閱讀好的作文。

寫作是用來檢測語文能力的重要方法之一，通過頻繁寫作可訓(xùn)練我們的思維邏輯。平常需要積攢大量的素材，這樣在寫作時才可以事半功倍，引用經(jīng)典之作。請問在寫作之際，有沒有比較優(yōu)秀的模板可以供我們借鑒？同時，我們也希望您可以在本網(wǎng)頁上獲得更多的收獲。

閱讀真好的作文【篇1】

駁“讀書無用論”

近來不時地聽到人們議論讀書的價值，主要有兩個聲音：一是讀書可以提高人的素養(yǎng);另一種自然就是讀書無用論了。

對于讀書無用論，我是相當(dāng)?shù)牟灰詾槿?。我不否認(rèn)有些人不讀書也能靠自己的能力混得很好，但請注意，這樣的人只占極少數(shù)。我看到某些論壇上有人說本科生不如?？粕赞o之激實在令人嘆服，文筆也不錯。但是，這樣的觀點顯然是很容易駁斥的。類似的，也有人在議論研究生不如本科生、大學(xué)生不如中專生云云，都是些站不住腳的謬論。就拿那篇說本科生不如?？粕奶觼碚f吧，作者只看到了少部分優(yōu)秀的?？粕蜕俨糠衷诖髮W(xué)里混日子的本科生，犯了以偏蓋全的錯誤，直接導(dǎo)致他總結(jié)出“讀書多沒有用”的謬論。如果從總體上來說，畢業(yè)后誰更能在社會上站得住腳?誰能更有成就?答案就很明顯了，必然是本科生。為什么?整個理論修養(yǎng)和人文修養(yǎng)都比你高一籌，你能不服嗎?如果按照“讀書無用論”的邏輯，那么最優(yōu)秀的人非連斗大的“一”字也不認(rèn)得的文盲莫屬!

無獨有偶，某些人只看了就業(yè)率，就說研究生不如本科生，這也是有失偏頗的。書讀得越多，學(xué)習(xí)得就越深入，就業(yè)面也就相對變狹窄了。因此，研究生一時找不到合適的工作也是正常的。但是，無論從洞察問題的眼光還是解決問題的能力上看，研究生總體來說都要比本科生強，尤其是技術(shù)含量比較高的項目上，這是毋庸置疑的。

閱讀真好的作文【篇2】

好的閱讀習(xí)慣(一)

怎樣養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣

首先,要自覺.不要兩天打魚,三天曬網(wǎng).這樣子沒用.

葉圣陶先生講：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣,必須經(jīng)過反復(fù)的歷練.”這就是說,反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練是養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣的最根本的保證.良好的閱讀習(xí)慣是靠閱讀實踐中的反復(fù)嚴(yán)格訓(xùn)練形成的.為了使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、多讀書的好習(xí)慣,教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹古今中外愛讀書的典型事例啟發(fā)學(xué)生愛讀書；或由教師介紹名家名篇,使學(xué)生領(lǐng)略文章語言的無窮奧妙；或讓愛讀書的學(xué)生現(xiàn)身說法,以此培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,把讀書看作是人生的一大樂趣.經(jīng)常組織開展多讀書、爭先進活動,激勵學(xué)生愛讀書、多讀書,形成良好的風(fēng)氣,久而久之,愛讀書、多讀書的良好習(xí)慣就會養(yǎng)成.為了使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀一邊想的好習(xí)慣,在語文教學(xué)中,教師要有意識地多提有思考價值的問題,讓學(xué)生帶著問題去讀書.同時要教給學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法,鼓勵學(xué)生動腦子讀書.教師還要千方百計地為學(xué)生創(chuàng)造一邊讀一邊想的機會,多進行獨立閱讀.凡是學(xué)生能通過一邊讀一邊想解決的問題,教師要放手讓學(xué)生自己去做,要經(jīng)常鼓勵那些勤動腦、多思考,帶著問題去讀書的學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的讀書愿望,進而培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊想的好習(xí)慣.常言說,好腦子不如爛筆頭.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做讀書筆記的好習(xí)慣,對學(xué)生來說是受益無窮的.在語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)到了做讀書筆記的方法,那么在閱讀實踐中要注意運用,隨時把閱讀中學(xué)到的知識,如好詞好句,精彩片斷等,產(chǎn)生的想法、體會,悟出的道理等記錄下來,以便在今后的閱讀和寫作中運用.為了激勵學(xué)生認(rèn)真做讀書筆記,教師要經(jīng)常組織展覽、評比、介紹經(jīng)驗等活動,鼓勵學(xué)生長期堅持寫讀書筆記,這樣更有利于形成習(xí)慣.經(jīng)常使用工具書也是一種良好的閱讀習(xí)慣.為了使學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣,也要堅持反復(fù)訓(xùn)練.工具書要裝書包、進課堂,預(yù)習(xí)要求必須使用工具書.凡是在讀書過程中,遇到不認(rèn)識的字,不理解或理解不準(zhǔn)的詞語都要通過查字典來解決.課堂上教師要經(jīng)常有意識地讓學(xué)生練習(xí)使用工具書查字詞,課下作業(yè)中也要設(shè)計這方面的內(nèi)容.更重要的是學(xué)生在課外閱讀中經(jīng)常使用工具書,逐漸就會成為自覺行動.好的閱讀習(xí)慣(二)

什么是良好的課外閱讀習(xí)慣【好的閱讀習(xí)慣】

課外閱讀的質(zhì)量不但取決于閱讀的內(nèi)容,而且也取決于閱讀的方法.作為教師,對于缺乏閱讀能力的小學(xué)生,我更注重其閱讀方法和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng).一、學(xué)會默讀,培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力我們語文課堂教學(xué)重分析輕讀書,重...好的閱讀習(xí)慣(三)

怎么養(yǎng)成一個好的讀書習(xí)慣?【好的閱讀習(xí)慣】

一本書讀過了,就會漸漸淡忘.而如果把讀書的體會和心得及時記錄下來,無論過去多久,你還是一看到筆記,就能喚醒塵封的記憶,回想起讀過的內(nèi)容,讓知識在腦中牢牢地扎下根來.

亞里士多德說過:"求知是人類的本性,亦是人之基本權(quán)利,若不能珍惜,不努力學(xué)習(xí),就意味著人之基本權(quán)利的放棄,也是生命的根本的自我否定和浪費."學(xué)習(xí)是快樂的,還是令人厭煩的?是津津有味的還是枯燥無味的?知識技能是可以掌握的還是不能掌握的?人們常說"十年寒窗苦""學(xué)海無涯苦作舟",這些提法是值得我們?nèi)ヌ接懙?

學(xué)習(xí)要靠方法,要有策略.正像面對滾滾波濤的江河或巍巍的山嶺,單憑想涉渡或攀登的強烈愿望是不能成功的,要考慮用什么方法才能更好,更快的過河或登山.正確的學(xué)習(xí)方法對于成功來說至關(guān)重要,它與學(xué)習(xí)效果密切相關(guān).其實,在學(xué)習(xí)過程中,我們應(yīng)該養(yǎng)成勤記筆記的好習(xí)慣.

縱觀古今,橫看中外,著名的歷史人物往往都有勤記筆記的好習(xí)慣.魯迅,童第周,巴爾扎克等．馬克思在談到他的學(xué)習(xí)方法時說：”從所有我讀過的書籍中作出提要,已經(jīng)成為我的習(xí)慣．”梁啟超在中說:"若問學(xué)習(xí)方法,我想向諸君上陳一個條陳,這個方法是極陳舊的,極笨,極麻煩的,然而是必要的,什么方法呢?是抄錄或筆記.這種工作,笨是笨極了,苦是苦極了,但真正做學(xué)問的人,總離不開這條路."

好記性不如一個爛筆頭!

學(xué)習(xí)單靠腦子記,可能記得不完全,不準(zhǔn)確,不可靠.因此,即使記性非常好的人,也不能進行大量長期的記憶.作筆記可以幫助記憶,起到延長對信息收納的時間的作用,它要比單純的閱讀效果好,是因為加強反應(yīng)就可以加強接受,加強相應(yīng)的表現(xiàn)可以加強印象.一般來說,主動實踐比觀察總是要好的,這是被積極反應(yīng)規(guī)律所證實的,在筆記上記下自己的感想心得或疑問的過程,就是加強理解,加強印象,加強記憶的過程.

有專家曾經(jīng)做過這樣的實驗:他們讓智力基本等同的AB兩人坐在一起聽課,A作筆記,B不作,老師授完課一段時間后對他們進行考核,.結(jié)果A同學(xué)答的非常不錯,B同學(xué)則漏洞百出,當(dāng)記者采訪他們時,A說那些題目好象他剛做過,B則表示,聽課的時候心里很明白,但做題的時候心里很不塌實,可見:"好記性不如一個爛筆頭"這句話是很有道理的,因為學(xué)生在作筆記的時候,手,腦,眼并用,注意力高度集中,對所作的筆記印象較深,所謂"眼過千遍,不如手抄一遍,"就是這個道理,近人孫得謙說"自一經(jīng)手抄,當(dāng)時意既專注,可使過目不忘,較之泛泛瀏覽迥乎不同,吾是以抄讀之為而益宏多也."不難看出,這確實是從實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗之談.好的閱讀習(xí)慣(四)

關(guān)于如何培養(yǎng)好閱讀習(xí)慣

我們可以說有,肯定更多人看的,更好的理解,以及他們更好的理解,更傾向于一個是閱讀.換言之,從閱讀來理解,從理解產(chǎn)生了更多的閱讀.閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)其實是通過閱讀本身.

閱讀習(xí)慣,形成將證明對您有價值.只要你有空閑時間,你將采取不快樂的地方,但到書架,你不會感到寂寞時,你是單獨的,因為你可以看到各種人物移動和行動上的網(wǎng)頁,你可以聽到所有種好律師.從長遠(yuǎn)來看,你的想象力將增加,你的審美情感高漲,你的詞匯量擴大,最后你的寫作能力大大提高.好的閱讀習(xí)慣(五)

幾條閱讀的好習(xí)慣、好技巧

（一）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料

所謂“讀材料”,就是要閱讀試卷上的文字材料,粗讀全文內(nèi)容,把握文章主題.了解材料的基本大意,理清材料的層次和段落.在瀏覽全文,了解全文的概貌之后,應(yīng)記住文章的要點,重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字,不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號,以便查找.

（二）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話

所謂“找原話”,就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落,要求學(xué)生在閱讀文字材料時有重點地圈下來,然后再來重點理解與分析.當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意,確定解決問題的閱讀空間和范圍.

（三）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——看要求

所謂“看要求”,就是要求學(xué)生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求,關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來,作為扣題作答的要點,也是學(xué)生回答問題的可能的得分點.要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容,機智從容答題.第二遍讀文章要求考生帶著問題細(xì)讀全文.在進行語文閱讀理解訓(xùn)練時一般要做到如下幾點：

一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句,把握其基本意義,認(rèn)清它們在句子中的具體含義,根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義,學(xué)生特別是要學(xué)會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息,即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容.

二要排除生詞的障礙,遇到生詞要通過上下文,大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷,還可以通過構(gòu)詞常識大膽猜測.

三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案,要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料,果斷作答.對于一般不影響句子或全文理解的生詞,可以放過去,不必務(wù)求理解.遇到重要生詞時,不要著急,也不要輕易放棄,我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思.

（四）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——答問題

所謂“答問題”,就是要讓學(xué)生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應(yīng)的問題,回答問題力求做到以下諸點：1、不可不答；不答則無分.學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問題,才能得分.我們老師對學(xué)生進行語文閱讀理解訓(xùn)練時,就必須向?qū)W生說明這一點,不可不答；不答則無分.2、不亂答；亂答也不得分.學(xué)生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答,我們稱之為亂答題,亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣,沒有成績.我們在語文閱讀理解訓(xùn)練中強調(diào)學(xué)生要答滿線格,但并不是讓學(xué)生在語文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說和亂說,因為學(xué)生亂答也不得分.3、言之有據(jù),持之有理.所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話,找依據(jù),不能憑空瞎說.我向?qū)W生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案,我們的學(xué)生不要害怕,任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣.語文閱讀理解得分的主動權(quán)在我們同學(xué)們手中,關(guān)鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答.好的閱讀習(xí)慣(六)

如何養(yǎng)成自己閱讀的好習(xí)慣

9個閱讀好習(xí)慣

⒈經(jīng)常去書店和圖書館⒉手不釋卷⒊專心致志

⒋做摘抄畫重點⒌讀、寫、思相結(jié)合⒍善于使用工具書

⒎姿式正確⒏善于交流心得⒐愛護書籍【好的閱讀習(xí)慣】好的閱讀習(xí)慣(七)

一篇關(guān)于讀書好習(xí)慣的演講稿,求修改補充.

讀書的習(xí)慣是一個人素質(zhì)的體現(xiàn).每個人都有自己的習(xí)慣,有好的習(xí)慣,也有壞的習(xí)慣.最難能可貴的習(xí)慣,在我看來,莫過于讀書的習(xí)慣了；最壞的習(xí)慣,莫過于不負(fù)責(zé)任,總是把責(zé)任推給別人,總是想辦法給自己開脫,原諒自己,寬恕自己,這種人最不可取!奇怪的是,好的習(xí)慣很難養(yǎng)成,如讀書的習(xí)慣,十年八年也不一定能形成；而壞的習(xí)慣,則往往在不經(jīng)意間就有了,如酗酒抽煙打麻將.好的習(xí)慣往往在不留意時就丟掉了,而壞習(xí)慣則下決心也難以根除.所以,一個人從小就要注意培育自己讀書的好習(xí)慣,從小就要警惕形成壞習(xí)慣.當(dāng)我們把一個不讀書者和一個讀書者的生活上的差異比較一下,這一點便很容易明白.那個沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣的人,以時間和空間而言,是受著他眼前的世界所禁錮的.

讀一本好書,就是與許多高尚的人談話.雖然書里面許多精彩的內(nèi)容,都是作者自以為是的見解.可,那是他們自己的夢、他們自己的詩、他們自己的藝術(shù).或許有時候文學(xué)的價值就是在幫助那些自以為是的人自戀.

但一本好書,無形之中可以推動人進步,可以充實人生,可以充分的認(rèn)識自己的愚昧與卑微.在書中可以找到一個五彩繽紛的世界,找到一片屬于自己的天空,在那片天空下,可以盡情享受書帶來的快樂.

好書并不一定是“名著”、“經(jīng)典”,只要能讓自己有所感悟、有所收獲、能震撼內(nèi)心世界的,就是一本好書.

讀書,讀一本好書,讓我們得以明凈如水,開闊視野,豐富閱歷,益于人生.人一生就是一條路,在這條路上的跋涉痕跡成為我們每個人一生唯一的軌跡,此路不可能走第二次,而在人生的道路上,我們所見的風(fēng)景是有限的.書籍就是望遠(yuǎn)鏡,書籍就是一盞明燈.讓我們看的更遠(yuǎn)、更清晰.同時也讓我們知道誰與我同行,又有誰看到了怎樣的風(fēng)景,我們又該如何進行自我的追求與調(diào)整.在和他人所見的比較中,選擇自己的路,也不錯過他人遇到的、我們就不局限于視野無法領(lǐng)略的畫面,古人就有“博百家所長,為我所用”的讀書情懷.讀書說起來簡單,會讀書的人不見得很多.光讀書不思考,結(jié)果就會變成書的奴隸；光思考不讀書,結(jié)果你也是架空了知識,得不到真的認(rèn)識.所以治學(xué)問之道,既要善于讀書,也要善于思考,明辨是非,知所適從.在科學(xué)著作中,你最好讀最新的書；在文學(xué)著作中,你最好讀最老的書.古典文學(xué)作品永遠(yuǎn)不會衰老.應(yīng)讀自己想讀的書,如果把讀書當(dāng)作一個任務(wù)那就收益甚微.理解能力并不是個什么神秘或了不起的東西,比如學(xué)習(xí),你看書的時候只要用心,考慮問題深入、有條理,擅于思考、并且有方法,并且效率高,得到的結(jié)果就是學(xué)習(xí)好了,也就是理解能力高的表現(xiàn)

而有的人在看問題思考的時候根本不愿意深入,想當(dāng)然,不做考證,埋著頭沖,結(jié)果就是錯誤百出,時間一長造沒了研究的心思,更沒了認(rèn)真研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣：有的人甚至就是大條條的,根本就不想思考,就像燕子掠水,只在表面掠過,他永遠(yuǎn)也不知道水下是什么

列寧讀書的速度和理解的深度異常驚人.有一次,一位老布爾什維克見列寧捧著—本很厚的外文書在快速翻閱,便問他要把一首詩背下來需要讀多少遍,列寧回答說：只要讀兩遍就可以了.

這個故事說明,要想把書讀透、記牢,必須高度集中注意力.古人早就說過：“讀書有三到：心到、眼到、口到.心不在此,則眼看不仔細(xì).心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也.三到之中,心到最急.心既到矣,眼、口有不到者乎?”yJS21.coM

閱讀真好的作文【篇3】

閱讀――我的“好伙伴”

陶也

“書籍是人類進步的階梯?！弊x書能使人獲得許多知識，取得好成績，還能使人擁有一個精彩快樂的人生。

我喜歡讀書。因為只要一打開書，迎接我的是一個五彩繽紛的世界，一個探索哲理的森林，一個課外輕松的途徑，一個文學(xué)的大海洋，它蘊藏著無窮無盡的寶藏。

聽爸爸說，剛上幼兒園，我就喜歡上了這個書的世界，雖然看不懂，但書成了我的小伙伴。當(dāng)我能認(rèn)到一些字之后，路上的廣告、標(biāo)語成了我的關(guān)注的對象。當(dāng)我能認(rèn)到較多字時，《格林童話》、《小馬過河》、《安徒生童話》、《三只小豬的故事》……這些童話讓我體會到了閱讀的有趣。雖然有好多字還不認(rèn)識，但我喜歡把這些字劃出來，還不讓爸爸馬上告訴我，要等整篇看完后再教我。

一年級開始，我漸漸甩開了童話去看寓言故事，這是一個探索哲理的森林。首先我們跑去《愚公衡山》和愚公打招呼，學(xué)習(xí)他堅持不懈的精神。再到《亡羊補牢》看望可愛的小綿羊，碰上養(yǎng)羊人，還和他聊了兩句呢！告別了《亡羊補牢》，我又來到《守株待兔》去勸告農(nóng)夫別浪費時間了……怎樣，這些哲理你都懂了嗎？

一年級，我把書當(dāng)作課外輕松的途徑。一天的緊張學(xué)習(xí)，數(shù)不清的學(xué)習(xí)作業(yè)，讓我們一起來看漫畫書?？鋸埖膱D片，可笑的語言，一下子就把煩惱拋到九霄云外去了。

現(xiàn)在看看自己的房間，床頭上，桌子上，書架上都擺滿了我的書。就連爸爸都夸我看的書比他還多呢！通過閱讀，我知道了灰姑娘的善良，白雪王后的惡毒，丑小鴨的可憐。了解了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！钡暮x，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”的用意……

我愛閱讀，以前讀書，現(xiàn)在讀書，今后還將繼續(xù)讀書！

閱讀真好的作文【篇4】

“萬般皆下品，惟有讀書高”，可見古人對讀書的重視。而在快時代的今天讀書與我們的日常生活密切相關(guān)，我于閱讀之中感悟人情世故，于書中窺探另一世界。淡淡書香，宛轉(zhuǎn)琴音，讀上一本好書，其樂無窮也。每每談到讀書，便要說一說它的好處。

讀書是人類一生中必不可少的一部分，也是人類進步的階梯。偉大的文學(xué)家列夫。托爾斯泰曾說過：“理想的書籍是智慧的鑰匙”，可見書籍是人類尋找智慧的源泉，而讀書則是人類必不可少的一部分。三國大將呂蒙，行伍出身，不重視讀書，行文時常常遭到他人嘲笑，在孫權(quán)勸導(dǎo)后，從此手不釋卷就連東吳智囊魯肅都對其刮目相看，此后才有了他取得荊州一戰(zhàn)的勝利從而擒獲武圣關(guān)羽。在我看來他能成功不僅是因為能虛心接受他人勸告，更在于認(rèn)識到了讀書的重要。這樣的例子古往今來比比皆是，可見讀書不僅能使人進步，更能改變一個人的氣質(zhì)，提高人的修養(yǎng)。

讀書還會讓我們在平凡無味的生活中偶爾感受下古人的智慧和絕處逢生的經(jīng)歷。而這種經(jīng)歷則能給我們另一種啟示。譬如項羽破釜沉舟取得巨鹿之戰(zhàn)的勝利，韓信背水一戰(zhàn)擊潰趙軍。這些都啟示著我徹底的絕望往往會磨礪出最銳不可當(dāng)?shù)挠職?，而在絕望中升起的自信則是最無法阻擋的，當(dāng)一切似乎到了山窮水盡天欲絕人的時候，總有一股力量從心中騰起。如今的我們，努力地追趕著現(xiàn)時代的快腳步，便沒了古人那般的豪情壯志，但只要打開書本，就可以看到前人的智慧與勇氣，獲得新的啟示。

讀書也會讓我們回憶起少年時那個與書為伴的自己。讀辛棄疾“少年不識愁滋味，愛上層樓”，我看到了那個年少時不識愁滋味天真爛漫的他。似乎少年就是少年，他們看春風(fēng)不喜，看夏蟬不煩，看秋風(fēng)不悲，看冬雪不嘆，看滿身富貴不覺察，看不公不允敢面對。仿佛在書本中，我又看到了那個風(fēng)華正茂的自己。

古人言：“天下事利害常相爭，存全利而無害者，惟書”，或許只有讀書，才能讓快時代的喧囂得到片刻安靜吧。讀書能使人進步、改變氣質(zhì)、提高修養(yǎng)、獲得啟示，所以讀書與我們密切相關(guān)，更是人類一生成長必不可少的一部分。

與書為伴，與書為友，讀好書，多讀書該是何等的樂趣呀!

閱讀真好的作文【篇5】

我懷著愉悅的心情來到了書的天堂圖書館。

我蹦蹦跳跳打開了圖書館的大門，一串又小又精致的吊燈映入我的眼簾。吊燈使用金色、橘色所構(gòu)成的，邊上的金絲向內(nèi)彎曲，金絲上方有盞燈。這吊燈一看就是高、大、上。

看了吊燈，我的目光向下轉(zhuǎn)移。這時，一張桌子出現(xiàn)在我的目光中。這張桌子是用藤條編成的，，藤被上了深褐色的油漆。桌子的正中心有一個圓柱形的籃子。桌子的腳上有一個藤條編成的小球，我懷著好奇心碰了一下桌腳，本想看看能不能拿出玩一玩，可這顆球破了。這是我生怕管理員看到?？勺屑?xì)一看，原來是充電器。這桌子真是又好看又實用。

?。∵@裝飾真是令人賞心悅目。

當(dāng)然，來榆樹館怎是來看裝飾的？肯定是來看書的。

我拿了本《三國演義》朝讀書去走去。

走入讀書區(qū)，我被讀書區(qū)所震撼，一眼望去，場地里座無虛席。原本在外面吵鬧的人一進來，也安靜了下來。似乎也被讀書區(qū)的靜所震撼了。

突然，一陣音樂響起。把許多人從書中的世界活生生地拉出。

一位儀表堂堂的男子朝音樂的源頭走去，他找出了源頭，并輕輕的拍了拍那個人的肩膀，湊上他的耳朵說了什么就不得而知了。

讀書區(qū)內(nèi)又恢復(fù)了平靜。此時我注意到邊上的人都用兩三個手指頭慢慢的翻頁，好像翻的太快發(fā)出的聲音會吵到別人似的。連走路都是悄無聲息的。

怎一個靜字了得？

我們要尊重愛看書的人，高爾基說過：書記是人類進步的階梯讓我們在書的天堂里更上一層樓靜愛書令我覺得圖書館的風(fēng)景獨好。