小學數學教師工作計劃。

你有給自己制定一個有效的工作計劃嗎？為了保證工作計劃得以順利實現(xiàn)預期目標，為自己規(guī)劃一份工作計劃是很關鍵的。工作計劃可以讓我們更好地與領導溝通，如果你正在學習“小學數學教師工作計劃”那么這篇文章一定會對你有所幫助，供你參考和使用，請收藏和分享！

小學數學教師工作計劃 篇1

小學數學教師個人工作計劃

作為一名小學數學教師，我的崗位職責不僅是傳達知識，更要引導學生形成正確、積極的學習態(tài)度，促進其綜合素質的全面發(fā)展。因此，我制定了以下的個人工作計劃，來更好地完成自己的工作職責。

一、熟悉教材、備好課

教師的責任在于為學生提供良好的教育服務，而了解教材內容、制定教學計劃是完成教育任務的必要前提。因此，我會認真研讀課程標準和教材，根據不同年級、不同主題制定不同的教學計劃。在上課之前，我會進行充分準備，認真?zhèn)浜媒贪福⒏鶕W生的需要調整課件。

二、組建班級、培養(yǎng)個性化特長

班級管理是一項非常重要的工作，因為班級的協(xié)調與和諧可以保障教學質量和學生心理健康。在管理班級的過程中，我采用正面激勵的方法，關注每個學生的特點和優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的興趣、激發(fā)他們的潛力，讓每個學生感受到自己被尊重、被關心。

三、積極開展教學活動

我將積極開展各種教學活動，例如通過課堂教育、實踐教育和社會實踐等多種途徑讓學生了解和掌握知識，讓學生實現(xiàn)知識的能力轉化為實踐經驗。我還會利用網絡、多媒體等現(xiàn)代化工具，創(chuàng)新教學形式，提高教學效果。

四、關注學生能力提升

作為一名義務教育教師，我要關注學生的能力提升。我通過定期測試、作業(yè)和考試來監(jiān)控學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時給出幫助和指導。我還會制定針對性的個性化練習，幫助學生針對性地進行知識掌握和能力提升。

五、承擔科學社會服務

我將積極參加學校和社區(qū)的各種活動，用自己的專業(yè)知識和技能來為社會服務。例如，通過科學普及講座、青少年科普活動、義務教育公益活動等，讓更多的學生了解科學、了解社會和生活，了解自己的責任和義務。

以上就是我的小學數學教師個人工作計劃，希望可以幫助我更好地完成我的工作。我會認真貫徹這些計劃，全心全意為每一個學生服務，做好他們的引路人和榜樣。

小學數學教師工作計劃 篇2

對這一學期的數學教學工作的計劃，為了搞好這學期的數學教學工作，我計劃做好以下幾方面的工作：

1、理論學習：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思想。

2、做好各時期的計劃：

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及初二的數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元、各課題的進度情況進行詳細計劃。

3、備好每堂課

認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，（培訓活動，提高教師的理論素養(yǎng)。

4、加強常規(guī)管理制度

每月25日左右進行常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業(yè)。）主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考后情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據教材內容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。

5、改革考核評價制度

針對低年級學生的身心發(fā)展特點，在低年級的數學教學考核評價上作進一步的調整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。

（一）研討活動“專題化”

研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進考慮可行性與實效性。研討活動以“新基礎教育”的理論為依據，以課堂教學“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。

（二）教師發(fā)展“自主化”

1、自主選擇――小課題的研究

老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或教學中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學研究。

具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，學期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重實效、重積累。

2、自主發(fā)展――業(yè)務素養(yǎng)的提升

（1）積極參加常州市組織的青年教師素質比賽活動

（2）在反思中成長

30周歲以下的教師每周有一篇至少有質量的教學反思；35周歲以下的教師每月至少有一篇有質量的教學反思；40歲以下的教師每學期至少有一篇有質量的教學反思。

（3）及時總結，撰寫論文

在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。

（4）同伴互動，取長補短

各備課組成員互相聽課，每人每學期至少聽課20節(jié)。每人每學期至少上研究課1節(jié)（包括備課組內研究課）。

小學數學教師工作計劃 篇3

一、指導思想

堅決貫徹黨的教學工作方針政策，把教學工作作為工作的中心工作。以提高教學質量為重點，不斷開拓新的教學方式方法，活躍課堂氣氛，靈活教學。以培養(yǎng)學生的各種能力，及終生學習的能力為主導，認真鉆研《新課程標準》，切實落實《新課標》。

教學目標

結合上學期的工作總結及學生成績，對自己的教學方法進行查缺補漏，對不同學生的學習采取針對性的教育。我班成績還是差在數學上，所以我要在數學教學中多下些功夫。對于像劉星辰、吳思淼、郭權這樣接受能力強的學生讓他們在學會基礎知識的基礎上多做些提高分析能力的綜合性強的智力題，來提高他們綜合運用知識和分析問題的能力。而對于中下等學生則是要他們理解地掌握基礎知識，做到能正確運用，同時把輔導的重點放在這部分學生身上，尤其是一定要消滅不及格現(xiàn)象。

隨著年級的升高學習的重點也在不斷發(fā)生變化，所以在教學的方法和側重點上也要及時的進行改進和變動。

1、自身學習。對于教學經驗不足的我，會不斷地向身邊的老師虛心學習，好的教學經驗，好的教學方法，好的教學語言……總之，我會根據《新課標》對我們教學的要求，積極地從外界吸收好經驗，充實自己的教育頭腦。同時，我還會不斷地加強自身的學習，學習先進的科學技術，新興的事物，這樣才能盡可能地滿足學生的好奇心和求知欲。

2、備課。備課是教學工作的前提。準備不充實，就無法向課堂要效率，更無法提高質量。本學期我要堅持做到“備全書，捋思路；備一課；抓重點?！痹趥鋽祵W課的時候要“破難點，求方法；做練習，分層次。”在備語文課時要“備背景，拓視野；先練口，后練筆?！痹跍蕚浯蠓较虻耐瑫r，還要細心地準備好每一個細節(jié)，處理好細節(jié)才是成功的關鍵。

3、上課。上課是教學工作的核心。要想取得好成績，提高教學質量，必須把握好上課的40分鐘。首先，要富有激情。良好的情緒準備會激發(fā)大腦皮層的活動，會提高學生的注意力和分析能力。而情緒又是會相互傳遞的，所以作為教師一定要在課堂上表現(xiàn)出足夠的活力。然后，在講課的時候一定要抓住重點、難點，采用最貼近學生而又最明了的語言，既清楚又簡潔的表達，突出重點。同時還要注意學生的反映，對于沒有完全理解的學生，沒被完全理解的知識點一定要加強鞏固，使當堂的知識當堂解決。

4、輔導學生。我會充分利用早自習和自習時間，同時還要對學生進行分層次的輔導，爭取做到不浪費每一次輔導時間。對于個別的重點學生逐個突破。同時輔導還要有耐心，有愛心，要細心，見成效。

5、積極主動地參加學校組織的各種學習活動，積極開展科研活動，認真做好業(yè)務學習。

小學數學教師工作計劃 篇4

小學數學教師個人工作計劃

一、考察自身教育教學能力

1.參加培訓和進修班：提升自己的專業(yè)能力和知識水平，這在教育教學領域非常重要。要不斷學習新的教學方法、新的課程內容、新的教輔資料等等，提高自身的教學水平，以更好地服務于學生。

2.及時關注教學新理念：不斷關注和學習最新的教育教學理念，這可以幫助自己更好地了解學生，以更好地適應不同年齡段的小學生。

3.反思教學過程和教學方法：接受學生的反饋，及時總結自己的教學過程和教學方法，尋求改進之處，不斷完善自己的教學方法，最終達到提高教育教學質量的目的。

二、關注小學數學課程

1.對教書材料進行分析和比較：選擇與時俱進的數學教育教材和教輔資料，及時更新教學接口，并對不同的教學材料進行分析和比較，選擇最適合自己的教材。

2.對教學重點進行評估：對學生掌握得不好的知識點進行重點教學，甚至制定針對性教學方案，讓學生更好地掌握這些知識點。

3.進行多次試講：在進行正式教學之前，要進行多次試講，調整教學進度和方法，以便更好地掌握教學課程。

4.注意教學形式的創(chuàng)新：用不同的方式讓學生獲得學習的樂趣，提高學生的學習興趣和注意力，并鼓勵學生自主探究。

三、高效以及課后工作

1.制定合理的課后作業(yè)：給學生布置設計合理的課后作業(yè)，這有助于學生更好地鞏固所學的知識，并培養(yǎng)學生的習慣。

2.加強對學生的心理關懷：要認真關注學生問題，及時解決學生遇到的困難，了解并關注學生的校園生活和心理狀況。

3.充分準備每節(jié)課的教學稿：以課堂為中心，針對教學藝術，注重教學方法，充分準備課程教材，提高授課質量。

4.組織一些有趣的活動：教學過程中，可以組織學生參與體育競技、文藝競賽等一系列有趣的活動，這能讓學生在學習的同時也感受到快樂，培養(yǎng)學生的綜合素質。

以上，便是小學數學教師個人工作計劃，通過合理安排自己的學習過程，重視教材內容和學生反饋，注重課程的設計及所組織的活動，相信小學數學教師的教學水平和學生的教育水平都可以得到大幅度提升。

小學數學教師工作計劃 篇5

面對二十一世紀，根據新時代教育的新的要求與自身的實際，我們應樹立終身學習的觀念,抓緊分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內需。工作中積極投身教育科研的改革與實踐,從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學，時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型,開拓型,全能型的教師。

一、計劃目標：

1、加強理論學習，認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業(yè)特點，善于思考，積極改進教學方法，形成自己的教學風格。

2、認真做好學校各項日常教學常規(guī)工作，抓好教學質量，繼續(xù)培養(yǎng)學生各方面良好習慣的。

3、勤于反思，在總結經驗中完善自我。不斷練習基本功，優(yōu)化自己的教學方法。并積極使用現(xiàn)代信息技術，運用信息技術服務于自己的教學。

三.具體實施方案

1、專業(yè)水平的提高。

(1)學習教育理論，在理性認識中豐富自我。

認真學習《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。

多看教育類期刊雜志，豐富自己的文化素養(yǎng)，如：《小學教學設計》、等，了解更多著名教育專家，行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)。

(2)多聽課，學習別人的好的教學經驗。。

(3)平時教學多想多寫，寫好教學反思，提高自己的教學水平。

(4)多聽有特色的教學課程，學習他們先進的教學手法，及時的寫出心得，作為自己教學的后盾。

(5)針對先進教師找出自己不足的地方，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

2、日常教學常規(guī)的扎實與提升。

精心備課，細心批改每一本作業(yè)，多關注后進生，采用一幫一以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成，切實促進后進生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西進行反思，彌補不足。努力在本學期多寫出有質量的教學隨筆和一篇論文。

4、練就自己的基本功。

鋼筆字、粉筆字、普通話是教師的基本功。寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。所以自己每周練習兩張鋼筆字，不斷臨摹、使自己的字更加漂亮;多進行朗讀，提高自己的朗讀水平。充分利用網絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。多制作簡單的多媒體課件用于課堂教學中，使自己提高教學的有效性，提高教學質量。

5、利用信息技術手段輔助教學。

充分利用網絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。當然要學習的東西很多，我將在經后的工作中努力做的更好。

小學數學教師工作計劃 篇6

小學數學教師個人工作計劃

作為一名小學數學教師，我深深地感受到了教師對于學生的重要性。在小學階段，學生的思維方式和學習方法正在逐步形成，這就對數學教師的教學能力和個人素質提出了更高的要求。因此，為了更好地開展數學教育工作，我制定了以下個人工作計劃。

一、教學目標

1. 考慮到小學生身心發(fā)展特點，構建科學的教學目標體系，重視學生自主學習能力和思考能力的培養(yǎng)。

2. 將知識、能力、素質、情感等方面有機結合，注重小學數學教育的全面發(fā)展。

3. 關注學生的學習差異，提高差異化教學水平，幫助學生全面接受教育。

二、教學方法

1. 積極運用多種教學法，包括講授、演示、交流、探究等教學形式，努力使數學教學更加生動有趣。

2. 盡可能地讓學生成為課堂的主體，積極參與課堂活動，掌握知識，提高能力，培養(yǎng)自主學習能力和學好數學的興趣。

3. 結合情境教學和信息技術，開展一系列創(chuàng)新教學活動，促進綜合素質的培養(yǎng)。

三、課程設置

1. 嚴格遵循國家新課程標準，學生要掌握的知識、技能和思維方法都需要納入教學計劃中。

2. 推行不同層次、不同難度的課程設計，通過差異化教學，充分挖掘和發(fā)揮學生的潛能。

3. 因材施教，通過思維導圖、項目化學習等方式，幫助學生鞏固掌握知識點，完善思考方法，鍛煉數學思維能力。

四、教學評價

1. 倡導全面、科學、客觀的教學評價方式，鼓勵學生在課堂中不斷探究，勇于提出問題，評價要重視綜合素質的評價。

2. 教學評價要與教學目標相結合，使學生成為教育的主體，促進學生的全面發(fā)展。

3. 通過多種方式對學生進行評價，發(fā)揚科學正義，充分發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，及時給予教育指導。

五、職業(yè)發(fā)展

1. 了解新的教育理念和教學方法，通過培訓、研究、實踐等多種形式，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

2. 關注行業(yè)動態(tài)，關注最新的教育課題，開展研究活動，推動數學教育的不斷發(fā)展。

3. 與同事分享自己的教學心得和經驗，相互借鑒，共同進步。

總之，作為一名小學數學教師，我必須不斷努力，提高自身素養(yǎng)，提高教育水平，為國家的教育事業(yè)作出應有的貢獻。這份個人工作計劃只是一個初步的規(guī)劃，尚需不斷改進完善，以期達到更加理想的教育效果。

小學數學教師工作計劃 篇7

根據《省教育廳關于印發(fā)XX年中小學教師省級國內培訓項目方案的通知》要求，在xx市教育局人事與師資處統(tǒng)一部署下，結合xx市農村小學語文骨干教師的實際，特制訂《XX年xx市農村小學數學骨干教師培訓方案》。

一、指導思想

以國家教育政策法規(guī)為依據，以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》及修訂意見為指導，堅持針對性、參與性、開放性、研究性、前瞻性的原則，遵循優(yōu)秀數學教師的成長規(guī)律，努力建設一支具有較高實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質的小學數學骨干教師隊伍，在小學教育教學改革中發(fā)揮骨干作用。并通過發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用，引領小學教師整體素質的提升。

二、培訓目標、要求

1、通過培訓，提升參培教師具師德和人文素養(yǎng)；教書育人并重，為人師表。

2、通過培訓，組織、引導參培教師深入思考現(xiàn)代教育教學理念，對數學學科和相關領域的知識體系和思想方法有所了解，提升教師的教育教學理論素養(yǎng)，更新教育教學理念。

3、通過培訓，使參培教師堅持理論與實踐相結合的原則，運用現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)造性地解決教育教學實踐中的問題，能創(chuàng)立自己獨特的教學風格，提高教師的業(yè)務水平。并能在所在地區(qū)發(fā)揮示范、輻射作用。

4、通過培訓，幫助參培教師了解、把握小學教育教學研究動態(tài)，教學中培養(yǎng)善于思考、觀察能力，形成把教育經驗升華為研究課題的意識，以提高教科研能力。

5、通過培訓，使參培教師進一步體驗、掌握現(xiàn)代教育信息技術，能熟練設計、制作數學教學課件，具有搜集、整合教學資源的意識和能力，并能熟練地運用于實際教學工作中。

三、培訓對象

在日常學校工作和教育教學工作中發(fā)揮骨干作用，積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的農村小學數學骨干教師97名。

四、培訓時間

培訓安排在XX年6月 ，為期6天。

五、培訓內容

本次培訓內容主題為“強化目標意識，提升數學教學效益”。具體包括：現(xiàn)代數學教學理論、教師專業(yè)化發(fā)展、新課程教材研讀、課程目標分析及課堂教學設計等。

培訓具體課程安排見附件。

六、培訓方式

本次培訓采用參與式培訓方式，采取集中面授與自主學習相結合、專題講座與交流互動相結合、實踐反思與專家指導相結合的方式開展培訓，

1、 集中培訓與業(yè)余自學相結合。該班集中在校培訓6天，課余時間自學自訓或小組內合作研習。

2、本期研修班采用參與式培訓方式。參培教師分組合作，變自上而下的被動接受式培訓為自下而上的合作參與式研修。小組教師是專業(yè)學習提高的伙伴，在實踐中共同研究，合作學習，共同成長。

七、培訓管理

（一）管理原則

1、自覺遵守培訓班的各項規(guī)章制度，認真參加培訓，不無故缺課，按時完成培訓期間的各項作業(yè)和實踐內容。

2、樹立終身教育觀，及時了解本學科及相關學科的發(fā)展趨勢，學習和吸收新知識、新理論和新方法。

3、踴躍參與團隊培訓活動，積極開展同伴間的交流、研討。及時在學習小組內共享培訓收獲，開展輻射性培訓，努力發(fā)揮骨干教師的引領作用。

（二）管理組織

1．培訓工作領導小組

組 長：馬xx（系主任）

副組長：馬xx（系黨總支書記）

組 員：潘xx

2．班主任：于xx

3．班委會：培訓班開班后，根據學員實際組建。

（三）學員管理：按照“培訓考核與結業(yè)”管理規(guī)定執(zhí)行。

八、培訓考核與結業(yè)

（一）考核原則

1、培訓班由培訓工作領導小組統(tǒng)一進行管理和考評，集中學習均采用簽到制，培訓學員要認真參加每次學習活動，不得隨意缺席。缺勤達到總培訓學時三分之一的，不予結業(yè)。

2、培訓班采用參與度考核、教育科研與教學實踐成果考核相結合，自評、互評、培訓組織方與班委評價相結合的方式進行。對學員學習考核均作出書面鑒定?？己丝偡譃?00分，考核結果為75分以上的學員準予結業(yè)，90分以上的為優(yōu)秀。

（二）考核細則

1．參與度考核（20分）

學員必須按時參加每一次培訓活動，做到不遲到、不早退，無特殊情況不請假；遇有特殊情況，須遞交書面請假條，由各校校長簽署意見，并事先向班主任書面請假。請假半天的由班主任審批，半天以上由培訓工作領導小組組長審批。請假1天減1分，遲到或早退4次減1分，無故缺勤1天減2分。學員參與研討適當加分，發(fā)言每次加1分、上課加5分

2．成果考核（80分，每項20分）

（1）一份內容詳實的讀書筆記；研讀一本教育理論專著或研究文獻，聯(lián)系自己撰寫讀書心得（不少于XX字）12下一頁

小學數學教師工作計劃 篇8

作為一名小學數學教師，為了更好地為學生服務，提高教學效果，我制定了一個個人工作計劃，以便更好地管理自己的工作，實現(xiàn)自己的教學目標。

一、課程設計

在課程設計上，我會根據學生的實際情況，制定相應的課程計劃，重視教材內容，注重培養(yǎng)學生的數學思維能力和解決問題的能力。我會合理安排課程順序，并利用多種教學方法，例如講解、示范和實操等，讓學生更好地理解和掌握知識點。我還會借助電子多媒體課件、游戲、實驗等多種形式，讓課堂更加生動、實用和有趣。

二、課堂管理

作為一名教師，管理學生是很重要的，我會盡可能地創(chuàng)造一個愉快的學習氛圍，在課堂上注重和學生的互動，傾聽學生的聲音，理解他們的需求，并和學生保持良好的交流溝通。同時，我會制定嚴格的紀律標準，讓學生了解課堂規(guī)則，不斷提醒學生遵守課堂秩序，確保安全和秩序。

三、評估和反思

評估和反思是教師的重要職責之一，我會定期檢查學生的學習狀況，對學生的作業(yè)、考試和課堂表現(xiàn)進行評價，并及時與學生溝通，及時調整教學方法和策略，幫助學生克服困惑和挑戰(zhàn)，并取得更好的成績。同時，我也會不斷反思自己的教學方法和效果，尋找自己的不足和缺陷，并積極改進，不斷提高自己的教學水平，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

四、自我提升

教師本身也需要不斷學習和提升，我會利用業(yè)余時間，不斷學習數學知識，了解新的教學方法和技巧。我還會廣泛閱讀相關的學術論文、教育法規(guī)和教學經驗，參加教育學術交流會議，了解國內外最新的教育發(fā)展，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。

綜上所述，作為小學數學教師，我將制定個人工作計劃，努力實現(xiàn)自己的教學目標，為學生提供更好的教育服務。我相信，在不斷的努力和實踐中，我一定會成為一名更優(yōu)秀的教師，也會為學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。

小學數學教師工作計劃 篇9

新學期的數學教育教學工作，以學校三年發(fā)展規(guī)劃為導向，以教師成長促進學校發(fā)展為目標，以校本教研為突破口，以課堂教學“五還”為研究的抓手，打造一支個性鮮明、團結協(xié)作、充滿智慧的研究型教師團隊，塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數學素養(yǎng)的學生群體，構建動態(tài)生成、充滿活力的數學課堂。

以備課組為單位，關注日常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點。根據行事歷的時間安排進行有專題的集體備課（學習“新基礎教育”理論；根據教材內容結合“新基礎教育”的基本理念研究一些基本課型。）

發(fā)揚門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數學課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。

認真讀好“新基礎教育”的三本書，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解相關理論的基本概念和原理，引導教師逐步用“新基礎教育”理論來指導實踐；提供對話交流的平臺，針對“新基礎教育”的學習進行各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領和共同體的信息交流，及時了解新基礎教育的研究動態(tài)，確定數學專題研究的方向。積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動，提高教師的理論素養(yǎng)。

每月25日左右進行常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業(yè)。）主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考后情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據教材內容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。

針對低年級學生的身心發(fā)展特點，在低年級的數學教學考核評價上作進一步的調整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。

（二）研討活動“專題化”

研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進考慮可行性與實效性。研討活動以“新基礎教育”的理論為依據，以課堂教學“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。

（三）教師發(fā)展“自主化”

老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或教學中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學研究。

具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，學期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重實效、重積累。

30周歲以下的教師每周有一篇至少有質量的教學反思；35周歲以下的教師每月至少有一篇有質量的教學反思；40歲以下的教師每學期至少有一篇有質量的教學反思。

在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。

各備課組成員互相聽課，每人每學期至少聽課20節(jié)。每人每學期至少上研究課1節(jié)（包括備課組內研究課）。