傾聽課件。

很高興向大家介紹一篇有關(guān)“傾聽課件”的文章，如果您喜歡這篇文章，可以與身邊的朋友分享。教案和課件是老師認(rèn)真準(zhǔn)備的，所以老師編寫教案不可草率從事。學(xué)生的反應(yīng)可以幫助老師識(shí)別課堂的優(yōu)劣之處。

傾聽課件(篇1)

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)知識(shí)積累】

學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。

【方法與能力】

領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

【情感與思想】

理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

【拓展與延伸】

課后思考并討論“一個(gè)人進(jìn)步的力量來自哪里？”這個(gè)問題。

【重、難點(diǎn)突破】

理解老教授的話的真正含義以及對(duì)于“我”提高琴技的作用，感受老教授愛護(hù)年輕人、培養(yǎng)年輕人的美好品質(zhì)。

【教學(xué)手段】

本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽眾》這篇課文，懂得了耐心地聽也是對(duì)人的一種愛護(hù)與幫助。今天，我們來學(xué)習(xí)另一篇關(guān)于耐心聽別人說話的課文，希望我們能夠從中更加深刻地理解“傾聽”的意義。

板書： 用心靈去傾聽

解題：你知道題目是什么意思嗎？

心靈：指內(nèi)心、精神、思想等。 傾聽：細(xì)心地聽取（多用于上對(duì)下）。

題目的意思：集中全部精神用心地聽。

下面我們就緊緊圍繞課文題目來學(xué)習(xí)這篇文章。

二、初讀課文，思考：

誰在用心靈傾聽？?jī)A聽什么？圍繞“用心靈去傾聽”課文寫了哪些內(nèi)容？

教學(xué)提示：前兩個(gè)問題非常簡(jiǎn)單，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容自己解答，第三個(gè)問題實(shí)際上是在考查學(xué)生對(duì)課文分層理解的能力，要求學(xué)生抓住“我”與蘇珊交往過程這條主線來理解。

三、找出含義深刻的句子與大家交流。

教學(xué)提示：這是在要求學(xué)生交流他們預(yù)習(xí)時(shí)的所得與所疑，幫助他們順利地理解課文。找到的句子可以是自己有所收獲的句子，也可以是自己不太理解的句子。主要讓學(xué)生自己來表達(dá)自己的見解，教師在學(xué)生理解困難或有誤的時(shí)候予以指導(dǎo)。要對(duì)學(xué)生的理解多給以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

教學(xué)參考：

對(duì)課文重點(diǎn)句子的理解：

①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

找到聽“我”說話的人，其實(shí)就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒有人，哭也不會(huì)有誰聽見”，“我”顯得多么的孤獨(dú)無助。只好把希望寄托在那個(gè)叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。

②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

在“我”的記憶中，蘇珊是個(gè)無所不知的小精靈。蘇珊面對(duì)“我”一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動(dòng)。

③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。

心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事?。÷犞@樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。

④但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。這就是“我”長(zhǎng)大后，離開家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動(dòng)與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

四、有感情地朗讀最能感動(dòng)你的部分，體會(huì)作者的情感。

教學(xué)提示：這兩個(gè)問題其實(shí)是一個(gè)問題，目的在于指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并從中體會(huì)文字所蘊(yùn)含的感情。要求學(xué)生先讀，然后說一說自己體會(huì)到了作者怎樣的思想感情，是從什么地方體會(huì)到的，自己有沒有讀出這種感情，要以情促讀，讀中悟情。采用學(xué)生互評(píng)與教師指導(dǎo)的方法。

教學(xué)提示：

課文真實(shí)地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

五、討論：

你明白題目的意思了嗎？你從中受到了什么啟發(fā)？

教學(xué)提示：通過這個(gè)問題，讓學(xué)生體會(huì)作者的寫作目的，并且要明白其實(shí)作者也是在教育我們要學(xué)會(huì)用心靈傾聽別人的訴，這一點(diǎn)是很重要的。

教學(xué)參考：

課題“用心靈去傾聽”，是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。蘇珊作為問訊處一名普通的工作人員，盡心盡力做好服務(wù)工作。對(duì)于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。

六、你能發(fā)現(xiàn)在篇文章在寫法上有什么特別之處嗎？

教學(xué)提示：意在培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)到的寫作知識(shí)，通過分析文章的寫法來提高自己的寫作能力。學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的寫作方法解答即可，如有疏漏，教師可作適當(dāng)補(bǔ)充。

教學(xué)參考：

全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來表現(xiàn)人物品質(zhì)，語言樸素自然，平凡中包含深情，讀來真實(shí)可信，生動(dòng)感人。課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫嗎”與第七自然段“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫”照應(yīng)；第十五自然段“她沉默了一會(huì)兒，說：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第五自然段“我對(duì)小精靈說：‘我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了……’”照應(yīng)；最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。這樣寫，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

傾聽課件(篇2)

學(xué)會(huì)傾聽

主題： 辯認(rèn)合格的傾聽行為，學(xué)會(huì)傾聽。

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽開始。

2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。

活動(dòng)形式：

小組討論，全班交流，傾聽訓(xùn)練，小組游戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽眾必須具備的要素。

2、難點(diǎn)：傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）

二、認(rèn)識(shí)正確的傾聽行為 A、注意：

眼睛注視說話的人，將注意始終集中在別人談話的內(nèi)容上； B、用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。

如不贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度； C、有耐心：

在別人說話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流。

三、故事導(dǎo)入《傾聽的小貓》 有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃?！毙∝?bào)@恐地問媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢？”

貓媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽一時(shí)也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊，仔細(xì)傾聽人們的談?wù)?，他們自然?huì)教你的?！?第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽，一個(gè)大人對(duì)孩子說：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱里，小貓最愛吃魚和牛奶了?！?/p>

第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個(gè)女人對(duì)男人說：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關(guān)好，別讓小貓偷吃了。”

第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個(gè)婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒的吃了?！?/p>

就這樣，小貓每天都非常開心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我留心傾聽，人們每天都會(huì)告訴我該吃些什么?！?靠著聽別人的談話，學(xué)習(xí)生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強(qiáng)健的大貓，它后來有了孩子，也是這樣教導(dǎo)孩子的。

四、傾聽能力小測(cè)驗(yàn)。

教師可自己選擇適合的題目。傾聽能力測(cè)驗(yàn)

教師放出各類聲音，讓學(xué)生答出是哪種聲音。流水聲、雞叫聲、青蛙叫聲、敲門聲，羊叫聲。

讓每個(gè)同學(xué)都能在的輕松小游戲中感受到傾聽的樂趣。

五、欣賞心理小短劇。在教師指導(dǎo)下表演小品。

小品一：教師請(qǐng)一名同學(xué)講一講小學(xué)生活與初中生活的不同。學(xué)生在講話時(shí)，教師東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對(duì)方談話，或是到同學(xué)們中間處理問題，學(xué)生講完了，教師追著問：“你剛才講什么？再說一遍?！?/p>

小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學(xué)生講述自己有什么愛好，老師看著別的地方，面無表情，看似認(rèn)真的聽，但無任何回應(yīng)。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者，你會(huì)有什么樣的感受。

教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時(shí)，對(duì)我們來說就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽者，你就會(huì)有更多的朋友。

六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)

記得以前曾經(jīng)聽過一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀?！保?/p>

那么，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：

A、注意

眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方，在對(duì)方未提問時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。

B、接受

用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。

C、引深話題

重述對(duì)方的意見、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”

D、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流。

教師總結(jié)：應(yīng)深刻理解作為一個(gè)合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。

七、小組游戲 《你說我傳》 游戲規(guī)則

（1）教師發(fā)給每個(gè)小組的第一位同學(xué)一張字條。

（2）每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳，傳到最后一位同學(xué)。

（3）以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的組為勝利組。

八、教師課堂小結(jié)：

送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

孩子，來問問自己，課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認(rèn)真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲。

希望同學(xué)們都能成為認(rèn)真傾聽別人的智者！

傾聽課件(篇3)

[教學(xué)理念]：傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導(dǎo)者，要虛心、耐心、誠(chéng)心和善意為傾訴者排憂解難。學(xué)會(huì)傾聽是一種優(yōu)秀的習(xí)慣，他能促進(jìn)中學(xué)生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會(huì)適應(yīng)能力，提高處理問題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學(xué)會(huì)傾聽的品質(zhì)，對(duì)于他一生的發(fā)展都很有益處。

[學(xué)情分析]：適用對(duì)象是初二學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生處于青春叛逆期，性情沖動(dòng)，追求獨(dú)立，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)而無視別人的觀點(diǎn)，所以在與人交往、談話過程中，容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說話的狀況，這就是不懂得傾聽的表現(xiàn)，甚至在上課過程中，不仔細(xì)傾聽老師的觀點(diǎn)而急于反駁，對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)不仔細(xì)傾聽導(dǎo)致無法接納別人的觀點(diǎn)，這影響個(gè)人的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1.讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性，及其強(qiáng)大的作用。

2.介紹幾種傾聽的技巧和方法

3.明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。

[教學(xué)難點(diǎn)]:讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性，及其強(qiáng)大的作用。

[教學(xué)重點(diǎn)]：明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。

[教學(xué)過程]：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

讓學(xué)生聽一段音樂，里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請(qǐng)同學(xué)們依次記下你們聽到的聲音。

然后讓同學(xué)們匯報(bào)，并談專心傾聽的感受。總結(jié)：只有當(dāng)你仔細(xì)聽、專注聽的時(shí)候，你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個(gè)會(huì)傾聽的人嗎?你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢?下面我們來走進(jìn)王惠的故事。

活動(dòng)環(huán)節(jié)小品表演

背景介紹：王惠是初一年級(jí)的學(xué)生，由于對(duì)中學(xué)生活不適應(yīng)，遇到諸如學(xué)科難度大、作業(yè)量大等問題，每天回家都想跟媽媽說心中的苦悶?？蓩寢寣?duì)她的話不屑一顧。王惠

第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對(duì)媽媽說：“媽媽，我覺得新學(xué)的幾何體好難，好煩?！钡菋寢屢痪湓捑桶阉敾厝ィ骸昂煤玫挠惺裁纯鄲溃蚁衲氵@么大的時(shí)候，哪有條件讀書?”

傾聽課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解“悅耳、耐心、沉默”等詞語在句子中的意思和作用。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程和方法：在自主、探究的研讀過程中，通過教師的引領(lǐng)、感悟，了解蘇珊對(duì)我的關(guān)愛。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)關(guān)愛他人的精神，懂得幫助別人自己也在享受幸福。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、審題

1、示題：傾聽：什么意思？

2、看來課題你想問些什么？或者你有哪些疑惑？

3、帶著這些問題，我們來大聲朗讀課文，看看你是否知道這些問題的答案；或者你還有新的疑惑？

二、初讀課文，確立探究問題

1、簡(jiǎn)單說說你理解的一些問題的答案。

2、提一提新的問題，板示：

3、進(jìn)行歸納：（1）問題集中的重點(diǎn)所在（2）確立需要解決的問題重點(diǎn)

三、研讀課文，抓住重點(diǎn)問題進(jìn)行探究

1、按照問題，自己進(jìn)行探究討論：給學(xué)生一定時(shí)間，進(jìn)行研究。

2、自己選擇性回答

3、抓住下列語言文字：

（1）我發(fā)現(xiàn)在這奇妙的電話機(jī)里，住著一個(gè)無所不知的小精靈。

（2）小精靈總是耐心的回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

（3）蘇珊想了想，對(duì)我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。

（4）長(zhǎng)大以后，我離開家鄉(xiāng)，也知道了電話是怎么回事。

（5）但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我的第二個(gè)母親的人。

（6）她沉默了一會(huì)兒，說：“我希望你的手指已經(jīng)好了。

（7）我們一起大笑起來。

（8）隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。

四、拓展閱讀，升華情感

1、感悟蘇珊和我的那份互相依戀的母子情深。

2、感悟人與人之間的那份真誠(chéng)和幫助別人后的愉悅。

3、明白和享受那心靈份傾聽所帶來的快樂和幸福。

板書

用心去傾聽

幫助

蘇珊——“我”

傾聽課件(篇5)

學(xué)會(huì)傾聽——此時(shí)無聲勝有聲

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確分辨不良傾聽行為和良好傾聽行為，做個(gè)合格的傾聽者。情感目標(biāo)：讓學(xué)生意識(shí)到溝通從傾聽開始；將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度。行為目標(biāo)：將心理健康課堂中學(xué)會(huì)的傾聽技巧應(yīng)用到生活實(shí)際中。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)傾聽的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生意識(shí)到溝通從傾聽開始；將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度。

教學(xué)形式：

游戲、故事、小組討論、視頻賞析等

教學(xué)時(shí)間：

40分鐘

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：游戲“相反動(dòng)作”

引出本課主題“學(xué)會(huì)傾聽”

二、傾聽的意義

（一）故事分享：

思考：巴頓將軍為什么鬧了個(gè)喝刷鍋水的笑話？ 傾聽是獲得信息的重要手段。

（二）溝通餅圖

傾聽能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通。

三、傾聽的技巧

（一）聽錄音，寫下你聽到的聲音。

（二）傾聽能力測(cè)驗(yàn)（教師讀后，學(xué)生判斷正誤）

某商人剛關(guān)上店里的燈，一男子來到店堂并索要錢款，店主打開收銀機(jī)，收銀機(jī)內(nèi)的東西被倒了出來，而那個(gè)男子逃走了，一位警察很快接到報(bào)案。

四、傾聽的技巧——做一個(gè)合格的傾聽者

（一）聽故事錄音“清晰地聽到蟋蟀聲”

傾聽寶典第一招——專心

（二）觀看電影片段—— 《小孩不笨》

思考：Jerry爸爸媽媽是一個(gè)很好的聽眾嗎？ 傾聽寶典第二招——耐心

（三）游戲：妙手生花

1、請(qǐng)大家拿好自己的紙，根據(jù)我的指示進(jìn)行操作，活動(dòng)期間大家獨(dú)立完成，不能提問，不要偷看。

2、我們現(xiàn)在拿出另外一張，不同的是這次你們?cè)诿靼字翱梢韵蛭姨釂?。傾聽寶典第三招——反饋、提問

（四）下面有2個(gè)傾聽小實(shí)驗(yàn)，考一考同學(xué)們的傾聽能力。每個(gè)問題分別念一遍，看看你能不能答對(duì)。

1、在我國(guó)北方，還有大約多少只華南虎？幾千，幾百，幾十？

2、有的月份31天，有的月份30天。那么有多少個(gè)月份有28天？

3、從起點(diǎn)到終點(diǎn)，每隔10米種一棵樹，共種了20棵，這段路有多長(zhǎng)？

傾聽寶典第四招——思考

（五）身體會(huì)說話：哪種才是正確的傾聽姿勢(shì)？

傾聽寶典第五招——身體語言

五、詩(shī)歌欣賞

從今天起，讓我們學(xué)會(huì)傾聽吧！

用心去傾聽——每一顆心靈流露出來的心聲。老師的教導(dǎo)、父母的嘮叨、朋友的傾訴?? 不管是對(duì)與錯(cuò)、美與丑、傷感或歡樂，都要細(xì)細(xì)地思量與品鑒??

從今天起，做一個(gè)善于傾聽的人！讓我們面帶微笑——

心靈靜靜地、目光清澈地注視著對(duì)方，摒棄我們的傲慢與急躁，微微前傾你的身姿，距離拉近的一霎那??

你定會(huì)聽到心與心的碰撞聲，那般清脆，宛若風(fēng)鈴。

六、課堂總結(jié)

傾聽——世界上最美麗的動(dòng)作

傾聽是一種美德

七、課后作業(yè)

周末回家后好好聽爸爸媽媽說說心里話，下周上課時(shí)分享感受。

傾聽課件(篇6)

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第三單元第十二課《用心靈去傾聽》

二、教材分析

課文真實(shí)的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊深切的懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。本文的語言樸素，平凡中飽含深情，讀起來真實(shí)可信，生動(dòng)感人。

三、課時(shí)安排

一課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

五、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)與技能

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受“我”與蘇珊之間的真情

（二）、方法與過程

領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。充分運(yùn)用以問逐次揭示中心。

（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者感情。 執(zhí) 教：姚華強(qiáng)

六、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；那么陌生的老人，給了“我”什么樣的情感體驗(yàn)?zāi)?？今天我們一起走近——用心靈去傾聽

（二）、初讀感知

課文講了誰和誰之間的故事？師生共同用自己的話說出課文大意（講故事）。 生字、詞處理：多音字（著：zhuó裝、zháo迷、 聽zhe），（乘：chéng機(jī)、千shèng之國(guó)）。

無所不知：什么事情都知道；興高采烈：心情很愉快；彼此見面

（三）、研讀感悟

1、誰用心去傾聽，從何看出？

（蘇珊，我告訴她我叫湯米，我也知道了她的真實(shí)名字：蘇珊。）

2、課文一開始就就是湯米訴說煩惱的情景嗎？那么又是介紹了一件什么事情呢？哪些段在講這個(gè)問題？

（不是，我們家有臺(tái)電話，我以為它是無所不知的小精靈。）

3、由于什么事情后，我向蘇珊開始訴說我的煩惱？

(我的手被錘子敲傷之事。）

4、例舉幾個(gè)我的煩惱？

（長(zhǎng)方形的面積計(jì)算，西班牙首都在哪，“修理”一詞怎么拼寫，為什么天天歌唱的小鳥突然一動(dòng)不動(dòng)等）

5、通過這些事情，我得到了蘇珊的耐心（ 幫助 ），具體哪些段講個(gè)事情呢？

6、“我”跟蘇珊相識(shí)了嗎？ 她最近生活得怎么樣？

以上從何哪看出的呢？此處看出“我”對(duì)蘇珊怎樣情感呢？哪些段講這幾個(gè)問題？

（四）、小結(jié)

7、蘇珊在“我”心中具有怎樣的地位，從何看出？

（如同我的母親，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我的第二個(gè)母親的人）

8、對(duì)于我不斷的提問，蘇珊是怎樣做的？蘇珊又是一個(gè)怎樣的人呢？

（總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋，用心傾聽孩子的心聲，熱心幫助孩子的人）

（五）、板書設(shè)計(jì)

用心靈去傾聽

我 蘇珊 發(fā)現(xiàn)小精靈

得到幫助

深切懷念

（六）、作業(yè)：該課語家

真心傾聽愛心幫助

傾聽課件(篇7)

學(xué)會(huì)傾聽

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道聽別人講話時(shí)要注視對(duì)方，不隨意插話，聽清對(duì)方的每一句話。

2、初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，樂意聽他人說話。

3、你那個(gè)在活動(dòng)中大聲的回答問題。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

故事《學(xué)聽話》

三、活動(dòng)過程

1、教師請(qǐng)幼兒欣賞故事《學(xué)聽話》。

（1）教師引導(dǎo)幼兒明白聽別人講話時(shí)要注視對(duì)方，不隨便插話，聽清楚對(duì)方說的每一句話。

（2）豬媽媽有三個(gè)豬寶寶，分別叫什么名字。

（3）小白、小黑、小花誰聽的最認(rèn)真？誰聽的不認(rèn)真？

（4）豬媽媽抱了抱小花，為什么？

（5）我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？

2、與幼兒討論正確的傾聽方式。

（1）通過理解故事，引導(dǎo)幼兒經(jīng)經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的生活中。

（2）在別人講話時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做才是有禮貌的呢？

（3）引導(dǎo)幼兒掌握正確的傾聽方法。（小眼睛向前看，小耳朵仔細(xì)聽，不能插話，上課說話要舉手。）

3、請(qǐng)幼兒分組練習(xí)傾聽，內(nèi)容自由發(fā)揮。

在小組中，一名幼兒講述，其他小組成員重復(fù)這名幼兒講述的內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。

四、活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起聊天，培養(yǎng)自己的內(nèi)心和傾聽的習(xí)慣。

五、活動(dòng)總結(jié)

學(xué)會(huì)傾聽是值得所有人學(xué)習(xí)的，傾聽不但有尊重還有做人的基本的禮貌。讓幼兒從小就培養(yǎng)這樣的禮貌對(duì)他們?nèi)蘸蟮娜穗H交往是很有幫助的，別人說話的注視，別人說話不插話，聽清楚被人說的話相信都是對(duì)日后自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)有幫助的！

在本次活動(dòng)過后，幼兒知道從故事中體會(huì)學(xué)會(huì)傾聽的重要性，學(xué)習(xí)傾聽的好處是什么。幼兒在活動(dòng)聯(lián)系結(jié)合游戲，初步感知傾聽的重要，唯有傾聽才知道別人說話的意思，在活動(dòng)中還可以培養(yǎng)幼兒秩序性，培養(yǎng)幼兒的自信！

傾聽課件(篇8)

教學(xué)目的：

通過前半期的觀察了解，七二班的同學(xué)好動(dòng)，活躍，但有點(diǎn)自以為是，不喜歡聽別人的話，也不懂得傾聽。針對(duì)這一情況，我決定召開“學(xué)會(huì)傾聽”主題班會(huì)，通過這期主題班會(huì)的一些小活動(dòng)讓學(xué)生明白什么是傾聽，學(xué)會(huì)分辨哪些是不良的傾聽行為，并懂得在學(xué)習(xí)生活中如何傾聽。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些是不良的傾聽行為，并懂得在學(xué)習(xí)生活中如何傾聽。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的參與活動(dòng)的熱情，全情投入活動(dòng)，但要控制好紀(jì)律。

2、在游戲之后，要充分恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明白該如何傾聽。

教學(xué)方法：

游戲激趣、故事啟迪、談?wù)摲治觥⒎此济骼?/p>

教學(xué)過程：

一、名言提問，導(dǎo)入新課。

“上帝給我們兩個(gè)耳朵，而只給我們一張嘴巴”你知道這是為什么嗎？學(xué)生回答略，教師針對(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià)，適時(shí)引出班會(huì)主題。

二、傾聽體驗(yàn)一：聽聲音（測(cè)試學(xué)生傾聽的效果，引發(fā)學(xué)生興趣）你聽到了幾種聲音？分別是那些聲音？

明確：七種聲音：流水聲、雞叫聲、敲門聲、海浪聲、雞叫聲、鴨叫聲、蒼蠅聲。

三、傾聽體驗(yàn)二：傳話游戲（在游戲中，通過傳話的快慢、正確與否，讓學(xué)生明白既快又準(zhǔn)的訣竅在于認(rèn)真傾聽。）

游戲規(guī)則：

每組第一位記下發(fā)下去的句子，聽到“開始”后，小聲傳給身后的同學(xué)，后面的同學(xué)聽清楚后，小聲傳給下一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽到的話寫到黑板上?？纯茨膫€(gè)小組既快又準(zhǔn)。

注意：

1、聽話的'時(shí)候，只能聽，不能說話，可以用動(dòng)作、眼神交流。

2、注意音量，不要讓旁邊的同學(xué)聽見。

四、分享故事。（通過故事，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽）故事一：《答案出人意料》

美國(guó)知名主持人林克萊特有一次做節(jié)目時(shí)問一名小朋友：“長(zhǎng)大后你想做什么??？”“嗯我要開飛機(jī)！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，燃料沒有了，你會(huì)怎么辦?”小朋友想了想，說：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去?！爆F(xiàn)場(chǎng)的觀眾聽后笑得東倒西歪。沒想到，現(xiàn)場(chǎng)的笑聲卻把孩子弄哭了。

于是林克萊特問他：“你為什么要這么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我還要回來的！”教師小結(jié)：不管贊同還是反對(duì)，我們都應(yīng)該先弄懂對(duì)方的意思。聽別人把話說完——這就是“聽的藝術(shù)”。

故事二：《“竹竿”和“豬肝”》

“竹竿”讀“zhúgān”,“豬肝”念“zhūgān”,“竹”和“豬”的讀音稍有區(qū)別,一不留神就會(huì)讀錯(cuò),鬧笑話。古時(shí)候就有這么一個(gè)師爺,為此丟了“飯碗”。

某縣來了位新知縣,正值夏天,蚊子很多,他對(duì)師爺說:“到管賬那兒取幾文錢,買些竹竿來。”

師爺想:這縣老爺一上任,怎么就要買豬肝?不便多問,就連忙應(yīng)承著,出了衙門便急急忙忙地奔肉店而去。

來到肉店,師爺對(duì)店主說:“新來的縣太爺要買豬肝,你是明白人,心里該有數(shù)吧?”店主是個(gè)聰明人,明白師爺說話的意思,馬上割了兩塊豬肝,另外還奉送了一副豬耳朵。這豬耳朵可比豬肝好吃多了。師爺離開肉鋪后,心想:老爺叫我買的是豬肝,這豬耳朵當(dāng)然歸我了。于是師爺將豬耳朵包好,塞進(jìn)口袋里,提著豬肝喜滋滋地回到縣衙,向知縣稟報(bào):“回稟老爺,豬肝買回來了!”

知縣見師爺買回的是豬肝,生氣道:“你的耳朵哪去了!”

師爺一聽,心想:這縣太爺可真厲害,他怎么知道我把耳朵藏起來了呢?于是慌忙答道:“耳耳朵在在我的口口袋里!”

知縣聽完,氣得吼道:“你給我卷鋪蓋滾蛋!”

教師提問：師爺沒有聽清楚知縣的話丟了工作，鬧了笑話。那么課堂上，沒聽清楚，或沒聽明白，又會(huì)有什么影響呢？請(qǐng)同學(xué)們說一說。

小結(jié)：看來，無論是沒聽清楚，還是沒聽明白，都會(huì)鬧出笑話。因此，聽話要聽清，聽話要聽明，聽完整十分重要！

五、給自己加分。（引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些是不良的傾聽行為，并對(duì)照檢查自己，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。）你有下列情況的習(xí)慣嗎？

1、別人發(fā)言時(shí)，自己忙著疊紙飛機(jī)。

2、老師在講課，自己和同學(xué)在說話。

3、別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，自己不等別人說完，就搶著發(fā)言。

4、有位同學(xué)在給大家講故事會(huì)，你在忙著畫畫、看小說

5、聽講座時(shí)，身子不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或不停地變換姿勢(shì)——什么時(shí)候可以結(jié)束啊！

6、老師上課時(shí)，隨意插話、搶話，干擾課堂秩序，影響同學(xué)們聽課。

7、同學(xué)和你討論問題時(shí)，你東張西望，還會(huì)說“你可不可以不要再說了”。

8、聽老師講某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，你不停轉(zhuǎn)筆來打發(fā)自己的無聊。

9、同學(xué)想你問作業(yè)時(shí)，由于你喜愛的電視劇即將上演，你會(huì)不停地看表表明時(shí)間太晚了，催促他是不是該走了。

10、你犯錯(cuò)后，老師教育你時(shí)，你心里不停的嘀咕，產(chǎn)生反正我不聽的心理。傾聽效果

無100分有1-2種情況80—90分有3-4種情況60—70分有5-10種情況50—0分

六、組織學(xué)生討論：正確的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)生活中如何傾聽）A、專心：（認(rèn)真聽，不分心，集中注意力）

眼睛注視說話的人，將注意始終集中在別人談話的內(nèi)容上；B、會(huì)心：（給予適時(shí)的回應(yīng)；鼓勵(lì)對(duì)方說下去引申話題）

用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度；C、有耐心：（不輕易插話）

在別人說話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為”、“我想補(bǔ)充說明”等比較溫和的方式參與交流。

七、再次分享故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽的作用。故事三：《傾聽的小貓》

有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃?！毙∝?bào)@恐地問媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢？”

貓媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽一時(shí)也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊，仔細(xì)傾聽人們的談?wù)摚麄冏匀粫?huì)教你的?！?/p>

第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽，一個(gè)大人對(duì)孩子說：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱里，小貓最愛吃魚和牛奶了。”第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個(gè)女人對(duì)男人說：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關(guān)好，別讓小貓偷吃了?！?/p>

第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個(gè)婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒的吃了?！?/p>

就這樣，小貓每天都非常開心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我留心傾聽，人們每天都會(huì)告訴我該吃些什么。”

靠著聽別人的談話，學(xué)習(xí)生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強(qiáng)健的大貓，它后來有了孩子，也是這樣教導(dǎo)孩子的。

教師提問：這個(gè)故事告訴我們什么道理呢?教師小結(jié)：傾聽是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外，傾聽也是一種禮貌，表示對(duì)說話者的尊重。希望同學(xué)養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，傾聽時(shí)做到專心、會(huì)心和耐心，不隨便分心插話，做個(gè)合格的傾聽者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽中收獲更多的知識(shí)、友誼等等寶貴的人生財(cái)富。

八、課下反思。

對(duì)照檢查自己，把自己身上存在的不良傾聽習(xí)慣寫下來，并提出整改的措施。

學(xué)會(huì)傾聽

學(xué)會(huì)傾聽

學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)贊美!

學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)贊美

學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)贊美

1.1學(xué)會(huì)傾聽

《學(xué)會(huì)傾聽》教案

學(xué)會(huì)傾聽教案

案例：學(xué)會(huì)傾聽

學(xué)會(huì)傾聽教案

傾聽課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解“我”和蘇珊的交往過程，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福，體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

3、領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福，體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)過程

一、談話揭題

1、生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書;清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊!今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽”的真情故事。

2、出示課題：用心靈去傾聽(板書課題)

怎樣的聽是“傾聽”?(細(xì)心地聽)用心靈怎么去傾聽?請(qǐng)打開課本，讓我們一起去傾聽一個(gè)來自西班牙的真實(shí)故事。

二、初讀感知

1、請(qǐng)大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。劃出自己特有體會(huì)的句子。

2、指名讀課文，正音。

3、故事中出現(xiàn)了哪些人物?主人公是誰?(板書：蘇珊 湯米)

4、誰能用自己的話說一說湯米和蘇珊是怎么認(rèn)識(shí)的?

三、研讀感悟

1、蘇珊，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒有見過她時(shí)，已把她當(dāng)作──(生：我的第二個(gè)母親)你從哪句話當(dāng)中知道的?

(1)(齊讀)但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

(隨機(jī)解釋 “謀面”就是見面的意思)

(2)母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪!而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)啊!

你能說說為什么嗎?讓我們從課文中去找答案。

(3)學(xué)生交流談感受。

(4)接線員工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做?(不予理睬、粗暴打斷……)蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。

(5)再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

(可以看出“我”對(duì)蘇珊的愛，蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。)

2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?

引讀：蘇珊對(duì)我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。

同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。

3、同學(xué)們，蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的你們，發(fā)現(xiàn)了嗎?

蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。

討論：蘇珊為什么要留言?你怎么理解她的留言內(nèi)容?

(怕我傷心、難過;要我樂觀對(duì)待生活……)

4、請(qǐng)大家想一想，蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么?

小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。

5、交流練筆。

6、此時(shí)此刻，你心中的蘇珊是一個(gè)怎樣的人?

(蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。)

四、總結(jié)深化

1、同學(xué)們，讓我們?cè)俅锡R讀課題：用心靈去傾聽。

2、你是一個(gè)好的傾聽者嗎?在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么?

3、雖然蘇珊是問訊臺(tái)里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。希望同學(xué)們也學(xué)會(huì)用心靈去傾聽，用愛心去對(duì)待生活，給人們帶來快樂和幸福。

傾聽課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)讀課文中的二類生字，以及由生字組成的新詞。

（2）感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

（3）了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

（1）通過拼讀、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞。

（2）通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。

（3）通過理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀

通過本科教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，進(jìn)而教育學(xué)生要關(guān)心身邊的每一個(gè)人。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

2、通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

課時(shí)劃分：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、師：前面我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽眾》，文中的老婦人用傾聽給了我信心。今天這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇有關(guān)傾聽的真情故事。

2、板書課題：用心靈去傾聽

（1）指名讀課題

（2）理解“傾聽”

二、讀閱讀要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、齊讀閱讀要求。

2、?指名說要求。

三、初讀課文，了解大致內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。

2、掃清文字障礙。

3、理解詞語的意思。

4、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。

5、?說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”那些幫助？

四、精讀課文，品詞悟情

1、課文的那些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語句畫下來，和大家交流。

2、交流最受感動(dòng)的地方。（重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句）

3、品讀令自己感動(dòng)的句子。

（1）我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

（2）小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

（3）你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。

（4）但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

4、用自己的語言說說你心中的蘇珊。

5、在課文中找出與這些句子相對(duì)應(yīng)的句子。說說這樣寫有什么好處。

五、總結(jié)全文

六、拓展延伸：人與人之間相處最重要的是什么？為什么？

七、作業(yè)布置：寫一寫，學(xué)了這篇課文你心中的感受。

傾聽課件(篇11)

本單元以“真誠(chéng)”為主題編排了三篇主體課文，一篇拓展閱讀課文。其中，《用目光傾聽》是一首兒童詩(shī)，講了與人交流要真誠(chéng)的道理；《信任》寫自己和丈夫到一個(gè)無人看守的果園采摘桃子的經(jīng)歷，贊揚(yáng)了相互信任的美德；《修鞋姑娘》贊揚(yáng)了修鞋姑娘美好的心靈；《九色鹿》鞭撻了忘恩負(fù)義、言而無信的行為。

用目光傾聽

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，明確作者寫作目的：與人交往要真誠(chéng)。

2、體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法。

1、有感情地朗讀這首詩(shī)，積累語言。

2、培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題；理解“用目光傾聽”的含義。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，并對(duì)課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。

2、指名讀檢查學(xué)生朗讀情況。

3、說說這首詩(shī)主要寫了些什么。

三、再讀課文，理解詩(shī)意

1、學(xué)生細(xì)讀課文，說說每節(jié)詩(shī)的意思。

2、指名匯報(bào)，教師小結(jié)。

第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽”是什么意思。

第二小節(jié)：與別人交流為什么要“用目光傾聽”。

第三小節(jié)：進(jìn)一步說明目光的重要性。

第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)我的意義：教會(huì)我生活。

四、精讀課文，品味語言

1、學(xué)生自讀課文，找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)詩(shī)句平實(shí)無華的語言中所蘊(yùn)含的道理。

如“聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)?！薄罢嬲\(chéng)的目光勝過千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天?！钡取?/p>

2、說說自己對(duì)“用目光傾聽”的理解。

五、感情朗讀，升華情感

引導(dǎo)學(xué)生多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。

六、積累語言

抄寫自己喜歡的詩(shī)句，并背誦。

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