求職課件。

下面是編輯為您整理的“求職課件”，希望能為您提供更多的參考。為了幫助學(xué)生更好地掌握課堂內(nèi)容，老師需要提前準(zhǔn)備教案。如果還沒有寫教案，就需要引起注意了。教案是貫徹學(xué)校教育方針的有效工具。

求職課件 篇1

本次說課將通過"傳統(tǒng)教學(xué)"與"我的設(shè)計(jì)"相對(duì)比的方式來展開。

一、 說活動(dòng)目標(biāo)

1、"傳統(tǒng)教學(xué)"，目標(biāo)重視幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展。

"我的設(shè)計(jì)"，目標(biāo)注重幼兒能力的發(fā)展。

2、"傳統(tǒng)教學(xué)"，注重幼兒情感的發(fā)展。

"我的設(shè)計(jì)"，沿用了這個(gè)情感目標(biāo)，并對(duì)一些細(xì)節(jié)進(jìn)行了添加。提煉關(guān)鍵詞"合適"，讓幼兒體驗(yàn)每個(gè)人都是各有優(yōu)點(diǎn)的，這符合大班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

二、 說活動(dòng)準(zhǔn)備

1、"傳統(tǒng)教學(xué)"的課程準(zhǔn)備是比較全面的，故事圖片、錄音都能為達(dá)成目標(biāo)而服務(wù)。在教學(xué)過程中，教具操作會(huì)有些繁瑣。

2、"我的設(shè)計(jì)"運(yùn)用多媒體，激發(fā)了幼兒活動(dòng)興趣。對(duì)教師來說，教具操作便捷，將"看、聽、猜"等元素融為一體。

三、活動(dòng)環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)，謎語(yǔ)翻牌導(dǎo)入--猜測(cè)主角。以 "圖夾文"的形式出示謎語(yǔ)，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。有趣的課件制作，激發(fā)幼兒興趣，也促進(jìn)了合作的產(chǎn)生。

第二環(huán)節(jié)：分析猜測(cè)故事--理解合適的涵義。此環(huán)節(jié)我分為兩部分展開，看圖猜測(cè)故事和完整傾聽故事。

（一）看圖猜測(cè)故事

設(shè)置懸念，讓幼兒成為說故事的主人，最終體驗(yàn)到樂趣。在講述的過程中，通過層層遞進(jìn)的提煉，來指導(dǎo)幼兒基本的閱讀方法。

（1）"有序完整的把看到的表述出來，就有一點(diǎn)像小故事了"。感受基礎(chǔ)的閱讀方法。

（2）"通過觀察表情、動(dòng)作等一些細(xì)節(jié)，讓我們更能明白圖片的意思。"較上一次提煉不同，在"觀察"的基礎(chǔ)上，對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)推敲。

（3）"原來看圖片講故事的時(shí)候，還要想想前面發(fā)生的事情。"前兩次閱讀方法是基于"觀察"的基礎(chǔ)上，這次則是以"邏輯推理"為目的。

（4）"我們通過聽一聽、猜一猜、看一看，終于知道小螃蟹找到的工作是洗衣粉的廣告員。"我們可以通過多緯度、多種方法來進(jìn)行閱讀。

（二）完整傾聽故事

培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，將"早期閱讀"的元素融入其中，體現(xiàn)了"幼小銜接"的過渡。

第三環(huán)節(jié)，比較討論--梳理圖書的組成部分。通過取名字，培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的提煉能力。

四、說活動(dòng)延伸

1、個(gè)別化學(xué)習(xí)：請(qǐng)幼兒自制《小螃蟹找工作》故事圖書，并投放到閱讀區(qū)域中。

2、低結(jié)構(gòu)游戲：創(chuàng)設(shè)"動(dòng)物職業(yè)介紹所"的游戲情境。

求職課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成助人為樂的好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書3—6頁(yè)《小螃蟹找工作》拍到電視里播放PPT

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

師：草地上有誰？它長(zhǎng)得怎么樣？（幼兒回答螃蟹外形的特征）

師：誰又來了？猜測(cè)他們?cè)谝黄饡?huì)說些什么呢？

總結(jié)：小螃蟹要去找工作。

2、觀看電視圖片，自由討論。

（1）畫面：小螃蟹來到理發(fā)店。

師：理發(fā)店有那種工作？

幼：洗頭工，按摩師，理發(fā)師，美容師，收銀員。

你認(rèn)為小螃蟹喜歡哪一種？為什么？

（2）師：小螃蟹選擇當(dāng)一名理發(fā)師。看它，正在給小狗理發(fā)呢！（繼續(xù)看畫面）問：小狗為什么大叫起來？

師生討論得出結(jié)論：小螃蟹的鉗子太堅(jiān)硬，理發(fā)時(shí)很容易把顧客的頭弄傷，看起來做著份工作不太合適。

師：可是它沒有灰心，繼續(xù)去找工作。

（3）畫面：小螃蟹來到飯店

師：飯店里工作多不多？那你認(rèn)為小螃蟹適合哪一種呢？為什么？

（4）觀看畫面表述，提問

師：瞧，這天，小兔來飯店吃飯，小螃蟹給他端來一杯冒著泡的啤酒，可小兔子見了為什么皺起了眉頭？

師生討論總結(jié)：小螃蟹吐的泡摸，使人看了很不舒服，所以做這份服務(wù)員工作也不太合適。

3、圍繞主題，分析討論。

師：小螃蟹到處找，找了好多地方，還是沒有找到一份的工作，怎么辦？

幼：我們幫助小螃蟹找！師：好，那我們就商量商量，為小螃蟹找一份最合適的工作。

幼兒自由討論和交流。

師：商量好了嗎？誰來告訴大家，你為小螃蟹找了什么工作？為什么選這份工作？

幼A：我為小螃蟹找了一根警察的工作。因?yàn)樗念伾乔嗪谏模阍诮锹淅锊蝗菀妆粔牡鞍l(fā)現(xiàn)，它的螯堅(jiān)硬有力，壞蛋被鉗住別想跑了。

幼B：駕駛員這份工作也挺合適的。它的兩個(gè)螯可以握住方向盤，萬一車子壞了還可以當(dāng)扳手修理呢。

4、情節(jié)發(fā)展，續(xù)討論。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看畫面，知道貓老板開的洗滌用品商店生意清淡。問：小螃蟹會(huì)想什么辦法來幫助他呢？

幼A：小螃蟹拿了一塊肥皂做廣告：“我們這里的肥皂頂刮刮，洗得干凈，還不褪色呢！”

幼B：快來買，買一送一，還可以參加抽獎(jiǎng)呢！

幼C：購(gòu)買本店的任何商品，小螃蟹都送貨上門！

幼D：小螃蟹拿著可以吹泡泡的戲衣粉，吐著泡泡做廣告！

（2）師生共同邊看畫面邊看總結(jié)：真的呀，小螃蟹做在柜臺(tái)上，當(dāng)起了廣告員，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡。泡泡飄呀飄，被陽(yáng)光照的無顏六色，閃閃發(fā)光，小動(dòng)物們看到后都被吸引來。大家爭(zhēng)著買，店里生意一下子好起來啦！

（3）師：到了晚上，小螃蟹給媽媽寫了一封信，猜猜他會(huì)寫些什么呢？

5、活動(dòng)遷移，拓展內(nèi)容。

師：小螃蟹終于找到了合適的工作，可是小猴，青蛙，公雞，小象還沒有工作，正發(fā)愁呢，怎么辦？

幼：我們開個(gè)職業(yè)介紹所，來幫他們找工作吧！

師：這注意不錯(cuò)，讓我們看看他們長(zhǎng)得怎么樣？有什么本領(lǐng)？也為他們找一份最合適的工作。

幼：小猴一電工，青蛙一游泳教練，公雞一歌唱家，小象搬運(yùn)工。

求職課件 篇3

1. 寫作規(guī)則

一份好簡(jiǎn)歷，應(yīng)根據(jù)申請(qǐng)人的實(shí)際情況寫成，因人而異。

1）簡(jiǎn)歷須強(qiáng)調(diào)：

a) 與所申請(qǐng)職位最相關(guān)的信息。

b) 你自己相對(duì)于其它申請(qǐng)人的優(yōu)勢(shì)所在。

c) 最近所發(fā)生的事。

2）動(dòng)詞較名詞更具有表現(xiàn)力，因此最好使用主動(dòng)的動(dòng)詞形式。

3）簡(jiǎn)歷有三種基本組織形式：按照時(shí)間順序排列、按照技能組織、綜合型。

a. 按照時(shí)間順序排列信息，從最近的信息說起，由近及遠(yuǎn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)歷、工作時(shí)間及頭銜.若申請(qǐng)人的教育背景和經(jīng)歷與所申請(qǐng)工作相契合,或有著給人印象深刻的頭銜、榮譽(yù)，可使用該種形式和簡(jiǎn)歷；

b. 按照技能組織的簡(jiǎn)歷強(qiáng)調(diào)申請(qǐng)人的技能技巧，而非工作經(jīng)歷。若申請(qǐng)人沒有給人印象深刻的頭銜或榮譽(yù)，或者申請(qǐng)人的教育背景及經(jīng)歷與所申請(qǐng)的職位不相契合，可使用該種形式的簡(jiǎn)歷。

c. 綜合型的簡(jiǎn)歷可先羅列一些“技能與成就”，然后簡(jiǎn)短地按時(shí)間順序表述一下工作經(jīng)歷。

4）一般說來，簡(jiǎn)歷應(yīng)包括：個(gè)人信息（姓名、地址、電話號(hào)碼等）、職業(yè)目標(biāo)、教育背景、經(jīng)歷（所獲榮譽(yù)、參加過的活動(dòng)等。）

3．語(yǔ)言點(diǎn)

1）enterprise: n. 事業(yè)

2）department: n. 部門

3）opening: n. an unfilled job position, vacancy 空缺

4）antecedents: n. 經(jīng)歷、履歷、學(xué)歷

5）enclose: vt. To put inside an envelope, esp. in addition to something else 封入、附入 如：Enclosed, please find…茲附上……

6) literacy: n. 讀寫能力

7）B.S.degree: (=Bachelor of Science degree) 理學(xué)學(xué)士學(xué)位

8 )candidate: n. a person who wants to be chosen for a job or selected to a position (職位、得獎(jiǎng)資格等的) 候選人、申請(qǐng)求職者

9）detail-oriented: 細(xì)心、仔細(xì)的

10）internship: n. 實(shí)習(xí)期

11）mutually: adv. 相互地，雙方地

12）dynamic: adj. 有活力的，生機(jī)勃勃的

13）qualifications: n. 資歷、資格

4.實(shí)用句型

1）I am writing to apply for… ,which was advertised…

我欲申請(qǐng)?jiān)凇瓘V告上提供的……職位

2）I should like to apply for the position (of…) mentioned in your advertisement in…

你們登在……的廣告上提到要招聘一名……，我想申請(qǐng)這一職位。

3）Learning from… that you are looking for a …, I should like to apply for the position.

從……得知你們正在物色一名……，我愿申請(qǐng)此職位。

4）In applying for the position of…, I offer my qualifications, which I believe will meet your exacting requirements.

我欲申請(qǐng)……職位，我相信我的條件能滿足你們的現(xiàn)行要求。

5）I have got an accountant’s licensea and a college English Band six certificate.

我獲得會(huì)計(jì)資格證書及大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)證書

6）I have enclosed a copy of my resume for your review.

附上簡(jiǎn)歷一份，供您參閱。

7）Enclosed please find a resume a photo and a copy of my graduation certificate

隨信寄上簡(jiǎn)歷一張照片和畢業(yè)證書復(fù)印件。

8）I want to obtain more and wider experience.

我想獲得更多更廣的工作經(jīng)驗(yàn)。

9）I like to have a job that is more dynamic and challenging.

我愿意得到一份富有活力和挑戰(zhàn)的工作。

10) I believe that I have the training, experience and qualities that you are looking for.

我想念我所接受的培訓(xùn)，以及我的經(jīng)驗(yàn)和資歷，都非常適合貴公司的需要。

11）I am excited about the idea of working for a dynamic, nationally recognized investment management firm.

如能在像貴公司這樣富有活力、馳名全國(guó)的投資管理公司工作，我將萬分榮幸。

12）I shall be glad to call at any time for an interview.

我將隨時(shí)恭候您對(duì)我的面試。

13）If you would like to schedule an interview, I can be reached at… 您若能安排面試，請(qǐng)聯(lián)系：……

14）I would welcome the opportunity for a personal interview with you at your convenience.

請(qǐng)?jiān)谀J(rèn)為恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予面試機(jī)會(huì)，我將不勝感激。

5．Exercise

You are required to write a letter of Applicatio

n based on the Chinese given belew. You should write no less than 80 words in the Composition sheet.

招聘廣告來源：20xx年4月30日《中國(guó)日?qǐng)?bào)》

求職者：LiLi，旅游專業(yè)學(xué)生，將于20xx秋季畢業(yè)

職位：秘書

要求：旅游專業(yè)，大專以上文化程度，電腦操作嫻熟，有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先

有意者請(qǐng)至信上海青年旅行社人力資源部經(jīng)理，郵編：300000

求職課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、幼兒能耐心地聽取同伴的發(fā)言,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、幼兒能關(guān)愛動(dòng)物、親近大自然。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解;播放課件帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場(chǎng)”參觀;提醒幼兒留心生活中的.文字符號(hào);幫助幼兒鞏固了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

2、材料準(zhǔn)備：PPT課件、動(dòng)物圖片(打印)。

教學(xué)過程：

一、回憶參觀“人才招聘市場(chǎng)”情況，導(dǎo)入課題。

1、你們都看到了什么?

2、總結(jié)：招聘市場(chǎng)是人們找工作的地方。

二、用“動(dòng)物招聘大會(huì)”引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、瞧，這里正在召開“動(dòng)物招聘大會(huì)”，有很多動(dòng)物到這里來找工作。大會(huì)聘請(qǐng)小朋友來當(dāng)小小招聘員，幫助動(dòng)物們找工作，好嗎?

2、觀察接待處：認(rèn)識(shí)應(yīng)聘的動(dòng)物(出示PPT)

(1)向來應(yīng)聘的動(dòng)物朋友親熱地問好。

(2)說說都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。

三、游戲“給動(dòng)物找工作”。

1、教師隨機(jī)選取工作崗位，請(qǐng)幼兒快速拿出自己的動(dòng)物圖片，并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。

(1)讓幼兒每人拿一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)物朋友圖片。

(2)相互交流為動(dòng)物安排這一工作的理由。

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

(例如：因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當(dāng)超市管理員;因?yàn)榇笙蟮谋亲訒?huì)噴水澆花，所以它適合當(dāng)花園管理員;因?yàn)榇蠖亲由嫌幸粋€(gè)恒溫的口袋，可以給寶寶當(dāng)搖籃，所以它適合做家政員;因?yàn)樨堖涞难劬ν砩蠒?huì)發(fā)亮看的很清楚，并且它最擅長(zhǎng)抓老鼠，所以他適合當(dāng)保安員;因?yàn)楹镒拥奈舶秃荛L(zhǎng)可以倒掛在樹上跳來跳去，所以它適合做馬戲團(tuán)演員;因?yàn)樾」泛苤艺\(chéng)很勤奮努力，跑得也很快所以它適合做送奶員。)

2、設(shè)置障礙：介紹各項(xiàng)工作的招聘人數(shù)，競(jìng)爭(zhēng)上崗。

辯論：哪些動(dòng)物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)思考，學(xué)會(huì)對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較和篩選。

教學(xué)延伸：

1、在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)提供更多動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒幫助它們介紹合適的工作。

2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片，充實(shí)“我知道的職業(yè)”版塊。

活動(dòng)反思：

通過此活動(dòng)，幼兒初步意識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，會(huì)欣賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍，這為活動(dòng)的生成尊定了基礎(chǔ)。教師不斷的擴(kuò)展幼兒的談話范圍，幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)和生成活動(dòng)。

求職課件 篇5

●設(shè)計(jì)理念：

《新課標(biāo)》指出：“在寫作教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。”“為學(xué)生自主習(xí) 作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！北驹O(shè)計(jì)在這些理念的指導(dǎo)下，力求為學(xué)生的習(xí)作提供廣闊的空間和自主的平臺(tái)，使學(xué)生的思維能自由馳騁，以激發(fā)他們的習(xí)作興趣和創(chuàng)新意識(shí)。但又能注意聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生的想象合情合理，有理有據(jù)，避免不著邊際的“胡思亂想”和“胡編亂造”。

●基本內(nèi)容：

《小動(dòng)物找工作》是筆者課外自選的習(xí)作素材，適合四年級(jí)的學(xué)生。本次習(xí)作要求學(xué)生自由選擇一種動(dòng)物，并根據(jù)所選動(dòng)物的特點(diǎn)，想象該動(dòng)物適宜做什么工作；然后想象該動(dòng)物尋找工作的經(jīng)歷，并把經(jīng)歷具體寫下來。這次習(xí)作選材范圍比較廣泛，大到大象老虎，小到毛毛蟲小螞蟻，所有動(dòng)物均可以作為寫作對(duì)象。而具體的情節(jié)設(shè)計(jì)空間也比較大，有利于學(xué)生自由發(fā)揮，充分展現(xiàn)自己的想象能力的寫作才華。

●教學(xué)目標(biāo)：

1、能展開想象，把動(dòng)物找工作的經(jīng)歷記錄下來，做到語(yǔ)句通順，意思連貫。

2、明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要找到適合自己的位置，就能充分發(fā)揮長(zhǎng)處。

●時(shí)間安排：二課時(shí)

●教學(xué)過程：

一、談話引入，激發(fā)興趣：

1、去過動(dòng)物園嗎？喜歡動(dòng)物嗎？自己養(yǎng)過動(dòng)物嗎？

交流各自喜歡的動(dòng)物。

2、可是有一天，有位同學(xué)參觀了動(dòng)物園后這么說：

今天，我們到動(dòng)物園去。我們的到來讓原本冷清的動(dòng)物園充滿了生氣。我們四處游蕩，遠(yuǎn)處有幽綠的小草，枯黃的樹葉，殘留的枝干。約束自由的籠，各種動(dòng)物在這小天地中游蕩。失去威猛的虎懶懶地打哈欠，愛叫不叫的鳥，打著瞌睡的蛇，嚇得發(fā)抖的野鴨，得了思鄉(xiāng)病的大熊貓，還有聽了哨子像見了美食的小浣熊……

一切的一切，除了人和風(fēng)，另外都被約束著，他們已失去了威猛和野性。也許我們可以領(lǐng)只虎當(dāng)貓養(yǎng)。唉，失去了野性的動(dòng)物，一切都沒有了。

3、學(xué)生自由談?wù)勛x了這段話后的感受。

4、教師小結(jié)：

是啊，同學(xué)們都深深地為失去自由、失去野性的動(dòng)物惋惜?；蛟S，這也正是動(dòng)物園里的動(dòng)物們的心聲。為了真正保護(hù)動(dòng)物，有一天，人們做出了一個(gè)重大決定：讓動(dòng)物們重返大森林。當(dāng)然，動(dòng)物們?cè)讷@得自由的同時(shí)，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——得自謀出路，維持生計(jì)，解決吃飯問題。于是，動(dòng)物們紛紛找起了工作。

5、出示課題。

二、拓展思路，確定內(nèi)容：

1、提提建議

“找一份合適的工作”，這是每個(gè)動(dòng)物的愿望。在他們找工作之前，你有什么建議要對(duì)他們說？（了解自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)、收集招工信息、寫份自薦報(bào)告等）

2、明確特點(diǎn)

（1）可是，有的動(dòng)物卻不知道自己有什么特點(diǎn)，你能幫助它們嗎？

小組討論，概括某種動(dòng)物有哪些特點(diǎn)，比一比，看哪一組概括得最多、最好。

（2）交流：

例如：大象：力氣大、工作負(fù)責(zé)、鼻子長(zhǎng)等；

老牛：吃苦耐勞、任勞任怨等；

猴子：動(dòng)作靈敏、聰明機(jī)智等；

小狗：聰敏盡職等；

烏龜：做事塌實(shí)，能負(fù)擔(dān)重物等……

（設(shè)計(jì)目的：為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊，使學(xué)生能根據(jù)動(dòng)物自身的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行想象。）

3、推薦工作：

（1）你能根據(jù)每種動(dòng)物的特點(diǎn)，為他們推薦幾份比較合適的工作嗎？

（2）小組討論，互相啟發(fā)。

（3）交流反饋：

例：△大象：消防員、洗車工；

△長(zhǎng)頸鹿：偵察員、郵遞員；

△豬：品菜員、搬運(yùn)工；

△毛毛蟲：芭蕉扇修理師；

△烏龜：雜技員；

……

（設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生能拓展思維，大膽想象，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能，為動(dòng)物策劃一份適合它的工作。并能根據(jù)自己所策劃的工作來安排習(xí)作內(nèi)容。）

4、確定內(nèi)容；

交流：你決定寫哪種動(dòng)物？你認(rèn)為他適合做什么工作？

三、大膽想象，構(gòu)思經(jīng)歷：

1、看了你們的`建議，動(dòng)物們紛紛踏上了尋找工作的路程。你能想象到，不同的動(dòng)物在尋找工作的過程中，會(huì)遇到哪些不同的情況嗎？

2、討論、交流：

△有的動(dòng)物找了一次工作就成功了；

△有的動(dòng)物找了好幾次工作都沒有成功；

△有的動(dòng)物幾經(jīng)周折，好不容易才找到工作；

△有的動(dòng)物可能會(huì)嫌工作苦、工資低，老是換工作；

3、設(shè)想你所選擇的動(dòng)物尋找工作的經(jīng)歷（確定習(xí)作提綱）。

四、從說到寫，自由表達(dá)：

1、你能想象小動(dòng)物找工作的某個(gè)情節(jié)嗎？

（1）獨(dú)自準(zhǔn)備，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

（2）指名說。

課堂片段舉例：

豬八戒（該學(xué)生寫唐僧師徒為了找到合適的工作，先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。其中豬八戒坐不住，想憑一身大力氣賺錢。）拿著招工啟事，來到木材場(chǎng)，只見廣場(chǎng)上的木頭堆成了山，堆成了海。熊廠長(zhǎng)接待了他，看著他如此強(qiáng)壯，笑瞇瞇地說：“請(qǐng)你把這堆木頭搬到車上去！”豬八戒一下就搬起三五根，三步并作兩步地跑，放下后又馬上轉(zhuǎn)回來搬，搬得滿頭大汗。可他不怕苦，咬咬牙堅(jiān)持著。他想：照這樣下去，要成為百萬富翁也不會(huì)太難呀！等他搬完了，喜滋滋地去告訴熊廠長(zhǎng)時(shí)，熊廠長(zhǎng)說：“干得好，請(qǐng)算一算，這車木頭共有幾個(gè)立方？”豬八戒一聽，傻眼了：“什么？幾個(gè)立方？！我……我老豬只會(huì)數(shù)根數(shù)，這個(gè)……這個(gè)可不會(huì)！”他只好垂頭喪氣地離開了。

集體評(píng)議，說說哪些地方說得好，好在哪里？哪些地方還可以修改，怎么改？（片段練習(xí)，目的是使學(xué)生從中受到啟發(fā)，領(lǐng)悟習(xí)作方法。）

（3）教師小結(jié)：運(yùn)用動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等方法，可以把作文材料寫具體寫生動(dòng)。

2、有的動(dòng)物找了好多次工作，是不是每一次都要寫得這么具體生動(dòng)？指導(dǎo)學(xué)生處理材料。

3、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。

五、大聲朗讀，自改習(xí)作。

把自己寫好的習(xí)作大聲讀一讀，認(rèn)為不滿意的地方改一改。

●特色提示：

1、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律

2、聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

3、重視在習(xí)作經(jīng)歷中領(lǐng)悟習(xí)作方法

求職課件 篇6

設(shè)計(jì)意圖

本次談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來自于故事《小螃蟹找工作》，類似的題材還有很多，如《動(dòng)物職業(yè)介紹所》，假如純粹地進(jìn)行故事教學(xué)，我感覺對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)不大，因此，萌發(fā)了設(shè)計(jì)以故事為背景線索的談話活動(dòng)的想法。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表達(dá)自己的見解。

2.積極參與討論，愿意為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)嘗試辯論。

3.能專心傾聽，樂意動(dòng)腦，積極參與談話活動(dòng)。

4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.與談話內(nèi)容有關(guān)的課件(小螃蟹，小螃蟹做餐廳服務(wù)員、理發(fā)師，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。

2.哭臉、笑臉席卡，用于辯論的評(píng)分表和獎(jiǎng)勵(lì)貼。

活動(dòng)過程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗(yàn)

謎語(yǔ)：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。(打一動(dòng)物)

提問：你是怎么猜出來的?(出示小螃蟹課件，驗(yàn)證猜謎結(jié)果。)

過渡語(yǔ)：小螃蟹覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大該獨(dú)立了，準(zhǔn)備到職業(yè)介紹所找一份工作。

提問：你知道有哪些職業(yè)嗎?

小結(jié)：醫(yī)生是一種職業(yè)、教師是一種職業(yè)、廚師是一種職業(yè)，生活中有許多種職業(yè)。

(評(píng)析：讓幼兒猜謎語(yǔ)并談?wù)撚心男┞殬I(yè)，調(diào)動(dòng)幼兒原有的對(duì)螃蟹和對(duì)職業(yè)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為之后的討論、辯論服務(wù)。)

二、引發(fā)辯論，各抒己見

1.以故事為線索。引出談話主題。

出示小螃蟹在餐廳當(dāng)服務(wù)員的課件，討論小螃蟹是否適合做餐廳服務(wù)員，并陳述理由。

2.調(diào)整座位，引發(fā)辯論。(按照辯論賽的形式分成面對(duì)面的兩組，幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座，分成正方、反方兩組。)

出示小螃蟹做理發(fā)師的課件，提問：假如小螃蟹去做理發(fā)師，你認(rèn)為適合嗎?為什么?

過渡并提問：有的人認(rèn)為合適，有的人認(rèn)為不合適，各有各的想法、各有各的道理，大家都來說一說、講一講。(出示笑臉、哭臉的席卡)對(duì)于小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，你們心里有選擇了嗎?請(qǐng)用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相應(yīng)席卡桌子的外側(cè)。

引導(dǎo)語(yǔ)：小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，請(qǐng)說出你的理由。哪一組講得好、講得有道理，小螃蟹就聽誰的，還會(huì)送上糖果獎(jiǎng)勵(lì)貼。

幼兒辯論后，教師小結(jié)：小螃蟹做理發(fā)師到底合適不合適，你們說的都很有道理，小螃蟹也不知道到底聽誰的，于是只好又去找工作。（WWW.jK251.coM 教師范文大全）

(評(píng)析：以故事背景為線索，討論小螃蟹當(dāng)餐廳服務(wù)員是否合適，為幼兒提供了學(xué)習(xí)的支架。緊接著撤走支架，放手讓幼兒以小螃蟹做理發(fā)師是否合適展開簡(jiǎn)單辯論。辯論在原則上要有正方、反方，同時(shí)要能抓住對(duì)方發(fā)言的漏洞進(jìn)行反駁。為了讓此環(huán)節(jié)更適合教學(xué)、更適合幼兒，這里教師只要求孩子能講出自己的觀點(diǎn)并陳述理由。辯論不是目的，而是一種教學(xué)手段，是讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。同時(shí)，教師以調(diào)整座位和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等多種策略來鼓勵(lì)幼兒想說、愛說、多說，辯論的形式符合大班幼兒的年齡特征，能掀起活動(dòng)高潮。)

三、閱讀信件，了解小螃蟹的工作

過渡語(yǔ)：那小螃蟹找到合適的工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫來了一封信，信里會(huì)給我們答案，我們一起來讀信吧!

1.出示小螃蟹做幼兒園保安的課件。

提問：從照片上看，小螃蟹從事的是什么職業(yè)?猜一猜，它能做些什么呢?

2.讀小螃蟹的信，了解它的工作。

總結(jié)：如果我們也像小螃蟹一樣，把自己的長(zhǎng)處用對(duì)用好，也能獲得成功。

(評(píng)析：讓幼兒觀看小螃蟹的工作照，猜測(cè)小螃蟹在幼兒園當(dāng)保安可以做些什么，再次結(jié)合中心話題給幼兒提供交流的機(jī)會(huì)。)

四、出示圖片，嘗試串編故事

師：小螃蟹第一次想當(dāng)餐廳服務(wù)員，后來想當(dāng)理發(fā)師，但都有合適和不合適的地方，找工作沒有成功。后來終于發(fā)揮特長(zhǎng)，成為一名出色的動(dòng)物幼兒園的保安。如果我們把這個(gè)過程連起來編一編、講一講，就是一個(gè)非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家來試一試哦!

幼兒串編故事，請(qǐng)1名～2名幼兒講給大家聽，并鼓勵(lì)幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。

(評(píng)析：本活動(dòng)始終以幼兒談話在前，到此環(huán)節(jié)才將故事從幕后推到了臺(tái)前。如此環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，讓幼兒走進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，充分表達(dá)了自己的見解。)

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識(shí)還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。

如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。

小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。

求職課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、交流活動(dòng)，知道從事適合又喜歡的工作可以給自己和他人帶來幸福感。

2、在交流活動(dòng)中，能用完整的語(yǔ)言大膽、流利的介紹自己的觀點(diǎn)。

3、在談話活動(dòng)中，萌發(fā)對(duì)未來理想的期待。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、課件《小動(dòng)物找工作》

2、知識(shí)準(zhǔn)備：

（1）幼兒已了解蜻蜓、海豚、大象的典型特征。

（2）幼兒已初步了解常見職業(yè)的名稱與工作內(nèi)容。

（3）幼兒已初步正視自己的特長(zhǎng)，樹立自己的理想。

活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境“聰明的猩猩博士”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

——在大森林里，住著一位聰明的猩猩博士，他幫助許多小動(dòng)物解決了困難，他都幫助了哪些小動(dòng)物？幫他們解決什么困難了呢？讓我們一起來看一看吧！

（二）通過觀察與交流活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步感受到從事適合又喜歡的.工作可以給自己和他人帶來幸福感。

1、欣賞故事。

——小蜻蜓遇到了什么困難？

——猩猩博士為小蜻蜓找了哪些工作？

——為什么猩猩博士認(rèn)為這些工作適合小蜻蜓？

——這些工作都很適合小蜻蜓，小蜻蜓選了哪一項(xiàng)工作？它為什么會(huì)選擇這項(xiàng)工作？

2、自主嘗試為小動(dòng)物找到適合又喜歡的工作。

——接著又發(fā)生了什么事？

——如果你是猩猩博士，你會(huì)為海豚先生和大象伯伯找哪些適合的工作呢？為什么你覺得這項(xiàng)工作適合他？

——在這么多適合的工作中，xx選了什么工作呢？我們一起來看一看吧！

——為什么xx會(huì)選擇這項(xiàng)工作呢？

3、歸納構(gòu)建：

——為什么一開始小動(dòng)物們都很難過，后來他們又感到很開心了呢？

——師總結(jié)：原來只要我們找到了適合自己，自己又很喜歡的工作，而且這份工作也能為別人帶來幸福、帶來幫助的時(shí)候，我們自己也會(huì)感到很開心、很幸福的。

（三）通過教師自我介紹，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受到從事適合又喜歡的工作帶來的幸福感。

（四）通過交流活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)選擇適合又喜歡的工作，萌發(fā)對(duì)未來理想的期待。

——孩子們，你們馬上就要畢業(yè)，你認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)，適合做什么工作？

——在這些工作中你最喜歡的是什么工作？為什么喜歡這份工作？

——小朋友都找到了適合自己、自己又喜歡的工作，怎樣才能實(shí)現(xiàn)它呢？

——相信經(jīng)過小朋友們的努力，你們的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。等到很多年以后，小朋友們都長(zhǎng)大了，真正找到了既適合自己，又是自己最喜歡的工作時(shí)，你們?cè)倩氐接變簣@，把這個(gè)好消息告訴老師好嗎？

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