蘋果課件。

學(xué)生們享受了一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛勤準(zhǔn)備的教案。老師在編寫教案課件時(shí)需要花費(fèi)時(shí)間和精力。編寫出優(yōu)秀的教案需要教師具備豐富的背景知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能確保教學(xué)質(zhì)量。如何評判一個(gè)教案課件的好壞？我們?yōu)槟x的“蘋果課件”一定會(huì)滿足您的期望，感謝您的閱讀！

蘋果課件 篇1

教材依據(jù)：

國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文第八冊第5課。

設(shè)計(jì)思路：

1、指導(dǎo)思想：即事悟理，明白真諦。

2、設(shè)計(jì)理念：合作探究，老師點(diǎn)撥。

3、思路提要：懸疑——感受——悟理——遷移

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字詞，會(huì)用“魅力”造句。

3、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀好人物對話，讀好第四節(jié)、第五節(jié)。

2、啟迪、教育學(xué)生創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

“創(chuàng)新”故事一個(gè)，“創(chuàng)新”名言兩條。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1、故事引入。（此處應(yīng)選擇通過創(chuàng)新取得成功的典型案例作為故事素材）

2、今天我們將要一起來學(xué)習(xí)一篇與這個(gè)故事有些相似之處的課文，那就是《蘋果里的五角星》（師板書課題），請同學(xué)們一起來讀一下課題。（生齊讀）

3、讀了題目，你想知道什么？（指名回答或質(zhì)疑）

二、初讀課文，理解大意。

1、我們現(xiàn)在就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)這篇課文。先請同學(xué)們用自己喜歡的閱讀方式，如大聲讀、小聲讀、默讀等方式自由閱讀課文，注意生字的讀音，長句子的停頓，并且要邊讀邊思考剛才大家提出的問題。

2、好，現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意來告訴大家通過讀課文，你讀懂了些什么？（指名回答）

3、集體討論課文層次。（按敘述與議論把課文分為兩部分）

三、作業(yè)。

1、熟讀課文。 2、抄寫詞語。 3、理解內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)述質(zhì)疑引入。

，《蘋果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)－－孫青

通過熟悉課文，我們認(rèn)識(shí)了兩位小朋友，一個(gè)大點(diǎn)，一個(gè)小點(diǎn)。說實(shí)話，老師對他們都挺喜歡，不過，如果讓作選擇，你更喜歡哪一個(gè)，說說理由。（此處會(huì)出現(xiàn)兩種情況，容易激起學(xué)生的興趣，并為精讀課文鋪平道路。）

二、精讀課文，感悟道理。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1）那小男孩是一個(gè)怎樣的同學(xué)，我們一起來學(xué)習(xí)課文第一自然段，請男同學(xué)一起來讀一下課文第一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這個(gè)小男孩是個(gè)怎樣的同學(xué)呢？哪些句子可以看出來？

（2）指名回答。教師適時(shí)引導(dǎo)。

（3）這次他又要顯示一個(gè)新本領(lǐng)，他說了一句話，同學(xué)們一起來讀一下。（讀出神秘的語氣）

2、學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段。

（1）他的新本領(lǐng)是什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文的第二三四自然段，請女同學(xué)一起來讀一下這三個(gè)自然段，男同學(xué)認(rèn)真聽，想想他這次帶來的新本領(lǐng)是什么？

（2）指名回答。那么他是怎樣顯示他這一項(xiàng)新本領(lǐng)的呢，同學(xué)們到第三自然段去找找，有哪些動(dòng)詞？（著重探討“舉”字內(nèi)涵）

（3）從小男孩的動(dòng)作可以看得出他確實(shí)是一個(gè)非常聰明可愛的男孩，而“我”一開始相信小男孩的“新本領(lǐng)”嗎？從哪句話可以看出來？（指導(dǎo)分角色朗讀）

（4）在“我”看見小男孩顯示的新本領(lǐng)以后，“我”的心情怎么樣？從哪些詞可以看出來？（學(xué)生圈畫）

（5）“我”是那樣驚喜萬分，激動(dòng)不已，那小男孩到底是怎樣切蘋果的？怎樣是攔腰切？怎樣是通常的切法？誰來示范一下？（黑板上畫蘋果，學(xué)生來“切”）

3、學(xué)習(xí)課文第五自然段。

（1）真的是太神奇了！蘋果里真的有五角星。作者在看到這一切以后，想到了什么？我們一起來學(xué)習(xí)課文的最后一個(gè)自然段，請同學(xué)們一起來讀一下這個(gè)自然段，讓我們一起去感受作者的想法。

（2）“魅力”表現(xiàn)在哪里？（抓住三個(gè)“傳”理解）

（3）怎么理解“創(chuàng)造力”？（分別從“小處說”和“大處說”來討論，此處是本課的難點(diǎn)）

三、總結(jié)全文，升華主題。

1、是的，創(chuàng)造力就是打破常規(guī)，那為什么別人沒有想到攔腰切蘋果呢？分小組討論一下。

（因?yàn)楹每?，人們看不到丑拙之中也有美；因?yàn)楣?，人們少了發(fā)明創(chuàng)造；因?yàn)榉奖?，人們少了發(fā)現(xiàn)；因?yàn)榱?xí)慣，人們少了思考……）

2、再讀課文。

四、作業(yè)。

1、我有一雙智慧的眼睛。（打破常規(guī)去發(fā)現(xiàn)身邊的秘密）

2、搜集幾條與創(chuàng)新有關(guān)的名言。（先展示兩條這樣的名言）

3、查資料：是誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)蘋果里的五角星。

附：板書設(shè)計(jì)：

5、蘋果里的五角星

，《蘋果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)－－孫青

換一種切蘋果的方法

打破常規(guī)的思維方式

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是我為鎮(zhèn)公開課準(zhǔn)備的，老師們的評課使我深有感受。首先是應(yīng)做到三維目標(biāo)的有機(jī)整合與單項(xiàng)彰顯。課堂教學(xué)的實(shí)施是三維目標(biāo)統(tǒng)一的過程，缺一不可，但前面的目標(biāo)最終是為情感目標(biāo)服務(wù)的。其次是更深切地體會(huì)到“教材無非就是個(gè)例子”。本文內(nèi)容簡單，蘊(yùn)涵道理，在學(xué)生理解課文后，就該讓他到生活中去運(yùn)用體會(huì)了。最后是“放”與“不放”截然不同。很多時(shí)候老師不敢放手給學(xué)生，怕收不回頭，很大程度上限制了師生的活動(dòng)。實(shí)際上，當(dāng)我們都相對自由了，很多火種就會(huì)燃燒起來。

蘋果課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)幼兒表達(dá)歌曲喜悅的心情。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作、姿態(tài)表現(xiàn)蘋果豐收的喜悅，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴，音樂磁帶

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)、練聲

1、律動(dòng)：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《摘果子》

2、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回聲真好聽》

二、欣賞音樂《蘋果豐收》

（1）感受音樂的情緒

欣賞音樂第一遍，聽音樂談感受

師：你們聽，音樂響起來了。（教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊點(diǎn)頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）

師：這首樂曲你聽上去覺得怎么樣？（引導(dǎo)說出：高興、活潑等音樂性質(zhì)）

（2）欣賞音樂第二遍，想象音樂故事

師：農(nóng)民伯伯在豐收的時(shí)候發(fā)生了許多許多的有趣的事情，閉上眼睛，聽著音樂想一想會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽）

師：你聽到音樂想到了什么？（大家在摘果子……）

（3）學(xué)習(xí)摘蘋果的動(dòng)作

你們是怎么樣摘蘋果的？（請個(gè)別幼兒示范，給予鼓勵(lì)，教師提取幼兒的作將其美化，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。）

(4)配上音樂練習(xí)摘蘋果的動(dòng)作。

三、復(fù)習(xí)歌曲《七彩光和果娃娃》

蘋果課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈初步理解歌曲內(nèi)容，嘗試在情景中邊唱邊表演歌曲。

⒉學(xué)習(xí)簡單的歌曲仿編，體驗(yàn)仿編歌曲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：可取放的蘋果樹，水果ppt。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

⒈出示結(jié)滿蘋果的蘋果樹，師：你們看到了什么？

⒉師：那誰愿意來摘蘋果？請一幼兒來摘蘋果，老師說：樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來。

⒊師：你們喜歡吃蘋果嗎？你為什么喜歡吃呢？

⒋師小結(jié)，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活。

二、學(xué)唱、表演歌曲。

⒈師：樹上這么多的的紅蘋果，我們把它摘下來，好嗎？看看老師是怎么摘的。教師邊做動(dòng)作邊完整范唱。

⒉師：剛才老師摘蘋果的時(shí)候，唱的歌好聽嗎？這首歌的名字就叫“蘋果歌”，你想不想也來和我一樣一邊唱歌一邊摘蘋果呢？我們一起來試試看吧。在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌曲。

⒊師：唱著歌摘蘋果開心嗎？怎么樣讓我們的聲音也開心一點(diǎn)呢？樹上還有這么多的紅蘋果呢，我們再來唱著歌去摘吧，這一次，寶寶們唱歌的聲音要響亮一點(diǎn)，開心一點(diǎn)，好嗎？

三、仿編歌曲。

⒈師：剛才我們摘了許多“紅蘋果”，除了蘋果你還吃過什么水果？是什么顏色的？

⒉引導(dǎo)幼兒講述：我吃過櫻桃，櫻桃是紅色的，櫻桃長在大樹上；我吃過桃子，桃子是紅色的，桃子長在大樹上；我吃過橘子，橘子上面是黃色的，橘子長在大樹上；我吃過梨，梨是黃色的，梨長在大樹上；我吃過香蕉，香蕉是黃色的，香蕉長在大樹上。

⒊師：吃過這么多的水果?。∥覀儼堰@些水果也用好聽的歌曲唱出來吧。教師范唱：樹上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃櫻桃，身體健康多快活。

⒋鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編歌曲。

⑴師：誰會(huì)把紅桃子唱進(jìn)歌曲里？樹上許多紅桃子，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃桃子，多吃桃子身體好。

⑵師：還有什么水果也是黃色的？樹上許多黃梨子，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一起摘梨子，多吃梨子身體好。樹上許多黃香蕉，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一起摘香蕉，多吃香蕉身體好

四、結(jié)束。

師：你們本領(lǐng)真大，還會(huì)自己編這么多的歌曲，回家我們唱給大家聽，好嗎？

蘋果課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2． 學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱大家聽。

3． 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4． 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5． 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2． 幼兒已對這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一． 學(xué)唱歌曲。

1． 出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長在什么地方？

2． 出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。

3． 教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

4． 請個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。

5． 教師范唱，幼兒跟唱。

6． 請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。

二． 仿編歌曲。

1． 你還喜歡吃什么水果？這種水果長在哪里？

2．鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。

兒歌：紅蘋果

樹上許多紅蘋果，

一個(gè)一個(gè)摘下來。

我們喜歡吃蘋果，

身體健康多快活。

兒歌：紅葡萄

樹上許多紅葡萄，

一個(gè)一個(gè)摘下來。

我們喜歡吃葡萄，

身體健康多快活。

活動(dòng)反思：

《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開展的很順利，在此我做了一個(gè)簡單的梳理。

蘋果課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字、1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，從中受到啟示：人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到啟示：人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

感覺到人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式這一道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

對“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力?！薄笆堑?，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。”兩句話的理解。

教材簡析：這是一篇充滿童真童趣的文章。記敘了鄰家小男孩“傳”給我一個(gè)獨(dú)特的切蘋果方法，使“我”受到啟迪。故事淺顯而蘊(yùn)意深刻。

學(xué)情分析：學(xué)生一定會(huì)被這鮮為人知的圖案的魅力所吸引，樂于閱讀與學(xué)習(xí)。對文章中的難點(diǎn)，亦可通過引導(dǎo)與探究有進(jìn)一步

的領(lǐng)悟。

教學(xué)方法：激發(fā)興趣，自讀感悟與合作探究相結(jié)合，并采用動(dòng)手實(shí)踐加強(qiáng)體驗(yàn)。

教具準(zhǔn)備：以小組數(shù)為總數(shù)的經(jīng)過反復(fù)打死結(jié)的細(xì)繩（結(jié)均打于同一位置），一個(gè)蘋果。

學(xué)具準(zhǔn)備：若干個(gè)長方體（可由蘿卜、山藥等切成）。

教學(xué)過程：

設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)預(yù)設(shè)

課前小游戲：

激發(fā)學(xué)生興趣，為課文理解埋下伏筆。

將準(zhǔn)備好的繩結(jié)以小組分發(fā)，要求學(xué)生于1分鐘內(nèi)打開。

共同想辦法解繩結(jié)。

學(xué)生在1分鐘內(nèi)無法完全解開繩結(jié)。

教師留下懸念：上課后解決。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

回顧課文主要內(nèi)容，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

板書課題。

引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容：

1、課文講了一個(gè)什么故事？

2、“蘋果里的五角星”給了我們什么啟示？

瀏覽或默讀課文，回顧課文主要內(nèi)容，回答問題。

1、課文記敘了鄰家小男孩“傳”給我一個(gè)獨(dú)特的切蘋果方法，使“我”受到啟迪的故事。

2、“如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法?！?/p>

二、精讀課文：

引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟與合作探究相結(jié)合，研讀課文。把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決課前懸念。

（切題導(dǎo)疑）

對“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力?！蹦闶窃趺蠢斫獾?？

（逐步引導(dǎo)）

a、“魅力”一詞的含意。

b、“蘋果里的五角星”的“魅力”表現(xiàn)在哪里？

查詞典

自主研讀課文，搜尋有效信息；獨(dú)立思考，回答交流。

a、詞典中“魅力”一詞的含意是“很能吸引人的力量”。

b、“蘋果里的五角星”的“魅力”表現(xiàn)在（1）小男孩兒急于顯示他新學(xué)的本領(lǐng)；（2）“這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家?！辈⒗^續(xù)傳下去；（3）這種切蘋果方法，使“我”受到啟迪。

c、“蘋果里的五角星”為什么會(huì)具有這么大的“魅力”呢？

追問d、“一般人為什么不‘?dāng)r腰’切呢？”

再次精讀課文，合作探究。并能結(jié)合實(shí)際，說出自己的觀點(diǎn)和猜想。

c、因與眾不同、“鮮為人知”，才有魅力。

d、因公平起見、遵循習(xí)慣、懶于思考等諸多原因造成了大部分人的“循規(guī)蹈矩”，少了創(chuàng)新意識(shí)。

e、相信大家對“循規(guī)蹈矩”一詞有了更深的理解?，F(xiàn)在大家對“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法?！笔遣皇怯辛俗约邯?dú)特的體會(huì)呢？

自讀自悟

結(jié)合實(shí)際，能說出自己的理解與看法。

創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的想法和做法，不“循規(guī)蹈矩”，大膽采用新的思維方式去辦事。

結(jié)決課前懸疑：用剪刀從結(jié)中心一剪，繩結(jié)開了。

看著老師打開繩結(jié)，恍然大悟。

三、回味朗讀：

在理解課文的基礎(chǔ)上朗讀，加深體驗(yàn)，讀出感情。

以自己對文本的理解朗讀，讀出情感變化。

四、實(shí)踐拓展：

讓學(xué)生親自動(dòng)手，對“創(chuàng)新”一詞有更深的體會(huì)。

組織活動(dòng)，引導(dǎo)展示。

將自己帶來的長方體從不同角度進(jìn)行切割，切出不同的平面圖形。

（每個(gè)長方體只能切一刀。）

可截出三角形、正方形、長方形、梯形、五邊形、平形四邊形等平面圖形。

五、小結(jié)。

往大處說，創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的想法和做法，大膽采用新的思維方式去辦事。

板書設(shè)計(jì)： 5、蘋果里的五角星

魅力

打破常規(guī)的思維方式

蘋果課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意用動(dòng)作隨樂曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們在果園里愉快采摘蘋果的情景。

2、體驗(yàn)人們豐收時(shí)的喜悅心情。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋果樹六棵、筐20個(gè)、蘋果實(shí)物若干。

活動(dòng)過程：

一、引題

小朋友農(nóng)民伯伯打電話來說秋天到了，蘋果要豐收了，想請你們?nèi)兔φO果，你們愿意嗎？

（1）進(jìn)場，放《小火車》音樂，跟老師跳舞進(jìn)音樂室。

（邊做動(dòng)作邊向幼兒提示，如：火車過山洞了，彎腰等）

（進(jìn)入音樂室）師：到了小朋友，這就是農(nóng)民伯伯的家，你們請坐吧，秋天到了果園里到處都是喜慶的聲音，你們聽——

二、欣賞音樂《蘋果豐收》

（1）感受音樂的情緒

欣賞音樂第一遍，聽音樂談感受

師：你們聽音樂響起來了。

（教師與幼兒一起坐下，邊聽音樂邊點(diǎn)頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）

師：這首樂曲你聽上去覺得怎么樣？（引導(dǎo)說出：高興、活潑等音樂性質(zhì)）

（2）欣賞音樂第二遍，想象音樂故事

師：農(nóng)民伯伯在豐收的時(shí)候發(fā)生了許多許多的有趣的事情，閉上眼睛，聽著音樂想一想會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽）

師：你聽到音樂想到了什么？

三、律動(dòng)：摘蘋果

（1）“小朋友想到的事情真多呀！那我們也上山去幫忙采果子吧，每人拿一個(gè)筐筐抱在前面出發(fā)了。”（播放音樂，跑跳步上山）

（2）師：果園到了，蘋果好多呀，我們?nèi)フO果吧。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７抡O果的動(dòng)作）

師：先休息一下，（圍坐在地上）你們是怎么樣摘蘋果的？

（請個(gè)別幼兒示范，給予鼓勵(lì)，教師提取幼兒的動(dòng)作將其美化，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，并配上音樂練習(xí)）

（及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別摘蘋果動(dòng)作與別的小朋友不一樣的動(dòng)作，讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富摘蘋果的各種手、腳、眼等姿體動(dòng)作）

（3）教師舞蹈

將幼兒的好的動(dòng)作提取出來加以組織，給予幼兒美的感受。

（4）抬著蘋果回家。

四、蘋果盛會(huì)師：今天你們表現(xiàn)的真好，摘了這么多蘋果你們想干什么？我們來開個(gè)蘋果盛會(huì)吧。（與同伴一起分享水果。）

活動(dòng)反思：

這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時(shí)的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種喜悅的情感。在范唱時(shí)使學(xué)生感受作品的整體情緒效果后，必需放慢速度讓學(xué)生來學(xué)習(xí)旋律與歌詞。

在學(xué)習(xí)中運(yùn)用競賽的方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分小組自學(xué)提高了學(xué)生對歌曲旋律掌握的能力，這對于學(xué)生的基礎(chǔ)也是很重要的。讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。

通過這節(jié)課的教學(xué)來看，我認(rèn)為五年級的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲的能力，當(dāng)然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是學(xué)生完全自學(xué)。這應(yīng)該就是我們所說的，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點(diǎn)出發(fā)來考慮的課程安排，因?yàn)檫@首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進(jìn)行反復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學(xué)生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點(diǎn)之后便很快學(xué)會(huì)了第一部分的齊唱，而難點(diǎn)是后半部分的二聲部合唱，學(xué)生們不容易形成和聲的效果，在這部分的學(xué)習(xí)中我的教學(xué)設(shè)計(jì)上有些不足，沒能想出一個(gè)巧妙的辦法讓學(xué)生演唱時(shí)達(dá)到和諧的效果，在此還有待經(jīng)驗(yàn)的吸取和教學(xué)的磨練，并且要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

蘋果課件 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。

2.用各種水果替換原歌詞，并根據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。

3.注意傾聽他人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蘋果樹一棵。

2.已認(rèn)識(shí)蘋果，知道其特征。

三、活動(dòng)過程：

1.在歌曲《秋天》音樂的伴奏下，做小樹葉飛舞進(jìn)教室。

2.學(xué)唱新歌。

（1）出示蘋果圖片，讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動(dòng)作。

（2）在音樂伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋果的動(dòng)作。

（3）老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏念歌詞，并邊做摘蘋果的動(dòng)作。

（4）老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲，練習(xí)過程中要求幼兒注意傾聽前奏，并努力與大家的歌聲一致。

3.放聲唱與默唱交替。

（1）邊唱歌曲邊拍手。

（2）不唱歌曲，在樂曲的伴奏下拍手。

（3）唱一句，默唱一句，默唱時(shí)用拍手表示。

4.創(chuàng)編新歌詞。

（1）引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說說見過的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。

（2）老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來。

5.即興歌表演。

（1）鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作，并讓做得好的幼兒單獨(dú)表演，還可以組織幼兒自由結(jié)伴，和好朋友一起邊唱邊表演，表達(dá)快樂的心情。

（2）蘋果樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。

四、活動(dòng)反思

音樂活動(dòng)《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡單，歌詞內(nèi)容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見的一種水果，對于蘋果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果，所以孩子們對水果有濃厚的興趣。 整個(gè)活動(dòng)看到孩子們的積極投入，活動(dòng)氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學(xué)中，教師善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)孩子的想象力，善于引導(dǎo)孩子的興趣，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不只是讓孩子學(xué)會(huì)唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會(huì)到音樂的`樂趣。

五、活動(dòng)照片

蘋果課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋果）若干個(gè)、小袋子一個(gè)。

重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？

2、“小朋友們都愛我，也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會(huì)這樣？大蘋果會(huì)對小朋友怎么說？

3、老師帶小朋友洗洗手。

三、欣賞和學(xué)念兒歌

1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”

（2）大蘋果念兒歌。

2、幼兒學(xué)念兒歌

（1）幼兒一起來念一念大蘋果的兒歌。

（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

四、嘗試仿編兒歌

1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。

2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）

3、請個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？

5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）

“這么多好吃的東西，快上來選一個(gè)吧。”

（2）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。

7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

五、教學(xué)反思

教師通過預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣，小朋友知道了吃東西前應(yīng)先洗手。但還有一些不足的地方，如：要是手臟別碰我，這個(gè)地方應(yīng)帶小朋友去洗手。最后應(yīng)給小朋友品嘗蘋果更好。

蘋果課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，嘗試改編兒歌。

2、懂得吃東西前要洗手。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大蘋果1個(gè)、各種水果的貼絨

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

“美麗的秋天來到了，果園里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？”

小結(jié)：秋天到了，果園里的果子都成熟拉，有紅彤彤的蘋果，有黃澄澄的生梨，有紫色的葡萄，還有桔黃色的桔子，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

二、理解兒歌

1、學(xué)念兒歌第一、二句。（我是一個(gè)大蘋果，小朋友們都愛我）

出示小口袋（裝有大蘋果一個(gè)）請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

出示蘋果

小結(jié)：蘋果是圓圓的的，摸上去很光滑，上面有個(gè)柄，下面有個(gè)小小的坑。

“你們說對了，我是一個(gè)大蘋果。你們喜歡我們嗎？”

2、學(xué)念兒歌第三、四句。（出示大蘋果）

“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀！別碰我?！?/p>

提問：“大蘋果為什么會(huì)這樣？我們快幫軍軍想想辦法吧！

小結(jié)：小朋友要講衛(wèi)生，吃東西以前先要洗洗手，這樣食物開心，小朋友的身體也健康啦！”

師：“大蘋果聽到我們小朋友都是講衛(wèi)生的好寶寶，高興地念起了兒歌，你們想聽嗎？”

3、完整欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

師：“我們一起來念念大蘋果的兒歌吧！”

4、請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

三、嘗試仿編兒歌

1、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

師提問：“你們除了喜歡大蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？今天，大蘋果還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示水果貼絨）

2、請個(gè)別幼兒為手里拿的好吃的東西編兒歌。

“這么多好吃的東西，快上來選一個(gè)吧。”

3、集體仿編兒歌。

蘋果課件 篇10

內(nèi)容與要求：

區(qū)分常見水果的特征，感知它們明顯的差別。

活動(dòng)背景：

“水果”是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛的食物，當(dāng)我們專注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力、裝扮能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。

當(dāng)主題活動(dòng)“好吃的水果”在我們班剛開展不久，但孩子們已經(jīng)對“水果”產(chǎn)生了濃厚的興趣。一般來說，讓小班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解，同時(shí)，單純的數(shù)活動(dòng)比較枯燥，幼兒不易引起幼兒的興趣，綜合以上實(shí)際情況，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)小班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)預(yù)設(shè)了《蘋果豐收了》這一活動(dòng)，旨在通過生動(dòng)形象的摘蘋果、裝蘋果、運(yùn)蘋果等游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中，自然而然地體驗(yàn)豐收的快樂，并積累有關(guān)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)內(nèi)容：蘋果豐收了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試看標(biāo)記進(jìn)行分類，積累分類經(jīng)驗(yàn)。

2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋果樹（樹上分別掛有紅、黃和綠及大、小不同的蘋果）

籃子三只（分別系有紅、黃、綠顏色的蝴蝶結(jié)）、小籃子若干、紅綠車票、自制汽車兩輛（大、?。?/p>

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入：

1、以請幼兒為“豆豆水果店”進(jìn)貨為由導(dǎo)入。可是，果園很遠(yuǎn)我們怎么去呢？

2、出示“車票”（紅、綠）：這些車票一樣嗎？哪里不一樣？（分發(fā)車票）

二、乘汽車：

1、“嘟嘟---”汽車開來了（出示紅、綠汽車標(biāo)記）

問：看來了幾輛汽車？兩輛汽車一樣?哪里不一樣？

2、乘車：引導(dǎo)幼兒按自己手中的車票顏色乘相應(yīng)的車

（大部分幼兒都能按手中車票的顏色乘車。可是，苗苗并沒有按手中的綠車票乘車，而是乘上了我開的紅汽車。我沒有馬上否定她，我問：苗苗你為什么要乘紅汽車呀？因?yàn)槲蚁氤撕罾蠋熼_的汽車呀。是嗎，侯老師真開心，可是，車能隨便乘嗎？“不能”其他孩子馬上說道。那怎樣才能乘上紅汽車呢？豪豪說：“買一張紅車票?！睂ρ剑@真是個(gè)好辦法，苗苗，下次來乘我開的車好嗎？她開心地走上了綠汽車。）

開始檢票了-------。（乘客朋友們，再有一分鐘，汽車就要出站了，請大家坐穩(wěn)、扶好，）嘟嘟----汽車開了----。

三、摘蘋果：

1、蘋果園到了，看：樹上有多少蘋果呀？（許多）。它們都有些什么顏色的呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）。我們一起來摘蘋果吧。

2、幼兒摘蘋果：

鼓勵(lì)幼兒想辦法摘下高處的蘋果

（孩子們非常興奮，都爭著想辦法摘高處的蘋果。有的搬來小凳子、有的拿來墊子……雯雯還是摘不到，急得向老師求助。）

3、交流：

你摘的蘋果是什么顏色的？你摘了幾個(gè)蘋果？

（孩子們紛紛把蘋果送到了我的前面，我說：“孩子們我摘的蘋果一樣嗎，我摘了幾個(gè)？”接著我數(shù)了起來，于是，孩子們也學(xué)著我的樣子1、2……數(shù)了起來。）

四、裝蘋果：

1、幼兒按籃子上蝴蝶結(jié)的顏色，分別把自己摘的蘋果裝入籃子。

（孩子們并沒有發(fā)現(xiàn)籃子上的標(biāo)記，只是隨意把蘋果放進(jìn)了籃子里。

孩子們，水果店的老板說：“請你們幫他的水果籃裝得漂亮一點(diǎn)，看，水果籃上有什么呀？”“蝴蝶結(jié)”孩子們馬上答道。于是，豪豪、琦琦馬上做過來重新按顏色裝起了水果，其他孩子也做了過來……）

2、檢查是否有裝錯(cuò)的蘋果

五、運(yùn)蘋果

1、引導(dǎo)幼兒想辦法把裝有蘋果的籃子分別裝在兩輛大小不同的汽車上

2、開汽車把蘋果運(yùn)到水果店

蘋果課件 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)用繞圈圈的方法畫圓形物體。

樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

白紙、油畫棒

活動(dòng)過程

一、我的蘋果

1、剛才我們一起摘了許多蘋果，這些蘋果看起來是怎么樣的呢？

2、重點(diǎn)：根據(jù)蘋果的實(shí)際情況進(jìn)行描述。紅紅的蘋果圓溜溜、香噴噴，有的紅，有的黃，有的綠，

二、我會(huì)畫蘋果

1、那這些圓圓的蘋果該怎么畫呢？

2、教師示范畫蘋果：用繞圈圈的方法畫蘋果，先點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，繞呀繞呀繞成一個(gè)大圈圈，頭上扎個(gè)小辮子。

3、幼兒徒手練習(xí)：拿一支喜歡的蠟筆，從中間繞起，繞呀繞，繞成一個(gè)大圓圈，要繞的滿滿的，不要讓白白的地方露出來。

3、幼兒畫蘋果

重點(diǎn)：學(xué)用繞圈圈的方法畫出不同顏色的蘋果

三、蘋果豐收了

1、畫好的小朋友請老師掛在樹上

2、我們?nèi)フO果嘍，你喜歡哪個(gè)蘋果，為什么？

重點(diǎn)：對色彩飽滿、均勻、造型好看的作品給予肯定。

蘋果課件 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求幼兒在原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出打擊樂的配器方案。

3、培養(yǎng)幼兒看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏打擊樂器。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒會(huì)隨樂做律動(dòng)。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動(dòng)入場。

“小朋友，秋天到了，果園里的蘋果豐收了，我們一起去摘蘋果吧。”

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。

1、說一說剛才我們是怎樣去果園的？走到后干了些什么？最后怎樣？

2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒把樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

（1）老師把剛才我們摘蘋果的過程畫了下來，看一看哪里表示去果園的路上？哪里表示摘蘋果？哪里表示舉起籮筐？哪里表示慶祝豐收？

（2）看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來。

（3）除了用拍手的方法，還可以拍什么？引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節(jié)奏。

3、聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

4、解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手？

三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂器的配器方案。

1、看看自己椅子下有什么樂器，引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適？籮筐在頭頂舉過時(shí)用什么樂器比較合適？什么時(shí)候加入大鼓？

2、幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動(dòng)作。

3、幼兒分聲部演奏樂器。

4、請幼兒當(dāng)小指揮并交換樂器演奏。

四、結(jié)束活動(dòng)。

秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂器來品嘗蘋果。

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