語文教學(xué)計劃。

光陰易逝，我們即將迎來新的學(xué)期，也要開始準(zhǔn)備新學(xué)期的教學(xué)計劃。只有制定好教學(xué)計劃，才能更好地將教學(xué)內(nèi)容貫徹始終。我很高興地向大家推薦一篇有關(guān)“語文教學(xué)計劃”的好文章，希望您能與您的朋友分享本頁內(nèi)容！

語文教學(xué)計劃(篇1)

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生48人，其中男生30人，女生18人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，他們基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生做事、學(xué)習(xí)積極向上，發(fā)言積極了。但隨著年級升高，兩級分化問題日益明顯，特別是一些學(xué)困生，約戎、程錦等學(xué)生由于學(xué)習(xí)品質(zhì)不好，再加接受能力差，語文學(xué)習(xí)能力日益落后。

二、全冊教材簡析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。yjS21.COm

2、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

3、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

四、教學(xué)重、難點：

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

五、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。

要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后一年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。另外，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的，要適時做好鋪墊

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，不斷反思改進(jìn)。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

加強課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

4、在教學(xué)中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

教學(xué)中，要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生親歷閱讀過程，得出結(jié)論，并處理好尊重學(xué)生的獨特體驗和正確的價值導(dǎo)向的關(guān)系。教師要注意引導(dǎo)、點撥，還要注意引導(dǎo)學(xué)生展開交流、討論。教學(xué)中同樣要注意引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性地學(xué)習(xí)、總結(jié)。

教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考。可以提示學(xué)生用圈點、勾畫、批注等方法，讀、思、議課文中需重點體會的部分，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

六、優(yōu)等生的提高措施：

1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。

3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓(xùn)練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

七、學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2、在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)對重點內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，多說幾遍;并在課后對后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行及時的輔導(dǎo)和解答。

3、課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C會，請后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。

八、本學(xué)期研修主題：

（一）研修主題：關(guān)于有效提高學(xué)生閱讀能力的研究

1.研究背景

本班孩子大多數(shù)比較喜歡看書，但也有部分學(xué)生不喜歡看課外書，沒法靜下心來看課外書，讀書的效果比較差，常常浮光掠影、囫圇吞棗，積累和運用更是少之甚少。為了拓寬學(xué)生的知識面，為了深化開展“書香班級”活動，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的閱讀素養(yǎng)，提高閱讀能力與水平。

（二）研究目標(biāo)

1.激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書。

2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，在積累知識的同時，形成良好的語感，提高寫作能力。

3.能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

（三）讀書內(nèi)容

1.新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

2.教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。

（四）指導(dǎo)措施

1.激發(fā)課外閱讀的濃厚興趣

向?qū)W生推薦讀物的形式靈活多樣，以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，喚起他們一睹為快的欲望。采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。同時，經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時間，擴大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

2．優(yōu)化孩子的閱讀方法

(1)自由閱讀，做好筆記

班級建立了班級圖書角，并規(guī)定每周二、五中午靜校時間為閱讀時間，而每天下午放學(xué)后都會布置學(xué)生閱讀的作業(yè)，要求學(xué)生每天都能有一定的時間進(jìn)行課外閱讀。在自由閱讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能做讀書筆記，記清所讀的書(文章)名、日期、主要內(nèi)容，還可以摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生多讀、多思，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

(2)組織活動，相互促進(jìn)

與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。在班級中開展多彩的活動，鼓勵學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，這樣學(xué)生在相互觀摩、互相學(xué)習(xí)比較中，不但能增長知識，鍛煉技能，還會悟到很多東西。

(3)方法習(xí)得，提高能力

“授人以魚不如授人以漁”。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，列出自讀提綱，如：

A、看見了題目你想到些什么?

B、讀后你知道了什么?還想知道什么?

C、你還有哪些不明白的問題?

九、教學(xué)進(jìn)度

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容及課時安排

備注

一

9.1－9.4

開學(xué)整理課（3）

二

9.5－9.11

1．山中訪友（2） 2．山雨（1）

3．草蟲的村落（2）4．索溪峪的“野”（1）

機動（1）

三

9.12－9.18

口語交際·習(xí)作一（2） 回顧·拓展一（2）

機動（2） 5．詹天佑(1)

四

9.19－9.25

5．詹天佑(1)

6．懷念母親(2)

中秋節(jié)

五

9.26－10.2

7．彩色的翅膀(1) 8．中華少年(1)

口語交際·習(xí)作二(2)回顧·拓展二(2)

六

10.3－10.9

國慶放假 9．窮人(2)

七

10.10-10.16

10．別餓壞了那匹馬(1)11．唯一的聽眾(2) 12．用心靈去傾聽(1)口語交際·習(xí)作二(2)

機動（1）

八

10.17-10.23

回顧·拓展三(2)機動(2)

13．只有一個地球(2)14．大瀑布的葬禮(1)

九

10.24-10.30

15．這片土地是神圣的(2)16．青山不老(1)口語交際·習(xí)作四(2)機動（2）

十

10.31-11.6

回顧·拓展四(2)17．少年閏土（2）

機動（3）

期中檢測

十一

11.7－11.13

18．我的伯父魯迅先生（2）19．一面（1） 20．有的人（1）

口語交際·習(xí)作五（2）機動（1）

十二

11.14-11.20

回顧·拓展五（2）機動（1）

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門詩海拾貝（4）

十三

11.21-11.27

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門與詩同行（5） 機動（2）

十四

11.28-12.4

21．老人與海鷗（2）22．跑進(jìn)家來的松鼠（1）

23．最后一頭戰(zhàn)象（2）機動（2）

十五

12.5－12.11

24．金色的腳?。?）口語交際·習(xí)作七（2）

回顧·拓展七（2）機動（2）

十六

12.12-12.18

25．伯牙絕弦（2）26．月光曲（2）

27．蒙娜麗莎之約（1）機動（2）

十七

12.19-12.25

28．我的舞臺（1）口語交際·習(xí)作八（2）

回顧·拓展八（2）機動（2）

十八

12.26－1.1

期末復(fù)習(xí)（3）機動（2）

元旦

十九

1.2－1.8

期末復(fù)習(xí)（5）機動（2）

二十

1.9－1.15

期末復(fù)習(xí)（5）機動（2）

二十一

1.16－1.22

期末考試

十、制定時間

9月3日

標(biāo)簽：教學(xué)工作計劃小學(xué)

語文教學(xué)計劃(篇2)

【教材】八年級語文《雪》教學(xué)設(shè)計

【課型】新授課

【課程標(biāo)準(zhǔn)】累計認(rèn)識常用漢字3500個；能有感情地朗讀課文；體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；能運用合作的方式，共同探討疑難問題；領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對人生的有益啟示；品味文中富有表現(xiàn)力的語言。

【學(xué)情分析】這篇課文比較難懂，對于背景的把握將是學(xué)生理解課文的難點，重點要通過反復(fù)朗讀來加以體會。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、把握課文的語境和作者的思路，識記、理解重點字詞。

2、反復(fù)誦讀，領(lǐng)會內(nèi)蘊豐富、清新優(yōu)美的語言，注意文章的想象與聯(lián)想，體會借景抒情的寫法。

3、領(lǐng)悟作品的情感，體悟作者博大胸襟和堅強斗志，培養(yǎng)自然觀賞和藝術(shù)欣賞能力。

【學(xué)習(xí)重/難點】

領(lǐng)會內(nèi)蘊豐富、清新優(yōu)美的語言，注意文章的想象與聯(lián)想，體會借景抒情的寫法。 理解作者所表達(dá)的情感。

【學(xué)習(xí)過程】

一、明確目標(biāo)

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、由歌曲《我愛你，塞北的雪》導(dǎo)入，同學(xué)們，紛紛揚揚的飛雪不僅孕育出秀美的春天，更催生出一篇篇凝結(jié)情思的華彩美文。1924年12月30日，嚴(yán)冬中的北京下了一場大雪，蓄著八字須、面容消瘦、嘴里叼著一支煙斗的魯迅先生來到無邊的曠野上，站在凜冽的寒風(fēng)中，神情凝重、目光炯炯地望著旋舞地飛雪，陷入沉思……18天后，散文詩《雪》誕生了。今天，我們在先生情思凝結(jié)的美文中，一起去賞雪景，悟雪情。

2、作家作品：生自由發(fā)言。

3、出示背景?！兑安荨穭?chuàng)作時，正是蔣介石發(fā)動的“四.一二”反革命政變后，白色恐怖非常嚴(yán)重時期，現(xiàn)實的環(huán)境異常地嚴(yán)酷。在這部散文集中，魯迅表現(xiàn)了他對黑暗勢力的反抗和斗爭，也表現(xiàn)了他對美好生活和光明未來的憧憬與追求，熱烈贊頌現(xiàn)實中的叛逆，不屈服的勇士。

4、文體介紹：散文詩。

5、字詞教學(xué)，要求學(xué)生將難寫的字抄寫到《學(xué)案》上。

三、個體展示

初讀課文，整體感知

1、聽讀課文，注意重點詞語的讀音，朗讀的節(jié)奏和情感。把你認(rèn)為需要積累的詞語勾畫出來。

2、思考，作者寫了那兩個地方的雪景，從文中找一些詞語概括兩地雪的特點。（江南的雪“滋潤美艷之至”富于生機，絢麗有趣，但卻易于消逝；北國的雪“永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連”“蓬勃地奮飛”獨立張揚，像一個斗士，一個奔放的挑戰(zhàn)者。）

3、你認(rèn)為作者更喜歡哪一種雪景，為什么？

學(xué)生自由發(fā)言，教師明確。

四、學(xué)習(xí)體會

朗讀課文，品析美點。

1、作者筆下的“朔方的雪”有什么象征意義？

朔方的雪儼然是一個斗士，在孤獨而頑強地戰(zhàn)斗，在戰(zhàn)斗中他的靈魂得到升華。

2、主旨?xì)w納：表達(dá)了作者對朔方的雪的`獨立張揚的個性和斗爭獻(xiàn)身精神的贊頌之情，同時也暗含了作者敢于直面慘淡的人生，進(jìn)行不屈不撓的斗爭，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華的戰(zhàn)斗精神。

3、作者采用了什么表現(xiàn)手法。（托物言志）

江南的雪北方的雪如粉如沙，滋潤美艷，決不粘連（孤獨） 明艷有趣 蓬勃奮飛 不能持久 美、歌頌斗爭精神對故鄉(xiāng)的深情懷念 不屈意志。 與熱烈贊美對比。更喜愛北方的雪。

五、反饋訓(xùn)練

讀一讀，品一品

品讀下列句子，完成括號中的問題。

1、暖國的雨，向來沒有過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。（用“冰冷的”、“堅硬的”“燦爛的”來修飾雪花，強調(diào)了什么？）

冰冷的、堅硬的強調(diào)了雪不屈的精神，這種精神是燦爛的，是值得贊賞的。

2、那是還在隱約著的青春的消息，是極健壯的處子的皮膚。（“隱約著的青春的消息，是極健壯的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點？）

青春、處子都是最富有生命力的狀態(tài)，這里指江南的雪孕育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。

3、是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤獨的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）

北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨，在這里它還被表現(xiàn)成死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓她成為了雨的精魂——凝聚了所有堅強的內(nèi)核的精魂。是奮斗的，向上的，閃光的精神力量。

4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中間嵌入一個“但是”，有什么意味？

作者在看似不需要轉(zhuǎn)折處嵌入一個峻急的“但是”，更加明確了作者的情感傾向，是魯迅獨特的語言風(fēng)味的體現(xiàn)。

江南的雪雖然滋潤美艷，孕育生機，但沒有經(jīng)過磨練，不能經(jīng)受時間的考驗，不能持久，不能不說是一個遺憾；而朔方的雪遠(yuǎn)如粉，如沙，決不拈連，蓬勃的奮飛。蒼涼悲壯、雄渾壯觀，擁有著獨立的個性和斗爭的激情以及獻(xiàn)身精神，所以作者表達(dá)了自己對北國雪的由衷喜愛和高度贊美。

5、延伸訓(xùn)練：還有哪些文學(xué)作品中借雪來抒發(fā)感情的；嘗試通過描寫一種自然景物來抒發(fā)自己的某種感情。

語文教學(xué)計劃(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)14個生字和8個我會寫的字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。

教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，了解太空常識。

教學(xué)難點

知道造成這些趣事的原因是沒有了地球的引力。

課時安排

兩課時

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑激趣，課堂引入

1、引入課堂

同學(xué)們請看，這是哪？（出示美麗太空景色圖）

好奇而勇敢的地球人為了了解宇宙的奧秘，坐上飛船飛向太空。去年十月，中國航天第一人叔叔在這美麗的太空生活了二十多個小時。今年十月“你們想不想乘坐宇宙飛船，登上太空去看一看？宇航員叔叔已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，正等著小朋友的到來。但是參觀前，宇航員叔叔要考考大家，看大家還記不記得上節(jié)課教的生字朋友，現(xiàn)在老師請同學(xué)來讀一讀，過關(guān)的同學(xué)就能拿到登上太空的入場券。（多種形式復(fù)習(xí)，并結(jié)合完成課后的讀讀說說。）

二、感悟課文，表達(dá)趣事

1、請同學(xué)閉上眼睛，我們正乘坐宇宙飛船，馬上就要進(jìn)入太空了。睜開眼睛，看這是哪兒？你看到了什么？（課件顯示課文插圖）太空生活是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就來感受一下。

（用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。）

學(xué)生談感受。（點題：趣。再讀題）

2、讀通課文

①太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？課文中給我們做了詳細(xì)的介紹，想讀讀嗎？讀課文要怎樣讀呢？遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。好，現(xiàn)在請大家一邊讀，一邊思考老師提出的問題。（生放聲朗讀課文。）

②現(xiàn)在我還不急于讓你們回答。我想請同學(xué)讀課文，看是不是能把課文讀得很正確、很流暢。誰愿意讀？（讀書）

③還記得我開始提的問題嗎？（太空生活中有哪些有趣的事）（四件有趣的事情：睡覺有趣，喝水有趣，走路有趣，洗澡有趣。）

結(jié)合板書：睡覺喝水走路洗澡

3、睡覺，喝水，走路，洗澡在我們的.平時的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。下面你覺得哪件事最有興趣，就讀哪一段。再說說哪個地方有趣？（每讀完一段，可看該段的動畫。）

（講讀睡覺一段時，加入句子要想……必須……的訓(xùn)練。）

4、太空生活為什么會發(fā)生有趣的事呢？課文中有一句話說出了這個奧秘，誰能把這句話找出來？（用線劃出來。）

（物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。）

5、剛才同學(xué)們上了太空了解了宇航員在太空有趣的生活。回到家后，爺爺，奶奶很稀奇，迫切地要求你們把宇航員的太空生活告訴他們聽。下面老師當(dāng)奶奶，找?guī)讉€小孫來介紹宇航員有趣的太空生活。

三．拓展延伸，豐富學(xué)習(xí)

1、太空生活太有趣了！以后再有宇航員上太空，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？

完成以下填空：

在宇宙飛船里睡覺，宇航員必須。

在宇宙飛船里喝水，宇航員必須。

在宇宙飛船里走路，宇航員必須。

在宇宙飛船里洗澡，宇航員必須。

2、你覺得太空中的生活如何？

學(xué)生可能圍繞以下兩方面展開：

A：有趣

提問：為什么會發(fā)生這些有趣的事情呢？

B、很不容易。

那么，師就拓展文字（為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上必須進(jìn)行各種刻苦的訓(xùn)練。）

四、課外延伸

1、太空生活太有趣了，近幾年，我國的載人運輸火箭的技術(shù)越來越成熟了。在今年的10月份，五、總結(jié)

千百年來，人們一直有著“上天”的夢想，如今，這一夢想已經(jīng)成為現(xiàn)實，“上天”不再是什么新奇的事了。太空中還有很多奇妙、有趣的事情，期待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)掘、探究。

六、作業(yè)

自由想像太空的奧秘，用彩色筆畫出自己心目中的太空。

板書：

太空生活趣事多

睡覺綁在睡袋里

喝水帶吸管的杯沒有地心引力

走路穿帶鉤的鞋

洗澡特殊沐浴器

語文教學(xué)計劃(篇4)

1.識字寫字編制的基本原則。

教材對于識字寫字的安排，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則。這個原則的提出，有著心理學(xué)上的依據(jù)：識字寫字能力和技術(shù)的掌握，分別遵循著不同的認(rèn)知規(guī)律，具體來說，識字的難度與筆畫的多少基本無關(guān)，有時甚至由于筆畫較多的漢字可以提供更多的信息，從而使其更易識記;而寫字則與之高度相關(guān)。而且，從認(rèn)字寫字與閱讀的關(guān)系來看，“多認(rèn)少寫”可以促使學(xué)生在不加重負(fù)擔(dān)的情況之下，提前閱讀，體會閱讀的樂趣。

2.識字的位置與數(shù)量。

本冊教材的識字內(nèi)容主要安排在三個不同的位置：識字單元，課文部分，語文園地的“識字加油站”。識字課和課文中，一課之內(nèi)要求學(xué)生會認(rèn)的生字最少的有8個，最多的有14個。每個“識字加油站”識字7-8個。本冊教材要求學(xué)生會認(rèn)400個生字。

3.集中識字形式多樣。

教材安排了兩個專門的識字單元，同時在語文園地中專設(shè)欄目“識字加油站”，采用豐富多彩的樣式進(jìn)行集中識字學(xué)習(xí)。

教材中的識字課內(nèi)容盡管不同，但大都采用學(xué)生喜聞樂見的韻文編排而成，文辭優(yōu)美、韻律和諧，易于朗讀、背誦。且蘊含著濃郁的文化韻味，使學(xué)生在誦讀中受到情感熏陶。

(1)字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶;一年級下冊主要以呈現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律為主，如《小青蛙》《動物兒歌》，“識字加油站”中的“包字族”識字?！缎∏嗤堋泛汀鞍肿濉弊R字通過母體字“青”“包”與不同形旁的搭配，構(gòu)成不同意義的字，讓學(xué)生了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點;《動物兒歌》通過展示各種有“蟲字旁”的動物名稱，使學(xué)生繼續(xù)體會這一規(guī)律。

此外，像《姓氏歌》、“識字加油站”中的“加一加與減一減”，都體現(xiàn)了合體字的構(gòu)字特點。

(2)同類事物列舉識字。在同類事物的列舉中，學(xué)生可以有效地激發(fā)起想象和聯(lián)想，在同類事物之間、記錄同類事物的漢字之間的相互關(guān)聯(lián)中，學(xué)習(xí)生字，從而提高識字的效率和效果。如《操場上》和“識字加油站”中的“身體器官”。以“操場上”為例，這篇識字課文，首先列舉了六項體育運動——打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，記錄這六項體育運動的主要動詞，其字形有著共同之處，“打、拔、拍”為“扌”，“跳、跑、踢”為“足”，學(xué)生通過自己的觀察，一方面可以發(fā)現(xiàn)這些生字的共同之處，感受漢字的構(gòu)字特點，一方面可以聯(lián)系自己的生活實際，加深對生字的記憶。

(3)以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

(4)傳統(tǒng)蒙學(xué)的識字方法。如：三字經(jīng)、對韻歌。通過這類識字課的安排，可以讓學(xué)生感受到悠久的中華文化與文明，為學(xué)生傳承中華文明搭建了一個適宜的平臺，同時為促進(jìn)和提高學(xué)生的文化修養(yǎng)確立了一個很好的支點。

4.打好堅實的識字寫字基礎(chǔ)。

識字方面，一年級下冊開始接觸大量合體字，其中很多是形聲字，教材通過識字課、語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字形旁表義的特點，充分利用漢字的構(gòu)字規(guī)律，使識字過程成為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過程。

新偏旁的掌握對學(xué)生來說是個難點。因此教材把每課新學(xué)的偏旁在生字條上呈現(xiàn)出來，一課不超過3個。由于偏旁的構(gòu)字能力有差異，而日后學(xué)生查字典時部首是個基礎(chǔ)，所以一年級呈現(xiàn)的新偏旁都是構(gòu)字性強的常見偏旁，且同時是字典中的部首。書后還附有常用偏旁名稱表，列舉了本冊新學(xué)的28個常用偏旁，方便教師教學(xué)和學(xué)生識記。

為培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣和能力，一下教材還安排了學(xué)習(xí)音序查字法。這一安排也是前有鋪墊，后有鞏固。語文園地一中，通過大小寫字母對照呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并熟記大寫字母;語文園地二中，通過打亂字母順序，讓學(xué)生將大小寫字母連線的方式，進(jìn)一步鞏固大寫字母的識記，為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ);語文園地三中，學(xué)習(xí)音序查字法;語文園地五中，用比賽查字典的方式復(fù)習(xí)、鞏固音序查字法。教材通過這樣的編排，也希望傳遞一個理念：任何知識和方法的學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的，需要長時間的積累和滲透。教師在具體的教學(xué)過程中，也應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生利用音序查字法學(xué)習(xí)生字。

寫字方面，結(jié)合寫字學(xué)習(xí)基本筆畫，引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫端正。在語文園地中設(shè)置了專門的“書寫提示”欄目，每一次學(xué)習(xí)一種漢字筆順書寫規(guī)則，為學(xué)生打好寫字基礎(chǔ)提供憑借。

5.開拓多種識字渠道，鼓勵學(xué)生在生活中識字。

從上表中可以看出，每一次“識字加油站”的安排，都在引導(dǎo)學(xué)生從生活中的不同渠道識字，各種媒體、身邊生活、甚至我們自身，處處都是識字的資源。兩次“展示臺”的安排為學(xué)生提供了展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺，同時也鼓勵學(xué)生主動在生活中識字，比如，從其他學(xué)科的課本中識字，從食品包裝上識字。通過在生活中識字，不但可以輔助學(xué)生完成課內(nèi)的識字任務(wù)，還可以促使學(xué)生突破教材要求識讀的字?jǐn)?shù)限制，認(rèn)識400個字以外的生字，增加學(xué)生的識字?jǐn)?shù)量。在生活中識字是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念，它應(yīng)該貫穿于整個小學(xué)乃至義務(wù)教育階段。

語文教學(xué)計劃(篇5)

一、班級情景分析：

本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀和讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。但基礎(chǔ)知識的掌握仍然是薄弱環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步加強指導(dǎo)。

本班中還有五、六個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著必須的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其進(jìn)取性，構(gòu)成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要資料。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、資料比較具體的簡單記敘文。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點符號。

5、聽程度適宜的講話和廣播，能抓住主要資料。能辨別別人說話中資料和語句上的正誤。能抓住主要資料復(fù)述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自我的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今日的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步構(gòu)成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

三、教材簡析：

本冊教材是以語文知識和本事訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、本事的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自我熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)本事。

4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的"學(xué)習(xí)提示"的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

語文教學(xué)計劃(篇6)

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識12個生字。

2.默讀課文，能說出課文寫了外祖父的哪幾件事，表達(dá)了外祖父怎樣的感情?！菊Z文要素】

3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出自己對課文題目“梅花魂”的理解。

［教學(xué)重難點］

1.對課題“梅花魂”的深層理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

［教學(xué)課時］

1課時

一、情境鋪墊，牽“魂”質(zhì)疑

1.播放歌曲《我的中國心》，渲染情境，鋪墊感情。

導(dǎo)入：這是一首讓無數(shù)華夏兒女潸然淚下的歌，它深情澎湃的旋律唱出了千萬海外游子的心聲，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是一位華僑老人的故事。（板書課題）

2.整體感知，檢查預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，你有哪些收獲？課文圍繞“梅花魂”寫了外祖父的哪幾件事情？（引導(dǎo)學(xué)生用高度概括的語言來起小標(biāo)題）

二、初探花魂——不畏嚴(yán)寒

1.究竟何為梅花魂？我們先來欣賞幾幅梅花圖。（課件出示）梅花自古以來就備受文人墨客的喜愛和贊美，你積累了哪些描寫梅花的詩詞？

引導(dǎo)誦讀描寫梅花的詩詞，體會梅花凌寒獨開，傲雪獨立的精神。

2.過渡：文章中又是怎樣描寫梅花的呢？快速默讀課文，找出描寫梅花的語句。

預(yù)設(shè)：這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

（1）指名讀，你讀出了什么？是從哪里讀出來的？

（2）從四個“愈”字，你讀出了什么？

（3）從四個“最”字，你又讀出了什么？

（4）教師啟讀：“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花”，梅花從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，卻從不驕傲自大。讓我們一起來讀讀它吧！

回扣課題：何為梅花魂？（板書：不畏嚴(yán)寒）

三、再探花魂——民族精神

1.過渡：在外祖父心中，這梅花只是花嗎？再讀外祖父的話，探求梅花的深層寓意。

幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。

2.引導(dǎo)交流：在中國悠悠五千年的歷史長河中涌現(xiàn)了許多具有梅花精神的人物，此時，你想到了誰？（指名匯報交流，相機指導(dǎo)有感情地朗讀）再次回扣課題。（板書：民族精神）

四、三探花魂——赤子之心

1.外祖父送“我”墨梅圖究竟用意何在？（一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好?。┰瓉硗庾娓杆汀拔摇蹦穲D是希望“我”也有梅花的精神，“我”是怎么做的呢？（相機交流補充關(guān)于作者的資料）課件出示作者陳慧瑛的一段話：“我曾經(jīng)悲哀，但從沒絕望；我歷盡坎坷，但從未彷徨；我熟悉異邦的繁華，但并不向往。人生的得失悲歡、苦辣甜酸，都會隨著時光消逝。永不磨滅的，是我心中不變的祖國之戀?！敝笇?dǎo)朗讀，體會作者的愛國之心。

2.過渡：這顆愛國心正是受到了外祖父的熏陶和感染！再聯(lián)系課文開頭和結(jié)尾體會梅花代表著外祖父那顆眷戀祖國的赤子之心。第三次回扣課題。（板書：赤子之心）

3.拓展寫話，表達(dá)感情：載著無盡思念的船兒越走越遠(yuǎn)，此刻我們仿佛聽到了這位華僑老人發(fā)自內(nèi)心的呼喚！讓我們提起筆來寫幾句話，表達(dá)這位華僑老人的心聲。（學(xué)生寫完后自由交流）

4.學(xué)生齊聲朗誦全文，升華感情。

［教學(xué)板書］

梅花魂

梅花魂 吟詩 落淚

珍愛墨梅圖

思國傷懷

贈墨梅圖

送梅花手絹

不畏嚴(yán)寒

民族精神

赤子之心

［教學(xué)反思］

梅花凌寒獨放，自古以來就是中華民族堅強不屈精神的象征。《梅花魂》一文中，梅花還代表著華僑老人那顆眷戀祖國的心。課文圍繞“梅花魂”花開五瓣，寫了五件事。本次教學(xué)設(shè)計刪繁就簡，直擊重點，緊緊抓住外祖父贊頌梅花的一段話，引領(lǐng)學(xué)生由淺入深，三品梅花魂，逐步體會梅花魂所象征的民族魂和愛國心。

語文教學(xué)計劃(篇7)

一 指導(dǎo)思想

著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，致力于幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1 注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；

2 減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)；

3 重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；

4 力求為教學(xué)提供便利；

二 教材分析

全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共32篇。精讀課文24篇,略讀課文8篇.此外還安排8篇選讀課文.每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分.第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動.每個單元安排習(xí)作一篇，共八篇。

三 教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

(2)漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。能熟記漢語拼音字母表。

(3)識字寫一字

準(zhǔn)確認(rèn)讀200個生字。能按筆順正確書寫，會寫生字300個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

(4)口語交際

能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

(5)我的發(fā)現(xiàn)

(6)日積月累

(7)機動欄目

主要包括寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事,它能開拓學(xué)生的視野,增長見聞,積累知識,提高寫作能力.

(8)閱讀

繼續(xù)練習(xí)正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(9)習(xí)作

留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號，引號。

四 教學(xué)措施

(一) 要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

(二) 要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)；

(三) 要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；

(四) 要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用；

(五) 要妥善安排教學(xué)時間；

(六) 教學(xué)進(jìn)度安排:

周次 教學(xué)內(nèi)容安排

第二周 1、燕子 2、古詩兩首 3、荷花 4、珍珠泉

第三周 語文園地一 單元檢測 5、翠鳥

第四周 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事 8、路旁的橡樹

第五周 語文園地二 單元檢測 9、寓言兩則

第六周 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃 12*想別人沒想到的

第七周 語文園地三機動 單元檢測 13、和時間賽跑

第八周 14、檢閱15、爭吵 機動 16*絕招

第九周 語文園地四機動 單元檢測 17、可貴的沉默

第十周 機動 (五一節(jié))

第十一周 18、她是我的朋友19、七顆鉆石 20*媽媽的賬單

第十二周 語文園地五 機動 單元檢測 21、太陽 22、月球之謎

第十三周 23、我家跨上了“信息高速路” 24*果園機器人語文園地六

第十四周 單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

第十五周 27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七

第十六周 單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機動31、女媧補天

第十七周 32*夸夫追日語文園地八 單元檢測

第十八周 復(fù)習(xí) 迎接期末考試

20xx年2月

語文教學(xué)計劃(篇8)

一、基本情況

本學(xué)期我任六一班的語文教學(xué)工作，本學(xué)期班內(nèi)有55名學(xué)生，其中女生23人，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)有了明顯的提高；上課發(fā)言積極，能獨立識字，能背誦指定的課文等。然而離教學(xué)要求仍有很大的差距。由于地處農(nóng)村,學(xué)生大都來自附近的鄉(xiāng)村,他們的父母外出打工,疏于對子女的管教,這種情況造成了一些學(xué)生放任自流,學(xué)習(xí)主動性較差,作業(yè)不能完成,經(jīng)常遲到、曠課等，針對這種情況特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。

二、教學(xué)要求

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育，培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新精神，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)習(xí)100個生字，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際理解詞語的意思，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有盛情地朗讀課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

6、能借助工具、書或有關(guān)資料，閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，本學(xué)期課外閱讀程度不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清自己的意思，表達(dá)有條理。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

三、教材分析

本著大綱加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精。

本冊教材精選課文，將分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇，其中精讀14篇、略讀12篇、選讀6篇?，F(xiàn)對課文分析如下：

第一組、課文內(nèi)容豐富，形式多樣，有回憶革命先烈的文章、有詩、有詞，還有毛澤東主席的著名講演，通過本組的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，懂得為人民服務(wù)的道理。

第二組、本組有四篇課文，將引導(dǎo)學(xué)生暢想北京奧運會，了解杰出的愛國工程師詹天佑和敬愛的宋慶齡奶奶。引導(dǎo)學(xué)生走向生活，有所發(fā)現(xiàn)。

第三組、本組有五篇課文，一篇是古詩，四篇是我國民間的精彩故事，學(xué)習(xí)本組課文，不僅能從故事里具體的人和事得到有益的啟示，還能體會到我們祖國的悠久歷史、燦爛文化。

第四組、通過對本組課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生體會到文中人物美好的心靈，感悟到作者告訴的道理。

第五組、課文講的都是外國的人和事。除《魯濱遜漂流記》反映的是人類戰(zhàn)勝自然，戰(zhàn)勝困難的精神外，其余三篇都是寫窮人和被壓迫階層的，雖然內(nèi)容不同，但都表達(dá)了作者真摯強烈的感情。

第六組課文內(nèi)容側(cè)重于反映我國古代文化和藝術(shù)。前兩篇介紹的是藝術(shù)珍品，顯示了中華民族悠久歷史和燦爛文化，后兩篇文言文，以生動有趣的故事，告訴人們?yōu)槿俗鍪碌纳羁痰览怼?/p>

四．方法措施

1．引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

2、在教學(xué)過程中，安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，通過朗讀加深理解，使朗讀能力不斷得到訓(xùn)練。

3、利用口語交際，盡可能使每個學(xué)生都積極參與，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)的能力。

4、根據(jù)學(xué)生實際，靈活運用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件，提高學(xué)生的寫作能力

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