授課課件。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯經(jīng)過反復(fù)整理篩選，最終推出了最新的“授課課件”，或許你會(huì)在其中找到所需內(nèi)容。教案課件是每位老師必備的教學(xué)工具，如果你還沒有準(zhǔn)備好，現(xiàn)在也不晚了。制作生動(dòng)的課件有助于促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)理解。

授課課件(篇1)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：早上，太陽公公醒來了，它從山頂探出半個(gè)腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽到了，趕快爬起來跟爺爺一起做早操。同學(xué)們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來聽聽這首兒歌吧！

二、感知課文，認(rèn)識(shí)生字

1、老師播放課文錄音，請同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后指名說說你知道了什么？

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，小組幫助學(xué)習(xí)。

3、指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀課文。

4、哪個(gè)小組愿意介紹一下你們是怎么識(shí)字的，認(rèn)識(shí)了哪些字？（在學(xué)生說的同時(shí)教師相機(jī)出示這個(gè)生字的卡片，并帶讀幾遍。）

5、“開火車”檢查認(rèn)字的情況。

6、給自己喜歡的字寶寶找個(gè)好伙伴組成詞。

三、課堂調(diào)節(jié)，保持興趣

播放歌曲《健康歌》，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

四、讀文感悟，培養(yǎng)語感

1、教師范讀，學(xué)生評價(jià)

2、小合作練習(xí)有感情朗讀課文，各組推選一名同學(xué)參與朗讀競賽，其余同學(xué)充當(dāng)評委。

3、邊看畫面邊做自己喜歡的動(dòng)作背誦課文。

授課課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)生字“標(biāo)、志”，會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫會(huì)組詞。

2、認(rèn)識(shí)詞語：攀爬標(biāo)志吸煙通行禁止請勿

3、掌握常見的標(biāo)志：請勿攀爬、請勿吸煙、禁止通行。

過程與方法：學(xué)會(huì)從偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)理解識(shí)記生字。

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)以致用，會(huì)把學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用到生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、生字詞的學(xué)習(xí)。

2、掌握常見的標(biāo)志：請勿攀爬、請勿吸煙、禁止通行。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握標(biāo)志：請勿攀爬、禁止通行。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、由動(dòng)畫人物胡圖圖課堂引出本課內(nèi)容并揭題：

像這種有箭頭、圖片和文字的牌子，都有一個(gè)共同的名字——標(biāo)志。

2、齊讀課題2遍。

二、學(xué)習(xí)生詞“標(biāo)志”

1、師：生字寶寶迫不及待的想和你們做朋友了，你們愿意嗎？讓我們跟隨圖圖老師來好好了解一下它們吧！

2、開火車讀“標(biāo)志”

男生、女生賽讀“標(biāo)志”

3、問：你們有什么好辦法來記住它們嗎？

隨機(jī)指名學(xué)生回答，其余學(xué)生補(bǔ)充

4、師：寫的時(shí)候要注意些什么呢？讓我們來聽聽圖圖老師的溫馨提示吧。

5、師示范寫，學(xué)生書空跟寫。

6、每人獨(dú)立寫一遍“標(biāo)志”。

7、圖圖老師出難題，你接受挑戰(zhàn)嗎？誰愿意做小老師，帶大家讀讀這兒的詞語呢？

三、認(rèn)識(shí)常見標(biāo)志

1、在超市里找標(biāo)志，比比誰的眼睛最亮

學(xué)生隨機(jī)找，師點(diǎn)出相應(yīng)圖片

2、出示“請勿攀爬”圖片

問1：這個(gè)標(biāo)志有些什么顏色？紅色、黑色。

問2：黑色的人在干什么？在爬樓梯。

問3：人那么大個(gè)，梯子那么小，爬起來危險(xiǎn)嗎？很危險(xiǎn)。

問4：那為什么在中間劃一道紅色的杠呢？紅色的杠表示不允許這么做。也就是說不可以攀爬。也就是請勿攀爬。請勿就是不可以的意思。

問5：我們一般在哪里可以看到“請勿攀爬”標(biāo)志呢？

公園里的假山上貼的有；建筑工地危險(xiǎn)的地方貼的有……

3、同理認(rèn)識(shí)“請勿吸煙、禁止通行”。

4、游戲大闖關(guān)

（1）2人一組，一人說出標(biāo)志名稱，一人找出標(biāo)志圖片。

（2）連連看。

四、小結(jié)

在公共場所，我們往往會(huì)看到一些牌子，上面有一些簡短的文字和符號(hào)，貼在醒目的地方，以提醒人們注意。那些就是標(biāo)志。

授課課件(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第40頁。

教學(xué)目的：

1．通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。

3．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入新課。

1．?dāng)?shù)的組成（指名回答）。

a．3個(gè)十和6個(gè)一是（）。

b.7個(gè)十是（）。

c.8個(gè)一和7個(gè)十組成（）。

2．比較數(shù)的大小。

39，3669，9650，50+7

完成后讓學(xué)生說出比較的方法，引入：今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)“比多少”（板書課題）。

二、游戲引出新知。

下面我們做個(gè)“猜猜看”的游戲，好嗎？在老師手中有一些小棒，猜一猜大約有幾根？（出示小棒。）

多讓幾名學(xué)生猜一猜。

師：大家的答案有這么多，有的猜的答案又相差很多，到底誰猜的較準(zhǔn)確呢？下面就這樣，我們先數(shù)出一部分（先數(shù)出10根），讓學(xué)生了解到10根有這么多，再觀察其余的小棒，做第二次估計(jì)。

師：10根是這么多，請小朋友再猜一猜老師手中有多少根小棒。

生：有50根；有40根；有45根；有30根……

師：這次小朋友猜的比較集中，大約在30～50根之間，到底這一把有多少根小棒呢？我們一起數(shù)一數(shù)。（小棒有48根。）

師：為什么第一次猜時(shí)，有的人猜得數(shù)量與48相差那么多，第二次猜時(shí)，就比較接近40根呢？（學(xué)生互相討論討論，發(fā)表意見。）

生：第一次我們是亂猜的，第二次我們先看到了10根的多少，然后再猜的。

師：對，我們在第一次猜時(shí)，沒有什么作參考，憑感覺胡亂猜的；而在第二次猜數(shù)時(shí)，我們以10根的多少作參考，結(jié)果猜得數(shù)與準(zhǔn)確答案比較接近。

小結(jié)：所以今后我們在估計(jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再估一估，就比較接近正確答案了。

師：你還有別的方法來幫我們進(jìn)行估計(jì)嗎？（學(xué)生有合理的方法，給予肯定。如，以5根為例；以20根為例……）

三、多樣練習(xí)，深化新知。

1．出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根，第三捆是1個(gè)十和5個(gè)一組成的小棒，是15根。隨意抽出2捆小棒作比較，讓學(xué)生說都發(fā)現(xiàn)了什么？

師：10根與48根比較，怎樣呢？

生：10根比48根少。

師：對，說的很好。那10根與15根呢？

生：10根比15根也少。

師：對，10根比48根少，10根比15根也少。這少的程度一樣嗎？誰能說的再清楚些。

生：10根比48根少得多，10根比15根少得少。

師：這位小朋友用的“少得多”這一詞非常好，“少得少”習(xí)慣上我們說“少一些”，誰再說一說。

生：10根比48根少得多，10根比15根少一些。

師：誰能反過來講一講，該怎么說呢？

生：48根比10根多得多，15根比10根多一些。

師：同桌兩位同學(xué)互相說一說。

師：上節(jié)課我們是用符號(hào)來表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的，即10＜48，10＜15，48＞10，15＞10，今天我們用語言來描述，同樣也能表示出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

2．教學(xué)書第40頁例9。

出示金魚圖，讓學(xué)生先估一估每種金魚的條數(shù)（黑金魚10條，花金魚15條，紅金魚60條），用一句話描述出它們之間的大小關(guān)系。

生：紅金魚比黑金魚多得多；黑金魚比花金魚少一些……

四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

1．接下來我們?nèi)セǖ曜咭蛔撸ǔ鍪镜?0頁“做一做”），你都看到了什么？學(xué)生分小組，每個(gè)說一句話完成第（1）題；第（2）、（3）題學(xué)生獨(dú)立完成，然后再交流訂正。

2．師：今天小朋友都能用一句話來表示出兩個(gè)數(shù)量間的大小關(guān)系。想一想，在我們身邊你能用語言描述出某兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系嗎？

生：我們班的小朋友有48人比老師的2人多得多。

生：我們班的男生人數(shù)比女生多一些。

生：我的紅鉛筆有2枝比黃鉛筆5枝少一些。

……

五、小結(jié)：

六、課外發(fā)展：課外可以把所學(xué)的知識(shí)講給爸爸、媽媽聽。

授課課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)認(rèn)讀船、彎、尖等11個(gè)生字。

2、通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解。

3、會(huì)用我坐在船里，我還看見說一句完整的話。

4、感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

用所會(huì)的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀11個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了?？?，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€(gè)謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？

瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）

今天我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正，聽得最認(rèn)真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板書課題）

從小朋友們的表情上，我看出你們都非常喜歡這只小船，你們就用喜歡的語氣來讀讀課題。（讀課題）船是翹舌音

二、引導(dǎo)想象，感知課文。

現(xiàn)在，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！

（一）、初讀課文：

1、請大家輕輕地翻到書51頁，翻到的孩子請用行動(dòng)告訴老師。

2、當(dāng)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，怎么辦？（問、拼、查、猜）

3、要求：1）讀第一遍時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶，你先用筆把它圈出來。

2）再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。

反饋：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒？

4、請每個(gè)小朋友當(dāng)老師的小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會(huì)讀了。如果他都讀到了請你夸夸他，如果他讀得不準(zhǔn)請你幫幫他。

反饋：剛才哪些小朋友得到了表揚(yáng)？

5、這么多都得到了表揚(yáng)，我也想聽聽，大家一起來讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)，不加字和漏字。（齊讀）（正音）

6、聽到你們讀得這么好，老師也非常喜歡這條小小的船，我可不可以也來讀一讀。要求：我讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）

（二）、精讀課文

1、剛才和老師一起去天空旅行時(shí)，你都看到了什么美景？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽一聽。

2、把你在旅行時(shí)看到的美景都講給大家聽聽。

1）（月亮）什么樣的月亮？（彎彎的月亮）聽出來了，你的月亮彎得真可愛。

誰再來試試？你能邊讀邊用動(dòng)作告訴老師月兒有多彎嗎？

你們看到的月兒可愛極了，全班一起來讀讀。

2）（小船）從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船，你能讀得更美嗎？誰還敢來挑戰(zhàn)讀？我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎？那用喜歡的語氣一起來讀讀。

你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點(diǎn)？（兩頭尖）誰能上來給我們指指？（強(qiáng)化尖的字型。）

你能讀讀這句話嗎？小小的船兒兩頭尖。丁丁說，他想聽聽女生讀得怎么樣？我發(fā)現(xiàn)男生也很想來挑戰(zhàn)，男生讀。

聽出來了，原來你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖。

3）大家都坐在這只兩頭尖的小船里，欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒有，你周圍有無數(shù)的小亮光，忽明忽暗的閃著，那是什么？（星星）

誰能用動(dòng)作做做，閃閃的樣子嗎？

星星一閃一閃的，仿佛微笑著在給每一位坐得最直，聽得最認(rèn)真的孩子打招呼，歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星（笑得真甜，讀得也很甜）還想聽一次！讀的時(shí)候，注意閃是翹舌音，星星是后鼻韻母。

4）你看到的這無數(shù)閃閃的星星，它們都掛在了什么地方？（天空）什么樣的天？（藍(lán)藍(lán)的天）恩，天空有點(diǎn)藍(lán)了，再來一次藍(lán)藍(lán)的天。

有人想來挑戰(zhàn)了，你來！真好聽！大家一起來！

3、多種方式讀文

1）丁丁聽了大家剛才講的美景，也覺得很美，于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家。現(xiàn)在我們一起去收禮物吧。（齊讀）

2）哪些同學(xué)想來讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀）

3）丁丁說：大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生及時(shí)評價(jià)

哪位同學(xué)敢來讀？誰來挑戰(zhàn)？（生讀，生評）

4）大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）

4、拓展練習(xí)

天空真美，坐在船里我還看到了七個(gè)可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。

小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。

剛才得到夸獎(jiǎng)的孩子，揮揮手。

生用坐在船里，我還看到了（）說完整句。

授課課件(篇5)

1、教材分析

此次繪畫活動(dòng)選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》學(xué)前班用書下冊，第六單元活動(dòng)《我的春天》。因?yàn)榇禾靵淼搅颂幪帤g歌笑語、鳥語花香、春光一片，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關(guān)春天方面的知識(shí)。同時(shí)這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹，可見春天內(nèi)容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動(dòng)是在科學(xué)認(rèn)識(shí)春天的特征；音樂學(xué)習(xí)歌曲《春天來了》；歌曲表演《春天在哪里》的基礎(chǔ)上展開的繪畫活動(dòng)。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進(jìn)的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的春天》，更能表達(dá)出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。

2、幼兒情況分析

我們班是學(xué)前班，孩子們各方面的能力相對是比較強(qiáng)的，但在語言表達(dá)、動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對美的創(chuàng)造和表達(dá)以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強(qiáng)，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動(dòng)《我喜歡的春天》，不但讓孩子們學(xué)到了知識(shí)還鍛煉了孩子們友好合作、團(tuán)隊(duì)精神等多方面的能力 。

3、 重點(diǎn)和難點(diǎn)

熟練掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動(dòng)交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。

4、教學(xué)目標(biāo)

（1） 讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)春天的美麗景色。

（2） 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力及相互協(xié)作的精神。

（3） 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及對美的表現(xiàn)力。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件一份，（內(nèi)容為春天里的各種景色）。MP3動(dòng)畫歌曲一盤《春天在哪里》

學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號(hào)筆、皺紋紙、旅游帽、獎(jiǎng)品若干。

活動(dòng)：孩子們在課前進(jìn)行觀察春天和找春天的活動(dòng)。

二、說設(shè)計(jì)

（一）教法

我主要采用是提問法、充實(shí)法、討論法、評優(yōu)法、總結(jié)法、動(dòng)靜結(jié)合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進(jìn)行觀察春天的活動(dòng)的，看到和感覺到了那些春天的特征。通過充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野，補(bǔ)充了認(rèn)識(shí)的不足。通過討論法，孩子們決定本組要進(jìn)行的繪畫或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過評優(yōu)法，鼓勵(lì)優(yōu)勝合作的小組增強(qiáng)集體合作精神和競爭意識(shí)。通過簡短總結(jié)法，老師說出孩子們的成績和不足，肯定大家合作的精神。最后動(dòng)靜結(jié)合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動(dòng)得到了提升。

（二）、學(xué)法

孩子們課前先要進(jìn)行觀察春天特征的一些活動(dòng)，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的春天景象，豐富和加深對春天特征的認(rèn)識(shí)，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行討論，在討論的過程中既要進(jìn)行命題的討論和還要進(jìn)行分工的討論。孩子們在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作過程中，分成六個(gè)組進(jìn)行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后孩子們一起觀看動(dòng)畫，邊唱邊跳《春天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。

（三）、教學(xué)程序

1、提出問題，引發(fā)幼兒的興趣。

（1）、 師：春天到了，春姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到春天的來臨了嗎？ （出示春姑娘教具）

（2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找春天，誰找到了？給我們大家講一講。

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