期末學(xué)習(xí)計(jì)劃。

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期末學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

①那個(gè)夏季到來之前，我還只有在救生圈的環(huán)護(hù)之下戲水的經(jīng)歷，而當(dāng)那個(gè)夏天的季風(fēng)炎熱撩人的時(shí)候，爸爸說：“你該考取深水合格證了”。

②離開救生圈我真的很害怕，但是爸爸兩條有力的手臂總在前面迎著我，我手忙腳亂撲向爸爸，就像撲向救命的方舟。開始是三米、五米，后來十米、五十米，隨著我漸識(shí)水性，爸爸離我愈來愈遠(yuǎn)，但他始終是我的目標(biāo)，慢慢我就不再把爸爸當(dāng)救命方舟，而是當(dāng)做永遠(yuǎn)的岸。

③到暑熱將退之時(shí)我已能一氣游上米，但深水測(cè)驗(yàn)?zāi)翘煳胰匀痪o張。爸爸說：“別怕！我在你身邊”。爸爸一直游在我的身邊，我感覺很安全?；丶液?，我不知有多驕傲地讓媽媽趕快把深水合格證縫在我的泳衣上，那年我10歲。

④轉(zhuǎn)年我就被選進(jìn)區(qū)游泳隊(duì)，參加一年一度的“橫渡活動(dòng)”。那天我極興奮地游在氣球方陣中，卻突然“砰”的一聲脆響，然后竟是我手中的線繩軟軟地飄下來?？粗俏宀世_紛的天空竟沒有我手里的一塊色彩，我的心里不知有多沮喪。

⑤我精疲力竭回到家時(shí)，爸媽已經(jīng)在準(zhǔn)備午飯。那天正是周日，爸媽說，他們?nèi)タ次伊?，沒進(jìn)去，站在鐵柵欄外面，密匝匝的人群擋著他們的視線。我說，我游的是氣球方陣。爸媽說，看見氣球了，有一只下水不久就爆炸了是不是？我喊起來：“那就是我，那就是我呀！”

⑥以后年年都游“橫渡”，爸媽再?zèng)]去看過。有幾次在水里出風(fēng)頭，喝彩的人里也沒有爸媽。夏季里每見我翻出泳衣，他們大多是一句老調(diào)，“小心呀！”我早已不是他們懷前膝下的小孩子，對(duì)于他們的話我也總是很淡很無味的回一句：“沒事兒！”

⑦剛剛過去的這個(gè)夏季，我只下了一次水，是在一個(gè)方圓數(shù)十里的小水庫，揮臂擊水一氣游出很遠(yuǎn)，環(huán)身四望，幾百米周遭也只我孤身一人。我浮在水面上想，忽然就想起20多年前我還是一個(gè)初識(shí)水性的小姑娘，而今再不會(huì)有爸爸的臂膀在前面迎著，再不會(huì)有爸爸的身影在側(cè)旁護(hù)衛(wèi)，遙望遠(yuǎn)岸，人影如蟻，那里面再也不會(huì)有媽媽守望的目光。我的童年正是爸媽人生的夏季，如今爸媽已經(jīng)走在秋日夕陽里，我也在獨(dú)擔(dān)這中年的苦夏了，才知這一季很苦很累，需要很多辛苦的血汗付出。多少年來每當(dāng)有人夸我識(shí)水性，我還只是為自己驕傲，到這時(shí)才恍然明白我該對(duì)誰心存感激。這樣想著，只覺光耀目眩，是一層淚水悄悄蒙上來。

2．仔細(xì)閱讀全文，以下內(nèi)容應(yīng)插_____段與_____段之間最為恰當(dāng)。（2分）

爸爸只是周日的'教練，每天中午下班回家匆匆扒兩口飯就頂著利日陪我去游泳場(chǎng)的是媽媽。媽媽不大會(huì)水，就在岸上坐著，守著衣服，看著我，直到我完成爸爸規(guī)定的水下功課。

3．選擇正確答案。

A．讓“我”在水里撲打，他用手臂扶“我”。

B．讓“我”在水里撲打，在前面迎“我”。

C．讓“我”一個(gè)人愈游愈遠(yuǎn)而不管“我”。

D．讓“我”在救生圈環(huán)護(hù)下學(xué)游泳。

A．爸爸身材高大像海岸一樣。

B．爸爸站在岸邊，那兒很安全。

C．爸爸有力的手臂迎著“我”，令“我”感到安全。

D．“我”把爸爸當(dāng)作目標(biāo)不斷地向他靠攏。

③“我”長(zhǎng)大了之后，爸爸媽媽為什么不再去看“我”游泳？

④本文的中心意思是什么？

答案：

4．①爸爸教會(huì)我游泳，媽媽陪我完成每天的訓(xùn)練。

②游在氣球方陣中，氣球爆炸了。

③因?yàn)槿缃癜謰屇昀狭?，而我也已?jīng)長(zhǎng)大，早已不是他們懷前膝下的小孩子，他們對(duì)我的水性比較放心。

④通過爸媽教我學(xué)會(huì)游泳這件事，表現(xiàn)了爸媽對(duì)我培養(yǎng)、愛護(hù)，也表現(xiàn)了我對(duì)父母的感激之情。

期末學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

夢(mèng)境在現(xiàn)實(shí)中從來沒有出現(xiàn)過，直到的第一天——我生平第一次撥打了120……

20的第一天，本來是個(gè)平靜的日子。

次日是新年的第一個(gè)工作日，也是我正式回公司上班的日子，即將第一次長(zhǎng)時(shí)間離開寶寶，我在整理東西也在整理心情。

傍晚，我和隊(duì)友出門辦事，寶寶和爺爺奶奶一起在家。開車回去的路上，隊(duì)友接到了寶寶奶奶的電話——

婆婆的聲音急促而慌張，好像從好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方飄來，我聽了好幾遍才拼出一句話：“怎么辦，爸爸，醒不過來了!“

我的大腦頓時(shí)當(dāng)機(jī)了幾秒，才反應(yīng)過來怎么回事，又聽到斷斷續(xù)續(xù)幾句，大意是說“回來有點(diǎn)頭暈，到床上躺下來，突然就睡過去，怎么也叫不醒。掐人中也沒有反應(yīng)?！?/p>

趕緊打120!這是我第一個(gè)念頭。

可是此時(shí)婆婆好像已經(jīng)慌張到不行，貌似說打不通什么的。

我的心砰砰直跳，腦袋也有點(diǎn)混亂，我吸了口氣，對(duì)婆婆說：“媽，你聽我說，你去找根針，把爸的十個(gè)手指頭尖扎出血，擠出來。120我來打?！?/p>

隊(duì)友急得開始加速，我提醒他專心開車，自己撥打120。

我在手機(jī)上點(diǎn)了好幾次，愣是沒找到撥號(hào)界面，仿佛夢(mèng)里情景再現(xiàn)。我使勁甩了甩頭，又深吸口氣，集中注意力，終于撥出了120這三個(gè)數(shù)字。

電話里卻傳出“線路正忙請(qǐng)耐心等待”，簡(jiǎn)直無語了，這也要等!

好在幾秒后電話接通了，我顫抖著聲音快速報(bào)了地址，接線員卻問哪個(gè)區(qū)?得到答復(fù)后說“幫你接浦東120”。我暈，原來應(yīng)該先報(bào)地區(qū)。

轉(zhuǎn)接很快通了，可是我地址說到一半，電話突然沒聲音了，估計(jì)路上信號(hào)不好。我的心跳一路加速，趕緊掛掉重新打，我知道這種時(shí)候1秒鐘都不能耽誤。

第二次120撥打很順利，聽到“救護(hù)車已安排”的話語，我立馬掛了電話撥給婆婆，婆婆喘著粗氣說：“十個(gè)指頭都扎了， 手動(dòng)了一下，還是沒有醒。發(fā)出像打呼的聲音，還是沒有醒?！?/p>

我想了2秒，說“繼續(xù)用針把腳趾頭刺出血 ”。

掛了電話，我重新?lián)?20。得到救護(hù)車已經(jīng)出發(fā)的消息后，我再重新打給婆婆，婆婆聲音已經(jīng)平穩(wěn)了，說刺到第2個(gè)腳的時(shí)候，公公已經(jīng)醒了，還對(duì)她說了一句 “你在干嘛”。

我們的心總算暫時(shí)放下了。5分鐘后，我們兩個(gè)進(jìn)了家門，此時(shí)公公人已經(jīng)相對(duì)清醒了，還感覺頭痛和發(fā)暈。

又過了5分鐘，120急救的人員也到了。由于人已經(jīng)清醒，沒有用上急救包，測(cè)了下血壓略高，由隊(duì)友和婆婆陪著上了救護(hù)車去醫(yī)院。

我在家里照顧寶寶等消息，心里雖然焦急，不過已經(jīng)平靜很多了：人清醒了，至少表明暫時(shí)沒有大問題。

后來，隊(duì)友從醫(yī)院發(fā)來消息，CT檢查過了，沒大問題，懷疑是腔梗，大概是細(xì)小血管的堵塞，掛了葡萄糖水拿了藥就可以回來了。

于是，新年的第一天，就這樣有驚無險(xiǎn)地過去了。在家人的堅(jiān)持下，我還是按原計(jì)劃上班去了。

我事后回想起來，真是又擔(dān)心又后怕。當(dāng)時(shí)婆婆一個(gè)在家，六神無主，公公昏迷，寶寶也太小，幸虧當(dāng)時(shí)糖寶特別乖，坐在餐椅上沒有動(dòng)，不然還不知道要出什么亂子。

幸虧我當(dāng)時(shí)頭腦還算清醒，想到了手指和腳趾刺血的方法，否則還要混亂，畢竟昏迷時(shí)間越長(zhǎng)越不好。

現(xiàn)在是冬天，對(duì)于老人來說，寒冷的天氣和室內(nèi)外的溫差特別容易引起各類心腦血管的問題。一旦昏倒，120救護(hù)車平均也要10分鐘左右才能到達(dá)。

在救護(hù)車到來之前，我們除了焦急和擔(dān)心，還能做些什么?

在家里急救的方法，我們每個(gè)人都應(yīng)該知道，我整理了最簡(jiǎn)單的，希望大家能記得，以備萬全~

基本處理:

如果遇到突然昏倒的病人，把他就地放平，不要搖晃和挪動(dòng)，不要墊枕頭，保持呼吸通暢，解開衣領(lǐng)，拿掉嘴里的東西。

人中在人嘴唇水溝上的三分之一的位置，針頭向上斜刺，刺入后輕輕捻。

掐人中：不敢操作針，也可以指甲用力掐，注意掐住人中并往上推。

如果掐、刺人中沒有反應(yīng)，用三棱針(注射器、縫衣服針、細(xì)竹簽也可以臨時(shí)代替)刺破十個(gè)手指頭，擠出幾滴血。[合同范本網(wǎng) 36gh.com]

手法：一個(gè)個(gè)手指刺太慢了，一次把五個(gè)手指頭都捉住，先每個(gè)刺完，再五只指頭一起用力擠出血。

如果仍未蘇醒，就用同樣的方法，將腳趾頭刺破放血。

將人的腳掌握起來，會(huì)看到“人”字紋，“人”字紋的紋頭就是涌泉穴，該穴為急救大穴?？梢韵箩?。

如果病人手足發(fā)冷，一定要把手腳按摩搓熱，也可以用熱水袋捂著，保持溫?zé)幔梢跃S持氣血運(yùn)作，為搶救贏得時(shí)間。

如果放血沒有起作用，病人很可能不是閉癥，是脫癥，此時(shí)最重要是補(bǔ)充陽氣。艾條點(diǎn)燃，在肚臍的位置熏烤，可以在肚臍里填滿鹽，目的是讓陽氣盡快回復(fù)。

人生無常，誰知道意外和明天哪一個(gè)先到來呢。雖然我們不能預(yù)測(cè)人生，但可以在意外到來的時(shí)候，冷靜地判斷和急救。

期末學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

一、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃每位同學(xué)應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習(xí)的課程，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。

俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！逼谀┛荚嚳颇慷?，內(nèi)容龐雜，很多同學(xué)復(fù)習(xí)起來感覺到千頭萬緒，無從下手。這就要求我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合于自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。當(dāng)然，光有計(jì)劃還不夠，還需要同學(xué)們集中精力，充分利用時(shí)間保證計(jì)劃的落實(shí)。那么時(shí)間哪里來呢？有人說一個(gè)用“分”計(jì)算時(shí)間的人，比一個(gè)用“時(shí)”計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間多出59倍！魯迅先生正是把別人喝咖啡的時(shí)間都用上，把一些零散的時(shí)間“焊接”起來，才鑄就了令人羨慕的豐碑。我們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式，多背一段文章，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn)，保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，才能把有限的時(shí)間變成無限的力量！

二、完整的看一遍教材，理清知識(shí)要點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

我們平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，大腦中接受的是相對(duì)單一的知識(shí)點(diǎn)，一學(xué)期下來，許多同學(xué)會(huì)感到頭腦里裝了很多東西，很多很亂。所以在考前我們應(yīng)該將平時(shí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理、歸納理清教材的思路，完整地把教材看一遍。這樣我們能夠在頭腦中構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于知識(shí)的提取。

三、明確重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，側(cè)重疑點(diǎn)。

在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候我們應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)應(yīng)吃透，并盡可能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。對(duì)于難點(diǎn)則要努力攻破，一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解，另一方面同學(xué)之間可以加強(qiáng)交流，在交流中解決這些難點(diǎn)。而復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺，對(duì)于一知半解的疑點(diǎn)決不可輕易放過，任何問題在我們的頭腦中都不應(yīng)是模棱兩可的，可以準(zhǔn)備一本本子把平時(shí)的練習(xí)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤都記錄下來，再進(jìn)行一次分析，以避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。

四、講究方法。

適當(dāng)做題復(fù)習(xí)的方法多種多樣，不同的方法也許適用于不同的人，我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。有時(shí)我們常會(huì)感到一種本來十分靈驗(yàn)的方法經(jīng)過一段時(shí)間后變得不再靈驗(yàn)了，這就要求我們及時(shí)地改變方法，以不斷提高復(fù)習(xí)的效率。當(dāng)然復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)?shù)刈鲱}是必不可少的，可心選做不同類型的題目，在練習(xí)中使知識(shí)點(diǎn)得到了鞏固，運(yùn)用能力得到了提高。

五、調(diào)整心態(tài)，考前虛心考時(shí)自信。

要有虛心的心態(tài)，意識(shí)到自己還有許多不明確的知識(shí)點(diǎn)，還有沒完全掌握的技能方法，這樣才能在復(fù)習(xí)時(shí)深入鉆研，仔細(xì)琢磨。而在考試時(shí)同學(xué)們應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，努力放松自己，以必勝的信心，坦然面對(duì)考試。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們可以將一些期末的練習(xí)題當(dāng)作正式的期末考試，利用它們來調(diào)整自己的心理狀態(tài)，并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的應(yīng)試技巧，從而使自己在走進(jìn)正式考場(chǎng)時(shí)能進(jìn)入一個(gè)最佳狀態(tài)。

期末學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

一、教情學(xué)情分析

本學(xué)期要考全冊(cè)書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)間緊，從元月下旬至期末考試約復(fù)習(xí)6課時(shí)。

從每個(gè)班平時(shí)課堂對(duì)個(gè)別學(xué)生提問及檢測(cè)情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，綜合分析解決問題的能力需進(jìn)一步提高。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、第一單元：虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及《南京條約》、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、金田起義、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)及《馬關(guān)條約》、八國(guó)聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》。

2、第二單元：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)。

3、第三單元：五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、南昌起義、紅軍長(zhǎng)征。

4、第四單元：九一八事變、西安事變、七七事變、南京大屠殺、中共七大、抗戰(zhàn)勝利。

5、第五單元：重慶談判、三大戰(zhàn)役。

6、第六、七單元：近代民族工業(yè)的發(fā)展、近代社會(huì)生活的變化、魏源與嚴(yán)復(fù)的思想。

三、具體措施：

1、做好思想工作，切實(shí)預(yù)防學(xué)生眼高手低的問題，讓學(xué)生安下心來認(rèn)真復(fù)習(xí)，查找不足之處。

2、立足基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)題目和練習(xí)，有針對(duì)性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足。

3、組織學(xué)生在復(fù)習(xí)過程做好互查的工作，相互促進(jìn)。

4、及時(shí)檢驗(yàn)當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果，以確?；A(chǔ)知識(shí)掌握牢固。

5、加大對(duì)邊緣生及后進(jìn)生的輔導(dǎo)和檢查，以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差，成績(jī)較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時(shí)督促他們完成任務(wù)并隨時(shí)抽查、提問。

6、及時(shí)反饋檢測(cè)情況，查找教學(xué)漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)不足之處。

7、加大個(gè)人輔導(dǎo)力度，針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問題，因材施教。讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。

四、期末復(fù)習(xí)安排：

關(guān)于期末復(fù)習(xí)，我主要分了兩個(gè)階段?；A(chǔ)階段和提升階段。

基礎(chǔ)階段：計(jì)劃4課時(shí)，依據(jù)課本基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)難點(diǎn)，包括歷史時(shí)間、歷史事件、歷史人物等精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)提綱。上課時(shí)，先由教師概述主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識(shí)框架，然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固記憶。從課本中提煉一些填空題，精選部分選擇與判斷題進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)，及時(shí)反饋，扎實(shí)基礎(chǔ)。

提升階段：計(jì)劃2課時(shí)，進(jìn)行全方位的綜合復(fù)習(xí)鞏固。通過精選材料題及問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。，從檢查基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)能力、答題規(guī)范各方面入手，進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生的綜合能力不斷提升，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的考試能力和應(yīng)試素質(zhì)。在材料題的處理中，以點(diǎn)撥為主，以學(xué)生記憶為輔。目的不僅是讓學(xué)生記住題，關(guān)鍵的是能拓寬學(xué)生的思維，既要讓學(xué)生好好審題，又要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和分析問題和解決問題的能力。有些材料題看起來題目很大，其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，所以一定讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)組織政治語言，拓寬思維，把材料題答完整，答完善。

五、期末目標(biāo)：

通過期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差學(xué)生爭(zhēng)取多一些達(dá)到及格，盡最大能力使歷史學(xué)科的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。盡自己最大努力，使大部分同學(xué)更優(yōu)秀，讓全體同學(xué)達(dá)標(biāo)合格。

期末學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

1、及時(shí)復(fù)習(xí)

人們對(duì)于剛學(xué)過的東西，總是一開始忘得快，過一段時(shí)間就逐漸減慢。每天從學(xué)?；貋矶紝W(xué)了一些新東西，要先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。每天晚上睡覺前想一想：我今天都學(xué)了什么!然后在頭腦里把這些東西過一遍。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可以讓家長(zhǎng)來提問，比如今天的語文課都學(xué)了什么?孩子回答后，再進(jìn)一步詢問。比如孩子說學(xué)了兩個(gè)生字，就可以說：這兩個(gè)字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎?孩子不會(huì)寫的話，就可以鼓勵(lì)他再去看看書，然后寫出來。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí)，效果自然不好。

2、分散復(fù)習(xí)

如果有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完呢?還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢?心理學(xué)家很早就對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：分散復(fù)習(xí)要比長(zhǎng)時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好。對(duì)于孩子來說，其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。所以，您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘。中間休息之后再?gòu)?fù)習(xí)，這樣孩子就不會(huì)疲勞，復(fù)習(xí)的效果也會(huì)更好。

3、交叉復(fù)習(xí)

當(dāng)孩子同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，即這10分鐘復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

4、讀寫結(jié)合法

加大對(duì)基本知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí)力度，做到溫故而知新。充分利用點(diǎn)滴的時(shí)間，爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式，多背一篇課文，多溫習(xí)一遍老師講的重點(diǎn)。

5、查漏補(bǔ)缺法

在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候抓住重難點(diǎn)。還可以把平時(shí)作業(yè)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤再分析，確保不再犯同樣的錯(cuò)誤。

1.期末考試時(shí)間安排

2.學(xué)生期末考試的學(xué)習(xí)計(jì)劃

3.初一學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃

4.高三學(xué)生制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表

5.新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該怎么制定

期末學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、先學(xué)會(huì)梳理一下自身學(xué)習(xí)情況，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問題等，合理的分配時(shí)間，有針對(duì)性、具體的去一點(diǎn)一點(diǎn)的去攻克、落實(shí)。哪塊內(nèi)容掌握的不多就多花點(diǎn)時(shí)間，復(fù)習(xí)的時(shí)候要系統(tǒng)化，不要東一下西一下，最后啥都沒復(fù)習(xí)好。

2、可以學(xué)習(xí)掌握速讀記憶的能力，提高學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率。速讀記憶是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習(xí)方式。速讀記憶的練習(xí)見《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》，用軟件練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績(jī)。如果你的閱讀、學(xué)習(xí)效率低的話，可以好好的去練習(xí)一下。

3、要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。

4、做題的時(shí)候要學(xué)會(huì)反思、歸類、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。遇到錯(cuò)的題(粗心做錯(cuò)也好、不會(huì)做也罷)，最好能把這些錯(cuò)題收集起來，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集(錯(cuò)題集要?dú)w類)，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，保證不再同樣的問題上再出錯(cuò)、再丟分。

期末復(fù)習(xí)方法

1放電影復(fù)習(xí)法

回顧本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，為了使自己做到觸類旁通、舉一反三，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，在學(xué)習(xí)上再上新臺(tái)階，復(fù)習(xí)時(shí)以單元或分類的形式，把所有的知識(shí)要點(diǎn)在腦子里像放電影一樣再過一遍，加深印象，這樣比捧著書本去漫無邊際的復(fù)習(xí)，效果會(huì)更好。

對(duì)于當(dāng)天的知識(shí)，可以利用休息時(shí)間或晚上躺在床上時(shí)，靜靜地對(duì)當(dāng)天老師所講的知識(shí)進(jìn)行回憶，也像放電影一樣過一遍，記不住的第二天早晨起床后迅速打開書再記一下，這樣知識(shí)就容易記得牢。

2歸類列表法

我們?cè)谡n本上學(xué)到的知識(shí)，常常是零散的，要想把它變成自己的知識(shí)，就必須進(jìn)行一番加工整理，理清知識(shí)要點(diǎn),在頭腦中構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，這樣學(xué)過的知識(shí)才記得牢、用得活。整理知識(shí)的方法很多，常用的就是歸類列表法。

例如：把學(xué)過的古詩進(jìn)行整理，把簡(jiǎn)便計(jì)算、應(yīng)用題、文字題等等進(jìn)行整理。

3讀寫結(jié)合法

復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)加大對(duì)基本知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí)力度，做到溫故而知新。

如：識(shí)記字詞，有一個(gè)小竅門，就是一邊讀，一邊用手在書桌上書空練寫，手和嘴一起動(dòng)，這樣記得快，記得牢。

我們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式，多背一篇課文，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn)，才能把有限的時(shí)間變成無限的力量!

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