五年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿。

人們最常見(jiàn)的弊端就是想要當(dāng)一位好老師。大家都知道，上課前不做預(yù)習(xí)，就無(wú)法好好上課。因此，教案的重要性不言而喻。借助教案，我們可以更好地將科技融入到課堂教學(xué)中去。我們?yōu)榱烁魑蛔x者的方便，已經(jīng)整理了一個(gè)名為“五年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿”的文章，如果您喜歡本文的話，也歡迎分享給身邊的朋友哦！

五年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(篇1)

教學(xué)目的：

1、 學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神。

2、 了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系，提高同學(xué)的審美能力。

3、 學(xué)習(xí)此例關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶，提高設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用比例在美術(shù)中的關(guān)系，分析美術(shù)作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

從比例的角度考慮設(shè)計(jì)一個(gè)好看的花瓶。

課前準(zhǔn)備：

教具：教學(xué)圖片、花瓶、同學(xué)作品若干

學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、油畫(huà)棒。

教學(xué)過(guò)程：

1、《出示溪山行旅圖》:

(1) 畫(huà)上畫(huà)的什么？

(2) 山和人物的大小對(duì)比方何？

(3) 這樣對(duì)比有何作用？

師：宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光，山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄佛壯觀下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳偽氣勢(shì)。這幅畫(huà)勝利地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)的杰作。

2.出示《維魯維斯的人》

(1) 人存站立和伸張四肢時(shí)，在圓形和正方形有何比例關(guān)系？

(2) 師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。

4、 師介紹黃金分割的知識(shí)

(1) 把一條線段分成兩局部，便其中一局部與全長(zhǎng)的`址等于另一局部與這局部的比，使用1:0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。

(2) 師用黃金分割的知識(shí)分析《吧黎圣母院》。

5、 欣賞同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品

(1) 這些作品你覺(jué)得哪件最漂亮？為什么？

(2) 從比例的角度分析，它們勝利之處在哪里？

三。作業(yè)練習(xí)：

(1) 用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶，再用彩紙剪下來(lái)。

(2) 為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。

四：作品展示

1. 你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。

2. 你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的？

3. 你最喜歡哪幅作品。

五。課堂小結(jié)，提出希望，安排下節(jié)課工具

課后記：對(duì)于上節(jié)課來(lái)說(shuō)，這節(jié)好多了，有了透視的一點(diǎn)基礎(chǔ)，對(duì)于比例就比較好理解和接受，我在上課的過(guò)程中順便復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，收效好了很多。

五年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(篇2)

教材分析

本課有跨學(xué)科的特點(diǎn)是詩(shī)與畫(huà)的融合。中國(guó)古人有“詩(shī)畫(huà)同源”說(shuō)，有“詩(shī)畫(huà)同體”說(shuō)。更有‘為畫(huà)者不懂詩(shī)不為畫(huà)家而為畫(huà)工’說(shuō)。都是強(qiáng)調(diào)詩(shī)畫(huà)間的互通與互借的密切關(guān)系。說(shuō)明了文學(xué)素養(yǎng)是藝術(shù)家的靈魂。詩(shī)人是用文學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感，而畫(huà)家則是通過(guò)色彩畫(huà)面來(lái)表達(dá)自己的情感世界。當(dāng)詩(shī)畫(huà)完美結(jié)合才能真正體現(xiàn)‘詩(shī)情畫(huà)意’之藝術(shù)思想。

本課針對(duì)小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，讓他們以“畫(huà)”的形式豐富詩(shī)句的內(nèi)容，創(chuàng)造詩(shī)的表象“身臨其境”，進(jìn)而激起與詩(shī)人情感的共鳴，達(dá)到詩(shī)畫(huà)共同提高的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知：學(xué)習(xí)為自已喜歡的古詩(shī)配畫(huà)。

2．情感：體驗(yàn)詩(shī)情畫(huà)意之藝術(shù)魅力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)。

3．能力：運(yùn)用已掌握的繪畫(huà)語(yǔ)言大膽想象創(chuàng)作表達(dá)古詩(shī)的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作表達(dá)古詩(shī)的意境與情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

詩(shī)景與詩(shī)情的把握與統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：

1．媒體課件（小學(xué)古詩(shī)‘詩(shī)畫(huà)’作品）。

2．古詩(shī)朗讀錄音帶。

學(xué)生：

1．喜愛(ài)及熟悉的古詩(shī)幾首。

2．自己善常的繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)思路

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)組織

1．明確學(xué)習(xí)小組（就近4人為一組）

2.檢查古詩(shī)和繪畫(huà)工具準(zhǔn)備情況

準(zhǔn)備好繪畫(huà)工具及古詩(shī)

做好課前準(zhǔn)備工作

導(dǎo)入

播放古詩(shī)朗讀（錄音）

要求學(xué)生閉目聆聽(tīng)細(xì)品詩(shī)意聯(lián)想詩(shī)景

學(xué)生可集中精力品味詩(shī)的意境

交流討論

出示學(xué)習(xí)提綱

啟發(fā)：

從詩(shī)中你看到了什么？

1．本詩(shī)著重寫(xiě)什么，人，事，景，還是物。

2．表達(dá)了作者怎樣的情感。

3．你感受到怎樣的意境。你還想到了什么？

思考：

‘詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)，畫(huà)是有形的詩(shī)’這句話的含義

教師：強(qiáng)調(diào)詩(shī)情與詩(shī)景的交融。

小組討論交流

由提綱引導(dǎo)學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，然后集體交流

（師生共同參與）

分析主題

體會(huì)作者情感

展開(kāi)想象創(chuàng)設(shè)情景

談自已的理解

1.創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍在交流中完善思路終取其長(zhǎng)。

2.發(fā)揮學(xué)生形象思維的優(yōu)勢(shì)展開(kāi)想象與聯(lián)想為描繪做鋪墊。

3．體會(huì)詩(shī)景與詩(shī)情交融的意境。

（難點(diǎn)）

作品欣賞

出示‘詩(shī)畫(huà)’作品（課件展示）

欣賞思考

啟發(fā)創(chuàng)作思路

啟發(fā)分析討論

設(shè)問(wèn)討論

1．你最喜歡哪幅作品，你認(rèn)為最精彩的地方在哪里為什么

2．作者采取了怎樣的表現(xiàn)方法與布局來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境

3．你有建議嗎？

4．教師小結(jié)（形式與內(nèi)容的統(tǒng)一）

交流討論

感受藝術(shù)美感

探究表現(xiàn)的形式技能與內(nèi)容的關(guān)系

提出自已的感悟與創(chuàng)造（你心中的景）

幫助學(xué)生樹(shù)立信心，梳理創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

學(xué)生創(chuàng)作

出示作業(yè)要求：

用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自已熟悉和喜愛(ài)的古詩(shī)（也可是其中的一句）

學(xué)生作畫(huà)

用熟的古詩(shī)創(chuàng)作學(xué)生宜把握有興趣

老師輔導(dǎo)

1、選題

2、為學(xué)生具體描繪中遇到的困難提供及時(shí)幫助

3、鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的表現(xiàn)形式與風(fēng)格創(chuàng)作

用自已善長(zhǎng)的繪畫(huà)形式創(chuàng)作

提升學(xué)生創(chuàng)作的信心與熱情

作業(yè)欣賞評(píng)價(jià)

與學(xué)生共同欣賞肯定創(chuàng)意提出建議

1.展示自已的作品

2.師生共同體會(huì)作品中的詩(shī)情畫(huà)意

3.談創(chuàng)作體會(huì)

知識(shí)梳理

拓展

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好古詩(shī)，課下堅(jiān)持詩(shī)畫(huà)創(chuàng)作，使自已的文學(xué)與繪畫(huà)水平得到共同提高。

培養(yǎng)詩(shī)畫(huà)創(chuàng)作的興趣

反思：

詩(shī)具有極強(qiáng)的寫(xiě)意特點(diǎn)。這就為學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作中，充分想象、聯(lián)想留下很大的空間。在教學(xué)中，首先要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生細(xì)品詩(shī)意，準(zhǔn)確理解作者的意圖，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象、聯(lián)想創(chuàng)設(shè)意境，以現(xiàn)作者眼中的景、心中的景。在作畫(huà)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)作提供技能支持，通過(guò)示范啟發(fā)（如古人的服飾作品的布局等）解決學(xué)生在繪畫(huà)中遇到的困難，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)到‘詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)，畫(huà)是有形的詩(shī)’這一藝術(shù)思想。

五年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。

2、欣賞他人作品，啟發(fā)、開(kāi)闊學(xué)生創(chuàng)造思路；注重合作完成作品，培養(yǎng)集體協(xié)調(diào)能力。

3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)練就一雙變廢為寶、變廢為寶的雙眼和雙手，體驗(yàn)其中樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：造型組合

難點(diǎn)：合理地運(yùn)用廢舊物品的外形、顏色進(jìn)行造型組合。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件、多媒體光盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

出示利用廢品制作的環(huán)保小發(fā)明作品，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課程。

二、探究活動(dòng)

1、探究活動(dòng)一：布置廢舊物展覽。

（1）分類(lèi)游戲：

按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行分類(lèi)；按不同質(zhì)感進(jìn)行分類(lèi)；按不同色彩進(jìn)行分類(lèi)。

（2）想一想，說(shuō)一說(shuō)：

選一個(gè)你喜歡的廢棄物，說(shuō)說(shuō)它美在哪里?

有哪些獨(dú)特的地方，讓你想到了什么？

2、探究活動(dòng)二：與同學(xué)交流一些科技新聞或常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（1）你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么小發(fā)明？

（2）你是通過(guò)什么途徑取得靈感？

（3）你準(zhǔn)備用什么形式完成環(huán)保小發(fā)明？

3、探究活動(dòng)三：感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，交流制作經(jīng)驗(yàn)

（1）把握廢棄物的特征，選擇適合的廢棄物；

（2）從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。

4、布置環(huán)境、科技、美術(shù)展

三、欣賞與評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)點(diǎn)：①造型組合、裝飾、審美；②科學(xué)性；③變廢為寶。

（1）選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從圖案的造型、顏色、創(chuàng)意等各方面進(jìn)行評(píng)述。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)制作環(huán)保小發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，能用自己學(xué)到的美術(shù)知識(shí)變廢為寶，創(chuàng)造漂亮的藝術(shù)品。

五年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(篇4)

1、了解畫(huà)圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等圖標(biāo)功能。

2、運(yùn)用畫(huà)圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計(jì)美麗的花邊。

3、通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣。

運(yùn)用“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。

靈活運(yùn)用“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計(jì)美麗的花邊。

教師：檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障，課件。

學(xué)生：教材。

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞花邊電腦美術(shù)優(yōu)秀作品

這些圖案有什么特點(diǎn)?

(相同的紋樣進(jìn)行有規(guī)律的重復(fù)排列，有秩序的美感。

2、生活中哪里經(jīng)常用到這些圖案。

三、觀察感悟

1、自學(xué)教材，了解繪制方法步驟圖：

方法一：

(1)用各種工具畫(huà)出自己需要的花樣。

(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣，第二個(gè)花樣用“翻轉(zhuǎn)”工具水平翻轉(zhuǎn)。

(3)按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊。

思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的?

一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它是采用什么方法制作出來(lái)的?

方法二：

(1)用各種工具畫(huà)出自己需要的花樣。

(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣。

(3)按自己需要的樣式順序排列成一條花邊。

2、教師演示“復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)”操作要點(diǎn)。

3、欣賞學(xué)生作品

說(shuō)說(shuō)他們是用什么工具完成的?

4、欣賞中國(guó)傳統(tǒng)吉祥圖案

想想看，這些圖案能用什么工具快速表現(xiàn)出來(lái)?

四、探究體驗(yàn)

作業(yè)：運(yùn)用電腦中的復(fù)制和翻轉(zhuǎn)功能畫(huà)出漂亮的花邊。

設(shè)計(jì)步驟：

(1)畫(huà)一個(gè)單獨(dú)紋樣。

(2)復(fù)制、粘貼單獨(dú)紋樣。

(3)按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列組合。

五、作品展評(píng)

我設(shè)計(jì)的花邊運(yùn)用了( )方法。

漂亮的花邊裝飾在( )地方。

六、拓展小結(jié)

利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)桌布、手帕、窗簾圖案。

七、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

五年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。

2、通過(guò)欣賞課本中兩組范畫(huà)，領(lǐng)略繪畫(huà)想象力的豐富多姿。

3、讓學(xué)生通過(guò)討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)

1、根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。

2、訓(xùn)練學(xué)生想象能力。

教學(xué)難點(diǎn)

人物造型的多角度開(kāi)發(fā)和想象。作品要畫(huà)出新意。

教學(xué)準(zhǔn)備

人物造型圖、繪畫(huà)材料和工具。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、人類(lèi)由于勞動(dòng)創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類(lèi)能離開(kāi)環(huán)境單獨(dú)存在嗎?

生：不可能!

小結(jié)：我們?cè)诩摇⒃诖笞匀?、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

二、新授

1、出示人物形象

提問(wèn)：老師這里有幾個(gè)人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎?你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎?

學(xué)生討論、回答

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢?

3、打開(kāi)課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本中的人物添加給你什么啟發(fā)?

生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來(lái)想象人物在做什么，在

什么環(huán)境中。

人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動(dòng)的不同來(lái)進(jìn)行添加。

4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動(dòng)和環(huán)境嗎?

充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個(gè)人物原型。

2、自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周?chē)h(huán)境。

3、盡量避免與周?chē)瑢W(xué)雷同。

4、畫(huà)好后在小組中互相欣賞，講述畫(huà)中的情形。

四、作品展示、評(píng)價(jià)

對(duì)畫(huà)得出人意料的作品給予“特別想象力”獎(jiǎng)。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生。

五、總結(jié)、延伸。

這節(jié)課我們通過(guò)人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能

夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。

五年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、探訪老街的歷史和文化 。

2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)行記錄或描繪 。

3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。

2、 難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

3、

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）常規(guī)繪畫(huà)工具、相機(jī)等材料 。

（教師）課件、常規(guī)繪畫(huà)工具、相機(jī)等材料。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)m.cnsjbj.cn

1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》。

2、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事 。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。

6、學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。

第二課時(shí)

1、觀看老街視頻，揭示課題 。

2、交流：和同學(xué)一起用相機(jī)或畫(huà)筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？

3、寫(xiě)生創(chuàng)作指導(dǎo) 。

（1） 欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品 。

（2） 教師講解并演示創(chuàng)作寫(xiě)生的方法。

4、同齡人作品欣賞 。

5、學(xué)習(xí)建議：通過(guò)寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)老街。

6、展示評(píng)價(jià) 。

7、拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街。

2、傳統(tǒng)門(mén)飾

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、中國(guó)傳統(tǒng)門(mén)的類(lèi)別、裝飾特點(diǎn) 。

2、通過(guò)對(duì)門(mén)飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫(huà)形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門(mén) 。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì) 。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：用繪畫(huà)或剪紙的形式表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)門(mén)飾。

2、難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格 。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆

（教師）多媒體課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、介紹導(dǎo)入新課。

（1）教師介紹門(mén)飾的知識(shí)：傳統(tǒng)的門(mén)飾；門(mén)飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門(mén)飾的區(qū)別等。

（2）引入課題《門(mén)的裝飾》。

2、欣賞相關(guān)作品。

（1）欣賞各種各樣的門(mén)飾 。

（2）了解“門(mén)”各部分的名稱(chēng)、及“門(mén)”的細(xì)節(jié)裝飾 。

提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統(tǒng)門(mén)飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門(mén)飾上面的幾何圖案、樹(shù)木花卉、翎毛走獸等。）學(xué)生小組討論

3、教師提出作業(yè)要求：

（1） 用對(duì)折剪刻的方法制作一幅門(mén)的剪紙 。

（2） 用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門(mén)飾。

4、學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作 。

5、教師巡視指導(dǎo) 。

對(duì)創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)。

6、評(píng)價(jià)

能否在傳統(tǒng)圖案上進(jìn)行創(chuàng)新； 能否在作業(yè)中有意識(shí)地運(yùn)用一些原理； 能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見(jiàn)。

7、拓展

3適合紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點(diǎn) 。

2、學(xué)習(xí)適合紋樣的設(shè)計(jì)方法 。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)、了解適合紋樣在生活中的運(yùn)用，提高美化生活的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解適合紋樣的不同樣式，構(gòu)成特點(diǎn)及設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的適合紋樣 。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）繪畫(huà)用具、各種紙張等

（教師）課件或視頻、范作、圖片和實(shí)物等

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、欣賞導(dǎo)入，引出課題 。

（1）欣賞生活中的適合紋樣。說(shuō)一說(shuō)：你還在生活中見(jiàn)過(guò)哪些適合紋樣呢？

（2）揭示課題：《適合紋樣》。

2、觀察分析，研學(xué)新知 。

（1）欣賞適合紋樣作品，說(shuō)一說(shuō)：什么是適合紋樣？

（2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些？ 對(duì)稱(chēng)式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重 均衡式：不對(duì)稱(chēng)，紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式：紋樣由外往中心排列 離心式：紋樣由中心往外排列 。旋轉(zhuǎn)式：紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針扭曲 。

（3）欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀之處。提問(wèn)以下適合紋樣運(yùn)用了哪種構(gòu)成形式？

（4）提問(wèn)：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎？

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo) 。

（1）選擇一個(gè)形狀和紋樣素材，設(shè)計(jì)適合紋樣 。

（2）也可以為一件生活用品設(shè)計(jì)適合紋樣 。

（3）提示

①適合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來(lái)的形狀特點(diǎn) 。 ②紋樣繪制時(shí)要注意色彩的關(guān)系，如對(duì)比與和諧。

4、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸

（1） 舉辦“適合紋樣欣賞會(huì)”，請(qǐng)學(xué)生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)。

（2） 教師以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在生活中觀察與運(yùn)用適合紋樣，提高美化生活的能力。

4好看的裝飾畫(huà)

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解裝飾畫(huà)的起源、種類(lèi)、作用、感受裝飾畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)美。

2、學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力 。

3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫(huà) 。

2、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫(huà) 。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫(huà)鉛筆、畫(huà)框

（教師）范畫(huà)、課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、欣賞導(dǎo)入：

（1）課件出示生活中的裝飾畫(huà)，提問(wèn)：這樣的畫(huà)給你帶來(lái)怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱(chēng)為什么畫(huà)？

（2）說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)裝飾畫(huà)的第一印象是什么？

（3）說(shuō)一說(shuō)：你還在什么地方，見(jiàn)過(guò)怎樣的裝飾畫(huà)？

（4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫(huà)”。我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為“裝飾畫(huà)”。因?yàn)檠b飾畫(huà)具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱(chēng)它為：“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫(huà)?！?出示課題：《好看的裝飾畫(huà)》 。

（5）教師講解裝飾畫(huà)的起源，師生共同感受裝飾畫(huà)悠久的歷史。

2、交流研究

（1）欣賞著名的裝飾畫(huà)作品，進(jìn)一步感受裝飾畫(huà)獨(dú)特的美。

（2）與寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)相比，裝飾畫(huà)具有怎樣的美感 。

（3）通過(guò)照片與裝飾畫(huà)的對(duì)比，學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法。

師生共同探究裝飾畫(huà)的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)三要素：造型、色彩、構(gòu)圖 。

3、設(shè)計(jì)實(shí)踐

（1）教師示范的裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化 。

（2）學(xué)生了解裝飾畫(huà)繪畫(huà)步驟 。

（3）學(xué)生了解裝飾畫(huà)的組合形式：獨(dú)帽式裝飾畫(huà)和組合式裝飾畫(huà)。

4、嘗試創(chuàng)作

（1）教師提出創(chuàng)作建議：

①設(shè)計(jì)一幅以《花》為主題的獨(dú)帽式裝飾畫(huà)；

②小組合作設(shè)計(jì)一組以《花》為主題的組合式裝飾畫(huà) 。

（2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫(huà)的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。

5、課外延伸

（1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫(xiě)說(shuō)明 。

（2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)展，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng) 。

（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫(huà) 。

（4）可以嘗試將自己設(shè)計(jì)的裝飾畫(huà)運(yùn)用到生活物品中去 。

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