上中下教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？你可以讀一下小編整理的上中下教案精選，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

上中下教案【篇1】

設(shè)計意圖：

有一天，班上有個小朋友跑來問我：“老師，我轉(zhuǎn)個身，為什么右邊改變了個位置？”這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握“以自身感知方位是，要將身體分部位與上、中、下方位詞聯(lián)系起來，其目的在于初步讓幼兒理解方位詞的含義，而不是身體的部位，所以重點是突出上面、中間、和下面的方位詞。我設(shè)計了以游戲為主的整個活動方案。整個活動貫徹《綱要》中所說，“幼兒園的教學應以游戲為主要向?qū)?，孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高”，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識。

活動目標：

1.以自身為中心，感知“上”、“中”、“下”，正確使用表示方位概念的詞語。

2.學習用三種物體進行兩兩比較分辨方位“中”。

活動準備：三層柜圖片，萬能棋，動物與房子卡片。

活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：拍手歌。幼兒在線上邊念兒歌邊做模仿動作。教師在前，幼兒在后，邊說：“我的小手上拍拍，我的小手中拍拍，我的小手下拍拍”，邊做動作，讓幼兒以自身為中心，初步感知上、中、下。

二、集體活動。

1.教師出示一個三層櫥柜，最上層放蘋果，中間層放桃子，小蜜蜂放在下層。

2.運用三階段教育幼兒認識上、中、下。

第一階段：教師分別指著相應的位置說，“蘋果在上層，桃子在中層，小蜜蜂在下層。”

第二階段：教師讓幼兒說一說：上層有什么？中層有什么？下層有什么？

第三階段：教師讓幼兒說一說：蘋果在哪里？桃子在哪里？小蜜蜂在哪里？

3.教師變化萬能棋的位置，讓幼兒判斷。

三、情景游戲。

教師拿出學具“動物與房子”請幼兒數(shù)一數(shù)房子有幾層，動物有幾只？

教師先把小馬放在第一層，再模仿另一只動物的叫聲讓幼兒聽聽并猜猜是誰在它的上面？以此類推，直到把所有的動物都安排好。請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一個動物，問：住在那兒的動物不見了，猜猜是哪個動物？m.cnsjbj.cn

四、幼兒操作，教師巡回指導。

教師讓幼兒取出學具三層櫥柜和萬能棋聽指令把萬能棋放到相應的位置，如：把小蜜蜂放在中間層。把桃子放在上層。

活動反思與建議

《區(qū)別上中下》教學反思"整合"雖然這是一節(jié)科學領(lǐng)域的課程。但在整個活動中，我貫穿了健康、藝術(shù)、語言、社會領(lǐng)域的想家和整個活動以故事為主，激發(fā)幼兒的學習興趣和滿足幼兒的學習愿望。

利用拍手游戲、尋找小東、送小動物回家等一系列豐富多彩的活動，是孩子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動的談搜、發(fā)現(xiàn)并解決問題。幼兒在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教學變得更富有情趣。對上、中、下的認識由感性認識上身到理性認識，加深了方位的理解。使他們在游戲中感受到數(shù)學的趣味，感受數(shù)學的魅力。

本節(jié)課也存在不足，在幼兒操作環(huán)節(jié)中，娃娃過大，放不進去或是容易掉下來。其中有一個娃娃幼兒在說一說他住在那的時候，他不認識這個娃娃，在細節(jié)上處理的不夠細化。老師在面對這種突出問題，要能及時靈活的應對，讓教學活動更加流暢。

上中下教案【篇2】

第一課時

教學目的：

1．能力目標：復習鞏固漢語拼音，正確朗讀兒歌，

2．情感目標：能看懂圖意，通過看圖讀兒歌，初步認識方位，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。

3．知識目標：學會5個生字的音、形、義。

教學重點：

1．正確流利地朗讀兒歌，

2．通過看圖讀兒歌，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。

3．學會5個生字的音、形、義。

教學過程：

一、復習導入

1．復習復習三拼音節(jié)xiǎo、jiān、xià、miàn

2．抽讀基本筆畫卡片。

3．抽讀學過的生字卡片。

4．導入新課：

板書：看圖讀拼音識字5

二、看圖，認識位置。

1．電腦出示p56圖，提問：這幾個小朋友在干什么？

2．你們玩過滑梯嗎？當時是什么樣的心情？仔細觀察圖，體會一下當時他們的心情是什么樣的？

3．你們能說說圖中的三個小朋友分別在滑梯的什么地方嗎？

4．點擊電腦鼠標出示“上、中、下”，讓學生讀一讀。

三、讀兒歌

1．請學生借助拼音讀兒歌，注意把字音讀準確。讀不準的音節(jié)畫上問號。

2．同桌同學互相讀，糾正讀音。

3．指名讀前三行。

4．這三個小朋友分別是誰呀！（大明、小云、我）請同學們到圖前指一指。

5．師問：大明、小云和我能老在一個位置嗎？為什么呀？

6．同桌同學互讀后三行。

7．認識問號，告訴學生要讀出問的語氣，教師范讀，學生練習讀出問的語氣。

8．讓學生說說這句話是什么意思？

9．電腦演示（動畫效果，位置變化：“我”上去了……小云下來了……大明在中間）

10．提問：“我”在哪里？為什么呀！

11．理解后朗讀兒歌，要求懂得正確、流利，讀出問的語氣。

四、學習生字的音、形、義

1．學習生字的音

（1）在兒歌中標畫出生字，多讀幾遍。

（2）同桌互讀生字卡片，比比誰讀得又快又準。

（3）抽讀生字卡片，讓學生讀準音，認清形。讀后把卡片貼在黑板上。

（4）進行猜字游戲

2．讓學生說自己用什么方法記住字形。

3．結(jié)合學生生活實際，通過組詞說句理解字義。

（1）學生組詞說句

（2）讀書中詞語（P57，第2題）卡片。

（3）知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的詞。

五、小結(jié)

這節(jié)課同學們學得特別好！不僅讀得好，還學會了運用，真不簡單！

附：板書

第二課時

教學目的：

能正確、規(guī)范地書寫生字。

教學重點：

能正確地書寫生字。

教學過程：

一、復習

1．讀兒歌。

2．抽讀生字詞卡片。

二、指導書寫

1．看書進行筆順跟隨

體現(xiàn)差異原則：讓已經(jīng)會寫的同學自己觀察筆畫怎樣寫好，不會寫的同學通過自學了解先寫哪一筆，再寫哪一筆。

2．隨電腦博士進行筆順跟隨，讓學生整體書空每個字。難點教師進行適當?shù)狞c撥。

3．引導學生進行書中的描紅，根據(jù)所描的字中選擇自己認為難寫的字，教師有針對性地進行指導。

4．重點指導“小”字，電腦出示：“小”，觀察每一筆在田格中的位置，教師范寫。

5．學生獨立寫一個字。

6．進行展評：（拿一本學生書寫的“小”字進行展示）讓學生說說哪筆寫得好，哪筆寫得不太好。

7．出示課件，演示書寫規(guī)范的“小”字。

8．按照學習“小”的方法完成其它幾個字。

三、鞏固練習

1．讀兒歌，發(fā)現(xiàn)生活中表示位置的詞。

2．在生字本上完成生字作業(yè)。

上中下教案【篇3】

一、學習目標：

1、通過教學，學會生字日、月、水、火。借助音節(jié)讀準字音。會按筆畫記字形。

2、看圖理解字義，提高識字能力。

3、能照田字格里的范字正確書寫本課生字，學會新筆畫：

橫折鉤。橫撇。

二、教學重點：

重點：學會生字日、月、水、火， 讀準音，記字形。

2、復習音節(jié)：

板書： rì yuè héng zhé gōu

（二） 新授：

導入新課： 太陽給勻帶來了光明，水是我們生活中必備的，今天我們學習第4課，日、月、水、火。

追問：每幅圖由幾部分組成？上產(chǎn)部分是什么，右下部分是什么？

師：古時候，人們還不會寫字，就仿照物體的形狀，來造字，這樣的字我們就叫它象形字，每幅圖中右下部分的字就是象形字，（師邊說邊指圖上的字。）

4、火：共4筆，第一筆是點，第二筆是撇，第三筆小撇，第四筆是捺。

6、指導書寫：

日：堅從左上格中間靠近堅虛線的位置起筆，上下對稱。

月：從左上格中間向上靠近堅虛線的位置起筆，寫好撇，描筆畫，左右對稱。

水：第一筆先寫中間的堅鉤，再寫左邊的橫撇，最后寫右邊的撇，捺。

火：書寫時，要看好每一筆畫的位置，筆畫要勻稱。

火，共 （ 四 ）筆； 第三筆是（ ノ ）。

水，共 （ ）筆； 第二筆是（ ）。

月，共 （ ）筆； 第二筆是（ ）。

5、讀課文后詞，一詞兩遍。

6、完成語訓。

上中下教案【篇4】

教學目標：

1、使學生初步會比較小數(shù)的大小。

2、通過有小數(shù)的大小比較，加深學生對小數(shù)含義的理解，加強整數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系，分數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系。

提問：比較整數(shù)大小的方法是怎樣的？同分母分數(shù)的大小比較是怎樣？

老師小結(jié)：突出整數(shù)比較大小時，要從高位比起，把相同數(shù)位上的`數(shù)加以比較，同分母的大小比較，分子大的分數(shù)比較大，把相同分數(shù)單位分數(shù)的分子進行比較。

16 ○ 1228 ○ 3886 ○ 844/5 ○ 3/57/12 ○ 5/1216/20 ○ 9/20

導入新課：前一階段，我已經(jīng)學會了比較整數(shù)大小和比較分數(shù)大小的方法，今天我們先學習“小數(shù)的大小比較”。（板書課題）

2、補充例題（圖略）請看圖，說出左圖和右圖中有幾個幾分之一，用小數(shù)怎樣表示？這兩個小數(shù)哪個大？為什么？

這圖和上圖有什么不同？比較時應先比較哪一位，再比較哪一位？

學生回答后，教師小結(jié)時突出下圖中有整數(shù)，而上圖沒有；有整數(shù)的情況下，小數(shù)大小的比較，要先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分，就如同比較整數(shù)大小一樣，先要比較千位，再比較百位，……比較大小都從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進行比較。

進而說明左圖的數(shù)大于2，右圖的數(shù)不到2，所以圓圈中應該填“>”。

3、學生試練。

2.5 ○ 2.38.6 ○ 8.90.23 ○ 0.533.22 ○ 1.28

使學生明確兩數(shù)的整數(shù)部分，個位上都相同，就要再看小數(shù)部分哪個大。

4、教師簡單小結(jié)比較小數(shù)的方法。

比較小數(shù)的大小方法和過去學過的整數(shù)的比較方法相同，比較大小都從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進行比較。有整數(shù)部分的小數(shù)，要先比整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分；整數(shù)部分相同，再看小數(shù)部分哪個大。

P90下邊的“做一做”

補充練習，在○里填上合適的小數(shù)。

○ >○ >○ >○ >○ >○

由于數(shù)的大小比較這一知識點，難度并不是很大，所以在在探究小數(shù)的大小比較時，我充分放手讓學生去自主嘗試、自主研究、自主總結(jié)。

上中下教案【篇5】

教學目的：

1．復習鞏固漢語拼音，正確朗讀兒歌，

2．能看懂圖意，通過看圖讀兒歌，初步認識方位，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。

3．學會5個生字的音、形、義。

2．通過看圖讀兒歌，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。

3．學會5個生字的音、形、義。

1．復習復習三拼音節(jié)xiǎo、jiān、xiagrave;、miagrave;n

2．抽讀基本筆畫卡片。

3．抽讀學過的生字卡片。

2．你們玩過滑梯嗎？當時是什么樣的心情？仔細觀察圖，體會一下當時他們的心情是什么樣的？

3．你們能說說圖中的三個小朋友分別在滑梯的什么地方嗎？

4．點擊電腦鼠標出示“上、中、下”，讓學生讀一讀。

1．請學生借助拼音讀兒歌，注意把字音讀準確。讀不準的音節(jié)畫上問號。

2．同桌同學互相讀，糾正讀音。

3．指名讀前三行。

4．這三個小朋友分別是誰呀！（大明、小云、我）請同學們到圖前指一指。

5．師問：大明、小云和我能老在一個位置嗎？為什么呀？

6．同桌同學互讀后三行。

7．認識問號，告訴學生要讀出問的語氣，教師范讀，學生練習讀出問的語氣。

8．讓學生說說這句話是什么意思？

9．電腦演示（動畫效果，位置變化：“我”上去了……小云下來了……大明在中間）

11．理解后朗讀兒歌，要求懂得正確、流利，讀出問的語氣。

（1）在兒歌中標畫出生字，多讀幾遍。

（2）同桌互讀生字卡片，比比誰讀得又快又準。

（3）抽讀生字卡片，讓學生讀準音，認清形。讀后把卡片貼在黑板上。

2．讓學生說自己用什么方法記住字形。

3．結(jié)合學生生活實際，通過組詞說句理解字義。

（2）讀書中詞語（P57，第2題）卡片。

（3）知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的詞。

這節(jié)課同學們學得特別好！不僅讀得好，還學會了運用，真不簡單！

1．讀兒歌。

體現(xiàn)差異原則：讓已經(jīng)會寫的同學自己觀察筆畫怎樣寫好，不會寫的同學通過自學了解先寫哪一筆，再寫哪一筆。

2．隨電腦博士進行筆順跟隨，讓學生整體書空每個字。難點教師進行適當?shù)狞c撥。

3．引導學生進行書中的描紅，根據(jù)所描的字中選擇自己認為難寫的字，教師有針對性地進行指導。

4．重點指導“小”字，電腦出示：“小”，觀察每一筆在田格中的位置，教師范寫。

5．學生獨立寫一個字。

6．進行展評：（拿一本學生書寫的“小”字進行展示）讓學生說說哪筆寫得好，哪筆寫得不太好。

7．出示課件，演示書寫規(guī)范的“小”字。

8．按照學習“小”的方法完成其它幾個字。

1．讀兒歌，發(fā)現(xiàn)生活中表示位置的詞。

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