動物笑談課件。

開學前，老師需要準備好教案和課件，每位老師都應該認真設計教案和課件，注重提高課堂互動和學生參與度。為了幫助您更好地設計教案，欄目小編為您整理了相關信息：“動物笑談課件”，請您務必收藏本網頁！

動物笑談課件 篇1

【教學目標】

1.知識與能力

整體感悟課文，品味課文詼諧風趣的語言，提高審美情趣。

2.過程與方法

訓練自主、合作、探究的學習方式。

3.情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)關心動物、熱愛動物的情感；學習科學工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。

【重點難點】

1.體會作者幽默的`語言風格。

2.學習作者通過傳神的細節(jié)描寫來表現場景的方法，品味課文幽默風趣的語言，感受文章的幽默效果。

【課時安排】

1課時

教學過程

一、新課導入

飛禽走獸，鳥獸蟲魚，無一不是大自然的精靈，無一不是大自然的杰作，無一不是與人類共同生存的朋友。只有擁有一顆博愛之心，善待動物，師法自然，從動物身上汲取生存的智慧，才能更好地認識周圍的一切，更好地認識和完善人類。今天，就讓我們走進奧地利動物行為家康拉德勞倫茲的《動物笑談》，學習動物和人類之間的趣事吧。

二、朗讀課文，整體感知

1.自讀課文，掃清文字障礙。

2.教師指導學生整體感知課文。

(1)用一個詞概括全文的感情基調。

明確：笑談。

(2)簡述文章內容。

明確：本文主要敘述了“我”在研究高等動物的行為時發(fā)生的一些趣事：匍匐在草叢里學母水鴨的叫聲，帶著一群由人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧；在眾目睽睽下“我”學大鸚鵡的叫聲，把它從遙遠的空中喚到自己身邊；大鸚鵡“可可”咬扣子、纏毛線的惡作劇。

三、合作探究

1.文章寫了“我”在研究動物行為時的一些趣事，談談文中讓你印象最深的一件事。

學生自由暢談，進一步理解課文內容。

2.讀完課文，你是不是也覺得很好笑呢？探討一下你對這篇文章內容的看法。

(1)作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與動物們打成一片，不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋，由此產生喜劇的效果。

(2)可愛的動物們有時像搗亂的孩子一樣搞惡作劇，讓人生氣之余也忍俊不禁。

四、重點賞析

1.如何理解“在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己”這句話？

明確：科學工作者專注于動物行為研究，有時為了真理的探究，常常需要不顧自己的尊嚴，與動物們打成一片。

五、拓展延伸

比較閱讀本文與《老人與海鷗》，你認為哪一篇文章更感人？

(鼓勵學生的個性化閱讀，不強求一致，言之有理即可)

明確：這兩篇文章都寫了人與動物之間的故事，但情節(jié)差別較大?！独先伺c海鷗》表達了老人對海鷗無私的愛，海鷗對老人震撼的情。本文作者笑談動物，寫出了在研究動物過程中發(fā)生的趣事，抒發(fā)了對動物的熱愛。

六、總結反思

同學們，學了這篇課文后，你從中感悟到了什么？請結合實際談談你的看法。

提示：可以談談人與動物之間的關系和現實生活中人們對動物的傷害，讓我們共同保護人類的好朋友。

七、布置作業(yè)

請掬起你腦海里那思維的浪花，拿起手中的筆，寫一寫你與動物之間有趣的故事。

動物笑談課件 篇2

【教學目標】

1.默讀課文，了解大意。

2.欣賞精彩語段，體會語言的活潑幽默。

3.感受勞倫茲專注忘我的科研精神和對動物的熱愛。

【教學過程】

一、導入

生命是一場美麗的遇見。一個民歌手，在豐茂的水草間遇見關關和鳴的雎鳩，于是有了詩；李白遇見酒，三分釀成月光，七分釀成才氣；勞倫茲遇見了可愛的鳥獸蟲魚，于是就有了《索羅門王的指環(huán)》。今天，我們就一起來學習其中的一個精彩片段——《動物笑談》。

（板書：動物笑談）

心中有目標，學習勁頭會更高，大聲齊讀：（出示學習目標）

二、默讀尋笑點

1.積累字詞。（出示字詞讀音）

2.“動物笑談”的意思是談論和動物有關的趣事。請同學們默讀課文，簡要概括作者圍繞“笑”寫了哪四件趣事？

明確：

①“我”為了做有關水鴨子的實驗，學母鴨又蹲又爬又叫。②為了喚回鸚鵡，我在火車站模仿鸚鵡鳴叫。

③鸚鵡可可把父親的衣服釦子全咬下來，并排列整齊。

④鸚鵡把母親的毛線繞在樹上。

老師加大一點難度，你能用三個字概括嗎？

明確：學母鴨—仿鸚鵡—咬釦子—繞毛線

3.在課文描寫的兩種動物中，你覺得誰更有趣？朗讀：用“? ”畫出動物讓你發(fā)笑的句子，并用“我喜歡?，你看它? ?！钡木涫阶鼋榻B。（出示課件）

三、知人知面知心

僅僅是動物可笑嗎？（人物）

小組討論：用“(? )”畫出描寫勞倫茲的句子，進行圈點批畫。說一說，你從中讀出了一個怎樣的人物形象？

勞倫茲是一個的人，請看。

課件出示：圈點批畫示范

學生分析并朗讀。

教師：勞倫茲為了照看動物們所花的精力大大超出了他的想象，不過，他認為自己從它們身上學到的東西也“大大超出了預期”。

學生介紹：勞倫茲對雁鵝所做的最重要的研究，就奠基于他“在多瑙河畔的淺草洼里，與一羣雁鵝朝夕相處的那段日子”。他說：“我常常光著身子，跟它們瘋在一塊，我們一起在草堆里爬來爬去，或是在水里游泳戲水?！被蛟S正是在這樣的游戲中，勞倫茲對雁鵝行為和“社會生活”的研究才博得了世界性的聲譽。（課件出示）

四、笑后談啟示

1.動物是人類的朋友，提問：從作者身上，我們學到了哪些與動物相處的方式？

2.對讀者而言，是一個仁慈的人和動物的交往打動人心，是動物對人全身心的依賴和信任讓人感動。你和動物之間有哪些趣事？請你下來吧！

要求：

①語言幽默；

②運用修辭；

③60字左右；

④突出動物的某一特點，比如：呆萌、聰明、忠誠、可愛、貪吃。

五、總結

生命果然是一場美麗的遇見。勞倫茲遇見了鳥獸蟲魚，便有了優(yōu)美而生動的筆觸、細膩又傳神的描寫；我們今天一起遇見了勞倫茲那詩人的情懷、科學家的嚴謹、孩子般的心腸，于是在品味幽默、趣味的同時，還收獲了一份對動物、自然的摯愛，對生命的尊重。相信今天我們這場與《動物笑談》的遇見，是為了以后大家與動物、與自然更和諧的遇見！

動物笑談課件 篇3

教學目標：

1.默讀，勾畫關鍵語句，概括中心思想。

2.體會作者對生命的熱愛尊重。

智慧課堂使用功能：搶答、隨機、拍照、分享

閱讀篇目：

課本篇目：《動物笑談》，叢書篇目：《動物的麻煩》，備選：教師用書中的作者與動物的溫情故事，蘇軾的小詩。

教學過程：

一、導入

古代以色列有位國王叫所羅門，相傳他有一枚神奇的指環(huán)，戴上它，就能聽懂所有動物的語言。大家羨慕嗎？今天，我們學習《動物笑談》，作者康拉德·勞倫茲也和動物們產生了親密的關系，發(fā)生了很多有趣的故事。

PPT出示作者及動物的圖片。

請你支招：課文很長，有3034字。長文該怎么讀呢？前面讀了后面忘怎么辦？

二、畫“笑談”，理內容。

1.什么是關鍵語句？

預測：中心句、過渡句、富有情感的語句、喜歡的語句、生動的語句、揭示主旨的語句……

2.思考：《動物笑談》主要講述了作者和哪些動物之間的哪些有趣好玩的故事？

明確：兩種動物——小水鴨、大黃冠鸚鵡可可。四件事：“我”學母鴨喚小鴨；“我”學怪聲喚可可；可可咬扣分類別；毛線纏樹好把戲。

三、找“麻煩”，體真情。

默讀叢書第五冊47頁《動物的麻煩》。

1.找“麻煩”

這部分內容是《所羅門王的指環(huán)》的第一章。作者一開始就寫道：“為什么我要先講動物給生活帶來的麻煩呢？因為從一個人對這些麻煩事的忍耐程度，就能看出他對動物的喜愛程度。”我們是不是特別好奇，是怎樣的“麻煩”在考驗作者的“忍耐”呢？文章4087字，請大家默讀文章，找出動物們帶來的“麻煩”。寫到的動物很多，說出你印象最深的一個“麻煩”就可以了。

麻煩：寵物鼠在禮帽里做窩，鳳頭鸚鵡啄掉扣子，鳴禽污染家具和窗簾，灰雁到花壇里啄食，灰雁進入室內在地毯上排泄，“籠子逆向使用原則”，僧帽猴搞大事情（用床頭燈砸魚缸導致短路、用鑰匙弄開書櫥撕書扔到浴缸里），馬丁為了追求馬丁娜闖進室內撞到燈上損失飛羽，寒鴉做窩堵住煙囪……

生默讀，勾畫，概括，交流。

2.體真情

從諸多“麻煩”和眾多“笑談”中，你認為作者是個怎樣的人？（概括中心思想）

對生命的熱愛、尊重、平等意識、對科學的專注、奉獻、嚴謹……

四、補材料，談感受

出示豐子愷的畫，配蘇軾的詩：“勾簾歸乳燕，穴牖出癡蠅，愛鼠常留飯，憐蛾不點燈?！?/p>

分享教師用書的資料。

談感受：熱愛生命，尊重生命，專注去做喜歡的事……

動物笑談課件 篇4

教學目標

1、了解作者及作品相關的知識，熟讀課文，理解課文內容。

2、通過生動形象的語言描寫來展示人物個性、表現主題的寫法。

3、培養(yǎng)熱愛動物、親近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。

教學重點：了解作者及作品相關的知識，熟讀課文，理解課文內容。

教學難點：通過生動形象的語言描寫來展示人物個性、表現主題的寫法。

教學時間：1課時。

教學過程：

（一）情景導讀：《兩只老虎》

（二）課前預習必備——生字詞的學習積累：

嗔（chēn）怪——對人表示不滿。

怪誕（dàn）不經——離奇古怪，不合常理。

大相徑庭——形容彼此相差很遠。

神采奕奕（yì）——形容精神飽滿，容光煥發(fā)。

蹣跚（pānshān）——腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

（三）課文內容簡析

第一部分（1）開篇點題，指明了“逗笑的主角”是觀察者自己。

問：全文的文眼是什么？為什么？

第二部分（2—19）具體記敘我與動物之間發(fā)生的趣事。

第一層（2—9）寫“我”與水鴨子的趣事；

第二層（10—19）寫我與可可可的趣事。

（四）文本歸納——中心

文章通過記敘“我”和動物之間發(fā)生的趣事，生動地描繪了“我”與動物之間相互信任、和平共處的生活情境，字里行間流露出濃濃愛心和渴望人類與動物和諧相處的心情，以及對動物生命的尊重與熱愛，同時也梯子案例作者可貴的探索精神。

（五）板書設計：

一、開篇點題，觀察者自己

《動物笑談》

二、具體記敘我與動物之間發(fā)生的趣事

（六）布置作業(yè)m.cnsjbj.cn

1、學習積累生字詞；2、練習冊。

動物笑談課件 篇5

一、導入激趣（8：10）

1、先請同學們看一段視頻，看后說說你看到了什么，有什么感受？

學生看后談感受。2分鐘

2、多么聰明可愛的動物們，多么有愛有樂趣的人們。在遙遠的奧地利，有這樣一們位動物學家，憑著他對動物的熱愛，以研究動物為樂趣，對工作的忘我付出，最終獲得了1973年的諾貝爾醫(yī)學獎。他就是我們所要學習的課文《動物笑談》的作者康拉德，勞倫茲

多媒體出示作者簡介。齊讀。1分鐘

3、結合課文第一段說說你對題目的理解。2分鐘

讀了這一句，你認為課文應著重抓住那個字詞來寫——這也是本文的文眼。

讀了題目以及第一句，你又會產生一些什么疑問？說說看。2分鐘好，就讓我們帶著這些疑問走進課文。

二、速讀，尋趣（8：16）

1、速讀課文，注意勾畫，思考：（6分鐘）

（1）作者在文中著重寫了哪些動物，各是哪些自然段寫的？

（2）分別寫了這些動物的哪些趣事？

2、指生回答，明確

3、作者通過許多細節(jié)描寫，把這些趣事寫得生動而有趣，讀后讓人忍不住發(fā)笑，你覺得哪些細節(jié)很逗笑呢，說說你的感受，你認為作者

僅僅是一個逗笑的人嗎？談談你的看法。（8：22）3分鐘+3分鐘

先獨立思考，作出批注，再在小組內交流。要求先讓平時表現差點的先說，每個人都要發(fā)言，然后推薦一位同學總結發(fā)言4，全班交流，要求每個小組都要發(fā)言。（8：30）5分鐘及時板書

三、朗讀，品讀（：8：35）

1、課文不僅是這些逗笑的細節(jié)讓人忍俊不禁，作者的語言也很生動，很詼諧風趣。找出你認為寫得生動或幽默的語句，練習朗讀，并加以品析。3分鐘+3分鐘

先用兩三分鐘獨立思考，，再在小組內交流，然后推薦一位同學在全班交流。

2、全班交流，并試著給同學點評。（8：42）5分鐘

四、練筆，寫趣（8：47）3分鐘

1、小結本文

說說你學了本文，有什么收獲？

正是這樣的專注投入，忘我工作，勞倫茲的生活中才有了這樣逗笑有趣的情景，他的筆下也才有了這樣幽默風趣的文章。

2、你與動物的故事也一定非常有趣，非常精彩?；貞浺幌拢x一個你印象深刻的情景，用你同樣精彩而獨到的文筆寫一寫。寫在日記本上。

相信《動物笑談課件優(yōu)選5篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網”是您了解幼師資料，工作計劃的必備網站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了動物笑談課件專題，希望您能喜歡！