǒng)一

①出示：白族刺繡小圍兜

猜一猜：這個(gè)小圍兜為誰(shuí)設(shè)計(jì)？美在哪里？

口水兜上有什么紋樣？

紋樣是怎么構(gòu)成的？

小結(jié)：圖案中有動(dòng)物紋樣和植物紋樣，對(duì)稱的構(gòu)成方式，色彩豐富②出示：彝族刺繡肚兜

看一看：肚兜上的圖案美在哪兒？

肚兜上有什么紋樣？

花紋是怎樣構(gòu)成的？

選用哪些顏色搭配的？有什么寓意？

小結(jié)：直立對(duì)稱的構(gòu)成方式。中間是人物紋樣和花草紋樣；周圍是連續(xù)花草紋。它主要有三種顏色：紅色表達(dá)熱情、豪放；黑色表達(dá)嚴(yán)肅、尊貴；黃色表達(dá)和平、親切。

（2）美在對(duì)稱與平衡

出示：白族扎染方巾

想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些紋樣？

這個(gè)圖案花紋是怎樣構(gòu)成的？

用什么顏色搭配的？

小學(xué)美術(shù)課件教案(篇8)

我說(shuō)課的題目是《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、這幾個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析

本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過(guò)看看，畫(huà)畫(huà)，做做等方法大膽，自由地把所見(jiàn)所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法表現(xiàn)一條大魚(yú)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：（1）通過(guò)觀察魚(yú)的外形、色彩、花紋，讓學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，能大膽的作畫(huà)，畫(huà)出一條大魚(yú)及魚(yú)身上美麗的花紋

2.能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)一條漂亮的充滿畫(huà)面的大魚(yú)。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比的方法把魚(yú)畫(huà)大。

四、教學(xué)方法

本著“高效課堂，快樂(lè)教學(xué)”的理念針對(duì)一年級(jí)學(xué)生小，好動(dòng)愛(ài)玩，好奇心強(qiáng)，注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn)，課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有：情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造。

五、教學(xué)過(guò)程

欣賞海底世界的視頻：讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。（直觀了解魚(yú)的形態(tài)各異；感受自然的美。）

講授新課

（一）首先通過(guò)圖片分析魚(yú)的外形結(jié)構(gòu)

（二）接著出示很多美麗的魚(yú)，分析魚(yú)的外形，花紋，色彩，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡哪條小魚(yú)為什么，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚(yú)的各種外形，花紋和色彩。

（三）接著讓學(xué)生思考如何在紙上畫(huà)一條大魚(yú)，出示兩條一大一小的魚(yú)，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合，通過(guò)圖片對(duì)比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫(huà)一條大魚(yú)？接著我示范如何畫(huà)？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫(huà)的步驟。

（四）接著出示一條更大的魚(yú)，再這條大魚(yú)的對(duì)比下我的魚(yú)就顯得小了，讓學(xué)生初步的了解對(duì)比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫(huà)的魚(yú)變大？通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)家的作品讓學(xué)生明白可以通過(guò)對(duì)比的方法添加小魚(yú)和人將大魚(yú)襯托的更大。

（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫(huà)比賽，將評(píng)選出最美的魚(yú)。

在評(píng)講環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生做評(píng)委并評(píng)選出優(yōu)秀評(píng)委，一是充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其次讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。

最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最美的魚(yú)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品以此作為鼓勵(lì)。

六、小結(jié)

小結(jié)的部分我依舊通過(guò)欣賞海底世界的錄像來(lái)結(jié)束本科的教學(xué)，一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類的好朋友魚(yú)兒。

小學(xué)美術(shù)課件教案(篇9)

《面具》

知識(shí)和技能：

通過(guò)觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受面具的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。

過(guò)程和方法：

引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、探究和相互交流中，學(xué)習(xí)面具的特點(diǎn)，感受面具帶給我們的美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、比較的習(xí)慣，以及對(duì)面具藝術(shù)的興趣和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用油水分離表現(xiàn)面具的畫(huà)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)魔術(shù)，想看嗎?

師：瞧，這是一張白紙，看，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！你看到了什么?

生：哇!好神奇啊!一個(gè)白色面具出現(xiàn)了。

師：想知道這個(gè)魔術(shù)的原理嗎?

生：想

師：其實(shí)這個(gè)魔術(shù)非常簡(jiǎn)單，那張紙并不是一張普通白紙，我先是用白色油畫(huà)棒把面具畫(huà)在白紙上，這點(diǎn)很難發(fā)現(xiàn)。然后用深色水粉涂在紙上，涂過(guò)油畫(huà)棒的地方涂不上顏色。這種畫(huà)法叫油水分離畫(huà)法。(油水分離畫(huà)法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點(diǎn)作畫(huà)的。)

這節(jié)我們就用這種方法學(xué)習(xí)面具一課。(板書(shū)課題)

二、新授

1、師：根據(jù)自己的理解，你知道什么是面具嗎？

生：戴在臉上的裝飾。生：掛在臉上嚇人的臉譜。

師：那么什么是面具，請(qǐng)看大屏幕(出示圖片)

2、了解面具的來(lái)歷。(出示圖片)

師：面具歷史久遠(yuǎn)，它來(lái)源于圖騰崇拜和宗教信仰，古代人們?cè)诩漓牒凸?jié)日活動(dòng)中戴著它表演，以表達(dá)驅(qū)鬼迎神的愿望。這種習(xí)俗一直流傳至今。(出示祭祀、表演的圖片)

3、師：我國(guó)是最早出現(xiàn)面具并使用面具的國(guó)家之一，其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。(出示圖片并講解)

4、師：咱們來(lái)欣賞一下外國(guó)的面具(出示圖片)

5、師：由于地域和風(fēng)土人情的差異，古今中外面具的風(fēng)格迥異，爭(zhēng)奇斗艷。這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。(出示圖片)

6、(出示圖片)

師：與真人相比面具的五官有什么特點(diǎn)？

生：樣子嚇人。

生：眼睛好大，嘴巴可怕。

7、師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察藏戲面具、斯里蘭卡面具給你什么感覺(jué)？面部表情上有什么相同之處？在造型上有什么不同？

(師：一個(gè)是…，師：一個(gè)是…，師：…)

師：五官使用了什么創(chuàng)作手法？(生：變形和夸張)

師：怎么變形和夸張啊？

生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很兇，眼珠子發(fā)紅，快要瞪出來(lái)了似的。

生：眼睛很大，舌頭很長(zhǎng)，恨不得把人給吃了，很恐怖。

師：如果讓你來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)面具，你將會(huì)如何設(shè)計(jì)使面具更加猙獰可怕呢?應(yīng)怎樣運(yùn)用好夸張和變形？

三、教師示范油水分離畫(huà)面具的方法：

1、用油畫(huà)棒單線起稿。(用油畫(huà)棒先畫(huà)臉型，然后拿油畫(huà)棒在臉型上用單線畫(huà)出夸張變形的五官，最后加一些裝飾花紋、圖案。)

2、在單線稿的基礎(chǔ)上，用油畫(huà)棒涂色。(涂色要厚)

問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)觀察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同?(大家觀察的真仔細(xì)，還有一個(gè)地方大家沒(méi)有看出來(lái)，牙齒也用白色的油畫(huà)棒涂實(shí)了。)

3、用水粉把畫(huà)面涂滿，即可出現(xiàn)油水分離現(xiàn)象。

這種方法你們學(xué)會(huì)了嗎？

四、布置作業(yè)

現(xiàn)在我們展開(kāi)豐富想象力運(yùn)用變形和夸張手法，設(shè)計(jì)一副自己喜歡的特點(diǎn)突出的面具。

注意事項(xiàng)：

1、顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大，有對(duì)比。

2、油畫(huà)棒涂色要厚。

大家可以參考屏幕上的圖片進(jìn)行創(chuàng)作。試想一下如果用深色水粉涂上底色會(huì)是什么樣子的。

五、評(píng)價(jià)作業(yè)。

六、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了用油水分離畫(huà)法畫(huà)面具，這些作品充分體現(xiàn)了同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng)造力，相信在下節(jié)課的手工制作面具中同學(xué)們會(huì)有更大的收獲，這節(jié)課我們就上到這里。

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小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案1000字

每一位教師都需要準(zhǔn)備教案課件，因?yàn)樗沁M(jìn)行一堂完整教學(xué)的重要橋梁。因此，每天都需要不斷更新編寫(xiě)教案。今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理了《小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案》的相關(guān)內(nèi)容，讓我們一起努力變得更加出色吧！

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解窗戶的造型特點(diǎn)，并以窗口為畫(huà)面取景框表現(xiàn)窗外的風(fēng)景，掌握畫(huà)面取舍和構(gòu)圖的方法。

過(guò)程與方法：欣賞不同形狀的窗口美景，強(qiáng)調(diào)取景的重要性，并通過(guò)取景框來(lái)取舍不同構(gòu)圖的同一處風(fēng)景，領(lǐng)會(huì)畫(huà)面構(gòu)圖、景物取舍的方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)不同的窗戶結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受不同的造型特點(diǎn)并表現(xiàn)窗外的風(fēng)景。

難點(diǎn)：觀察取景時(shí)，畫(huà)面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

提出問(wèn)題：說(shuō)到窗戶你能想到什么？

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：每天清晨當(dāng)我們推開(kāi)小窗，呼吸著新鮮的空氣，看著窗外的美景，是否有過(guò)心曠神怡的感受呢？這就是窗子帶給我們的奇妙感覺(jué)，今天我們就來(lái)一起探尋一下窗外的`美景。

（二）直觀感知

1、提出問(wèn)題：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)生活中哪些形狀的窗戶？

學(xué)生思考，教師總結(jié)：圓形、方形、菱形、多邊形……

2、展示不同造型的窗戶，并且提出問(wèn)題：窗子是由哪幾部分組成的？

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：窗子是由窗框、玻璃、窗格、窗簾等幾部分組成。

（三）形式分析

1、展示教師拍攝的幾組窗外風(fēng)景的照片以及本身的風(fēng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，對(duì)比分析兩者有什么不同？通過(guò)窗戶所展現(xiàn)的窗外景色有什么特點(diǎn)？具有哪些美感？小組討論

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：通過(guò)窗戶所展現(xiàn)的美景是局部的美景，可以更好的突出主體物，達(dá)到引景的效果，像一幅畫(huà)。所以在觀察取景的時(shí)候，要進(jìn)行取舍，瑣碎和難于表現(xiàn)的可舍棄，應(yīng)強(qiáng)調(diào)畫(huà)面主次的安排。

2、學(xué)生回憶生活中見(jiàn)過(guò)哪些窗外的美景？

學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：我們大家見(jiàn)到了不同季節(jié)、不同時(shí)間的不同景色。

3、提出問(wèn)題：假如讓你來(lái)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)窗外景色的作品，你想表現(xiàn)什么窗子、什么材料？表現(xiàn)什么樣的窗外美景？

學(xué)生思考并回答。

（四）實(shí)踐展評(píng)

1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一扇有特色造型的窗戶，并根據(jù)自己的想象畫(huà)出窗外的風(fēng)景。

2、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

3、學(xué)生自愿展示作品，并從形狀、取景等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)，生生互評(píng)。

（五）小結(jié)作業(yè)

1、小結(jié)：總結(jié)知識(shí)并升華情感：發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感。

2、作業(yè)：用攝影的方式記錄我們生活中的窗外景色。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)人物的五官和表情特征。

2、通過(guò)對(duì)老師的觀察、理解，用繪畫(huà)的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來(lái)。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、敬老師的情感。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

（教師）課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等

教學(xué)過(guò)程

1、聆聽(tīng)歌曲，述說(shuō)故事。

（1）播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。

（2）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛(ài)護(hù)自己的老師的形象，并說(shuō)說(shuō)有關(guān)的故事。

2、觀察特征，進(jìn)行表演。

（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。

（2）觀察老師的神情。教師演示開(kāi)心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。

（3）表演有關(guān)老師故事的情景劇。

（4）師生一起評(píng)價(jià)。

3、欣賞作品，提供建議。

（1）播放一些關(guān)于老師的音樂(lè)或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。

（2）提供主題：對(duì)老師外貌特征的判斷；對(duì)老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。

（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開(kāi)心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景，并把它畫(huà)下來(lái)。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重在人物的表情特征、水彩畫(huà)和水粉畫(huà)技法等方面做指導(dǎo)）。

4、交流情感，收集故事。

（1）教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長(zhǎng)輩和他們的勞動(dòng)成果。

（2）收集有關(guān)尊師重教的故事。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案(篇3)

教材簡(jiǎn)析：

本課是《義務(wù)教育美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（一年級(jí)上冊(cè)）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合探索練習(xí)。這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。

2.技能目標(biāo)：較熟練安全地使用工具并對(duì)各種廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾。

3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過(guò)程的自覺(jué)性、趣味性，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點(diǎn)為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。

教法學(xué)法：

低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀動(dòng)作性思維，為了符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，教師要注重教法的趣味性、多樣性。

教師準(zhǔn)備：

各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：

各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見(jiàn)的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.設(shè)疑：上課一開(kāi)始，教師先對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”

2.激趣：把小掛飾掛在黑板上，問(wèn)：“好看嗎？老師這兒還有呢。”

3.揭題。板書(shū)課題：“小掛飾”

二、新授

新課標(biāo)提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，得讓他們通過(guò)觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。

1.研究探討，自主感悟。出示課題后，開(kāi)始教學(xué)的新授部分。

2.欣賞圖片，拓展思維。看過(guò)老師的這些掛飾后，再讓學(xué)生來(lái)欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學(xué)生欣賞的圖片共分三個(gè)塊面：通過(guò)欣賞這組圖片，讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感?？赐赀@組圖片后教師再提問(wèn)：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì)回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等……通過(guò)掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過(guò)我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學(xué)生在欣賞了這兩組圖片后，已經(jīng)個(gè)個(gè)躍躍欲試，急于想自己動(dòng)手實(shí)踐了。這個(gè)時(shí)候，我的教學(xué)過(guò)程也就進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)。

三、學(xué)生實(shí)踐

操作新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、感受、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。制作前，我讓學(xué)生自主選擇：是一個(gè)人單獨(dú)制作小掛飾，還是兩個(gè)人做，或者是幾個(gè)人合作。想選擇手邊的哪種材料來(lái)做。還要提出制作要求

（1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。

（2）注意針線運(yùn)用的安全性。

四、作品展示交流

這也是我這堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺(tái)來(lái)隨著輕松歡快的音樂(lè)自由展示。教師也戴上預(yù)先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演，互相交流自己的作品。當(dāng)表演的時(shí)候，教師提出：“同學(xué)們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來(lái)打扮我們的教室?！边@時(shí)，教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個(gè)學(xué)生。學(xué)生興奮極了，他們興高采烈地互相贈(zèng)送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案(篇4)

教學(xué)背景：

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)美術(shù)課是新奇、有趣、好玩的，而且他們所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫(huà)上、工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個(gè)性，他們思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法，掌握對(duì)稱折剪的方法。

2、通過(guò)本課，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的審美能力和熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受，以及瓶子的對(duì)稱造型剪法。

教學(xué)難點(diǎn)：

剪對(duì)稱瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小和外形美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、瓶子、剪刀、紙張。

學(xué)生：剪刀、紙張。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

安定情緒，檢查用具。

二、導(dǎo)入：

出示課件，讓學(xué)生欣賞及講述瓶子的外形和裝飾的花紋特點(diǎn)。

三、表現(xiàn)：

1、請(qǐng)學(xué)生在畫(huà)紙（請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板）上用線描的方法畫(huà)出瓶子的外形。

2、提出要注意瓶子的結(jié)構(gòu)，注意瓶子的口、頸、肚、底、耳等各部分的形狀和大小比例。

3、還可以畫(huà)出幾種不同外形的瓶子嗎？（注意要對(duì)稱及不要太復(fù)雜。）

四、新授：

1、教師示范，拿一張畫(huà)紙，用對(duì)折的辦法，剪出一個(gè)瓶子來(lái)。

2、看課本范畫(huà)，討論瓶子的外形和花紋裝飾的方法。

五、學(xué)生作業(yè)：

今天我們班里準(zhǔn)備舉辦一個(gè)“瓶子藝術(shù)展覽”，請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)一名瓶子設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)制作一個(gè)漂亮的特別的瓶子，看看誰(shuí)的瓶子歡迎。

六、表現(xiàn)：

剪一個(gè)瓶子，然后畫(huà)上裝飾花紋。完成后把作品貼到展覽的櫥窗里。

七、展示與評(píng)價(jià)：

參觀“瓶子藝術(shù)展覽”。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案(篇5)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)。

2、能力目標(biāo)：能憑著自己的觀察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的表達(dá);學(xué)會(huì)與他人合作共同創(chuàng)作。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)螞蟻外型特征及搬家過(guò)程的描繪，激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛(ài)和探究興趣;在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣和勞動(dòng)的喜悅，樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫(huà)形式，通過(guò)集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。

難點(diǎn)：抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)，以及螞蟻搬家過(guò)程的擬人化的想象。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

用繪畫(huà)的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：CAI課件、范畫(huà)、場(chǎng)景道具、畫(huà)紙、獎(jiǎng)勵(lì)星、評(píng)價(jià)表。

學(xué)具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

(目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

播放兒歌《小螞蟻》導(dǎo)入：

1、聽(tīng)，歌曲唱的是誰(shuí)?

2、今天我們一起來(lái)扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂(lè)快樂(lè)地跳起來(lái)吧。

師邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)表演。

二、畫(huà)螞蟻

(目的：認(rèn)識(shí)螞蟻的外型特征，學(xué)習(xí)抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)的方法。)

1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你觀察到螞蟻是什么模樣的?

——根據(jù)學(xué)生回答用動(dòng)畫(huà)展示螞蟻的外型特征。

2、老師還鼓勵(lì)大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)把你畫(huà)的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)的?

——師參與學(xué)生的交流活動(dòng)，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況。并請(qǐng)1—2名學(xué)生介紹畫(huà)螞蟻的方法。

3、動(dòng)畫(huà)展示繪畫(huà)過(guò)程：

(1)引導(dǎo)觀察：可用什么基本形狀畫(huà)出螞蟻的三個(gè)部分?

(2)歸納畫(huà)螞蟻的基本方法。

4、CAI 課件展示螞蟻的動(dòng)態(tài)。

(1)“黑豆豆”作自我介紹。

(2)引導(dǎo)觀察：學(xué)一學(xué)“我”(黑豆豆)的樣子，說(shuō)說(shuō)我在干什么?

5、小結(jié)：剛才老師講了寫(xiě)實(shí)和卡通這兩種畫(huà)螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種?為什么?

6、請(qǐng)你在作業(yè)紙上用線描的形式畫(huà)一只卡通螞蟻。

7、看一看，評(píng)一評(píng)：

(1)、請(qǐng)把你畫(huà)的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的小螞蟻在干什么?

(2)、如果你認(rèn)為你畫(huà)的螞蟻還可以，請(qǐng)你輕輕笑一笑;如果你認(rèn)為你畫(huà)的螞蟻比較滿意，請(qǐng)你笑著擺擺頭;如果你認(rèn)為你畫(huà)的螞蟻很滿意，請(qǐng)你使勁地拍拍手。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案(篇6)

教材分析：

本課的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞布料的花紋，并能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一些喜歡的花布圖案，以提高觀察力、想象力、創(chuàng)造力。為了達(dá)到這個(gè)目的，教材選了一位小女孩穿著花布做的衣服和各式花布圖片讓學(xué)生來(lái)感知花布的藝術(shù)魅力。提示還展示了三幅油畫(huà)棒水彩畫(huà)，分別是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的作品，以及一塊花布的制作步驟。在討論角中呈現(xiàn)了五幅運(yùn)用點(diǎn)、線、面不同組合形式的花布作品，并提示學(xué)生底色不同，作品的效果也不同等內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)作花布提供了素材。最后，教材滲透的一個(gè)重要教學(xué)思想就是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，對(duì)美術(shù)基本元素的領(lǐng)悟力，教師在備課時(shí)是不容忽視的。

教學(xué).重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用點(diǎn)、線、面巧妙地設(shè)計(jì)花布。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)時(shí)能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。

2.通過(guò)對(duì)花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫(huà)棒）水彩畫(huà)等形式涂色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

3.通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫(huà)紙、蠟筆（或油畫(huà)棒）、水彩顏料等

（教師）各種各樣的花布、課件等

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞花布。

播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的`藝術(shù)品。提問(wèn)：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰帲徽f(shuō)說(shuō)自己喜歡的花布。

2.揭示課題。

揭題：《繽紛花布》。

3.知識(shí)傳授。

（1）傳授點(diǎn)、線、面的知識(shí)：點(diǎn)具有的形象和大小都是相對(duì)的，如：小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等；線有長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動(dòng)感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長(zhǎng)度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成。

（2）傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。

（3）運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：選一個(gè)自己喜歡的單位紋樣（如植物、動(dòng)物、幾何圖形等）。

（2）注意：教師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開(kāi)想象，畫(huà)出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點(diǎn)面要有變化；用蠟筆（或油畫(huà)棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對(duì)比和統(tǒng)一。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。

5.課外拓展。

（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計(jì)一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。

（2）試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其他用途。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案(篇7)

教材思路：

本課屬于“設(shè)計(jì)

應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課學(xué)生樂(lè)于來(lái)展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡漂亮的花布。給自己或家人設(shè)計(jì)一件衣服是高興的事兒。設(shè)計(jì)制作時(shí)能否做到有變化、有創(chuàng)意，敢于想象是重點(diǎn)。學(xué)生可用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。本課通過(guò)師生交流啟發(fā)，使學(xué)生造型設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。

課時(shí)：1~2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

*認(rèn)識(shí)生活中的花布及服裝，了解服裝設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單奧秘。

*引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身邊能找到的工具材料進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)花布和衣服。

*培養(yǎng)對(duì)生活美的情感體驗(yàn)，開(kāi)發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。

重、難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)服裝外形，并涂上美麗花紋。

花布及服裝款式的設(shè)計(jì)，服裝的搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：布娃娃1—2個(gè)（穿漂亮服裝），服裝設(shè)計(jì)師的作品2—3幅，相關(guān)資料，范圖，花布及服裝實(shí)物等

學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、彩色紙、剪刀，膠棒等

教學(xué)過(guò)程：

——欣賞及交流：

１、觀賞一些漂亮花布實(shí)物，問(wèn)學(xué)生可以做什么？

２、服裝設(shè)計(jì)師用花布設(shè)計(jì)漂亮衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看一些搭配的實(shí)物。

３、認(rèn)識(shí)花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾方法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點(diǎn)狀，有線狀，有各色拼貼的等。

４、介紹名家名作（圖片），如迪奧、圣洛瑯、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品。

——介紹及演示

１、介紹運(yùn)用不同材料制作的作品（圖片）

用彩色水筆可以涂抹出漂亮的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布，用花布可以設(shè)計(jì)服裝，用廢舊材料也可進(jìn)行作業(yè)。

２、觀看同齡學(xué)生設(shè)計(jì)的作品（實(shí)物）

３、設(shè)計(jì)花布的方法介紹

（１）有用水粉色設(shè)計(jì)的花布，有用油畫(huà)棒設(shè)計(jì)的花布。

板演1—2種花布的構(gòu)圖。

（２）找出自己設(shè)計(jì)花布所需的漂亮顏色，一一擺放好。

（３）是花草類、動(dòng)物類還是點(diǎn)線構(gòu)成類、格子類。

——練習(xí)與體會(huì)：

教師可以根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)介紹一些利用不同材料進(jìn)行制作的方法，以及在制作中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。

１、學(xué)生用手中材料畫(huà)線、涂色、打點(diǎn)完成一塊花布，亦可用彩紙剪貼的方法來(lái)完成。（注意點(diǎn)線面的搭配）再用花布設(shè)計(jì)一件衣服

２、設(shè)計(jì)可以是立體作品（利用各種現(xiàn)成的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。），圍在布娃娃身上。

３、也可先設(shè)計(jì)好服裝，再在上面裝飾。

４、可結(jié)合換裝游戲設(shè)計(jì)一服裝展示小冊(cè)子。將紙三折，分別畫(huà)上服裝，可結(jié)合不同季節(jié)畫(huà)。向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。用油畫(huà)棒、彩色水筆等設(shè)計(jì)花布和衣服，力求造型精巧、圖案新穎、色彩明朗，設(shè)計(jì)一塊漂亮花布及一套漂亮服裝，當(dāng)一位小小設(shè)計(jì)師。

展開(kāi)想象，大膽繪畫(huà)，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的花布、服裝，與眾不同。

（服裝設(shè)計(jì)師大賽開(kāi)始，四組進(jìn)行創(chuàng)造競(jìng)賽。）

——小結(jié)與評(píng)價(jià)

１、來(lái)，試試我設(shè)計(jì)的新衣，別小看我，我也是小小時(shí)裝設(shè)計(jì)師?？膳e辦一服裝秀，讓學(xué)生當(dāng)模特兒展示。

２、課堂小結(jié)，作業(yè)評(píng)比觀摩。

自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。

向其他同學(xué)介紹自己的作品。

評(píng)一評(píng)本組成員

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、課前準(zhǔn)備：師生共同收集可樂(lè)罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

二、導(dǎo)入新課：

師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教案全集

三、講授新課：

1、思考與討論階段分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開(kāi)展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。2、發(fā)展階段人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過(guò)組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。3、收拾與整理作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展

1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。2、在排列時(shí)，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛

小學(xué)美術(shù)教案集錦9篇

教案課件是每個(gè)老師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備的必備資料，每名教師都必須認(rèn)真撰寫(xiě)教案課件。經(jīng)過(guò)精心編制的教學(xué)教案能夠有效幫助教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯對(duì)“小學(xué)美術(shù)教案”問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)解讀并收集了相關(guān)資料，希望您能從本文中找到所需的答案！

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)，拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

3.通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。

課時(shí)1-2課時(shí)

教學(xué)實(shí)施

一、課前準(zhǔn)備

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段：

1>引導(dǎo)學(xué)生思考：誰(shuí)是最受尊敬的人？并能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述。

2>教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫(huà)作品。

通過(guò)討論，得出誰(shuí)是最受尊敬的人，為什么？

出示范作，猜猜“這是誰(shuí)”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”

得出畫(huà)肖像畫(huà)要抓住人物的主要特征的道理。

2.發(fā)展階段

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，得出要畫(huà)出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行描述。通過(guò)不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫(huà)的風(fēng)格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由的繪畫(huà)，并能運(yùn)用拼貼，拓印等多種制作方法來(lái)繪制作品。

欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。

3.收拾與

4.作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

三、課后拓展

1.想象一下，還可以怎樣來(lái)畫(huà)肖像畫(huà)。

2.還有誰(shuí)受尊敬，可以來(lái)畫(huà)一下。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

教材分析：

本課從破殼的小動(dòng)物入手，引導(dǎo)學(xué)生探究神秘的生命世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。

生命對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來(lái)的。而卵生動(dòng)物鳥(niǎo)類在孵化過(guò)程中，最容易被學(xué)生觀察到。讓學(xué)生了解生命在形成的時(shí)候，是需要吸收補(bǔ)充很多營(yíng)養(yǎng)才能孕育生成，了解小雞出生的時(shí)候，需要用自己的嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過(guò)觀察活動(dòng)，懂得熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間，表現(xiàn)自己不同的感受。

教學(xué)目標(biāo)：

應(yīng)知：通過(guò)觀察和體驗(yàn)，了解卵生動(dòng)物的孵化過(guò)程，知道哪些動(dòng)物是卵生動(dòng)物。

應(yīng)會(huì)：能夠展開(kāi)回憶和聯(lián)想，自由大膽地用繪畫(huà)方式通過(guò)個(gè)人或小組合作完成一件表現(xiàn)小動(dòng)物破殼而出時(shí)的作品。

情感：能夠體驗(yàn)生命誕生時(shí)的艱難和獨(dú)立自主的精神，感受生命力的頑強(qiáng)以及獲得新生的喜悅和自豪，從而更加熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開(kāi)學(xué)生的思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新、表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)自由性和不同動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)材料：

1、孵化過(guò)程的圖片資料、美術(shù)教具等。

2、鉛筆、水彩筆、繪畫(huà)紙、卡紙等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、歌曲導(dǎo)入。

1：播放歌曲《小雞出殼》。師生跟著音樂(lè)感受小雞出殼時(shí)歡快的節(jié)奏。

師：這首歌講述了一個(gè)怎樣的故事情景呢？小雞從哪兒出來(lái)了？

（生回答：小動(dòng)物要出殼了）

師：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《出殼了》。師畫(huà)出小雞出殼的情景。

2：出示課題——出殼了

二、感知體驗(yàn)。

1、師：只有小雞是從殼里出來(lái)的嗎？

生說(shuō)出自己知道的卵生動(dòng)物。

師：老師這里有一些從殼里出來(lái)的小動(dòng)物的圖片，看看哪些是你不知道的？（課件出示出科小動(dòng)物的圖片2—9）

2、師：你們知道那些小動(dòng)物從殼里出來(lái)后的樣子嗎？

生說(shuō)自己見(jiàn)到的小動(dòng)物出殼后的樣子。

師：我們一起來(lái)看看小雞出殼的情景，看看和剛才的小朋友說(shuō)的一樣不一樣。

3、播放小雞出殼的視頻（課件10師配音）

瞧！生命的誕生是多么神奇呀！

剛才的小雞在出殼的時(shí)候它的爸爸媽媽幫它了嗎？（生：沒(méi)有）小動(dòng)物必須依靠自己的力量從殼里鉆出來(lái)。這樣它們才能獨(dú)立的生活下去。（播放課件11）

同學(xué)們猜一猜小雞從殼里出來(lái)后會(huì)說(shuō)些什么，干些什么？（課件12）

生回答教師出示課件（13—16）

4、師：你想不想體驗(yàn)一下小動(dòng)物從殼里鉆出來(lái)的感覺(jué)？讓我們一起來(lái)做一個(gè)小動(dòng)物出殼的游戲。（師配音，生做動(dòng)作）

5、師：你是什么寶寶呀？你是用什么方法從殼里鉆出來(lái)的？（生回答）

6、師：好不容易從殼里鉆了出來(lái)，多么奇妙呀，如果能把這美妙的一刻畫(huà)下來(lái)，那該多好?。∏?！真有幾位寶寶把它畫(huà)了下來(lái)，看看他們畫(huà)的是些什么小動(dòng)物，又是怎樣畫(huà)的？

（指導(dǎo)從蛋殼的形狀和蛋殼裂開(kāi)的樣子觀察）

7、小組交流：你想表現(xiàn)小動(dòng)物破殼而出的情景，還是它們見(jiàn)到媽媽時(shí)的畫(huà)面？

（指導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖和背景的添加）課件17 8、請(qǐng)你們?cè)囍?huà)一畫(huà)小動(dòng)物破殼而出，來(lái)到這個(gè)世界時(shí)高興的樣子，表現(xiàn)它們見(jiàn)到媽媽時(shí)的情景。（課件18）

三：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

以個(gè)人或小組合作的方式創(chuàng)作一幅小動(dòng)物破殼而出的作品。

作業(yè)要求：

1、構(gòu)圖完整，能夠突出主要內(nèi)容。

2、注意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托突出主體。

3、畫(huà)面中要注意媽媽和寶寶的關(guān)系。

小畫(huà)家們，動(dòng)筆吧?。ń處熝不剌o導(dǎo)）

四：作業(yè)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)同學(xué)把作品張貼到前面的黑板前，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品，并說(shuō)明原因和感受。

1、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。

2、教師點(diǎn)評(píng)。

3、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

五：教師總結(jié)。

今天我們大家一起見(jiàn)證了生命的奇跡，其實(shí)每個(gè)小動(dòng)物的出生都需要爸爸和媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷和呵護(hù)，所以我們都要珍惜生命，要關(guān)愛(ài)那些和我們一樣有生命的小動(dòng)物，只有這樣我們的生命才會(huì)多姿多彩。

六：課后拓展。

出示圖片，提問(wèn)：人有可能從蛋殼里出來(lái)嗎？下去以后收集人是從哪兒出來(lái)的資料。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解京劇臉譜圖案和色彩的象征意義，能夠根據(jù)譜式繪畫(huà)一個(gè)京劇臉譜。

2.在繪制過(guò)程中，了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的基本特點(diǎn)。

3.通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)京劇臉譜的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧臉譜的知識(shí)

1. 臉譜的特點(diǎn)：象征性、夸張性。

2. 臉譜的色彩：

紅色——忠勇俠義，多為正面角色。

黑色——?jiǎng)傉?，不媚?quán)貴。

白色——陰險(xiǎn)奸詐；剛愎自用。

紫色——?jiǎng)傉?，不媚?quán)貴。

黃色——勇猛而爆躁。

金色——神仙高人。

綠色——勇猛，莽撞。

藍(lán)色——?jiǎng)倧?qiáng)陰險(xiǎn)。

3. 京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展過(guò)程中，形成了一定的譜式：

① 整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

② 在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

③ 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

④ 與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。

⑤ 色彩、構(gòu)圖不對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

4. 京劇臉譜的描繪著色方式有揉·勾·抹·破四種基本型。

揉臉：是用手指將顏色揉滿面部，再加重眉目及面部紋理輪廓，是一種像真性的臉譜。

勾臉：是用毛筆蘸顏色勾畫(huà)眉目面紋，填充臉膛色彩，成為五光十色的圖案。有的貼金敷銀，華麗耀炫，光彩奪目。

抹臉：是用毛筆蘸粉把臉的全部或一部分涂抹成白色，表示這一類人不以真面目示人，是一種飾偽性臉譜，又稱粉臉。

破臉：是指左右圖形不對(duì)稱的臉譜，揉、勾、抹三種臉中都有破臉，是一種以貶意為主的臉譜。

二、繪畫(huà)臉譜

按臉譜譜式在鉛筆勾勒的圖案上用水粉上色。

（強(qiáng)調(diào)：不能在顏色上來(lái)回涂染，以免將下面顏色帶起。）

三、展示與評(píng)議

1. 依據(jù)不同譜式或色彩，分類展示學(xué)生作業(yè)。

2. 說(shuō)說(shuō)自己繪制的人物和繪制的感受。

3.教師點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)，肯定學(xué)生耐心、細(xì)致的作業(yè)態(tài)度。

4. 教學(xué)拓展：

欣賞利用各種材料繪制的京劇臉譜，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步嘗試。

小學(xué)美術(shù)教案14

一、教材分析

（一）綜合分析

《插花》位居本單元的第二課，是在《紙花》“造型表現(xiàn)”之后的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”。插花是自然美與藝術(shù)美的巧妙結(jié)合，最能給人帶來(lái)賞心悅目的審美享受，很容易培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)生活美、藝術(shù)美的熱愛(ài)。本課選入多幅藝術(shù)插花，作品設(shè)計(jì)打破俗套，別出心裁（學(xué)生作品除外）。有的以層次取勝，典雅清純，如“紫花水仙”；有的以野趣漸長(zhǎng)，質(zhì)樸自然，如“椅背花束”；有的幽默詼諧，耐人尋味，如“鳥(niǎo)窩虞美人”；還有的熱烈奔放，通體燦爛，如“向日葵”。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是體驗(yàn)插花情趣，練習(xí)插花設(shè)計(jì)，了解插花的一般方法。難點(diǎn)是怎樣使插花顯得新穎，自然，有神韻。

（二）教學(xué)目標(biāo)

①喜愛(ài)插花藝術(shù)，體驗(yàn)插花情趣。

②練習(xí)插花設(shè)計(jì)，了解插花的一般方法。

③通過(guò)小組合作，完成一瓶插花練習(xí)。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：

①前一課紙花作業(yè)。

②搜集多種枝葉。

③準(zhǔn)備多種器皿。

●導(dǎo)入：出示多種花卉，討論怎樣用它們更好地美化生活。導(dǎo)入插花。

●嘗試：教師一定量的花卉和三個(gè)不同器皿，指名若干學(xué)生分成三組，嘗試插花。

●評(píng)述：針對(duì)三組插花，師生評(píng)述，介紹插花的一般規(guī)則，如主次關(guān)系，高度比例，外輪廓線等。

●欣賞：打開(kāi)教材，欣賞插花藝術(shù)，對(duì)比學(xué)生插花與專業(yè)插花的不同，進(jìn)一步感受藝術(shù)美。鼓勵(lì)學(xué)生自由評(píng)述，教師做生動(dòng)、精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，突出創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

●合作：分組合作，正式進(jìn)行插花練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。評(píng)述作業(yè)。

●欣賞：欣賞國(guó)外插花，開(kāi)闊插花視野。

三、學(xué)習(xí)建議：

●是否體驗(yàn)到插花的樂(lè)趣。

●能否在插花設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出創(chuàng)意。

●能否在插花習(xí)作中有意識(shí)地運(yùn)用一些形式原理（如比例與和諧，變化與統(tǒng)一等）。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，它與前面兩課一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解了冷暖色和色調(diào)的基礎(chǔ)上，體會(huì)暖色調(diào)帶來(lái)的特殊感受。上一課已畫(huà)了冷色調(diào)的風(fēng)景畫(huà)，這節(jié)課再來(lái)創(chuàng)作暖色調(diào)的風(fēng)景畫(huà)，會(huì)加深對(duì)于色彩的理解，也會(huì)加深對(duì)畫(huà)面豐富的色彩層次變化的感受。

（二）教學(xué)目標(biāo)

①在充分感受與認(rèn)識(shí)暖色調(diào)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作暖色調(diào)風(fēng)景畫(huà)。

②畫(huà)出暖色調(diào)中豐富的層次變化。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）課前準(zhǔn)備：

教具：范圖、音樂(lè)、調(diào)色工具和材料、白紙等。

學(xué)具：調(diào)色工具和材料、白紙等。

課時(shí)：1課時(shí)。

（二）設(shè)計(jì)

●教學(xué)導(dǎo)入：

出示一幅暖色調(diào)的范圖，請(qǐng)學(xué)生談感受，由此引出課題。

●教學(xué)新授：

（1）嘗試調(diào)色，請(qǐng)學(xué)生把圖中的暖色調(diào)出來(lái)。

（2）說(shuō)說(shuō)在嘗試的過(guò)程中用到了哪些顏色，以哪些色為主。

（3）老師可演示：在紅色里分別加入少量其他顏色，就會(huì)產(chǎn)生各種不同的紅。

●學(xué)生作業(yè)：

創(chuàng)作一幅暖色調(diào)的風(fēng)景畫(huà)。

●作品展示：

與上節(jié)課的冷色調(diào)作品合在一起，舉辦一次小小的畫(huà)展。

三、學(xué)習(xí)建議：

●是否調(diào)出了豐富的暖色？

●你畫(huà)的暖色調(diào)風(fēng)景是否表達(dá)了自己的感受？

●能否用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)作品的感受？

●能否大膽發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見(jiàn)？

四、教師教學(xué)隨筆： 略

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)滾動(dòng)玩具的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、滾動(dòng)玩具的制作方法。

2、設(shè)計(jì)動(dòng)物的形狀。

教具學(xué)具：卡紙、彩筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

（1）出示范作進(jìn)行滾動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）說(shuō)一說(shuō)這些玩具是怎樣制成的。（讓學(xué)生自學(xué)書(shū)上的制作示意圖）

2、發(fā)展階段：

學(xué)生制作滾動(dòng)玩具

（1）設(shè)計(jì)一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫(huà)法。

（2）把熊貓的形象剪下。

（3）把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）

（4）往盒子里灌進(jìn)一些沙子，滾動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽(tīng)不到響聲。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動(dòng)玩具

1、回顧滾動(dòng)玩具的制作方法。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)其它形象（人物或動(dòng)物）制作滾動(dòng)玩具。

四、作業(yè)評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：滾動(dòng)玩具的制作方法正確，形象設(shè)計(jì)生動(dòng)。

五、收拾與整理

六、課后拓展：回家后進(jìn)一步提高“會(huì)滾動(dòng)玩具”的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容 第十五課 由小變大的畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1．告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫(huà)方式，

2．豐富表現(xiàn)手段。

3．畫(huà)一副較有趣味的變大的畫(huà)，

4．獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

5．讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)，

6．受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

幾個(gè)拆開(kāi)的小紙盒。

教學(xué)重點(diǎn)

探究怎樣從小畫(huà)不斷拓展成一幅大畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)

使已畫(huà)的形象與未畫(huà)的內(nèi)容相關(guān)連。

教學(xué)過(guò)程

教師的活動(dòng)

學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)

兒歌導(dǎo)入揭示課題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀教材中的兒歌。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱教材中的兒歌。

請(qǐng)學(xué)生先讀一讀兒歌再請(qǐng)學(xué)生歡快的唱一唱兒歌。激發(fā)快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒和興趣。

小組探究教授樣式

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析書(shū)中的范畫(huà)，設(shè)問(wèn)“這樣的畫(huà)是怎樣變大的呢？”并教師小結(jié)。

教師小結(jié)：三種樣式：1.幾張小紙片的拼合變大。2.將大些的畫(huà)紙折小后從一小塊開(kāi)始畫(huà)變大。3.從拆開(kāi)的小紙盒反面的某一塊開(kāi)始變大。

請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)析一下范畫(huà)：你喜歡哪一幅作品，為什么？學(xué)生小組自主觀察教材中的范圖。學(xué)生分析比較后匯報(bào)分析結(jié)果。

學(xué)生分組認(rèn)真學(xué)習(xí)三種不同的樣式并說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的感受。學(xué)習(xí)完三種樣式后學(xué)生看范圖說(shuō)說(shuō)自己的感受。

了解從小畫(huà)變大的方法。

了解熟悉拼合的樣式。

大膽設(shè)想自主創(chuàng)作

教師明確要求：

1.以小組為單位

2.用接龍的方法

3.每一位同學(xué)在紙盒上續(xù)畫(huà)一幅小畫(huà)

4.最后變成一幅內(nèi)容有關(guān)連的大畫(huà)

5.內(nèi)容自定

6.要具有一定的創(chuàng)意和想象。

學(xué)生以小組為單位大膽設(shè)想并按照要求進(jìn)行活動(dòng)。練習(xí)鞏固由小變大的作畫(huà)方法，增強(qiáng)拓展思維能力。

總結(jié)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己教材中學(xué)到的方法和自己探索得到的方法。作品展示。學(xué)生總結(jié)自主創(chuàng)作活動(dòng)探索的方法并展示自己小組完成的作品。反饋教學(xué)情況為教師教學(xué)反思作準(zhǔn)備。

教學(xué)后記

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

總課時(shí)數(shù):7.8

課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)目的:

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事，并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2. 學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的繪畫(huà)技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3. 通過(guò)繪畫(huà)和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn):

紙版畫(huà)的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

教具準(zhǔn)備:

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。

教學(xué)過(guò)程:

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段:

讓學(xué)生帶著記錄他們快樂(lè)回憶的相片，用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。(引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂(lè)的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。)請(qǐng)大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯(cuò)過(guò)哦!

二、發(fā)展階段:

欣賞版畫(huà)作品。通過(guò)觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

紙版畫(huà)的表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上思考:紙版畫(huà)是通過(guò)什么方法加工完成的，它與繪畫(huà)作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果。

技法學(xué)習(xí):

出示制作簡(jiǎn)易紙版畫(huà)的材料--吹塑紙，

啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫(huà)作品。

作業(yè)設(shè)置:

在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫(huà)。

布置下節(jié)課工具材料。

課后反思:

吹塑紙這種材料學(xué)生很少見(jiàn)到，所以課堂上我讓大家用硬卡紙來(lái)代替吹塑紙進(jìn)行制作，學(xué)生更容掌握。

第二節(jié)

一、情感升華階段:

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫(huà)作品(課件)引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。

二、動(dòng)手操作階段:

作業(yè)要求:欣賞教材中作品，用紙版畫(huà)或繪畫(huà)的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。

作業(yè)步驟:

啟發(fā)學(xué)生講解制作過(guò)程。

1.設(shè)計(jì)。

2.制版。

3. 添加背景

4.剪、刻、品、貼。

三、學(xué)生作業(yè):放輕音樂(lè)。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教師巡視指導(dǎo)。

四、講評(píng)作業(yè):

選取優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫(huà)面效果好的作業(yè)，表?yè)P(yáng)最佳搭檔。

五、教師總結(jié):

本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫(huà)的基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還有許多地方運(yùn)用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂(lè)趣。

課后反思:

課堂上學(xué)生采用了很多的繪畫(huà)方式，其實(shí)只要知道這些方法就行，因?yàn)樽鳂I(yè)的形式是多元化的，可以促使學(xué)生更多的開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找運(yùn)用更多的方法來(lái)解決問(wèn)題。

小學(xué)美術(shù)教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解電視的發(fā)展，簡(jiǎn)單知道有關(guān)電視片的拍攝過(guò)程。學(xué)習(xí)如何把一個(gè)復(fù)雜的故事概括成連環(huán)畫(huà)。

應(yīng)會(huì)：利用廢舊物設(shè)計(jì)和制作電視機(jī)外殼，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)，會(huì)合作完成作品、表演作品。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，合理利用材料。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用廢舊物品設(shè)計(jì)制作電視機(jī)殼，學(xué)習(xí)連環(huán)畫(huà)的基本繪畫(huà)方法。

難點(diǎn)：新穎的設(shè)計(jì)，連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容有趣，合作協(xié)調(diào)，表演生動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

廢舊紙盒、紙袋、膠水，繪畫(huà)用筆，彩紙。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課。

(1)放映電視短片。

(2)組織學(xué)和記憶敘述一個(gè)片中的內(nèi)容。

(3)分小組每個(gè)人發(fā)言，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。

2.觀察，感受。

(1)學(xué)生敘述連環(huán)畫(huà)作品的故事內(nèi)容，展示出不同的幾幅。

(2)啟發(fā)學(xué)生分析哪一幅畫(huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)練、故事完整。

(3)由此得出連環(huán)畫(huà)的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。

(4)展示分析學(xué)生的連環(huán)畫(huà)作品。

3.思考，探究。

(1)提要求，指導(dǎo)參與小組合作分工。

(2)編故事。

(3)集體合作演電視。

(4)分工完成作業(yè)。

4.評(píng)價(jià)，延伸。 學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫(huà)表情用簡(jiǎn)單表現(xiàn)人物面部五官結(jié)構(gòu)及表情的方法，畫(huà)表情使學(xué)生今后能初步掌握表現(xiàn)人物情緒的方法。

能力目標(biāo)：通過(guò)畫(huà)表情，使學(xué)生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達(dá)到人的不同情緒。 畫(huà)表情

情感目標(biāo)：通過(guò)了解人物面部表情變化，畫(huà)表情理解世間事物都有規(guī)律性的道理。

{ 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點(diǎn)：了解人物面部表情的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：面部表情變化規(guī)律的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影、錄音機(jī)。 畫(huà)表情

教學(xué)過(guò)程：

A、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來(lái)做一個(gè)小游戲。 老師這里有四種味道的食物，我要 找四個(gè)同學(xué)到前面來(lái)品嘗，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們作出的表情猜一猜，他們吃到的分別是什么味道的食物？”

2、（學(xué)生做游戲）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出來(lái)的？”“你能做一下這個(gè)表情嗎？”

B、傳授新知 畫(huà)表情

（一）《表情歌》

1、通過(guò)這個(gè)游戲，我們知道在生活之中，味覺(jué)的刺激可以引表情的變化。那么，還有那些情況會(huì)影響表情的變化呢？我們先不急著回答，我們來(lái)表演一下學(xué)過(guò)的《表情歌》?！?/p>

2、學(xué)生表演《表情歌》。

3、你們表演的可真棒！

提問(wèn)：現(xiàn)在，你又了解到表情的變化還與什么有聯(lián)系？（心情的變化）

（二）學(xué)生表情圖片

4、你們回答的非常精彩，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們帶來(lái) 了一份禮物，是我們班同學(xué)的相冊(cè)，你們想看嗎？”

5、（微機(jī)演示同學(xué)各種表情的照片）“這是誰(shuí)呀？”“他 在干什么？” “這些表情是通過(guò)什么的變化表現(xiàn)出來(lái)？”

[五官的變化]

小結(jié)：對(duì)，在生活中，人的表情都是通過(guò)五官中特別是眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來(lái)的。這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。

（三）表情的變化規(guī)律

同學(xué)們，你們是不是了解了各種表情的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我要給你們出一個(gè)難題。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了各種各樣的眉毛、眼睛、嘴，請(qǐng)各個(gè)小組同學(xué)合作，擺一擺，看一看，看哪個(gè)小組能拼出不同的表情來(lái)！

6、[學(xué)生活動(dòng)] 請(qǐng)一個(gè)小組到前面拼擺。

7、（實(shí)物投影）展示各小組同學(xué)的圖片，歸納為哭、笑、 怒、愁四種表情。

8、學(xué)習(xí)學(xué)生總結(jié)哭、笑、怒、愁的五官特點(diǎn)。

小結(jié)：你們說(shuō)的真棒，老師把同學(xué)們的這些內(nèi)容組織在一起編成了一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

（微機(jī)演示：表情兒歌）

兒歌：畫(huà)人愁，垂眼落嘴皺眉頭。

畫(huà)人怒，瞪眼咬牙眉上豎。

畫(huà)人笑：眉開(kāi)眼彎嘴上翹。

畫(huà)人哭：眉掉眼垂嘴角向下豎。

C、學(xué)生操作與教師輔導(dǎo)

根據(jù)這首兒歌，請(qǐng)你們畫(huà)一張帶有自己表情特點(diǎn)的自畫(huà)像。

D、作業(yè)展評(píng)

E、教學(xué)小結(jié)：

關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們就上到這里。謝謝同學(xué)們，下課。

小班美術(shù)公開(kāi)課教案課件800字

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“公開(kāi)課課件”相關(guān)內(nèi)容。

教師不僅要教書(shū),更要育人。教師在上課前就要準(zhǔn)備好教案,做好充分的準(zhǔn)備。老師書(shū)寫(xiě)教學(xué)方案往往能夠在教書(shū)育人上事半功倍。如何調(diào)整優(yōu)化自己的教案呢？為此，我們花時(shí)間整理了小班美術(shù)公開(kāi)課教案課件，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

小班美術(shù)公開(kāi)課教案課件 篇1

1、觀察高樓大廈的形狀、特征，嘗試簡(jiǎn)單的線條畫(huà)。

2、樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng)，發(fā)揮豐富的想象力。

蠟筆、畫(huà)紙、樓房的圖片。

1、出示樓房的圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

（1）提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)到過(guò)高樓？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)樓房的特點(diǎn)，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。）

（2）引導(dǎo)幼兒觀察窗戶的形狀。

提問(wèn)：你們家樓房的窗戶是什么形狀的？你還見(jiàn)到過(guò)什么形狀的窗戶？

2、請(qǐng)幼兒觀察用各種形狀構(gòu)成的樓房圖片。

（1）師：在圖中你看到了什么樣的圖形？

（2）師：你想設(shè)計(jì)一座什么樣的樓房？窗戶是什么形狀的？

（3）教師示范畫(huà)各種形狀，如長(zhǎng)方形、正方形等，組成一座漂亮的樓房，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己豐富的想象力。

3、幼兒進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)作繪畫(huà)。

（1）指導(dǎo)個(gè)別幼兒正確地繪畫(huà)簡(jiǎn)單的線條。（直直的）

（2）鼓勵(lì)幼兒給樓房涂上漂亮的顏色。

（3）引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)脑谥車M(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。如：太陽(yáng)、小草等，使畫(huà)面的內(nèi)容更加豐富。

4、展示幼兒作品，簡(jiǎn)單講評(píng)。

小班美術(shù)公開(kāi)課教案課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。

2、在粘貼時(shí)，能將各種顏色間隔開(kāi)來(lái)。正確使用漿糊。

3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入

今天是3月8日，你們知道是誰(shuí)的節(jié)日嗎？

媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢？

二、出示范樣，引導(dǎo)幼兒觀察

這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看看這是什么？你們知道它是怎么做的嗎？

三、教師示范制作方法：

先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來(lái)粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個(gè)挨一個(gè)地粘，一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求：

輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。

五、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

小班美術(shù)公開(kāi)課教案課件 篇3

在開(kāi)展主題活動(dòng)《落葉飄飄》時(shí)，我們觀察了各種各樣的樹(shù)葉，孩子對(duì)樹(shù)葉也比較熟悉。我們也用樹(shù)葉開(kāi)展了許多活動(dòng)，如《樹(shù)葉拓印》、《我給樹(shù)葉添葉脈》、《樹(shù)葉鳥(niǎo)》等活動(dòng)。我們小一班還沒(méi)有使用過(guò)牙刷作畫(huà)，結(jié)合主題，我想讓孩子進(jìn)行初步的嘗試。

1、學(xué)習(xí)用牙刷對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行刷畫(huà)。

2、體驗(yàn)牙刷刷畫(huà)的樂(lè)趣。

牙刷若干、紅、綠、黃三種顏色水粉顏料，抹布，已畫(huà)好的幾幅樹(shù)葉刷畫(huà)。

一、出示范畫(huà)，激起幼兒興趣。

出示幾幅事先刷好的樹(shù)葉，有綠色，黃色，引起幼兒興趣。

二、教師講解并示范用牙刷刷畫(huà)。

1、出示牙刷，今天我們要用牙刷來(lái)給樹(shù)葉刷出漂亮的顏色。

2、步驟：選擇一種顏色，用牙刷輕輕地沾一下，如果顏色很多，就在顏料盒邊舔一舔，牙刷要朝著一個(gè)方向刷，刷的時(shí)候要輕，不要太用力，不要讓顏料跑到樹(shù)葉的外面去哦！

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試刷畫(huà)，指出其不足的地方及好的方面。

4、小朋友作畫(huà)時(shí)要注意桌面及個(gè)人衛(wèi)生。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品欣賞

互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的作品。

此節(jié)課在活動(dòng)前，我聽(tīng)取了葛老師的建議，沒(méi)有提供樹(shù)葉輪廓，而是只提供一張白紙，全部憑幼兒對(duì)樹(shù)葉的印象刷畫(huà)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，有一半幼兒刷的還比較有創(chuàng)意、比較美觀，一部分幼兒需要老師指導(dǎo)。一些老師提出意見(jiàn)，說(shuō)沒(méi)有輪廓，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。但又有另一種說(shuō)法，如果提供樹(shù)葉，就會(huì)限制孩子的想象。就我個(gè)人而言，我覺(jué)得這是孩子第一次嘗試牙刷刷畫(huà)，只要孩子敢于使用工具，用顏料大膽作畫(huà)，無(wú)論孩子畫(huà)的怎么樣，都應(yīng)該鼓勵(lì)。

此節(jié)課我覺(jué)得自己也有做的不足的地方：

1、幼兒首次接觸牙刷刷畫(huà)，不知道如何用牙刷沾顏料，我在介紹時(shí)沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)。我只告訴幼兒用右手握住牙刷柄，沾顏料刷畫(huà)。結(jié)果在活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子不是用刷毛沾顏料，而是用背面去沾顏料，以致無(wú)法刷畫(huà)。

2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，雖然我在寫(xiě)教案時(shí)是老師先介紹，然后讓孩子操作。但在實(shí)際教學(xué)時(shí)，我竟然在沒(méi)教幼兒使用牙刷的情況下，讓一個(gè)幼兒示范，占用太多的時(shí)間。

雖然這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束，但是我覺(jué)得還留下這么多遺憾，以后有機(jī)會(huì)我還會(huì)讓孩子再次學(xué)習(xí)刷畫(huà)。

小班美術(shù)公開(kāi)課教案課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)綿羊，了解小綿羊的外形特征，學(xué)習(xí)用棉花在規(guī)定的區(qū)域粘貼“綿羊毛”。

2、在看看、做做中體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：棉花、貼好雙面膠的小綿羊輪廓圖

教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試用海綿表現(xiàn)小雞毛絨絨的羽毛

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》導(dǎo)出活動(dòng)主題：綿羊。引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、幼兒回憶剛才唱過(guò)的動(dòng)物有哪些。

①“這首歌里有哪些動(dòng)物呢?”(小雞、小鴨、小貓、小羊)

②老師把小羊請(qǐng)來(lái)了，看看小綿羊長(zhǎng)什么樣子啊?教師出示小綿羊玩偶。引導(dǎo)幼兒有次序的觀察：頭(有搓毛)→身體(上面長(zhǎng)了羊毛)→尾巴(短小)

二、激發(fā)幼兒為小羊添畫(huà)的興趣和熱情。

1、老師另外還請(qǐng)了一直小綿羊來(lái)跟我們一起玩，你們看看這只小綿羊跟剛剛那只有什么不一樣?

2、教師小結(jié)：這只小綿羊光禿禿的，沒(méi)有穿衣服。那我們來(lái)幫他穿上衣服好不好?怎么來(lái)幫他穿衣服呢?

3、介紹棉花

師：有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這是什么?棉花可以用來(lái)干嘛?

小結(jié)：棉花可以用來(lái)做被子，做衣服，做消毒用的棉簽等等。

三、教師講解示范

今天我們就要用棉花來(lái)給小綿羊做一件衣服。小眼睛看仔細(xì)了!從桌子上拿起棉花輕輕團(tuán)成一小團(tuán)貼在小綿羊身上，用手指輕輕按一按，棉花就貼上去了。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)直到把小綿羊的身上貼滿，衣服就做好啦，注意一定要按一下棉花，不然是貼不住的哦!

四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

你們想不想來(lái)試一試，輕輕地搬起你的小椅子到后面的桌子旁找個(gè)空的位置，一起來(lái)給小綿羊穿衣服。

五、評(píng)價(jià)張貼幼兒作品。

音樂(lè)美術(shù)課件教案六篇

請(qǐng)看下面編輯為您整理的“音樂(lè)美術(shù)課件教案”相關(guān)內(nèi)容。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。教案是教師教育管理與教學(xué)的重要橋梁。愿這些參考資料對(duì)你有所啟發(fā)成就更好的你！

音樂(lè)美術(shù)課件教案【篇1】

1.知道書(shū)信的一般格式。

2.用圖加文的形式給朋友或親人寫(xiě)以封信。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.是否知道書(shū)信得一般格式。

2.是否能用圖加文的形式寫(xiě)信。

(1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。

(2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、水彩筆、有條件的，還可以準(zhǔn)備一個(gè)信封。

教師根據(jù)以下話題進(jìn)行交流：你寫(xiě)過(guò)信嗎?收到過(guò)信嗎?看到過(guò)信嗎?它們分別是什么樣的?你知道人們?yōu)槭裁匆獙?xiě)信?你會(huì)寫(xiě)信嗎?

師生一起概括寫(xiě)信得基本格式。

活動(dòng)二：

欣賞教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、文字，請(qǐng)學(xué)生討論：用畫(huà)寫(xiě)的信與單純的用文字寫(xiě)成的信有什么不同，你希望收到怎樣的信，為什么?然后交流。

在你的信中，你打算用畫(huà)來(lái)寫(xiě)哪些部分?用文字來(lái)寫(xiě)哪些部分?

最后應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將與眾不同的想法用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)三：

學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師可以將書(shū)信基本格式展現(xiàn)在黑板上，供學(xué)生參考。

作業(yè)速度較快的學(xué)生，可要求他再美化一下信封。

收拾與整理：

做一個(gè)信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。

寫(xiě)一封信，使用標(biāo)準(zhǔn)信封，寫(xiě)上準(zhǔn)確地址以及郵政編碼(可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助核實(shí))，貼上郵票，郵寄。

音樂(lè)美術(shù)課件教案【篇2】

大班美術(shù)公開(kāi)課教案《小池塘音樂(lè)會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)畫(huà)不同形態(tài)的青蛙，嘗試在酒瓶上表現(xiàn)夏天池塘熱鬧的場(chǎng)景。

2.體驗(yàn)彩繪創(chuàng)作帶來(lái)的成功感和喜悅感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已畫(huà)過(guò)荷花。

2.材料準(zhǔn)備：平面范例、人手一個(gè)啤酒瓶、顏料、排筆、水桶等。

3.其它準(zhǔn)備：音樂(lè)伴奏、筷子

活動(dòng)過(guò)程：

一、用談話和音樂(lè)引出活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1.師：老師知道小朋友都很喜歡夏天。有一只小動(dòng)物它也很喜歡夏天，你們聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌呢？

2.播放音樂(lè)《悄悄話》。

3.師小結(jié)：剛才我們聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？對(duì)啊，是小青蛙。夏天的池塘是最熱鬧的，因?yàn)槟抢镉性S多小青蛙在唱歌，而且他們還要開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢。

二、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用色塊和線條畫(huà)小青蛙。

1.出示范例：你們看這是老師畫(huà)的小青蛙，它們都在干什么呢？

師：這些小青蛙們都在為開(kāi)音樂(lè)會(huì)做準(zhǔn)備呢。

2.提問(wèn)：如果請(qǐng)小朋友畫(huà)小青蛙，你們會(huì)怎么畫(huà)？先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？

3.示范小結(jié)：看老師是怎么畫(huà)的，春天到了，青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了的卵，一段時(shí)間以后它們就會(huì)變成什么？過(guò)了一些時(shí)候小蝌蚪就會(huì)長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿，慢慢的就變成了小青蛙，小青蛙的背上還有黑色的花紋呢?？?，一只在游泳的小青蛙畫(huà)好了。（用筆畫(huà)三筆畫(huà)出青蛙的身體，再用線尖畫(huà)出青蛙的腿，最后用細(xì)筆勾出青蛙背上的花紋）畫(huà)小青蛙時(shí)，它身體和腿的位置不同，就可以畫(huà)不同形態(tài)樣子。看，身體朝上，腿上下分開(kāi)，小青蛙跳起來(lái)了，這只青蛙在干什么？對(duì)了，它真蹲著看我們呢。

4.拓展幼兒思維：夏天的池塘里除了有小青蛙，還有哪些美麗的東西呢？

5.出示完整的范例為幼兒提供相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

三、出示酒瓶，感知酒瓶的特征，為幼兒提供繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

1.教師拿起一個(gè)酒瓶：今天我們要把這些夏天的東西畫(huà)到酒瓶上。想想，在酒瓶上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?”

2.教師示范：左手按住酒瓶口，右手做出拿毛筆的姿勢(shì)：“酒瓶可以轉(zhuǎn)著畫(huà)?！崩蠋熮D(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作要夸張、放慢，提醒幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)酒瓶畫(huà)畫(huà)。

3.討論：怎樣才能把整個(gè)酒瓶畫(huà)滿，畫(huà)的好看？

4.小結(jié)：小朋友在畫(huà)的時(shí)候，要想好先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，而且要把整個(gè)瓶身都要畫(huà)滿，注意顏色的搭配，繪畫(huà)時(shí)手不要碰到瓶身，畫(huà)面就會(huì)更干凈、好看的。

5.出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞在瓶子上繪畫(huà)后的效果。

師：看，這是老師畫(huà)的，上面有什么？小青蛙都在干什么？

四、指導(dǎo)幼兒作畫(huà)

1.提出繪畫(huà)要求：畫(huà)出不同方向的青蛙，比一比誰(shuí)的青蛙游泳的姿勢(shì)最漂亮。

2.小青蛙累了，給它畫(huà)些荷葉，讓它休息休息。

3.幼兒作畫(huà)時(shí)的常規(guī)：顏料的干濕、瓶子的旋轉(zhuǎn)、手捏的地方。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽想象為酒瓶設(shè)計(jì)裝飾出漂亮的畫(huà)面。

5.講評(píng)幼兒作品。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小青蛙在干什么？

五、幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)游戲，進(jìn)步感受夏天的熱鬧。

1.師：小池塘里小青蛙的夏季音樂(lè)就要開(kāi)始啦。

2.播放音樂(lè)老師用筷子有節(jié)奏的敲打瓶子。

師：小朋友想試一試嗎？那我們就一起來(lái)吧。要跟著音樂(lè)節(jié)奏哦。小青蛙們的夏季音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦！多么熱鬧的夏天??！

音樂(lè)美術(shù)課件教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。

2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。

3、發(fā)展幼兒的操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面，圖上防畫(huà)有烏云雨點(diǎn)。)

2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。)

3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn))

1、提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2、天氣怎么樣?

提問(wèn)：

(1)呀!一會(huì)天氣要怎么啦?

(2)小兔們淋了雨會(huì)怎么樣?

(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

3、教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來(lái)做傘送給小兔們，好不好?

(三)教師講解示范撕傘的方法。

(1)教師著重示范講解撕傘。

(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說(shuō)出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?

(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生)。

(2)幼兒操作，教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

(3)教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。

(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

(1)小朋友們看，哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評(píng)價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望)

(2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說(shuō)要謝謝我們小朋友呢!那平時(shí)別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢?對(duì)，不管是誰(shuí)得到了別人的幫助都會(huì)很高興的，你們?cè)敢鈳椭鷦e人嗎?

活動(dòng)延伸：

(1)在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。

(2)在日常生活中積極鼓勵(lì)幼兒相互合作、幫助。

音樂(lè)美術(shù)課件教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用夸張的手法畫(huà)出小朋友穿著爸爸衣服的。

2、用夸張的手法體現(xiàn)出爸爸高大的形象。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

爸爸的衣服一件，范畫(huà)一張、蠟筆、勾線筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出課題。(請(qǐng)一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進(jìn)活動(dòng)室)

XX小朋友今天跟平時(shí)有什么不一樣?(衣服不是他的，很大)

你穿的是誰(shuí)的衣服?(爸爸)

你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣?(很大、肥肥的)

為什么?(爸爸的個(gè)子很高，爸爸身體胖胖的)

二、講解示范。

你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒(méi)有爸爸的衣服，我們來(lái)畫(huà)一件爸爸的大衣服。(示范畫(huà)爸爸的大衣服)

我們來(lái)穿一穿爸爸的大衣服。(添畫(huà)上幼兒的頭、腳)

三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒要把爸爸的衣服畫(huà)的大大的，顯示出爸爸高大的形象。

四、結(jié)束。

讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。

教學(xué)反思：

幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，所選教材必須新穎，毫無(wú)新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)—《好大的爸爸》感興趣，我反復(fù)地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動(dòng)一開(kāi)始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動(dòng)室，讓幼兒觀察謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣?？吹街x沐陽(yáng)這一滑稽的樣子，小朋友都很開(kāi)心地笑了，學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽(yáng)為什么要穿上這件大毛衣到活動(dòng)室。在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里，我對(duì)幼兒提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣?”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了?！薄笆挚床灰?jiàn)了?！薄岸亲右部床灰?jiàn)了?！薄皩?duì)，那沐陽(yáng)你告訴小朋友你穿的是誰(shuí)的衣服?”沐陽(yáng)大聲地說(shuō)：“是我爸爸的?！迸?，原來(lái)是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環(huán)節(jié)里，幼兒通過(guò)觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個(gè)子很高，自己個(gè)子很矮”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，我是這樣設(shè)計(jì)地，請(qǐng)小朋友畫(huà)一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個(gè)個(gè)都很快地描繪出這樣一副畫(huà)：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會(huì)變得很小，手會(huì)藏起來(lái)看不見(jiàn)，衣服下面只能看見(jiàn)自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

在整個(gè)活動(dòng)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舒適地學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的手法來(lái)描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。

音樂(lè)美術(shù)課件教案【篇5】

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容的地位和作用

《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點(diǎn)線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)線條的運(yùn)動(dòng)變化以及線條對(duì)人類情感的表現(xiàn)。

線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉的開(kāi)始，便陪伴著兒童成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來(lái)表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級(jí)學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫(huà)知識(shí)和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來(lái)表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂(lè)游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運(yùn)用各種各樣的線條來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)與技能：

A、認(rèn)識(shí)各種直線、曲線及其作用；

B、感知線是繪畫(huà)語(yǔ)言之一；

C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。

過(guò)程與方法：

A、在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線，感受聽(tīng)覺(jué)的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；

B、在比較中體驗(yàn)線條的美感；

C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感；

B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；

C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，體會(huì)線條表現(xiàn)出的情感。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的線表達(dá)自己的情感。

4、課型：

造型﹒表現(xiàn)

5、課時(shí)安排：

一課時(shí)

通過(guò)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。

二、說(shuō)教學(xué)方法

（一）說(shuō)教法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：

（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。

（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語(yǔ)言渲染演示，用演示形象地說(shuō)明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。

（3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

總之本節(jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（二）說(shuō)學(xué)法

線條是繪畫(huà)藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺(jué)的“線”又有聽(tīng)覺(jué)的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來(lái)表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂(lè)等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫(huà)中的線條，感受聽(tīng)覺(jué)的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì)人際交往。

三、說(shuō)教學(xué)程序

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼?，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境觀察線條形態(tài)

意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

過(guò)程：

（1）游戲?qū)?/p>

根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過(guò)程，使肉眼感知不到或短時(shí)看不見(jiàn)的現(xiàn)象或事實(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境是非常重要的。比如，學(xué)生喜歡做游戲，可以從這一點(diǎn)切入主題，喚起學(xué)生對(duì)本課的興趣。教學(xué)開(kāi)始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運(yùn)動(dòng)的線條”，在欣賞的過(guò)程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫(huà)在紙上。

（2）引出課題：線條

（二）走進(jìn)生活感知線條節(jié)奏

1、探究活動(dòng)一：尋找生活中和大自然中的線

意圖：感知線的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。

過(guò)程：讓學(xué)生們想一想不管我們畫(huà)什么筆尖落到紙上畫(huà)出來(lái)的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對(duì)了，是各種各樣的線，我們先一起來(lái)找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)線”？學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫(huà)到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細(xì)不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。

2、探究活動(dòng)二：聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線

意圖：感受聽(tīng)覺(jué)的線，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。

過(guò)程：由線條的“節(jié)奏”自然過(guò)渡到音樂(lè)中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線”，播放兩段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈煞N節(jié)奏畫(huà)出來(lái)，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上選用一種教師準(zhǔn)備的材料將聽(tīng)到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們?cè)谟淇?、興奮的氣氛中不知不覺(jué)地融入到美術(shù)與音樂(lè)的藝術(shù)魅力中了。

（三）合作比較探討線條美感

3、探究活動(dòng)三：我們的發(fā)現(xiàn)最多

意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往。

過(guò)程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學(xué)生分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會(huì)線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報(bào)，教師歸納板書(shū)：曲線、直線、粗細(xì)線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X(jué)詞語(yǔ)）

A、直線與曲線的比較B、曲線與折線的比較C、粗線與細(xì)線的比較D、線的疏與密的比較E、長(zhǎng)線與短線的比較

（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力

4、探究活動(dòng)四：畫(huà)家與小朋友的畫(huà)美在哪里？

意圖：感受線是繪畫(huà)的基本元素之一，感受畫(huà)面線的組織、排列的美感和各種線表達(dá)的情感。

過(guò)程：出示課件4“畫(huà)家與小朋友的畫(huà)美在哪里？”，讓學(xué)生欣賞一些線描畫(huà)，提醒學(xué)生在欣賞的同時(shí)思考以下兩個(gè)問(wèn)題：A、他主要運(yùn)用什么線來(lái)表現(xiàn)的？B、猜測(cè)一下畫(huà)者在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)心情怎樣？學(xué)生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫(huà)者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動(dòng)的、愉悅的等等。教師請(qǐng)出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫(huà)出一種情緒，其他同學(xué)來(lái)猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學(xué)生們?cè)谶@一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫(huà)游戲中，體會(huì)了線條的魅力。

音樂(lè)美術(shù)課件教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美、恬靜的意境。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律為樂(lè)曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。

3、體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、碰鈴、鈴鼓、響板。

2、圖譜。

3、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞樂(lè)曲。

1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。

師："今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來(lái)，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái)，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。"師："故事好聽(tīng)嗎?"(好聽(tīng))師："故事里還藏著一首好聽(tīng)的曲子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!"

2、欣賞曲子，初步感受音樂(lè)。

師："音樂(lè)有幾段?聽(tīng)完后你的感覺(jué)怎樣?"

3、再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。

師："第一段和第二段一樣嗎?(一樣)第三段呢?(第三段和第一、二段不一樣")這是一首AAB結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽(tīng)。"

4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏。

師："老師為這首曲子畫(huà)了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧!"老師帶幼兒隨音樂(lè)做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。

二、討論樂(lè)曲的配器方案。

1、出示樂(lè)器碰鈴、鈴鼓、響板。

師："今天我還帶來(lái)了一些樂(lè)器，這首曲子配上樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng)。"

2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫(huà)在圖譜上。

師："鈴鼓配在哪里好聽(tīng)?小鈴……?還有響板……?"

三、演奏樂(lè)曲。

1、看圖譜，跟音樂(lè)演奏一遍。

師：樂(lè)器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂(lè)演奏一遍。"

2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。

師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時(shí)我們的樂(lè)器應(yīng)請(qǐng)一些"。

3、交換樂(lè)器演奏。

師："想不想換一下樂(lè)器演奏。"(想)

四、整理樂(lè)器，小結(jié)結(jié)束。

師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂(lè)器也累了，讓我們送它回家吧!

活動(dòng)反思：

上完《小池塘》公開(kāi)課后，細(xì)細(xì)體會(huì)這節(jié)課的得失，課堂預(yù)設(shè)和生成之間有很大的差距，有很多值得思考的地方?！缎〕靥痢芬徽n，是一篇寫(xiě)景的散文，課文通過(guò)對(duì)池塘里水波、蘆葦、白云、太陽(yáng)、月牙、星星在水中的倒影展開(kāi)了豐富的想象，給人一種美得愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命。教學(xué)《小池塘》這篇課文的時(shí)候，我設(shè)定的最重要的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，盡情的發(fā)揮想象，去理解和感受作者所描繪的“五彩的世界”。孩子們善于發(fā)現(xiàn)，他們喜歡把他們知道的，別人還沒(méi)發(fā)現(xiàn)的說(shuō)出來(lái)，頭腦很活躍。

但是這節(jié)課，因?yàn)檎n前準(zhǔn)備和學(xué)科專業(yè)知識(shí)的欠缺，有很多需要注意的地方?jīng)]有注意到，導(dǎo)致這節(jié)課有一些遺憾。第一：對(duì)課標(biāo)把握不準(zhǔn)去，我在課堂上要求學(xué)生默讀，語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段的默讀要求是：學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。但一年級(jí)的學(xué)生基本不會(huì)默讀，一般從二年級(jí)才可以訓(xùn)練，學(xué)生需要在訓(xùn)練中逐步做到，這點(diǎn)我需要注意。第二：關(guān)于比喻句，在教學(xué)中，我有一個(gè)解釋比喻句的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解比喻句，這是很不妥當(dāng)?shù)模尯⒆觽冏约涸毂扔骶涞臅r(shí)候前面的鋪墊不夠，導(dǎo)致學(xué)生不太容易理解。除此之外，PPT的頁(yè)數(shù)過(guò)多，應(yīng)該刪除一些重復(fù)的內(nèi)容，上課朗讀指導(dǎo)的方法太單一，效果不好。這堂課中還有許多地方值得我繼續(xù)去反思，作為老師，我也需要不斷學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的課堂更加生動(dòng)有趣，孩子們更樂(lè)于學(xué)。

音樂(lè)美術(shù)課件教案【篇7】

幼兒音樂(lè)欣賞美術(shù)教案

作為一名幼兒教育者，我們都知道，幼兒時(shí)期是極為重要的發(fā)展階段。尤其是五歲以下的幼兒，他們的認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展、感性與情感體驗(yàn)等方面均處于飛速發(fā)展的階段。因此，在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量運(yùn)用各種藝術(shù)手段，以提高幼兒的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

幼兒音樂(lè)欣賞美術(shù)教案，就是一種結(jié)合音樂(lè)欣賞與美術(shù)表現(xiàn)的教學(xué)方法。在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)中，我們可以結(jié)合生動(dòng)有趣的美術(shù)表現(xiàn)來(lái)幫助幼兒更好地理解和感受音樂(lè)，同時(shí)也可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意和想象力，從而提升他們的審美能力和綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

一、方案設(shè)計(jì)

1. 主題

本課程的主題為“音樂(lè)美術(shù)創(chuàng)意”。通過(guò)欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，使他們?cè)诟惺芤魳?lè)的過(guò)程中，能夠運(yùn)用自己的想象力和美術(shù)技能進(jìn)行創(chuàng)作。

2. 教學(xué)目標(biāo)

(1)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和欣賞能力，提高他們的審美水平。

(2)幫助幼兒運(yùn)用美術(shù)技能表現(xiàn)自己的感受和想象。

(3)促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言和表達(dá)能力的發(fā)展。

3. 教學(xué)內(nèi)容

(1)音樂(lè)欣賞：選擇不同類型的音樂(lè)，如古典音樂(lè)、流行音樂(lè)或民族音樂(lè)等，啟發(fā)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)和理性分析。

(2)美術(shù)表現(xiàn)：根據(jù)所選音樂(lè)的風(fēng)格和主題，給幼兒提供多種形式的美術(shù)表現(xiàn)和材料，如顏色、紙張、畫(huà)筆或其他創(chuàng)意工具，讓他們自由繪畫(huà)或拼貼，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和想象。

4. 教學(xué)步驟

(1)導(dǎo)入

在課堂上播放一段經(jīng)典的音樂(lè)，如莫扎特的《小星星變奏曲》，讓幼兒邊聽(tīng)邊想象。然后，讓幼兒交流自己的想象和感受，通過(guò)討論與引導(dǎo)，讓幼兒形成對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)。

(2)音樂(lè)欣賞

在課堂上播放多段不同類型的音樂(lè)，如《卡門》、《小白船》、《小燕子》等。每段音樂(lè)上播放一至兩次，讓幼兒聆聽(tīng)。然后，讓幼兒交流自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受，從不同角度上對(duì)音樂(lè)進(jìn)行分析和解讀，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和表達(dá)。

(3)美術(shù)表現(xiàn)

根據(jù)所選音樂(lè)的主題和風(fēng)格，提供不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和材料，如顏色、紙張、畫(huà)筆或其他創(chuàng)意工具。讓幼兒根據(jù)自己的感受和想象，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)或拼貼，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒分享自己的作品，并讓其他幼兒進(jìn)行欣賞和評(píng)論，激發(fā)幼兒的表達(dá)和交流能力。

(4)總結(jié)

在課程結(jié)束前，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓每個(gè)幼兒都能夠收獲滿滿。并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思考，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，在音樂(lè)和美術(shù)中尋找更多的樂(lè)趣。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)

本課程采用了有趣而實(shí)用的教學(xué)方法，讓幼兒既能夠感受音樂(lè)的美妙，又能夠通過(guò)美術(shù)表現(xiàn)來(lái)表達(dá)自己的情感和想象。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍，取得了很好的效果。同時(shí)，本課程也獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)，大大提升了幼兒園的教育質(zhì)量和口碑。

通過(guò)這種結(jié)合音樂(lè)欣賞和美術(shù)表現(xiàn)的教學(xué)方法，我們可以讓幼兒更好地理解和感受音樂(lè)的美妙，同時(shí)也可以促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們綜合藝術(shù)素養(yǎng)，全面提升他們的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

音樂(lè)美術(shù)課件教案【篇8】

活動(dòng)內(nèi)容：風(fēng)

涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

２、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

１、看看說(shuō)說(shuō)，風(fēng)在哪里？

教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫(huà)了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃？”張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當(dāng)我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了，還可以聽(tīng)到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。

２、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

１）出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢？”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢？”

２）介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃？看誰(shuí)想的辦法最多。”

３）幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

４）比較風(fēng)的大小：教師用扇子動(dòng)風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？”（因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。）

５）小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng)；跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。

３、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

１）玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。讓幼兒觀察圖片，說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

２）請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。

４、總結(jié)，結(jié)實(shí)活動(dòng)。

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