教師：我知道同學(xué)們特別喜歡做游戲。今天我們一起做個(gè)游戲。這個(gè)游戲是這樣的。如果我說(shuō)1、2，大家就說(shuō)2、1。那我說(shuō)1、2、3，大家該怎么說(shuō)？好！游戲正式開(kāi)始。喜歡！我教育你！我吃西瓜！我打籃球！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲的規(guī)則是什么？在數(shù)學(xué)當(dāng)中，我們還可以怎樣玩這個(gè)游戲？繼續(xù)玩，我說(shuō)分?jǐn)?shù)，大家倒過(guò)來(lái)說(shuō)。3／8、15／7、1／80、3（板書(shū)）

二、探究意義

1.找特點(diǎn)

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上四組數(shù)都有什么特點(diǎn)。

（生：分子、分母互相顛倒 ）

師：請(qǐng)同學(xué)們把每一組中的兩個(gè)數(shù)相乘，看乘積是多少？

（生：每一組中的兩個(gè)數(shù)乘積都是1 ）師及時(shí)板書(shū)

師：誰(shuí)還能很快說(shuō)出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎？

（生回答）

師：同學(xué)們說(shuō)得這么快一定找到了竅門(mén)，把你找到的竅門(mén)跟同學(xué)門(mén)說(shuō)說(shuō)好嗎？

（生：兩個(gè)數(shù)分子分母顛倒位置乘積是1）

師：那么乘積是1 的兩個(gè)數(shù)數(shù)學(xué)給它起個(gè)什么名呢？

（生回答，師板書(shū)：乘積是1 的兩個(gè)數(shù)叫互為倒數(shù)）

師：在這個(gè)概念中你認(rèn)為哪個(gè)詞比較重要？讓學(xué)生自由說(shuō)出自己的想法。

重點(diǎn)講解“互為”的意思，就是互相是的意思。例如：

3/8×8/3=1 我們就說(shuō)3/8是8/3的倒數(shù)，或者說(shuō)3/8的倒數(shù)是3/8，也可以說(shuō)8/3和3/8互為倒數(shù)。而不能說(shuō)8/3的倒數(shù)，或3/8是倒數(shù)。

師：誰(shuí)來(lái)把黑板上的后三組數(shù)仿照老師剛才敘述的來(lái)說(shuō)一遍，用上“因?yàn)椤薄八浴币辉~。

（指名敘述）

師：根據(jù)同學(xué)們的敘述，我們可以看出倒數(shù)不是指某一個(gè)數(shù)，而是指兩個(gè)數(shù)相互依存的關(guān)系，是相對(duì)兩個(gè)數(shù)而言，不能孤立的說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。

三、探究求倒數(shù)的方法。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)理解了倒數(shù)的意義，那么怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢？繼續(xù)觀察黑板上的四組數(shù)，看互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)，（分子，分母調(diào)換了位置）根據(jù)這個(gè)規(guī)律我們?cè)囍笙旅鎺讉€(gè)數(shù)的倒數(shù)。

出示：3/5 7/2 8/6 5/12 10/4

（指名回答師板書(shū)）

師：你們是怎么找出每個(gè)數(shù)的倒數(shù)的？

（說(shuō)自己的方法）

師：除了這些分?jǐn)?shù)外我們還學(xué)過(guò)哪些數(shù)？（整數(shù)、小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)）怎樣求它們的倒數(shù)呢？求同學(xué)們?cè)囍笙旅鏁?shū)的倒數(shù)。

出示：6 0.5 2 7/8 1

（生回答，師板書(shū)）并說(shuō)說(shuō)你是怎樣求的？

師：是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)呢？同桌討論

0為什么沒(méi)有倒數(shù)？（0和任何數(shù)相乘都不得1）

師：通過(guò)同學(xué)們的練習(xí)，誰(shuí)來(lái)總結(jié)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法？

（生總結(jié)，師板書(shū)）

四、小結(jié)并揭示課題

同學(xué)們我們今天重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了什么？（板書(shū)課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)）你們?cè)谶@節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么？下面老師想知道你們是否真正的掌握了沒(méi)有，所以老師要考考你們，。

五、鞏固練習(xí)。

1、填空

1、乘積是（）的兩個(gè)數(shù)叫（）倒數(shù)。

2、因?yàn)?/15 x 15/7 =1 所以7/15和15/7（ ）

3、 5的倒數(shù)是（ ）。 0.2的倒數(shù)是（ ）。

4、（）的倒數(shù)是它本身。（）沒(méi)有倒數(shù)。

5、8×（）=1 0.25×（）= 1

（）×2/3=1 7/2×（ ）=（ ）×8=（ ）×0.15 =1

2、當(dāng)把小醫(yī)生。

1、得數(shù)是1的兩個(gè)數(shù)叫互為倒數(shù)。（）

2a是一個(gè)整數(shù)，它的倒數(shù)一定是 1/a 。（）

3、因?yàn)?/3×3/2=1，所以2/3是倒數(shù)。（）

4、1的倒數(shù)是1，所以0的倒數(shù)是0。（）

5、真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都大于1。（）

6、2.5和0.4 互為倒數(shù)。（）

7、任何真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)。（）

8、任何假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)。（）

3、面各數(shù)的倒數(shù)

2.5 4 1/8 2 6/7 0.12

4、列式計(jì)算

1、7/6加上它的倒數(shù)的和乘2/3，積是多少？

2、 1減去它的倒數(shù)后除以0.12,商是多少？

3、已知A×3/2=B×3/5，（A、B都是不為0的數(shù)）

求A、B的大小

六、教學(xué)反思：

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。理解倒數(shù)的意義和會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的前提。學(xué)生必須學(xué)好這部分知識(shí)，才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算和應(yīng)用題。

“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一課的核心內(nèi)容是“倒數(shù)的意義和求法”?！暗箶?shù)的意義”屬于概念的教學(xué)，我認(rèn)為，只有讓學(xué)生關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)本身，讓學(xué)生在深入剖析“倒數(shù)的意義”的過(guò)程中，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，體會(huì)解決問(wèn)題所帶來(lái)的成功體驗(yàn)，才能使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的需要?！暗箶?shù)的求法”中求一個(gè)小數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)學(xué)生可能有些困難。

今天教學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)后，我的感觸很多。以往教學(xué)這部分內(nèi)容，我是直接讓學(xué)生寫(xiě)出結(jié)果是1的算式，再?gòu)膶W(xué)生說(shuō)的算式中把乘積是1的算式板演在黑板上，再讓學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)，然后再讓學(xué)生理解互為的意思，最后總結(jié)出倒數(shù)的意義?，F(xiàn)在想起來(lái)有一種牽著學(xué)生鼻子走的感覺(jué)。通過(guò)新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí)，我重新設(shè)計(jì)了教案。我覺(jué)得這樣設(shè)計(jì)才是讓學(xué)生自己通過(guò)觀察、比較、歸納總結(jié)出倒數(shù)的意義，是學(xué)生自己通過(guò)參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程后有了真正的收獲。特別是通過(guò)游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了算式的特點(diǎn)，并讓學(xué)生舉例后發(fā)現(xiàn)，有這樣特點(diǎn)的算式是寫(xiě)不完的。然后讓學(xué)生仿照老師的樣子，通過(guò)例子說(shuō)倒數(shù)的意義，并強(qiáng)調(diào)說(shuō)倒數(shù)的關(guān)鍵字詞。這對(duì)學(xué)生掌握概念是非常必要的。當(dāng)學(xué)生很高興的自認(rèn)為是掌握了求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法時(shí)，我又給學(xué)生設(shè)計(jì)了障礙：怎樣求帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)和整數(shù)的倒數(shù)。雖然教材新授內(nèi)容沒(méi)有這些知識(shí)，但在以后的練習(xí)中出現(xiàn)了。我把它提到前面來(lái)，大家一起研究。我覺(jué)得很有必要。這樣，使學(xué)生避免把帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)也用把分子分母顛倒位置的方法來(lái)求。這樣就不會(huì)給學(xué)生的認(rèn)知造成誤導(dǎo)。學(xué)生在知道了分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)、小數(shù)的求倒數(shù)的方法以后，我又提出是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)么？使學(xué)生想到0的倒數(shù)問(wèn)題。以前我是直接問(wèn)學(xué)生“0“有倒數(shù)嗎？好像暗示學(xué)生”0“沒(méi)有倒數(shù)。改換成今天這樣問(wèn)，學(xué)生通過(guò)自己思考，得出兩種答案，”0“有倒數(shù)，另一種是”0“沒(méi)有倒數(shù)。有了分歧意見(jiàn)，又一次把學(xué)生帶入了問(wèn)題王國(guó)。學(xué)生分別發(fā)表自己的見(jiàn)解。最后，大家一致認(rèn)為”0“沒(méi)有倒數(shù)。因?yàn)椤?”和任何數(shù)相乘都不等于1，也就是0不能作分母。我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)比以往教學(xué)有了本質(zhì)的轉(zhuǎn)變，就是發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇5

1、構(gòu)建“自主－合作探究”的自主學(xué)習(xí)模式。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程；在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。本設(shè)計(jì)中的教學(xué)過(guò)程是圍繞學(xué)生“質(zhì)疑－自學(xué)－討論－交流”活動(dòng)展開(kāi)：?jiǎn)栴}由學(xué)生提出，答案由學(xué)生找出，評(píng)價(jià)由學(xué)生判定。

2、“以學(xué)定教”重新定位教師與學(xué)生角色。

新課程強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與者、合作者。本教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行質(zhì)疑基礎(chǔ)上，與學(xué)生一起自主學(xué)習(xí)、合作探究。讓學(xué)生通過(guò)自主合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在質(zhì)疑與釋疑中建構(gòu)著自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展著自己的數(shù)學(xué)素。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者和探索者?！倍趦和男睦恚@種需求更為強(qiáng)烈。在研究“整數(shù)”、“整數(shù)中的兩個(gè)特例“1”和“0”、“小數(shù)”有沒(méi)有倒數(shù)時(shí)，問(wèn)題不是由教師提出的，而是經(jīng)過(guò)學(xué)生深入思考提出來(lái)的，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考提問(wèn)，然后辯論、交流，充分發(fā)表自己的看法，這樣不僅增添了課堂的活力，而且還讓學(xué)生經(jīng)歷了探索的過(guò)程，解決上學(xué)生的困惑，更讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。

篇五： 對(duì)張建霞所上的教研課《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》進(jìn)行的評(píng)課

聽(tīng)了張建霞執(zhí)教的“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”一課，收獲很多?？偟恼J(rèn)為這一課設(shè)計(jì)巧妙、思路清晰，流暢，重點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用。具體評(píng)議如下：

1、對(duì)教材內(nèi)容理解透徹。

教學(xué)過(guò)程思路清晰、流暢，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破到位，教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。對(duì)教材理解全面、深刻。

2、充分體現(xiàn)新理念，讓學(xué)生充分感知、發(fā)現(xiàn)概念。

在教學(xué)過(guò)程中能提供給學(xué)生自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到探索新知的過(guò)程中去。同時(shí)教師能做到引導(dǎo)到位，導(dǎo)、放結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。在教學(xué)中讓學(xué)生給自己所列舉的數(shù)，通過(guò)觀察去分析特征，引出倒數(shù)這個(gè)新名詞，讓學(xué)生試著相互說(shuō)，得出了兩種不同的說(shuō)法，然后讓學(xué)生自己去推敲，得出倒數(shù)的概念，求倒數(shù)的方法是由小組討論，共同探索出整數(shù)、小數(shù)的倒數(shù)，交流匯報(bào)，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。

3、知識(shí)的學(xué)習(xí)以學(xué)生自主探究和小組合作討論為主要形式。

教師充分鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)，表達(dá)自己對(duì)概念的認(rèn)識(shí)，從意義到求倒數(shù)的方法都是由學(xué)生來(lái)嘗試、探索，效果非常好。對(duì)0和1有沒(méi)有倒數(shù)的認(rèn)識(shí)更是充分聽(tīng)取了學(xué)生的意見(jiàn)，從多角度進(jìn)行了分析、驗(yàn)證。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇6

一、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法；培養(yǎng)觀察、概括和用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力；滲透事物相聯(lián)系的辯證思想。

二、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

自學(xué)課本上的相關(guān)內(nèi)容，思考并回答下列問(wèn)題：

①什么叫倒數(shù)？

②怎樣判斷兩個(gè)數(shù)是否互為倒數(shù)？

③“是倒數(shù)”這句話對(duì)嗎？

④你能舉出幾組倒數(shù)嗎？

⑤怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？

課內(nèi)學(xué)習(xí)研討

1、1的倒數(shù)是（）

2,、0有倒數(shù)嗎？為什么？

趁熱打鐵

1：請(qǐng)你寫(xiě)出乘積是1的兩個(gè)數(shù)的算式，每人寫(xiě)一個(gè)，然后傳給小組的其他成員，依次類(lèi)推，在1分鐘內(nèi)答對(duì)最多的組獲勝。

2、5/6的倒數(shù)是（）1/12的倒數(shù)是（）

5的倒數(shù)是（）2又1/2的倒數(shù)是（）

7/4的倒數(shù)是（）1的倒數(shù)是（）

五、鞏固訓(xùn)練

我是公正小法官，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)我來(lái)判

1、2是倒數(shù)，1/2也是倒數(shù)（）

2、1的倒數(shù)是1,0的倒數(shù)是0（）

3、因?yàn)?/3+2/3=1,所以1/3和2/3互為倒數(shù)（）

4、如果a和b互為倒數(shù)，那么axb=1（）

5、一個(gè)數(shù)的倒數(shù)一定比它本身?。ǎ?/p>

選擇

1、因?yàn)?/3x3/5=1，所以（）

A、5/3是倒數(shù)B、3/5是倒數(shù)

C、5/3和3/5都是倒數(shù)

D、5/3和3/5互為倒數(shù)

2、2又5/6的倒數(shù)是（）

A、16/5B、6/5

C、6/17D、17/6

3、最小的自然數(shù)的倒數(shù)是（）

A、0B、1

C、不存在D1/2

精彩搭配

把互為倒數(shù)的數(shù)連接起來(lái)

學(xué)了本節(jié)課，你有什么收獲呢？請(qǐng)寫(xiě)在下面

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇7

《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》是六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。理解倒數(shù)的意義和會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的前提。學(xué)生必須學(xué)好這部分知識(shí)，才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算和應(yīng)用題。本節(jié)課教師教學(xué)時(shí)力求充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索與交流合作中再現(xiàn)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，提高學(xué)生的觀察分析和概括歸納的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與學(xué)生智能的同步發(fā)展。通過(guò)聽(tīng)何婷婷老師這節(jié)課給了我不少啟示。

1、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好。通過(guò)運(yùn)用游戲的方式導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生對(duì)倒數(shù)有形象的認(rèn)識(shí) 。

2、把握住教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。出示預(yù)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)，通過(guò)自我探索初步理解什么是倒數(shù)，怎樣判斷兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，以及怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。六年級(jí)的學(xué)生抽象思維已經(jīng)發(fā)展，這三個(gè)問(wèn)題不僅體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也符合學(xué)生的思維發(fā)展水平，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩種體驗(yàn),一種是成功體驗(yàn),另一種是生活體驗(yàn),在開(kāi)始就收獲成功的體驗(yàn)學(xué)生就會(huì)有興趣,就有沖動(dòng)感，可以說(shuō)是一個(gè)好的開(kāi)端。

3、采用學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的形式，給學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供了空間。當(dāng)學(xué)生有困惑時(shí)，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生集體智慧，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、互相學(xué)習(xí)、互相交流，在合作中交流、在合作中提高、在合作中解決困惑。

4、本節(jié)課把握住了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。著重理解倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。找了了倒數(shù)的意義的3個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：乘積是1；兩個(gè)數(shù)；互為。例如理解互為這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的時(shí)候就采用了引導(dǎo)3/8是倒數(shù)對(duì)嗎？給學(xué)生的思考指明了方向。學(xué)生馬上意識(shí)到互為應(yīng)該是兩個(gè)，有相互之意。有學(xué)生馬上說(shuō)出了3/8和8/3互為倒數(shù)。很多時(shí)候我們老師是用概念去解釋概念，學(xué)生就很難理解，但是用實(shí)際的例子學(xué)生很快就接受了，這個(gè)方法很好非常值得學(xué)習(xí)。

5、練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有梯度，有特點(diǎn)。特別是對(duì)概念的判斷，設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)的加法，三個(gè)數(shù)的乘法試題，讓學(xué)生對(duì)倒數(shù)的概念理解得更加透切。

可是在聽(tīng)課過(guò)程中，也產(chǎn)生了這樣一些想法：

第一：知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生自主探究和小組合作討論為主要形式。這堂課沒(méi)有大膽放手學(xué)生學(xué)。充分鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)，表達(dá)自己對(duì)概念的認(rèn)識(shí)，如果把這節(jié)放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己從意義到求倒數(shù)的方法都是由學(xué)生來(lái)嘗試、探索，效果會(huì)非常好。

第二：這堂課前半部分花的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的探究環(huán)節(jié)時(shí)間少了一些，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間也少了。

以上僅是我個(gè)人觀點(diǎn)，不足之處，敬請(qǐng)指正。

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認(rèn)識(shí)7數(shù)學(xué)教案六篇

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。?優(yōu)秀的教學(xué)課件能幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，一個(gè)好的教案課件應(yīng)該是怎樣的？想要了解“認(rèn)識(shí)7數(shù)學(xué)教案”相關(guān)信息嗎請(qǐng)看下文精心準(zhǔn)備的資料，享受文章的味道讓您感到驚艷！

認(rèn)識(shí)7數(shù)學(xué)教案【篇1】

這篇《花兒朵朵》小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文是我們精心挑選的，但愿對(duì)你有參考作用。

一、設(shè)計(jì)意圖：

春意盎然，百花綻放，把我們帶進(jìn)了一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)。瞧!花園里、路邊，美麗的鮮花爭(zhēng)奇斗艷，開(kāi)得特別旺盛。每次散步時(shí)，孩子們都情不自禁地嚷著：\\\\\\\\"老師，花兒真美啊!\\\\\\\\"\\\\\\\\"老師，我喜歡紅色的花。\\\\\\\\"看著孩子們被這些漂亮的花吸引，在那里流連往返，我想何不以此為興趣點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)呢?于是我把花兒滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們?cè)诿赖难障麦w驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、說(shuō)教材：

1、本次活動(dòng)主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、活動(dòng)過(guò)程有趣、形象，利用游戲的形式，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。

3、整個(gè)活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發(fā)展，獲得成功的喜悅。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知和能力發(fā)展水平，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為

1、能按照不同特征，將花瓣進(jìn)行分類(lèi)、匹配。

2、知道部分與整體的關(guān)系，并體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

3、能用不同方式表達(dá)鮮花的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：能根據(jù)顏色、大小特征將花瓣進(jìn)行分類(lèi)、匹配。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

1、六個(gè)花骨朵(紅、黃、藍(lán)各2個(gè)，反面畫(huà)上大小標(biāo)記)、幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一)

2、幼兒操作內(nèi)容：

第一組：白色花朵若干、油畫(huà)棒(中間印有3-5的點(diǎn)子)

第二組：標(biāo)有大小標(biāo)記的花心若干，彩色花瓣。

第三組：已畫(huà)好的中間印有3-5的點(diǎn)子的彩色花朵。

3、音樂(lè)(春天來(lái)了、找朋友)

五、說(shuō)教法：

這節(jié)課的`教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)為主要形式，以操作演示為主要方法，來(lái)集中幼兒的注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力，體會(huì)探究的樂(lè)趣。

2、游戲法：\\\\\\\\"游戲\\\\\\\\"是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè)。

六、說(shuō)學(xué)法：

1、通過(guò)豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

2、在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的觀察力及學(xué)習(xí)的欲望。

七、說(shuō)教學(xué)程序：

首先，活動(dòng)一開(kāi)始，幼兒扮演美麗的花瓣，在優(yōu)美的氛圍下感受著春天的氣息和花的絢爛;其次，讓幼兒在找一找、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼的游戲活動(dòng)中對(duì)顏色、大小有進(jìn)一步的理解，讓他們能在愉快的情境下體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè);最后，以邀請(qǐng)其余小朋友來(lái)欣賞美麗的鮮花來(lái)結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

開(kāi)始部分：

1、以聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。

2、幼兒以自身為花瓣，慢慢的開(kāi)花展開(kāi)活動(dòng)。

基本部分：根據(jù)不同特征，將花瓣進(jìn)行分類(lèi)，匹配。

1、按顏色不同進(jìn)行分類(lèi)：認(rèn)識(shí)顏色

2、游戲：找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。

3、貼花朵：提供標(biāo)有大小標(biāo)記的花心，讓幼兒按大小標(biāo)記、形狀匹配相應(yīng)的花瓣。

4、游戲：花兒朵朵開(kāi)是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動(dòng)，以提高幼兒的興趣度為出發(fā)點(diǎn)，更把幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致。

結(jié)束部分：

以邀請(qǐng)其他幼兒來(lái)欣賞這些美麗的鮮花來(lái)結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

八、活動(dòng)延伸：

將今天的操作材料置于\\\\\\\\"數(shù)學(xué)區(qū)\\\\\\\\"供幼兒復(fù)習(xí)鞏固操作。

給你一篇《花兒朵朵》小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿的寫(xiě)作范例，你可以參考它的格式與寫(xiě)法，進(jìn)行適當(dāng)修改。

一、教材分析：

春天是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)《花兒朵朵》，以“花”為載體，既迎合了春天這個(gè)季節(jié)，又是從幼兒熟悉的事物入手，從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)看，更能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)積極性。小班下學(xué)期的幼兒對(duì)圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)以“小熊開(kāi)花店”為名，設(shè)計(jì)了“送”花、“買(mǎi)”花、“插”花的操作活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)鞏固5以?xún)?nèi)相等數(shù)量的物體匹配。操作過(guò)程中，教師的針對(duì)性指導(dǎo)以及多次操作活動(dòng)的難度遞進(jìn)，考慮到了幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。

二、幼兒學(xué)情

在小班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)選擇生活中幼兒感興趣的事物作為探索對(duì)象，以真正幫助幼兒理解所學(xué)的東西。因此本活動(dòng)以“花”作為載體。

小班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的需要，即使沒(méi)有數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒還是能接觸到數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)共同“游戲”，因此小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲性、操作性、趣味性和直觀性，這樣的活動(dòng)才會(huì)深得幼兒的喜愛(ài)。因此本活動(dòng)主要以幼兒的游戲操作為主，在“送”花、“買(mǎi)”花、“插”花的游戲中掌握鞏固5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系。

三、目標(biāo)及重難點(diǎn)確定

1、進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)量手口一致點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

（這是相對(duì)于能力較弱的幼兒設(shè)定的目標(biāo)，小班下學(xué)期的幼兒對(duì)圓點(diǎn)都有一定的基礎(chǔ)，所以這是所有的孩子都能達(dá)到的一個(gè)能力目標(biāo)。）

2、能根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量“買(mǎi)”花，“插”花，進(jìn)行5以?xún)?nèi)圓點(diǎn)數(shù)量與物體的匹配。

（該目標(biāo)在目標(biāo)一的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升，“插”花相對(duì)于“買(mǎi)”花，對(duì)孩子又有了更高的能力要求。因此，該目標(biāo)也是本活動(dòng)的難點(diǎn)，希望在環(huán)節(jié)鋪墊及層層遞進(jìn)中讓更多的幼兒達(dá)成該目標(biāo)）

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（小班幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育不能單純教知識(shí)，而必須寓教于樂(lè)，在幼兒感興趣的游戲或活動(dòng)中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒在感知知識(shí)時(shí)獲得滿(mǎn)足感）

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒操作，正確進(jìn)行5以?xún)?nèi)圓點(diǎn)與物體的相等數(shù)量匹配。

（本活動(dòng)中，“買(mǎi)”花，“插”花都是圍繞這個(gè)重點(diǎn)在進(jìn)行）

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)任務(wù)卡上的圓點(diǎn)及花盆上的圓點(diǎn)進(jìn)行操作活動(dòng)。

（這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，“買(mǎi)”花要求孩子根據(jù)圓點(diǎn)拿相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，“插”花引導(dǎo)孩子根據(jù)手中的實(shí)物數(shù)量選擇相應(yīng)的圓點(diǎn)，以此鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。）

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)；

幼兒座位的安排：幼兒圍坐成一個(gè)半圓便于教師的引導(dǎo)；“插”花環(huán)節(jié)，為了方便幼兒的操作，我在旁邊準(zhǔn)備較大的桌子，花盆分散擺放，便于幼兒在桌子旁觀察及操作；

材料準(zhǔn)備：小熊花店的場(chǎng)景布置；任務(wù)卡（和幼兒人數(shù)一樣多）；花盆（多余幼兒人數(shù)）；1~5圓點(diǎn)卡片；

五、活動(dòng)流程和教學(xué)方法

本活動(dòng)總共有3大環(huán)節(jié)，第一大環(huán)節(jié)，設(shè)置動(dòng)物客人買(mǎi)花的情境，引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。為目標(biāo)一服務(wù)，同時(shí)為目標(biāo)二的達(dá)成作一經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)，根據(jù)信中的圓點(diǎn)數(shù)量“買(mǎi)”花，第一次進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的數(shù)量匹配操作，初步感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系。

第三大環(huán)節(jié)“插”花，在“買(mǎi)”花的基礎(chǔ)上進(jìn)行，根據(jù)實(shí)物數(shù)量匹配圓點(diǎn)，選擇圓點(diǎn)數(shù)量和手中花朵數(shù)量相同的花盆進(jìn)行“插”花，鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。

第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞目標(biāo)二進(jìn)行，為了達(dá)成目標(biāo)二而設(shè)計(jì)。

第一大環(huán)節(jié)中，由于小班下學(xué)期的孩子對(duì)數(shù)數(shù)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此，我沒(méi)有一一手口一致點(diǎn)數(shù)，而是以“客人買(mǎi)花”、“送花”的情境選擇2,3,5，引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。在第二環(huán)節(jié)“買(mǎi)”花的過(guò)程中，為了更好地完成目標(biāo)二，引導(dǎo)孩子正確進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的匹配，我引導(dǎo)孩子一起對(duì)任務(wù)卡作解讀，引導(dǎo)孩子觀察任務(wù)卡的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)任務(wù)卡的理解，從而讓幼兒更明確地去進(jìn)行操作。

同時(shí)，考慮到孩子的個(gè)體差異，我會(huì)特別關(guān)注選擇了4個(gè)圓點(diǎn)和5個(gè)圓點(diǎn)的幼兒，因?yàn)殡y度相對(duì)大，因此在操作中，我會(huì)更多的去關(guān)注引導(dǎo)這些孩子。

第三個(gè)環(huán)節(jié)“插”花，能夠正確選擇一花盆，要求花盆上的圓點(diǎn)數(shù)量和手中的花朵數(shù)量一樣多，根據(jù)實(shí)物找圓點(diǎn)，該操作在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，操作要求由易到難，層層遞進(jìn)，使孩子的能力逐步得到提高。同時(shí)，我也讓孩子一起觀察花盆，在教師的示范下幫助幼兒理解操作要求。

考慮到幼兒的個(gè)體差異，我將花盆分開(kāi)擺放，方便幼兒選擇，同時(shí)方便教師更多的去關(guān)注插5朵花的幼兒，保證更多的幼兒最大限度地達(dá)成目標(biāo)。

六、活動(dòng)特色和亮點(diǎn)

該數(shù)學(xué)活動(dòng)，更確切的說(shuō)是和小班幼兒玩數(shù)學(xué)，注重的是讓幼兒動(dòng)起來(lái)，參加游戲、操作活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，從而逐步內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)。

操作是本活動(dòng)最主要的方法，提供合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的實(shí)踐中獲得數(shù)的知識(shí)，游戲法將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。還有一些其他的方法，如教師的講解演示、幼兒的觀察等也在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用。

小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，最應(yīng)體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體，教師指導(dǎo)做到三個(gè)“最”：最少的干預(yù)，最多的觀察，最大的鼓勵(lì)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，操作的過(guò)程要比結(jié)果更為重要，本活動(dòng)中三次操作層層遞進(jìn)，同時(shí)教師更多的關(guān)注孩子的個(gè)體差異，有針對(duì)的觀察指導(dǎo)，在他們遇到困難時(shí)才給予適當(dāng)?shù)膸椭谟杏?jì)劃的觀察中幫助孩子達(dá)成目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)7數(shù)學(xué)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作讓幼兒知道4添上1是5。并知道5所表示的含義。

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述出操作的結(jié)果。

3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。

一、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)1-4的形成，復(fù)習(xí)對(duì)1——4的認(rèn)識(shí)。

1、讓幼兒看數(shù)字，做相應(yīng)的動(dòng)作。

師：今天，我們的數(shù)字朋友又來(lái)到我們班里，想和小朋友們做游戲呢！

我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了呢!請(qǐng)你們拍拍手吧！數(shù)字4還可以表示什么呢？

2、拍手游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。

師：我們好久都沒(méi)有玩拍手的游戲了，我想和幾個(gè)小朋友們一起來(lái)玩玩，我問(wèn)到誰(shuí)，那 他就要大聲地回答我哦！

二、探究新知：

1、出示魚(yú)缸：（里面有4條魚(yú)）師：小朋友，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，好嗎？（老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）

2、教學(xué)認(rèn)識(shí)“5”

教師又出示一個(gè)里面有1條金魚(yú)的魚(yú)缸，將兩個(gè)魚(yú)缸并列放在一起，問(wèn)：現(xiàn)在一共有幾條魚(yú)??？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。（讓幼兒認(rèn)識(shí)到比4多1就是5和4過(guò)后就是5）

1、拿雪花片（請(qǐng)小朋友拿4個(gè)雪花片，看看怎樣變成5個(gè)雪花片，集體說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程）

2、變手指數(shù)量。四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。師：剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子，那數(shù)字5還可以表示什么呢？

讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？

教師在室外操場(chǎng)上畫(huà)若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒迅速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

認(rèn)識(shí)7數(shù)學(xué)教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒剛剛開(kāi)始接觸數(shù)字，對(duì)于數(shù)字所表示的意義并不清楚，所以我想通過(guò)這次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒初步感知1—5的序數(shù)，理解數(shù)字的有序性?？梢园l(fā)展幼兒的想象，促進(jìn)他們拓展性思維的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、小旗人手一套、房子（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）、小動(dòng)物圖片、高樓一棟、記錄表

活動(dòng)流程：

找房子→舉小旗→動(dòng)物找家→ 幼兒操作

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾座的形式來(lái)表示不同顏色的房子分別在第幾座。

1、 師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)兔?，我們快出發(fā)吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍(lán)、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數(shù)的？（幼兒自由發(fā)揮/從左往右）

2、師：紅房子在第幾座？

3、幼兒回答：第1間。

4、你是從哪面開(kāi)始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)）

5、師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？

6、幼兒：數(shù)字1。

7、綠房子在第幾座？（第4座）用數(shù)字幾來(lái)表示？（4）

8、藍(lán)房子在第幾座？（第2座）用數(shù)字幾來(lái)表示？（2）

9、黃房子在第幾座？（第5座）用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）

二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。

1、師：快看，漂亮房子的小主人們出來(lái)歡迎我們了，它們都是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）

2、師：要幫小動(dòng)物搬家我們得先知道他們是怎么排隊(duì)的。

3、師：先找一找小雞排在第幾個(gè)？（第3個(gè)）應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示？（3）老師已經(jīng)為你們每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了五面小旗，那我們就把寫(xiě)有數(shù)字3的那面小旗舉起來(lái)！呀，都舉對(duì)了，小雞在向我們跳舞呢。會(huì)玩了嗎？

4、小狗排在第幾個(gè)？（第5個(gè)）趕快把你的小旗舉起來(lái)。

5、小貓排在第幾個(gè)？（第1個(gè)）應(yīng)該舉第幾面小旗？

6、小鴨排在第幾個(gè)？（第4個(gè)）舉第幾面小旗？

三、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)動(dòng)物的住處。

1、師：現(xiàn)在呀，小動(dòng)物們都?xì)g歡喜喜的搬進(jìn)了新家。瞧！這幢新樓房里都住了哪些小動(dòng)物？

2、幼兒回答：鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠。

3、師：原來(lái)是鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠住在新房子里，它們可真高興呀！可是搬進(jìn)新家的第一天它們就遇到了一個(gè)難題，動(dòng)物新村的居委會(huì)要請(qǐng)他們自己做一張門(mén)牌卡，可是小動(dòng)物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們?cè)賮?lái)幫幫它們好嗎？

4、那我們得先來(lái)數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓？（五層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）

5、第一層住的誰(shuí)呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當(dāng)然是第一層啦！我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？（1）老師這里準(zhǔn)備了一張記錄表我們把小鴨子住在第一層記錄下來(lái)。

6、看看，第一層樓里還住了誰(shuí)呀？（小貓）

7、那我們就在小貓旁邊的格子里也記上一個(gè)數(shù)字1。

8、請(qǐng)小朋友告訴我老鼠住在第幾層呢？請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，請(qǐng)一個(gè)小朋友把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動(dòng)物旁邊的第一個(gè)格子里。

9、師：你們真能干把小動(dòng)物住在哪一層樓都找了出來(lái)。那它們都住在第幾間呢？我們從左往右數(shù)就可以知道了。首先 我們先來(lái)仔細(xì)數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子？（五間）我們知道小鴨住在第一層，那我們?cè)趤?lái)看看小鴨子住在第幾間。（4）中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)2

10、師：現(xiàn)在老師來(lái)找找小狗找住在哪，你們看看老師找對(duì)了沒(méi)有？

幼：錯(cuò)了，小狗住在第四層第4間。

11、下面還有幾只小動(dòng)物不知道自己住在第幾層第幾間，就請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋幫他們找找。

四、幼兒操作記錄每一個(gè)動(dòng)物住的層號(hào)和第幾間房，教師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒都動(dòng)起小手來(lái)。

五、結(jié)束活動(dòng)

真棒，你們可真聰明，都做對(duì)了，我們今天幫了小動(dòng)物那么多忙，你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們一起做游戲去吧！

中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)2 相關(guān)內(nèi)容：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：過(guò)橋中班數(shù)學(xué)：裝水果籃中班數(shù)學(xué)：圖形朋友碰碰樂(lè)中班數(shù)學(xué)：開(kāi)寶箱—認(rèn)識(shí)數(shù)字9中班數(shù)學(xué)教案：5的相鄰數(shù)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：里外辨識(shí)與計(jì)數(shù)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小動(dòng)物搬新家幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：雙向排序查看更多>> 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

認(rèn)識(shí)7數(shù)學(xué)教案【篇4】

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的長(zhǎng)度觀念；知道1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位度量物體的長(zhǎng)度，并且在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，并學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力；

3、在動(dòng)手操作、合作交流中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。

教學(xué)重點(diǎn)：建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念，熟悉所學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：正確使用長(zhǎng)度單位。

教學(xué)、具準(zhǔn)備：課件直尺硬幣米尺正方體盒子等。

學(xué)情分析：這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了米和厘米之后，學(xué)會(huì)了用直尺進(jìn)行測(cè)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，初步建立分米和毫米的概念，并且通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)際測(cè)量，感悟并學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、舉例等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)分米、厘米和毫米間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)以分米和毫米為單位測(cè)量較短物體或線段，使學(xué)生能積極參加操作、估計(jì)、測(cè)量等活動(dòng)，主動(dòng)了解長(zhǎng)度單位分米和毫米，感受到長(zhǎng)度單位分米和毫米在實(shí)際生活里的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī))

同學(xué)們，這節(jié)課我們要來(lái)個(gè)“游園奪獎(jiǎng)比賽”活動(dòng)，比賽的規(guī)則是：只要你能正確地回答園中設(shè)置的題目，你就能獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品，最后再根據(jù)每組得獎(jiǎng)的多少，評(píng)出三個(gè)優(yōu)勝組。各組同學(xué)有沒(méi)有信心奪獎(jiǎng)？

游“記憶園”(復(fù)習(xí)舊知識(shí))

幻燈出示“記憶園”中的問(wèn)題，并逐一顯示問(wèn)題：

(1)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)()和()兩種長(zhǎng)度單位？

(2)1米=()厘米

(3)13厘米-7厘米=()厘米

(4)比劃比劃1厘米大約有多長(zhǎng)？

(5)用手勢(shì)表示出1米的大概長(zhǎng)度。

(上述問(wèn)題如果學(xué)生答對(duì)了，獎(jiǎng)給小紅旗一面)

復(fù)習(xí)階段活動(dòng)小結(jié)：(鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)同學(xué)，導(dǎo)入新課教學(xué))

教師導(dǎo)語(yǔ)：以前，我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位厘米和米，知道量較小物體的長(zhǎng)度或較短距離應(yīng)該用厘米作長(zhǎng)度單位，如果要量更小物體的長(zhǎng)度或者要求量得更精確，該用什么來(lái)作長(zhǎng)度單位呢？請(qǐng)跟著老師走入“求知園”，去認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米。

板書(shū)課題：毫米的認(rèn)識(shí)(留一定的手寫(xiě)空間，留待后面在補(bǔ)上完整的課題)

二、游“求知園”，認(rèn)識(shí)毫米

幻燈出示“求知園”認(rèn)識(shí)毫米的有關(guān)問(wèn)題(逐題顯示)

1、仔細(xì)觀察尺子，看看1厘米中間還有什么？(有很多小格)

(學(xué)生舉手答，答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”牌一面)

2、數(shù)一數(shù)，1厘米中間有多少個(gè)小格？(10個(gè))

注意引導(dǎo)學(xué)生怎么數(shù)，數(shù)得快的同學(xué)獎(jiǎng)“速度獎(jiǎng)”牌一面。

告訴學(xué)生：1厘米中間每個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。

3、1厘米=()毫米(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程)

(學(xué)生舉手搶答，答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)“思考獎(jiǎng)”牌一面)

4、用手比一比，1毫米大約有多長(zhǎng)？(指名同學(xué)比給大家看，其他同學(xué)跟著比，比對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”牌一面)

5、量一量：量一根長(zhǎng)10毫米的紙條剪下來(lái)、量一分硬幣的厚度是()毫米、量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度是( )毫米。

6、說(shuō)一說(shuō)：回形針長(zhǎng)( )毫米、鐵釘長(zhǎng)( )毫米。

(答對(duì)5、6兩題的同學(xué)，分別獎(jiǎng)“勤于動(dòng)手獎(jiǎng)”一面和“小星星”一顆)

活動(dòng)小結(jié)：(照顧后進(jìn)生，鞏固“毫米的認(rèn)識(shí)”)

剛才，我們?cè)凇扒笾獔@”中認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位“毫米”，同學(xué)們?cè)趭Z獎(jiǎng)的過(guò)程中學(xué)到了新的知識(shí)，下面我們把機(jī)會(huì)讓給那些沒(méi)有得獎(jiǎng)的同學(xué)，請(qǐng)他們來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題(指名后進(jìn)生回答)。

1厘米=( )毫米 1毫米大約有多長(zhǎng)？

(各組同學(xué)的得獎(jiǎng)情況對(duì)比，表?yè)P(yáng)先進(jìn)組，鼓勵(lì)后進(jìn)組)。

三、繼續(xù)游“求知園”，學(xué)習(xí)分米。

導(dǎo)語(yǔ)：在“求知園”中，我們認(rèn)識(shí)了比厘米小的長(zhǎng)度單位毫米，也有我們沒(méi)有認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位“分米”。老師只知道分米是一個(gè)比厘米大而又比米小的一個(gè)長(zhǎng)度單位，關(guān)于“分米”的其它知識(shí)，還要同學(xué)們?cè)谟瓮炅恕扒笾獔@”之后才知道，下面我們就一起去“奪獎(jiǎng)識(shí)分米”(補(bǔ)充課題，使本節(jié)課的課題完整)。

幻燈出示“求知園”中有關(guān)認(rèn)識(shí)分米的問(wèn)題(逐一顯示)：

1、量一根10厘米長(zhǎng)的紙條，然后把它剪下來(lái)，看誰(shuí)剪得快？

告訴學(xué)生：10厘米也叫1分米。

2、填一填：1分米=( )厘米。

3、數(shù)一數(shù)：在米尺上10厘米為1段地?cái)?shù)，看看整好可以分成幾段？然后填空：1米=( )分米。

指名學(xué)生到黑板前數(shù)1米的硬紙條。

4、做一做：

量一量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)度大約是幾分米？

剪一根3分米的紙條給大家看看。

四、活動(dòng)總結(jié)：(強(qiáng)調(diào)知識(shí)重點(diǎn)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)小組)

這節(jié)課，我們通過(guò)“游園奪獎(jiǎng)”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位“毫米”和

“分米”，知道了1厘米=10毫米，1米=10分米，1分米=10厘米，在活動(dòng)中同學(xué)們表現(xiàn)出色，下面我們進(jìn)行評(píng)比。對(duì)獲獎(jiǎng)小組及獲得獎(jiǎng)品的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。

五、課堂作業(yè)：

1、練習(xí)八第1、2題。

2、動(dòng)手實(shí)踐量一量：

（1）《品德與生活》這本書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚各是幾厘米幾毫米

(2)10張紙大約有多厚？

（3）橡皮擦的長(zhǎng)、寬各是幾厘米幾毫米？

認(rèn)識(shí)7數(shù)學(xué)教案【篇5】

總計(jì)第2 1節(jié) 課題 地磚的周長(zhǎng) 課型 新授 第 1課時(shí) 教具 掛圖 ? 教學(xué)目 標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 2、正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) ? 活 動(dòng) 一 ? 談話：我們已學(xué)過(guò)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，下面，我們一起討論怎樣求正方形的周長(zhǎng)？（出示地磚一塊） ? ? ? ? 觀察 探 索 方 法 1，出示情境： 2，出示數(shù)學(xué)信息：“每邊的長(zhǎng)都是60厘米”，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 3，學(xué)生獨(dú)立思考：怎樣計(jì)算每塊正方形地板的周長(zhǎng)？ 4，討論交流： 5，回答問(wèn)題：每塊地板的周長(zhǎng)是240厘米。 6，小結(jié)： 1.? 提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題 2.? 獨(dú)立思考 3.? 討論交流 4.? ，回答問(wèn)題 練習(xí)反饋 ? 鞏固提高 1，先測(cè)量，再計(jì)算各圖形的周長(zhǎng)。 2，淘氣將兩塊泡沫地板拼在了一起（如圖），你能算出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？ 3，游戲：找朋友（周長(zhǎng)相等的圖形是朋友） ? 1.? 測(cè)量 2.? 計(jì)算 3.? 游戲 ? ? 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 地磚的周長(zhǎng) 10cm ? 6cm? 6cm 2cm 2cm 6cm? ? ? ? 第21 頁(yè) ? ? ? 總計(jì)第 22節(jié) 課題 練習(xí)六 課型 練習(xí)第 1課時(shí) 教具 尺 ? 教學(xué)目 標(biāo) 1，能夠熟練的掌握?qǐng)D形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 2，能運(yùn)用圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用 教學(xué)重點(diǎn) 能夠熟練的掌握?qǐng)D形周長(zhǎng)的計(jì)算方法 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 談 話 導(dǎo) 入 ? ? ? 生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到求周長(zhǎng)的問(wèn)題，今天我們就來(lái)上一節(jié)關(guān)于周長(zhǎng)的練習(xí)課。 ? ? ? 說(shuō)一說(shuō) ? ? 做中學(xué)做中得 1，求出下列各圖的周長(zhǎng) 2，填表 3，綜合練習(xí)? ? ? ? 練習(xí)? ? ? ? 實(shí)踐應(yīng)用 ? ? 新心小學(xué)準(zhǔn)備建一個(gè)周長(zhǎng)是20米的花壇，你能設(shè)計(jì)不同的花壇嗎？ ? ? 畫(huà)一畫(huà) ? ? 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 練習(xí)六 ? ? 學(xué)生練習(xí)? 第? 22 頁(yè) ? ? 總計(jì)第 23節(jié) 課題 交通與數(shù)學(xué) 課型 新授 第 1課時(shí) 教具 多媒體 ? 教學(xué)目 標(biāo) 1、能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 2、結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情 境 ? 激發(fā)興 趣 同學(xué)們，你們知道哪些交通工具？你們知道嗎，在實(shí)際生活中，交通與數(shù)學(xué)是緊密相連的，在交通問(wèn)題中有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天我們就一起來(lái)探討一下。 ? ? ? 說(shuō)一說(shuō) ? 探 索 新 知 ? 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察小東從家里走道學(xué)校的.兩幅圖片。 2、學(xué)生獨(dú)立解答第（1）~（3）個(gè)問(wèn)題，并組織小組交流。 3、第（4）個(gè)問(wèn)題，根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際 ? ? 1，觀察小東從家里走道學(xué)校的兩幅圖片。 2，小組交流 ? 鞏 固 訓(xùn) 練 ? ? ? 完成練習(xí)? ? 1，生獨(dú)立思考、改正錯(cuò)題 2，讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)交流方法。 ? ? 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 交通與數(shù)學(xué) 280+150+190=620（米） ? ? 第 23 頁(yè) ? ? ? 總計(jì)第 24節(jié) 課題 分桃子 課型 新授 第 1課時(shí) 教具 ? ? 教學(xué)目 標(biāo) 1 、探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 2、 結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn) 探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) ? 創(chuàng)設(shè)情 境 ? 激發(fā)興 趣 ? 同學(xué)們，在開(kāi)學(xué)初我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。 ? ? ? ? 說(shuō)一說(shuō) ? 探 索 新 知 1、利用“分桃子”這個(gè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。 2、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列出除法算式。 3、重點(diǎn)解決“有48個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個(gè)？” 4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“48 ÷ 2”。 5、小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。 6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示算法。 1.? 提出問(wèn)題 2.? 根據(jù)問(wèn)題列出除法算式 3.? 索兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的計(jì)算方法。 4，小組交流 5，全班交流 拓 展 應(yīng) 用 解決“有48個(gè)桃子，平均分給3個(gè)猴子，每只猴子分多少個(gè)？” （1）、讓學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手分一分，邊實(shí)踐操作，邊思考“把48平均分成3份，應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個(gè)問(wèn)題。 （2）、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 （3）、組織交流。 1.? 動(dòng)手分一分 2.? 獨(dú)立列式計(jì)算 3.? 組織交流 ? ? 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 分 桃 子 20 ÷ 4 = 24。 ? 2? 4 )4? 8 ? 4? 8 ? ?8 ?答：? 第 24? 頁(yè) ? ? 總計(jì)第 25節(jié) 課題 淘 氣 的 猴 子 課型 新授 第 1課時(shí) 教具 ? ? 教學(xué)目 標(biāo) 1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。 2、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確進(jìn)行計(jì)算。 3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn) 理解“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) ? 創(chuàng)設(shè)情 境 ? 激發(fā)興 趣 1）結(jié)合教科書(shū)，教師可以創(chuàng)設(shè)“4只猴子來(lái)到桃樹(shù)下，想分吃桃樹(shù)上的果子，樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有了”的情境。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖， （3）利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生理解 （4）聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)“0÷7、0÷8”等于多少。 ? ? ? 觀察情境圖 ? ? 探究方法 1、出示題目（1）408÷4= 2、出示題目（2）612÷3=? 840÷6= 3、比較分析：三道題有什么共同之處？ ?4、練一練 ? ? 比較分析 ?練一練 ? ? ? ? 應(yīng)用 ? 出示：小紅全家去旅游，一共照了216張照片，每本相冊(cè)50頁(yè)。 ? （1）如果每頁(yè)放2張照片，2本這樣的相冊(cè)夠嗎？ ? （2）如果每面放4張照片呢？ ? ? ? 問(wèn)題解決 ? ? 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 淘 氣 的 猴 子 ? 0除以任何不是0的數(shù)都得0。 ? 第 25? 頁(yè)

認(rèn)識(shí)7數(shù)學(xué)教案【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。

2．能進(jìn)行重量單位間簡(jiǎn)單換算。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，估計(jì)重量的能力和推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

(二)過(guò)程與方法：

使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作體驗(yàn)、歸納推理等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1．在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2．能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、教學(xué)流程

(一)教學(xué)模式、方法和策略

本節(jié)課采用雙主合作教學(xué)模式，教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，最大限度地給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中感悟，體驗(yàn)，掌握新知，并且把所學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，與語(yǔ)文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)學(xué)與語(yǔ)文，與生活真正地整合。

(二)具體內(nèi)容

1．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

首先觀看投影《恐龍》，談話：這是什么動(dòng)物?你熟悉它們嗎?

你能跟大家簡(jiǎn)單介紹一種你熟悉的恐龍嗎?再出示1只恐龍，問(wèn)：這只恐龍的體重是多少?(1噸)然后問(wèn)：對(duì)于1噸你想了解多少?

(由投影導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了情境。再讓學(xué)生自己談想要了解的內(nèi)容，突出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了他們探索新知的欲望。)

2．感受體驗(yàn)，探究新知。

(1)電腦出示噸的形象，并且賦予噸生命，以噸的語(yǔ)氣展示50千克1袋的大米，20袋。揭示噸在生活中的應(yīng)用，明確1噸=1000千克。

(借助直觀演示，了解生活中的數(shù)學(xué)，生活中的噸，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索新知的興趣。)

(2)讓兩名學(xué)生搬50千克1袋的大米，并且提問(wèn)：如果1噸大米得搬幾次?

(學(xué)生親自體驗(yàn)，再次直觀演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作的積極性。)

(3)讓學(xué)生出示課前調(diào)查，即金班同學(xué)的體重表。從中選一位體重接近25千克的學(xué)生為例，看看金班誰(shuí)的體重接近25千克。問(wèn)：有多少個(gè)這樣的同學(xué)約為一噸?(讓學(xué)生估一估，答出40)然后請(qǐng)40個(gè)同學(xué)出來(lái)，手挽手，一起跳一下，感受1噸的東西掉下來(lái)的聲音。

(這些活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的能力，而且在這一實(shí)踐中，不但學(xué)生的估算能力、探索能力得到了鍛煉和提高，情感體驗(yàn)也得到了和諧發(fā)展。)

(4)學(xué)生自讀，小組交流對(duì)噸的認(rèn)識(shí)。

(5)學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。

(6)小組合作，用各種方法找找噸和千克的關(guān)系。

(讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，人人都體驗(yàn)到成功的喜悅。)

(7)用“……是……千克，……為1噸”的形式造句。

(讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考。挖掘生活中噸的問(wèn)題，既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又開(kāi)拓學(xué)生的思路。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)·

3．拓展認(rèn)識(shí)，。加深印象。

(想一想，在下面每幅圖旁的括號(hào)里填上什么數(shù)，它的重量是1噸。）

(2)電腦出示兩幅卡車(chē)圖，小卡車(chē)的載重量約是1000千克，大卡車(chē)的載重量約是5噸。

問(wèn)：這兩句你能換個(gè)說(shuō)法，使它意思不變嗎?

(3)出示兩幅動(dòng)物圖，大象體重4噸，鯨魚(yú)的體重是大象的3倍。你能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家嗎?

(設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，因材施教，先基礎(chǔ)，后拓展。讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，都有獲得成功和積極的情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的知識(shí)和能力都得到提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。)

4．請(qǐng)看小馬虎日記。

5月30日星期五睛

明天是六一兒童節(jié)，媽媽給了我50元錢(qián)，讓我買(mǎi)一些好吃的。我來(lái)到超市，1噸重的巧克力，我買(mǎi)了兩塊，250噸l袋的薯片，我買(mǎi)了兩袋，500噸的飲料我買(mǎi)了兩瓶，我還買(mǎi)了1噸的桔子，2噸的香蕉。購(gòu)物完畢，我高高興興地回到了家。

問(wèn)：這個(gè)小馬虎的'日記質(zhì)量單位用得一塌糊涂，你們能幫他改正嗎?

質(zhì)量王國(guó)因?yàn)閬?lái)了噸，他們之間的關(guān)系糊涂了，你有辦法用形象的方法來(lái)整理一下學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位嗎?

要求學(xué)生能按一定的順序正確反映他們之間的關(guān)系。

學(xué)生整理，交流，實(shí)物投影展示。

(通過(guò)出示日記，讓學(xué)生知道正確使用質(zhì)量單位的重要性．如果疏忽就會(huì)出錯(cuò)，鬧出笑話，甚至?xí)劤纱箦e(cuò)。又通過(guò)交流，整理，使學(xué)生既掌握了新知識(shí)，創(chuàng)造性地理解了新知識(shí)，又復(fù)習(xí)了舊知。還培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和實(shí)踐能力，使他們體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)，語(yǔ)文中有數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、生活有機(jī)地進(jìn)行了整合。)

5．質(zhì)量王國(guó)里的三兄妹要感謝我們?nèi)昙?jí)的小朋友，是你們把他們整理得這樣清晰。你們能夠走出課堂，在生活中找到他們的影子嗎?找到五處并記錄下來(lái)。

(注重課外延伸，把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐，讓理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。)

6．師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

三、教學(xué)手段

在本課教學(xué)中，為了揭示噸的概念，用實(shí)物投影儀、電腦演示，既直觀又形象。學(xué)生通過(guò)各種途徑認(rèn)識(shí)噸，了解噸。拓寬了學(xué)生的思維，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

板書(shū)設(shè)計(jì)：噸的認(rèn)識(shí)

1000千克是1噸

1噸=1000千克

點(diǎn)評(píng)

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?，“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”

我上的《噸的認(rèn)識(shí)》一課，是按照教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的一次教學(xué)實(shí)踐，取得了很好的教學(xué)效果。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重聯(lián)系學(xué)生們的生活實(shí)際，善于用學(xué)生身邊的實(shí)際事實(shí)為背景，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在興趣中學(xué)，學(xué)得有趣，學(xué)得高興。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，通過(guò)直觀演示調(diào)動(dòng)學(xué)生探求新知的欲望。

在本課中，首先利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使本課一開(kāi)始就氣氛熱烈，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為探求新知架起了橋梁。然后再通過(guò)電腦，以新穎的教學(xué)形勢(shì)，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)散學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對(duì)新知有創(chuàng)造性的理解。

(2)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)的空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在體驗(yàn)中掌握。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴(lài)模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在課堂上，我充分相信學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生積極參與，最大限度給學(xué)生以自主實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行自學(xué)、思考、討論、合作實(shí)踐、體驗(yàn)交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)噸與千克的關(guān)系，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)新知，理解新知。體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，并且使數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、生活有機(jī)的進(jìn)行整合。

(3)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中勇于探索。

數(shù)學(xué)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng)，提倡“讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)好數(shù)學(xué)”，“不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)”，“允許學(xué)生以不同速度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。為此，我有意設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，因材施教，先基礎(chǔ)，后拓展。讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，人人都有獲得成功的機(jī)會(huì)，獲得積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，學(xué)生的知識(shí)和能力都得到了提高，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，這堂課深刻的揭示了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并與生活密切聯(lián)系，與語(yǔ)文密切聯(lián)系。在教學(xué)中，我不是知識(shí)的傳授者，而是以教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者的身份，與學(xué)生在一起，平等的參與到教學(xué)中。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，有效地促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案精選7篇

在社會(huì)發(fā)展中，教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，從教案的編寫(xiě)中可以看出教師的能力和水平。新穎的教案設(shè)計(jì)有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，有哪些地方可以提供優(yōu)秀的教案來(lái)參考呢？下面由幼兒教師教育網(wǎng)編輯幫大家編輯的《大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案》，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

幾何體的數(shù)學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長(zhǎng)方體是一種常見(jiàn)的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，只能把它們說(shuō)成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在孩子們已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)讓孩子們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中，了解正方體的特征，比較正方體和正方形的異同，發(fā)展孩子們的多方面的學(xué)習(xí)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)正方體，并能說(shuō)出名稱(chēng)及其特征。

2.仔細(xì)觀察、樂(lè)意探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.每位幼兒事先收集一個(gè)正方體的盒子。

2.黑板，記錄表一張;吸管、剪刀、筆、A4紙;磁力棒若干，3個(gè)大筐、3張桌子。

3.長(zhǎng)方體盒子一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、鞏固正方形特點(diǎn)。

1.師：出示一張正方形的紙。提問(wèn)：你們看這張是什么形狀的紙。

2.幼兒進(jìn)行觀察，說(shuō)說(shuō)是什么形狀的紙。如：正方形的紙。

3.教師根據(jù)幼兒的回答，提問(wèn)：你怎么知道它是正方形的紙呢?

4.幼兒說(shuō)說(shuō)。能用什么方法來(lái)證明它是正方形。如：看出來(lái)的，折一折、量一量等。

5.小結(jié)：四條邊一樣長(zhǎng)的圖形是正方形。

二、探索正方形特點(diǎn)。

1.教師出示正方體的盒子，提問(wèn)：它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

2.A、幼：一樣的，都是正方形。

師：你怎么知道它是正方形呢?誰(shuí)有方法證明盒子的這個(gè)面是正方形?如：把正方形的紙貼在盒子上，與其中的一個(gè)面進(jìn)行比較驗(yàn)證。

師：那另外的面呢，誰(shuí)有辦法能驗(yàn)證?

3.B、不一樣，盒子好像有幾個(gè)正方形。一個(gè)是立體圖形，一個(gè)是平面圖形。

4.剛才有小朋友說(shuō)盒子上有幾個(gè)正方形?到底有幾個(gè)正方形呢，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

5.集體交流。

A.你是用什么方法來(lái)數(shù)的?

B.教師事先準(zhǔn)備若干正方體圖形貼在黑板上，根據(jù)幼兒的回答方法進(jìn)行小結(jié)，并用圖示表示。如：按顏色、做記號(hào)、方位等。

6.教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)盒子都是由6個(gè)正方形組成。

7.那么盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎?

8.出示驗(yàn)證工具。這里有一些工具，請(qǐng)你們用這些工具來(lái)驗(yàn)證剛才的猜測(cè)，你們看有哪些工具呢?

9.教師講解要求：每位幼兒拿1個(gè)正方體選擇位置坐下，3張桌子上分別放一個(gè)筐，里面有5只筆、5根吸管、5張A4紙、5把剪刀、磁力棒若干。幼兒可以運(yùn)用這些工具進(jìn)行驗(yàn)證，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪個(gè)小朋友能干，能用各種方法進(jìn)行驗(yàn)證。

10.集體交流，說(shuō)說(shuō)驗(yàn)證方法。

A.你們有結(jié)果了嗎》盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎?

B.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各自的結(jié)果。如：用重疊的方法、吸管、磁力棒平鋪等方法進(jìn)行驗(yàn)證。

11.出示記錄表，總結(jié)盒子的特征。

12.總結(jié)：原來(lái)由6個(gè)一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體。

三、活動(dòng)延伸。

1.我這里還有一個(gè)盒子，它是正方體的嗎?

2.拿現(xiàn)在我們回教師用今天學(xué)過(guò)的新本領(lǐng)來(lái)驗(yàn)證吧!

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展。活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案(篇2)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)正方體》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺(jué)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

1.師幼問(wèn)候

2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè)園玩，接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新房，小朋友們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真漂亮！

二、集體活動(dòng)。

（1）觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形？有幾個(gè)？它們一樣大嗎？"師："這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么？"

（2）操作活動(dòng)教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師："今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。"小朋友們也來(lái)試試吧。

（3）認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師："正方體由幾個(gè)面組成？"（請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù)）師："每個(gè)面都是什么圖形？每個(gè)圖形一樣大嗎？"小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

（4）師幼互動(dòng)師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。

三、游戲活動(dòng)：

1.游戲名稱(chēng)"擲骰子"游戲

2.游戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題。回答正確的小朋友上臺(tái)擲骰子。（骰子上標(biāo)注問(wèn)題）數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面？

數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎？

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？

數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3.活動(dòng)小結(jié)

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案(篇3)

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)正方體》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

幼兒在中班的時(shí)候已認(rèn)識(shí)了正方形和長(zhǎng)方形，并且已具有初步的抽象邏輯思維，但在生活中仍會(huì)將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認(rèn)識(shí)正方體這符合幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發(fā)展看：幼兒認(rèn)識(shí)立體圖形的順序是：正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體。在本節(jié)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)多個(gè)讓幼兒通過(guò)自己觸摸操作來(lái)感知、探索正方體與長(zhǎng)方體的環(huán)節(jié)，這是為了保持幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性與探索欲。這是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)教育目標(biāo)的積極貫徹。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的最終目的是讓幼兒能正確的認(rèn)識(shí)正方體及其特征，并能與生活中的形及其他幾何形體相區(qū)分，發(fā)展他們初步的空間想象力，并在對(duì)正方體的探索過(guò)程中得到樂(lè)趣。

【教材分析】

《認(rèn)識(shí)正方體》的活動(dòng)是大班幼兒上學(xué)期的課程，本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織符合幼兒的知識(shí)體系框架也符合他們認(rèn)知發(fā)展的年齡特點(diǎn)。《認(rèn)識(shí)正方體》教學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒認(rèn)知什么是正方體以及它的基本特征。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進(jìn)的原則；裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過(guò)拆盒子鞏固正方體的特征。

由于這是幼兒第一次形體感知活動(dòng)，因此，教師一定要讓幼兒通過(guò)操作與反復(fù)的觀察比較，感受形與體的不同和某形體的特征。教師為幼兒提供制作正方體的材料紙質(zhì)應(yīng)有多種多樣的規(guī)格，其目的就是讓幼兒對(duì)正方體六個(gè)面的認(rèn)識(shí)積累更多感性經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)正方體的基本特征

難點(diǎn)：體與形的差異。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)正方體與其特征

2、能在活動(dòng)中感受形與體的不同，培養(yǎng)自己的觀察力、比較能力；

3、使在探索活動(dòng)提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各種正方體和長(zhǎng)方體的廢舊紙盒和積木，正方形紙與正方體積木每一面大小相同，白紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、話題導(dǎo)入：

教師拿一張正方形紙，說(shuō)：“小朋友們，看老師給你們帶來(lái)了誰(shuí)？”讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，讓他們?cè)诶蠋煹氖痉断抡垡徽?、比一比，發(fā)現(xiàn)正方形的特點(diǎn)：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，對(duì)邊或?qū)钦鄱寄軐?duì)齊。教師可以邊折邊問(wèn)幼兒：“你們發(fā)現(xiàn)正方形四條邊有什么特點(diǎn)??？”“那我們?cè)倏纯此乃膫€(gè)角有什么特點(diǎn)呢？”在提問(wèn)中幼兒可能無(wú)法說(shuō)明“對(duì)邊與對(duì)角”，教師可以折紙演示告訴他們，讓他們說(shuō)出對(duì)邊與對(duì)角能對(duì)齊的特征。

你們想給爸爸媽媽禮物嗎？想送什么禮物？今天徐老師也準(zhǔn)備了一份禮物，我們看看是什么禮物？出示正方體的魔方。詢(xún)問(wèn)幼兒禮物的形狀。引導(dǎo)幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同？教師要用一些形象的兒童語(yǔ)言描述面與體的不同，如：“小朋友看正方形是扁扁的，而正方體是鼓鼓的?！薄岸Y物的每一面都是正方形?！?/p>

二、認(rèn)識(shí)正方體：

展開(kāi)正方體禮物平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大小如何），感知其特征。

師：“小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)？”（提示記錄方法）。

幼兒表達(dá)活動(dòng)情況，師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？

三、裝扮禮物

讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮，一個(gè)面只能貼一張正方形的紙，等幼兒完成后問(wèn)他們“小朋友們，你們裝扮用了幾張紙？你是怎么裝扮的？發(fā)現(xiàn)了正方體和正方形之間有什么秘密呀？”教師積極引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方體由6個(gè)大小相同的正方形圍合而成。

四、活動(dòng)延伸：

幼兒操作用書(shū)：制作正方體與長(zhǎng)方體。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知正方體的基本特征，能找到生活中正方體的物品，并能用語(yǔ)言描述。

2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。

3、嘗試?yán)貌煌男误w組合正方體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在區(qū)域活動(dòng)中幼兒利用平面制作圖制作正方體；

2、記號(hào)筆、積木、PPT、相機(jī)。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、出示幼兒之前區(qū)域活動(dòng)中做好的正方體引入活動(dòng)。

1、小朋友們，這是我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中做的什么？（正方體）

2、你們?cè)谧龅臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合幼兒的照片講解，幫助幼兒認(rèn)識(shí)正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。

3、師小結(jié)：小朋友通過(guò)制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。

二、請(qǐng)幼兒制作骰子，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方體的特征。

引導(dǎo)語(yǔ)：正方體能變成什么呢？（請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)）我覺(jué)得這個(gè)提議很好，我們就來(lái)變正方體的骰子。

1、要求：做骰子的時(shí)候先想想可以用什么標(biāo)記來(lái)做骰子，一邊做標(biāo)記一邊數(shù)正方體的骰子有幾面。

2、幼兒動(dòng)手做骰子，師提醒幼兒邊畫(huà)邊數(shù)，一定要數(shù)清楚骰子有幾個(gè)面。

3、師幼交流分享：你用什么來(lái)做標(biāo)記？你的正方體骰子有幾個(gè)面？請(qǐng)全體幼兒一起數(shù)一遍。

4、師小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

三、玩“擲骰子”的游戲。進(jìn)一步鞏固對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真棒，都做好了正方體的骰子，我們來(lái)玩“擲骰子”游戲吧。

游戲規(guī)則：請(qǐng)一名幼兒擲骰子，全體幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題。若扔出的骰子數(shù)字相同，就換一人重新擲一次。

問(wèn)題1、說(shuō)說(shuō)圖中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方體的。

問(wèn)題2、 說(shuō)說(shuō)生活中有哪些正方體的東西？

問(wèn)題3、 從圖中找出是正方體的物體。

問(wèn)題4、請(qǐng)看大屏幕，這是什么？猜猜看。這個(gè)大正方體是由幾個(gè)小的正方體拼成的？請(qǐng)每桌用小正方體的積木拼出一個(gè)和照片中一樣的大的正方體，并數(shù)一數(shù)用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。

問(wèn)題5、請(qǐng)每人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用各種樣子的積木拼一個(gè)大正方體。（師將幼兒拼成功的正方體拍照，集體分享）

四、延伸活動(dòng)：

師：由于時(shí)間的關(guān)系，今天的游戲就先玩到這里，請(qǐng)小朋友到區(qū)域活動(dòng)探索剩下的最后一個(gè)問(wèn)題：這是什么？它和正方體有什么相同和不同的地方？

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案(篇5)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體

活動(dòng)目的：

1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒

正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。

2、出示長(zhǎng)方體、正方體，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱(chēng)。

3、發(fā)給幼兒（每組）長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。

5、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案(篇6)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。因此我認(rèn)為無(wú)論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)卻是模糊的，對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認(rèn)識(shí)正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

2、初步感知正方體，知道它的名稱(chēng)和最顯著特征。

3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)正方體，知道它的顯著特征。

2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類(lèi)，提高分析、比較、概括的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

包裝盒、正方形卡片、正方體展開(kāi)圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分：

故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會(huì)有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?

二、基本部分：

1、自由探索：和周?chē)男∨笥驯容^自己的包裝盒與別人比有何不同?

2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征

3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?!..教案網(wǎng)!讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。

4、小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。

5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。

6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開(kāi)圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時(shí)給與指導(dǎo)。

7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

8、出示各種包裝盒，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?

9、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是正方體的。

三、結(jié)束部分：

1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。

2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說(shuō)一句祝福的話。

教學(xué)反思

本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?；顒?dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)正方體教案(篇7)

教材分析

（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

本次活動(dòng)的核心價(jià)值是：形與體的不同概念。正方體在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，如骰子、藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)卻是模糊的。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認(rèn)識(shí)正方形的基礎(chǔ)上，這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)通過(guò)幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)是在觀察比較中了解形與體的不同，認(rèn)識(shí)正方體。難點(diǎn)是在自主探索中感知正方體的基本特征。

幼兒基礎(chǔ)分析

（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）

幼兒的有：在中班的時(shí)候已認(rèn)識(shí)了正方形和長(zhǎng)方形等平面圖形，但在生活中仍會(huì)將平面圖形與立體圖形相混淆。大班的孩子已具有初步的抽象邏輯思維。

幼兒的無(wú)：形與體的概念還不了解。

提升點(diǎn)：從認(rèn)識(shí)正方體開(kāi)始逐步建構(gòu)有關(guān)立體圖形的經(jīng)驗(yàn)體系，這符合他們的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在觀察比較中了解形與體的不同，在初步的探索中感知正方體的基本特征。

2、對(duì)立體圖形感興趣，在探索中發(fā)展空間知覺(jué)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)了正方形和長(zhǎng)方形等平面圖形。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁力片人手7個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、初步感知立體圖形和平面圖形的不同。

1、出示磁力片：這是什么？

2、那正方形的磁力片能拼成正方體嗎？

我們玩棋扔的骰子（盒子）。

一張正方形的紙。一張紙不能做骰子。

設(shè)計(jì)意圖：利用磁力片導(dǎo)入，喚醒對(duì)立體圖形和平面圖形的已有經(jīng)驗(yàn)。

二、自主組合正方體，觀察、比較正方形與正方體的特征。

1、比較正方體和正方形的相同與不同。

材料：人手7塊方形磁力片。

要求：比一比磁力片的每一面與正方體一樣大嗎？

數(shù)一數(shù)幾個(gè)磁力片組成一個(gè)正方體，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

幼兒會(huì)用手去摸一摸磁力片，用正方形紙片重疊在磁力片每個(gè)面上比比是否一樣大。

共同去數(shù)一數(shù)磁力片有幾個(gè)正方形的面。

設(shè)計(jì)意圖：將立體圖形和平面圖形分發(fā)到小組內(nèi)，便于幼兒自主探索的同時(shí)也可以通過(guò)同伴互學(xué)的一種經(jīng)驗(yàn)來(lái)了解形與體的不同特征。

2、師幼共同驗(yàn)證。

小結(jié)：像這樣用6個(gè)一樣大的正方形圍成的立體圖形我們叫正方體。

觀察教師手中每個(gè)面顏色都不同的正方體，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)正方形組成。

設(shè)計(jì)意圖：利用平面圖形的組合和拆開(kāi)，讓幼兒形象地感知正方體的基本特征。

三、生活中的正方體。

1、交流：生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些正方體的東西？

2、圖片分享：找找正方體。

我家里的積木，玩過(guò)的魔方……

設(shè)計(jì)意圖：觀看一些生活中的正方體，獲取更多立體圖形的經(jīng)驗(yàn)。

最新認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案1000字精選

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？或許"最新認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案1000字精選"是你正在尋找的內(nèi)容，歡迎大家參考閱讀。

最新認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用筍殼插物，能發(fā)揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒兩支春筍。

活動(dòng)過(guò)程：

一.觀察春筍的外形特征。

1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年春天里，出土笑嘻嘻。

2.分給幼兒每人一支春筍，讓幼兒摸摸、看看，筍娃娃的外殼一層一層地剝?nèi)?，提醒幼兒不要把外殼剝掉?/p>

3.教師把剝好的筍豎著切開(kāi)，讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，筍的外表像什么？（寶踏、火箭、鉛筆等）

5.小結(jié)：春筍長(zhǎng)在竹園里，春筍娃娃的媽媽是竹子，春筍長(zhǎng)大以后也變成竹子，筍殼可以一層一層地剝?nèi)ィ锩媸且还?jié)一節(jié)的筍肉，它可以當(dāng)采吃。

二.玩筍殼

1.再給幼兒一支筍，讓他們剝，剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來(lái)

看看像什么。

2.將幼兒的作品放在沙盤(pán)里，供幼兒欣賞。

最新認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

生活中的很多物體都是與各種不同的形狀拼接組合而成的，從而形成很豐富的形狀和圖案，現(xiàn)在要從最基本的圖形開(kāi)始著手，加深孩子們的印象和記憶。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按形的特征進(jìn)行分類(lèi)。

2、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角、長(zhǎng)方形形特征的認(rèn)識(shí)。

準(zhǔn)備;貼有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的卡片一張，九只小框，圖形卡片每人一組，小盤(pán)子每人一只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 教師變魔術(shù)出示圖形的卡片，請(qǐng)幼兒觀察。

它長(zhǎng)的很特別，是什么樣子的？你們見(jiàn)到過(guò)的什么東西也是三角形的？

（同上依次介紹圓形、正方形）

2、 請(qǐng)幼兒看看自己椅子上的卡片，說(shuō)說(shuō)它是什么形狀？什么顏色？

師：你們的椅子上有許多的圖形寶寶，請(qǐng)小朋友們跟你旁邊的小朋友介紹一下，它是什么顏色的？什么形狀的？

師：都介紹過(guò)了嗎？xx你來(lái)介紹一下圖形寶寶吧?。ㄕ?qǐng)幾名幼兒介紹自己的圖形）

3、 游戲幫小兔子鋪路

師：555555，是誰(shuí)在哭呢？原來(lái)是小兔子傷心了，（請(qǐng)一位小朋友去問(wèn)問(wèn)）我們一起幫它鋪路好不好?

幼兒：好的。

4、 結(jié)束

師：恩真棒！小兔子太開(kāi)心了。我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。

按照小朋友自己身上的圖形到老師那里排隊(duì)

（開(kāi)音樂(lè)跳兔子舞結(jié)束）

最新認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案(篇3)

實(shí)錄：

今天下午周老師教幼兒畫(huà)地鐵，播放了一輛地鐵緩慢駛出站臺(tái)的視頻，但是狀況從一開(kāi)始就出現(xiàn)了。幼兒很多都說(shuō)是火車(chē)，只有少部分幼兒能夠說(shuō)出是地鐵，當(dāng)然這個(gè)是很難解釋的，因?yàn)槭紫人麄儽緛?lái)就很像，幼兒沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的話，很難去區(qū)分。以致于到活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，部分幼兒還是把自己的畫(huà)說(shuō)成是火車(chē)。不過(guò)，除去認(rèn)知這個(gè)層面，我們班的大部分幼兒在畫(huà)地鐵這方面還是可以的，大部分幼兒都能夠畫(huà)出地鐵車(chē)廂的結(jié)構(gòu)，一個(gè)長(zhǎng)方形有兩個(gè)輪子，每節(jié)車(chē)廂是連起來(lái)的。只是在線條上不夠直，輪子的大小控制不好。不過(guò)會(huì)發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)地鐵的幼兒在畫(huà)畫(huà)時(shí)候缺乏興趣，他們并沒(méi)有很投入進(jìn)去。在陳稀煜喊出“我不會(huì)”的時(shí)候，又有三四個(gè)幼兒對(duì)老師說(shuō)不會(huì)。

分析：

首先這次活動(dòng)的內(nèi)容很好，因?yàn)槭啦┝耍覀円说罔F去看。大部分幼兒都很開(kāi)心的畫(huà)著自己的地鐵，還帶上了家人，看出來(lái)他們都很憧憬著去。但是由于是在海島上，生活在這里的幼兒沒(méi)能夠像市區(qū)的孩子乘地鐵頻繁，有很多幼兒沒(méi)乘過(guò)，所以直接導(dǎo)致在認(rèn)識(shí)地鐵上產(chǎn)生了偏差，把地鐵說(shuō)成是火車(chē)，而且有幾個(gè)一開(kāi)始沒(méi)動(dòng)筆，甚至像吳丁凱從頭到尾沒(méi)畫(huà)，只是涂鴉。從而我們可以這樣想，為什么有些孩子不愿意畫(huà)，是因?yàn)椴粫?huì)，他們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，這樣就一定程度上壓抑了他們的繪畫(huà)興趣，繪畫(huà)活動(dòng)不僅僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí)，更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式，兒童的繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程正是兒童對(duì)外部世界的感知、理解，并通過(guò)自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。所以，在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，我們還應(yīng)該去豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，去了解他們的經(jīng)驗(yàn)。有的放矢的培養(yǎng)他們的會(huì)話能力。

最新認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。

2.能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

3.能按照教師的要求進(jìn)行操作和整理材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物卡片：小貓1只、兔子2只、小雞3只；1—3數(shù)卡。

活動(dòng)過(guò)程：

1.感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)數(shù)量排列卡片。

教師出示動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：卡片上有什么？每種動(dòng)物有幾只？

引導(dǎo)幼兒按序排卡片。

教師：請(qǐng)小朋友按動(dòng)物數(shù)量的多少給給它們排隊(duì)，最少的排最前，最多的排最后。

師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)字排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排列的。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

教師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示一只貓呢？（出示相應(yīng)的數(shù)字）這是數(shù)字幾？它像什么？

教師逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔子、3只雞匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字1、2、3的字形。

3.理解數(shù)的實(shí)際意義。

教師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數(shù)字2除了可以表2只兔子，還可以表示什么？數(shù)字3呢？

4.幼兒分組操作。

5.交流與評(píng)價(jià)

最新認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案(篇5)

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。

塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

一、引出課題

1、今天，我和水?huà)寢屢黄饚е畬殞殎?lái)到了這里，可是看樣子水?huà)寢尯孟癫惶吲d，我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎？“水?huà)寢專(zhuān)鸀槭裁床桓吲d呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見(jiàn)了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來(lái)好不好？

2、每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)

3、幼兒操作，教師巡回觀察。

4、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的？誰(shuí)是什么顏色？什么味道的。

5、教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。

6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?/p>

7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，睜開(kāi)眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

教師小結(jié)：水是透明的。

二、幫水寶寶搬家

1、老師：水寶寶都找到了，水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事，我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她：“水?huà)寢屇趺催€是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒(méi)辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的`秘密。

2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。

4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒(méi)有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來(lái)的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

5、幼兒操作。

6、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

7、個(gè)別提問(wèn)，問(wèn)題同上。

8、小結(jié)：誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。

三、水?huà)寢尭嬖V幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、是透明的，還會(huì)流動(dòng)哪，你知道了嗎？

老師：水?huà)寢寗偛耪f(shuō)的這些，其實(shí)我們?cè)缇椭懒?，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌?/p>

四、游戲：快樂(lè)的小溪流，并提問(wèn)有關(guān)水的特性的問(wèn)題（復(fù)習(xí)鞏固）。

簡(jiǎn)單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。

小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水?huà)寢專(zhuān)脦退畫(huà)寢屨液⒆?、幫水?huà)寢尩暮⒆影峒业惹楣?jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。

最新認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)柳樹(shù)的主要外形特征，知道春天來(lái)到時(shí)柳樹(shù)發(fā)芽變綠。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

選擇好有柳樹(shù)的地方。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)真觀察柳樹(shù)的外形特征，知道春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽變綠。

活動(dòng)地點(diǎn)：

戶(hù)外室。

活動(dòng)形式：

集體活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到院子里柳樹(shù)邊，請(qǐng)幼兒圍攏在柳樹(shù)邊，說(shuō)：“小朋友，你們來(lái)看一看，這是什么樹(shù)？”

2、觀察柳樹(shù)。

①教師請(qǐng)幼兒摸一摸柳樹(shù)的樹(shù)干，說(shuō)一說(shuō)柳樹(shù)的樹(shù)干摸上去是怎樣的？

②請(qǐng)幼兒觀察柳樹(shù)的顏色，提問(wèn)：“柳樹(shù)的樹(shù)干是什么顏色的？樹(shù)枝是什么顏色的？

③請(qǐng)幼兒觀察柳樹(shù)枝上有什么？（柳樹(shù)發(fā)芽了，有嫩綠的小芽孢）請(qǐng)幼兒想一想，小芽會(huì)變成什么？（柳樹(shù)葉）。

④請(qǐng)幼兒想象長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝在風(fēng)中飄動(dòng)像什么？學(xué)學(xué)柳樹(shù)枝飄動(dòng)的樣子。

⑤讓幼兒抱抱柳樹(shù)，和柳樹(shù)做個(gè)朋友。

3、討論柳樹(shù)什么時(shí)候發(fā)芽，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、教師總結(jié)：柳樹(shù)是在春天的時(shí)候開(kāi)始發(fā)芽變綠的。柳樹(shù)變綠長(zhǎng)出綠芽就是告訴我們春天來(lái)了。

最新認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案(篇7)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)方向

教學(xué)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

2、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。

3、在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)四個(gè)復(fù)合方向。（課件出示小動(dòng)物方位圖）

1、小朋友們，六一兒童節(jié)快到了，為了準(zhǔn)備六一的表演，小動(dòng)物們進(jìn)行了緊張的排練。今天，它們要進(jìn)行試演了，看小老虎出場(chǎng)了。（課件出示）它的好朋友小猴也來(lái)了（課件出示），它站在小老虎的哪個(gè)方向？（北方）還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面？（出示三個(gè)小動(dòng)物，課件指向南西東）還有小豬呢？它可是要表演踢踏舞的，它會(huì)從東面和西面之間出場(chǎng)的，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎？（一起指，課件出示箭頭）那你知道，這一面應(yīng)該怎么說(shuō)嗎？（東北面）真棒！看小豬出來(lái)了。（課件出示小豬）小牛會(huì)從西面和南面之間入場(chǎng)，這一面該怎么說(shuō)？（西南面）為什么叫西南面？（在西面和南面之間）你們同不同意？（課件出示箭頭）看，它來(lái)了?。ㄕn件出示小牛）你們猜小狗會(huì)從哪面入場(chǎng)？（西北或東南）哪里是西北？用手指一指，西北面在哪兩個(gè)方向之間？東南面呢？小狗出來(lái)吧（課件出示小狗）它是從哪一面出來(lái)的呀？（箭頭指向西北）還有哪一面沒(méi)有表演？（東南面）你猜會(huì)是誰(shuí)？快出來(lái)吧小雞！大家都等你呢?。ㄕn件出示雞）

2、剛才我們確定小動(dòng)物們的位置時(shí)說(shuō)出了幾個(gè)方向？（八個(gè)）你能一次說(shuō)出這八個(gè)方向嗎？自己說(shuō)說(shuō)。你記住了幾個(gè)？你呢？小結(jié)：以小老虎為中心，小猴在它的北方，與北相對(duì)的是南面，上北下南左西右東，還有四個(gè)復(fù)合方向，它們是：東與北之間的東北方，東與南之間的東南方，西與北之間的西北方，西與南之間的西南芳。根據(jù)小結(jié)板書(shū)：北西北東北西東西南東南南

3、仔細(xì)觀察老師畫(huà)的方向盤(pán)，你覺(jué)得這幾個(gè)方向之間有什么特點(diǎn)？（東和西總在南和北前面，如東南、東北，西南、西北）（東北與西南，西北與東南，字是相反的方向是相對(duì)的）小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多特點(diǎn)。

4、剛才我們都是以小老虎為中心來(lái)確定小動(dòng)物的方向的，你能以別的小動(dòng)物為中心說(shuō)說(shuō)它的周?chē)心男┬?dòng)物嗎？如：小羊的西南面是誰(shuí)？小兔在小羊的哪一面？你能像老師這樣用新學(xué)的四個(gè)復(fù)合方向提問(wèn)嗎？（同桌之間互相提問(wèn)）誰(shuí)愿意考考大家？

二、練習(xí)，熟悉方向。

1、下面來(lái)看看我們熟悉的校園。（課件出示校園平面圖）學(xué)校大門(mén)在哪個(gè)方向？（北）從大門(mén)進(jìn)來(lái)就可以看到精致的小花園。教學(xué)樓在小花園的哪一面？實(shí)驗(yàn)樓在小花園的哪一面？操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪一面？如果請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，用四個(gè)復(fù)合方向向游人介紹我們的校園，你能行嗎？先自己試試。誰(shuí)愿意？指名答。

2、剛才只是小練兵，小導(dǎo)游們，我們要走出校園，去向游人介紹我們美麗的長(zhǎng)沙，你們敢嗎？讓我們?nèi)ノ逡粡V場(chǎng)看看。（出示五一廣場(chǎng)圖）你能找出圖上哪一面是北面嗎？真了不起?。祥T(mén)口是地名，一聽(tīng)就知道它在南面，那與它相對(duì)的就是北面，所以這一段叫黃興北路，那圖上哪一面是東，哪一面是西）各位游客，我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上，春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場(chǎng)分別在十字路口的哪一面呢？小導(dǎo)游，你能介紹一下嗎？先說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。誰(shuí)有信心站起來(lái)介紹？我要從平和堂往東漢名店去，應(yīng)該往哪個(gè)方向走？我從春天百貨出發(fā)，想去綠化廣場(chǎng)坐坐，往哪個(gè)方向走呢？誰(shuí)能當(dāng)游客，考考小導(dǎo)游？

3、下一步，我們要走出長(zhǎng)沙市，到湖南各地去看看，好嗎？先買(mǎi)張湖南地圖研究研究。（出示湖南地圖）圖上每有塊就是一個(gè)地區(qū)。我們住的長(zhǎng)沙市在哪里？早聽(tīng)說(shuō)張家界風(fēng)景如畫(huà)，我想去看看，你們說(shuō)我應(yīng)該往哪兒走？（西北方）湘西的永州也很有名，我也想去，從長(zhǎng)沙出發(fā)該往哪里走呢？（西南方）從永州到長(zhǎng)沙，又該往哪個(gè)方向呢？

4、湖南省也看過(guò)了，湖南在首都北京的什么位置呢？我們看看全國(guó)地圖。（課件出示全國(guó)行政圖）講解：圖上每一塊就是一個(gè)省，這綠色的一片就是湖南，畫(huà)了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢？（南方或南偏西、西南，一般說(shuō)南偏西）在北京的西北方向有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里嗎？（新疆）你猜是哪一塊？指四川，這里是四川省，那里的人和我們一樣愛(ài)吃辣椒，四川在北京的什么方向？（西南）在湖南的什么方向？（西北）臺(tái)灣在北京的什么方向？（東南）你猜東北三省是哪三個(gè)?。浚ㄖ福涸跂|北方向連起來(lái)的三個(gè)?。?/p>

三、總結(jié)。

最新認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案(篇8)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”

【活動(dòng)目標(biāo)】

1。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"6"，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2。引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)6以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

3。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

5。提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1。教具：投影儀一臺(tái)，"動(dòng)物園"幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺(tái)，音樂(lè)磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。

學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份（見(jiàn)圖一），油畫(huà)棒若干盒；第二組，數(shù)字紙卡（見(jiàn)圖二）人手一份，實(shí)物印章每人一個(gè)；第三組，實(shí)物圖片（見(jiàn)圖三）人手一份，油畫(huà)棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè)，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè)，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。

2。環(huán)境布置

幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤(pán)子（盤(pán)內(nèi)1～6個(gè)小數(shù)卡若干，玩具若干），幼兒后面搭建"數(shù)的王國(guó)"，用大型積木搭三個(gè)門(mén)洞，分別標(biāo)有數(shù)字"l、2、3"。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒興趣。

（出示一封信）：師：今天啊，老師收到了一封數(shù)字王國(guó)的國(guó)王寫(xiě)給我們中（1）班小朋友的信。（教師讀信）

師：我們一起開(kāi)汽車(chē)去動(dòng)物園，好不好？（音樂(lè)聲，幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作）出示幻燈片（一），到達(dá)"動(dòng)物園"。

嘗試一

分別出示幻燈片（二）、（三），請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字"4"、"5"的認(rèn)識(shí)。

師：我們到了××館，它們有幾只？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

請(qǐng)小朋友從小盤(pán)內(nèi)試著取出相應(yīng)的'數(shù)字。

嘗試二

出示幻燈片（四），請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字"6"。

師：它們有幾只？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（出示數(shù)字"6"）

"6像什么呢？"

請(qǐng)小朋友從盤(pán)中找出數(shù)字"6"，集體認(rèn)讀數(shù)字"6"。

請(qǐng)幼兒討論講述"6"還可以表示什么？

嘗試三

游戲"看數(shù)取物"。

師：這是數(shù)字幾？（出示數(shù)卡）請(qǐng)小朋友從小盤(pán)內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊拿邊說(shuō)：l、2、3……，×個(gè)玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國(guó)去玩好不好？

二、小組活動(dòng)

介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：

師：小朋友看，數(shù)字王國(guó)有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號(hào)門(mén)、2號(hào)門(mén)、3號(hào)門(mén)。每個(gè)門(mén)內(nèi)都有一組游戲。

第一組看數(shù)字做點(diǎn)卡

師：請(qǐng)小朋友先看清數(shù)字是幾，再畫(huà)圓點(diǎn)，邊畫(huà)邊說(shuō)：1、2、3……數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。

第二組看數(shù)字印圖形

師：請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形，邊印邊說(shuō)：1、2、3……×個(gè)圖形和數(shù)字×做朋友。

第三組看實(shí)物貼數(shù)字

師：先看卡片有幾個(gè)什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說(shuō)×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

請(qǐng)幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂(lè)聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述，檢查操作過(guò)程及結(jié)果。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)（師生互評(píng)）

1。展示個(gè)別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒。

2。教師小結(jié)活動(dòng)情況。

3。以"寄信"結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢？老師為你們準(zhǔn)備了許多信封，請(qǐng)你們把自己做的寄給它們好不好？

幼兒粘貼，教師講解寄法：請(qǐng)小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友，再把信放到相對(duì)應(yīng)的信箱里，邊放邊說(shuō)：數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友，這樣信就能寄出去。

幼兒逐一"寄信"，走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)后，大部分的孩子完成的不錯(cuò)。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)了數(shù)字6，在拿出同等玩具時(shí)出了錯(cuò)誤。在我一步一步慢慢地對(duì)他們幾個(gè)再次引導(dǎo)最后也完成的不錯(cuò)。只有給孩子們時(shí)間，一定會(huì)越來(lái)越棒的。加油寶貝們！

最新關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案精選

成功的人民教師總是在前期準(zhǔn)備工作中也非常的優(yōu)秀，好的教案能讓學(xué)子更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案可助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，如何在設(shè)計(jì)教案中讓內(nèi)容更直觀呢？你也許需要"關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案"這樣的內(nèi)容，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案【篇1】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解柳樹(shù)的特征。

2、培養(yǎng)幼兒觀察能力，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

園內(nèi)的柳樹(shù)下

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）激發(fā)興趣，引出課題。

春天到了，許多的樹(shù)都發(fā)芽長(zhǎng)出了新的葉子。今天老師帶你們?nèi)プ咭蛔?，看一看我們幼兒園里有哪些樹(shù)長(zhǎng)出了新葉子好嗎。（好）但老師有一個(gè)小小的要求：我們出去一定要聽(tīng)老師的口令，不能隨自己走好嗎？（好）那出發(fā)散步到柳樹(shù)下。

（二）觀察談話。

1、小朋友，誰(shuí)知道我們現(xiàn)在站的樹(shù)是什么樹(shù)？幼兒回答：昨天我媽帶我去過(guò)小普陀，那里也有，媽媽說(shuō)叫柳樹(shù)，小朋友們紛紛舉手告訴我：我也看見(jiàn)過(guò)了，樹(shù)枝長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的，葉子是綠色的'，會(huì)彎下來(lái)的，還可以做花環(huán)戴在頭上很好看。對(duì)了，小朋友真聰明，我們現(xiàn)在站的樹(shù)就叫柳樹(shù)。

2、老師小結(jié)：柳樹(shù)的樹(shù)枝細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、輕輕地往下垂，看上去一條一條的，我們叫它柳條，柳條會(huì)隨風(fēng)擺動(dòng)，風(fēng)一吹來(lái)，它就會(huì)左右搖擺，柳條上會(huì)長(zhǎng)出綠色的樹(shù)葉，好看極了，它們可以擋住夏天的太陽(yáng)，老師小時(shí)候不好會(huì)折柳枝做花環(huán)戴，現(xiàn)在明白了，要保護(hù)樹(shù)，不能折柳枝，對(duì)吧！

那我們小朋友就不要去折，如果媽媽折了要及時(shí)阻止，告訴媽媽好嗎？（好）另外，老師告訴你們：柳枝的生命力很強(qiáng)，把柳枝用剪刀翦下來(lái)插在泥土里很容易生根成活，柳樹(shù)的根很發(fā)達(dá)，不怕濕，不怕風(fēng)沙，還能抵擋煙塵，因此一般柳樹(shù)都種在工廠區(qū)、河灘邊、沙地中，能防止河水沖擊河岸的作用。

關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案【篇2】

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”

【活動(dòng)目標(biāo)】

1。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"6"，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2。引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)6以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

3。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

5。提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1。教具：投影儀一臺(tái)，"動(dòng)物園"幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺(tái)，音樂(lè)磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。

學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份（見(jiàn)圖一），油畫(huà)棒若干盒；第二組，數(shù)字紙卡（見(jiàn)圖二）人手一份，實(shí)物印章每人一個(gè)；第三組，實(shí)物圖片（見(jiàn)圖三）人手一份，油畫(huà)棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè)，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè)，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。

2。環(huán)境布置

幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤(pán)子（盤(pán)內(nèi)1～6個(gè)小數(shù)卡若干，玩具若干），幼兒后面搭建"數(shù)的王國(guó)"，用大型積木搭三個(gè)門(mén)洞，分別標(biāo)有數(shù)字"l、2、3"。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒興趣。

（出示一封信）：師：今天啊，老師收到了一封數(shù)字王國(guó)的國(guó)王寫(xiě)給我們中（1）班小朋友的信。（教師讀信）

師：我們一起開(kāi)汽車(chē)去動(dòng)物園，好不好？（音樂(lè)聲，幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作）出示幻燈片（一），到達(dá)"動(dòng)物園"。

嘗試一

分別出示幻燈片（二）、（三），請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字"4"、"5"的認(rèn)識(shí)。

師：我們到了××館，它們有幾只？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

請(qǐng)小朋友從小盤(pán)內(nèi)試著取出相應(yīng)的'數(shù)字。

嘗試二

出示幻燈片（四），請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字"6"。

師：它們有幾只？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（出示數(shù)字"6"）

"6像什么呢？"

請(qǐng)小朋友從盤(pán)中找出數(shù)字"6"，集體認(rèn)讀數(shù)字"6"。

請(qǐng)幼兒討論講述"6"還可以表示什么？

嘗試三

游戲"看數(shù)取物"。

師：這是數(shù)字幾？（出示數(shù)卡）請(qǐng)小朋友從小盤(pán)內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊拿邊說(shuō)：l、2、3……，×個(gè)玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國(guó)去玩好不好？

二、小組活動(dòng)

介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：

師：小朋友看，數(shù)字王國(guó)有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號(hào)門(mén)、2號(hào)門(mén)、3號(hào)門(mén)。每個(gè)門(mén)內(nèi)都有一組游戲。

第一組看數(shù)字做點(diǎn)卡

師：請(qǐng)小朋友先看清數(shù)字是幾，再畫(huà)圓點(diǎn)，邊畫(huà)邊說(shuō)：1、2、3……數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。

第二組看數(shù)字印圖形

師：請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形，邊印邊說(shuō)：1、2、3……×個(gè)圖形和數(shù)字×做朋友。

第三組看實(shí)物貼數(shù)字

師：先看卡片有幾個(gè)什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說(shuō)×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

請(qǐng)幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂(lè)聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述，檢查操作過(guò)程及結(jié)果。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)（師生互評(píng)）

1。展示個(gè)別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒。

2。教師小結(jié)活動(dòng)情況。

3。以"寄信"結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢？老師為你們準(zhǔn)備了許多信封，請(qǐng)你們把自己做的寄給它們好不好？

幼兒粘貼，教師講解寄法：請(qǐng)小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友，再把信放到相對(duì)應(yīng)的信箱里，邊放邊說(shuō)：數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友，這樣信就能寄出去。

幼兒逐一"寄信"，走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)后，大部分的孩子完成的不錯(cuò)。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)了數(shù)字6，在拿出同等玩具時(shí)出了錯(cuò)誤。在我一步一步慢慢地對(duì)他們幾個(gè)再次引導(dǎo)最后也完成的不錯(cuò)。只有給孩子們時(shí)間，一定會(huì)越來(lái)越棒的。加油寶貝們！

關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)綿羊的情感。

2.培養(yǎng)幼兒較細(xì)致的觀察力和靈敏的思維力。

3.讓幼兒初步感知綿羊的外形特征，了解綿羊與人們的密切關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、綿羊模型、水彩筆、畫(huà)好綿羊輪廓的紙、磁帶、多媒體設(shè)備。

活動(dòng)分析：

綿羊?qū)τ谟變簛?lái)不是太熟悉，因?yàn)橛變汉苌僖?jiàn)到綿羊，綿羊具體長(zhǎng)得什么樣子，幼兒并不清楚，所以本活動(dòng)，以讓幼兒初步感知綿羊的外形特征作為重點(diǎn)，讓幼兒了解綿羊于人們的關(guān)系作為難點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師主要運(yùn)用啟發(fā)法、提問(wèn)法，通過(guò)問(wèn)題：你知道綿羊長(zhǎng)得什么樣子嗎？綿羊的頭上有什么？綿羊的身體上有什么？（引導(dǎo)幼兒從整體、頭、軀體、四肢等分別進(jìn)行講述）你知道綿羊喜歡吃什么？它怎樣叫嗎？幼兒通過(guò)觀察法、討論法突破重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)時(shí)，教師主要運(yùn)用了啟發(fā)法、鼓勵(lì)法、觀察法，幼兒通過(guò)觀察討論得出結(jié)論。本活動(dòng)的延伸活動(dòng)是：動(dòng)手操作《我的小綿羊》。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：

幼兒隨音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入教室，停在自己喜歡的車(chē)位。

展開(kāi)：

1.幼兒觀看課件，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)綿羊的興趣。豐富詞匯：綿羊sheep。

2.引導(dǎo)幼兒觀察綿羊：

（1）綿羊長(zhǎng)得什么樣子？

（2）綿羊的頭上有什么？

綿羊頭上有兩只彎彎的角、一雙眼睛、兩只耳朵、一張嘴巴、一個(gè)鼻子。

（3）綿羊的身體上有什么？

綿羊的身體上長(zhǎng)著卷卷的柔軟的毛，綿羊有四條腿，有一條尾巴。

3.教師小結(jié)綿羊的外形特征。

4.提問(wèn)：

綿羊怎樣叫？它喜歡吃什么？

5.啟發(fā)幼兒了解綿羊與人們的關(guān)系。

（1）綿羊的毛可以做什么？

（2）綿羊的皮可以做什么？

（3）綿羊奶與人們有什么關(guān)系？

（4）綿羊在我們生活中，還有什么作用？

6.教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

7.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小綿羊的情感。

結(jié)束：

1.教師簡(jiǎn)單小結(jié)活動(dòng)情況。

2.延伸活動(dòng)：完成小綿羊的畫(huà)。

關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案【篇4】

［設(shè)計(jì)意圖］

在日常生活中，我們會(huì)用到許多標(biāo)志，這些標(biāo)志與我們每個(gè)人的生活，安全息息相關(guān)。因此特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解它們的作用，自己設(shè)計(jì)制作各種各樣的標(biāo)志，并將與幼兒園生活有關(guān)的標(biāo)志張貼在環(huán)境中，培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則意識(shí)。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)善于觀察的有心人。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力和分析能力。

3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的一些常見(jiàn)標(biāo)志，懂得基本的安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助帶孩子再生活中觀察常見(jiàn)的安全標(biāo)志。

2、各種常用標(biāo)志、圖片若干。

3、布置好的"安全標(biāo)志圖片展覽"[活動(dòng)過(guò)程]1、組織幼兒參觀布置好的"安全標(biāo)志圖片展覽"2、請(qǐng)幼兒講講知道的安全標(biāo)志有哪些?什么形狀、什么顏色?表示什么?

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種主要標(biāo)志。

(1)、防毒標(biāo)志提問(wèn)：這是什么標(biāo)志?表示什么?提醒我們注意什么?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."告訴幼兒貼有這個(gè)標(biāo)志的物品是有劇毒的，千萬(wàn)別亂動(dòng)亂用。

(2)、防觸電標(biāo)志提問(wèn)：這是什么標(biāo)志?哪些地方有這個(gè)標(biāo)志?表示什么?最后告訴幼兒，貼有這個(gè)標(biāo)志的地方我們不要用手摸，更不能進(jìn)去玩，要遠(yuǎn)離這個(gè)地方。

(3)、防火標(biāo)志提問(wèn)：這是什么標(biāo)志?小朋友應(yīng)該怎樣防火?萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)，怎么辦?貼有這個(gè)標(biāo)志的地方不能隨便點(diǎn)火，一個(gè)小火星就能引起火災(zāi)，也要遠(yuǎn)離這個(gè)地方。

4、識(shí)標(biāo)志競(jìng)賽。

(1)、出示不同的場(chǎng)所圖，讓幼兒為其貼上相應(yīng)的標(biāo)志。

(2)、哪些地方可以貼上"禁止煙火"、"當(dāng)心火災(zāi)"等標(biāo)志。

5、讓幼兒練習(xí)搶答，答對(duì)者獎(jiǎng)星星一顆

教案反思

安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?；顒?dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。

關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案【篇5】

一、閱讀繪本《123，數(shù)兔子》。

和幼兒共同閱讀繪本《123，數(shù)兔子》，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境：兔媽媽生了好多兔寶寶，小兔子們好調(diào)皮呀，兔媽媽忙得照顧不過(guò)來(lái)，小朋友可以幫它照顧小兔子嗎？那老師可要考考你們，看看你們有沒(méi)有那個(gè)能力照顧小兔子。

二、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)。

展示課件《點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體》，引導(dǎo)幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)。

如，圖中有幾塊面包，用數(shù)字幾來(lái)表示。

三、游戲：照顧小兔子。

師：看來(lái)我們小朋友都很聰明，有能力照顧小兔子。那你們知道怎么照顧小兔子嗎？

1、教師講解操作規(guī)則，并清個(gè)別幼兒示范。

（1）領(lǐng)任務(wù)。

從盤(pán)子里選擇一張任務(wù)卡（數(shù)卡），由任務(wù)卡決定要照顧幾只小兔子，從盤(pán)子里挑選要照顧的兔子。

（2）給小兔子喂食物。

——小兔子肚子餓了，想吃東西了，我們給它們喂點(diǎn)食物吧！那我們應(yīng)該喂幾個(gè)蘿卜呢？

——哦，對(duì)了，有幾只兔子就喂幾只蘿卜。兔媽媽說(shuō)了一只兔子吃一個(gè)蘿卜就夠了，吃多了肚子會(huì)不舒服的。

（3）給小兔子選衣服。

天好冷??！兔媽媽給小兔子準(zhǔn)備了好多衣服，我們給小兔子選衣服吧。

2、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)。

觀察幼兒的操作，并適時(shí)給予指導(dǎo)。做完任務(wù)的幼兒經(jīng)教師檢查后可以更換任務(wù)卡，繼續(xù)操作。

3、教師根據(jù)幼兒操作情況小結(jié)。

四、和小兔子做游戲。

——看來(lái)小朋友把小兔子照顧得很好，小兔子想和你們做游戲，一起來(lái)玩吧！

教師帶領(lǐng)幼兒邊讀兒歌，便表演。

附兒歌：小兔子

一只小兔蹦蹦跳，

兩只小兔啃蘿卜，

三只小兔蕩秋千，

四只小兔轉(zhuǎn)圈圈，

五只小兔拍手笑。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于手足口病的傳播和預(yù)防的知識(shí)。

2、教育幼兒注意個(gè)人及飲食衛(wèi)生。

活動(dòng)過(guò)程：

1、手足口病的傳播途徑：

⑴手足口病是一種由腸道病毒引起的，主要通過(guò)糞口途徑傳播，亦可通過(guò)飛沫和呼吸道傳播。

⑶患兒摸過(guò)的玩具、圖書(shū)；帶有病毒的蒼蠅叮、爬過(guò)的食物。

2、癥狀：

我們一起來(lái)觀察圖片中的小朋友，她們發(fā)生了什么。

潛伏期2-5天，初期：低熱，困倦、頭疼、咳嗽流涕，食欲不佳；之后粘膜出現(xiàn)疼痛性小泡。并發(fā)癥：腦膜炎、腦炎、心肌炎、遲緩性麻痹、肺水腫。

3、預(yù)防：

⑴注意保持口腔衛(wèi)生，飯后漱口⑵不吃生食物；飯前便后要洗手、勤剪指甲。

⑶少去人群擁擠的公共場(chǎng)所。

⑸夏天少吃冷飲，不喝生水，不吃變質(zhì)的食品，防止過(guò)度疲勞而降低抵抗能力。

活動(dòng)延伸：學(xué)習(xí)五步洗手法。

關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用筍殼插物，能發(fā)揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒兩支春筍。

活動(dòng)過(guò)程：

一.觀察春筍的外形特征。

1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年春天里，出土笑嘻嘻。

2.分給幼兒每人一支春筍，讓幼兒摸摸、看看，筍娃娃的外殼一層一層地剝?nèi)ィ嵝延變翰灰淹鈿兊簟?/p>

3.教師把剝好的筍豎著切開(kāi)，讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，筍的外表像什么？（寶踏、火箭、鉛筆等）

5.小結(jié)：春筍長(zhǎng)在竹園里，春筍娃娃的媽媽是竹子，春筍長(zhǎng)大以后也變成竹子，筍殼可以一層一層地剝?nèi)ィ锩媸且还?jié)一節(jié)的筍肉，它可以當(dāng)采吃。

二.玩筍殼

1.再給幼兒一支筍，讓他們剝，剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來(lái)

看看像什么。

2.將幼兒的作品放在沙盤(pán)里，供幼兒欣賞。

關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案【篇8】

36個(gè)月前的寶寶感知經(jīng)驗(yàn)少，表象貧乏，思維的直覺(jué)行動(dòng)性以及對(duì)自己活動(dòng)的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作的能力較差，支配能力差。因此本次活動(dòng)中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能較容易地操作，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生很好的效果。

1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色，對(duì)色彩產(chǎn)生敏感。

2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，愿意自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。

3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

泡泡槍?zhuān)耸忠环莓?huà)有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色(紅、黃、藍(lán))顏料，沒(méi)有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

寶寶有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。

1.引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色：看，這是什么?(泡泡)

2.泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)。

3.有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡，他是誰(shuí)呢?教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫(huà)紙：原來(lái)是一只可愛(ài)的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?

(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫(huà)紙上印泡泡。

1.邊印邊說(shuō)：紅泡泡、黃泡泡……

2.泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!

3.給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

4.提示幼兒換顏色作畫(huà)時(shí)，應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。

5.提示家長(zhǎng)：盡量讓寶寶自己操作，不要過(guò)多干預(yù)：在家中要多給寶寶涂涂畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)。

(三)寶寶自主選擇工具印畫(huà)泡泡。

教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵(lì)寶寶蘸取不同的顏料印畫(huà)泡泡，表?yè)P(yáng)泡泡印花的有多有好的寶寶。

(四)展示作品，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。

本次活動(dòng)在開(kāi)展之前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。

關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確辨認(rèn)數(shù)字4、5，學(xué)習(xí)按數(shù)字取相應(yīng)的棋子。

2、增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的敏感性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

正確辨認(rèn)數(shù)字4、5，會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解4、5的實(shí)際意義，并在生活中能正確使用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)動(dòng)板、棋子； 教師演示板，1—5的數(shù)字卡片； 音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3

1、“請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)取動(dòng)動(dòng)板?！?/p>

2、游戲“1、2、3拍拍手”。幼兒根據(jù)老師出示的數(shù)字卡拍手（教師可靈活的將拍手改成拍腿、拍頭、拍肩……）

3、用談話的方式帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)1、2、3。“數(shù)字1像什么？請(qǐng)?jiān)趧?dòng)動(dòng)板第一行數(shù)字1的后面插上一個(gè)紅色的棋子寶寶?！保ń處熡猛瑯拥姆椒◤?fù)習(xí)2、3）

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字4和5

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4。

①教師在演示板上貼4個(gè)棋子：“請(qǐng)小朋友和老師一起數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)棋子寶寶？”（帶幼兒一起點(diǎn)數(shù)棋子，教師注意正確的示范）

②提問(wèn)：“說(shuō)一說(shuō)數(shù)字4像什么？”“伸出你的小手指描一描?！保ń處煄ьI(lǐng)幼兒書(shū)空練習(xí)數(shù)字“4”，加深幼兒印象。）

③討論：“說(shuō)一說(shuō)，4還可以表示什么？”（如：4個(gè)蘋(píng)果、4輛汽車(chē)等，引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，并注意指導(dǎo)幼兒數(shù)量詞的使用）。

④小結(jié)：“小朋友，4可以表示生活中所有數(shù)量是4的事物?！薄艾F(xiàn)在請(qǐng)你在動(dòng)動(dòng)板第4行數(shù)字4的后面，插上4個(gè)黃色的棋子寶寶?！保ń處熝惨曈變翰僮髑闆r，給完成操作的孩子擊掌鼓勵(lì)。）

2、相同的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字5。

三、游戲“看誰(shuí)插的快”

1、教師：“小朋友，今天我們又認(rèn)識(shí)了2個(gè)數(shù)字寶寶4和5，現(xiàn)在我們和他們玩?zhèn)€游戲好嗎？”

2、交代游戲方法：“老師手里有1—5的數(shù)字卡，當(dāng)老師出示數(shù)字幾，小朋友就在動(dòng)動(dòng)板上插上幾個(gè)棋子寶寶，顏色可自選！看誰(shuí)插的又對(duì)又快！”

3、幼兒游戲。（引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法自我檢查，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成操作并自我檢查的好習(xí)慣。對(duì)做得快、做得對(duì)的幼兒以擊掌或貼紅點(diǎn)的方法給予鼓勵(lì)）。

4、送棋子寶寶回家，聽(tīng)音樂(lè)收動(dòng)動(dòng)板。活動(dòng)結(jié)束。

延伸活動(dòng)：

1、在日常生活中教師帶領(lǐng)小朋友讀一讀身邊的數(shù)字；

2、在區(qū)域中投放數(shù)字點(diǎn)卡，讓幼兒繼續(xù)操作；

3、家園合作：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶領(lǐng)孩子認(rèn)一認(rèn)周?chē)臄?shù)字，鞏固對(duì)數(shù)字1—5的掌握。

關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確說(shuō)出正方形的名稱(chēng)。

2、能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大正方形一個(gè)以及與大正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒一根；

2、材料配套：操作冊(cè)。

3、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

（一）游戲"看誰(shuí)舉得快"，復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形的認(rèn)識(shí)。

1、師：今天，老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫"看誰(shuí)舉得快"。老師在每個(gè)小朋友的托盤(pán)里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說(shuō)圓形，小朋友就要把圓形舉起來(lái)；老師要是說(shuō)三角形，那小朋友就要把三角形舉起來(lái)，我們來(lái)比比看誰(shuí)舉得最快。

（二）出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1、出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名。

師：老師給小朋友帶來(lái)了另一種圖形，我們一起來(lái)看看吧。這是什么形狀呢？它有什么特點(diǎn)呢？

1、出示與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒，請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。

師：老師在每個(gè)桌子上準(zhǔn)備了正方形卡片和小棒，老師想請(qǐng)小朋友用小棒來(lái)量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量，量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好。

2、教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

3、小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)。

（三）游戲"正方形娃娃找朋友"。

1、師：現(xiàn)在，老師想和小朋友玩另一個(gè)游戲，游戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。"正方形娃娃喜歡正方形的東西，有誰(shuí)能告訴老師：你知道哪些正方形的東西？

2、出示正方形娃娃和PPT，讓幼兒辨別。

教師：老師也準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物品。

（四）幼兒操作，進(jìn)一步感知正方形的特征。

1、教師示范操作冊(cè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

師：等一下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)完成操作冊(cè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。

2、提要求：

（1）在操作的時(shí)候，不要大聲講話。

（2）操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤(pán)里，拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容。

4、教師點(diǎn)評(píng)。

教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教育。

教學(xué)反思：

運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。

老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專(zhuān)心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車(chē)，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的過(guò)程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

小百科：四條邊都相等、四個(gè)角都是直角的四邊形是正方形。正方形的兩組對(duì)邊分別平行，四條邊都相等；四個(gè)角都是90°；對(duì)角線互相垂直、平分且相等，每條對(duì)角線平分一組對(duì)角。有一組鄰邊相等且一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做正方形。有一組鄰邊相等的'矩形叫做正方形，有一個(gè)角是90°的菱形叫做正方形。

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