鼓勵(lì)文章高中作文。

我相信沒有一名學(xué)生能逃離寫作文，寫作文本就是一種緩解自身情緒的優(yōu)質(zhì)手段，一篇好的作文只有通過刻苦練習(xí)才能寫出來。你對(duì)于寫好作文有沒有什么訣竅？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“鼓勵(lì)文章高中作文15篇”，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

鼓勵(lì)文章高中作文(篇1)

又是一個(gè)冬日，暖陽從窗外直射進(jìn)來，地上泛出淡淡的光。奶奶在老屋里收拾著舊衣物，她翻出了一個(gè)皮夾，上邊放著的是一張相片。我踮著腳尖去看，是一張熟悉的面孔，我連忙縮回頭來，不敢再看。

那是爺爺年輕時(shí)的相片，但臉上依然爬上了抹不去的年輪。他已經(jīng)離開我們很久了。眼里模糊地投映出曾經(jīng)的那些事兒。

小時(shí)候，我很遲才學(xué)會(huì)走路，都是爺爺領(lǐng)著我，教著我我。爺爺干完農(nóng)活就會(huì)帶著我來到草地上。他牽著我的手緩緩的走在草地上，一會(huì)兒看看前面的路，一會(huì)兒看看我。哎呀，一不小心栽倒在地。眼淚也不自覺得流了下來，我抬頭望望他，他也看看我，那眼神多么深邃，鼓勵(lì)我繼續(xù)向前。在他的鼓勵(lì)下抹掉眼角的淚走在那用愛鋪著的人生路上。

長(zhǎng)大了些，我總和爺爺呆在一塊兒，他走到哪兒，我就跟到哪兒。春天，陽光燦爛，田野上吹起了一陣陣風(fēng)。我和爺爺去放風(fēng)箏。一二三，放。爺爺跑啊跑，風(fēng)箏隨著他的一放一收飛上天去。我見他玩的那么自如，我也要來耍耍威風(fēng)。也照著樣子畫葫蘆，手臂一彎一彎的拿著風(fēng)箏仿佛自己也在飛?？墒秋L(fēng)箏沒多久就下落了，落到了遠(yuǎn)處的草叢里。我垂頭喪氣像一只斗敗的公雞，心里真不是滋味。爺爺瞧著我，眼中透出那無形的鼓勵(lì)。我點(diǎn)點(diǎn)頭急忙向風(fēng)箏跑去。經(jīng)過爺爺再三的教導(dǎo)，我終于可以使風(fēng)箏飛上了天空。

某天，回到家中聽說爺爺?shù)昧撕苤氐牟　Ｎ遗芟蚰情g昏暗的房間。爺爺坐在那張冰冷的輪椅上，不能動(dòng)彈了。他沒有了往日的欣喜，眼神也暗淡了許多。知道爺爺左手左腳都不會(huì)動(dòng)了，以后也不會(huì)想正常人那樣走路了，我的鼻子酸酸的。之后，爸爸和大伯扶起爺爺，要讓爺爺學(xué)走路，回想起小時(shí)候爺爺教我學(xué)走路的情景，我也來幫忙。爺爺艱難地站起身，我拉著爺爺?shù)淖笱澞_，往前移一步，，他困難地把右腳再向前動(dòng)一步。他皺著眉頭，想要放棄，我抬頭看看他，像以前他鼓勵(lì)我一樣，用鼓勵(lì)的眼神來給他加油。

一天天，一月月，他終于可以倚著拐杖行走了。我真的很高心，能為他做點(diǎn)什么。那鼓勵(lì)的眼神是我們之間傳遞，小時(shí)候他教會(huì)我怎樣鼓勵(lì)，長(zhǎng)大了我把鼓勵(lì)融在眼里給他鼓勵(lì)。雖然爺爺走了，但鼓勵(lì)的眼神還在，我會(huì)銘記在心。

鼓勵(lì)文章高中作文(篇2)

回答這個(gè)問題之前只要考慮一下，做這件事情對(duì)我們的學(xué)生是有利還是有弊，或者是利大于弊還是弊大于利。

寫作可以訓(xùn)練一個(gè)孩子語言的表達(dá)能力，組織能力。更可貴的是可以訓(xùn)練學(xué)生的思維力。因?yàn)橐獙懞靡黄恼拢阋\篇布局，沒有一個(gè)清晰的思路是不可能完成的。在寫作中，學(xué)生縝密的思維得到了訓(xùn)練。從這個(gè)角度來看，至少寫作是對(duì)的。

那該不該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表作品了？簡(jiǎn)單說，只要這個(gè)過程當(dāng)中沒有欺騙，只要不會(huì)耽誤學(xué)生主要的學(xué)習(xí)。為什么不鼓勵(lì)學(xué)上發(fā)表作品。發(fā)表作品不是一種很好的鼓勵(lì)嗎？

提高原創(chuàng)文章數(shù)量質(zhì)量是件好事情。頭條鼓勵(lì)多寫文章，寫好文章，鼓勵(lì)正氣，針砭負(fù)氣，做法對(duì)頭及時(shí)。這對(duì)創(chuàng)作是最大的鞭策。有促進(jìn)工作提高質(zhì)量作用。同時(shí)，為頭條越辦越好奠定基礎(chǔ)。激勵(lì)機(jī)制到什么時(shí)候都要有，叫優(yōu)勝劣汰。只有把有能力德才兼有的寫作人才發(fā)掘出來，就能保證今日頭條長(zhǎng)青樹形象。成為時(shí)代發(fā)展的排頭兵，兼有促進(jìn)社會(huì)和諧共識(shí)和鼓動(dòng)作用的好橋梁。祝今日頭條越辦越好。

我還需要加倍努力，挑戰(zhàn)自己，爭(zhēng)取寫出與時(shí)代脈搏共振的作品。

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

不要人夸顏色好，要留清氣滿乾坤。

兩袖清風(fēng)朝天去，管它閭里說短長(zhǎng)……

鼓勵(lì)文章高中作文(篇3)

星期一早上，第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師念綜合能力試卷的分?jǐn)?shù)。結(jié)果我得了一百分，得了第一名，我聽了，心里開心極了，因?yàn)檫@次考試是我這個(gè)學(xué)期，考得最好的成績(jī)。

回到家里，我高興地跟媽媽說：“媽媽，你猜我這次數(shù)學(xué)綜合能力考試考了多少分？”本來以為媽媽一定猜不出來，誰知媽媽一下子就猜中了，我驚訝地對(duì)媽媽說：“你怎么知道的？”媽媽說：“看你一副高興的樣子就知道啦！”“哇！媽媽真聰明！”

但是，媽媽嚴(yán)格地對(duì)我說“這次雖然考到了一百分，但是不能驕傲，不能粗心大意，這樣才能不斷的進(jìn)步。現(xiàn)在是復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，要更努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取期末考試能考出好的成績(jī)?！甭犃藡寢尩脑?，我有點(diǎn)失望，心想：我都能考100分了，怕什么。媽媽好像知道我在想什么，于是又跟說了許多道理，講了好多關(guān)于“驕傲”的故事，最后媽媽還說：“只要你肯努力，我相信你一定是最棒?！甭牭竭@句話，我心想：一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)每一門功課，爭(zhēng)取考到好成績(jī)，不要讓媽媽失望。

第二天，老師發(fā)了獎(jiǎng)狀和本子給我。又想起來媽媽的鼓勵(lì)，我心里很高興，我想我一定會(huì)是最棒的！

鼓勵(lì)文章高中作文(篇4)

眼是心靈語言的溝通，它甚至可以代替語言。當(dāng)然眼神有很多種：期待的眼神、哀傷的眼神、鼓勵(lì)的眼神正是媽媽那種鼓勵(lì)我的眼神伴隨著我長(zhǎng)大，那是我印象最深的一次。

在一個(gè)春意盎然、鳥語花香的季節(jié)，媽媽準(zhǔn)備帶我去爬山，讓我感受一下大自然的氣息。春天的景色果然不同，山下有清澈見底的小溪，溪底還躺著幾塊鵝卵石，為這座山增添了濃濃的春天的色彩，在春天這張畫卷上留下了一抹深綠。還有小溪旁的野花，雖不像鮮花那么艷麗，但是它們更能襯托出春天的美?！緒WW.dhb100.Com 讀后感大全】

看到這美麗的景色，我不由內(nèi)心一顫，恨不得馬上就登上山去，從山上看這些美麗的景色。我準(zhǔn)備好東西便開始我的爬山之行。為了我的安全，媽媽跟在我的后面。一開始我爬得很快，很帶勁，但是到中途卻沒了力氣，再加上又累又熱，根本就不想再往上爬。我站在半山腰上，不再往上爬，等待著媽媽來幫助我一塊爬上山去。媽媽在后面慢慢地爬上來，見到我這樣，便對(duì)我說要堅(jiān)持爬上去，不能半途而廢。于是我休息了一會(huì)兒便繼續(xù)努力地往上爬，可還沒到山頂又沒了力氣。我想這次媽媽一定會(huì)幫我吧?？伤^續(xù)爬她的，對(duì)我不理不睬。我想她也許對(duì)我失去了信心吧。就在要到達(dá)頂峰的時(shí)候，媽媽對(duì)我說了一番話：你因?yàn)槔?，因?yàn)闆]力氣就要中途而廢，就要放棄這一次機(jī)會(huì)嗎？人生會(huì)有幾次可以讓你放棄，你難道就不想爬到頂峰去欣賞山下的景色嗎？記住不論做什么事，都不要半途而廢，要堅(jiān)持下去，相信自己，你一定可以的，只要你腦子里想山下的美景，你就一定能爬到山的頂峰。聽了媽媽這一段話，我的內(nèi)心有了不少感觸。我腦子里不斷重復(fù)著媽媽的話和對(duì)我鼓勵(lì)的眼神──于是我終于登上了山頂。這時(shí)媽媽又用一樣的眼神看著我對(duì)我說：相信自己，你一定行！

我登上山頂往下看，果然比山下景色美的多。隱隱約約的霧遮住了山，掩飾了山的深綠，但更裝飾了山的美，襯托出它的綠。

從那時(shí)起媽媽的那個(gè)眼神一直浮現(xiàn)在我的眼前，總是在我打退堂鼓的時(shí)候激勵(lì)著我，使我明白不論做什么事都要堅(jiān)持到底，去追逐和欣賞遠(yuǎn)方的美景。

眼神是第二種心靈語言的溝通與表達(dá)。它使我重新審視自己、發(fā)掘自己并完善自己。

鼓勵(lì)文章高中作文(篇5)

名著是很容易讓大多數(shù)中學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的兩個(gè)字，特別是在選擇日益增多的今天，反映中學(xué)生校園生活與情感的小說隨筆與成功的同齡人自傳更受中學(xué)生歡迎。它們有時(shí)代氣息，符合中學(xué)生心理需求，自然比那些距離遙遠(yuǎn)、長(zhǎng)篇巨制的名著更有吸引力，但這正如大眾與精英的關(guān)系，誰也不能取代誰，而后者更值得關(guān)注。

名著的思想深度與文學(xué)地位毋須多說，這既讓一些人選擇了它，又讓許多人對(duì)它退避三舍。其實(shí)名著中有許多東西能被中學(xué)生接受而且能使他們獲益匪淺。

名著更深地挖掘了人性，加入了人類其他崇高的情感。它把人從狹隘的個(gè)人情感中拉出來，融入整個(gè)時(shí)代，這正是當(dāng)代中學(xué)生所需要的。中學(xué)生情感十分豐富，對(duì)親情、友情，特別是愛情都有了自己獨(dú)特的看法，而且這最初的人生觀發(fā)展并不穩(wěn)定。現(xiàn)在的市場(chǎng)上出現(xiàn)了所謂的突圍文學(xué)，它們大多文字晦澀，描寫了少男少女們好奇的成人生活。它們真實(shí)地記錄了作者的個(gè)人情感，但因所處的這個(gè)多變的時(shí)代而包含了許多消極頹廢的因素，這種作品很容易有負(fù)面的影響。而這時(shí)，名著就能為他們?cè)谇楦猩嫌幸粋€(gè)引導(dǎo)，名著中有許多勇敢追求愛情的人物，雖然大多數(shù)是悲劇，但在這種把有價(jià)值的東西毀滅給人看的作品中更能震撼中學(xué)生讀者，讓他們讀懂珍惜情感，明白這種珍貴的情感需要小心呵護(hù)。這是普通情感小說無法相比的。

完整充實(shí)的情節(jié)與細(xì)節(jié)能激發(fā)讀者豐富的想象。有些所謂文學(xué)作品，它們都是由空洞的內(nèi)容構(gòu)架而成，推動(dòng)情節(jié)高潮的往往是一些怪誕的事件，第一遍雖讓人讀得津津有味，但缺乏值得回味的東西，文學(xué)性與思想性都大打折扣，遠(yuǎn)不能吸引人。名著的內(nèi)容有的冗長(zhǎng)嚴(yán)肅，有的輕松活潑，大多有著曲折的情節(jié)。如大仲馬、馬克吐溫、狄更斯的小說，故事性都很強(qiáng);莫泊桑、茨威格、歐亨利的短篇小說，點(diǎn)睛之處讓人拍案叫絕，合上書還會(huì)久久沉浸在作品中不能自拔。名著，就是讓人反復(fù)讀都放不下的那種書。

中學(xué)生在閱讀上理應(yīng)對(duì)自己有更高的要求，擴(kuò)大知識(shí)面也是讀名著的目的之一。一個(gè)時(shí)代的文學(xué)特色，風(fēng)俗習(xí)慣也能在名著中體現(xiàn)得淋漓盡致。如《笑面人》中有些顯得過長(zhǎng)的描述，不失為了解那個(gè)時(shí)代的珍貴材料，《斯巴達(dá)克思》則在一個(gè)史詩般的故事中構(gòu)筑了整個(gè)古羅馬從宗教到戰(zhàn)爭(zhēng)的大畫面，令人嘆為觀止。

我認(rèn)為，中學(xué)生正處在人生的花季，需要新鮮自由的空氣，更需要腳下堅(jiān)實(shí)的土壤。一本合適的名著應(yīng)該成為他天空中眾多明星中的一個(gè)，指引他前進(jìn)

鼓勵(lì)文章高中作文(篇6)

自信是成功的首要條件，然而在挫折和失敗面前，不少人失去了自信。其實(shí)這時(shí)，只要?jiǎng)e人一句鼓勵(lì)的話語，或自己對(duì)自己的鼓勵(lì)，都往往能讓人重新拾起自信，繼續(xù)昂首前進(jìn)。

我們時(shí)刻需要鼓勵(lì)，因?yàn)檫@是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力。有時(shí)他人對(duì)我們的鼓勵(lì)，對(duì)我們的成功起著至關(guān)重要的作用。

《唯一的聽眾》講了這么一個(gè)故事：一個(gè)喜歡、熱愛小提琴的少年，卻因?yàn)闆]有天賦而被家人“諷刺”時(shí)，一位音樂教授因?yàn)橄胍膭?lì)他，而編《唯一的聽眾》講了這么一個(gè)故事：一個(gè)喜歡、熱愛小提琴的少年，卻因?yàn)闆]有天賦而被家人“諷刺”時(shí)，一位音樂教授因?yàn)橄胍膭?lì)他，而編出了一個(gè)善意的謊言自己是聾子。而在這位音樂教授的鼓勵(lì)與支持下，少年的琴技大有長(zhǎng)進(jìn)，也越來越有自信

而這位少年的成功之處在于他找到了自信，而他的自信源于音樂教授真誠(chéng)的鼓勵(lì)。那位教授其實(shí)并沒有耳聾，但他沒有像其他人一樣諷刺挖苦他，也沒有去忽略一個(gè)少年熱愛小提琴的心，音樂教授是十分尊重地聽他彈琴，默默地給他以精神上的鼓勵(lì)。教授的鼓勵(lì)使少年沒有精神上的顧慮害怕別人嘲笑，從而大膽地練琴，看著老人認(rèn)真而又滿意的樣子，少年重新找回了自信。由此看來，我們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句鼓勵(lì)的話可能會(huì)讓人更加自信。

很多時(shí)候，我們不僅需要外界的鼓勵(lì)，更需要自己鼓勵(lì)自己，在困境中浴火重生。在公元2xx，項(xiàng)羽在垓下之戰(zhàn)中慘敗，惱怒之下拔劍自刎。只可惜了他“力拔山兮氣蓋世”。雖然當(dāng)初別人也給了他鼓勵(lì)，但是，他自己沒有鼓勵(lì)自己。我們?cè)囅胍幌拢绻?dāng)初他給自己以鼓勵(lì)，給自己以信心，回到江東，在那兒積蓄兵力，還是有可能奪回自己失去的江山的。不是有一句話叫“江東弟子多才俊，卷土重來未可知”嗎？由此可見，項(xiàng)羽不是輸給劉了邦，而是輸給了自己。是在關(guān)鍵時(shí)刻沒有鼓勵(lì)自己，也就是沒有給自己以信心。

所以，當(dāng)人生的雨季來臨時(shí)，不要害怕，不要慌張，更不要?dú)怵H，我們應(yīng)該在時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)自己，勇敢地面對(duì)困難，走向自己人生的輝煌。

鼓勵(lì)文章高中作文(篇7)

我們生活在一個(gè)充滿愛的空間里，有爺爺奶奶的慈愛，有爸爸媽媽的疼愛，身邊還有一種默默的愛，那就是----老師的愛。老師給予我們知識(shí)，鼓勵(lì)使我不斷進(jìn)步。

上個(gè)學(xué)期末的一天，我們五年級(jí)進(jìn)行了體育測(cè)試。早上，五六位體育老師有的拿著積分表，有點(diǎn)拿著秒表來到操場(chǎng)。一看這個(gè)陣勢(shì)，我心里直打鼓，因?yàn)槲业捏w型比較胖，考試常常不及格。不過為了這次考試，我每天認(rèn)真鍛煉，希望這次能夠及格，忐忑之中我暗暗為自己鼓勁。

四百米測(cè)試開始了，我們一組上場(chǎng)，站在跑道上，我右腳向前，左腳向后，握緊拳，雙臂做好跑步動(dòng)作。王老師在起跑線上發(fā)令聲一響，我們像射出的箭，向前奔去。我緊跟著陳雨欣向前跑，第一圈的兩百米我能跟上，到了第二圈，只感覺的腿上沉甸甸的，這時(shí)我放慢速度，只聽程老師大聲喊；蔡潔紋，跟上!程老師平時(shí)就很關(guān)注我跑步，每天在我炮不動(dòng)是鼓勵(lì)我。這時(shí)，我感覺老師的語言化作了力量注入到了我體內(nèi)。我又使勁的跑起來。剛跑沒幾步，肚子開始隱隱約約疼了起來，這使我想起了程老師告訴我們跑不實(shí)習(xí)三次，胡三次。于是我調(diào)整好呼吸。最后一百米了，同學(xué)們都紛紛沖刺，而我雙腿發(fā)軟，雙腳都有點(diǎn)抖。我甚至想要走過去。程老師又一個(gè)勁大喊；加油。我吸了口氣，咬緊牙，用我所有的力氣沖向終點(diǎn)。成績(jī)是2分10秒，終于及格了。

老師的愛默默的，他總是在你不經(jīng)意的時(shí)候出現(xiàn)，這次我在測(cè)適中獲得愛，更或得老師的鼓勵(lì)，老師那不尋長(zhǎng)家人的愛。

鼓勵(lì)文章高中作文(篇8)

猶記得開學(xué)時(shí)在語文上從沒有過那么力不從心。伴隨著一次又一次的失望，希望也頓時(shí)墮入了谷底。但在那時(shí)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神期待著我，讓我加油。

小學(xué)時(shí)，總覺得語文是一門很好學(xué)的課程，于是平常的測(cè)驗(yàn)上取得高分也不是什么難事。但是，自從學(xué)習(xí)漸漸深入開始，就有一種深不可測(cè)的感覺。中國(guó)的文化博大精深，不得不感嘆自己的渺小。不知不覺升入初中，發(fā)現(xiàn)自己的語文成績(jī)直線下滑，一直徘徊在八十幾分。任誰都不愿看到這樣的成績(jī)，因?yàn)槟墙^對(duì)不是令人心滿意足。為什么？到底哪里出錯(cuò)了？以前在語文上向來不是如魚得水嗎？我在心底一遍又一遍地詢問自己，希望能夠找出準(zhǔn)確的答案，彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。事實(shí)上，這是一種不小的過錯(cuò)。學(xué)習(xí)不容馬虎，哪怕一刻，也不允許。但是，偶然間我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，語文成績(jī)一直是令人一籌莫展，甚至始終逃不出八十幾分的虎口。絕望一次又一次的向我襲來，我覺得自己好似掉進(jìn)了一個(gè)無底洞，恐懼、擔(dān)心，彌漫全身當(dāng)時(shí)身為語文課代表的我，被語文老師叫到辦公室談話在所難免。我以為自己就此無法逃避一場(chǎng)批評(píng)。我甚至想好了老師會(huì)用怎樣的語言責(zé)備我，說對(duì)我怎樣怎樣的失望，多么希望這只是一場(chǎng)噩夢(mèng)，但卻如此的真實(shí)。腳步剛踏進(jìn)辦公室，強(qiáng)烈的寒冷向我襲來，但更多的是緊張與不安。拘謹(jǐn)?shù)淖叩嚼蠋熋媲?，卻沒看見我期待已久嚴(yán)肅的臉，而是如此的和善，使我此刻緊張的心情頓時(shí)平復(fù)了下來。我無法開口，因?yàn)槲遗侣牭轿也幌肼牭降脑?，人們的自尊心總是在此刻顯得疲憊不堪。這段時(shí)間怎么回事，是不是太緊張了？這是老師說的第一句話，也是打破了剛才的沉寂。其實(shí)我也不知道自己怎么回事，于是只好向老師一一傾訴，像對(duì)待一個(gè)良師益友一樣，心底真實(shí)的想法。

談話的內(nèi)容我已經(jīng)記得不是很清楚了，但我記得最深刻的那句話我相信你有這個(gè)能力，加油！還有那一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。打開了我的心結(jié)，使我剛才的落寞此刻蕩然無存。現(xiàn)在想來，當(dāng)時(shí)還為自己的語文成績(jī)差點(diǎn)失去信心。但是現(xiàn)在，老師的雪中送炭無疑改變了我。雖然這次的期末語文成績(jī)依然不夠理想，但是我已經(jīng)能擺脫這些陰影了。我想，沒有什么比在傷心的時(shí)候得到一個(gè)鼓勵(lì)的眼神更重要了

鼓勵(lì)文章高中作文(篇9)

生活中，往往會(huì)遇到一些困難，在你快要放棄的時(shí)候，一個(gè)眼神是否了你極大的鼓勵(lì)，使你重新打起精神去面對(duì)。

金子涵，我的朋友。有一次，老師讓我們跑800米，跑步一直是我最不拿手的項(xiàng)目。站在起跑線上，我很沒信心地望著金子涵：“金子涵，怎么辦？我不想跑800米！而且，今天我的腿已經(jīng)很酸了！”“加油！好好跑，你要學(xué)會(huì)忍耐，盡自己最大的力氣去跑！”她微笑地，像天使般看著我，甜甜地說。

“預(yù)備！跑！”

我飛快地沖到最左邊的第一道上，原本可以超到第四個(gè)前面，可今天卻不知怎么的，所有的運(yùn)動(dòng)器官?zèng)]一個(gè)聽我的指揮，腿又酸又痛，手臂也抬不起來，肺好像被一大股涼氣刺著了的難受，我四肢無力地走在跑道上。

“熱死了！沒力氣了，先走一會(huì)兒，等體力充足了再說?！蔽覒醒笱蟮刈咧?/p>

伙伴們一個(gè)個(gè)都超過了我，怎么辦呢？是不停地跑還是休息一下？可我真的好累！肚子都痛了！

快要轉(zhuǎn)彎的時(shí)候金子涵看見了我，她見我停了下來，她也放慢腳步，朝我看了一看。那是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，那個(gè)眼神是多么漂亮！眼里像星星似的閃爍，好像一塊黑色的寶石，那是我見過我美的眼神。

不知一股怎么樣的力量，我的體力一下子充足了！四肢也不酸了！哈哈，可以沖了！我飛快地沖到前面。那個(gè)眼神給了我無限的鼓勵(lì)，“既然她給了我力量，我一定不能讓她失望！”說完，我猛地咬牙，大跨步邁出去，不停地前進(jìn)。我拼命地跑，手臂不停的擺，腳跨得很輕松，一下子超過了五個(gè)人，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。

雖然金子涵回澳大利亞了，可她那像精靈般美麗的眼神我依然清晰地記得。

謝謝你，我的朋友，謝謝你在最緊要的關(guān)頭給了我無窮的力量。

鼓勵(lì)文章高中作文(篇10)

倘若鼓勵(lì)是風(fēng)，便可帶來和煦的云。題記

在我們的成長(zhǎng)或是整個(gè)人生中都需要鼓勵(lì)，無論是外界的鼓勵(lì)還是自己的鼓勵(lì)，都會(huì)帶來一定的信心與勇氣。而在這其中，我們也需要給予他人鼓勵(lì)。

獲得成功，外界的鼓勵(lì)必不可少。

我曾在一本文摘看過一篇故事一位一流的小提琴演奏家在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，從來不說話。每當(dāng)學(xué)生拉完一曲，他總是再拉一遍，讓學(xué)生從傾聽中得到教誨。后來他收了一位學(xué)生，在拜師儀式上，學(xué)生演奏了一曲，這個(gè)學(xué)生很有天賦，簡(jiǎn)直演奏得天衣無縫，出神入化。演奏完后，大師這次卻沒有再拉一次，反而說這個(gè)學(xué)生拉得太好了，他沒有資格指揮他。這位大師把贊揚(yáng)化作鼓勵(lì)，那位學(xué)生在他接下來的演奏中始終銘記大師的鼓勵(lì)，拉得一次比一次好，最終也成為了一位優(yōu)秀的音樂演奏家。由這篇故事可見，外界的鼓勵(lì)會(huì)給人帶來多大的力量與成就。

在我的成長(zhǎng)中也有著被鼓勵(lì)的故事。前段時(shí)間，我放假回到奶奶家，果不其然，爺爺又做了他的拿手菜紅燒肉。紅燒肉又稱東坡肉，是一道家常菜，卻又十分難燒好，于是我又特別想向爺爺請(qǐng)教一番。爺爺聽我想學(xué)，就準(zhǔn)備好了一系列材料等著我去學(xué)。爺爺鼓勵(lì)我說：“世上無難事，只怕有心人只要肯花時(shí)間，一定行”聽了爺爺?shù)墓膭?lì)，我迫不及待地洗好手，穿好圍裙。首先拿出五花肉切成塊，放在沸騰的水里，焯水，再撈出來?！胺旁阱伬锉幌隆！蔽衣牭揭诺藉伬锉幌?，特別害怕鍋里的油會(huì)炸出來，就叫爺爺放一下，爺爺拒絕了，說要克服，一旁看著的奶奶也鼓勵(lì)我。于是我迅速地把焯好的肉往鍋里一扔。接下來放入生姜、料酒、老抽，蓋上鍋蓋燜一下。燜到七成后，灑些白糖收汁，關(guān)火。“大功告成”我先讓爺爺嘗一下，爺爺嘗后連忙表揚(yáng)我，奶奶也說：“跟爺爺有得一拼?！蔽覈L了一口，的確不錯(cuò)，我暗暗自喜，覺得這次的成果主要是爺爺奶奶的鼓勵(lì)和支持。這次的經(jīng)歷讓我難以忘懷，可想而知，鼓勵(lì)的作用和那紅燒肉的滋味。

演奏家需要他人的肯定，才會(huì)奏出美妙的樂譜;同樣我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷也需要他人的肯定，才會(huì)終有所得。鼓勵(lì)好似冬日的暖陽，會(huì)溫暖心靈，會(huì)給予勇氣。

鼓勵(lì)文章高中作文(篇11)

鼓掌是對(duì)他人的一種祝賀，也是一種真誠(chéng)的鼓勵(lì)，我們班中也經(jīng)常會(huì)有掌聲。

開學(xué)第一天，我們班轉(zhuǎn)來一個(gè)新同學(xué)：周珈羽。正好，今天老師要我們每人講自己的一個(gè)小故事互相認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

我們一個(gè)一個(gè)都講完了，輪到周珈羽了。只見她慢吞吞地走上講臺(tái)，臉微微有些發(fā)紅，好像不知道要說些什么。

就在這時(shí)，不知道是誰帶頭響起掌聲，我們都伸出了雙手，熱烈地鼓起了掌，同時(shí)用期待的目光看著她。她的嘴動(dòng)了動(dòng)，想說些什么，大約過了一分鐘，我又帶頭鼓起了掌，頓時(shí)她的眼睛濕潤(rùn)了，開始講述她的一個(gè)激動(dòng)人心的故事。

她的普通話講得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也很好聽，我們都被她深深地吸引了。

故事講完了，我們又響起了熱烈的掌聲，掌聲像波浪一樣起伏著，一聲高，一聲低，充滿了感情。她在掌聲中激動(dòng)地走下了臺(tái)，臉上盛開了一朵花。

這次以后，周珈羽變大方了，很樂意和我們一起嬉戲玩耍，課堂上也大方多了。我想：鼓掌不僅是對(duì)表演好的人，還要給需要鼓勵(lì)的人。我希望大家以后多多鼓掌，為別人，也為自己，這個(gè)世界會(huì)因?yàn)檎坡曌兊酶利悾?/p>

鼓勵(lì)文章高中作文(篇12)

千萬人的失敗，都是失敗在做事不徹底，往往做到離成功差一點(diǎn)就終止不做了。莎士比亞的這句名言一直是我的座右銘。它一直鼓勵(lì)著我把每一件事情堅(jiān)持做到底。

課余時(shí)間，我在學(xué)習(xí)葫蘆絲。今年，剛換了一位新老師。這位新老師跟我不熟悉，總是批評(píng)我吹的不好那一次，在老師家，我又被她批評(píng)得快要哭了?；丶液?，我非常沮喪。這時(shí)，媽媽鼓勵(lì)我：別灰心，我來陪你來。老師不是說你只要把手形練好就能把曲子吹完美了嗎？來，開始練吧！媽媽的話音剛落，我就看到了墻上的座右銘千萬人的失敗，都是失敗在做事不徹底，往往做到離成功差一點(diǎn)就終止不做了。我想：我一定不能在這最后一步前放棄，我一定要成功。我恢復(fù)了信心，在媽媽的陪伴下吹起了來。

從那以后，我每天做完作業(yè)，就開始練習(xí)吹葫蘆絲，一直練到睡覺前；雙休日，我做完作業(yè)，花大量時(shí)間在練手形上，媽媽則在一旁監(jiān)督我，及時(shí)進(jìn)行糾正。

有一次，學(xué)校的作業(yè)非常多，況且語文英語都有一篇大作文，這使我很煩惱，搞得我頭都痛了，又做到了九點(diǎn)鐘，媽媽對(duì)我說：今天不要練葫蘆絲了，太晚了，趕快刷牙洗澡睡覺吧！可我堅(jiān)持要練葫蘆絲，堅(jiān)定地對(duì)她說：不，媽媽，我要練一會(huì)兒，這樣我才可能成功！說完，我便練了起來，看到錯(cuò)誤后，馬上糾正。

重復(fù)幾次之后，我開始覺得不耐煩，眼皮也開始打架了。但是，我想：我如果今天放棄了，那以后我就會(huì)找出各種理由讓自己放棄，那我不就是離成功越來越遠(yuǎn)了嗎？我重新振作起精神，練了起來。就這樣，不知不覺地過去了一個(gè)小時(shí)，我感覺到我的手法漸漸地逼近了新?lián)Q的老師的標(biāo)準(zhǔn)。

一個(gè)月后，老師終于認(rèn)可了我的手法，并贊揚(yáng)了我，我非常高興。這句名言會(huì)一直伴隨著我成長(zhǎng)。我相信，它會(huì)幫助我克服一個(gè)又一個(gè)的困難，實(shí)現(xiàn)我的一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想。它會(huì)在我成長(zhǎng)的道路上，為我照亮一條走向成功的道路。

千萬人的失敗，都是失敗在做事不徹底，往往做到離成功差一點(diǎn)就終止不做了。這句名言將是我一輩子受用的名言。

鼓勵(lì)文章高中作文(篇13)

我們班有一個(gè)女生，她是小兒麻痹癥患者。同學(xué)三年，很少聽見她說話。不久前，我們班剛調(diào)來一名新老師，她并不知道英子的具體情況。一次班隊(duì)課，她讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，我們都很期待，英子會(huì)怎樣表現(xiàn)?

終于輪到英子了!遲疑緊緊地包圍了她的全身，就像是跑步比賽中被對(duì)手遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后的一只小蝸牛，極不情愿、一搖一晃地走上講臺(tái)。眼睛周圍像涂滿了紅墨水似的，她的眼淚并沒有流出，可是已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)，心里卻已經(jīng)淚流成河了

此刻，在這個(gè)女孩心中，一個(gè)又一個(gè)的問號(hào)、一個(gè)又一個(gè)的不安，一個(gè)又一個(gè)的不知所措涌上她的心頭，咚咚、咚咚像鑼鼓一般，擊打著她那脆弱的心靈。此刻，全班同學(xué)都在目不轉(zhuǎn)睛地盯著她，她真是恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，也總比出盡了丑，把臉丟光了好啊!

英子顫抖地站定在講臺(tái)旁的瞬間，教室里頓時(shí)響起了如雷般的掌聲。這掌聲不是單純的喝彩，更多的是對(duì)英子的鼓勵(lì)和支持。一個(gè)小小的聲音，像一道溫暖的陽光一樣，飛進(jìn)了英子的心靈：你，一定行的!同學(xué)們充滿善意的話語給英子送來如山般的勇氣、如花一樣的溫柔。她看著同學(xué)們充滿期待的笑臉和充滿鼓勵(lì)的目光，再也忍不住了，鼻子一酸，眼淚不爭(zhēng)氣地掉了下來。

止住淚，她的普通話如在幽靜的青山綠水間飄過、流過，像在茂密樹林中的百靈鳥歌聲在紛飛，如在玉的春雨中行云流水般的灑下，同學(xué)們的.一雙雙眼睛被一段段畫面給深深地吸引、征服了，他們更加了解英子了。

美妙的故事終于乘著七彩祥云離去，又悄悄地藏在英子記憶的深處，教室里又響起了如雷般的掌聲，同學(xué)們的眼睛閃爍著驚喜，仿佛在對(duì)英子說：你不是我的同學(xué)，你是我們的榜樣。

英子默默地注視著同學(xué)們，贊揚(yáng)的言語不斷飛進(jìn)英子的心里。她被大家的真誠(chéng)打動(dòng)了，深深地對(duì)大家鞠了一躬，心中開滿感動(dòng)之花。她知道：同學(xué)們并沒有因?yàn)樗臍埣捕斐龀靶Φ谋拮?。她的世界頓時(shí)變得亮堂。負(fù)擔(dān)卸下，她的心靈將會(huì)像輕快的鳥兒一樣輕松地前行，與愛同在。

從此以后，英子變了，變得活潑開朗了，同我們一起玩耍。一次，她在作文中寫到：我永遠(yuǎn)忘不了那一次的掌聲，因?yàn)槲抑溃谶@個(gè)世界，所有人都是平等的，只要有愛，無論到哪，都會(huì)變得溫暖

鼓勵(lì)文章高中作文(篇14)

在生活和學(xué)習(xí)中，許多人都受到過別人的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)是狂風(fēng)暴雨中的一把傘，是照亮黑暗的一盞燈，是指引你走向成功之路的一雙手……可是，你試著自己鼓勵(lì)自己?jiǎn)幔课揖陀羞^一次。

那是八歲那年的春天，在那個(gè)晴朗而沒有大風(fēng)的日子里，我和小伙伴們結(jié)伴到附近的空地上放風(fēng)箏。到了目的地，看著小伙伴們輕易地將風(fēng)箏放上天空，開心地笑時(shí)，我心里不禁癢癢的，心想：放風(fēng)箏這么簡(jiǎn)單，一定難不倒我。于是，我抓起手中的風(fēng)箏，走上前，和他們一起放。

可是，放風(fēng)箏可沒有我想象中那么簡(jiǎn)單。那風(fēng)箏不是放不上去，就是在空中停一會(huì)兒，又掉下來……我覺得我的臉火辣辣的。

這時(shí)，正在一旁放風(fēng)箏的一個(gè)小伙伴看到了我放的風(fēng)箏，對(duì)大家說道：“瞧，她那么大了，連個(gè)風(fēng)箏都不會(huì)放！”“哈哈……哈哈……”從他們的話語和笑聲中，我感受到了他們對(duì)我的嘲笑和諷刺，此時(shí)，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，但那是不可能的，我垂頭喪氣地站在那兒，迎接著大家投來的那一束束嘲笑的目光。他們的目光讓我打消了重新放風(fēng)箏的想法，也許，我真的放不起來風(fēng)箏。突然，我仿佛聽到了老師在課堂上說的那句話：“別人的譏笑并不可怕，可怕的是自己看輕自己。”“對(duì)呀，別人的譏笑并不可怕，可怕的是自己看輕自己！為什么我就不能把風(fēng)箏放起來？加油，我一定行，決不能讓別人或我自己看輕自己！”我心里這樣想著，鼓起勇氣，握了握手中的風(fēng)箏，仔細(xì)觀察了其他人放風(fēng)箏的動(dòng)作，終于得到了這個(gè)放風(fēng)箏的技巧。我利用這個(gè)技巧將我的風(fēng)箏放上了屬于它的那片天。我重新仰起頭，看著那風(fēng)箏，我驕傲地笑了……

鼓勵(lì)，它值得感謝，值得贊美，值得留戀，它把我從生命的谷底又拉了上來，它讓我記住了，遇到困難，給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)！

鼓勵(lì)文章高中作文(篇15)

小子：

不知道你是男孩還是女孩，不過姑且叫你小子吧。雖然我知道現(xiàn)在離你能夠看這封信還有很多很多年，但是我還是把我看到這個(gè)故事所得到的感悟告訴你吧。

相信你從小就看過這個(gè)寓言：小魚問大魚如何對(duì)待釣餌，小魚認(rèn)為釣餌既美味又便宜，但是大魚卻告訴小魚吃釣餌是會(huì)搭上性命。小魚又問該如何分辨是不是吊鉤，大魚就告訴小魚完全不去吃那些既美味又便宜的食物就行了。我今天在此再次提起這個(gè)故事究竟為了告訴你什么呢？我想告訴你的就是小心美麗后面的陷阱。（美麗與誘惑不能武斷地劃等號(hào)，要把兩者間相同的內(nèi)涵揭示出來，）

美麗背后往往就是陷阱。不知道小子你生活那個(gè)年代還有沒有捕鼠籠這種東西。你不知道是什么的話，我就來告訴你吧。老鼠的生性就是在夜間偷人類的食物去吃。人類極其頭痛這個(gè)問題，古時(shí)候的人們就發(fā)明了一種籠子，籠子里面放著香氣十足的食物，老鼠聞到香味自然就跑到了籠子里面拿食物來吃，但當(dāng)他們觸碰食物的一瞬間，籠子的門就會(huì)關(guān)上，老鼠也就被捕了。這種陷阱就跟那個(gè)寓言故事里面的魚鉤一樣，在陷阱的前面用美麗的物品來掩飾，來誘惑別人，當(dāng)有東西經(jīng)不住誘惑想要取得美麗之物的時(shí)候，陷阱就會(huì)露出真面目，到時(shí)候被誘惑的人或者東西就只能完全聽命于設(shè)置陷阱的人。其實(shí)人類的社會(huì)又何嘗不是呢？到處都充滿著看似可以不勞而獲的東西，但是每個(gè)東西的后面都有一個(gè)個(gè)足以致命的陷阱。所以小小的你，一定要懂得美麗的東西背后往往就是陷阱。

經(jīng)受住誘惑，才可以避過陷阱。不知道小子你有沒有過這樣的經(jīng)歷：突然某一天你想偷懶不想寫作業(yè)，但是后來被老師發(fā)現(xiàn)了，加倍的罰你寫，到頭來也沒有偷懶成，原先那天作業(yè)的效用也沒有了，最后來個(gè)得不償失。偷來的清閑或許可以說是個(gè)美麗之物了，但是實(shí)際上也是個(gè)陷阱，無論你有沒被發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)讓你這一天的作業(yè)失去效用，所以干脆不要想著偷懶是最好的。對(duì)了，你聽說過范仲淹的故事嗎？他小時(shí)候家貧，每天只吃冷粥。他的同學(xué)為這個(gè)感動(dòng)，于是送他佳肴。但是后來同學(xué)發(fā)現(xiàn)他根本沒吃，問他，他說：這些雖然是佳肴，但我吃了就會(huì)每天想著，沒心思學(xué)習(xí)，這對(duì)我來說簡(jiǎn)直就像毒藥啊。沒錯(cuò)，我想讓你學(xué)他一樣不被美麗誘惑。

我想告訴你的東西說完了，不知道你了解了多少。你經(jīng)常會(huì)聽見我們或者別的大人感嘆人生苦短，其實(shí)我們感嘆的不是人生的短暫，而是人生很多事情無法再來一次，從而留下了許許多多的遺憾。如果你的人生被美麗的陷阱拖累，那是何等的遺憾啊，所以拒絕誘惑吧，孩子。

望你

快樂成長(zhǎng)！

注定要教你一輩子的人

20xx年4月11日