學(xué)生期末自我評價。
幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為朋友們了收集和編輯了“學(xué)生期末自我評價高中 通用”。自我評價要綜合展示自己的特長和經(jīng)歷，自我評價的內(nèi)容一般指知識掌握情況的自我評價。自我評價有時是個人簡歷中最為重要的部分，自我評價能夠讓用人單位更加了解自己的情況，提高自己錄取的概率。歡迎你參考，希望對你有所助益！
不知不覺又過去了一個學(xué)期，這學(xué)期我學(xué)到了很多，但也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。
在學(xué)習(xí)上，我懂得的知識更多了，學(xué)的東西也更深奧了!每節(jié)課的45分鐘，我由初一的只聽多半節(jié)課，到現(xiàn)在幾乎能夠?qū)Ｐ牡寐犎?，以前不?xí)慣，經(jīng)常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費了少時間。但是我總是犯一些老毛病，比如上課不專心，有時候還沒有完成老師布置的作業(yè)。考試時對許多題都拿不準，總是猶豫不決，總是考試過后 才后悔，其實這還都是我對知識掌握不牢固的緣故，我想我也應(yīng)該努力努力了
在這一個寒假，我會調(diào)整狀態(tài)，努力地加入到下學(xué)期的戰(zhàn)斗當(dāng)中。時鐘總是毫不留情的轉(zhuǎn)了一圈又一圈，這一個學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束，我取得了令人滿意的成績。但我不會松懈， 不會放松，我會一直努力，把好的學(xué)習(xí)態(tài)度保持永遠。下學(xué)期會立下更向上的目標。
應(yīng)對已經(jīng)落幕的期末考試讓我發(fā)現(xiàn)自我在弱勢科目上頭的確存在著需要改善的地方，盡管成績不差卻在與同學(xué)進行比較的時候明白其中存在著較大的差距，若非未能發(fā)揮出屬于自身的正常水平也不會在期末考試中獲得這樣的結(jié)果，想到這次考試帶來的教訓(xùn)自然不會期望這樣的情景會在今后的學(xué)習(xí)生活中再次發(fā)生，所以無論如何對待都應(yīng)當(dāng)對這次期末考試的表現(xiàn)進行自我評價以免放任自流。
未能發(fā)揮自身優(yōu)勢是造成這次期末考試成績平庸的主要原因，能夠進入高中階段自然明白任何學(xué)生在學(xué)習(xí)上都能夠有著不差的表現(xiàn)，若以那種自認為高人一等的眼光看待他人只會讓自我在期末考試之中吃虧罷了，再加上心態(tài)未能得到及時的調(diào)整才會導(dǎo)致考試成績不差卻不如平時表現(xiàn)的狀況發(fā)生，由此能夠得知自我在心態(tài)方面的輕視導(dǎo)致這次期末考試并未獲得夢想中的優(yōu)異成績，須知不差與優(yōu)異兩種不一樣的表現(xiàn)已經(jīng)算得上是自我對這次期末考試成績平庸的深刻反思了，即便是為了下次考試能夠有著較為穩(wěn)定的表現(xiàn)也應(yīng)當(dāng)消除這些隱患才行。
平時對弱勢科目的不重視也間接性導(dǎo)致了這次期末考試的成績不夠夢想，雖然能夠認識到自我知識面的薄弱之處卻存在著努力程度不夠的狀況，再加上很長一段時間內(nèi)自我都有著揚長避短的想法導(dǎo)致部分弱勢科目未能跟上班上同學(xué)的正常水平，所以經(jīng)過這次考試結(jié)果能夠得知自我的弱勢科目雖然取得必須的成績卻仍算不上夢想，所以在后續(xù)的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)改變這種短視的觀念才能有所成就，實際上在以往的學(xué)習(xí)中自我認為花費太多精力在弱勢科目上有可能喪失原本的優(yōu)勢才沒能下定決心。
較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)算得上這次期末考試表現(xiàn)出的亮眼之處，雖然這次考試的成績沒能到達預(yù)期的效果卻并非沒有任何可圈可點之處，須知在表現(xiàn)不佳的情景下仍能取得整體性不差的成績也是不容易的事情，總的來說便是成績略有退步卻幅度不大才能夠?qū)е略镜膬?yōu)勢沒有消耗殆盡，這也意味著期末考試失利以后若能夠認識到自身存在的不足便能夠在短時間內(nèi)做到卷土重來。
經(jīng)過這次自我評價做到理性分析考試的結(jié)果也是自我提高的表現(xiàn)，所以我要堅持對學(xué)習(xí)的熱情并轉(zhuǎn)變過去不正確的心態(tài)重新認識考試的結(jié)果，這樣的話便能夠重拾信心并投入到新環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)之中并獲得教師的認可，并且我相信即便高中階段的學(xué)習(xí)十分艱難也能夠憑借著自身的努力在下次考試中取得優(yōu)異的成績。
不知不覺大學(xué)的第一個學(xué)期已經(jīng)過去了，現(xiàn)在我對這個學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃跟生活做一個自我鑒定。
暮然回首，自己已站在學(xué)期之末?；貞涍@學(xué)期的工作，不知覺得略感失落，時間過的太快了，總是覺得自己在學(xué)生會這塊令人矚目的平臺上得到的太少了。總是無法動筆寫這份總結(jié)，但是總結(jié)還是要寫的，因為只有總結(jié)了過去，才能更好的提高自己，以至于來開展以后的工作。
成功、失敗，這就好比一對孿生兄妹，與生俱來，渾然天成，他們地位等同。勝不驕，敗不餒，也許人在最痛苦的時候，成長的更快，在生活和工作中做個有心人一切都將會好起來的。
在思想成長方面，我很喜歡每一次的例會，在那里我揚長補短，智慧的的思想不斷的撞擊，因為每一位優(yōu)秀的人身上都有很多優(yōu)點，自然每一個成員都是一本使我受益的大書。特別是我們的學(xué)長、學(xué)姐們，在他們身上永遠有我學(xué)不完的東西。對“全心全意為同學(xué)服務(wù)”這句話有了更深的認識，當(dāng)自己全身心的投入每一次學(xué)生會的活動時，我便深深的感覺到我們是同學(xué)的公仆，不論工作的哪一個方面都要考慮到同學(xué)的利益，也就是這一句話使我的責(zé)任感更強了，組織能力也有了很大的提升。
在學(xué)生會里還有很多的經(jīng)典語句，都讓我受益匪淺。以及老師總結(jié)時說的時刻保持一顆進取心、時刻保持一顆平常心、時刻保持一顆忍耐心、時刻保持一顆中（忠）心。每一句話都但是一劑精神良藥在工作中我不斷的實踐，領(lǐng)會，實踐，隨著時間的推移，我對這些話有了較深的認識，自身素質(zhì)也提高了很多。每次會議結(jié)束后，我都會對其進行編輯，保存到學(xué)生會電腦中存檔。
在學(xué)習(xí)和生活中。本人對待生活的態(tài)度認真，做什么事情都會盡到自己的全力。我是一個喜歡忙忙碌碌的人，總喜歡充實的過好每一天，因為工作，學(xué)習(xí)的時間總是很擠。但作為一名學(xué)生會干部，就應(yīng)該品學(xué)皆優(yōu)，而不要為了工作而耽誤了學(xué)習(xí)，圖有虛名，因此在學(xué)習(xí)上我有很大的壓力，在寢室里我是寢室長，自然我要帶好我的兄弟們，我要以自身的優(yōu)秀品質(zhì)不斷的影響我身邊的每一人。但在工作和學(xué)習(xí)的時間上我安排的不夠好，優(yōu)待進一步合理安排自己的時間，讓自己的大學(xué)生活更加充實豐富。
當(dāng)前新課程改革的推進和實施過程中一個重要的問題是評價問題。在“以人為本”的教育思想觀念逐步深入人心，主體教育觀已成為現(xiàn)代教育理念的核心，那么如何在數(shù)學(xué)教學(xué)評價中體現(xiàn)人文關(guān)懷、體現(xiàn)學(xué)生的主體性？如何讓評價走進課堂，把評價融入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認識自我，建立自信，使評價成為促進學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效工具？
一、自我評價綜述
學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我評價是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下依據(jù)一定的評價標準對自己在數(shù)學(xué)知識、運用數(shù)學(xué)能力和對數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面做出的分析和判斷，并對自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行自我調(diào)節(jié)的活動。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育評價中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價被學(xué)校、教師包辦代替，學(xué)生沒有評價的權(quán)利，學(xué)生處在評價的客體位置。這種把學(xué)生作為客體的評價體系在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中曾起到過積極的作用。但這種評價忽略了人的主體性、創(chuàng)造性和能動性，忽略了數(shù)學(xué)過程本身的價值，忽略了人的情感心理，不能全面地了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，不能及時有針對性地提出改進的意見?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》指出：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上發(fā)展。評價要關(guān)注學(xué)生之間的差異性和發(fā)展的不同需求，促進其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨特性。新的課程標準蘊含了這樣的理念：評價標準應(yīng)該是多維的、評價的方法應(yīng)該是多樣的、評價的主體應(yīng)該是多元的?，F(xiàn)代評價理論也告訴我們，教育評價已經(jīng)不再把被評價者視為評價的待查體，而是把他視為教育評價的主體，必須積極鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)的評價之中，將學(xué)生的自我評價作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一部分，使評價成為促進學(xué)生主體意識的形成、自主學(xué)習(xí)能力提高的一種有效手段，讓學(xué)生在自我評價中不斷改進自己的學(xué)習(xí)。因此，重視學(xué)生的數(shù)學(xué)自我評價是時代發(fā)展和新課程改革的必然要求。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我評價不僅以數(shù)學(xué)知識作為評價客體，而且從每個學(xué)生的內(nèi)在需要和實際狀況出發(fā)，評價他們自己的發(fā)展進程，促進他們向更好的方向前進，這種評價方式對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，對于培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的品質(zhì)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我調(diào)節(jié)和控制能力，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對于學(xué)生主體精神的培養(yǎng)及個性的健康發(fā)展，都具有十分重要的現(xiàn)實意義。
二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我評價的內(nèi)容
學(xué)生學(xué)習(xí)自我評價指學(xué)生依據(jù)一定的評價標準，對自己的學(xué)習(xí)做出分析和判斷，并對自身的學(xué)習(xí)進行自我調(diào)節(jié)的活動。m.cnsjbj.cn
自我評價是自我意識的重要組成部分。學(xué)生自我評價的過程由四部分組成：一是自我觀察，即觀察自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這就要求把自己置于客體的地位，客觀地觀察自己的學(xué)習(xí)情況。二是自我反省，通過自我觀察獲得的結(jié)果，或參照他人評價結(jié)論，確定自我評價的標準。三是進行自我評判，這一步是在自我反省的基礎(chǔ)上，對自己的學(xué)習(xí)活動或發(fā)展狀況做出判斷，形成一定的自我意識。也可以說這一步是狹義的自我評價。四是自我強化，所謂自我強化是指通過對自己學(xué)習(xí)結(jié)果的評價來控制自己的行為。自我強化必然導(dǎo)致重新審核自我評價的標準，確定未來的學(xué)習(xí)目標，從而調(diào)節(jié)自己的行為。
學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我評價并不是隨意的主觀性評價，而是依據(jù)一定的標準。自我評價的標準既是教學(xué)目標，又是學(xué)生預(yù)先制定的學(xué)習(xí)目標和要求，是把教學(xué)目標和自我評價目標統(tǒng)一起來，這是因為，首先，鑒于素質(zhì)教育的主渠道還是在課堂，課堂教學(xué)是學(xué)生素質(zhì)教育全面提高以及自我評價能力培養(yǎng)的主要途徑。其次，以教學(xué)目標作為評價標準的參照點，是要求學(xué)生在自我評價中與既定的教學(xué)目標比，而不是學(xué)生與學(xué)生比。因此，教學(xué)目標的制定要體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，既要重視知識的積累，也要重視情感的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我評價實質(zhì)上是學(xué)習(xí)主體對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識和行為、過程和結(jié)果的反思和調(diào)控，是自我認識、自我分析、自我提高的過程。
三、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我評價的方法
1、初期評價。主要采取填評價卡的方法進行評價。評價卡主要內(nèi)容包括
（1）上課思想有沒有開小差。
（2）對本節(jié)課的內(nèi)容有沒有興趣。
（3）對老師提出的問題有沒有認真思考。
（4）對本節(jié)課的內(nèi)容有沒有不懂的地方。
每上完一次數(shù)學(xué)課讓學(xué)生填寫自我評價卡，通過讓學(xué)生天天填寫評價卡，簡單反思，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，強化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識。
2、中期評價。主要是通過寫數(shù)學(xué)周記的方法進行自我評價。教師要求每個同學(xué)每周寫一篇數(shù)學(xué)周記，周記的形式可以多種多樣；可以將一周所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行梳理歸納，可以是某一節(jié)數(shù)學(xué)課的心得體會，可以是對有趣的數(shù)學(xué)問題的探究情況匯報，也可以是一周來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況小結(jié)，總之有拘一格，只求與數(shù)學(xué)有關(guān)。中期評價主要是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感和學(xué)習(xí)興趣。
3、后期評價。主要是通過自我評分的方法進行評價。每學(xué)期的期中和期末考試之后，每個學(xué)生對自己2個月的學(xué)習(xí)情況進行一次總結(jié)性評分，評分不是以考了多少分為主要標準，而是圍繞學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是否比以前濃了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度是否比以前好了，數(shù)學(xué)測試的成績是否比以前高了，利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力是否比以前強了。總之是自己跟自己比，看進步有多大，然后給自己一個合理的分數(shù)。這種評價不是簡單地打分，而是要對幾方面進行全面反思、分析、總結(jié)，形成文字材料再打分。通過總結(jié)性地自我評分，培養(yǎng)學(xué)生自我認識、自我反省、自我提高的能力。
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對于“學(xué)生期末總結(jié)自我評價通用”大家一定要多了解下面幼兒教師教育網(wǎng)小編為您講解。自我評價是給個人特點和優(yōu)勢做總結(jié)呈現(xiàn)，自我評價就是展示自我的地方，要寫出自己的優(yōu)秀。HR一般都會從自我評價中了解到求職者自己的定位，自我評價能夠體現(xiàn)出求職者的熱忱與追求。相信一定會對你有所幫助！
為實現(xiàn)以研促教、同伴互助，推動校本研訓(xùn)工作進一步扎實開展，提高教師的課堂教學(xué)研究能力。依據(jù)《縣涇中小學(xué)教師校本研訓(xùn)項目及考評細則》（教體人〔20xx〕62號）文件標準，結(jié)合我校實際情況，特制定《縣涇中學(xué)〈校本研訓(xùn)活動記錄冊〉檢查方案》。
一、檢查程序
1.檢查對象：所有在教學(xué)崗位的教師。
2.檢查次數(shù)：每學(xué)期期中和期末各一次,學(xué)期期末綜合評定。
3.檢查內(nèi)容：《校本研訓(xùn)活動記錄冊》規(guī)定內(nèi)容，即“備課上課”、“聽課評課”、“命題育人”、“研修記錄”。
4.評比等級：期中和期末分別評出A、B、C三個等級。
5.結(jié)果運用：結(jié)合期中和期末兩次檢查，綜合評出優(yōu)秀、合格和不合格等次，對優(yōu)秀等次將予以獎勵。
二、檢查方案
（一）期中校本培訓(xùn)檢查評定標準
1、以聽課評課和研修記錄為重點。
2、評定標準
A等級：
（1）聽課評課：5節(jié)以上（包含5節(jié)），表頭信息填寫完整清晰，有過程記錄、過程評價、板書設(shè)計總結(jié)評價，缺項降級；
（2）研修記錄：滿2500字（4頁），包括研修活動記錄和教學(xué)筆記，缺項降級。
B等級：
（1）聽課評課： 3—4節(jié)課，表頭信息填寫完整清晰，有過程記錄、過程評價、板書設(shè)計總結(jié)評價，缺項降級；
（2）研修記錄：1500字以上（2—3頁），包括研修活動記錄和教學(xué)筆記，缺項降級。
C等級
（1）聽課評課： 2節(jié)課以下，包括聽課記錄和評價意見，必須有過程評價和終結(jié)評價；
（2）研修記錄：1500字以下，包括研修活動記錄和教學(xué)筆記。
（二）期末校本培訓(xùn)檢查評定標準
1、檢查項目：全面檢查《校本研訓(xùn)活動記錄冊》規(guī)定內(nèi)容，即“備課上課”、“聽課評課”、“命題育人”、“研修記錄”。
2、評定標準：
A等級：過程研訓(xùn)中含四個項目（備課上課、聽課評課、命題育人、研修記錄）完整規(guī)范。
①備課上課：包括開課通知、教學(xué)設(shè)計、評價意見和自我診斷，要求每項必須完整、不能缺項，缺項降級；
②聽課評課：在10節(jié)以上（包含10節(jié)），表頭信息填寫完整清晰，有過程記錄、過程評價、板書設(shè)計總結(jié)評價，缺項降級；
③命題育人：“命題”，要求有試卷材料和試卷分析；“育人”，要有個案研究和心理輔導(dǎo)，缺項降級；
④研修記錄：要求滿5000字（8頁），包括研修活動記錄和教學(xué)筆記，要求讀書筆記、活動記錄、反思筆記、學(xué)習(xí)心得齊全等，缺項降級。
B等級：
①過程研訓(xùn)項目完整，聽課達到10節(jié)；
②過程研訓(xùn)中四個項目基本齊備但不夠完善。
C等級
①聽課達到10節(jié)；
②四個項目缺一項以上；
③記錄明顯不符合研訓(xùn)內(nèi)容、記錄過簡、或者空白的。
（三）期末綜合評定標準
1、優(yōu)秀等級：期中和期末兩次均被評為A等次以上，認定學(xué)時并予以獎勵；
2、合格等級：上交的材料除優(yōu)秀之外，均為合格，認定學(xué)時；
3、不合格等級：校本研訓(xùn)冊未交，不予認定學(xué)時，以實時情況為準。
發(fā)展性教師評價是以現(xiàn)代教師發(fā)展觀為指引，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，以教師發(fā)展過程為評價對象的現(xiàn)代評價評價方式，是貫徹以人為本理念，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，促進教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高的重要渠道。我校為進一步探索教師隊伍發(fā)展和提高的管理模式，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：建立促進教師不斷提高的評價機制。強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。我校教師發(fā)展性評價實施方案根據(jù)《南樂縣教師發(fā)展性評價方案(試行)》精神，遵照民主協(xié)商、平等對話的原則，通過引導(dǎo)教師對自己的工作作出客觀評價和有深度的反思，發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵和改進功能幫助教師真正得到發(fā)展。充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、診斷、激勵、反思、改進發(fā)展的功能，促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平不斷的提升和發(fā)展，實現(xiàn)教師的自我教育功能。
二、評價的原則：
1、發(fā)展性原則：教師發(fā)展性評價是以促進教師專業(yè)能力不斷發(fā)展為目的的過程性評價，它要求教師根據(jù)學(xué)校規(guī)劃、教師發(fā)展計劃以及學(xué)生發(fā)展的需求，使不同層次的教師在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。
2、自主性原則：教師發(fā)展性評價要充分尊重教師的主體地位，挖掘教師自身發(fā)展的潛能，開拓發(fā)展時空，發(fā)揮教師發(fā)展的主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力。
3、激勵性原則：教師發(fā)展性評價改變以往只注重橫向比較的評價方式，要注重教師自身發(fā)展的縱向比較，鼓勵教師在不同階段，不同基礎(chǔ)的情況都能不斷獲取成功的體驗，以形成自我發(fā)展的動力。
三、評價方法：
㈠自我評價
自我評價可采取多種方法。
1、教師可以按照評價內(nèi)容通過寫自我反思的形式來評價。
2、學(xué)?？筛鶕?jù)評價內(nèi)容設(shè)計有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評價;
3、也可通過寫教學(xué)日記、階段性工作總結(jié)等方式進行評價?？傊谧晕以u價中，學(xué)校要從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵，并加強自我評價工作的管理，防止自我評價過程中因過高或過低評價影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。
㈡學(xué)生和家長評價。
采取每學(xué)年兩次的陽光活動月的形式讓學(xué)生家長直接參與教師教師評價，讓家長、學(xué)生通過自己的觀察，直接對每位教師的課堂教學(xué)做出自己的評價，還將家長請進課堂，對教師的教學(xué)進行評價。通過家長、學(xué)生對教師的教育教學(xué)工作的評價。在很滿意、滿意、一般、不滿意中選擇自己認為合適的項目進行勾畫，并折算成分數(shù)進行評價，同時對教師教學(xué)工作提高意見和建議。
學(xué)生和家長參與評價的方法還可通過調(diào)查、問卷和訪談的方式進行，來收集學(xué)生、家長對教師日常教學(xué)的評價意見。
㈢同事評價
評價的目的在于發(fā)現(xiàn)評價對象的優(yōu)點和不足，以便取長補短、互相學(xué)習(xí)、共同提高。在本教研組中開展參與式評課，在聽課的過程中用評價標準衡量評對象的課堂教學(xué)，肯定優(yōu)點，明確問題，進行綜合分析，形成個人對本節(jié)課教學(xué)的看法，并適時與評價對象交換意見，提高教研水平的同時促進教師自身的發(fā)展。
同事評價方法要靈活多樣，但要把握一個原則，評價必須是以調(diào)動積極性促進專業(yè)發(fā)展為目的，切忌在評價中相互鬧矛盾。為了真正做出客觀、合理、有價值的評價，評價結(jié)果不應(yīng)直接與教師的各種利益和名譽掛鉤，避免教師間的摩擦或矛盾。
㈣學(xué)?；蚬芾碚邔處煹脑u價
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的教研課、學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽，及時進時聽課評課，收集教師課堂教學(xué)信息，根據(jù)評價體系，對學(xué)校的每一位教師作出恰當(dāng)?shù)脑u價，作為期末評價量化的依據(jù)，并從這中不斷發(fā)現(xiàn)人才，為優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺，促進其向更高水平發(fā)展，同時起到以點帶面的作用，建設(shè)學(xué)校的骨干教師隊伍。
四、評價應(yīng)處理好幾個關(guān)系
1.主觀評價與客觀評價相結(jié)合
一個人只有對自己的思想和行為有一個正確的認識，才能進行自我教育，不斷完善、提高自己。教師在日常工作中，與學(xué)生、家長、社會以及整個教師群體都有著廣泛密切的聯(lián)系和接觸。在教師自我評價的基礎(chǔ)上，在通過互評，使主客體雙方意見得以溝通，逐步形成一致的價值取向。評價的過程就是教師思考判斷、學(xué)習(xí)提高的過程，通過這一過程讓教師學(xué)會自省，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，學(xué)會自信。而客觀評價過程，又是教師深化認識，學(xué)會理解，學(xué)會認同，學(xué)會修正，學(xué)會恰當(dāng)評價的學(xué)習(xí)過程、提高過程。
2.常規(guī)性評價與階段性評價相結(jié)合
常規(guī)性評價是一種過程評價，我們在教學(xué)評價方面的做法是每月由教研組、課題組評價一次，教導(dǎo)處、教研室不定時進行抽查，發(fā)現(xiàn)典型及時給予表揚，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時采取相應(yīng)的對此。
階段性評價是一種總結(jié)性評價，我校在每學(xué)期期末進行。對教師學(xué)期或?qū)W年的工作進性考核評價，注重績效與自我發(fā)展評價，同時進行教師自身素質(zhì)、教育教學(xué)能力、科研能力、反思能力和工作績效的考核。
3.定量評價與定性評價相結(jié)合
管理者在對教師實施評價時，不能簡單化。我們在評價過程弄，能量化的則量化，不能量化的則加以描述性分析，為教師提供自我價值的機會和空間，滿足教師的成就感。
4.教學(xué)流程管理評價與教師自我發(fā)展評價相結(jié)合。
教學(xué)流程評價是指對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等進行考核評價。而教師自我發(fā)展評價，主要指教育科研、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、進修培訓(xùn)等情況，起到較好的評價導(dǎo)向作用。
在這一學(xué)期里，我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠積極，有一點低落。而且，這學(xué)期我上課也不是特別認真了，這點應(yīng)該改進。日記，前半學(xué)期并不認真，幸好后半學(xué)期認識到了自己的錯誤，認真一些了，書寫好一點兒，但書寫習(xí)慣不怎么好，以后應(yīng)該注意了。
我的語文成績不錯，而作文卻退步了。對數(shù)學(xué)呢，總是提不起興趣，當(dāng)然也就學(xué)不好了。英語，考試成績還算過得去，但總是不能夠很好地去理解，令我十分苦惱。在副科上，不夠重視，應(yīng)該予以改正。我想，我以后不能再偏科了。希望下學(xué)期我會更棒!
自我評價
時間過的很快，又到了學(xué)期末。總結(jié)這學(xué)期的學(xué)習(xí)情況我數(shù)學(xué)成績有些不理想，一些基礎(chǔ)知識掌握的不是很好。語文方面的基礎(chǔ)知識也不好，寫作感覺有點提高。但還需要多讀一些書。
完成作業(yè)還是不能克服掉拖拉的習(xí)慣，平時也總是會丟三拉四的。經(jīng)常讓家人送書過來。
這個期末考試我一定加倍努力克服掉那些不好的習(xí)慣，爭取考一個好的成績。
家長評價
轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期結(jié)束的時間，學(xué)期的最后幾周他的自我控制能力越來越差。而且有沉迷游戲及電視的傾向。找他談了話以后有所好轉(zhuǎn)。能自覺的復(fù)習(xí)。軒軒漸漸的長大了，也越來越胖了，很擔(dān)心他繼續(xù)這樣胖下去。今后要多多督促他好好的健身希望他盡快恢復(fù)到正常體重，今年他把興趣愛好轉(zhuǎn)移到了畫畫上，每周六都很認真的在楊老師那畫四個小時，從基礎(chǔ)的素描和色彩已經(jīng)進入到較深入的階段，看到他的畫一幅比一幅漂亮，我從心底感到高興。他平時很懂事很關(guān)心家人，自己會做飯，看到家人工作晚了，還會主動做個煎蛋倒杯熱茶送上來，真是讓人感動！希望他在學(xué)習(xí)上也能像平時在家一樣主動積極。在媽媽的眼中軒軒還是一個善良、誠實、熱心的好孩子。
今天幼兒教師教育網(wǎng)為大家?guī)硪黄P(guān)于“學(xué)生期末個人自我評價通用”的文章，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。自我評價主要是通過一些簡明扼要的概述描述自己，我們要及時對自我評價結(jié)果進行引導(dǎo)和改進。準備自我評價的時候一定要結(jié)合招聘需求來講，優(yōu)秀的自我評價能夠起到毛遂自薦的作用。
1．背景分析
任何一種教育的評價都體現(xiàn)了一種社會價值觀，都表現(xiàn)出人們對教育本質(zhì)和規(guī)律的認識，都代表了一個社會的文明程度，都是一個國家、一個社會發(fā)展水平的體現(xiàn)。
長期以來,我國基礎(chǔ)教育對教學(xué)的評價一直是單一的重結(jié)果,輕過程的終結(jié)性評價。評價忽視了每個學(xué)生都是獨一無二的,具有獨特的能力和個性特點。在學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)過程中,每個學(xué)生都具有自己的智能優(yōu)勢和劣勢,他們對各門學(xué)科的興趣、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)進度等存在著明顯的個性差異。因而,在學(xué)習(xí)過程中必然表現(xiàn)出特定的優(yōu)缺點。在"應(yīng)試"教育中，教育評價注重的往往是區(qū)分、甄別、選拔性功能，只看教育的結(jié)果而不問教育的過程，是一種單純的結(jié)果評價和終結(jié)性評價。以一張試卷的分數(shù)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這只能反映出學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而不能評價學(xué)生的全面素質(zhì)和個體差異；不利于學(xué)生的全面發(fā)展。這種只注意結(jié)果而忽視過程；只注重學(xué)科而忽視人的個性發(fā)展的單一評價方式 “嚴重地制約了素質(zhì)教育的推進”。
建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系是全面進行素質(zhì)教育的保證?！队⒄Z課程標準》（實驗稿）對英語課程評價的目的是這樣說明的：“通過評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時了解課程標準的執(zhí)行情況，改進教學(xué)管理，促進英語課程的不斷發(fā)展和完善。”
2．改革的目的
如何進行教學(xué)評價的改革？評價的內(nèi)容和對象是什么？評價要體現(xiàn)我們什么樣的教育思想？這是我們在制定評價改革方案時首先考慮的問題。我們認為首先要充分體現(xiàn)和尊重學(xué)生的個性與特長，體現(xiàn)和肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，強調(diào)發(fā)展性、多元化、多樣化和全面性的特點。不以一份試卷論成敗，而是以學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展狀況，以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的個性差異，以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程所表現(xiàn)出來的興趣態(tài)度，以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對待問題、困難和挫折時所表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)，以學(xué)生在學(xué)習(xí)中所顯現(xiàn)出來的各種能力和個性特長，以學(xué)生對我們教學(xué)的意見和建議，作為我們評價學(xué)生，評價我們教育的標準。通過平時的評價來調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵平時在學(xué)習(xí)中注意全面發(fā)展的而可能考試不太理想的同學(xué)；促進平時對自己要求不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，只注重期中、期末試卷面成績而忽視學(xué)科素質(zhì)全面提高的學(xué)生。我們同時也希望通過學(xué)生對教學(xué)的評價來調(diào)整我們的教學(xué)計劃，及時發(fā)現(xiàn)和改正我們在教學(xué)中所存在的問題。
3．改革的準備階段
20xx年八月至九月是改革的準備階段。我們首先組織教師認真學(xué)習(xí)了新課程標準和教育評價學(xué)理論，對目前的教育評價制度進行了反思，對我們的教師隊伍進行了分析，對我們的學(xué)生狀況進行了研究，參考了國外中學(xué)的評價體系（如：美國紐約Stuyvensant High School）以及國內(nèi)有的大學(xué)實行的形成性評價標準和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我們對本改革要達到的目標，對形成性評價的原則和內(nèi)容、評價的標準、評價的操作性和可行性、評價的公正性、評價各項指標的權(quán)重分配和衡量標準、評價的數(shù)據(jù)收集方法、評價的測量方法等各個方面都進行了多次討論。
我們認為評價的改革要體現(xiàn)以下幾個原則：
1）能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生的發(fā)展
2）能促進學(xué)科各項素質(zhì)要求的提高
3）能體現(xiàn)學(xué)生的認知規(guī)律
4）評價的方法應(yīng)是多樣的；評價的方面應(yīng)是多元的
5）評價要力求全面性
根據(jù)以上的原則，我們認為評價改革方案要能反映教學(xué)過程中以下幾個方面：
1）學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略
2）學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度
3）學(xué)生的學(xué)習(xí)成果
4）教師的教學(xué)
5）學(xué)生對學(xué)習(xí)的自我評估
據(jù)此，我們的評價方法應(yīng)是定性評價與定量評價的結(jié)合。
4．改革方案的內(nèi)容與操作
盡管形成性評價對教學(xué)質(zhì)量提高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程調(diào)控，對教師改進教學(xué)內(nèi)容和掌握教學(xué)反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)動都有著積極的作用，但是根據(jù)教育評價學(xué)的理論，總結(jié)性評價對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量的測定，對一個階段的教學(xué)成果檢查都有著獨特的功能。在一個長期的教學(xué)過程中，某個階段的終結(jié)性評價也應(yīng)該是這個長期教學(xué)過程中形成性評價的一個方面。因此，我們認為終結(jié)性評價的地位和形成性評價的地位同樣重要，在評價中應(yīng)該給與同樣的權(quán)重。基于以上觀點，我們把學(xué)生的期中、期末考試的卷面成績折算成學(xué)生總評成績的50%，其余的50%分別以學(xué)生的平時學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、作業(yè)完成、以及學(xué)生的自評等各方面來表達。
我們的具體做法是通過平時對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的觀察與紀錄， 教師根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和計劃提出對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和評價的內(nèi)容與標準。根據(jù)教學(xué)的要求，每學(xué)期的平時教學(xué)要求都會做相應(yīng)的改變。
詳細內(nèi)容和要求看下列各表：
表一、 高一（上）期中考試評價反饋表 11/20xx 班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進 課堂參與 作業(yè)完成 語音語調(diào) 興趣態(tài)度 平時測驗 外語競賽 課外閱讀 學(xué)習(xí)主動性與計劃性 學(xué)生自我評價分數(shù)：（5%） 家長意見： 表二、 高一（上）期末考試評價反饋表 01/20xx 班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進 課堂參與 作業(yè)完成 口 語 興趣態(tài)度 平時測驗 課外閱讀 期中考試 學(xué)生自我評價分數(shù)：（5%） 表三、 高一（下）上半學(xué)期學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我評價反饋表 04/20xx 班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進 課堂參與 作業(yè)完成（包括課外閱讀完成情況） 口語（包括課堂發(fā)言能力） 讀書報告 平時測驗 學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略及興趣態(tài)度 學(xué)生自我評價分數(shù)(5%)： 學(xué)生對教學(xué)的意見： 表四、 高一（下）期末學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我評價反饋表 06/20xx班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進 課堂參與 課外作業(yè)完成（報紙,課外閱文章） 口語（包括課堂發(fā)言能力） 課堂筆記 平時測驗/期中考試 學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略及興趣態(tài)度 學(xué)生自我評價分數(shù)(5%)： 學(xué)生對教學(xué)和教學(xué)評價改革的意見： 各項評分要求及說明：
1． 課堂參與：平時在課堂上的表現(xiàn)，如能否積極、主動舉手發(fā)言
2． 作業(yè)完成：平時練習(xí)、背書、軟性作業(yè)的檢查
3． 口語能力：語音語調(diào)、平時課堂表達能力（至少能就老師給定的話題發(fā)言1分鐘）等、參加口語競賽者，滿分；參加班級口語競賽選拔者，根據(jù)態(tài)度可以滿分
4． 興趣態(tài)度：平時交作業(yè)情況、平時單詞檢查、課文預(yù)習(xí)、課堂筆記、錯題集、單元練習(xí)完成情況和練習(xí)冊完成情況。
5． 平時測驗：單元練習(xí)、期中考試
6． 讀書報告：能否獨立完成，寫作的觀點與思考問題的角度；能否達到要求的字數(shù)
7． 學(xué)生自評：不記小數(shù)點
8． 期中期末卷面成績：期中：50%；期末：兩次卷面成績之和的50%。
9． 學(xué)習(xí)主動性與計劃性和學(xué)習(xí)方法與策略：以教師平時對學(xué)生的觀察和與學(xué)生的交談為依據(jù)。
注：
1. 各項評分內(nèi)容、權(quán)重和操作見附表。
2. 各項評價的分數(shù)權(quán)重以國外中學(xué)和國內(nèi)外大學(xué)目前使用的方法為參考依據(jù)。
3. 學(xué)生的成績冊上沒有期末成績，而只有總評成績。
4. 表五中的各項成績統(tǒng)計最后都公布給學(xué)生本人和家長。
5．改革的現(xiàn)狀
通過一年來四次的評價，我們覺得現(xiàn)在課堂教學(xué)的氣氛比以前活躍，平時軟性教學(xué)任務(wù)得到了比較有效的監(jiān)控與落實，同學(xué)們更加注重平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更加注重學(xué)科全面素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生不做作業(yè)情況或?qū)浶宰鳂I(yè)的態(tài)度有了較大的改觀。用平時考核分數(shù)對學(xué)生的總評成績進行調(diào)控，最大的相差可達到十幾分。平時學(xué)習(xí)各方面表現(xiàn)比較自覺，注重各方面素質(zhì)發(fā)展的同學(xué)，盡管在期中和期末考試中不十分理想，可是通過平時分數(shù)的調(diào)節(jié)，他們的總評分數(shù)仍然比較好；而對于平時學(xué)習(xí)對自己要求不嚴，課堂表現(xiàn)不積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不注意語言全面素質(zhì)發(fā)展的同學(xué)，盡管他們的期中和期末考試卷面成績比較高，可是通過平時分數(shù)的調(diào)節(jié)，他們的總評分比他們的卷面分最大的分差也能達到十幾分，對這些同學(xué)也很有促進作用。（見附表）
在這種評價體系中，我們覺得平時教學(xué)要求和可操作的范圍和容量有比較大的空間，課外學(xué)習(xí)要求和軟性任務(wù)的布置有了可靠的落實；學(xué)科全面素質(zhì)的發(fā)展、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)的計劃性和自覺性有了較大的提高，教師對教學(xué)的過程中所暴露出來的問題可以及時調(diào)整。在此基礎(chǔ)上，學(xué)科活動開展和學(xué)科其它素質(zhì)訓(xùn)練有了比較好的操作性。比如，在高一下進行口語大賽時，就有很多同學(xué)參加預(yù)選，盡管最后每個班只有一個同學(xué)參加決賽，但是在課堂上進行的預(yù)賽鍛煉了一大批同學(xué)。再比如，為了提高學(xué)生的閱讀能力，我們選編了我校英語課外閱讀文選，并要求學(xué)生寫讀書報告。高一下總共布置了5篇，平均下來每個同學(xué)在一學(xué)期內(nèi)的寫作量達到2500字。有的習(xí)作水平已經(jīng)達到甚至超過大學(xué)英語四級水平。在此基礎(chǔ)上，為了提高同學(xué)們的寫作興趣和寫作能力，我們還從同學(xué)們的習(xí)作中選出了一批優(yōu)秀作文和我校語文組合編了南師附中第一本高中生英語習(xí)作選《混響的空間---高一年級中外師生外語佳作選》，之后又單獨選編了高一學(xué)生英語習(xí)作選《Taking Off》。
由于每個學(xué)生平時的學(xué)習(xí)要求數(shù)據(jù)有近20個，而且每個數(shù)據(jù)都要根據(jù)其權(quán)重進行計算，所以教師不僅是在計算總評分時工作量十分巨大，而且平時數(shù)據(jù)的記錄與整理的任務(wù)也十分繁重。平時要檢查的任務(wù)也非常多。比如，為了提高同學(xué)們的語音和語感，我們每個單元要求同學(xué)們背誦一篇短文，而且我們都要當(dāng)面檢查。僅此一項工作，我們每個老師就要平均用時3個小時。 沒有參加改革教師的辛勤工作和他們表現(xiàn)出來的團隊精神和敬業(yè)精神，改革是無法進行的。
6．對今后改革工作的思考
經(jīng)過一年的實踐，我們感到這種評價對學(xué)生的個性發(fā)展、情感態(tài)度的改進，對學(xué)生學(xué)科素質(zhì)發(fā)展，對教學(xué)工作的改進是很有促進作用的。但是在實驗過程中也還有許多問題要解決，有的方法還有待改進。主要要思考的工作有：
1）定性評價的客觀性和公平性
2）定量評價的數(shù)據(jù)分析
3）定量評價的數(shù)據(jù)合理性
4）如何進一步用這種評價手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性
目前這項改革經(jīng)南京市教育科學(xué)研究所學(xué)術(shù)委員會評審，并經(jīng)南京市教育局批準被列為南京市“十五”教育科研規(guī)劃課題。我們感到任務(wù)的艱巨與重要，但是為了中國基礎(chǔ)教育的發(fā)展我們更感到我們的改革是十分有意義的。
參考文獻：
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發(fā)展性教師評價是以現(xiàn)代教師發(fā)展觀為指引，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，以教師發(fā)展過程為評價對象的現(xiàn)代評價評價方式，是貫徹以人為本理念，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，促進教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高的重要渠道。我校為進一步探索教師隊伍發(fā)展和提高的管理模式，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：建立促進教師不斷提高的評價機制。強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。我校教師發(fā)展性評價實施方案根據(jù)《南樂縣教師發(fā)展性評價方案(試行)》精神，遵照民主協(xié)商、平等對話的原則，通過引導(dǎo)教師對自己的工作作出客觀評價和有深度的反思，發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵和改進功能幫助教師真正得到發(fā)展。充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、診斷、激勵、反思、改進發(fā)展的功能，促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平不斷的提升和發(fā)展，實現(xiàn)教師的自我教育功能。
二、評價的原則：
1、發(fā)展性原則：教師發(fā)展性評價是以促進教師專業(yè)能力不斷發(fā)展為目的的過程性評價，它要求教師根據(jù)學(xué)校規(guī)劃、教師發(fā)展計劃以及學(xué)生發(fā)展的需求，使不同層次的教師在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。
2、自主性原則：教師發(fā)展性評價要充分尊重教師的主體地位，挖掘教師自身發(fā)展的潛能，開拓發(fā)展時空，發(fā)揮教師發(fā)展的主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力。
3、激勵性原則：教師發(fā)展性評價改變以往只注重橫向比較的評價方式，要注重教師自身發(fā)展的縱向比較，鼓勵教師在不同階段，不同基礎(chǔ)的情況都能不斷獲取成功的體驗，以形成自我發(fā)展的動力。
三、評價方法：
㈠自我評價
自我評價可采取多種方法。
1、教師可以按照評價內(nèi)容通過寫自我反思的形式來評價。
2、學(xué)?？筛鶕?jù)評價內(nèi)容設(shè)計有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評價;
3、也可通過寫教學(xué)日記、階段性工作總結(jié)等方式進行評價。總之在自我評價中，學(xué)校要從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵，并加強自我評價工作的管理，防止自我評價過程中因過高或過低評價影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。
㈡學(xué)生和家長評價。
采取每學(xué)年兩次的陽光活動月的形式讓學(xué)生家長直接參與教師教師評價，讓家長、學(xué)生通過自己的觀察，直接對每位教師的課堂教學(xué)做出自己的評價，還將家長請進課堂，對教師的教學(xué)進行評價。通過家長、學(xué)生對教師的教育教學(xué)工作的評價。在很滿意、滿意、一般、不滿意中選擇自己認為合適的項目進行勾畫，并折算成分數(shù)進行評價，同時對教師教學(xué)工作提高意見和建議。
學(xué)生和家長參與評價的方法還可通過調(diào)查、問卷和訪談的方式進行，來收集學(xué)生、家長對教師日常教學(xué)的評價意見。
㈢同事評價
評價的目的在于發(fā)現(xiàn)評價對象的優(yōu)點和不足，以便取長補短、互相學(xué)習(xí)、共同提高。在本教研組中開展參與式評課，在聽課的過程中用評價標準衡量評對象的課堂教學(xué)，肯定優(yōu)點，明確問題，進行綜合分析，形成個人對本節(jié)課教學(xué)的看法，并適時與評價對象交換意見，提高教研水平的同時促進教師自身的發(fā)展。
同事評價方法要靈活多樣，但要把握一個原則，評價必須是以調(diào)動積極性促進專業(yè)發(fā)展為目的，切忌在評價中相互鬧矛盾。為了真正做出客觀、合理、有價值的評價，評價結(jié)果不應(yīng)直接與教師的各種利益和名譽掛鉤，避免教師間的摩擦或矛盾。
㈣學(xué)校或管理者對教師的評價
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的教研課、學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽，及時進時聽課評課，收集教師課堂教學(xué)信息，根據(jù)評價體系，對學(xué)校的每一位教師作出恰當(dāng)?shù)脑u價，作為期末評價量化的依據(jù)，并從這中不斷發(fā)現(xiàn)人才，為優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺，促進其向更高水平發(fā)展，同時起到以點帶面的作用，建設(shè)學(xué)校的骨干教師隊伍。
四、評價應(yīng)處理好幾個關(guān)系
1.主觀評價與客觀評價相結(jié)合
一個人只有對自己的思想和行為有一個正確的認識，才能進行自我教育，不斷完善、提高自己。教師在日常工作中，與學(xué)生、家長、社會以及整個教師群體都有著廣泛密切的聯(lián)系和接觸。在教師自我評價的基礎(chǔ)上，在通過互評，使主客體雙方意見得以溝通，逐步形成一致的價值取向。評價的過程就是教師思考判斷、學(xué)習(xí)提高的過程，通過這一過程讓教師學(xué)會自省，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，學(xué)會自信。而客觀評價過程，又是教師深化認識，學(xué)會理解，學(xué)會認同，學(xué)會修正，學(xué)會恰當(dāng)評價的學(xué)習(xí)過程、提高過程。
2.常規(guī)性評價與階段性評價相結(jié)合
常規(guī)性評價是一種過程評價，我們在教學(xué)評價方面的做法是每月由教研組、課題組評價一次，教導(dǎo)處、教研室不定時進行抽查，發(fā)現(xiàn)典型及時給予表揚，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時采取相應(yīng)的對此。
階段性評價是一種總結(jié)性評價，我校在每學(xué)期期末進行。對教師學(xué)期或?qū)W年的工作進性考核評價，注重績效與自我發(fā)展評價，同時進行教師自身素質(zhì)、教育教學(xué)能力、科研能力、反思能力和工作績效的考核。
3.定量評價與定性評價相結(jié)合
管理者在對教師實施評價時，不能簡單化。我們在評價過程弄，能量化的則量化，不能量化的則加以描述性分析，為教師提供自我價值的機會和空間，滿足教師的成就感。
4.教學(xué)流程管理評價與教師自我發(fā)展評價相結(jié)合。
教學(xué)流程評價是指對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等進行考核評價。而教師自我發(fā)展評價，主要指教育科研、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、進修培訓(xùn)等情況，起到較好的評價導(dǎo)向作用。
一、實習(xí)目的
焊接專業(yè)畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生完成了教學(xué)計劃所規(guī)定的全部理論課程的基礎(chǔ)上進行的總結(jié)性實習(xí)，是培養(yǎng)和檢驗學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)的基本理論、基本技能，理論聯(lián)系實際，獨立地分析問題、解決問題的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)實習(xí)的目的，是使學(xué)生加深對所學(xué)專業(yè)課程的理解, 鞏固所學(xué)知識，增強綜合運用專業(yè)知識的能力，通過實習(xí)了解焊接專業(yè)工作的內(nèi)容，取得焊接專業(yè)工作的能力和經(jīng)驗，提高運用理論知識解決實際問題的能力，收集并整理與畢業(yè)論文有關(guān)的資料，為完成畢業(yè)論文做好充分的準備。
二、實習(xí)基本要求
(1)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計題目和內(nèi)容，焊接專業(yè)采用分組進行畢業(yè)實習(xí)。在畢業(yè)實習(xí)之前，實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計題目選擇實習(xí)單位，且應(yīng)安排實習(xí)時間及內(nèi)容。
(2)學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)期間，要按照指導(dǎo)教師安排的實習(xí)地點，深入實際，認真調(diào)查與學(xué)習(xí)，檢驗自身專業(yè)素質(zhì)，了解行業(yè)背景，認識以后所從事的專業(yè)工作的性質(zhì)、特點和要求。通過實習(xí)，學(xué)生應(yīng)充分認識實際工作對焊接專業(yè)理論知識的要求，找準差距，確定需要補充和完善的內(nèi)容。
優(yōu)秀的自我評價讓你的求職之路事半功倍，我們要及時對自我評價結(jié)果進行引導(dǎo)和改進。好的自我評價在面試前期足以代表一個人的能力，優(yōu)秀的自我評價能夠更加容易吸引用人單位的注意，提高錄取概率。您能在以下資源中找到跟您所需相關(guān)的“學(xué)生期末自我評價精選”資料，或許在您閱讀本文以后有一點收獲！
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識到日子的匆匆，一年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史。新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)，回首這一學(xué)期的工作感受頗多，回顧這段時間的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上都取得了很大的進步，成長了不少，下面我就本學(xué)期的工作做出如下總結(jié)：
一、 班級基本建設(shè)
良好的制度是組織健康發(fā)展的前提，從西區(qū)來到東區(qū)，學(xué)校制度發(fā)生變化，所以班委會討論將原來的班做出調(diào)整，班規(guī)經(jīng)一年的實施實用性毋庸置疑，經(jīng)過簡單的調(diào)整在班內(nèi)公布同學(xué)們也表示支持。開學(xué)初由于各方面的原因，班委成員也有所調(diào)動，新上任的班委積極參與班級工作，13個班委團結(jié)一心共同為班級利益奮斗，良好的制度體系為班級的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
二、 量化成績工作
1. 紀檢工作：本學(xué)期班級紀律表現(xiàn)一般，較上學(xué)期來說進步甚微，開學(xué)初由于同學(xué)們對新校區(qū)考核制度的不適應(yīng)導(dǎo)致班級量化成績的明顯缺陷，同時對本系的量化也有極大的影響，第一周紀檢在本系內(nèi)排名可謂慘不忍睹，通道機違紀現(xiàn)象嚴重，通報學(xué)生十余人，第二周雖有減少但通道機違紀仍是班級工作的重點，一周兩次的班會班委都會重點對同學(xué)們做思想上的指導(dǎo)，第三周違紀現(xiàn)象的出現(xiàn)均為同學(xué)們無心之過，班會時將各種案例總結(jié)對同學(xué)們做出通報，每周三班級例會班級都會通報上周紀檢成績，并對班
級違紀情況進行分析，提醒同學(xué)們引以為戒，盡量杜絕違紀行為，班級內(nèi)對于違紀同學(xué)也制定了相應(yīng)懲處措施如：檢討書、值日兩天等。后期除第七周有明顯下降其他時間班級紀律表現(xiàn)基本穩(wěn)定，總體工作差強人意。
2. 安全成績：本學(xué)期安全工作比較到位，僅第十一周因為周末到班學(xué)習(xí)的同學(xué)一次疏忽造成量化失分，其他時間保持良好，安全委員同時為系安全部委員，對于班級的安全工作盡職盡責(zé)，工作十分認真。班級內(nèi)對于違禁電器的管理分工到各個宿舍，由宿舍長及宿舍內(nèi)班委直接負責(zé)，安全委員不定時抽查，至今未發(fā)現(xiàn)違紀情況，每周班級例會安全方面的提醒也是會議的一大中重點，本學(xué)期內(nèi)班內(nèi)并沒有夜不歸宿現(xiàn)象，同學(xué)們自覺性較高。
3. 衛(wèi)生情況：本學(xué)期衛(wèi)生分為兩部分，教室方面衛(wèi)生保持良好，衛(wèi)生委員認真負責(zé)，及時發(fā)現(xiàn)值日組的潛在問題，及時解決，教室方面較上學(xué)期來看進步很大，但另一方面，宿舍仍是班內(nèi)最大的問題，如果將學(xué)期初的表現(xiàn)歸咎于新環(huán)境的不適應(yīng)，那么后期的問題便辯之詞窮，宿舍問題跟同學(xué)們的生活習(xí)慣有重大聯(lián)系，從第三周開始，班級內(nèi)安排專門的班委負責(zé)宿舍衛(wèi)生，并在每次班級會議內(nèi)對同學(xué)們做積極動員，情況雖有改善，但就班委的工作目標來說還有一段距離，下階段，我們會繼續(xù)重點安排工作來解決這一頑疾。
4. 青中隊服務(wù)：本學(xué)期同學(xué)們對于青年志愿者活動的熱情明顯高于上學(xué)期，對于志愿者活動的認真程度也有明顯改善，本班活動安
排由副班長具體負責(zé)，名單及小隊長的確定井然有序，今后會繼續(xù)保持。
5. 班級執(zhí)行力：本班學(xué)生踏實專注的特點明顯，對于班級管理工作十分理解和支持，本學(xué)期班級執(zhí)行力被扣一分，雖然分數(shù)不高但對于班級量化分分必爭的原則來說還是有待加強的，下學(xué)期會注意這方面的問題，爭取一分不丟。
三、 學(xué)習(xí)氛圍營造
學(xué)生的第一要義是學(xué)習(xí)，無論什么時候，我們都不能停下學(xué)習(xí)的步伐，本班本學(xué)期學(xué)習(xí)氛圍濃厚，因為專業(yè)的特殊性，稅法2課程難度較大，加之任課老師的認真負責(zé)，班級內(nèi)學(xué)習(xí)積極性良好。因為課程安排的原因，本班這學(xué)期開始有學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)報考會計證，對于備考會計證以及課程進度緊跟，學(xué)習(xí)委員具體負責(zé)動員，班級內(nèi)推行經(jīng)驗分享以及幫扶制度，這學(xué)期班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，得到了任課老師的一致好評。
四、 文化活動組織
本期系內(nèi)文化活動豐富，在班內(nèi)班委積極動員，同學(xué)們積極準備，“兩操一舞”大賽、籃球賽、“12.9”長跑、團日活動觀摩大賽等集體活動的參與與準備增強了學(xué)生們的集體榮譽感，豐富了同學(xué)們的課余生活，對班級基礎(chǔ)工作來說是極其有利的，加之大一班內(nèi)舉辦的“模擬招聘”、小組辯論賽的策劃分析，也在另一方面提醒同學(xué)們時不能松懈。文化活動的積極開展和參與體現(xiàn)了班級的精神風(fēng)貌，同時對于組織文化的培養(yǎng)也是十分有利的，組織文化是一個集體凝聚在一起的
根源，此項工作，我們?nèi)沃囟肋h。
五、 工作中的缺陷
本學(xué)期初因為在西區(qū)擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員，對于東區(qū)的工作模式適應(yīng)時間較長，工作重點抓住的時間較晚，且開學(xué)初因為環(huán)境的不適應(yīng)導(dǎo)致工作熱情大不如從前，但是由學(xué)生干部培訓(xùn)及班級氛圍積極改善的影響，缺點得到了及時改善，我始終明白，會七的責(zé)任是我不竭的動力，會計系的榮辱，是我不能松懈的追求。
六、 新階段期望
回首這一學(xué)期，成績已成定數(shù)，但是思考的深度不通，我們的得失就不能從一而論，經(jīng)過一學(xué)期的總結(jié)，我的能力及心智的提升也是明顯的，在下一階段的工作中，我將帶領(lǐng)七班的所有班委，保持好班級量化成績，努力做到保二爭一，為班級，為會計系爭光；在學(xué)習(xí)方面積極幫助同學(xué)們備考會計證，在下一學(xué)期爭取做到通過率達60%；積極組織各種實踐性活動鍛煉同學(xué)們的應(yīng)變能力，拓寬同學(xué)們的知識面。新的開始新的希望，我堅信，我們的明天會更好。
時光流逝，歲月似箭！大一生活結(jié)束了，回想這一年自己走過的路，實在是有太多太多的感言?？傊痪湓挘哼@一年我是在忙碌中度過的。我真的很慶幸我沒有被忙碌的生活所拖垮，相反我更加堅強了！因為一直以來都有這樣一個永恒不變的信念在支撐著我：知識改變命運，能力決定大校所以我一直在不停的努力，盡管飽嘗了很多苦辣酸甜，但結(jié)果終究還是令人比較滿意的。在今后我將會更加努力，一如既往！
“低調(diào)做人你會一天比一天沉穩(wěn)，高調(diào)做事你會一天比一天優(yōu)秀。”這一年我一直堅持這樣一個原則，并且以后更要堅持下去。從一名普通的班長做起，一步一個腳印，踏踏實實，認認真真，用強烈的責(zé)任心和求真務(wù)實的精神捍衛(wèi)了我作為班長的尊嚴。雖然我不是最好的，但我是最努力的。雖然我的工作不算好，但我一直力求做好。當(dāng)然，在這期間我還作為一名入的黨積極分子參加學(xué)院組織開展的黨課學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)。這讓我對黨有了更深更科學(xué)的了解，也為我早日加入的黨組織奠定了良好的基矗與此同時，我還利用課余時間參加一系列的社會實踐活動，充實自己提高自己的社交能力且積累社會經(jīng)驗。我還參加了大學(xué)生成長文學(xué)社團，讓自己在這樣一個文學(xué)氛圍濃厚的環(huán)境里得到鍛煉。
說一千道一萬，作為一名學(xué)生搞好學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。在這一點上我必須要承認自己做得不夠好，但是我始終沒有因為其他事而忽略自己的學(xué)習(xí)。針對這次的考試成績，說實話自己不是十分的滿意。總體上還算好，但單科有兩門考得很不理想，尤其是語音。現(xiàn)在我只能從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以致在以后的學(xué)習(xí)中查漏補缺，得到提高和進步。大學(xué)真的是一個靠自己的環(huán)境，特別是在學(xué)習(xí)上。
在這一學(xué)期里，我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠積極，有一點低落。而且，這學(xué)期我上課也不是特別認真了，這點應(yīng)該改進。日記，前半學(xué)期并不認真，幸好后半學(xué)期認識到了自己的錯誤，認真一些了，書寫好一點兒，但書寫習(xí)慣不怎么好，以后應(yīng)該注意了。
我的語文成績不錯，而作文卻退步了。對數(shù)學(xué)呢，總是提不起興趣，當(dāng)然也就學(xué)不好了。英語，考試成績還算過得去，但總是不能夠很好地去理解，令我十分苦惱。在副科上，不夠重視，應(yīng)該予以改正。我想，我以后不能再偏科了。希望下學(xué)期我會更棒!
學(xué)期評價
這整整一個學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我的發(fā)展不平衡，在前半學(xué)期自我感覺良好，后半學(xué)期則有退步。
問題最嚴重的時間是在11月份，上課禁不住要講話了，有些副科就更不用說了。至于學(xué)習(xí)上面，最嚴重的還是閱讀，每次做閱讀題總會毛骨悚然，不敢落筆寫下來，不僅這樣，思考時不全面，有事還出現(xiàn)漏做等嚴重錯誤。不僅在這方面，作為體委的我，也沒有進到一定責(zé)任，每次帶隊吃飯，總還有好多人落在教室。路隊凌亂，到了食堂門口，整一下隊伍過過關(guān)。在復(fù)習(xí)階段，雖然心里想的是要去復(fù)習(xí)，可怎么也過不了電腦的誘惑，看了下語文書，背了幾篇課文，忍不住要去玩電腦，就算是碰一下也行，玩下去玩膩了，在坐下看看書，這樣的效率會明顯下降
當(dāng)然優(yōu)缺點已經(jīng)有優(yōu)點，雖然作業(yè)的成績不能夠確定是否ok，但整潔度一定是得到優(yōu)的。老師交給我的跑腿工作我是百分百完成，漸漸地，我也喜歡跑腿了，愿意為老師效勞。
本學(xué)期也馬上要結(jié)束了，期末即將來臨，要打好期末這張沖刺大戰(zhàn)，為下學(xué)期，加油！
對圣潔的評價
在這一學(xué)期中，明顯感到圣潔長大了。懂事多了。待人接物上也學(xué)會了很多。
在學(xué)習(xí)上，他能自我反思，能自覺分析哪課拉下了，努力把那課趕上去，雖然放不下玩電腦游戲的誘惑，但還是能有分寸的去玩，能自覺完成各項作業(yè)。
對于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)還是不夠重視，隨著學(xué)歷的增長，難度的提高，我擔(dān)心沒有充分的預(yù)復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)會退步，希望他能明白預(yù)復(fù)習(xí)的重要性，合理安排時間，學(xué)習(xí)娛樂兩不誤。
周記
如何才能成功撰寫一份出色的自我鑒定呢？自我鑒定是指在特定時間段內(nèi)對自己的表現(xiàn)進行評估和總結(jié)。本幼兒教師教育網(wǎng)決定分享一篇非常實用的“學(xué)生素質(zhì)評價自我評價”給大家，建議大家珍藏并分享給需要的人。
在本學(xué)期中我能尊敬各科老師，見到每位老師主動問好。愛護學(xué)校的公共財物、公共衛(wèi)生，積極協(xié)助老師做一些力所能及的事。團結(jié)同學(xué)、能按時完成各項作業(yè)，在課堂上積極發(fā)言。本學(xué)期中我想?yún)⒃u的是衛(wèi)生之星和進步之星。在新的學(xué)期里，我要繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力改掉上課不專心、寫字慢不認真的環(huán)習(xí)慣。努力爭取在新學(xué)期里做一個德、智、體美勞全面發(fā)展的好孩子。
在學(xué)習(xí)方面，我會認真完成老師布置的作業(yè)，嚴謹對待各課測驗，從不作弊。語文課，刁老師說我上課專心了，比以前積極舉手發(fā)言。課余時間，我能閱讀大量有益的課外書籍。但有時上課，我還會走神，不能做到全神貫注聽課。媽媽說，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣會直接影響到一個人的品格和成績。所以，在生活中，我正在努力改正丟三落四，做事沒條理的壞習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)中，我覺得語文學(xué)得還不錯，挺輕松的，但是，數(shù)學(xué)和英語學(xué)得卻不太好，我不知道為什么，家里數(shù)學(xué)的東西有很多，而且，英語我還在外面學(xué)著呢！語文的東西呢？外面不但沒有學(xué)，而且家里的資料除了薛老師讓我們?nèi)ゲ榈暮驼Z文書上的東西以外，其他的幾乎沒有！可我學(xué)得就是語文，數(shù)學(xué)和英語都不太好。
這個學(xué)期我覺得比上個學(xué)期認真多了，做作業(yè)速度快，上課發(fā)言積極。還有，我現(xiàn)在丟三落四的毛病比上學(xué)期好多了，現(xiàn)在只是丟一些小東西，而且不經(jīng)常丟。但是我還些小缺點，字寫得很難看，但是我如果能再認真一點，我的字一會寫得很好的。可是跟好的比，我還是不足掛齒的。但是我會努力，爭取字寫得超越那些人。
本人在此學(xué)期，一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，有強烈的集體榮譽感和工作責(zé)任心，堅持實事求是的原則。
在學(xué)習(xí)上，本人學(xué)習(xí)態(tài)度端正，善于借鑒和運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時注重獨立思考，勇于探究。
在思想品德上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，遵紀守法，愛護公共財產(chǎn)，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，并以務(wù)實求真的精神，熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛國主義活動。
在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，盡心為班級建設(shè)服務(wù)，并認真履行學(xué)生會干部職責(zé)，為學(xué)校生活豐富多彩出力，注重個人全面發(fā)展。
熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心。
作為一名中學(xué)生，平時的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，對學(xué)校的規(guī)章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對公共設(shè)施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫忙他們。
在家里，經(jīng)常幫忙家長做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，解決一些簡單的電腦問題等。在學(xué)校，和同學(xué)相處能夠以誠相待，信守，平時不管學(xué)習(xí)多忙，只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖?，我都會答?yīng)他們。
能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動，活動中與同學(xué)能夠和睦相處，關(guān)心群眾，有很強的群眾榮譽感。
我們都有可能需要用到自我鑒定，自我鑒定，是我們對自己某一階段的學(xué)習(xí)和工作進行客觀分析的自我總結(jié)。自我評述應(yīng)短小精干言簡意賅結(jié)論明確，立刻開始閱讀下面的內(nèi)容了解更多關(guān)于“高中畢業(yè)學(xué)生自我評價”的信息，歡迎閱讀，希望你能喜歡。
光陰似箭，日月如梭。高中三年前雄心斗志地踏入高中時的情景還歷歷在目，現(xiàn)在馬上就面臨高考了。其實，正是這不如不覺逝去的高中生活鍛煉了我，讓我在這片圣地上增長了知識，也學(xué)會了面對生活。
高中三年前那個剛剛踏入高中六的我，仍然是一個稚氣未改的學(xué)生，平時不喜歡把成績看得過重。但是仿佛是高中的氣氛一下子就感染了我，成為一名高中生，我就重新認識了學(xué)習(xí)，也徹底地愛上了高中的生活。當(dāng)初，我把這里的生活比作一個快車道，誰都不能停一停，而且我積極地融入了這有著緊張節(jié)奏的大家庭里。
在這高中三年的學(xué)習(xí)生涯里，我是帶著父母期盼的目光，念著老師鼓勵的話語，拉著同學(xué)們相互幫助的手，一步一步走過來的。可以地說，這三個春秋里，我徹頭徹尾地失落過，也發(fā)自內(nèi)心地高興過，這些都是不重要的，唯有一點令我銘記心底，我曾我為我的學(xué)習(xí)瘋狂過，只為有取得優(yōu)異的成績，看到父母 臉上滿意的微笑。正如泰戈爾所說“天空不留下痕跡，但我已飛過”。我對自己的努力很自信，不后悔。
現(xiàn)在，高考的步伐臨近了，沖刺的號角已響，我會拿出十足的精力倍倍戰(zhàn) 主考，把分炸毀當(dāng)作我努力的碩果。
三年的時光如流水一般匆匆逝去，回顧往事，在這多姿的季節(jié)里，我取得了一些成績，在往后的日子里，希望我能做得更好。
我熱愛祖國，衷心擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，具有較強的集體榮譽感，熱愛勞動，先后擔(dān)任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標準要求自己，團結(jié)同學(xué)，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學(xué)的一致好評。
我勤學(xué)好問，在高中三年學(xué)習(xí)生活中取得了較大進步，并做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，我積極參加了化學(xué)學(xué)科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。
我具有一定的組織才能，高一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我興趣是書法，具有一定的基礎(chǔ)，曾在高二年學(xué)校組織的“迎香港回歸書法現(xiàn)場表演賽”中獲三等獎，我創(chuàng)作的黑板報也曾在學(xué)校舉辦的黑板報設(shè)計比賽中獲優(yōu)秀獎。
我興趣是文學(xué)，先后擔(dān)任《青年文學(xué)報》和《南國詩報》的特約記者和撰稿人，一些文學(xué)作品也曾在報上發(fā)表。高一、高二年時，我還在課余時間里擔(dān)任校圖書管理員。課外知識豐富，曾在高二下學(xué)期學(xué)校舉辦的“迎香港回歸知識競賽”中獲得第一名。
在體育方面，我興趣是球類運動，達到了國家規(guī)定的體育鍛煉標準。高一年在校田徑運動會上曾獲得了男子乙組跳高比賽第三名。高二年時，我參加校健美體操隊并代表學(xué)校參加了全省中學(xué)生運動會健美操比賽，獲得了團體第五名，為學(xué)校贏得了榮譽。
當(dāng)然，我也存在一些缺點。例如：在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學(xué)習(xí)以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較高的位置。但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進一步努力，我相信自己的綜合實力還會再上一個層次。以上是我對自己高中三年學(xué)習(xí)生活的總結(jié)。面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。
緊張有序的高中生活即將與我告別。回想三年里有過多少酸甜苦辣，曾經(jīng)付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應(yīng)的匯報。在老師的啟發(fā)教導(dǎo)下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。
在政治上，我有堅定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認真學(xué)習(xí)并擁護黨的各項方針政策，積極要求進步，思想覺悟高，愛憎分明，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災(zāi)行列，用微薄的力量，表達自己的愛心，做一個文明市民。
在學(xué)習(xí)上，我有刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習(xí)，學(xué)會分類歸納，不斷總結(jié)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結(jié)合，使自己有適應(yīng)社會的能力，應(yīng)變能力有進一步提高。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。還利用假期參加電腦培訓(xùn)，并取得結(jié)業(yè)證書，高三年被評為校級三好生。
生活上，我擁有嚴謹認真的作風(fēng)，為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，對班級交給的任務(wù)都能認真及時完成。
我的興趣廣泛，興趣是體育、繪畫等，積極參加各類體育競賽，達到國家規(guī)定的體育鍛煉標準。
轉(zhuǎn)眼之間，我們即將告別多姿多彩的高中生活，回首過去的三年，是我不斷增長才智，開闊眼界的三年，更是我思想、文化不斷進步，學(xué)會做人的三年。我已逐漸成為一名品學(xué)兼優(yōu)的高中畢業(yè)生，即將面臨高考的選拔，我首先感謝培養(yǎng)我的學(xué)校、老師及養(yǎng)育我的父母。
我自覺遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，有較強的集體榮譽感，努力為班級做好事。我思想進步，積極投身實踐，關(guān)心國家大事。積極靠近黨組織，曾兩次向黨組織遞交了入黨自愿書。
學(xué)習(xí)上，我有較強的自學(xué)能力，勤于思考，合理安排時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學(xué)習(xí)效率高。三年來在各種考試中成績名列全校百人榜之內(nèi)。在學(xué)校組織的學(xué)科競賽中多次獲獎，特別是高三年級參加全國高中生數(shù)學(xué)聯(lián)賽，獲國家級三等獎。
我熱愛體育，認真上好體育課，積極參加體育鍛煉，成績優(yōu)秀。我班成立足球隊，積極組織，與兄弟班級不定期進行比賽，既鍛煉了身體，也增強了班集體的凝聚力。
生活上，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，與同學(xué)相處融洽。主動化解同學(xué)之間的矛盾，自覺幫助有困難的同學(xué)，受到了師生的好評。
我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，吃苦精神不夠，腦勤手懶，做題量太少，造成英語成績偏低。當(dāng)然，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，保證日后的學(xué)習(xí)成績能有較大幅度的提高。
即將告別多彩的高中生活，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的'天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將加倍努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取，以熱情務(wù)實的精神面貌迎接挑戰(zhàn)，取得令人滿意煌的成績！
思想方面，我遵守公共秩序，乘坐公共交通工具主動購票，給老、幼、病、殘、孕及師長讓座，不爭搶座位，觀看演出和比賽，不起哄滋擾，做文明觀眾，舉止文明，不說臟話，不罵人，不打架，不賭博。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。到按時到校，不遲到，不早退，不曠課，不隨意打斷他人的講話，不打擾他人學(xué)習(xí)工作和休息，妨礙他人要道歉，尊重教職工，見面行禮或主動問好，回答師長問話要起立，給老師提意見態(tài)度要誠懇。
不知多少次將自己的目標降了又降，不知多少次面對身邊的高手想說放，我知道，我能走到現(xiàn)在離不開老師曾經(jīng)的鼓勵，高二時班主任總對我說要有自信，老師永遠相信你?；蛟S就是在放棄與掙扎的邊緣上，我漸漸明白我要勇敢地走下去，走出自己的風(fēng)采，創(chuàng)造自己的輝煌。成功、失敗都已成為過去，我要盡最大的努力為高中生活畫上一個圓滿的句號，縱使一百次跌倒，我也要第一百零一次站起來，不到最后時刻，我決不會放棄自己的夢想！
回顧三年高中生活，我很高興能在同學(xué)有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責(zé)任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。
學(xué)習(xí)上，我有較強的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解，學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學(xué)習(xí)效率高，三年來學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。
生活中，積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標，擅打籃球，多次參加籃球比賽，為班級爭光。這也極大地提高了我與同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)調(diào)能力，跟同學(xué)相處融洽、和諧。似水流年，我將永遠記信高中生活中的汗水與淚水，成功與希望！
時光如梭，轉(zhuǎn)眼短暫的高中生涯即將逝去，畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目，在此，我寫了一份高中畢業(yè)生自我鑒定，也為自己這三年來的高中生活做個評價。
我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學(xué)校組織的各項活動以及黨章學(xué)習(xí)小組，努力要求進步。
我模范遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。
尊敬師長，組織紀律性強，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。
我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。
作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關(guān)心國家大事。
在團組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。
三年的高中生活，不僅使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅實的基礎(chǔ)。
但是，通過三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。
當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能有較大幅度的提高。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。
我愛好運動，積極參加體育鍛煉，體育達標擅打籃球，力求德、智、體全面發(fā)展。
我為人隨和，與同學(xué)相處融洽，能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué)，積極參加班級的每次活動，融入到班集體這個大家庭中去，處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系，營造良好的班級氣氛。
同時在學(xué)生工作的過程中拓寬了我的交際面，讓我有機會和具有不同背景的人交往，在這些過程中很好的培養(yǎng)了我交際能力，也讓我樹立了正確的為人處世態(tài)度和處世原則。
今天回顧三年來的中學(xué)生活，做自我鑒定及評價。
我對自己三年來獲得的成績自豪，同時我也看到了自己存在的缺陷。
例如，缺乏自我思考的'能力，遇到問題不會自我思考。
在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我一定會克服這些缺點，努力完善自己，做一個全面發(fā)展的綜合性人才。
作為跨世紀的一代，我們即將告別中學(xué)時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。
在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績，為幾年來的中學(xué)生活劃上完滿的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。
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