護(hù)士日記。

寫(xiě)周記是一個(gè)需要不斷腦力活動(dòng)的過(guò)程，每個(gè)人都有自己的周記本，里面留下了許多美好的時(shí)光。但是，寫(xiě)周記也需要注意很多細(xì)節(jié)。今天，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)了一篇關(guān)于“護(hù)士的日記”的精選文章，希望大家能夠收藏本頁(yè)，隨時(shí)翻閱學(xué)習(xí)！

護(hù)士的日記(篇1)

后續(xù)的故事更新得太遲，

謝謝你還在這里。

8月5日

這周換科室了。心血管科，明天最后一天，下周輪兒科一周。

在這里最大的感悟跟之前見(jiàn)習(xí)一樣，身體是革命的本錢(qián)。有幾個(gè)老奶奶，一個(gè)是這個(gè)醫(yī)院之前的書(shū)記，一個(gè)是教授，一個(gè)是大學(xué)英語(yǔ)老師，精通日語(yǔ)，俄語(yǔ)。如今生了病，卻都說(shuō)不了話(huà)，有什么想法表達(dá)不出來(lái)，身體活動(dòng)遲鈍。還有一個(gè)爺爺，腦梗死，不僅說(shuō)不了話(huà)，智力也下降了，每天吃飯是哄著吃完的，打針疼了會(huì)叫，有時(shí)他老婆拉著他的手他就笑了…像個(gè)孩子一般可愛(ài)卻又可憐。有個(gè)老奶奶九十五歲了，但還耳清目明，腦子也清楚，他們都夸她。這讓我想起了奶奶，真希望奶奶也一直如此健康。無(wú)論這一生過(guò)得貧窮還是富有，老了病了都是一樣無(wú)力，放在病房里了就被一視同仁，是被照顧的弱者。

在重癥監(jiān)護(hù)室里雖然一天都沒(méi)干嘛，但卻站了一天，也是蠻累…不過(guò)學(xué)到的東西也蠻多的。老師很好，雖然每個(gè)老師都得帶三個(gè)實(shí)習(xí)生，但我們依然沒(méi)有被忽略。

這周只休息一天，下周兒科期待有驚喜。

02

決定成長(zhǎng)

8月16日

時(shí)間如流水，這周已是第三周。第一周重癥室，第二周兒科，萌萌噠的小盆友還是很乖的呢，特別是有一個(gè)娃兒，見(jiàn)誰(shuí)都叫姐姐，叫姐姐抱，大家都被萌化了。兒科的藥全部是自配的，所以每天最多的事情就是加藥，打針一次也沒(méi)打過(guò)，抽血抽過(guò)，被家屬包圍著，還是有點(diǎn)兒緊張的。

這周已是第三周，開(kāi)心的是又回來(lái)重癥室了。當(dāng)老師知道我們來(lái)三周都還沒(méi)打過(guò)輸液的或是留置針，昨天就叫其中兩個(gè)同學(xué)去別的組打。而我今天很開(kāi)心，因?yàn)閷?shí)習(xí)以來(lái)今天第一次打了留置針加抽血，第一個(gè)病人手很白，血管很細(xì)，我摸得到但看不到，本來(lái)想放棄，但想到老師說(shuō)凡事總需一試，終鼓起勇氣上手了，摸了很多下血管才確定扎進(jìn)去。雖然手有點(diǎn)抖，有點(diǎn)慌，但還是扎成功了，很開(kāi)心！第二個(gè)病人血管挺好的，老師還是讓我去打，她說(shuō)既然學(xué)了就要把它學(xué)會(huì)，一次次進(jìn)步。心血管科的病人都是老人家，血管不好，能一天打到兩個(gè)，我已經(jīng)很開(kāi)心了！再接再厲！

不會(huì)后悔

03

8月26日

轉(zhuǎn)眼又到出科時(shí)。今天早上是在忐忑中結(jié)束的。最后一天考靜脈輸液，也是最后一個(gè)考試。因?yàn)槲疫x的病人今天剛好欠費(fèi)，他去交錢(qián)順便吃了飯，回來(lái)已經(jīng)是十一點(diǎn)多了。雖然老師耐心地把流程給我梳理了一遍，昨天也有打了一兩個(gè)，但早上還是有點(diǎn)緊張，漏掉了些細(xì)節(jié)。

和病人溝通好，備好物品，便叫來(lái)護(hù)長(zhǎng)。還好沒(méi)有扎穿，輸液貼掉到地上，簽字時(shí)換兩支筆都沒(méi)水，也是尷尬。然而考試結(jié)束后兩支筆又都能寫(xiě)了，考完了，也該下班了。

下周就換科室了。剛來(lái)這里不適應(yīng)，如今又舍不得了。真是來(lái)也匆匆去也匆匆。

04

那些故事

9月25日晴

似乎有很多話(huà)想說(shuō)，又似乎無(wú)話(huà)可說(shuō)。

最后一周，上了六天半的班，下午才休息。出來(lái)混，總是要還的。好累好累，一阿姨說(shuō)怎么天天看見(jiàn)我，都沒(méi)休息嗎？瞬間好感動(dòng)。然后又執(zhí)意拿一袋橘子要給我吃，心領(lǐng)了，好溫暖的感覺(jué)。

內(nèi)分泌科，腫瘤內(nèi)科。其實(shí)不太喜歡有的老師每天總是在抱怨。抱怨病人礙事，抱怨醫(yī)生麻煩，抱怨同事?lián)屪邔W(xué)生。在一起工作，不是應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助嗎？作為醫(yī)務(wù)人員，不是應(yīng)該關(guān)心病人嗎？作為護(hù)士，不是應(yīng)該與醫(yī)生配合好嗎？為什么是這樣子？不懂，不解。

似乎每次我都是在重癥室那組。第一天，老師就告訴我有個(gè)病人已經(jīng)出現(xiàn)了點(diǎn)頭呼吸，將會(huì)是我見(jiàn)過(guò)的第一個(gè)死人。第二天，陸續(xù)有幾群人來(lái)到病房探望。還有一個(gè)可能是神父還是什么在那念念有詞地禱告，其他人在哭泣。不知那病人是否知道，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她睜開(kāi)過(guò)眼睛。她去世的那天，我剛好沒(méi)上班。希望是解脫，是安息。

有個(gè)老爺爺?shù)昧四I癌。印象中他都在睡覺(jué)，但他的腳一直在做抬起來(lái)放下去的動(dòng)作。聽(tīng)他兒子說(shuō)他是打太極球的，還上過(guò)新聞呢。昨天他突然變得很清醒，一大早讓護(hù)工扶起來(lái)說(shuō)要回家去。可惜每天來(lái)看他的.兒子昨天卻沒(méi)來(lái)。今天老爺爺戴上了假牙，兒子拿著手機(jī)錄視頻，問(wèn)他買(mǎi)的那套房子是不是給他的。老爺爺沒(méi)說(shuō)話(huà)，只是動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳，依然在鍛煉，只是眼里閃著淚花…

還有個(gè)老爺爺?shù)昧搜例l癌。老爺爺很可愛(ài)，一雙眼睛格外黑亮，那是純真的孩子才有的眼睛。有一次他招手讓我過(guò)去，指了下下半身，我問(wèn)爺爺你是要小便嗎？他豎起了大拇指，我以為他夸我懂他呢，當(dāng)我叫來(lái)護(hù)工阿姨，阿姨問(wèn)他是要大便還是小便，他豎起了大拇指，阿姨說(shuō)是大便呀，原來(lái)我誤會(huì)他的意思了，想想也是蠻逗的。國(guó)慶快到了，爺爺被接回家了，老師開(kāi)玩笑說(shuō)與國(guó)同慶呀。

另一個(gè)老爺爺是師范大學(xué)的教授。說(shuō)話(huà)緩緩的。一家人基本上都是教師，他兒子跟他說(shuō)話(huà)也是輕聲細(xì)語(yǔ)的，溫文爾雅。教授最關(guān)心的是每天測(cè)血壓正不正常。時(shí)不時(shí)會(huì)有幾個(gè)學(xué)生來(lái)看望他。人生亦似在三尺兩臺(tái)上的一堂課，這堂課不管精彩與否，都會(huì)有人記住你，也會(huì)有人來(lái)接替你，講述著一個(gè)又一個(gè)不一樣的故事。

重癥室里還有一個(gè)是得了胃癌的阿姨。前幾周情況一直穩(wěn)定，昨天突然心率加快，甚至飆到了兩百多，她女兒跟我說(shuō)，我去跟老師說(shuō)，老師去跟醫(yī)生說(shuō)。醫(yī)生讓她女兒打電話(huà)讓家屬都過(guò)來(lái)，估計(jì)快不行了…女兒馬上淚奔了，哭著打著電話(huà)，不知所措。等到下午我再去上班的時(shí)候，阿姨已經(jīng)被接回家了…生命無(wú)常，有時(shí)就在一瞬間的事。

每次給一個(gè)比較胖的病人測(cè)血壓時(shí)，由于手臂比較粗，血壓帶總是崩掉，止血帶也是，極力忍住不笑，最后他自己都笑了，我才敢笑，想想也是蠻可愛(ài)的。

比較開(kāi)心的是，每個(gè)周一都有阿姨夸我輸液針打得好，一點(diǎn)都不疼。周一被夸就是個(gè)好的開(kāi)始，開(kāi)心的同時(shí)也必須再接再厲。護(hù)長(zhǎng)說(shuō)她從實(shí)習(xí)開(kāi)始打針就不疼，這也是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)目標(biāo)。

這幾周，有復(fù)雜的心情，有煩惱，有論文的忙碌，有游江南的幸福，有放假，還有臺(tái)風(fēng)。然而國(guó)慶要到了，臺(tái)風(fēng)又要來(lái)了。

時(shí)間飛快，只希望每天都有進(jìn)步，每天都不浪費(fèi)。每個(gè)人都健康而幸福。此生，盡量無(wú)遺憾。

護(hù)士的日記(篇2)

案例描述:波波活潑聰明,反應(yīng)靈敏,可一些時(shí)候控制不住自己的行為:玩積木的時(shí)候要挑選自己喜歡的,站隊(duì)的時(shí)候自己要當(dāng)?shù)谝?游戲時(shí)要?jiǎng)e人聽(tīng)他的指揮,要不他就在別人游戲時(shí)橫沖直撞去搗亂，經(jīng)常有小朋友來(lái)告他的狀。有一次進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《說(shuō)說(shuō)我的好朋友》，他站起來(lái)很得意的說(shuō)：“心元是我的好朋友，帥帥是我的好朋友，翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友！”沒(méi)想到翔翔立即站起來(lái)反對(duì)：“不是，我不做他的好朋友。”理由是波波經(jīng)常在喝水的時(shí)候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接著又有幾個(gè)孩子也聲明自己不做波波的好朋友，有的說(shuō)他搶積木，有的說(shuō)他搶玩具，有的說(shuō)他打小朋友……讓他很尷尬。

案例分析：

1、通過(guò)案例中波波的表現(xiàn)可以看出，他在同伴交往中存在著以自我為中心的現(xiàn)象，現(xiàn)在的幼兒中，這是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。為人處事總以自己的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，很少關(guān)心他人。在自己的興趣和需

要受到影響時(shí)，他們往往情緒變化過(guò)快或過(guò)激，出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為，如：罵人，踢人，推人，對(duì)別人吐口水，爭(zhēng)搶玩具等等。波波在同伴交往中不能夠正確的運(yùn)用交往的手段。比如與小朋友交流時(shí)音量往往太高太急，還有喜歡在與小朋友經(jīng)常出現(xiàn)的一些帶有粗魯，沖撞行為的動(dòng)作中取得游戲的快樂(lè)，而引起誤會(huì)，但是他自己卻渾然不覺(jué)。表現(xiàn)得較獨(dú)斷、任性、無(wú)禮。有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為，如果不及時(shí)矯正這些行為，幼兒會(huì)逐漸形成無(wú)禮暴躁、冷酷無(wú)情等不良情緒。

2、波波在家庭中形成唯我獨(dú)尊心理。除了爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛(ài)之外，還有一個(gè)八十多歲的老爺爺溺愛(ài)著他。雖然家長(zhǎng)特別重視對(duì)孩子的早期智力開(kāi)發(fā)，孩子入園前就會(huì)講故事、背兒歌、數(shù)數(shù)，背三字經(jīng)等，但是全家老少五口就這么一個(gè)小孩，不免對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)嬌慣，養(yǎng)成了孩子唯我獨(dú)尊，任性霸道的性格。而家長(zhǎng)對(duì)此也不是特別在意，覺(jué)得只要孩子聰明伶俐，健康活潑就好，更加縱然了波波的一些不良行為。

教育策略與措施：

現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越重視對(duì)人的健康心理和各種良好的行為習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)，要求我們對(duì)孩子的教育要做到體、智、德、美諸多方面和諧發(fā)展，打破只重知識(shí)、而輕能力等觀念。

幼兒期是人的一生各種非智力因素形成的關(guān)鍵期。幼兒期形成的各種行為習(xí)慣會(huì)影響她一生的發(fā)展。因此，波波這些事情雖很小，但是反映的是自私、霸道、任性、唯我獨(dú)尊的表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)比較普存在在幼兒當(dāng)中，只是個(gè)別幼兒較為突出而已?，F(xiàn)在一般都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的疼愛(ài)和老人的溺愛(ài)更加加劇了孩子以自我為中心的心理因素，對(duì)此，我制定了以下措施，在對(duì)波波進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)的同時(shí)，也對(duì)其他幼兒產(chǎn)生良好的教育效果。

一、首先，教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面――合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。

1．通過(guò)系列教育活動(dòng)，幫助波波學(xué)習(xí)掌握與同伴交往的基本技能，文明禮貌，互相謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)合作，告訴波波只有這樣才會(huì)被大家喜歡，才真正有自己的好朋友。

2．組織各種形式的游戲，促進(jìn)波波與同伴之間合作，逐漸體驗(yàn)到友好合作帶來(lái)的快樂(lè)，從而慢慢調(diào)整自己的各種行為，讓自己變得被大家接受，喜歡。

案例描述：冬季的告別，迎來(lái)了一個(gè)美麗新鮮的春天，孩子們?cè)谖覀兊膸ьI(lǐng)下尋找著春天的氣息，泥土中探出一點(diǎn)點(diǎn)“小腦袋”的小草讓孩子們對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮，偶爾蝴蝶的飛過(guò)總能激起孩子們純真而又俏皮的笑臉，最近的植物角也熱鬧了很多，孩子們紛紛帶來(lái)自己喜歡的植物。

貝貝一早來(lái)到幼兒園就迫不及待的要和我分享她的新發(fā)現(xiàn)：“老師，我來(lái)了就去看小魚(yú)了，它們也想和我一起尋找春天”?！靶◆~(yú)”？一時(shí)間我還未反應(yīng)過(guò)來(lái)，其他孩子就已經(jīng)被這個(gè)話(huà)題吸引了，在一旁嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停！琪琪說(shuō)：“那是河里不結(jié)冰了，小魚(yú)開(kāi)心就出來(lái)了”。強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“不會(huì)是小魚(yú)想和我們做朋友吧，可是今天我去看他們的時(shí)候他們統(tǒng)統(tǒng)都游走了?！泵蠲钸@時(shí)插上來(lái)還抱著我的肩膀興奮地說(shuō)：“老師，要不我明天給小魚(yú)帶好吃的吧”。。。。。。孩子們你一言我一句紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)！此時(shí)只有璐璐和航航一聲不響坐在座位上，表情凝重似乎在思考著什么！介于他們兩個(gè)內(nèi)向的性格我也沒(méi)有多加留意！

帶著小金魚(yú)來(lái)了，我和孩子們都很開(kāi)心小金魚(yú)的到來(lái)，璐璐悄悄的告訴我：“老師，能把我的小金魚(yú)放在我的植物旁邊嗎？我想讓小金魚(yú)和我一起照顧植物”我為她的想法感到驕傲，一整天她都很開(kāi)心，只要有空就會(huì)去看小金魚(yú)。同時(shí)也很意外內(nèi)向的航航和媽媽一起帶來(lái)了兩條小金魚(yú)，奇怪的是為什么要分兩個(gè)魚(yú)缸呢？我再怎么問(wèn)他，他都不回答我，也不許我把小魚(yú)放在一個(gè)魚(yú)缸里。

下午的時(shí)候傳來(lái)了孩子們的叫喊聲：“老師，璐璐的小魚(yú)死了”當(dāng)時(shí)我并未特別重視，只是疏散了孩子和他們說(shuō)明情況小金魚(yú)有可能吃得太飽了，草草就把小金魚(yú)處理掉了。沒(méi)過(guò)多久又傳來(lái)孩子們的叫喊聲：“老師，璐璐哭了”，這倒是引起了我的注意，璐璐雖然內(nèi)向但卻很懂事也很能干，從來(lái)不會(huì)沒(méi)緣由的亂哭！我走過(guò)去輕輕抱住她：“寶貝你怎么了？老師抱抱好嗎？”抽泣聲好久沒(méi)有停止我只能詢(xún)問(wèn)原因，“是不是哪里不舒服？”“是不是想媽媽了？”。。。。。。。她都搖頭表示不是！還是孫老師問(wèn)了一句：“是不是小金魚(yú)死了？”她哭得更加傷心了。我恍然大悟，原來(lái)小小金魚(yú)卻牽動(dòng)了孩子們的善良心靈，頓時(shí)我感到百感交錯(cuò)，除了緊緊地?fù)肀ё∷o予安慰，我想我還要為孩子們做點(diǎn)更有意義的事情。我得讓他們明白生老病死是正常的，潛意識(shí)里讓他們知道生物是有有限生命的，同時(shí)我們也共同探索了為什么小金魚(yú)會(huì)死掉呢？進(jìn)而結(jié)合本班特色我們講述了繪本《生命的故事》。整個(gè)活動(dòng)中璐璐都表現(xiàn)出了一份強(qiáng)烈的探索欲望。

護(hù)士的日記(篇3)

小時(shí)候，我體弱多病，常去醫(yī)院“做客”，那兒的醫(yī)生護(hù)士都認(rèn)識(shí)我。每一次去，只要看到護(hù)士阿姨拿著又長(zhǎng)又細(xì)的針孔向我走來(lái)時(shí)，便會(huì)嚇得嚎啕大哭，到現(xiàn)在想來(lái)，真是好笑。從此，我便和護(hù)士這個(gè)職業(yè)結(jié)下了不解之緣。

“有人說(shuō)你是天使，你卻說(shuō)從未相逢過(guò)天使的面龐;有人說(shuō)你是守護(hù)神，你卻說(shuō)從未領(lǐng)略過(guò)守護(hù)神的風(fēng)采。”這是一首贊美護(hù)士的詩(shī)，讀后我想說(shuō);“護(hù)士阿姨啊，你們披一身圣潔，卻默默無(wú)聞;你們用天使的名義擔(dān)當(dāng)起生命的道義，用輕俏的燕尾組成醫(yī)院里靚麗的風(fēng)景。你們就是天使，你們就是守護(hù)神!長(zhǎng)大后，我不僅要做一名最善良的白衣天使，還要做一名最勇敢的白衣戰(zhàn)士!就像詩(shī)句中描述的那樣，既是天使也是守護(hù)神!

護(hù)士的日記(篇4)

一天又開(kāi)始了，我沉重地打開(kāi)辦公室的門(mén)，準(zhǔn)備開(kāi)始新的一天工作。作為一名護(hù)士，我每天面對(duì)著無(wú)數(shù)病人的痛苦和疾病，這是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作，但也是一項(xiàng)充滿(mǎn)幸福和成就感的事業(yè)。

今天是護(hù)士關(guān)護(hù)日，這是我們護(hù)士一年一度的慶典，也是向公眾展示我們工作的一個(gè)機(jī)會(huì)。我和我的同事們努力準(zhǔn)備著，希望能夠讓公眾更好地了解我們的工作。

早上8點(diǎn)，我像往常一樣走進(jìn)了病房。一位老人正在等候著我們的到來(lái)。她已經(jīng)連續(xù)住院三天了，身體狀況不太好，需要我們的照顧。我先幫她量了一下體溫，之后檢查了一下她的血壓和心率，確定她的身體狀況比昨天有所改善。

隨后，我和我的同事們開(kāi)始了日常的工作。我們向病人們提供藥品、測(cè)量體溫、觀察病人病情等，無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)注著他們的身體狀況。每個(gè)病人都需要精細(xì)的護(hù)理和關(guān)注，這是我們護(hù)士的職責(zé)。

中午的時(shí)候，我和其他護(hù)士來(lái)到醫(yī)院的會(huì)議室，準(zhǔn)備舉行護(hù)士關(guān)護(hù)日的慶?；顒?dòng)。我們準(zhǔn)備了各種食物和飲料，同時(shí)還有各種小游戲和抽獎(jiǎng)活動(dòng)，讓病人和家屬們?cè)诓》恐夥潘梢幌拢硎芤幌驴鞓?lè)的時(shí)光。

晚上8點(diǎn)，我的工作終于結(jié)束了。在這一天里，我和我的同事們共同照料了大約30位病人，完成了無(wú)數(shù)次測(cè)量體溫、觀察病情、服藥、換藥等工作。雖然累，但是看到病人們的身體狀況逐漸得到改善，我們的努力和付出感到非常值得。

護(hù)士關(guān)護(hù)日是我們和公眾分享我們工作的機(jī)會(huì)，讓公眾更好地了解我們每天所做的工作。在這一天里，我們展示了我們的工作和技能，同時(shí)也激勵(lì)了我們更加努力地工作，為發(fā)病人的身體健康和生活質(zhì)量的提高做出自己的貢獻(xiàn)。

護(hù)士的日記(篇5)

1988年夏天，我告別了濰坊醫(yī)學(xué)院，帶著對(duì)大學(xué)生活的無(wú)限眷念，帶著對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬，來(lái)到了中心醫(yī)院。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)找我談話(huà)，讓我從事傳染病專(zhuān)業(yè)。當(dāng)時(shí)我想，只要不脫離了自己大學(xué)5年為之奮斗的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，只要不臨床專(zhuān)業(yè)，只要能為病人解除痛苦，干什么專(zhuān)業(yè)知識(shí)分工不同，何況當(dāng)時(shí)傳染病專(zhuān)業(yè)正缺年輕醫(yī)生，便愉快的答應(yīng)了。可日后接連發(fā)生的一些事情卻是自己終生難忘的。

傳染病科的條件的卻令人難以置信：病人與醫(yī)護(hù)人員一同出入，沒(méi)有清潔區(qū)，沒(méi)有澡堂，沒(méi)有廁所，甚至沒(méi)有起碼的隔離衣褲，但病人較多，工作量較大。工作條件再差，我們能夠堅(jiān)持，工作量再大我們能夠承受，但當(dāng)一部分人對(duì)我們工作性質(zhì)不理解，甚至談傳染色變、望而卻步的時(shí)候，當(dāng)我們成為中心醫(yī)院“三等公民”的時(shí)候，我也曾苦惱過(guò)、彷徨過(guò)。

一天晚上，我與護(hù)士長(zhǎng)值夜班，巡視病房時(shí)發(fā)現(xiàn)一位患者有“肝昏迷”情況，便下醫(yī)囑輸“祛氨藥”。當(dāng)實(shí)習(xí)醫(yī)師與實(shí)習(xí)護(hù)士一同前去輸液時(shí)，卻被“罵”了出來(lái)，我便與護(hù)士長(zhǎng)一同前往病房，只見(jiàn)患者煩躁不安、大喊大叫，罵聲陣陣，不堪入耳。護(hù)士長(zhǎng)靠近并準(zhǔn)備為其輸液時(shí)，他竟脫口而出，“你真漂亮，來(lái)，上床吧”。我上前詢(xún)問(wèn)病情，得知他神智尚清，便好言相勸，他卻說(shuō)道：“別看你是四眼子，也沒(méi)什么了不起”。大家知道，肝性腦病患者的有效治療就是祛氨藥物，而不能鎮(zhèn)靜。當(dāng)時(shí)，甲型肝炎流行，病房不夠，便在院子里臨時(shí)搭建了板房，這個(gè)病人就住在板房里，圍觀的病人及家屬擠滿(mǎn)了病房門(mén)口，兩病房后面的窗戶(hù)上都有人在觀看。我們實(shí)在委屈極了，但還是陪著笑臉做說(shuō)服工作，并在其他病員家屬協(xié)助下完成了輸液，病人安靜了下來(lái)，第2天神智完全清醒。而當(dāng)日及后來(lái)，患者家屬?gòu)奈刺峒按耸拢矎膩?lái)沒(méi)有對(duì)我們說(shuō)聲“對(duì)不起”。是的，救死扶傷是我們的職責(zé)，我們無(wú)權(quán)對(duì)病人提出指責(zé)，因?yàn)樗幱诓B(tài)，但對(duì)于家屬的無(wú)動(dòng)于衷實(shí)在不解。我們是為病人治病的，不是挨罵受氣的，因?yàn)槲覀円彩怯醒腥狻⒂懈星榈娜税?但無(wú)論怎么說(shuō)，經(jīng)過(guò)一晚上的努力，當(dāng)病人神志清醒并轉(zhuǎn)危為安時(shí)，我們還是很欣慰的。

傳染科重病人多，職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大。科里很多人都挨過(guò)患者的拳打腳踢，很多同志臉上被昏迷病人的分泌物濺上過(guò)，我們照常跟肝炎病人，甚至是狂犬病患者打交道。我們分享了患者失去親人的痛苦及死而復(fù)生的欣慰，這是我們的職責(zé)所在，但我們不能忍受常人甚至是醫(yī)務(wù)人員對(duì)我們的冷眼與鄙視。參加工作不久，一些熱心人便張羅著給自己介紹女朋友。一次，一位同事介紹了一位女同志，她得知自己在中心醫(yī)院工作，非常高興。而進(jìn)一步知道自己在傳染科上班時(shí)，便反復(fù)追問(wèn)平時(shí)都接觸什么病人，會(huì)不會(huì)傳染，能不能調(diào)換科室。雖然自己不厭其詳?shù)馗嬖V她，只要平時(shí)注意是不會(huì)被傳染上的，我們科室里那么多老同志都沒(méi)有得傳染病，醫(yī)院工作有分工，傳染病專(zhuān)業(yè)總得有人干，調(diào)整專(zhuān)業(yè)一時(shí)較困難，但她還是晴轉(zhuǎn)多云，多云轉(zhuǎn)陰，最終不辭而別;90年夏天，正值乙腦流行時(shí)，因晚上加班搶救病人誤了一次約會(huì)，一位同事給介紹的“女朋友”告吹，后來(lái)托人解釋也無(wú)濟(jì)于事。所有這些，我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)。因?yàn)椴焕斫忉t(yī)院工作的人不值得我去愛(ài)，不熱愛(ài)傳染病專(zhuān)業(yè)的人，我不能接受她的愛(ài)!

護(hù)士的日記(篇6)

暑假里，我閱讀了《女生日記》這本書(shū)。這是一部以校園和家庭為題材的寫(xiě)給小學(xué)生的成長(zhǎng)小說(shuō)，同事也是給家長(zhǎng)何老師閱讀的一部關(guān)于兒童教育的教科書(shū)。

《女生日記》描寫(xiě)了六年級(jí)女生冉冬陽(yáng)在成長(zhǎng)中的快樂(lè)和煩惱。冉冬陽(yáng)有一個(gè)體諒她的爸爸媽媽?zhuān)麄兣c眾不同。畢業(yè)考試前他們不是把冉冬陽(yáng)關(guān)在屋子里復(fù)習(xí)，而是帶她出去放松;冬陽(yáng)想資助好朋友媽媽開(kāi)小店，他爸媽就全力支持，幫助馬加;冬陽(yáng)爸媽為鍛煉她，同意她一個(gè)人在家里……

冉冬陽(yáng)還有優(yōu)秀的老師。班主任羅老師每學(xué)期都給每位同學(xué)發(fā)漂亮的寄語(yǔ)卡，鼓勵(lì)同學(xué)們好好學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)老師為了不傷學(xué)生的自尊心，考試成績(jī)只批“ABCD”;音樂(lè)米老師，利用一個(gè)小小的計(jì)策，使同學(xué)們?cè)诔璞荣悤r(shí)綻放燦爛笑容，在比賽中獲得第一名……

我雖然不像冉冬陽(yáng)那么優(yōu)秀，但我也有一個(gè)和她一樣好的家庭，我也有好的爸爸媽媽?zhuān)灿泻玫睦蠋煛Ｎ铱荚嚦煽?jī)不好的時(shí)候，媽媽從來(lái)不責(zé)備我，反而反過(guò)來(lái)勸我：“過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去里，不能改變，再這么懊惱下去，不又是耽誤以后的學(xué)習(xí)嗎?還不如以此為動(dòng)力，下次更努力，未來(lái)永遠(yuǎn)比過(guò)去重要!”我重新站起來(lái)了，因?yàn)閶寢尩墓膭?lì)，謝謝媽媽!果然，第二次我考了個(gè)好成績(jī)。

《女生日記》這本書(shū)陪我度過(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光，每當(dāng)我心情不好的時(shí)候，看到書(shū)中大家都那么狂人有愛(ài)，我就快樂(lè)起來(lái)了。對(duì)別人寬容，對(duì)自己寬容，才能保持好心情，才能有一個(gè)好環(huán)境。

護(hù)士的日記(篇7)

又該為本學(xué)期的工作劃上句號(hào)了，望著那些純真的孩子，我捫心自問(wèn)著，作為班主任，我給他們做了哪些有益的事情，又有哪些不足之處呢？

本學(xué)期我本著“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”的教育思想，努力把師愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)學(xué)生。一個(gè)學(xué)期來(lái)，良好的班風(fēng)正在逐步形成，80%以上的學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，孩子們逐步懂得了要講文明、懂禮貌，并在行動(dòng)中加以體現(xiàn)，期末班級(jí)還被光榮評(píng)為“福山優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)”。

在與家長(zhǎng)的溝通方面，我能夠做到經(jīng)常保持聯(lián)系，并將這種溝通形成一種相對(duì)比較穩(wěn)定的慣例；階段性地向家長(zhǎng)通報(bào)孩子的成長(zhǎng)情況，有利于相互理解，已與90%以上的家長(zhǎng)構(gòu)成一種協(xié)作關(guān)系，相互補(bǔ)充，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，使家長(zhǎng)和學(xué)生充分感受到尚德的規(guī)范服務(wù)，誠(chéng)信和務(wù)實(shí)。

一、狠抓常規(guī)管理：

本學(xué)期以“福山三字歌”的落實(shí)為突破口，狠抓學(xué)生的行為規(guī)范。開(kāi)學(xué)初，我便讓每位同學(xué)了解學(xué)校對(duì)班級(jí)衛(wèi)生的各項(xiàng)要求。崗位到人，責(zé)任到人。并手把手的對(duì)每項(xiàng)勞動(dòng)進(jìn)行直到指導(dǎo)。在班內(nèi)確立了崗位責(zé)任制，每一個(gè)人都明確自己的小崗位，做好服務(wù)工作。為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我們進(jìn)行每周都要進(jìn)行值日班長(zhǎng)競(jìng)選，讓同學(xué)們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很負(fù)責(zé)任。在紀(jì)律方面，我讓同學(xué)們推選出“紀(jì)律行規(guī)之星”，一方面這些學(xué)生可以起到模范帶頭的作用，另一方面可以監(jiān)督并制止不良行為的發(fā)生。

“教育的最大魅力是讓每一個(gè)孩子都擁有希望?！睂?duì)于一年級(jí)，他們剛從幼兒園跨入小學(xué)，他們渴望得到更多的關(guān)愛(ài)，我努力地與他們交流和溝通，將自己的角色定位為他們的朋友，是他們中間的一分子。孩子們也認(rèn)可了我這一角色轉(zhuǎn)換，與我建立了很好的朋友關(guān)系，，我利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午飯的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。利用晚間的時(shí)間和學(xué)生談心，交流，學(xué)生們都喜歡我這個(gè)老師。讓學(xué)生充分享受童趣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，滿(mǎn)足他們童年時(shí)期的好奇心理，使他們?cè)谝粋€(gè)相對(duì)自由與和諧的環(huán)境里成長(zhǎng)。

三、善于借助各方力量：

我充分意識(shí)到學(xué)生自己力量的重要性，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶”的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多獲得成功的體會(huì)，也提高了工作的效果。還能夠在平時(shí)多與科任老師交流，經(jīng)常為班級(jí)的發(fā)展進(jìn)行大會(huì)診。我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通也非常重要。平時(shí)，我經(jīng)常通過(guò)一個(gè)個(gè)電話(huà)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)保持溝通，起到了事半功倍的教育效果。班主任最主要應(yīng)該讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己是深?lèi)?ài)孩子的，并且努力讓他們產(chǎn)生信任感。所以碰到問(wèn)題，我總是主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的支持與理解，有的放矢地將學(xué)生的成績(jī)與不足告知家長(zhǎng)，使他們心中有數(shù)，并能夠根據(jù)老師的建議調(diào)整教育孩子的方法，或者是主動(dòng)與學(xué)校配合。由于長(zhǎng)期的堅(jiān)持，我已經(jīng)得到了家長(zhǎng)的信賴(lài)，他們基本上放心于我對(duì)孩子的管理和教育。

四、充分利用每一次大小型的活動(dòng)和競(jìng)賽來(lái)提高班集體的凝聚力：

在學(xué)校組織的各項(xiàng)的活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好，我們都有一個(gè)共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。

存在的問(wèn)題及努力方向：

問(wèn)題一：學(xué)生行為規(guī)范的.內(nèi)化還需常抓不懈。班級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范還沒(méi)有真正內(nèi)化和細(xì)化，對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成一定要抓反復(fù)、反復(fù)抓，因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生的行為規(guī)范的好壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，兩者是相互促進(jìn)，又是相互制約的。

問(wèn)題二：班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揚(yáng)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。班干部在團(tuán)隊(duì)中的作用，同學(xué)之間的友愛(ài)互助，還不夠明顯，班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

誠(chéng)然，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。