會議心得。

每當(dāng)了解一件事物后，每個人都會有自己的看法。因此，我們可以把自己的想法寫成一篇簡單的心得體會。當(dāng)我們經(jīng)歷了一些有意義的事情時，我們可以把當(dāng)時的感受記錄下來。在寫心得體會時，你會參考哪些資料呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意為您準(zhǔn)備了與“簡單的會議心得”相關(guān)的內(nèi)容，希望對您有所幫助。記得收藏本頁哦！

簡單的會議心得(篇1)

學(xué)習(xí)了陳大偉老師的《有效觀課議課》，我對觀課議課有了新的認(rèn)識：

拿到書就以為觀課議課就是聽課評課，其實(shí)，觀課議課與聽課評課是不同的。觀課議課，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課，主張直面教學(xué)過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷，甚至還有被評判得體無完膚的經(jīng)歷，其實(shí)，作為評課教師，第一要做的就是呵護(hù)授課教師的自尊心，每一堂課都不會是完全失敗或者完全成功，每一堂課都有授課教師的心血，那就有可取之處。我們教研的目的是，針對問題提出改進(jìn)的方法，而不是將某些人一棍子打死，再沒有教學(xué)的勇氣和熱情。對于其中的失誤，我們要委婉地說出來。而對一些我們公認(rèn)的“好課”，我們教研的目的也不是探討“好在哪里”，而是探討“為什么這樣設(shè)計就好”。

我認(rèn)為觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況，收集課堂教學(xué)信息，“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果，這樣在議課中才能根據(jù)問題討論解決的方法。觀課時，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗(yàn)，用頭腦思考和判斷;“觀”對觀課的老師來說只是形式，而實(shí)質(zhì) 是要走向深刻的思考的。

如今，我們是否真正做到正確的觀課議課呢?

簡單的會議心得(篇2)

(一)各單位針對預(yù)算執(zhí)行情況，分析1-8月份實(shí)際經(jīng)營數(shù)據(jù)和應(yīng)執(zhí)行預(yù)算數(shù)據(jù)之間的差異，并說明原因。重點(diǎn)分析：1.儲備糧油毛利的形成;

2.實(shí)際收到政補(bǔ)和預(yù)算相比較差異的原因;

3.經(jīng)營費(fèi)用的支出情況及和預(yù)算相比較差異的原因;

4.實(shí)際支付利息和預(yù)算相比較差異的`原因;

5.貸款資產(chǎn)抵押情況。

(二)針對3季度財務(wù)分析提出要求(分析表已提前下發(fā))。上報時間為 10月4日前上報。

(三)擬定財務(wù)負(fù)責(zé)人考核辦法及細(xì)則(考核表已提前下發(fā))。

(四)會計檔案歸檔要求，

1.歸檔種類 暫定(會計憑證、會計賬簿、會計報表、銀行對賬單余額調(diào)節(jié)表 等)

3.檔案柜上要求標(biāo)注入柜會計憑證的信息(憑證種類、*年*月---*年*月共多少冊)

4.要求歸檔單位認(rèn)真自查，落實(shí)到位。

1.上半年各單位倉儲租賃合同履行情況。

2.對各家前期審計工作中存在的問題，整改落實(shí)情況的跟蹤檢查作出安排。

簡單的會議心得(篇3)

有幸參加靈寶市高效課堂之“獨(dú)學(xué)”研討會，兩位教師精心設(shè)計的課堂至今仍歷歷在目，為我們的課堂教學(xué)起了示范引領(lǐng)作用，領(lǐng)導(dǎo)的講話精神更是發(fā)人深思——師生共讀，促進(jìn)“獨(dú)學(xué)”出成效?，F(xiàn)就本次活動我的收獲總結(jié)如下：

一、 師生共讀，為“獨(dú)學(xué)”奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)

1、 教師的讀

教師首先應(yīng)是一位樂讀的人，讀教育理論提升自己的專業(yè)素養(yǎng)；讀經(jīng)典美文豐富自己的內(nèi)涵；研讀課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，準(zhǔn)確把握每節(jié)課內(nèi)容的深度與廣度……。教師還應(yīng)是一位善讀的人，能讀出文章的內(nèi)涵與外延，更要善于將讀書的方法經(jīng)驗(yàn)梳理概括以便授之于學(xué)生。

2、 學(xué)生的讀

讀是“獨(dú)學(xué)”的最基本的途徑，李智民老師對學(xué)生“我能讀”提出了明確的要求，教師在引導(dǎo)學(xué)生讀書時，要不斷提高要求，培養(yǎng)學(xué)生會讀書、善讀書，進(jìn)而愛讀書，形成終身受用的自學(xué)能力。

二、 學(xué)生主體，促進(jìn)“獨(dú)學(xué)”出成效

學(xué)生不是產(chǎn)品，不可以用模具來進(jìn)行規(guī)模生產(chǎn)，他們是具有獨(dú)立思維能力的個體，只有讓他們真正的參與到學(xué)習(xí)中來，通過自己的閱讀、觀察、思考、操作、表達(dá)等一系列活動，才能形成他們對知識的理解，內(nèi)化為自己的東西。尹娜老師的課堂思路清晰，一步一步的隨著學(xué)生的認(rèn)知需求通過觀察、抽象出三角形的數(shù)學(xué)圖形，再畫三角形、進(jìn)而去讀一讀知曉定義，深刻理解，明晰特征，輔以及時恰當(dāng)?shù)臋z測活動，一直把學(xué)生放在構(gòu)建知識的主體位置，很值得我們學(xué)習(xí)。

總之，每參加一次教研活動，都會帶來心靈的觸動，都有沉甸甸的收獲，教學(xué)的方向越來越明，思路越來越清，真誠地感謝領(lǐng)導(dǎo)組織的教研活動讓我們更快的成長，希望這樣的活動能經(jīng)常開展，讓我們有更多的機(jī)會聆聽專家的引領(lǐng)，實(shí)地感受精彩紛呈的課堂。

簡單的會議心得(篇4)

一、存在的突出問題

1.學(xué)習(xí)貫徹不到位，政治站位不高。在平時的工作學(xué)習(xí)中，存在重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和黨的方針政策學(xué)習(xí)，輕黨的理論學(xué)習(xí)的情況。

2.政治理論學(xué)習(xí)不深入。由于理論學(xué)習(xí)不到位，導(dǎo)致思想認(rèn)識和工作方法存在一定的片面性，學(xué)習(xí)只是滿足于會議文件，沒有始終堅持以“四個意識”作為指導(dǎo)日常工作學(xué)習(xí)的政治標(biāo)桿。工作中能夠堅持正確的政治方向，但在具體的工作中，大局意識不強(qiáng)，沒有把地方發(fā)展同中央重大決策部署結(jié)合起來，開創(chuàng)地方發(fā)展的新局面。

3.脫貧攻堅缺乏全局意識。在脫貧攻堅工作中，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠不好，學(xué)習(xí)思考不深入不精細(xì)，解決問題的方式方法不多，深入基層實(shí)際了解調(diào)研不夠。在一些政策的落實(shí)上，沒有很好地貫徹，存在偏差。對易地扶貧搬遷工作稽查發(fā)現(xiàn)的問題負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。扶貧思路不多，工作不細(xì)不實(shí)，有畏難情緒。

(二)在執(zhí)行政治紀(jì)律和政治規(guī)矩方面

1.執(zhí)行政治規(guī)矩有偏差。在工作中能夠始終嚴(yán)守政治規(guī)矩，但是在政治敏銳性上還有差距，存在對上級精神理解不夠透徹的問題。對社會上流傳的一些政治謠言見怪不怪，對一些不健康言論，雖不隨波逐流，但也聽之任之;對于個別同志在遵守黨的政治規(guī)矩方面存在的模糊認(rèn)識沒有及時出面批評制止，存在好人主義;忽略了對全縣廣大黨員干部政治規(guī)矩方面的約束和管理，只有原則要求，沒有具體監(jiān)督管理辦法

2.執(zhí)行政治紀(jì)律不嚴(yán)格。在工作生活中對分管聯(lián)系部門的要求有所放松。工作中缺少務(wù)實(shí)的風(fēng)氣、擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂蛣?chuàng)新的銳氣，抵制不良風(fēng)氣的意志不夠堅定，對社會上一些不良風(fēng)氣的危害性認(rèn)識不到位，有時認(rèn)為是小事，警惕性還不夠高，落實(shí)制度、執(zhí)行政策監(jiān)督管理不到位。

(三)在組織生活方面

1.貫徹黨的組織生活制度不夠嚴(yán)格?！叭龝徽n”制度落實(shí)不徹底，滿足于上級要求的“規(guī)定動作”，內(nèi)容比較單一，缺乏創(chuàng)新性。比如，領(lǐng)導(dǎo)班子成員給所在支部上專題黨課，只局限于上傳下達(dá)，以讀報紙、學(xué)文件的政治學(xué)習(xí)為主，內(nèi)容沒有聯(lián)系改革、發(fā)展的形勢，沒有聯(lián)系政研工作實(shí)際，特別是沒有聯(lián)系黨員干部的思想工作實(shí)際。

2.黨內(nèi)政治生活不嚴(yán)肅。平時忙于具體工作，總感覺時間緊，沒有主動參加基層黨組織會議，與班子成員、與分管部門主要負(fù)責(zé)人交流溝通不充分，平時只是通過集中學(xué)習(xí)或者開會時進(jìn)行交流，沒有主動利用其他方式與班子成員交換工作意見，導(dǎo)致與班子成員的溝通少。注重出勤而不重視效果，有時候發(fā)言沒有經(jīng)過仔細(xì)推敲，只是照本宣科走走過場。

3.雙重組織生活沒有落實(shí)到位。有時因時間關(guān)系沒有及時參加黨組織的學(xué)習(xí)活動。比如，對一些文件的學(xué)習(xí)，看下標(biāo)題，了解下大框架，一知半解，精深度沒有把握;干部在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，自己沒有實(shí)實(shí)在在的完成，時限臨近，安排工作人員代學(xué)，滿足于學(xué)夠?qū)W分就行。

(四)在作風(fēng)建設(shè)方面

1.工作作風(fēng)有待改進(jìn)。對一些分管聯(lián)系工作，在具體環(huán)節(jié)和內(nèi)容上花的時間和精力不多，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不足，解決問題少，督促落實(shí)和跟蹤問效少。在一些實(shí)際工作過程中，由于工作繁忙，未能深入基層、深入實(shí)際，未能及時了解新情況、新問題。沒有牢固樹立從群眾的智慧、群眾的創(chuàng)造中尋找工作思路和新鮮經(jīng)驗(yàn)的意識，只注重了解自己想要了解的問題，沒有關(guān)心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識不強(qiáng)。

2.開拓進(jìn)取精神不足。面對全縣改革、發(fā)展、穩(wěn)定以及脫貧攻堅中的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題，思考不多、研究不深，創(chuàng)新突破不夠、辦法措施不多。面對一些復(fù)雜矛盾和攻堅任務(wù)，深層次的分析、思考不夠，害怕工作失誤、冒風(fēng)險，擔(dān)心踩到紅線、觸犯規(guī)則，把“不出事”作為原則，勇往直前的沖勁和進(jìn)取上進(jìn)的動力不足。

3.教育分管部門和工作人員不嚴(yán)。對一些分管聯(lián)系部門及工作人員教育不嚴(yán)，在具體環(huán)節(jié)和工作內(nèi)容上花的時間和精力不多，沒有強(qiáng)調(diào)具體的工作要求工作紀(jì)律，導(dǎo)致一些部門和工作人員工作執(zhí)行不力，工作作風(fēng)不實(shí)，極少數(shù)干部還存在一些違紀(jì)現(xiàn)象。

(五)在履行“兩個責(zé)任”方面

1.落實(shí)主體責(zé)任不到位。在落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任上還存在主觀主義和懈怠思想等問題，抓黨建工作主要是按照上級要求，按部就班來做，方式、手段落后，缺乏創(chuàng)新性。黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任落實(shí)上存在麻痹思想，對“兩個責(zé)任”的重視程度還不夠，壓力傳導(dǎo)還不夠，對日常工作中廉潔方面的監(jiān)督管理失之于寬、失之于軟。在落實(shí)黨內(nèi)監(jiān)督方面，對領(lǐng)導(dǎo)班子自身監(jiān)督比較嚴(yán)格，但是對普通黨員干部日常監(jiān)督比較少，缺乏行之有效的具體措施。

2.落實(shí)監(jiān)督責(zé)任不到位。對部分分管聯(lián)系的單位，制度執(zhí)行監(jiān)督還存在失之于寬的問題，有少數(shù)干部有令不行、有禁不止。比如，對少數(shù)公車私用、“飛四”賭酒、“不作為、慢作為、亂作為”等歪風(fēng)邪氣的監(jiān)督問責(zé)還有盲點(diǎn)、還不到位，沒有行之有效的管理監(jiān)督制度。

二、其他需要說明的問題

(一)住房情況

(二)用車情況

(三)辦公用房

(四)家屬、子女從業(yè)情況

(五)出入會所的情況

(六)收送紅包及插手工程情況

三、產(chǎn)生問題的原因分析

通過自我反復(fù)審視，自己在存在以上問題的根本原因，是個人主觀認(rèn)識尚有欠缺，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)政治站位方面。

(二)政治意識方面。對照黨章的要求，自己的黨性覺悟還有待提高，有時候艱苦奮斗的精神堅持不夠，自我要求有所放松。主觀上產(chǎn)生了麻痹思想、學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了懈怠思想，不自覺地放松了對自身的要求，學(xué)習(xí)存在片面性，缺乏對理論的系統(tǒng)研究和深刻理解，平時多注重學(xué)習(xí)與分管工作聯(lián)系緊密的知識，沒有把系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)放在重要位置。服務(wù)觀念不夠強(qiáng)，宗旨意識有所淡化。

(三)政治紀(jì)律方面。遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩態(tài)度不堅決，大局觀念和長遠(yuǎn)發(fā)展意識有待加強(qiáng)，有時不顧長遠(yuǎn)發(fā)展追求短期效果和成績。對一些黨員干部的教育不足，還有的對社會上、網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一些政治謠言和錯誤言論，沒有堅決抵制。執(zhí)行民主集中制基本程序不嚴(yán)格，聽取干部職工的意見或建議不夠。

(四)政治功能發(fā)揮方面。對黨組織建設(shè)的重要性和必要性的認(rèn)識還不夠深入，一定程度上存在輕黨建、重發(fā)展的思想，對黨組織自身政治功能的發(fā)揮不夠重視。對黨的生活制度堅持不夠徹底，有時因?yàn)椴糠中姓ぷ鞯挠绊懙貌坏接行У芈鋵?shí);執(zhí)行組織制度流于形式，對新時期如何加強(qiáng)黨組織建設(shè)研究少、創(chuàng)新少;對于落實(shí)管黨治黨主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任方面，沒有高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己，花的時間不夠多，下的功夫不夠深，沒有認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨內(nèi)監(jiān)督條例。

四、今后努力方向和整改措施

(一)以積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自身綜合素質(zhì)。始終將學(xué)習(xí)擺在更加重要的位置，把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、作為一種生活方式，保持孜孜不倦、持之以恒的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)新知識、研究新情況、接受新事物的自覺性和主動性

一是加強(qiáng)思想教育和理論武裝

二是深入把握當(dāng)前國際國內(nèi)形勢，在學(xué)好政治理論的同時，根據(jù)工作需要和領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，深入研究學(xué)習(xí)工業(yè)、交通、環(huán)保等方面知識，不斷拓展知識的深度和廣度;三是真正撲下身子，沉到基層，真誠地向群眾學(xué)習(xí)、向基層學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，掌握開展基礎(chǔ)工作的第一手素材，用理論指導(dǎo)實(shí)踐、用實(shí)踐印證理論，全方位提高自身綜合素質(zhì)。

(二)嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩涉及到方方面面，每一條都必須嚴(yán)格遵守。一是加強(qiáng)“四個意識”二是對黨忠誠老實(shí)、光明磊落，說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，如實(shí)向黨反映和報告情況，不弄虛作假、虛報浮夸。三是毫不動搖堅持黨的基本路線，堅決貫徹黨中央的各項(xiàng)決策部署，不自以為是，不能合意的執(zhí)行、不合意的不執(zhí)行，決不搞上有政策、下有對策。

(三)以嚴(yán)實(shí)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，深入群眾深入基層。一是嚴(yán)格按照“兩學(xué)一做”教育的要求，注重以問題為導(dǎo)向，廣泛聽取意見、深入查擺問題，堅持立行立改，丟下包袱、敢于正視和糾正問題，以自身存在問題和不足為導(dǎo)向，自我革新、自我凈化、自我完善。二是用好批評和自我批評的武器，從理想信念、宗旨意識、黨性修養(yǎng)等根源問題上深挖不足，深入踐行黨的群眾路線，多到條件艱苦的地區(qū)、矛盾集中的地方走訪調(diào)研、開展工作，用實(shí)實(shí)在在的行動換看得見的成效。三是以務(wù)實(shí)管用的作風(fēng)促進(jìn)工作有序高效開展。腳踏實(shí)地的工作，取得實(shí)實(shí)在在的成效，才是對群眾的負(fù)責(zé)，勤補(bǔ)精神之“鈣”、勇祛行為之“垢”，提高推動工作、解決矛盾、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的魄力和能力，抓實(shí)抓好一批群眾最關(guān)心、迫切需要解決的事，讓老百姓真正得實(shí)惠。

(四)以本職工作為重點(diǎn)，創(chuàng)新工作思維和方法。全縣經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展，自己分管聯(lián)系的工作面臨著許多新情況和新問題，要想破題解困，就必須立足工作自身特點(diǎn)，以創(chuàng)新的精神和勇氣面對。一是要科學(xué)判斷形勢，對待工作深思熟慮，在做深做透調(diào)研的基礎(chǔ)上，吃透下情，掌握規(guī)律，不能拘泥于過去的思路和模式，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)工作。二是緊緊圍繞中心工作，服從和服務(wù)于中心工作，爭取黨委和政府的支持，加強(qiáng)與上級部門的溝通聯(lián)系，增強(qiáng)助推力，適時調(diào)整工作重點(diǎn)，緊跟發(fā)展步伐，以達(dá)到創(chuàng)新工作方式方法、取得真實(shí)效果的目的。三是培養(yǎng)用敏銳的眼光，理性的思維處理工作的習(xí)慣，使思想觀念、行為方式、辦事方法與時俱進(jìn)。在工作實(shí)踐和研究探索中，面對新情況、新問題努力創(chuàng)造機(jī)遇、發(fā)現(xiàn)機(jī)遇、把握機(jī)遇，因勢利導(dǎo)，運(yùn)用自身優(yōu)勢，把創(chuàng)新轉(zhuǎn)變成提高工作效率的新支持、新抓手。

(五)以黨章黨紀(jì)為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己。一是按照黨章的規(guī)定,自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng),不斷提高貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺性,緊密聯(lián)系工作實(shí)際,努力做到感情上貼近群眾，在行動上服務(wù)群眾，充分發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，苦干實(shí)干、奮力拼搏，體現(xiàn)自我價值。二是帶頭搞好團(tuán)結(jié)，擺正自己與集體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，把自己更深地到融入班子合力中，自覺接受組織和群眾的監(jiān)督，做貫徹民主集中制的表率、求真務(wù)實(shí)的表率、廉潔自律的表率。三是把清正廉潔作為做人為官的準(zhǔn)則。按照黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制要求，加強(qiáng)自律，時刻保持頭腦清醒，自覺堅守清廉底線。正確對待權(quán)力，保持宗旨觀念不丟;正確對待利益，保持平常心態(tài)不變;正確對待情誼，保持紀(jì)律界限不越。

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《格林童話的》心得體會精選4篇

在一成不變的日子里，大家都會有一些新的看法，我們會依據(jù)個人情況寫篇心得體會。多多進(jìn)行心得體會的描寫對我們是有益處的，我們該如何寫好一篇工心得體會呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)編輯花時間整理了《格林童話的》心得體會，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

《格林童話的》心得體會 篇1

《格林童話》的作者是格林兄弟，兄長叫雅科·格林，弟弟叫威廉·格林，他們是德國童話搜集家、語言文化研究者。這本《格林童話》中有《萵苣女孩》、《小弟弟個小姐姐》、《一群二流子》、《十二兄弟》、《好買賣》、《忠實(shí)的約翰》等故事，無論什么人看了，都會受益終生。在這么多好聽的故事中，我最喜歡《森林中的三個小仙人》這個故事。

以前，有個漂亮的小女孩，她常常遭到她的繼母和她丑陋的姐姐的欺負(fù)。在一個寒冷的冬季，小女孩的繼母糊了一件紙衣服給她穿，叫這位可憐的小女孩穿著紙衣服，攜帶非常硬非常硬的黑面包去山上找草莓給她吃。小女孩發(fā)現(xiàn)了一間小屋，她走去，三個小仙人站在那，她有禮貌地向他們問好，還把面包分給仙人吃。

后來，她去后院掃地時，小仙人分別祝愿她：每說一句話，吐出一塊金子、越長越漂亮、會有國王愛上她。小女孩在后院掃了郵不少草莓。小女孩回到家后，丑姐姐也吵著要找草莓。于是，她穿上大衣，帶上黃油面包找那間小屋。終于，她看到了那間房屋，走進(jìn)來，自己吃起面包了，吃完面包就走了。她走后，小仙人詛咒她：每說一句話吐出一只小蟲子、越長越丑、她會死得非常慘。

果然，小女孩做了國王的老婆，而她的繼母和姐姐想方設(shè)法地陷害她，最后得到了處分。

這本《格林童話》深受人民喜歡，我相信你就是其中一個。

《格林童話的》心得體會 篇2

我很喜歡童話，尤其是《格林童話》。希望大家和我一樣喜歡童話。

前不久我媽給我買了本書—— 《格林童話》。我很開心。《格林童話》是格林兄弟寫的，寫了一輩子這本書。

我最喜歡《格林童話》里的童話《白雪公主》。主要寫的是在一個寒冷的冬天，皇后生了一個女孩，名叫白雪公主，但是沒過多久，皇后就死了。第二年，國王又娶了一位王后。女王有一面神奇的鏡子。她每次照鏡子都會問：“這個國家最漂亮的女人是誰？”鏡子說：“你是最美的?！被屎笾犁R子說的是對的。白雪公主七歲的時候，非常漂亮。

有一次，皇后又問鏡子，鏡子說：“白雪公主最美?！蓖鹾蠓浅Ｉ鷼?，于是她打電話給獵人，讓他殺了白雪公主。獵人帶著白雪公主去了森林，不忍心殺了她，就放了她，把真相告訴了她。白雪公主知道后，跑到一所小房子里，走進(jìn)去。里面亂七八糟的，好心的白雪公主收拾了房間。過了一會兒，七個小矮人回來了，離開白雪公主住在這里。

有一天，侏儒出去了，皇后知道白雪公主沒死，就自己殺了她。當(dāng)女王找到白雪公主住的地方時，她成了一個賣蘋果的老婦人。當(dāng)王后讓白雪公主吃蘋果時，白雪公主不由自主地吃了蘋果。小矮人們回來的時候，看到白雪公主死了，都哭了。他們把白雪公主放在一個透明的棺材里，扛到山上，每天換一個小矮人陪白雪公主。不久，一位王子看到了她，并把她抱了回來。走了一會兒，棺材撞到了樹上，白雪公主嘴里的蘋果吐了出來。她活了下來。最后，王子娶了白雪公主，邪惡的皇后得到了她應(yīng)得的。

這個童話很感人。它告訴人們善有善報，惡有惡報。

《格林童話的》心得體會 篇3

《格林童話》多以生活在社會底層的人為主人公，有士兵、農(nóng)夫、裁縫、也有牧童和工匠。他們往往以自己的機(jī)智和勇敢來反抗邪惡力量，并在經(jīng)歷一番挫折艱險以后，憑借自己的純潔善良、堅韌不拔、勤勞智慧而得到神奇力量的幫助，最終找到了幸福，從而改變了他們暗淡的生活。

書中，讓我印象深刻的人是一個可愛美麗的公主，她面對困難，總能樂觀的應(yīng)對。最后，她和王子過上了幸福的生活。她，就是善良的白雪公主。還有一位是帶著一頂紅帽的小女孩，看到這里你們應(yīng)該知道她是誰了吧?對!小紅帽，她天真、單純，被兇殘的大灰狼誘騙后吃掉了，幸運(yùn)的是一個獵人從狼的肚子里把她救了出來。

讀完《白雪公主》這一篇文章，我的感悟是：白雪公主很善良，卻輕信別人一再上當(dāng)。我們要學(xué)會辨別真假，提高警惕，保護(hù)自己。好人，壞人與長相沒有關(guān)系，有一顆善良的心，才是真正美麗的人。

同時，小紅帽的遭遇告訴我們，要聽從長輩的教導(dǎo)，學(xué)會認(rèn)別真假，分辨是非，學(xué)會保護(hù)自己，不要輕易相信陌生人，以防上當(dāng)受騙。

《格林童話的》心得體會 篇4

我看了一本叫《格林童話》的書。格林童話豐富多彩。每次有空我都去撿格林童話。一天晚上，我拿起格林童話在房間里讀。我媽叫我睡，我就睡了。然而，她沒有注意到。我偷偷看著他們。我讓他們走后，慢慢睡著了。我最喜歡的是有一篇文章叫《窮人和富人以及《狼和七只小羊》的故事》。它講述了一個上帝來到兩個家庭居住的故事。

他第一次來到這個富裕的家庭。有錢人說家里都是菜，都是菜，不能融化上帝，讓上帝遠(yuǎn)離他們。后來，上帝又來到窮人家。窮人禮貌地邀請上帝回家。他還拿出好吃的，與上帝分享。上帝給了窮人繁榮。當(dāng)富人知道上帝給了窮人這么多財富時，他開始嫉妒，認(rèn)為他可以得到財富。富人絞盡腦汁，開始想辦法，但換來的是痛苦和煎熬。他最后一無所有，只有擔(dān)心、痛苦、詛咒和失去一切。而窮夫妻過著幸福寧靜的生活。

這個故事讓我意識到，做人不能懶惰貪財，羨慕貧窮。無論你遇到什么樣的人，做什么樣的事，都要先認(rèn)真思考，你做出的結(jié)果會讓所有人滿意和認(rèn)同，你不能盲目判斷一件事的結(jié)果。

《狼和七只小羊》這個故事主要講的是一只狼在敲門。小山羊聽到狼粗暴的聲音，沒有開門。第二次狼把白面涂在腳上。

抱著他的聲音，小山羊門在等他媽媽，他們很著急。當(dāng)他們看到白色的腳時，他們認(rèn)為這真的是他母親的歸來。他們立刻打開門，狼吃掉了他們六個人。只有小七藏了起來。當(dāng)她媽媽回家時，沒有羊了。后來，她找了又找，終于找到了小七。小七告訴她，他們中的一些人已經(jīng)被狼吃掉了，她的母親帶著小七去山上救他們。

這個故事告訴我們，凡事要專心致志，仔細(xì)思考，不要盲目相信別人。

我喜歡《格林童話》這本書。他給我?guī)砹丝鞓泛拓S富的童話知識。

《漁夫和他的妻子》的故事告訴我們，人任何時候都不能貪婪，否則什么也得不到；《青蛙王子》的故事呼喚我誠實(shí)守信；《小紅帽》的故事告訴我，人有善報，惡有惡報，還是做好人；《白雪公主》的故事告訴我，人類不能嫉妒…

《格林童話》里的故事太精彩了，我特別喜歡。

單篇精選： 教育心得體會 月度范文精選

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的單篇精選： 教育心得體會 月度范文精選，僅供參考，大家一起來看看吧。

在入學(xué)教育的這三天里，學(xué)校組織了一次初中部歌唱比賽。湯老師給我們選了一首與主題符合的曲子—強(qiáng)軍戰(zhàn)歌。我們讀了幾遍歌詞后，就唱了幾遍，同學(xué)們個個聲音嘹亮，站姿端正，老師對我們充滿了信心，說一定要進(jìn)前三名。馬上就到了比賽的那一天，同學(xué)們都迫不及待地想展示自己，做好最后的準(zhǔn)備。下一個七三班，終于到我們演唱了。隨著歌曲的響起，我們響亮的歌聲也隨之響起。歌曲結(jié)束了，就馬上爆發(fā)出了熱烈的掌聲。沒過一會兒，我們的成績就出來了，我們?nèi)缭敢詢數(shù)剡M(jìn)了前三，是一個七年級獲獎班級。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過老師們和同學(xué)們的努力下，我們獲得了一個滿意的成績。

《給教師建議》心得體會1000字精選

是時候應(yīng)當(dāng)表達(dá)出自己的想法了，此時我們需要將內(nèi)心產(chǎn)生的感悟?qū)懗尚牡皿w會，撰寫心得體會，不需要我們的文采有多華麗，而是要表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受。我們寫心得體會時需要注意什么問題呢？我們特地為你收集整理“《給教師建議》心得體會”，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

《給教師建議》心得體會【篇1】

近期讀了前蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基的給教師一百條建議，自己感觸很深。自從1993年參加工作以來，忙忙碌碌近20載。前幾年聽過教育家魏書生的報告，再回顧師專時學(xué)習(xí)的教育學(xué)心理學(xué)，才知光有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不夠的我們更要有教育理論指導(dǎo)我們的教學(xué)。這樣才不會偏離教育的實(shí)質(zhì)。給教師的一百條建議全書四個部分四大部分一百條建議，融匯在一起，讓我感受頗深。以下幾點(diǎn)印象尤其深刻：

一、教師要有靜氣

有的人一身匠氣，只知機(jī)械地干同樣的事，干得毫無生氣。他們眼中的工作，僅僅是要完成的任務(wù)，為了完成任務(wù)，只習(xí)慣于從過去的經(jīng)驗(yàn)中去搜取營養(yǎng)，在這種消極態(tài)度下，人們形成了一種定勢：凡事都可應(yīng)付，只需照老規(guī)矩辦就是了。有的人沾滿俗氣，或者叫市儈氣，又叫小市民。他們遇事總先考慮自己的得與失，不斤斤計較一番，他絕不罷休。有的人躁氣，這種毛病許多人都有，躁氣就是浮躁之氣，千起事來冒冒失失，想急于求成，沒有多少事情能干到徹底，卻急于表功，事情沒有干完，就要評這許那。教師干的工作需要扎扎實(shí)實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一本本作業(yè)，一句句話語。所以，教師要的是靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話；靜氣就是要靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己；靜氣就是要靜得下來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，樂趣自然在其中，生活的意義也在其中。靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景致，工作也會是另外一番景致。

靜下心來，受益的是學(xué)生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是你自己。是呀，作為教師，有的是滿腔的熱情和把事情做好的信念，但是要把工作做好，做精，的確需要靜。需要靜下心來備好每一堂課，批改每一本作業(yè)，讀幾本好書，總結(jié)一下自己的不足，細(xì)細(xì)品位與學(xué)生在一起的每分每秒，品嘗作為老師的樂趣。何樂而不為呢？來，一起放飛心情吧！

二、教師要學(xué)會做減法

這一點(diǎn)其實(shí)與我們學(xué)校老師們口頭上流行的要學(xué)會"偷懶"相似。那么，在重壓之下，我們教師該如何正確偷懶，如何把減法做得更好呢？

首先，減掉那些不合目的的勞動。教育目的是什么？這是做教師的首先應(yīng)理清的。教師的目的在于促進(jìn)孩子發(fā)展，這是教師目的的全部。一旦將其他目的摻雜其中，尤其將個人目的混入其間，則會帶來無盡的苦痛。

其二，減掉那些無效用的勞動。教師的勞動嚴(yán)格地說是腦力勞動，教育的智慧首先在于運(yùn)用智慧減輕體力的勞作。如果我們靜下心來反思一下自己的一天，我們會恍然發(fā)現(xiàn)我們有許多事情白做了，有一些事情做下來卻起了反作用，我們?yōu)闊o效勞動付出了青春與心力的代價。

當(dāng)然了，做減法先要做加法。在我們的頭腦中加入知識，用知識來修煉智慧；在心靈中加入理性，用理性指揮我們的軀體。人只有在克服了盲目和情緒化反應(yīng)之后，才能在繁瑣的事務(wù)中找到一個支點(diǎn)，依靠這個支點(diǎn)，我們才能揮灑自如，游刃有余。"山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村",當(dāng)你用"加法"不奏效時，為什么不試一試"減法"呢？

三、教師要有寬容精神

寬容很不易，才成為一種美德。如果我們在教書時，只認(rèn)了教科書和大綱，卻容不得半點(diǎn)質(zhì)疑；如果我們只守著自己習(xí)慣的教法，借助于習(xí)慣的手段和方式，拒絕一切新的想法和創(chuàng)意；如果我們聽了某些宣傳或說教，認(rèn)為某種教育理論或政策就是惟一正確或惟一必須信守的，那么我們還是不寬容。

當(dāng)面對每一個有個體差異的孩子們時，如果我們只以個人的眼光去取舍，唯獨(dú)偏愛那些乖孩子，排斥那些笨孩子、臟孩子、調(diào)皮的孩子、被父母遺棄的孩子，那么我們尚不具備寬容精神。我們在不知不覺中已邁入了一個多元化的世界，進(jìn)入這個世界的資格就是具備寬容精神。寬容不易，才使寬容成為美德。寬容不僅在面對異己時有用，對自己的沖突著的人性而言，寬容意味著造福于自己。寬容會使我們掙脫身心的一切束縛，使我們每一天都很自由。讓我們教師學(xué)會寬容，給學(xué)生多一點(diǎn)寬容，學(xué)生自己就會多一點(diǎn)自尊，多一點(diǎn)自省。寬容，是讓學(xué)生感受到愛和友誼的先決條件，更是能令其健康成長的必要條件；同時寬容也會使我們教師處事變得更加理性，使自己的工作變智育中心為以人為中心，造就一種民主的教育、生動活潑的教育，這不正是現(xiàn)代教育所提倡的嗎？

一百條建議，一百個法寶，似陽光，如雨露，滋潤著我干涸的心田。從這本書中，我們可以讀出人生哲理，教育智慧；而讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。作為一名平凡的教師，此書讓我感動，更讓我深思。但愿在其新銳思想的指引下，做一名幸福的教師

《給教師建議》心得體會【篇2】

有人曾把幼兒教育比喻成高樓大廈的地基，因?yàn)橛變航逃撬薪逃幕A(chǔ)，就像高樓大廈，只有把地基打好了才能建造出又高又穩(wěn)的樓房。讀完了《給幼兒教師的建議》一書后，讓我對剛剛的說法又有了新的認(rèn)識，所有的高樓都有地基，那選擇什么材料，用什么方法，怎樣搭建才能讓高樓更穩(wěn)呢？幼兒教育也是，老師用什么方法教育孩子更好？老師怎樣才能提高自身專業(yè)水平？作為幼兒教師要有怎樣的教學(xué)心態(tài)？閱讀此書后，讓我對幼兒教育有了更深一步的了解。

一、學(xué)方法、思經(jīng)驗(yàn)

閱讀了“和幼兒進(jìn)行有效的互動”這一章節(jié)，讓我不禁想起在日常教學(xué)活動中我們會經(jīng)常會有一些討論的環(huán)節(jié)，我會讓孩子們與周圍的好伙伴一起討論，而在書中作者建議教師要擴(kuò)大互動的人數(shù)、將“一對一”的形式變成“多對多”，是的，我們?yōu)槭裁匆押⒆觽兊摹芭笥讶Α笨s小，應(yīng)該擴(kuò)大孩子們的討論范圍，這樣孩子們會獲得更多的知識，也能交到更多的朋友。

“別讓孩子產(chǎn)生不良的感覺”，看到這個小標(biāo)題，我有些詫異，日常教學(xué)中會有什么事情會讓孩子產(chǎn)生不良感覺呢？通過閱讀作者舉出的'例子，讓我恍然大悟，原來教師的一舉一動、一言一語對孩子們都會產(chǎn)生不一樣的感覺，看了該章節(jié)讓我想起有一個故事叫“打開另一扇窗”孩子就像一扇窗戶，一面窗戶前的風(fēng)景并不代表外面的整個世界，教師要試圖打開孩子的另一扇窗，看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，采用正面教育方式，才能避免孩子產(chǎn)生不良感覺。

二、研教學(xué)、悟道理

“擠一點(diǎn)時間來反思”一文，讓我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有提高。在日?；顒又?，總會覺得自己忙來忙去，沒時間反思更多的東西，而在本書該章節(jié)中作者從提出三點(diǎn)“見縫插針、好記性不如爛筆頭和關(guān)鍵詞”反思方法，讓我們能夠正確的處理時間和反思的關(guān)系，只有我們經(jīng)常反思了，才能找出優(yōu)缺點(diǎn)，才能更好的進(jìn)步，才能讓自己獲得更多的知識。

在“品讀‘職業(yè)幸?！边@個章節(jié)中有這樣一句話：幼兒教師“站起來是老師，蹲下來是媽媽。”作者告訴我們，要學(xué)會熱愛、學(xué)會奉獻(xiàn)，應(yīng)該將幼兒快樂成長的過程視為自身生命增值的過程，從中享受奮斗與收獲的感動。是呀，想一想我們的生命中總能與一群祖國的花朵一起走過，和他們共同演繹著不老的童話，這就是我們的“職業(yè)幸?！?。

通過閱讀《給幼兒教師的建議》，讓我深深體會到，作為老師我們要在問、思、行中成長，并不斷地去進(jìn)行嘗試和思考，從而習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，提高技能，樹立自信心！

《給教師建議》心得體會【篇3】

通過學(xué)習(xí)《給教師一百條建議》一書，對現(xiàn)代教育以及現(xiàn)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)有了更深層次的了解認(rèn)識，使我對自己在教育教學(xué)中存在的許多困惑有了一定的理論指導(dǎo)。

蘇聯(lián)當(dāng)代著名的教育家蘇霍姆林斯基是一位具有多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家，為了解決中小學(xué)的實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量，他專門為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的一百條建議》盡管今天的教育形式比之霍姆林斯基所寫的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想，精煉的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫沒有過時，它仍像一場及進(jìn)雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。

書中的建議如同一條條觀快清澈的小溪匯集在一起就是浩瀚博大的海洋，常讀常新。

當(dāng)讀到《給教師的建議》的29條“怎樣使學(xué)和注意力集中”對我啟發(fā)很大，把控位學(xué)生的注意力，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，引發(fā)學(xué)生積極思維，調(diào)動內(nèi)部誘因的最精細(xì)的工作之一，要使學(xué)生學(xué)起來有趣，必須調(diào)動頭腦中的經(jīng)驗(yàn)知識，新舊結(jié)合，才更利于“新芽的營養(yǎng)生長和機(jī)體內(nèi)養(yǎng)分的充分供應(yīng)”，孩子剛接觸的新知，該放開孩子手腳，推薦給他們相關(guān)的書籍，教給有效的方法，引導(dǎo)他們先去自主了解，獲取有關(guān)的“經(jīng)驗(yàn)知識”，在學(xué)習(xí)新知時，再交將儲存的意識加以調(diào)動出來，再次感知理解，針實(shí)現(xiàn)象進(jìn)行更新和思者，做到注意力集中，從而輕松學(xué)習(xí)，在書中霍姆林斯講過，“只有當(dāng)不隨意注意，與隨意注意相結(jié)合時”當(dāng)學(xué)生一邊聽講一邊思考的時候才能出現(xiàn)這種結(jié)合，只要在課堂上能把學(xué)生的不隨意注意與隨意注意結(jié)合起來，他們就不會感到疲憊不堪，要控制學(xué)生的注意力，最主要的還是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們憑借自己已有的知識去獲取知識，使學(xué)習(xí)成為一種思考活動，這樣在上課時才能攏聚他們的注意力，有一種真正的情感體驗(yàn)，從而主支探索知識，提高課堂效率。

總之，讀了《給老師的建議》這本書時，有很多的觀點(diǎn)、理念深深的觸動了我，也啟發(fā)了我使我在教育教學(xué)中，有了奮斗的目標(biāo)和指揮棒，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)，以發(fā)展。

《給教師建議》心得體會【篇4】

陶行知先生說過，我們教育的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的希望而不是讓他們沉浸在過去失敗的陰影里。

有人說，欣賞如空氣，每個人都不可隔絕，欣賞如水分，每個人都不可或缺，，欣賞如智慧的陽光，不僅照亮每一個學(xué)生也會照亮老師。學(xué)生欣賞學(xué)生，便可以給學(xué)生一點(diǎn)希望，多給于學(xué)生一些賞識，便可以讓學(xué)生樹立起學(xué)好的信心，鼓起實(shí)現(xiàn)夢想的勇氣。

我班有個學(xué)生阿鵬，他是一個小巧可愛，皮膚有點(diǎn)黑的男孩子。他不愛學(xué)習(xí)，或許從小疏于父母管教，或許從小就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也或許是身體素質(zhì)本來就很差的緣故，他每天總有睡不完的覺，走不完的神，永遠(yuǎn)也寫不完的作業(yè)。盡管如此，我還是很喜歡他，因?yàn)樗哪请p大大的笑眼總是讓人難以忘懷。漸漸的，相處的日子久了，發(fā)現(xiàn)他的有點(diǎn)也就越來越多了。

他是一個樂于助人的好孩子。盡管上課聽不懂，也從來不搗亂，偶爾幫我擦下黑板，也樂此不疲。每當(dāng)下課后，都會主動幫我送教具；每次上課前，也總是有條不紊的幫我準(zhǔn)備好多媒體：先開電腦，接著開投影機(jī)，然后打開屏幕，最后放下窗簾。一切準(zhǔn)備就緒之后，他總是開心的等到我的使用。每次我使用時，他都會有一種成就感似的，似乎為老師幫忙是一件很開心的事情，由此可見他是一個善良又勤快的孩子。

他是一個聰明的孩子。盡管每次默寫，他總是錯，但只要給他充足的時間，他總是能夠正確無誤的寫出來?；蛟S是平時貪玩忘了背誦吧？也或許是平時就沒有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣吧？由此可見他也并不是一個無可救藥的孩子。

他是一個有特長的孩子。很多老師認(rèn)為成績差的孩子幾乎什么都差，我也曾經(jīng)這么認(rèn)為。或許這就是戴著有色眼鏡看學(xué)生吧。有一次，徹底改變了我的看法。一次下課后，我讓阿鵬跟我到辦公室默寫句子，他正打算收拾文具跟我走，這時班級里的幾個班干部說道，老師，他不能走，最近學(xué)校要來檢查，班主任吩咐出一期黑板報，而阿鵬就是獨(dú)一無二的繪畫師。聽到此話，我著實(shí)吃驚不小，帶著驚異的眼神看著阿鵬，問道：真的？阿鵬笑瞇瞇的點(diǎn)頭稱是，被同學(xué)稱贊之后的自豪感毫不掩飾的呈現(xiàn)在臉上，我只好讓他一展身手了。

高爾基說過，誰愛孩子，孩子就愛誰。那么誰能欣賞孩子，孩子定能投之以桃，報之以李。因此讓我們學(xué)會愛孩子，學(xué)會欣賞孩子吧，讓我們的愛，我們的欣賞如智慧之陽光照亮孩子的每一片心田。

《給教師建議》心得體會【篇5】

作為一名初出茅廬的青年教師，雖然在上學(xué)期間接受過關(guān)于教育教學(xué)的專業(yè)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，但是真正走向工作崗位，才會發(fā)現(xiàn)理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距是多么的遙遠(yuǎn)。工作崗位上的“動態(tài)”學(xué)習(xí)與坐在教室里的“靜態(tài)”學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別，這種區(qū)別主要在于面對的對象不同。關(guān)于理論，一時半會理解不了，你還有機(jī)會，但站在教室，在課堂上絕對不允許你有絲毫的差錯，因?yàn)樽诮淌依锏膶W(xué)生是不會答應(yīng)你出錯的。

在朋友的推薦下，我選讀了蘇霍姆林斯基的教育專著——《給教師的建議》一書，從中受到的啟發(fā)還是比較明顯的，書中有這樣一句話：懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？通過讀這本書，我認(rèn)為這里包含兩點(diǎn)：第一是關(guān)于學(xué)生的思考方向，第二是關(guān)于教師的是思考?xì)w宿。

學(xué)生的思考是在教師的作用下，利用各年級各學(xué)科不同的思考特點(diǎn)，讓他們有目的的去想問題，探究問題，讓那些不成熟的思維動起來，主動地去感知世界中存在于萬事萬物中的規(guī)律，進(jìn)而讓學(xué)生能單獨(dú)研究規(guī)律，發(fā)現(xiàn)真理，造福人類，這是最高目標(biāo)，也是最美好的期望。所以，在當(dāng)下我國教育的環(huán)境中，無論是從家庭還是到社會，都對教育的期望很高，自然而然，學(xué)生承載的壓力也比較大，老師不斷的創(chuàng)造條件，讓學(xué)生放開是思維去思考，天資比較聰慧的學(xué)生，能夠在“空想”中掌握很好的知識，但對于有其他發(fā)展傾向的學(xué)生來講，他們的思考還處于朦朧狀態(tài)，知識對于他們是種一苦澀的味道，越學(xué)越困難，也根本不知道其來自何方，又要用于何方。這時候就需要教師的思考，教師應(yīng)當(dāng)思考讓這些孩子怎樣進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)會思考，但在短暫的時間里，要取得豐碩成果的心理作用，教師只能讓這些學(xué)生死記硬背一些東西，尤其是算數(shù)中，哪一種種題型學(xué)生掌握不了，就教給他固定的解題方法，這些學(xué)生在繁重的記憶中度過每一天的學(xué)習(xí)生活。這種方法在短時間內(nèi)或者段考中會有一定的作用效果，但慢慢的學(xué)生變得厭惡了學(xué)習(xí)，思考的意義凸顯的不足，他們對生活中的數(shù)學(xué)模型和關(guān)系量連接不到一起，對生活中的一些現(xiàn)象觀察不明確，語言文字理解外延不明顯，一系列過度的思維停滯讓他們已經(jīng)感覺到學(xué)習(xí)的困難，似乎已經(jīng)克服不了了。

針對思考，蘇霍姆林斯基給教師的建議是：首先，閱讀中讓學(xué)生思考，大量的有意義的閱讀會讓學(xué)生建立思考的概念（關(guān)于閱讀，將會單獨(dú)談感受，這里不再拓展）；其次，勞動中讓學(xué)生建立思考的概念，這個勞動場所是在學(xué)校中創(chuàng)建的，有專門教師指導(dǎo)的有目的的勞動。蘇霍姆里斯基建議，根據(jù)兒童階段性發(fā)展規(guī)律，越是低年級的學(xué)生，越要減少對知識的強(qiáng)制記憶，越要讓學(xué)生走進(jìn)大自然，在和大自然親密接觸的過程中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，讓他們在融入大自然后，從感知中思考抽象知識；最后，興趣是激發(fā)學(xué)生思考的老師，俗話說：“蘿卜青菜各有所愛”，有的學(xué)生喜歡理論性的東西，有的學(xué)生喜歡動手操作，學(xué)生的愛好不同，興趣點(diǎn)不同，要讓學(xué)生思考統(tǒng)一的知識，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，就必須針對性的找到他的興趣點(diǎn)所在，才能最大限度的激發(fā)其思考的大腦能動起來。

教師，也必須要學(xué)會思考。思考怎樣才能夠讓自己的學(xué)生樂于接受知識，思考自己的課堂怎樣能有效有意義，思考自己所掌握的知識與新時代兒童之間的聯(lián)系在哪方面，思考我們的行為怎樣較好的影響我們的學(xué)生。從備課、上課、課后三個方面無時無刻的去思考，只有那顆不停思考的頭腦，才有可能會讓自己的學(xué)生更加出彩。接到一班學(xué)生，我們怎樣建立評價體系，怎樣給學(xué)生課后作業(yè)，上課我們的備課難易程度在哪方面，課后輔導(dǎo)學(xué)生，我們的措施是什么，這些都在我們思考的范圍之內(nèi)，同時，思考要有事實(shí)依據(jù)，根據(jù)事實(shí)去思考，不斷地給自己充電，才能讓思考更有價值和意義。

用一顆理智的心，用一顆智慧的腦，我們的思考帶動學(xué)生的思考，這種良性循環(huán)的思考，會讓抽象的知識顯得更加有活力。從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考，從學(xué)生的狀態(tài)出發(fā)，引導(dǎo)自己去思考，這種相互影響，共同成長的思考模式，也許就是讀后這本書關(guān)于思考方面的得到的一點(diǎn)啟發(fā)吧。

《給教師建議》心得體會【篇6】

一本好書能啟迪人的智慧，滌蕩人的靈魂。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》就是這樣的一本好書。它猶如一股清泉，沁人心脾；它又仿佛是慈父嚴(yán)師，不斷地指引我們前進(jìn)的方向。書中既有生動的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析。讀后有很多的啟發(fā)和感觸。

第三十三條建議是寫給剛參加學(xué)校工作的年青教師的。這條建議給我一種強(qiáng)烈的感覺，就是特別強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，在這條建議里，蘇霍姆林斯基提出了讀書對于一個剛參加工作的年青教師的重要意義。他建議大家每個月要買三本書，一種是關(guān)于自己所教的學(xué)科方面的書，一種是關(guān)于人物傳記的，還有一種是關(guān)于心理學(xué)方面的書。這三種書對于一個從事教育的人來說，重要性是不言而喻的。買書的目的是什么，是為了讀，那么讀又是為了什么呢，除了充實(shí)自己的精神生活之外，重要的是要建立起自己的智力大廈。教育——首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。要掌握這一門藝術(shù)，就必須多讀書、多思考。你讀過的每一本書，都應(yīng)當(dāng)好比是在你的教育車間里增添了一件新的精致的工具。

讀到這里，我有些慚愧，也有些后悔，參加工作已有十幾個年頭，自己買了幾本書，又真正讀了幾本書呢？如果從參加工作以來都像蘇霍姆林斯基說得那樣去做的話，那么，現(xiàn)在我的書架上也應(yīng)該有近百本的書了。

“要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水?！边@在我們教育事業(yè)中尤為重要。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必須要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，善于對書本中的內(nèi)容深入地思考。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的知識儲備能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣，讓自己的“一桶水”永遠(yuǎn)取之不不盡、用之不竭。

“學(xué)無止境，教海無涯”。在今后的工作中我會把蘇霍姆林斯基的建議謹(jǐn)記心中，多讀書，不斷充實(shí)完善自己。

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