指紋課件。

目前筆者給大家?guī)淼氖恰爸讣y課件”。對于初次上崗的教師，制作教案課件是非常關鍵的，需要老師們用心去設計教案課件。在預先做好教案課件的準備工作之后，才有可能達到預期的教學目標。愿本文能給您帶來啟示！

指紋課件(篇1)

活動目標

認知目標：通過觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途；

能力目標：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比較各種指紋，并能說出不同；

情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。

活動準備

材料準備：指紋畫、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個）、抹布。

知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

活動過程

一、導入：欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。

小朋友們，你們都畫過畫嗎？那平時你們是用什么來畫畫的呢？

今天老師帶來了一些很特別的畫，我們一看。(教師出示指紋畫ppt)你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方？

二、引導幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。

1.引導幼兒對指紋開展猜想。

猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？

2.通過動手操作，引導幼兒仔細觀察，了解指紋的三種不同的類型。

（1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。

（2）分發(fā)材料，幼兒動手操作，教師巡回指導。

（3）引導幼兒觀察指紋并進行交流，認識指紋的三種類型。

每個人的指紋形狀都是不一樣的，科學家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢？

3.引導幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。

我們認識了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請小朋友再仔細觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。

三、了解指紋的作用。

小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？

指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。

指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路，所以增加手指的摩擦力，這樣拿東西就不容易滑掉。

指紋還是汗腺的出口，因此可以調節(jié)溫度。

每個人的指紋都不一樣，且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。

四、制作指紋畫

指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

指紋課件(篇2)

活動目標：

1.了解什么是指紋及指紋的用途。

2.對指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂于探索。

3.喜歡用指紋來創(chuàng)作一幅作品。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。

活動過程：

1.通過故事導入活動——“小剛家被盜了，警察叔叔在窗戶上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋。幾天后，罪犯被抓到了?！蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯?引起幼兒的興趣。

2.用放大鏡仔細看看自己的指紋，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。

3.對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣，認識三種指紋類型，并學會辨認自己的手指類型。

4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?

5.探索結束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫，用中性筆畫上適當?shù)男揎椇图庸?，一起欣賞有趣的指紋畫。

活動延伸：

1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。

2.請家長或老師講述與指紋用途有關的故事給小朋友聽。

科學樂園

指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個月便開始產(chǎn)生，到六個月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力。雖然指紋人人都有，但各不相同。從基本線條形態(tài)上看，指紋可分三種：斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別，據(jù)說，全世界六十億人中還沒有發(fā)現(xiàn)兩個指紋完全相同的人呢!因此每個人的指紋是獨一無二的。據(jù)此，可以廣泛運用于考勤、偵破、保密系統(tǒng)。

活動反思：

本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：

1.活動的導入。

導入部分我原來的引導語較為平淡"今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？"激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問--小朋友們，這是什么？（師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。）這樣的提問設疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說"手指"是什么，這樣的問題還能夠與"導入視頻"中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合！

2.幼兒操作"印指紋"部分。

因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合"數(shù)學領域內容"，但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合領域"，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印"指紋印"的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。

3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。

在認識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的"正確"名字把思想牢固了，不僅沒有展現(xiàn)出"發(fā)散幼兒想象力"的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！

總之，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教！

指紋課件(篇3)

設計意圖：

幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對食物的觀察不夠專心和仔細，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

《綱要》中提出："教育內容的'選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗"的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將"指紋" 作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結果。

教學目標：

在新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：

認知目標：通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；

能力目標：通過觀察進行比較各種指紋，并能說出不同；

情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。

活動過程

（一）教師之前組織了藝術活動"有趣的手指畫"，因此導入活動可以讓參觀小朋友的手指畫展，引起幼兒的探索興趣

教師："小朋友們，我們一起來看看你們以前畫的手指畫好嗎？"（好）

幼兒觀看手指畫，教師提問："你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方？"（孩子們都回答這些畫是用指紋印出來的）

（二）教師引導幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征

教師提問："你有指紋嗎？指紋在哪里？"（幼兒回答指紋在手指肚上）

教師每組給兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場指導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同）

（1）"你的指紋是什么樣的？"

（2）"你的每個手指的指紋都一樣嗎？"

（3）"你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？"

3．小結：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特征之一。

（三）、引導幼兒觀察歸納指紋的三種類型

1．讓幾個幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。

（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！

（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

3．統(tǒng)計一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的三種類型）。

（四）、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

1．"指紋有什么用呢？請大家觀看錄像，看完你就明白了。"

2．幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

3．提問："黑貓警長是如何破案的？"（黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

4．教師小結：指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

（五）、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

1．"關于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？"（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車……）

2．教師小結：小朋友想出了這么多的好點子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學的大門，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻！讓我們一起努力吧。

七、延伸活動：制作幼兒指紋身份證

1．"每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個指紋身份證，好嗎？（好）

2．幼兒制作指紋身份證，教師巡場指導。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。

活動反思：

本活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征，觀看錄像了解指紋的作用，引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，知道每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號，讓幼兒了解了指紋的三種類型及指紋的用途，激發(fā)幼兒想象指紋的妙用，幼兒制作指紋身份證等，充分調動每一種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對科學活動探究的熱情，從而提高幼兒主動的、科學的學習態(tài)度、習慣與能力。很好地培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。

指紋課件(篇4)

【教學目標】：

1、知識目標：通過學生的親身體驗和實驗觀察, 讓學生認識指紋的獨特性，并能夠為指紋分類。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實踐能力。通過對自己指紋的觀察，學會發(fā)現(xiàn)和提出問題。根據(jù)問題，制定簡單的科學探究活動方案。

3、情感目標：通過觀察、研究培養(yǎng)學生樂于合作、實事求是的科學態(tài)度。讓學生養(yǎng)成注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學習習慣。

【教學過程】：

一、激趣導入 ：

師：吳老師今天很高興能和團結校四年級的同學們共同度過30分鐘，因此老師給每組同學都帶來一份禮物，快來看看是什么？

師：誰能看出來，這些畫是用什么方法畫出來的呢？

生：是用手指沾上顏料印上去的。

師：我們手指的皮膚上有很多的細紋，這就是指紋。

師：現(xiàn)在請同學們伸出手來仔細看看，能不能說說自己的指紋是什么樣的或者像什么？

生：像旋風一樣,一圈一圈的。

師：同學們以前研究過自己的指紋嗎？（沒有。）今天我們就一起來研究我們的“指紋”，好嗎？誰愿意給我們這次活動起個恰當?shù)拿郑?/p>

師：你同意哪個名字，為什么？（板書：課題）

看到這個課題,你都產(chǎn)生哪些疑問？

師：同學們的問題可真不少呀！疑問越多，說明你們的探究意識越濃，這樣非常好！老師告訴你們，提出一個問題比解決一個問題更有價值。

二、拓印指紋：

師：要想解決這些問題，我們有沒有更好的方法方便觀察？

1、問：用什么方法才能把指紋拓印在這張白紙上呢？

2、 實踐：

⑴同學們可真聰明，老師這里有幾個我們學校同學拓印的指紋，你們比較一下，這些指紋中哪一個更好一些？為什么？

⑵合作指導：

取指紋之前，請先想一想，取指紋的時候應該注意些什么呢？

a手指肚要完全接觸到印泥，而不是指尖。

b采集指紋要印得清晰。

c要標清楚印的是誰的哪個手指的指紋。

d采集后要擦干凈自己手上的印泥。

⑶學生活動：現(xiàn)在我們就用自己喜歡的方式來采集指紋。（學生自由拓印指紋，師巡回指導）

⑷評價：同學們都完成的很棒，老師發(fā)現(xiàn)這一小組同學取下來的指紋特別清晰，課下老師送給你們每人一份老師的指紋留做紀念，你們想要這份禮物嗎？

三、研究指紋：

1、師：前面我們提出了許多問題，在這么多問題中，今天我們在課堂上能解決哪些問題呢？

（生討論發(fā)現(xiàn)有些問題必須在課后才能解決。）

2、師：現(xiàn)在請每位同學選擇1個你最感興趣的問題進行研究。

a、自己的指紋是不是都是一樣的？

b、自己的指紋和別人一樣嗎？

c、指紋的圖案大致可以分成幾類？

4、學生開展研究，教師巡回指導。

5、學生匯報交流研究成果。

師：研究第一個問題的同學先來匯報一下你們的'發(fā)現(xiàn)？

師：大家認為他說得怎么樣？有沒有更好的建議呢？

（生互相評價、補充。）

師：剛才同學們都觀察了自己的指紋，現(xiàn)在同學們一起來看一看。

（課件：弓形、箕形、斗形三種指紋的圖片。）

四、創(chuàng)作指紋畫：

師：同學們，這次活動大家表現(xiàn)都非常棒！通過研究，我們知道了我們每個人的指紋都是唯一的，其實我們來到這個世界上，我們每個人也都是獨一無二的，正因為這樣，我們的生命才更有價值吧！同學們無論在生活上還是在學習中，我們要追求個性，追求一份屬于自己的獨特思維、想象和創(chuàng)造力。

請欣賞指紋畫。同學們想不想也制作一幅創(chuàng)意指紋畫呢？同學間可以合作，也可獨立完成，趕快行動起來吧！

五、課外延伸：

1、師：今天同學們研究后的收獲都很大，但時間有限，對于指紋，還有一些問題，同學們可以自己課外去研究。

2、剛才我們研究了自己的指紋，你們想不想了解爸爸媽媽的指紋？建立一個家庭指紋檔案，好嗎？

指紋課件(篇5)

教學目標：

1、通過對自己指紋的觀察以及與同伴的討論，能比較深入的了解指紋有不同的類型。

2、通過觀察、展示以及表現(xiàn)指紋等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)對指紋具體形象的理解過渡到其概念抽象的理解。

3、在活動中培養(yǎng)積極主動的科學探索精神，體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

教學準備：

印泥、彩筆、、指紋圖片、白紙數(shù)張、放大鏡、指紋記錄卡等

教學過程：

1、手指游戲導入主題：“小朋友，還記得我們以前學習過的手指歌嗎？我們現(xiàn)在一起來念念吧！”

2、引導小朋友利用放大鏡觀察指紋，發(fā)現(xiàn)指紋里的秘密。孩子展現(xiàn)自己指紋的形狀。觀察自己及同伴指紋的形狀，通過討論進一步了解指紋的特點。

3、利用多媒體課件，學習指紋的知識。（看投影儀上的圖片）

1）認識指紋的類型。

2）知道指紋的用途及人民對指紋的利用。

4、印印自己的指紋，并在統(tǒng)計表上記錄自己的指紋類型，加深對指紋的認識。

5、印畫指紋畫，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

指紋課件(篇6)

大班科學指紋的秘密教案

活動目標：

1、初步了解指紋的基本特征及作用。

2、通過觀察和比較，對人們的指紋現(xiàn)象發(fā)生興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

活動重點：

了解指紋的基本特征。

活動難點：

能認真仔細運用觀察、比較的方法，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。

活動準備：

ppt、操作紙、印泥、濕巾。

活動過程：

一、指紋畫導入

（設計意圖：通過參觀指紋畫展的方式，吸引幼兒的注意力，讓幼兒將注意集中在指紋上，開始整節(jié)活動的線索。）

1、今天，咱們去參觀一個畫展，你發(fā)現(xiàn)這個畫展里面的和我們平時的畫有什么不一樣的地方？

2、關鍵提問：指紋長在哪里？每個手指都有嗎？

小結：指紋長在每根手指第一個關節(jié)，手指頭這里。

二、幼兒操作，觀察指紋

（設計意圖：通過分層觀察、比較自己與他人的指紋，了解指紋具有不同類型及個體唯一性這一特征，并養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。）

過渡語：老師帶來了一盒神奇的指紋印泥，能把你的指紋清晰地顯示出來，今天,我們一起來找一找手指上指紋的秘密。yjs21.CoM

怎么用呢？手指頭按在印泥上從左到中間到右按均勻，然后在一個地方按下，停一會不要動，你的指紋就顯示出來了。

每組都有一朵四瓣花，請朋友們一人在花朵上按上一個手指的指紋。（要求：每組商量好一組人都要按同一個手指。）快快行動起來去發(fā)現(xiàn)指紋的秘密吧，如果看不清可以用放大鏡。

關鍵提問：你發(fā)現(xiàn)你的指紋是什么樣子的？像什么？

小結：原來，每個指頭都有指紋，指紋有不一樣的形狀。有的指紋圓圓的一圈圈像個小漩渦。有的指紋像月亮，彎彎的半圓的。有的……（提醒幼兒擦手）

請看看同桌小朋友的指紋，你們的.指紋一模一樣嗎？

你的指紋和伙伴的有什么不一樣的地方？

（1）拇指為例：兩個不同，兩個相同比較細節(jié)。

（2）父母：雖然我們是爸爸媽媽生的，也是不同的。

（3）兄妹：雖然是一家人，但是也是不同的。

小結：世界上每個人的指紋都是不一樣的，指紋是每個人的特征之一。

三、游戲：指紋對與錯

（設計意圖：通過游戲指紋對與錯，使幼兒參與到互動活動中，鞏固他們對于指紋作用的一些知識，讓他們在游戲中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。）

1、過渡語：我們來做個游戲吧，游戲的名字叫指紋對與錯。

2、介紹游戲規(guī)則：每組有一塊對與錯的小手板，一會兒老師這里有幾個關于指紋的問題，請你們每組聽到問題后商量一下對還是錯，然后派一個代表舉起小手板。

3、游戲：指紋對與錯。

關鍵提問：

1、爸爸、媽媽的指紋和我們的指紋是一樣的？（錯）

2、雙胞胎的指紋是一樣的？（錯）

3、剛生下來的小寶寶是沒有指紋的？（錯）

4、人們常常按下自己的指紋代替自己的名字？（真）

5、指紋可以使手指緊緊握住東西不易滑掉？（真）

6、根據(jù)指紋醫(yī)生可以知道你得了什么??？（真）

四、指紋的作用

（設計意圖：通過黑貓警長破案的故事引出指紋能破案的用途，并讓孩子在講講說說中了解指紋的其他作用，開闊他們的眼界，增加他們的生活經(jīng)驗。）

1、過渡語：就在剛剛，我聽到了一個消息。黑貓警長接到了一個報案，我們一起來看看是怎么回事。（播放ppt）

2、黑貓警長怎么知道小偷就是一只耳？

小結：世界上沒有一模一樣的指紋，黑貓警長就是根據(jù)一只耳的指紋破了案。

3、關鍵提問：指紋除了對破案有幫助，還有什么用處？

（1）指紋鎖

（2）指紋銀行

（3）指紋考勤機

（4）指紋手機

小結：指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些指紋高科技的產(chǎn)品為我們服務，為我們的生活增加安全。

五、結束活動

（設計意圖：通過指紋添畫來結束活動，活動首尾呼應，并有一定延伸。為接下來指紋畫的藝術活動做好鋪墊。）

不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出的美麗圖畫，你們想不想也來試一試？下次，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來開一個大四班的“指紋畫展”。

指紋課件(篇7)

一、活動目標：

1.學習在指紋圖案上添加簡單的線條，使之成為有趣的形象。(知識目標)

2.發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的快樂。(情感目標)

二、活動重點：

學習在指紋圖案上添加簡單的線條。

三、活動難點：

發(fā)揮想象大膽添畫。

四、活動準備：

1.畫紙、水彩筆、每組一盒印泥、半濕的抹布。

2.教師自制指紋畫范例

3.指紋畫圖片。

4、音樂

五、活動過程：

1、出示指紋畫圖片，引起幼兒興趣。

老師今天給小朋友們帶來了一些有趣的，漂亮的圖片，我們一起來看一下吧，小朋友看的時候可要認真看哦!看完了老師要提問題的。

提問：請小朋友告訴老師你看到了什么

2.伸出手指給小朋友看，這是老師的什么

3、了解指紋的印制方法，幼兒動手印制指紋。

小朋友們一定很想動手試一試了，現(xiàn)在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。(重點：怎樣才能印出清晰的指紋)教師示范講規(guī)則：(教案出自：教案網(wǎng))我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥，再用指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙，不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再印另外一種顏色。老師告訴你們一個關于指紋寶寶的小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以，小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置，指紋寶寶也很愛干凈，不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。

4、個別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當當，親親，稀疏，換個方向)

5、幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫現(xiàn)在小朋友已經(jīng)知道怎么印指紋寶寶了，你們試一試吧。(強調指紋寶寶不能太密)

6、啟發(fā)幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。教師根據(jù)幼兒想象出的東西，當場在指紋上進行創(chuàng)作。

剛剛我們印制了很多指紋寶寶，開心嗎

7、請幼兒自由說說指紋可以變成什么東西。

范畫展示(小魚、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛)教師再根據(jù)幼兒說的各種東西當場在指紋上進行創(chuàng)作，可配上兒歌，如：小指紋，變變變，變條小魚游游游等。

8、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。

剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西，老師都把他們變出來了，你也想變嗎

9、展示作品與評價：(關注孩子創(chuàng)作過程，色彩搭配，變出了什么，布局)

10、活動延伸：我們的指紋畫可以變成很多有趣的物品，小朋友們回家后可以和你的家人一起做一副圖畫。如：海底世界，美麗的花園。

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